师范学院中文系语文教学实习总结

第一篇：师范学院中文系语文教学实习总结

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作者:2007级中文系(2)班余正强涪陵师范学院

两个月的实习，让我受益匪浅。虽然实习时间不长，但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

1选择课堂教学最佳的方法

所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，从而获得最佳的教学效果，一是要求教师在课堂教学中一定要废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”；二是要“授之以鱼，不如授之以渔”。传授学习方法，讲清学习规律；三是培养学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地

2培养学生良好的学习行为和习惯

在课堂教学中，不仅要让学生学到知识，掌握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。例如：书写规范行为，会话讲普通话行为，读书时做读书笔记行为，制定学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和创造行为，反省与评价行为等等。教师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。

3要培养学生运用语文工具的能力

语文课虽然要传授知识，但更重要的是要发展学生的思维，培养学生运用语文工具的能力。就认识而言，记忆是低一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创造性的理解。要培养学生创造性理解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学生想问题、发现问题和解决问题。语文教学，就是要通过口头的和书面的语言文字的教学使学生具备听、说、读、写的能力，从而进一步使学生具有独立地探索知识，获取知识的能力，这样学生就会越学越聪明，成为一个会观察、会思维、会想象的学生了。”

4要把力量用在备课上

备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师要把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。

5提问要善于调动学生思维的积极性

提问是课堂教学中常用的方法。过去，我常遇到这样的情况：提出问题，没有学生举手，只好自己回答。可是听霍老师的课却完全两样，霍老师提问以后，学生十分活跃；不但积极举手，而且发言还有创见。这是怎么一回事呢？霍老师告诉我：提问就是要让学生回答问题，回答问题就要动脑筋，如果问题太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思；如果太难，学生会感到如同大海捞针，摸不着边际，失去信心。提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。

2006。10。14

第二篇：中文系实习总结

中文系实习总结

导语：生命循环往复，日出日落，缘来缘灭。三下乡的生活总算是体现了。或许真的是经历了哭泣，才会知道笑的滋味，本文是品才网小编精心收集的，仅供参考!

中文系实习总结

最后一次坐在留学生教室里听课，依旧很兴奋……

和第一次听他们上课到最后一次，他们进步很多，可以听懂简单的汉语，也可以用一些学过的汉语进行介绍。在这堂课，他们学习的是词语和汉字。他们可以写出学过的生字，也可以在没有拼音的情况下准确的读出生字。显然他们的进步是显而易见的，他们的努力是没有白费的。

和以前学习拼音时一样，对于汉字的书写和朗读他们依旧很积极。当他们正确的写出答案时，为他们竖起大拇指，朝他们微微一笑，他们就会很开心很受鼓舞。我想一句简单的你很棒，就会增加一点他们学习汉语的信心。正如我们每个学生而言，鼓励是很重要的。

都说汉语很难学，但是看到他们每一次的进步，都应该伴随着默默的努力和付出。英语我们已经学了好多年，但遇到真正的外国人进行口语交谈时，我们仍旧显得那样生疏。我想在我们学习英语的旅途中我们需付出的努力还有更多。

中文系实习心得三：

经过高三的努力，终于考上了大学，现在回忆一下，仍感到幸福。选择中文这个专业，是因为我对写作的爱好和对文学的爱好。随着时间的流逝，这宝贵的大学生活就要走到尽头了。因为种种原因我没有选择继续求学，但这并不代表我的学习之路就走到尽头了。所谓“活到老，学到老”吗，在自己的身边，总会有一些东西自己从未接触过，总有一些东西需要自己从头学起。

像编辑这一职位，对于一个文科出身的学生而言，是很诱人的。编辑的工作也总是透露了那么一丝神秘。既然不再读书，当然要面临工作。对工作，处出茅庐的我还真是不知怎样选择。只是觉得，自己毕竟是学文的，在自己手中已经掌握了一些文学知识语言知识。所以，将来的工作最好还是能与自己所学的专业有关，能进一步发展自己对自己所学专业的掌握。所以自然而然，编辑工作就成了我的首选工作。

