郑州师范学院中文系大学生读书活动实施方案

第一篇：郑州师范学院中文系大学生读书活动实施方案

大学生读书活动实施方案

俗语道，“读万卷书，行万里路”。读书是汲取精华的有效学习方式，也是广大学生广泛吸收人类优秀文化的重要通道。读书能教会我们思考，开拓我们视野，培养我们的审美情趣，增强我们的文化底蕴和综合素质。为积极响应学院加强学风的号召，促进优良学风院风的行成，营造出浓厚的校园文化艺术氛围，中文系经研究决定在2010级大学生中开展读书活动月，主要实施方案如下：

一、活动对象: 中文系2010级大学生。

二、学生必读书目：

由任课老师根据专业特点推荐具有代表性的理论书籍或经典著作，供学生选读。

三、读书方式：

1、以自学为主，结合集体学习。

2、以业余时间为主

四、实施办法

1、读书活动自每学期开学后进行。学生本人按要求制定读书计划，交系学生会学习部留存备案。

2.学生本人要有专用的读书笔记本。用于摘抄读书笔记、书写读书点评和心得体会等活动。

3.根据不同年级、专业，每生每学期确定3本书为学习方向和内容，其中理论书籍不得少于1本。读书笔记、读书点评和心得体会每学期不的少于3篇。

4.读书笔记应注释日期、所摘录的书籍或刊物、书籍内容简介、个人读书点评和读后感等。

五、考评办法

1.大学生读书活动是课堂教学的补充，是学生综合考评的组成部分，纳入综合考评量化管理。

2.各年级按专业分别成立大学生年级读书活动考评小组。小组成员为：年级辅导员（班主任）、各班量化班长、学习委员和优秀学生代表1名。

3.读书活动每学期期末进行第一次考评，待下学期开学第一周进行第二次考评。以班为单位由学习委员将本班学生读书笔记收齐，交年级考评小组进行评议。

4.读书笔记分为优秀、良好、合格、不合格四档。优秀一次加量化分5分（占班级1/10）；良好一次加量化分3分（占班级3/10）；合格不计分；不合格（含缺读书笔记）一次扣量化分5分，学生读书笔记一学期有两次（含两次）以上考评不合格不能参与本学期评优评先活动。

5.各班委要做好读书活动的日常检查和指导，督促全班同学开展读书活动，我系将根据情况不定期对读书活动及读书笔记进行检查或抽查。

6.我系鼓励大学生积极参与理论研究及学术活动，凡在学校及社会报刊杂志发表文章或著书立说的，其加分项目按学校相关管理制度执行，并据情减少或免除该学年（学期）读书笔记。

7.我系每学年对大学生读书活动进行一次总结，对特别优秀的学生及读书笔记进行表彰及奖励。

江西师范大学第四届“大学生读书节”活动方案

读书节的传统来源于加泰罗尼亚一个美丽的传说。传说中勇士乔治屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物--一本书，象征着知识与力量。每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。由此相沿成习。

“书籍是人类的精神食粮，是人类走向文明与进步的阶梯。”随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅是刺激人们阅读，而且成为一种生活方式。从世界各地来看，读书节已成为当代社会的文化景观，而且是最近20年的新风潮。

为营造出浓厚的校园文化艺术氛围,我校“大学生读书节”已经举办了三届，读书节已成为我校校园文化建设的一个重要品牌，越来越受到同学们的欢迎，为弘扬中华民族的优秀文化和道

德，养成良好的读书习惯，提高文化学生素质，增强学生的文化知识底蕴起到了积极作用。为引导广大同学多读书,读好书,形成读书热潮,促进优良学风校风养成,推进文明校园、和谐校园建设，现将举办2008年度第四届“大学生读书节”提出如下方案。

一、活动主题 读书改变人生 学习成就未来

二、组织机构

活动指导单位：校党委宣传部、教务处、学生处、图书馆、新闻信息中心

活动主办单位：校团委、校国家大学生文化素质教育基地管理办公室

三、活动内容

1、开幕式

活动内容：启动学校第四届“大学生读书节”，开展读书签名活动，举办图书漂流捐书活动，成立“图书馆读者协会”，推广“名师荐读”书目。

活动时间：2007年4月11日下午 活动地点：青年文化广场

2、好书漂流——图书漂流阅读活动 活动口号：让好书流动起来

活动形式：面向师生征集书籍活动，为“博雅图书漂流社”补充

新书;开展漂流图书促漂活动,提高漂流图书的利用效率。活动时间：4月11日下午

承办单位：理电学院团委、大学生读书协会

3、大学时代——大学生读书规划电子报设计 活动形式：

（1）开展读书规划设计，引导学生围绕大学生涯，设计自己大学生涯的读书计划，倡导，养成良好的读书习惯。（2）以读书规划为主题,开展电子报设计评比.活动时间：4月中旬—5月中旬 承办单位：美术学院团委

