小学六年级科学下学期学期工作总结.

第一篇：小学六年级科学下学期学期工作总结.

2017-2018学年下学期六年级科学工作总结

一学期紧张而忙碌的教学工作逐渐接近了尾声，此刻我终于得了空闲来细细回顾这学期科学教学工作的得与失。我深深地感到一份耕耘一份收获，当然还有很多遗憾。想提笔写下点什么以总结经验、吸取教训、促进今后的教学更加完善。

一、具体工作

本学期由我担任六年级的科学教学工作。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我的微薄之力来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句话精辟的话一直指导着我的教学思想。尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。

二、反思工作

反思自己教学中的不足，我深感十分必要。由于刚接触到科学，许多教学内容只是匆忙地走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生对科学知识的学习受到了严重影响，甚至影响到了学生的科学素养的形成。高年级的科学教材中，活动内容多，知识含量大，由于缺乏教具，往往跳过实验过程，就总结与归纳，遗漏了形象感知和推理的过程，出现了比较严重的耗时低能的情况。

三、努力方向

本学期尽管我很努力，但由于种种原因，工作中仍存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应该从以下几个方面努力：

1.扎扎实实抓常规课堂教学。2.准备教学器材、实验教具。3.开展丰富的科学兴趣小组活动。

4.进一步培养学生学习兴趣和学习习惯，并做出特色。我相信，学生是爱上科学课的，他们会主动为科学课付出自己的精力和时间。

5.自身的专业知识和教育要求差距甚远，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。

最后，还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信 心百倍；展望明天，我任重道远！

第二篇：小学六年级科学下学期教学计划

二0一三—二0一四学年第二学期

科学教学计划

张 楠

2014.2.1

52013---2014学年第二学期六年级科学工作计划 科学是小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。

一、教材分析

科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到

显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

教学进度安排

周次 起止日期 教 学 内 容 课时 备注2.25-2.29 始业教育；

1、放大镜；

2、放大镜下的昆虫世界 32 3.3-3.7

3、放大镜下的晶体；

4、怎样放得更大；练习33.10-3.14

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）；

6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）；

7、用显微镜观察身边的生命世界

（三）34 3.17-3.21

8、微小世界和我们；单元练习33.24-3.28

1、我们身边的物质；

2、物质发生了什么变化；

3、米饭、淀粉和碘酒的变化 33.31-4.4

4、小苏打和白醋的变化；

5、铁生锈了；练习34.7-4.11

6、化学变化伴随的现象；

7、控制铁生锈的速度；

8、物质变化与我们 34.14-4.18 单元练习；期总中练习； 34.21-4.25

1、地球的卫星一月球；

2、月相变化；

3、我们来造环形山 34.28-5.2

4、日食和月食；

5、太阳系 25.5-5.9 练习；

6、在星空中(一)；

7、在星空中(二)312 5.12-5.16

8、探索宇宙；单元练习35.19-5.23

1、一天的垃圾；

2、垃圾的处理；

3、减少丢弃及重新利用 35.26-5.30

4、分类和回收利用；

5、一天的生活用水；练习315 6.2-6.6

6、污水和污水处理；

7、考察家乡的自然水域；

8、环境问题和我们的行动 36.9-6.13 单元练习；概念梳理 36.16-6.20 总复习36.23-6.27 总复习3

张楠2014年2月15日

第三篇：六年级科学下学期实验报告[定稿]

盐：白色立方晶体或细小的晶体粉末

绵白糖：晶体细小均匀，颜色洁白，质地软绵

味精：白色柱状结晶体或结晶性粉末

对着光看它会软的，背光看就一块白糖，如果放大镜看它是颗粒状的！

食盐棱形

白糖 立方体

味精柱形

碱面粉胶状

维生素C的晶体像一簇簇针状。

4．放大镜下晶体的各种形状：白糖、食盐的晶体是立方体；味精的晶体是柱状；碱面的晶体是一簇簇针状；水晶的晶体是立方体，像金字塔；黄铜矿的晶体像立方体；雪花的晶体像梅花；

食盐和白糖都是（立方体状）的颗粒，味精是（柱状）的颗粒。

那一些较大的环形山是由火山爆发形成的，而那一些小的环形山是因为陨石雨撞击月球而形成的。

测试历程（1）从不同高度往沙土模型里丢下巨细不异的石子。

需要解答的题目:石子撞击的坑是不是是高度越高就越大？

假定：沙土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。

测试预设：筹办巨细不异的石子、沙土模型，之后从不同高度往沙土模型丢石子 测试记载：从高处丢下的石子造成的坑比从低处丢下的石子造成的坑深。

论断：从不同高度往沙土模型里丢下巨细不异的石子撞击的坑是高度越高就越大。

（2）从不异高度往沙土模型里丢下巨细不同的石子。(应该是“不同”)

问题： 石子撞击的坑是不是是石子越大就越深？

假定：沙土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。

测试预设： 筹办巨细不同的石子、沙土模型，之后从不异高度往沙土模型丢石子 测试记载： 大石子造成的坑比小石子造成的坑深

论断： 从不异高度往沙土模型里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。

环形山形成的缘故原由有：陨石撞击、火山 爆发

实验课题：“环形山”成因模拟实验

实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯

实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具

实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。

实验步骤：

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

2．用力将注射器中的水推出，观察现象

3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录

实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。

最佳答案：（1）从差别高度往含沙很多的土模型里丢下大小不异的石子。

不懂的题目:石子撞击的坑是否是高度越高就越大？

假定：含沙很多的土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。

测试预设：筹办大小不异的石子、含沙很多的土模型，然后从差别高度往含沙很多的土模型丢石子

测试记载：从高处丢下的石子酿成的坑比从低处丢下的石子酿成的坑深。

论断：从差别高度往含沙很多的土模型里丢下大小不异的石子撞击的坑是高度越高就越大。

（2）从不异高度往含沙很多的土模型里丢下大小差别的石子。(应该是“差别”)