在徐老师的帮助之下，我顺利地进入了《少年发明与创造》杂志社实习。这是一家报道中小学生动手动脑、开发智力，积极开展小发明、小创造、小实验、小制作活动的刊物。单位很小，但从社长到社员都很友善。能走进这家杂志社实习，能有机会让我近距离接触文化传媒工作，让我很兴奋，也很珍惜。

这次实习的主要目的，就是充分了解一套刊物，从约稿到出版发行的全过程。充分了解杂志社各项工作的操作，学习相应的理论知识，实际操作知识，以期达到或是说基本具有编辑的能力。

第一次走出校门，来到工作岗位，这对于我来说什么都是全新的，都是让人兴奋的。整个实习过程大体可以分为三个环节：

最初的一段时间，我都处于学习阶段。这种学习，包括对刊物的了解，对刊物运行的了解，对本杂志社的了解和对编辑的一些基本知识的了解。

我用了三天的时间，阅读本杂志社的刊物。它包括中学版与小学版。在充分了解杂志的内部结构后，杨社长又为我讲解了杂志从约稿到出版发行的所经程序。并为我请来了本杂志社的主编翁永良翁老师，为我讲解什么是编辑、什么是编辑应具备的基本能力，编辑的具体工作等问题。

在进行完初步的学习阶段后，就要进行实际的操作训练了。我的主要工作即实习内容便是约稿。

在了解刊物的主要方向后，根据自己所负责的“中学版·发明展示台”和“中学版·探索”版块的特点，进行有选择的约稿。

在约来一定数量的稿件后，在翁老师的指导与鼓励下，我开始进入编辑阶段。因为约稿得来的稿件，大部分是学生参加科技竞赛时的参赛稿件，在内容、长度、趣味性等方面都不太适合直接刊登，都要经过编辑、更改后才可以使用。

在经过几次尝试后，我所编辑的几篇稿件，都顺利通过了审核，被刊登了出来。

杂志的发行，第一步当然是约稿。没有一定量的供稿，一本杂志是没办法发行的，一个杂志社也是办不起来的。之后才能对约来的稿件进行分类处理，进行编辑。再经过排版、绘图、彩编等才被最终发行。因此，我的第一项工作，即第一个实习项目便是约稿。

约稿的工作并不难，或可说很简单。但在实际操作上却很繁琐，需要相当的耐心与细心，具体工作内容如下：

1、在网上查询全国的各种青少年科技大赛，并将获奖名单打印下来，以便约稿时使用。因为这本杂志主要是介绍全国青少年的小发明，小创作的，因此，那些在科技大赛中获了奖的便成为了我们主要的稿件来源。

2、对获奖名单进行筛选。保留下获过奖但其发明创造尚未被刊登的。将小学与中学区分开来。我的具体操作是将小学的名单记录在一个本子上，将高中的名单记录在一个本子上，以便操作。

3、查询电话。我的查询方式很原始，就是拨打全国各地的电话查询服务台114，再具体查询某个地区，某个学校，某个老师的电话，以此来联系有发明创造的小学生。这一步工作量较大，而且还要做好记录，哪个打通了，哪个没打通;哪个有老师电话，哪个留邮箱了，哪个发稿了，都要有详细的记录。

4、约稿。在约稿时，要向各地老师详细介绍杂志社的情况和供稿的酬劳，方式等问题。

5、回访。即在收到稿件后对供稿者的回复;在稿件被录用后对供稿者的通知，寄稿费等工作。

约稿的工作顺利完成后，我便进入了下一个实习项目，即编辑。

这项工作，不再像约稿那样繁琐，但对专业知识的要求相应高许多。一件稿件在手，先要筛选，看它合不合适运用。如合适才能进行下一步的处理工作。

处理即编辑，它的主要内容是：将篇幅长度编辑成所需的长度;词语的应用、、文章的趣味性等方面也要附和刊物的特色。之后，细细校正文章格式、错字标点等。如有需要，添加“教师评语”。

这是我在杂志社的最后一项实习内容，也是较难的一项实习内容。这些具体工作说起来容易，可实际操作起来却不太简单。在编辑过程中，我也曾出现过一些错误，但在翁老师的帮助下，都已一一改正，并顺利完成编辑任务，在此过程中也学习许多知识。