4、读书视野——当代大学生阅读状况调查 活动形式：

（1）开展大学生保有书籍情况调查。

（2）进行形式多样、针对性强的大学生阅读状况调查。活动时间：4月底—5月中旬 承办单位：政法学院团委

5、含英咀华——大学生阅读经典体会征文

活动形式：以大学生推荐书目为阅读书目,开展大学生读书体会征文评比。

活动时间：4月底—5月下旬 承办单位：教育学院团委

6、家有好书——寝室藏书展评暨学习型寝室评选

活动形式：通过对寝室全体成员各类藏书（专业书、辅导书、文学名著、励志书、休闲书等）的统计以及阅读情况、学习情况的综合调研，评选出“读书之星”和“书香寝室”。以各学院推荐、承办单位进行综合考评后提出预选名单公示，举办入围寝室学习交流会后，请专家老师、学生代表综合打分。活动时间：5月上旬—6月上旬 承办单位：校学生会

7、好书盛宴——精品图书展销

活动形式：联系出版社、新华书店等来校开展精品图书展销，并与他们合作开展购书优惠活动，方便广大同学们购书。活动时间：4月下旬—5月下旬 承办单位：校学生会

8、名师导读——大学生文化素质专家讲坛

活动形式：校内外专家学者就阅读、文化市场等方面开设讲座，增强学生文化素养，拓宽学生知识面，分享阅读体会，介绍阅读方法，赏析优秀作品。讲座日程安排另附。活动时间：4月中旬——6月中旬

承办单位：校团委、文化素质基地管理办公室

9、书话人生——师生读书沙龙

活动形式：针对大学生关注的社会阅读热点，选定若干专题，邀请老师与同学开展几次讨论，通过讨论交流提升认识，加深感悟。

活动时间：4月中旬-6月中旬 承办学院：学生社团联合会

10、“感悟成长”——“影响我人生的一本书”主题活动设计 活动形式：主题班会，就某一本书（可结合作家、某一句读书格言、某一个读书故事等），针对本班同学的专业特点和兴趣爱好，结合“成长”话题，有针对性设计并开展主题活动。根据活动开展、活动效果等进行评比。活动时间：5月上旬—5月下旬 承办单位：商学院团委

11、经典时空——中外电影名著原声模仿大赛

活动形式：选取中外电影名著名篇名段，用对白原声模仿形式演绎和再现大师笔下的“经典时空”。活动时间：4月上旬——5月下旬

承办单位：国教学院团委、外语学院团委

12、第二届中华传统文化知识竞赛

活动形式：针对经典作品中的传统文化知识，选定今年活动主题，通过组织学院方阵知识抢答来进行竞赛。要求学院进行班级间比赛的基础上报名参赛。

活动时间：5月上旬—6月中旬 承办单位：校团委、文学院团委

13、第二届中华经典诵读会

活动形式：在上届读书节推出“如歌行板”——第一届中华传统

诗文名篇朗诵比赛基础上，完善方案，举办“江西师范大学第二届中华经典诵读会”，激发广大学生学习古代诗词歌赋的热情，强化学生的中国传统文化底蕴。各学院举行选拔赛，由承办单位组织预赛，在预赛基础上，举办决赛暨“第二届中华经典诵读会中华经典诵读会”。

活动时间：4月上旬—5月下旬 承办单位：校团委、音乐学院团委

14、颁奖晚会

活动形式：“中华传统文化知识况赛”决赛；对“读书节”活动进行总结；为各主题活动优秀个人、集体进行颁奖。活动时间：6月中旬 承办单位：校团委

在读书节各项活动中取得的优秀成绩、作出积极贡献的同学，发给荣誉证书和奖品，并与团学工作的评优评先挂钩；广大同学参加读书节活动的情况，均纳入素质拓展第二课堂学分认证。

敬请期待！秀才那句话：多读书，读好书！

第二篇：郑州师范学院中文系思想政治课教育总结

郑州师范学院中文系 思想政治理论课总结报告

中文系是郑州师范学院建系最早，在校人数最多的本科系部之一，目前，设有4专业，全日制在校生1000多人。

“与中原一同崛起”为我校校训，思政教育工作处于我校人才培养工作的优先地位，重视学生思想政治理论教育，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，是我校办学的优良传统。学院成立以来，对思想政治理论课教学和改革十分重视，尤其是“升本”实施以来，我系严格按照上级的部署和要求，提高认识，统一思想，加大力度，落实措施，解决了许多在课程建设过程中遇到的实际问题，使我系的思想政治理论课建水平取得明显的提高，思想政治理论教学建设获得了健康良好的发展。

一、系部领导高度重视，全面推进思想政治理论课建设

我系依法办学，党建工作和思想整理理论教学扎实推进。系部把加强和改进思想政治理论课建设列入中文系“十二五”发展规划，完善领导管理和课程建设规划，每年投入专项经费，积极推进思政理论教学改革。改善办公条件，为思政课建设提供有力保障。

1、领导重视，狠抓落实

为贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，系部先后召开多次次相关会议，研究设立专项经费和完善师资配臵问题。

根据我校的管理制度和特点，我系思政教学实行由主持全面工作的系党总支书记负责，党政齐抓双管齐下的管理制度。党政联席会议会议每年至少4次不定期召开思政课程建设专题会议，听取思政课程建设与改革的情况汇报，及时解决各种具体问题，从指导思想和政策配套上为思政课建设提供有力保障。党总支书记和其他系部领导深入课堂，每学期至少听课两次，了解思政课教学的具体实际情况，加强对教育教学工作的直接指导。

