第一篇：2017年商检技术专业总结及18年专业发展重点
商检技术专业2017年工作总结：
1.完成《商检技术专业培养状况报告》、《2017年人才培养调研报告》、《生化学院2017级专业人才培养方案调研报告》、《2017年商检技术专业人才培养状况报告》、《2017级人才培养方案》等文件的撰写和论证工作。2.按常规完成期初、期中、期末的教学准备和检查工作。
3.组织本专业教师万晓辉老师、陈淑敏老师选拔学生，备战各级赛事。1月参加青岛市第十四届技能大赛化学检验工工 种的比赛，1人获得；第五名，取得技师资格11月11-12日参加山东省职业技能大赛工业分析与检验赛项，获得团体二等奖；11月2-3日参加山东省科技节工业分析与检验赛项，获得团体一等奖，个人一等奖1人，个人二等奖1人。
4.与青岛石化高级技校进一步沟通，对工业分析检验五年制高职贯通培养的课程体系和课程内容进行修订和论证。
5.完成企业冬季、夏季学期走访工作，走访企业6家，完成商检技术专业人才需求调研报告。
6.完成“2017年度市级财政专项资金项目——工业产品检测实训室”招标建设任务，现已通过验收。
7.一月份走访青岛市分析测试学会，与学会秘书长就商检专业增设仪器安装调试及售后服务方向达成共识，在2017级的人才培养方案中尝试增加《常用分析仪器使用与维护》课程。
8.万晓辉和吴世芳参加潍坊职业学院牵头的工业分析教学资源库建设，承担《工业分析》和《仪器分析》两门课程的建设任务，积累经验和素材，为2018年申报院级资源共享课做准备。《食品分析技术》和《微生物检验技术》以院级资源共享课的标准进行建设，准备2019年申报院级资源共享课。
9.11月份组织专业核心课的课程负责人参加青岛市首批现代学徒制特色课程的评选。
商检技术专业2018年重点工作规划：
1.依托青岛市分析测试学会，继续与本土仪器生产企业和仪器代理公司进行沟通交流，发展仪器销售与维护方向的人才培养工作。
2.总结经验教训，完善技能大赛的训练制度，力求在2018年省赛中取得更好的成绩，争取进军国赛。3.在现有社团活动基础上，充分利用我院的实训条件，拓展检测领域，扩大社团的影响面。
4.督促并协助课程负责人完成《工业分析》和《仪器分析》两门课程的院级资源共享课的立项申报工作。
第二篇：商检专业演讲稿
无悔的选择只为筑起实现梦想的舞台
在我开始演讲之前，请允许我先给大家讲个故事。故事的名字叫〈一根铁丝〉：一根被主人遗忘的铁丝成天低吟长叹着自己的纤细和羸弱，希望有一天能遇上神力，一下子变成孙悟空的金箍棒。于是岁月一天天的在它的黯然神伤之中就这样吞噬了它的生命。
中考落榜后，我觉得自己就是那根铁丝，于是我的世界便一天天地消沉下去了。直到有一天，这样一段话让我豁然开朗，“面对人生难以管理的生老病死，我们能以起乘转合去寻找心灵的故乡。人是限制的，但有梦总是最美的。”是啊，我应该有梦，一个创造人生、创造奇迹的梦。在慢慢的思索中，我明白了那根被遗忘的铁丝为什么会失望的死去，因为它没有梦，也就没有它的舞台。人生是需要梦的，梦想是需要舞台来展现的！
能成功展现自我的舞台须自己亲手搭建的，这样的舞台才有挑战性。我将在舞台上用心的指挥着，我坚信，我定能获得落幕时雷鸣般的掌声。舞台，我要自豪地告诉你，我选择了舞台的总指挥——食品检验专业。人生难得几回搏，莫等闲，白了少年头。选择了就义无反顾地走下去吧。是的，既然我认定了这个目标，我就必须执着地追求，锲而不舍地拼搏，坚定地走下去。
我爱我的专业，不是因为我将来会为此而能成名；我爱我的专业，更不是因为我将来会为此而能得利；我爱我的专业，因为学习这个专业，能使我增长知识，使我更加了解食品卫生，更加热爱食品行业；我爱我的专业，因为它能使我的生活变得安全健康；我爱我的专业，因为它能让我不断面临竞争，不断地让我认识到只有脚踏实地才有竞争的资本，从而让我越发变得踏实。虽然也曾有人对我说：这条道路上有泥泞，有坎坷，你有信心做好吗？我微笑地回答了他们：人生路上总是会遇到泥泞和坎坷的，如果都是平平坦坦的话，那生活将是多么的无味，多么地枯燥，多么地无趣，只有不断遇到挫折，但又能从中勇敢的站起来，继续走下去的话，那才能算是真正的胜利者，最后的赢家。