通过在学校期间的实习，我的综合素质得到提高，实践能力得到增强，能够把学到的理论与具体实践结合起来。在实践过程中我了解到许多关于约稿，编辑，校对，排版，彩编等方面的知识，逐渐熟悉了文化传媒方面的一些知识，并进一步知晓青少年在科技创新方面的想法。我学会了怎样同单位的其他同事建立融洽的合作关系，在和谐的氛围中共同完成规定的工作任务，收到良好的经济效果。在具体的实践过程中我也强烈地体会到要想成为一名优秀的编辑必须具备各方面的素质，不仅要有广博得知识，高超的技能，较强的随机应变能力，较高的组织能力和协调能力，而且要有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。

这次实习虽不是我的正式工作，但却为我即将开始的工作生活积累了不少工作经验。很感激学校为我们安排的实习机会，很感激徐老师对我的帮助，同时，也很感激《少年发明与创造》杂志社对我的培养。在将来的日子里，我一定会更加努力，不辜负学校，老师，杂志社对我的培养。

中文系实习总结

XX年寒假作为一名专业功底不错的中文专业的学生，我来到了《濮阳早报》，开始了自己的短暂的实习之旅，所谓短暂就是指寒假这一小段时间。实习大致是从1月23日开始的，随着寒假的结束于2月17日结束。

开始准备实习首先是确定实习单位，结合自己的特点和意愿，我选择了当地的一份都市报 《濮阳早报》。理由有四：首先自己比较喜欢贴近生活、贴近实际、贴近群众的报道，因为这样的报道是百姓喜欢看的，不但有意思、对百姓的生活方方面面有帮助，同时在一些问题舆论监督上能够起到更加明显的作用。其次写都市报道，各种写作技巧和方法都可以进行尝试：消息、通讯、特写更重要的是一些视点深度的东西，较之于时政新闻更具灵活性。第三，《濮阳早报》作为本土的都市报可以让笔者更容易接触社会、调查百姓的生活，更加了解自己的家乡。第四，笔者了解《濮阳早报》是一份刚创刊的报纸，也就是说它是充满朝气的，相对的会给个人以更大的发展空间，同时也很有挑战性，笔者性格是比较喜欢挑战的，所以这个比较适合。于是通过电话联系、现场考察，笔者选择了这个实习地。

作为实习记者期间最大的感受就是无论你是做什么的都要努力寻找一个目标，做媒体的就要找准自己的宣传目标，有一个主题。第二，我确定本文来自小草范文网了一个思想：如果想更好的成长，必须摆脱依赖性。如果想作为一名很优秀的实习记者，必须把自己放在正式记者的位置去锻炼自己，只有这样你才能学到更多。寒假假期很短，而且要过节，所以在实习的时间和效果可能会受到影响，但是只要你把握好机会，努力再努力，你就会有所收获的。

进入报社的时候，我清醒看到自己所遇到的困难：一是老师因为本身有报道任务等，不可能给你很多出去的机会，也就是现场采访报道的机会，所以你必须根据指导学会方法，更多的学习是放在自己用心的去看去听、去问去想、去探索去实践方面。二是经验很重要，虽然报社的那些记者很年轻、从事记者这个职业不久，了解到他们大多是从重点本科院校中文专业毕业的学生，来的已有半年了，但是就这个半年足够让你很有差距：缺乏专门的线索，新闻敏感性弱、写作水平的差距、采访等配合度 三是实习生整体现状不是很理想：发现很多的实习生每天都是缺乏Ji情的状态、不知道思考如何去做去学习，不知道自己独立完成稿子，过分的依赖自己的老师，有时无聊就不正常的上班 所以我告诉自己必须要有信心、要有规划。

我每天都很积极的去上班，虽然是假期但是每天都保证7点多就起床，做很久的公交车，在上班时间前到达，基本上不迟到，而且告诉自己：新的一天，加油!到报社去看新的一天的报纸，看别人发的文章，仔细去思考：他为什么会发现这个，这篇文章的新闻点在哪里?如果是一篇很长的专稿，我就会直接去问这篇文章是怎么写的，怎么策划的，采访时怎么进行的?花了多长时间做前期准备 通过这些我也开始去思考自己的文章，然后写去发表。