2、体制健全，责任到位

成立学生党支部，全面加强党的各项建设，从而建立了由党总支书记直接领导，总支成员协助管理，团总支、辅导员、德育导师等参与具体组织实施的管理和运行机制。权、责明晰到位，其职责是统一管理思想政治理论课教师，负责思政课理论教学、科研、社会服务以及思想政治教育实践等相关管理工作。系部通过一系列措施基本完善了思政部建设的管理体制，为思想政治理论课程建设提供了系统性的组织保证。

3、全系参与建设，各部门通力协作

思想政治理论课建设是一个系统工程,需要学院各部门的支持和配合。在学院领导统筹安排下,各部门对思想政治理论课建设的重要性认识到位，对思想政治理论课建设的各项工作全力支持。学院思政部、党委、团委不定期的组织党政领导、专家学者和学院领导开设讲座，向全院学生分析讲解国内外大事要事。图书馆设立专门的思政资料室，为思政部教师备课与研究，查阅文献和提高理论素质提供支持。

为不断改善思政课教师的教学环境和办公条件，中文系秉承思政课程建设为重点，教育、教学相融合的育人模式。

二、重视师资队伍建设，打造高素质的教学团队

中文系切实加大师资队伍建设力度，不断优化教师队伍结构，目前已经建设了一支学历、职称结构较为合理、综合实力较强的思政教师队伍。

1、教学团队数量充足，结构较合理

经过几年的努力，初步形成数量足够、素质较高的师资队伍。目前有专任教师59人，其中副高级以上职称36人，博士、硕士43人，师资队伍的结构比较合理，能满足教学需求。

2、师资队伍建设措施多样有力

学院根据具体情况对思政教师的配备、引进、培养、培训和机制保障等方面做了具体规定。尤其强调要加大思想政治理论课教师社会实践和学习考察活动的组织力度，加强教师科研能力的培养，完善实践教学制度等方面。

通过人才引进、在职进修、学术交流等措施不断提高思政理论课教师队伍的学历结构、职称结构、业务水平、师德师风等。尤其重视青年教师的培养，以集体备课、听课、说课等方式，使青年教师的教学水平不断提高。

三、端正教学方向，严格教学管理

中文系始终坚持教学工作的中心地位，以教带研、以研促教，深化教学改革，努力提高思政课程的针对性和时效性，促进思政课程教

学质量的不断提高。

1、端正教学方向

正确的教学方向和明确的教学目的，是贯穿思政课程教学的一条红线，保证任何时候思政课程教学都为中国特色社会主义建设服务的方向。为保证教学方向的正确性，端正全体思政课程教师的教学态度，我系做了大量认真细致的工作，采取了大量措施。一是认真组织教师认真学习教育部、教育厅和学校关于思政课程建设的文件，做到领会精神，融入教学；二是在教师的授课内容、授课计划、教学实践各环节中严格把好质量关；三是重视师德建设，每周不定期开展关于师德建设的专题学习和活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中得以切实的贯彻和体现。

2、严格教学管理

严格的教学管理，是思政课程发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课程教育教学建设与改革的一个起点。

⑴逐步规范课程设臵

我系把思政课程纳入到各专业教学计划中。规定落实课程的学时学分，切实有效落实教学组织和管理工作。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课严格按要求使用马工程教材。《形势与政策》课学生统一使用中宣部制作推荐的《时事报告（大学生版）》（含教师参考用书、VCD）组织实施教学。

⑵加强教学管理，强化质量监控

我系坚持新教师试讲和以老带新的“传帮带”制度，如引入教师的试讲制度，集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师尽快成长。实行院系（部）两级的督导体制。严格实行听课、评课制度，通过这种的形式，不断提高教师的教学水平。学院督导渠道畅通，督导办成员每学期坚持听课、院系领导每学期定期听课、系部督导检查教学质量、学生信息员对每位教师的课堂表现打分，并每月汇总。学院的一系列督导措施为保障教学质量提供了有力支持和监控。

根据学校督导室和思政部每学期组织的学生对教师评教结果统计，09年以来学生对所有思政课教师的评价分值均在80分以上，学生的满意度达到95%以上。可以说我系思政教育的整体教学水平和效果得到广大师生充分肯定和较高评价。

⑶积极开展教研活动

为确保思政课教学质量，提高思政课教育实效性，我系在教学管理中，着重抓好教师的集体备课、听课、评课，共享优质教学资源，共同提高教学水平。

我系部把执行落实听课、评课制度作为强化教育教学管理，提高教学教育水平的一项重要举措和重要手段。根据系部教学管理的要求，每位专任教师每学期听课至少6节、教研室主任16节、系部主任12-14节。每个学期轮流有1-2名老师上教研室公开课，所有无课的老师听课、评课。通过听课、评课，教师之间博采众长，共同提高教学水平。部督导组成员对任课教师听课后，及时评课，对好的教学方法、经验及时总结推广，对存在的问题及时反馈并提出解决的意见，特别对年轻教师和新任教师加强教学指导。