也许你会问我，如果这一切都成真了，你准备怎样做呢？我想，我会大声的宣布：如果我成为一名食品检验人员，我将用我最真挚的心架起食品健康桥梁；如果我成为一名食品检验人员，我将用我最真挚的情筑起食品安全的真情热线；如果我成为一名食品检验人员，我将用我所学的知识，尽全力的去回报祖国、建设祖国、发展祖国。记得歌德说过：人生之要事用在于有一个远大的目标以及实现这一目标的决心。而我的远大目标就是成为一名平凡又优秀的食品检验人员，为此，我会不断地努力着，不断地拼搏着，不断地自我挑战着。我相信，在不久的将来，我的理想一定能成为现实。
随着中国加入世贸组织，经济的迅猛发展，与人类健康密切相关的食品安全，也成为了人们普遍关注的新事物。因此，对于我们现今的食品检验来说，更甚至是对于我来说，这是机遇，更胜似挑战。若给我一次重新选择的机会，我还会再选择这个无悔的专业——食品检验。
第三篇：技术专业总结
专业技术工作总结
本人***，**年**月毕业于***专业，大学专科学历，同年*月完成**本科段学习并与**年**月取得**学位。**年**月被评为**，并于同月被聘用至今，专业方向为产品质量检验。下面就从专业技术角度，对我这7年来的工作做一次全面总结：
一、实验室建设工作
**年至今，长期从事机构建设、实验室综合管理及一线检验检测工作，多次参与组织实验室资质认定评审。承担过微生物检验，果蔬中农药残留快速检测，土壤中大量元素快速检测，编写质量体系文件。
二、多次参与实验室资质认定评审工作
2、**年**月，通过了饲料、肥料**大类**个不重复参数的扩项认证；
3、***年*月，**、***、**三类产品检测通过实验室资质认定复评审；
4、**年**月，农产品检测通过省质监局计量认证和省农业厅机构考核评审。
5、参与我实验室复评审与两次扩项评审的申报工作，具体负责实验室资质认定申请书“附件1-5”的填写，省局认评处的联络，现场评审后的整改。
三、“一人多岗”形势下，承担多个工作岗位
在“一人多岗，每岗必精”形式下，曾经承担微生物检验、农药
残留速测、土壤中大量元素速测、锅炉水质监测；检验报告编写；样品接收、调配；检验标准管理；抽样等多个工作岗位。
1、日常检验工作。从基本的产品标准以及实验规程着手，把实验步骤熟记于心，然后争取多动手，了解实验的本质，在实验室主要承担微生物实验（菌落总数、大肠菌群、霉菌和酵母、沙门氏菌、志贺氏菌、金黄色葡萄球菌）、农药残留速测（有机磷和氨基甲酸酯类农残检测），土壤中大量元素的速测，并能独立解决试验中遇到的问题。
2、质量管理体系编写。根据《实验室资质认定评审准则》、《食品检验实验室资质认定评审准则》的要求，结合单位实际工作，编写《质量手册》、《程序文件》、《作业指导书》，建立实验室质量管理体系，确保实验室有效运行。
3、检验报告编制。在数次学习省质检所检验报告编制方法后，将我所检验报告格式定为委托检验、监督抽查检验以及比对检验三种类型，并对报告的结论用语进行规范，同时在程序文件《检验报告管理》中对相关事项作出明确规定，很大程度提高了我所检验报告的规范性、准确性。
4、标准管理。搜集食品类、饲料类、肥料类、农产品类产品标准及检验标准**余个，购买标准类书籍多本，将每种产品标准的单行本征订成册**本，能够及时利用食品伙伴网及工标网等网络资源对受控标准进行查新工作。
四、开展人员技术培训工作
（一）累计为我区企事业单位培训锅炉水质化验员、微生物检验员**余人（次）。
（二）承担**检测工作，累计检测**余批（次）水果、蔬菜；培训农残检测人员**余人（次）。
五、积极参加能力验证
**年参加 “**” 能力验证比对试验，成绩合格。
六、科研工作
参加《**》等多个科研项目，撰写并发表论文《**》、《**》等多篇学术论文。
以上是我近几年来从事主要专业技术工作的总结，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。但是，成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行的。克服不足，学无止境。今后，我将一如既往地继续在工作中尽心尽力，不断学习，努力进取，不断提高自身的业务素质，锻炼自己的工作能力，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好，报效单位对我的培养和关怀，成为一名合格的质监技术工作人员。