中文系实习总结

生命循环往复，日出日落，缘来缘灭。三下乡的生活总算是体现了。或许真的是经历了哭泣，才会知道笑的滋味;经历了失去才懂得珍惜;经历了痛苦，才能体会真正的幸福。

水紧缺，电业紧缺，连饭也吃了上顿没下顿，一顿饱足，一顿饥饿，脑海里总存在一片荒凉的念头，用以形容它的一切语言都是显得苍白的。只因农田里唐秃站着的农民与他脸上被风干的纵横泪痕。

凤凰涅磐，重获新生。然而在解脱的日子里，颠簸的车上，肚里却吞下了沉沉的铅块，每向前一步，都十分的艰辛，心中总有一丝牵挂，牵挂他们的纯朴，也牵挂那淹满泥水的农田。

这次下乡，确实让我懂得什么才叫条件艰苦，可别把我们的一切归咎于生活的痛苦与繁重的工作。我肯定，我非常幸福。

还记得永无休止地推着巨石的西西弗吗?尽管他是人们所公认的苦难的扩大与痛苦的宿影，但是可知道这痛苦的背后，也蕴藏着只有西西弗才能体会才能拥有的幸福!过多的言辞反显空泛。至少中国成语“否极泰来”教会我们要拥有自信。

兢兢业业的一百二十个小时，唯一留给我的纪念就是漫天纷飞的雨花和那惊人的闪电与雷鸣!面对如此天气，工作时间也无奈的缩短了再缩短。但工作毕竟是工作，任务就像军令一样，军令如山倒，于是在短暂的艳阳之余，雨中采访，调查，远行，早已成了家常便饭。

一个月的雨水究竟给农民带来了什么?这可以是一道连小学生都能解决的简单数学题。也可以是一道连数学家也算得头焦额烂的方程式，但不可少的毕竟是损失，是农民辛勤耕耘背景下的惨重损失!或许，这也可以说是我们这次三下乡的最大收获，收获的并不是苦难，而是感触，是精神和情感在生活中所迸发的具体体现的感触，这是一种不可言传的感觉和发自内心的感动，毕竟苦难是辛酸的，当苦难无情的夺走你的一切时，你才会发觉，原来一直认为距离自己很遥远的幸福就在自己的身边!

这就是这次三下乡之旅的最大感触，最大收获，也是我人生转站的一个明确的路标。

第三篇：师范学院中文系毕业生求职信

尊敬的贵公司领导：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的个人求职自荐信。

本人是兴义民族师范学院中文系11年入校生，即将面临毕业。我喜欢汉语言文学这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在校期间，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的与拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种活动。作为正要跨出校门，迈向社会的毕业生，我以满腔热情与自信去迎接这一切。

当今社会需要全面发展的人才，因此我时刻注意自身的全面提高。在电子方面我通过了国家统考的计算机一级考试，并获得了优秀证书。

校园的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以补过暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵校的发展建设中去。您选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

随信附求职简历，期待与您的面谈！

此致

敬礼

第四篇：郑州师范学院中文系思想政治课教育总结

郑州师范学院中文系 思想政治理论课总结报告

中文系是郑州师范学院建系最早，在校人数最多的本科系部之一，目前，设有4专业，全日制在校生1000多人。

“与中原一同崛起”为我校校训，思政教育工作处于我校人才培养工作的优先地位，重视学生思想政治理论教育，注重学生道德品质培养和综合素质全面发展，是我校办学的优良传统。学院成立以来，对思想政治理论课教学和改革十分重视，尤其是“升本”实施以来，我系严格按照上级的部署和要求，提高认识，统一思想，加大力度，落实措施，解决了许多在课程建设过程中遇到的实际问题，使我系的思想政治理论课建水平取得明显的提高，思想政治理论教学建设获得了健康良好的发展。

一、系部领导高度重视，全面推进思想政治理论课建设

我系依法办学，党建工作和思想整理理论教学扎实推进。系部把加强和改进思想政治理论课建设列入中文系“十二五”发展规划，完善领导管理和课程建设规划，每年投入专项经费，积极推进思政理论教学改革。改善办公条件，为思政课建设提供有力保障。

1、领导重视，狠抓落实

为贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，系部先后召开多次次相关会议，研究设立专项经费和完善师资配臵问题。