每个学期召开一次学生座谈会或组织一次调查问卷，让教师在平时教学活动中，随时认真听取学生的意见和建议。通过教学调研、信息反馈和学生评教的制度化、常规化，使思政课教师对自己的教学情况和效果得到及时了解和总结，不断调整、改进教学方法和手段，努力提高教学水平和教学效果。

四、重视课程建设，深化教学改革

以增强思政课教学效果为目的，我们认真务实的开展教学改革与创新，并取得了显著成效。

1、创新课堂教学手段和教学方法

⑴问卷调查法。通过问卷调查形式，了解学生对思想政治课程教学方法和内容的学习需求，既依托教材但又不拘泥于教材，把握教学的针对性。如针对新生入学出现不适应的情况，思政部教师开设了“新生教育—大学的第一课”，引导学生如何尽快适应大学学习生活，树立正确的学习观、人生观。

⑵专题讲座法。将学习内容整合，以专题讲座形式，突出教学重点、难点、热点，引发学生对自身和社会实际问题的思考，既满足了学生的学习要求，也增加了教师教学的含金量。

⑶案例教学法。采用案例导入——理论分析——问题讨论的教学方法，既拓展了学生的知识面，提高了理论水平，又做到了理论联系实际，培养了学生的学习兴趣，提高了学生分析和认识问题的能力。

⑷校友课堂法。在《思想道德修养与法律基础》课程的教学中，邀请往届事业发展较为成功的毕业生回母校进课堂，讲述他们自己的成长成材的故事以及他们的就业经验和工作经历，形成“自我定位课堂”与“就业感想课堂”两大校友课堂品牌，让思想政治理论课课堂更加真实与生动，更加贴近在校学生的生活以及社会现实。

⑸“小老师”情境模拟法。在《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，为充分发挥学生的主动性与积极性，给定某一章节内容让他们详细备课，然后模拟老师情境在讲台上讲解15分钟。“小老师”情境教学法的实施，让学生也过一把老师的瘾，在备课、讲课的过程中掌握并深化相关理论和知识，效果很好。

⑹问题讨论法。带着问题进课堂，联系实际搞讨论是思政部老师探索具有工商特色教改路子的一种教学方法创新。在《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，将每一章要联系实际的问题梳理出来，在课堂上采取提问讨论、专题讨论、对手辩论和心得体会交流等形式，让许多问题在课堂上得到了一定程度的解决。诸如“怎样渡过大学生活”、“当代爱国主义的内涵是什么”、“设计我们的职业生涯”、“我所理解的法律精神”“社会主义改革与革命的联系与区别”“台湾问题的前世与今生”等问题。

⑺课后个别辅导。通过包括学习辅导、体贴细致的思想工作等，把教学的共性和个性相结合，定向准确地开展“拔优扶困”教学活动。

2、课外延伸，突出学生实践能力的培养

在实践教学方面，我系把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。我们的教师组织学生开展实践教学的主要途径：

⑴校内实践教学方面：鼓励和推荐学生积极参与校园文化建设，曾强学生的表达和交流能力，提高自我认识；强调情感教育，寻求生动活泼的教学情境，通过课堂案例讲演、班级辩论会、小组辩论会、自编自导自演小品等形式的活动，加强学生道德情感的培养和体验；邀请大二大三优秀师兄学姐讲课或座谈，以学生交流会的形式，使大一新生尽快适应大学生活。

⑵校外实践教学方面：我系现有三个实训基地为思想政治理论课服务，爱国主义教育基地、法律实践教学基地和思想政治课校外教学实习基地。每年组织全体新生参观学习，并结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“追求远大理想，鉴定崇高信念”及“继承爱国传统，弘扬民族精神”等章节与学生互动及讲解。

通过组织学生在法律实践教学基地进行演练旁听，结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“增强法律意识，弘扬法治精神”和“了解法律制度，自觉遵守法律”等相关章节，进行互动教学，这种教育形式使学校与社会、课堂与法庭、理论知识与司法实践紧密结合，达到良好的教育效果。

此外，我系借力现代化教育技术手段，激活学生的思维，增强教学效果思政部各任课教师充分利用现代信息网络技术搜集相关备课资料，制作《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程的多媒体课件，并在教学中广泛使用。思想政治理论课100％采用多媒体进行教学。运用形象、生动的影像资料，不仅有利于教师对教学内容讲深讲透，而且加强师生的交流，延伸了课堂教学的信息量，增加了知识的科学性、直观性和趣味性。学生在获得丰富的感性材料基础上，思维更加活跃，对理论的理解更容易深入，使思想政治理论课程彻底摆脱了过去空洞抽象、枯燥无味的被动局面，深受学生的喜爱与欢迎。

3、整合社会资源，强化实践教学，构建校外实践基地

按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的思想政治理论课必须“坚持政治理论教育与社会实践相结合”的原则，把强化实践教学作为增强思想政治理论课教学实效性的一个突破口。

思想政治理论课各门课程都制定了实践性教学计划，形成了独特的教学模块和制度化教育系列，认真开展课内和课外实践性教学，取得了显著成效。其次，制定了思想政治理论课实践教学方案，实践教学大纲包括指导教师、课程内容、课时、具体时间安排、经费、学分等。近几年，与博物馆共建了爱国主义校外教育实践基地，每年带领全体新生学生参观学习；与法院共建法制教育实践基地；与高新区共建“中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教育基地。