第四篇：专业发展总结
专业成长总结
当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。我作为一名年轻教师，孜孜不倦的学习之余，更感压力与不足。疲惫时，我也消沉过，迷茫过。好在教育行政部门给我们的专业发展建立了各种导向和激励机制，科研部门对我们实施了各种形式的引导和培训，使我有了真正意义上的专业成长。回望自己的成长历程，我深知自己的进步离不开下面几个动力源泉：
一、热爱本职
从小，我的心里就藏着教师梦。当我充满欣喜的踏上讲台的第一天起，就默默对自己说：爱每一个学生，认真对待每一节课。我把“乐教爱生”写在自己的笔记本上，更把这句话刻在了心里。教育教学的过程中，我看重学生的优点，淡化他们的缺点。在教育局组织的师德师风学习中，我一次又一次感动，一次又一次受教。正是因为对教育事业的热爱，我不仅有了工作的动力，还常常觉得自己的学生是最可爱的学生。这些，无不激励着我，让我在教育路上信心百倍。
二、专业引领
教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的，是围教师本人的实践和问题进行的，但教师的成长不可能完全只依靠自己，专业研究人员的参与也是不可或缺的因素。非常幸运的，我成长在琼海的教师队伍中，教研中心每学期都会给我们组织通识培训、分学科培训，这些培训让我知道了当前的教育局势，明确了自己该树立的教育理念。继续教育中，各校资深老师带给我的不仅仅是专业的理论，更让我掌握了教育的方法。另外，教育局组织了交流课、优质课巡讲，这些真实的、可操作的优秀例子，都让在新课改中曾一度不知所措的我豁然开朗，给我的教学指出了鲜明的道路。
三、同伴互助
教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群真诚合作的好同事，公开课前，他们总能毫无保留地给我许多有见地的建议，课后又给予我客观的评价，使我的教学水平稳步提升。平时我和大家会进行不定期的信息交换，我们交流自己好的做法，把自己拥有的信息公诸于众。我们还通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点以及心得体会。另外，我们还通过经验交流会，分享、反思和提升自己的经验，借鉴和吸收他人的经验，这些让我在课堂教学、转化学困生方面取得了很好收效。在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧表达出来，当冒出和形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。我的知识也因此不断地变更和扩张。其间，一些老教师和优秀教师总能带给我很多启发，当我工作遇到难题时，他们同我一起解决；当我不知所措时，他们给我指点；当我承担公开课时，他们和我一起备课。他们让我养成了边教边思考的习惯。除了注重和本校同事的合作，我也很重视同外校老师的交流，这时又能从他们身上获得新的资讯与方法，为我的成长注入新的活力。
四、自我反思
卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！我注重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。教前反思，我在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高了我的教学预测和分析能力；教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，使我的教学得以高质高效地进行，并有助于提高自己的教学调控和应变能力；教后反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力；阅读反思，通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。教学与反思的相结合，提升了我自己的精神境界和思维品位，使我能够体会到自己的存在的价值与意义。有人说“只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。”我把这句话记在心间，鞭策自己的工作。