根据我校的管理制度和特点，我系思政教学实行由主持全面工作的系党总支书记负责，党政齐抓双管齐下的管理制度。党政联席会议会议每年至少4次不定期召开思政课程建设专题会议，听取思政课程建设与改革的情况汇报，及时解决各种具体问题，从指导思想和政策配套上为思政课建设提供有力保障。党总支书记和其他系部领导深入课堂，每学期至少听课两次，了解思政课教学的具体实际情况，加强对教育教学工作的直接指导。

2、体制健全，责任到位

成立学生党支部，全面加强党的各项建设，从而建立了由党总支书记直接领导，总支成员协助管理，团总支、辅导员、德育导师等参与具体组织实施的管理和运行机制。权、责明晰到位，其职责是统一管理思想政治理论课教师，负责思政课理论教学、科研、社会服务以及思想政治教育实践等相关管理工作。系部通过一系列措施基本完善了思政部建设的管理体制，为思想政治理论课程建设提供了系统性的组织保证。

3、全系参与建设，各部门通力协作

思想政治理论课建设是一个系统工程,需要学院各部门的支持和配合。在学院领导统筹安排下,各部门对思想政治理论课建设的重要性认识到位，对思想政治理论课建设的各项工作全力支持。学院思政部、党委、团委不定期的组织党政领导、专家学者和学院领导开设讲座，向全院学生分析讲解国内外大事要事。图书馆设立专门的思政资料室，为思政部教师备课与研究，查阅文献和提高理论素质提供支持。

为不断改善思政课教师的教学环境和办公条件，中文系秉承思政课程建设为重点，教育、教学相融合的育人模式。

二、重视师资队伍建设，打造高素质的教学团队

中文系切实加大师资队伍建设力度，不断优化教师队伍结构，目前已经建设了一支学历、职称结构较为合理、综合实力较强的思政教师队伍。

1、教学团队数量充足，结构较合理

经过几年的努力，初步形成数量足够、素质较高的师资队伍。目前有专任教师59人，其中副高级以上职称36人，博士、硕士43人，师资队伍的结构比较合理，能满足教学需求。

2、师资队伍建设措施多样有力

学院根据具体情况对思政教师的配备、引进、培养、培训和机制保障等方面做了具体规定。尤其强调要加大思想政治理论课教师社会实践和学习考察活动的组织力度，加强教师科研能力的培养，完善实践教学制度等方面。

通过人才引进、在职进修、学术交流等措施不断提高思政理论课教师队伍的学历结构、职称结构、业务水平、师德师风等。尤其重视青年教师的培养，以集体备课、听课、说课等方式，使青年教师的教学水平不断提高。

三、端正教学方向，严格教学管理

中文系始终坚持教学工作的中心地位，以教带研、以研促教，深化教学改革，努力提高思政课程的针对性和时效性，促进思政课程教

学质量的不断提高。

1、端正教学方向

正确的教学方向和明确的教学目的，是贯穿思政课程教学的一条红线，保证任何时候思政课程教学都为中国特色社会主义建设服务的方向。为保证教学方向的正确性，端正全体思政课程教师的教学态度，我系做了大量认真细致的工作，采取了大量措施。一是认真组织教师认真学习教育部、教育厅和学校关于思政课程建设的文件，做到领会精神，融入教学；二是在教师的授课内容、授课计划、教学实践各环节中严格把好质量关；三是重视师德建设，每周不定期开展关于师德建设的专题学习和活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中得以切实的贯彻和体现。

2、严格教学管理

严格的教学管理，是思政课程发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课程教育教学建设与改革的一个起点。

⑴逐步规范课程设臵

我系把思政课程纳入到各专业教学计划中。规定落实课程的学时学分，切实有效落实教学组织和管理工作。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课严格按要求使用马工程教材。《形势与政策》课学生统一使用中宣部制作推荐的《时事报告（大学生版）》（含教师参考用书、VCD）组织实施教学。

⑵加强教学管理，强化质量监控

我系坚持新教师试讲和以老带新的“传帮带”制度，如引入教师的试讲制度，集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师尽快成长。实行院系（部）两级的督导体制。严格实行听课、评课制度，通过这种的形式，不断提高教师的教学水平。学院督导渠道畅通，督导办成员每学期坚持听课、院系领导每学期定期听课、系部督导检查教学质量、学生信息员对每位教师的课堂表现打分，并每月汇总。学院的一系列督导措施为保障教学质量提供了有力支持和监控。