思想政治理论课实践教学培养了学生分析问题和解决问题的能力,加深了学生对基本理论、基本观点的理解思想政治理论知识的程度,在帮助学生改造主观世界,提升学生思想政治素质方面起到了重要作用。

五、打造“两贴近、两突出”的特色教学

我系开设大学生思想政治理论课已有10年时间。这些课程的建设经历了从无到有、从照本宣科到特色教学的探索过程，出现了较高课程建设水平的良好势头。目前逐步形成了“两贴近、两突出”的教学特色，即“贴近生活、贴近时事、突出拓展实践教学、突出实效”，有效的促进了课堂教学效果和社会教育效益的彰显和发挥。

1、教学模式和内容贴近生活、贴近时事

思政理论课教学根据学院现有条件，学生的实际思想、基本状况、行为兴趣等安排课程形式、课程内容。

（1）学生优秀事例引入课堂

思政教师通过客观分析学生的学习状况，结合课程相关内容，找准切入点，把发生的学生当中的鲜活事例融入教学。

在联系学生实际进行理论课教学过程中，思政部教师十分注重正面引导。学校、社会组织公益活动，大部分学生积极响应，踊跃参加。如：2009年4月，我系为救援身患尿毒症的张文超同学，结合思想品德教学发动全校师生募得善款13.3万元。思政部教师坚持把这些事例有机融合到引进课堂教学中。在取材学生思想政治教育题材中，引用了典型事例。这些活生生的典型例子，教师们无一例外地分别引入了相关课程章节的教学中去，让学生真切的感受到榜样就在身边。

⑵思政教师以身作则，活跃课堂

在思想政治教育这块阵地，教师对学生有着特别重要的示范影响作用。我系在组织实施思想政治理论课教学中非常重视教师“现身说法”的组织与应用，整合教师的优势，发挥教师特长，让“两课”教学更好的贯彻体现“与中原一同崛起”的校训。如：岳本聪书记在讲授“社会主义三大改造”、“改革开放”章节时，穿插自己当年的感受，把当时农民迫切要求走合作化化道路和“承包责任制”改革的迫切性，现实性讲授得活灵活现，学生听得犹如“亲身经历”；年轻教师汪鹏、谢振华等把自己坚持拼搏、不断提高学历层次的经历结合大学生治学成才的有关章节讲授给学生，让学生感到莫大的振奋，课后学生给老师回信息说：“有比较才懂得欣赏，老师的言传身教，是最好的说教。”

⑶学院资源作为教育素材

学校的生存与发展，有赖于学生的认同和参考，且学校具有许多思想政治教育的活素材，加强这方面取材的发掘和应用，不失为思想政治教育活泼、生动的源泉。

思政课程坚持把校史、校誉引入课堂。郑州师范学院恢复建校将近十年之久，但却创造了多次殊荣。我们十分注意把这段校史穿插进“思想道德修养与法律基础”绪论、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”教育等课程改革中，引进宣传、介绍，并利用课间，课余组织学生调查学习校史，让学生从中增强荣誉感、责任感。

⑸“新闻快报”引出时事要闻

思政理论课堂教学紧跟时代脚步，利用“新闻五分钟”的方法，让学生把身边所见所闻和国内国际热点新闻如数家珍的说出来，学生听的津津有味，课堂氛围活跃和谐。教师对学生发言进行评论过程中，穿插思政理论和时事分析，最终达到较好的教学效果。

2、突出拓展实践教学

学院根据人才培养的现实需要，从2009年11月开始把“拓展训练”列入《思想修养与法律基础》的实践课，作为思想政治理论课程的重要组成部分。素质拓展训练是一种体验式的课程教学方式，其最突出的设计，在于以体验学习为基础，通过参与形式多样、生动有趣的互动游戏和高难度的户外体验项目，把体能训练、思想道德训练和生存技巧等融为一体。让每一位学生在实践中感受、学习、领会，帮助学生不断提高素质与能力，从而完善自我。

我系会同学院团委、学生处先后对本系学生500余人进行过培训，形成了学校德育教育工作齐抓共管的局面。

素质拓展课程有力支持了思想政治理论课程的实践教学环节： ①重视实践体验和环境熏陶，拓宽了思想政治理论课教学渠道。中文系充分利用实践活动的有形载体和环境文化的无形载体，注重学习与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、课内与课外相结合。通过开展素质拓展主题训练，构建“课堂教学、实践体验、环境熏陶”

三位一体的高职育人模式，大大拓宽了高校思想政治理论课教学的渠道。

②注重主题项目体系建设，树立了高校思想政治课教学品牌和素质拓展品牌。我系结合高校人才培养的特征与要求进行设计和实施素质拓展，以品牌建设为重点，逐渐构建一个以思想政治教育为引导，具有“素质教育特征、高校学生特点、高等学校特色”的完善的素质拓展训练项目体系，并根据自身实际，大胆探索，努力创新，积极拓宽拓展训练的特色与品牌项目，进一步增强了高校思想政治理论课教育的生命力。