越是反思，越是觉得自己在教育教学中存在很多不足，于是我把目光投入到优秀书籍上。学校为我们订阅了《中学数学教学》、《教材参考》、《教学设计》、《广西教育》等杂志，图书室也有《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、《思维发展心理学》、《学习的基本理论与教学实践》、《数学教学论文集》、《陶行知文集》及一些中外名著等。于是，我就常常穿梭于图书室与教室间，睡前必看书已成了我的习惯，无论是教育理论书籍，还是名师的教育随笔，又或者一本小说、一本散文，都让我领略到不一样的风光。
在今后的工作中，我会一如既往，做到如下几点：
1、不断学习，树立全新的教学理念，在传授知识的同时，注意智力因素与非智力因素的协调发展，并结合教材的特点与学生的年龄特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式，培养学生的创新意识。
2、积极反思。对课堂教学中出现的问题，进行客观科学的分析，并进行新的实践，从而提高教学质量和自身理论水平。
3、勇于实践，不再害怕公开课，研究课，在磨励中挑战自我，成为一名有自己教学风格的语文教师。
4、积极参加各种校本培训，如教学研讨、专题讲座、经验交流会等，在相互学习中取长补短。
作为一名教师，我时刻告诫自己要不断挑战自我，追求创新，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。在教师专业成长的道路上，一路前行，一路歌！
第五篇：专业发展总结
中营小学教师专业化发展工作总结
（2012——2013学）
一学年来，我校认真落实上级教育行政部门的文件精神，积极开展教师专业化发展建设，按照我校教师专业化发展建设方案，有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素质的全面提升，并取得了一定成绩。
具体总结如下：
一、指导思想
全面贯彻党的“三个代表”的重要思想，认真落实市、县有关教师专业发展的指示精神，积极制定教师专业化发展方案，坚持科学性、可行性原则，提高针对性，加强指导性，实现教师的自我超越和可持续性发展。
二、具体工作
（一）完善组织机构，实施一把手工程
（二）实施目标
通过教师专业化发展建设，切实提高教师的思想政治觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神，教师具有更完善的人格修养，更远大的理想追求，更宽广的胸怀，具有强烈的终身学习、自主发展的愿望，能熟练掌握现代化信息技术，勇于进取、创新，敢开先河，具有较强教育科研能力，切实提高教师群体水平，促进整体优化。
（三）加强师德建设，增强教师专业发展内驱力
1、认真贯彻了习总书记“中国梦”重要内容，在教师中广泛开展思想政治教育，不断加强师德建设，大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神。
2、统一了认识。牢固树立了教师终身学习、自主发展意识，明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提，学校发展的关键。同时，也
深刻地认识到，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展的大问题。
（四）推动教师专业发展整体思路
1、完善教师专业发展网络
教师专业发展建设以教导处为龙头，以教研组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。
2、加大教师培训力度，促进教师专业发展
（1）创造契机，促进教师专业发展
派教师出去听、评课、研讨等，派部分学科教师到大校、强校教师学习，广开渠道，八方吸纳，有利地促进了教师专业发展。
（2）分层推动，促进教师专业发展
按教师的教龄成长历程及能力划分层次：
A、（1-3年）试教期教师：给予热情鼓励，让新生力量树立信心，坚定信念，并实施具体帮扶，搞师徒结对子活动。
B、（3-5年）发展期教师：主要是成熟骨干阶段，以骨干教师为引领，以示范课为载体，深入研究学法、教法，以承担科研课题为依托，积极培养创新意识和教育科研意识。