根据学校督导室和思政部每学期组织的学生对教师评教结果统计，09年以来学生对所有思政课教师的评价分值均在80分以上，学生的满意度达到95%以上。可以说我系思政教育的整体教学水平和效果得到广大师生充分肯定和较高评价。

⑶积极开展教研活动

为确保思政课教学质量，提高思政课教育实效性，我系在教学管理中，着重抓好教师的集体备课、听课、评课，共享优质教学资源，共同提高教学水平。

我系部把执行落实听课、评课制度作为强化教育教学管理，提高教学教育水平的一项重要举措和重要手段。根据系部教学管理的要求，每位专任教师每学期听课至少6节、教研室主任16节、系部主任12-14节。每个学期轮流有1-2名老师上教研室公开课，所有无课的老师听课、评课。通过听课、评课，教师之间博采众长，共同提高教学水平。部督导组成员对任课教师听课后，及时评课，对好的教学方法、经验及时总结推广，对存在的问题及时反馈并提出解决的意见，特别对年轻教师和新任教师加强教学指导。

每个学期召开一次学生座谈会或组织一次调查问卷，让教师在平时教学活动中，随时认真听取学生的意见和建议。通过教学调研、信息反馈和学生评教的制度化、常规化，使思政课教师对自己的教学情况和效果得到及时了解和总结，不断调整、改进教学方法和手段，努力提高教学水平和教学效果。

四、重视课程建设，深化教学改革

以增强思政课教学效果为目的，我们认真务实的开展教学改革与创新，并取得了显著成效。

1、创新课堂教学手段和教学方法

⑴问卷调查法。通过问卷调查形式，了解学生对思想政治课程教学方法和内容的学习需求，既依托教材但又不拘泥于教材，把握教学的针对性。如针对新生入学出现不适应的情况，思政部教师开设了“新生教育—大学的第一课”，引导学生如何尽快适应大学学习生活，树立正确的学习观、人生观。

⑵专题讲座法。将学习内容整合，以专题讲座形式，突出教学重点、难点、热点，引发学生对自身和社会实际问题的思考，既满足了学生的学习要求，也增加了教师教学的含金量。

⑶案例教学法。采用案例导入——理论分析——问题讨论的教学方法，既拓展了学生的知识面，提高了理论水平，又做到了理论联系实际，培养了学生的学习兴趣，提高了学生分析和认识问题的能力。

⑷校友课堂法。在《思想道德修养与法律基础》课程的教学中，邀请往届事业发展较为成功的毕业生回母校进课堂，讲述他们自己的成长成材的故事以及他们的就业经验和工作经历，形成“自我定位课堂”与“就业感想课堂”两大校友课堂品牌，让思想政治理论课课堂更加真实与生动，更加贴近在校学生的生活以及社会现实。

⑸“小老师”情境模拟法。在《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，为充分发挥学生的主动性与积极性，给定某一章节内容让他们详细备课，然后模拟老师情境在讲台上讲解15分钟。“小老师”情境教学法的实施，让学生也过一把老师的瘾，在备课、讲课的过程中掌握并深化相关理论和知识，效果很好。

⑹问题讨论法。带着问题进课堂，联系实际搞讨论是思政部老师探索具有工商特色教改路子的一种教学方法创新。在《思想道德修养与法律基础》与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，将每一章要联系实际的问题梳理出来，在课堂上采取提问讨论、专题讨论、对手辩论和心得体会交流等形式，让许多问题在课堂上得到了一定程度的解决。诸如“怎样渡过大学生活”、“当代爱国主义的内涵是什么”、“设计我们的职业生涯”、“我所理解的法律精神”“社会主义改革与革命的联系与区别”“台湾问题的前世与今生”等问题。

⑺课后个别辅导。通过包括学习辅导、体贴细致的思想工作等，把教学的共性和个性相结合，定向准确地开展“拔优扶困”教学活动。

2、课外延伸，突出学生实践能力的培养

在实践教学方面，我系把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教师把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力。我们的教师组织学生开展实践教学的主要途径：