③从心理学、教育学等角度出发，关注学生的心理与道德体验，增强了拓展训练的品德教育的有效性。教师在制定拓展训练的规则和活动计划的时候,立足于解决项目中可能出现的各种问题，将心理学、教育学、社会学等相关知识巧妙地融会贯通。在拓展训练的过程中注重关注参与者真实的心理反应，注重将社会责任感和道德观的相关内容、理念贯穿其中，并进行积极的引导，使学生切身感受到未来自己所肩负的社会责任，增强拓展训练的有效针对性。

“拓展训练”实践教学法，尊重了思想政治教育内在的规律，开创了思想政治理论课程建设的新思路，促进了思政课程教学改革的深入发展。值得进一步深入挖掘与提升。

3、思政理论教学重在突出实效

⑴教学成效显著，学生满意度稳步上升

根据我系在10—11学年连续组织的学生抽样问卷调查结果统计

显示，学生对思想政治理论课重要性、必要性的认识，学习兴趣和教学效果都有较大的认同度，学生对“开设思政课的必要性”认为“非常有必要”和“有必要”的比例为90%；认为“思政课对今后的发展”“非常有帮助”和“有帮助”的比例为91%,对“思政课的兴趣”“非常感兴趣”和“感兴趣”的比例为90%，对“思政课教学的印象”感到“非常满意”、“满意”、“较满意”的比例为92%。从学院近3年来开展的教学检查结果来看，学生对思想政治理论课的教学效果总体是满意的。在学生对教师的教学评价中，100％的教师得分在85分以上，50%以上的老师得分超过90分。

⑵学生参与课堂的积极性提高

近二、三年来，中文系思想政治理论课“满堂灌”、“教师讲、学生听”，学生惰学的现象较好地克服了。目前教学常态是教师的话匣一打开，学生的思想或话题也就跟着上来。如汪鹏老师的多媒体课件制作与运用，学生充分肯定“声、色、图、文”并茂，“有点像看电教片”的味道；宋顺有结合课堂教学开展的“思想政治理论课教学互动”的问卷调查，学生流畅填写出较满意的答卷，且提出“多举身边例子、看得见、摸得着”；“多开展课堂讨论演讲、辩论”等的好建议。

⑶学生的思想有了明显的转变

通过思政理论课程教学、实践教学、学院组织的各种大型活动和社团活动等，学生的思想转变效果、效率比较明显。

①对学校、社区、社会趋向的认同。据调查，我校部分新生刚入

学的心态，多抱着无奈的心情和“交那么多学费，到底能不能学到东西？”“高校的学习、生活、环境条件能如意吗？”的疑虑和顾忌而入读的。经过《基础》第一课《珍惜大学生活，开拓新的境界》教学，结合我校办学经历及所取得成效的“现场”所见所闻，近年的新生都普遍转持认同感到：“郑州师范学院环境优美，硕果累累，说明办学理念是正确的”不少学生在作业上写道：“入学途中疑心重重，但看到老师、师兄师姐们那种充满笑容、自信、热情地招呼我们，忙这忙那。断定这所学校是宜学留人之处，因为这是前人的经验积累，说教是难以打开这个心扉的！”有些同学则说：“我们是来求学的，不是来享受，如果学校尚有什么不尽人意的地方，让我们共同努力把它建设好。师兄师姐不是这样做了吗？！”这种对学校由衷的认识和趋同，对民办高校的生存、发展至关重要。

基于由近及远，举一反三，学生们对社区、社会的认同感也有所提高。学生不断地认识自我。不少学生在作业或考试（查）卷中反映到：“过去我们过分地往好方面想，多考虑享受，养尊处优，少吃苦耐劳和自己动手，现在通过学校生活，我慢慢地习惯了一分为二，既不失时机地利用学校的有利条件，促成自己的治学成才，又要善于自我创造条件，加快个人的成才步伐。如到图书馆避开宿舍的喧嚣，清静自学；善于在周末补偿平时社会工作占用的学习时间；有些学生则在与老师的谈心中直言不讳地说：“高考时我已让父母失望过一次，这回我不会再让长辈们失望了！”更多学生表示出，入读大学后的生活自理能力和社交能力较中学时代有所提高，不再是饭来张口，衣来

伸手地享受生活了。今非昔比，经过思想政治课和专业课程学习的中文系学生，认识思想水平和自我节制能力较中学时代有了较大程度的提高。

③上进心日渐强烈。入学前，不少学生抱着挨日子的心态“混过几年，拿个文凭”，向自己和父母交差了事。经过《基础》课和《形势》课教学，大家普遍认识到，在当前社会就业压力不断增大，且各行各业对人才素质要求的不断提升的情况下，只拿专业文凭不是有效的解决问题的办法，何况从个人的发展角度而言，也应该不断提高学习层次、学识水平，于是不少同学入学伊始就选择了继续提升自己的学历、学识水平的道路。“求上进”“求发展”“求成才”行为取向已经日渐成为肇庆工商学院广大学生的人生观、价值观取向。