问题： 石子撞击的坑是否是石子越大就越深？

假定：含沙很多的土模型各个点的硬度都是不异的，且是绝对平整的。

测试预设： 筹办大小差别的石子、含沙很多的土模型，然后从不异高度往含沙很多的土模型丢石子

测试记载： 大石子酿成的坑比小石子酿成的坑深

论断： 从不异高度往含沙很多的土模型里丢下的石子撞击的坑是石子越大就越深。

制造模拟“环形山”实验设计方案

作者：江翔宇 文章来源：本站原创 点击数：196 更新时间：2011-12-20 14:40:

43制造模拟“环形山”实验设计方案

溧阳市竹箦中心小学江翔宇1396128166

5造一些模拟的“环形山”是小学科学六年级的一个体验活动，主要是让学生探究环形山的形成原因。

教材实验设计：

准备材料：

盘子、沙子、注射器、胶管、小石头，一杯水

实验方法：

1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插到沙堆底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。（用来证明火山爆发，形成环形山）

2、撞击法：用小石头砸向沙堆，观察现象。（用来证明陨石撞击，形成环形山）

我的实验设计：

准备材料：

一次性杯子（切去一部分，留下三分之一，底部戳个小洞）、淀粉、滴管、一杯水

实验方法：

1、滴水法：在处理过的一次性杯中，放上淀粉，然后用滴管从高处滴水，撞击淀粉，观察现象。（用来证明陨石撞击，形成环形山）

2、喷水法：滴管吸满水，插入一次性杯子底部的小洞，不要漫过淀粉，用力挤压，观察现象。

设计的意图：

首先我对这个实验的材料进行了修改。因为本单元内容之前，我们学习的内容中已经用过滴管和淀粉，所以材料准备起来就相对比较方便。从科学角度来说，淀粉这个材料比沙子更加科学，因为月球表面的确是一些类似淀粉的粉尘物质。淀粉相对比沙子要轻，效果上会好很多。滴管在本次实验中用到两次，提高实验材料的使用效率，而且我个人认为这样的设计实验效果会更加逼真。

再次，从学生操作层面来说，我的实验设计更加简便，利于学生的操作。同样是喷水法，教材中的方法，需要将胶管插入沙堆底部（这里其实很难插，因为需要出水口朝上）。而我的设计，只需要笔直插入底部小口，挤压就可以看到效果。教材中是撞击法，用小石头砸沙堆，在课堂上孩子砸来砸去，操作也简单的，但是课堂就不容易保持节奏，很容易出现乱子。我的设计，滴水法来模拟陨石撞击月球的实验，就容易操作多了，而且学生看到的现象也比较真实。

最后从实验的效果上来预计，我的实验设计效果会更加好。这个效果是以我前面的设计最为前提的。

改进思考：

其实学生有的可能会说，有些坑不是一些裂缝吗？可能是太阳照射，让月球地表开裂形成环形山的。这也不是没有可能，因为月球本身昼夜温差比较大，热胀冷缩，地表开裂，形成环形山。但是，现在一般的观点，或者权威的观点是陨石撞击说，如何与学生说明白呢？我再次想法设计一个实验，用石膏粉作为材料，其实以上的实验，也可以用石膏粉作为材料。石膏粉放入一次性杯子中，加水搅拌，过一段时间就会很硬的石膏块了。然后将石膏块一部分放在酒精灯上烤，马上放入水中，多来几次，看看什么变化，会不会形成向环形山一样的变化。

第四篇：六年级下学期科学教学计划

六(一)班下学期科学教学计划

一、学生情况分析

这一学期我担任六一班的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动.十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到.许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。

二、教材内容分析

本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。

通过不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的地球与宇宙等内容有一一个概括性的认识:世界是变化着的,多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中,学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。

2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料中下层八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过观察出月相的结果，画月相示意图以及月相成因图,建立环形山模型,形成太阳能问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“太阳与地球物质变化”中，分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、教学重点和难点

重点:通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

难点:学生科学素养的逐步形成。

五、提高课堂教学效率的方法

1、把科学课程的总目标落实到每一 节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度,确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底,及时查漏补缺,做到实验率 100%。

3、课前检查前节课的作业,有问题及时纠正;课后交流,课堂复习的要点消化的怎样,进行抽题检查;平时提醒,碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下--次的进步。

第五篇：六年级下学期科学教学计划

六年级下学期科学教学计划

方自良

一、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究能力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、各单元主要教学目标、要求

１、“生物的演变”将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的引用，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

２、“月球”是教材向孩子们探索宇宙搭建的一个阶梯打开。本单元将以月球的基本情况、月相的变化规律及原因、人类探索月球历史作为探究内容，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的能力。

３、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。

４、“无限宇宙”这一单元将引用他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙奥秘的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展，期待他们去参与和努力。

四、教学措施：

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、运用

课程资源和现代教育技术。

五、教学进度

单元 生物的演变（单元 月球（第五周～第七周）

单元 太阳与太阳系（第九周～第十二周）

单元 无限宇宙（第十三周～第十五周）

复习、期末评价（第十六周）

周～

周）