⑴校内实践教学方面：鼓励和推荐学生积极参与校园文化建设，曾强学生的表达和交流能力，提高自我认识；强调情感教育，寻求生动活泼的教学情境，通过课堂案例讲演、班级辩论会、小组辩论会、自编自导自演小品等形式的活动，加强学生道德情感的培养和体验；邀请大二大三优秀师兄学姐讲课或座谈，以学生交流会的形式，使大一新生尽快适应大学生活。

⑵校外实践教学方面：我系现有三个实训基地为思想政治理论课服务，爱国主义教育基地、法律实践教学基地和思想政治课校外教学实习基地。每年组织全体新生参观学习，并结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“追求远大理想，鉴定崇高信念”及“继承爱国传统，弘扬民族精神”等章节与学生互动及讲解。

通过组织学生在法律实践教学基地进行演练旁听，结合《思想道德修养与法律基础》课程中的“增强法律意识，弘扬法治精神”和“了解法律制度，自觉遵守法律”等相关章节，进行互动教学，这种教育形式使学校与社会、课堂与法庭、理论知识与司法实践紧密结合，达到良好的教育效果。

此外，我系借力现代化教育技术手段，激活学生的思维，增强教学效果思政部各任课教师充分利用现代信息网络技术搜集相关备课资料，制作《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程的多媒体课件，并在教学中广泛使用。思想政治理论课100％采用多媒体进行教学。运用形象、生动的影像资料，不仅有利于教师对教学内容讲深讲透，而且加强师生的交流，延伸了课堂教学的信息量，增加了知识的科学性、直观性和趣味性。学生在获得丰富的感性材料基础上，思维更加活跃，对理论的理解更容易深入，使思想政治理论课程彻底摆脱了过去空洞抽象、枯燥无味的被动局面，深受学生的喜爱与欢迎。

3、整合社会资源，强化实践教学，构建校外实践基地

按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的思想政治理论课必须“坚持政治理论教育与社会实践相结合”的原则，把强化实践教学作为增强思想政治理论课教学实效性的一个突破口。

思想政治理论课各门课程都制定了实践性教学计划，形成了独特的教学模块和制度化教育系列，认真开展课内和课外实践性教学，取得了显著成效。其次，制定了思想政治理论课实践教学方案，实践教学大纲包括指导教师、课程内容、课时、具体时间安排、经费、学分等。近几年，与博物馆共建了爱国主义校外教育实践基地，每年带领全体新生学生参观学习；与法院共建法制教育实践基地；与高新区共建“中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教育基地。

思想政治理论课实践教学培养了学生分析问题和解决问题的能力,加深了学生对基本理论、基本观点的理解思想政治理论知识的程度,在帮助学生改造主观世界,提升学生思想政治素质方面起到了重要作用。

五、打造“两贴近、两突出”的特色教学

我系开设大学生思想政治理论课已有10年时间。这些课程的建设经历了从无到有、从照本宣科到特色教学的探索过程，出现了较高课程建设水平的良好势头。目前逐步形成了“两贴近、两突出”的教学特色，即“贴近生活、贴近时事、突出拓展实践教学、突出实效”，有效的促进了课堂教学效果和社会教育效益的彰显和发挥。

1、教学模式和内容贴近生活、贴近时事

思政理论课教学根据学院现有条件，学生的实际思想、基本状况、行为兴趣等安排课程形式、课程内容。

（1）学生优秀事例引入课堂

思政教师通过客观分析学生的学习状况，结合课程相关内容，找准切入点，把发生的学生当中的鲜活事例融入教学。

在联系学生实际进行理论课教学过程中，思政部教师十分注重正面引导。学校、社会组织公益活动，大部分学生积极响应，踊跃参加。如：2009年4月，我系为救援身患尿毒症的张文超同学，结合思想品德教学发动全校师生募得善款13.3万元。思政部教师坚持把这些事例有机融合到引进课堂教学中。在取材学生思想政治教育题材中，引用了典型事例。这些活生生的典型例子，教师们无一例外地分别引入了相关课程章节的教学中去，让学生真切的感受到榜样就在身边。