C、（5-15年）成熟期教师：采取给任务、压担子、造名师的办法，努力创造契机，坚持走出去，拓宽视野，为成就名师蓄势。
D、（15-20年）倦怠期教师：采取了多体贴、多关怀、多理解的情感倾斜方式，重启动力源，纵向推动，以青年教师请教，领导关注为轴心，促使其焕发青春活力，同时，横向联系，渲染造势，促其奋进与拼搏，形成了自主提升。
E、（20-30年）更新期教师：中老年教师的知识储备急需充实与更新，尤其是现代信息技术，是个盲点区，对信息技术了解甚少，不会操作，与新课程标准格格不入。对此，我校加大培训力度，有计划地开展了短期培训，开展了计算机全员培训。使计算机基本知识、文字处理、网络基础知识、电子邮件等为
广大教师所精通，切实满足了课堂教学，教师专业发展的需要。
（3）培训教研组组长、备课组长，中层以上领导，促进教师专业发展。
（五）以教育科研为支点，促进教师专业发展
我校按照新课程课改要求，积极倡导教师做“研究者”，积极承担课题，学会教育科研，成为学科知识^专.家、学科教学^专.家。
1、一学年来，特别是学校课题组成员扎实、深入研究课题，并积极撰写教育科研论文。
2、以教研组为载体，纵向深入，开展校本教研活动，活动的开展深受学生的好评。
3、以学科组为核心，横向发展，形成了学年组、学科组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。
4、实施一把手工程，积极参与课题立项活动，成立课题总负责人、总设计师、领导班子，积极实施，确立了一个县级课题《小学生良好学习习惯培养的研究》，我校课题立项参与人数众多、态度积极。
5、开展了丰富多彩的教研活动
（1）坚持听、评课活动。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的效果。
（2）深入开展师生调研活动
为了更好地研究教情、学情，研究师生自主学习、发展、科学评价教师的教学工作，学生的综合素质，以及更具体针对性地解决教与学的矛盾，促进教师总结经验、教训，形成理性认识。
（4）精品课例展示
教师的精品课例展示其人生价值，培育精品学生，栋梁之才是其毕生追求。我校十分重视此项工作，本学年我校曹金凤老师的美术课参加了第八届双优课
评选活动并参加了县级验收，通过活动使广大教师牢固树立精品意识，“求精、求好、求新”成为共识，以此促进了教师专业发展。
（8）开展骨干教师示范课活动
骨干教师示范课活动，历时2周，4个学科。高书艳、曹金凤等几位教师做了示范课。全校教师参加了听课、评课活动。此次活动，重在示范与引领，做课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教师的专业发展进程。
6、重视整合团体智慧，促进教师发展
实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。
（1）加强了集体备课
坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。
（2）加强了互动研讨
相关学科组之间，教研组内部听评课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。如：新课标与双基教学关系，创新意识与创新能力的支点问题，思维能力训练中发散思维的放与收等。
（六）加强了对教师叙事研究及征集工作
我校高度重视教师的叙事研究工作，学期初，认真布置，积极提倡教师的叙事研究，要求有独到感悟，以教育理论为依托，有教学实践为支撑，是经过教师反复论证的宝贵经验和理性认识。
一年来，在上级教育行政部门的直接领导下，通过全体教师的共同努力，我校做了大量工作，并取得了一定成绩。但是按照上级要求及教师专业发展型学校建设标准，还有很大差距。一是步子不大，二是缺乏科学总结和进一步论证，还没有形成规模和特色。总之，我校对教师专业发展型学校建设充满信心，也将进一步努力，使我校教师真正成为教育专家型教师，同时一如既往地为教师的专业发展提供广阔的空间和有力的支持。
下营镇中营小学2013、7
教师专业化发展工作总结
下营镇中营小学2013、7
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