六、存在的问题和努力方向

经过近年的努力，我系在思政课建设方面尽管取得了一定的成效，但“思政教育” 的实施是一项长期系统的工程，我们还要在以下方面不断改进和努力。

1、进一步加强师资队伍建设

我系思想政治理论课师资队伍建设中需要引进和培养领军人物，年轻教师居多，结构有待改善。今后，我院需要进一步落实人事工作会议精神，优先培养或引进有一定影响、能够引领课程团队建设的学术带头人，全面推动思政课程建设，优先培养青年教师，整体提高思政教师素质。

2、进一步提高课程教学质量，深化思政课程建设内涵

目前我系的思政理论课教学的实践教学环节仍较为薄弱，需加大改革力度。学院将围绕高职高专人才培养目标，以养成学生职业道德为重点，改进核心课程教学方式和方法，结合学院实际情况，完善教学模式，全面提高思政课程教学质量。

3、进一步加大投入，为思政课程建设提供保障

思政课程教师研究成果还不多，水平亦有待进一步提高。我系将加大投入，加大加快对师资的培训，并且更有效的建立激励机制，更大范围内鼓励教师积极参与教学研究和科学研究，不断提高教师的研究能力和学术水平。

第三篇：师范学院中文系毕业生求职信

尊敬的贵公司领导：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的个人求职自荐信。

本人是兴义民族师范学院中文系11年入校生，即将面临毕业。我喜欢汉语言文学这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在校期间，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的与拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种活动。作为正要跨出校门，迈向社会的毕业生，我以满腔热情与自信去迎接这一切。

当今社会需要全面发展的人才，因此我时刻注意自身的全面提高。在电子方面我通过了国家统考的计算机一级考试，并获得了优秀证书。

校园的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以补过暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

随信附求职简历，期待与您的面谈！

此致

敬礼

第四篇：师范学院中文系毕业生求职信作者

师范学院中文系毕业生求职信作者：本站编辑来源：本站整理发布时间：2011-11-27 22:22:48发布人：lsychj123

尊敬的贵公司领导：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的个人求职自荐信。

本人是兴义民族师范学院中文系11年入校生，即将面临毕业。我喜欢汉语言文学这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在校期间，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的与拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种活动。作为正要跨出校门，迈向社会的毕业生，我以满腔热情与自信去迎接这一切。

当今社会需要全面发展的人才，因此我时刻注意自身的全面提高。在电子方面我通过了国（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）家统考的计算机一级考试，并获得了优秀证书。

校园的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以补过暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

随信附求职简历，期待与您的面谈！

此致

敬礼

师范学院中文系毕业生求职信

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第五篇：中文系深入开展创先争优活动实施方案

中文系深入开展创先争优活动实施方案

根据《关于在我校党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》要求，结合我系实际，制定中文系争先创优活动实施方案。

一、充分宣传动员，认识创先争优活动的重大意义

召开全系党员大会，全面动员，教育全体党员师生要站在事关学校、系发展大局的高度，充分认识开展创先争优活动的重要性和必要性，进一步增强建设“国际知名、国内一流高水平大学”的责任感、使命感和紧迫感。紧密联系实际，以改革创新的精神和求真务实的态度，把创先争优活动扎实推向深入，努力把我系党的政治优势转化为科学发展优势。

二、认真把握创先争优活动的目标要求

中文系创先争优活动，要认真贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会及学校第七次党代会精神，深入学习实践科学发展观，着力推动科学发展、培养创新人才、服务师生员工、加强组织建设，促进全系教学科研管理工作又好又快发展。

（一）推动科学发展。始终坚持以解放思想为先导，以改革创新为动力，立足我系实际，切实贯彻落实科学发展观，着力转变不适应、不符合中文系科学发展要求的思想观念，大力营造和保护改革创新的环境和氛围。创新提高人才培养质量、增强科研能力，开拓性地做好各项工作。

（二）培养创新人才。始终坚持“以学生为本”的理念，积极创造条件适应学生多样性、个性化发展需求，努力为“实现人的全面发展”、培养造就优秀人才创造良好的育人环境；把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为我们的最终目标。

（三）服务师生员工，促进校园和谐。积极践行社会主义核心价值体系，进一步加强教风和学风建设；牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立群众观念，关注师生员工的需求，进一步提高教学、科研和管理与服务水平。

（四）加强组织建设。创新我系党委工作模式，优化组织设置，扩大组织覆盖，改进活动方式，积极推进学习型党组织建设，把系党委建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。

三、中文系创先争优活动的主要内容

我系创先争优活动，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员为主要内容。

（一）先进基层党组织的基本要求是，学习型党组织建设成效明显，出色完成党章规定的基本任务，努力做到“五个好”。

1．教职工先进基层党委

（1）领导班子好。深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针政策，团结进取，公道正派，廉洁自律，具有较强的凝聚力和战斗力。

（2）党员队伍好。党员队伍素质优良，能在本职岗位上充分发挥先锋模范作用，党员教育管理制度健全，发展党员工作成效明显，党员队伍结构合理。

（3）工作机制好。坚持和完善党的民主集中制，建立健全有效发挥基层党组织作用的各项工作制度，做到管理措施到位，工作运行顺畅有序。

（4）工作业绩好。围绕教学科研中心、服务学校发展大局，改革创新、求真务实，各项工作成效显著。

（5）群众反映好。坚持走群众路线，切实为师生员工办实事好事，党群干群关系密切。

2．先进学生党支部

（1）支部班子好。支部组织健全，分工明确，责任落实。（2）党员队伍好。密切联系同学，在同学中有较高威信，形成团结奋进、积极向上的良好风气。

（3）活动开展好。开展党的基本理论学习，结合时政开展主题实践活动，利用所学专业积极开展党员志愿服务活动，不断创新活动形式。

（4）制度落实好。严格党员教育管理，组织生活制度化、效果好、质量高，积极做好入党积极分子的培养、教育和考察，严格按程序和要求发展党员。

（5）作用发挥好。党员在思想、学习、工作等各方面成果显著，学生党员队伍的先进性表现突出，在学生工作中发挥战斗堡垒作用。

（二）优秀共产党员的基本要求是，自觉以沈浩等优秀共产党员为榜样，模范履行党章规定的义务。

1．教职工党员“五带头”要求是

（1）带头坚定信念。做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，模范贯彻落实党的教育方针，立志献身高等教育事业。

（2）带头钻研业务。坚持严谨求实的科学精神，刻苦钻研业务，更新知识结构，拓宽学术视野，不断提高教育教学和管理服务水平。

（3）带头争创佳绩。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干，勤奋敬业，开拓创新，无私奉献，做教书育人、管理育人、服务育人的模范。

（4）带头为人师表。模范遵守社会公德和职业道德，严于律己，师德高尚，言传身教，做学生健康成长的指导者和引路人。

（5）带头弘扬正气。加强党性修养、思想道德修养和学术道德修养，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

2．学生党员“五带头”要求是

（1）带头坚定信念。加强政治理论学习，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，牢固树立祖国至上、人民至上的观念，关心集体，崇尚科学，追求真理，努力成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（2）带头勤奋学习。刻苦学习科学文化知识，不断提高科学文化素养，学业优异。

（3）带头全面发展。树立正确的成才观，积极投身社会实践活动，增强对人民群众的感情和社会责任感，不断提高综合素质，努力实现德智体美全面发展。

（4）带头遵纪守法。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度。

（5）带头弘扬正气。发扬社会主义新风尚，践行社会主义荣辱观，正义感强，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。

四、开展创先争优活动的工作安排

（一）时间安排

我系围绕建党90周年和向党的十八大献礼两个重大节点深入开展创先争优活动。具体时间安排上分以下四个阶段：

1．动员宣传部署（2010年6月）；

2．全面推进（2010年6月至2011年6月）； 3．深化提升（2011年7月至2012年6月）； 4．总结完善（2012年7月至党的十八大召开前）。

（二）工作方法

中文系党委通过“调查研究、公开承诺、群众评议”等方式确保活动有效、有序开展：

1．调查研究。通过座谈会等形式深入听取党员和群众的意见，重点找出存在问题，分析原因，提高创先争优活动的针对性。

2．公开承诺。结合自身特点，制定创先争优活动方案，明确创争目标，并向广大党员和群众做出承诺。

3．群众评议。系党委对各支部党员创先争优活动的情况，适时组织党员群众进行评议，并公开评议结果。

系党委对各党支部、党支部对所在支部党员创先争优活动的情况进行考核并上报学校。

（三）重点抓好创先争优主题实践活动

根据中文系具体情况，组织开展党员与群众“结对帮扶”活动，重点帮助青年教师提高业务水平，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，帮助学业上有困难的学生增强信心取得学习进步；开展与其他领域党组织“结对共建”活动，发挥专业优势，帮助解决难题，学做基层工作，提高自身素质。设置“党员示范岗”。我系设置科研团队、教学团队、实践团队党员示范岗各一个，增强党员意识，促进党员发挥先锋模范作用，引导教职工党员争做教书育人、管理育人、服务育人模范和爱生奉献模范。

五、加强对创先争优活动的组织领导

中文系党委按照学校党委的统一部署，高度重视，精心准备，统筹安排，切实把创先争优活动抓实抓好抓出成效。

（一）明确领导责任。创先争优活动的领导关系按照党组织隶属关系确定，中文系党委成立创先争优活动领导小组（名单见附件），党委书记为本单位创先争优活动第一责任人，负责本单位创先争优活动的实施。

（二）突出分类指导。系党委结合自身实际，针对教学科研、管理服务、学生等不同类别、不同岗位的党组织和党员的特点，进一步明确先进基层党组织和优秀共产党员的具体条件，突出创先争优活动主题，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，不断提高创先争优活动的实际效果。

（三）加强舆论宣传。充分发挥网络、宣传栏等各类媒体的舆论引导作用，广泛进行创先争优活动宣传动员，先进人物事迹和好做法、好经验的总结推广，从舆论氛围上保证创先争优活动顺利开展、取得实效。

（四）坚持统筹兼顾。将开展创先争优活动与我系当前工作紧密结合，统筹推进，切实保证活动效果；与学习实践科学发展观活动整改落实工作相结合，全面完成整改落实后续任务，健全完善科学发展长效机制；与“211工程”三期建设等当前正在开展的各项工作相结合，以活动的开展推动各项工作的落实，以工作的成效检验活动开展的效果。