⑵思政教师以身作则，活跃课堂

在思想政治教育这块阵地，教师对学生有着特别重要的示范影响作用。我系在组织实施思想政治理论课教学中非常重视教师“现身说法”的组织与应用，整合教师的优势，发挥教师特长，让“两课”教学更好的贯彻体现“与中原一同崛起”的校训。如：岳本聪书记在讲授“社会主义三大改造”、“改革开放”章节时，穿插自己当年的感受，把当时农民迫切要求走合作化化道路和“承包责任制”改革的迫切性，现实性讲授得活灵活现，学生听得犹如“亲身经历”；年轻教师汪鹏、谢振华等把自己坚持拼搏、不断提高学历层次的经历结合大学生治学成才的有关章节讲授给学生，让学生感到莫大的振奋，课后学生给老师回信息说：“有比较才懂得欣赏，老师的言传身教，是最好的说教。”

⑶学院资源作为教育素材

学校的生存与发展，有赖于学生的认同和参考，且学校具有许多思想政治教育的活素材，加强这方面取材的发掘和应用，不失为思想政治教育活泼、生动的源泉。

思政课程坚持把校史、校誉引入课堂。郑州师范学院恢复建校将近十年之久，但却创造了多次殊荣。我们十分注意把这段校史穿插进“思想道德修养与法律基础”绪论、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”教育等课程改革中，引进宣传、介绍，并利用课间，课余组织学生调查学习校史，让学生从中增强荣誉感、责任感。

⑸“新闻快报”引出时事要闻

思政理论课堂教学紧跟时代脚步，利用“新闻五分钟”的方法，让学生把身边所见所闻和国内国际热点新闻如数家珍的说出来，学生听的津津有味，课堂氛围活跃和谐。教师对学生发言进行评论过程中，穿插思政理论和时事分析，最终达到较好的教学效果。

2、突出拓展实践教学

学院根据人才培养的现实需要，从2009年11月开始把“拓展训练”列入《思想修养与法律基础》的实践课，作为思想政治理论课程的重要组成部分。素质拓展训练是一种体验式的课程教学方式，其最突出的设计，在于以体验学习为基础，通过参与形式多样、生动有趣的互动游戏和高难度的户外体验项目，把体能训练、思想道德训练和生存技巧等融为一体。让每一位学生在实践中感受、学习、领会，帮助学生不断提高素质与能力，从而完善自我。

我系会同学院团委、学生处先后对本系学生500余人进行过培训，形成了学校德育教育工作齐抓共管的局面。

素质拓展课程有力支持了思想政治理论课程的实践教学环节： ①重视实践体验和环境熏陶，拓宽了思想政治理论课教学渠道。中文系充分利用实践活动的有形载体和环境文化的无形载体，注重学习与实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、课内与课外相结合。通过开展素质拓展主题训练，构建“课堂教学、实践体验、环境熏陶”

三位一体的高职育人模式，大大拓宽了高校思想政治理论课教学的渠道。

②注重主题项目体系建设，树立了高校思想政治课教学品牌和素质拓展品牌。我系结合高校人才培养的特征与要求进行设计和实施素质拓展，以品牌建设为重点，逐渐构建一个以思想政治教育为引导，具有“素质教育特征、高校学生特点、高等学校特色”的完善的素质拓展训练项目体系，并根据自身实际，大胆探索，努力创新，积极拓宽拓展训练的特色与品牌项目，进一步增强了高校思想政治理论课教育的生命力。

③从心理学、教育学等角度出发，关注学生的心理与道德体验，增强了拓展训练的品德教育的有效性。教师在制定拓展训练的规则和活动计划的时候,立足于解决项目中可能出现的各种问题，将心理学、教育学、社会学等相关知识巧妙地融会贯通。在拓展训练的过程中注重关注参与者真实的心理反应，注重将社会责任感和道德观的相关内容、理念贯穿其中，并进行积极的引导，使学生切身感受到未来自己所肩负的社会责任，增强拓展训练的有效针对性。

“拓展训练”实践教学法，尊重了思想政治教育内在的规律，开创了思想政治理论课程建设的新思路，促进了思政课程教学改革的深入发展。值得进一步深入挖掘与提升。

3、思政理论教学重在突出实效

⑴教学成效显著，学生满意度稳步上升

根据我系在10—11学年连续组织的学生抽样问卷调查结果统计

显示，学生对思想政治理论课重要性、必要性的认识，学习兴趣和教学效果都有较大的认同度，学生对“开设思政课的必要性”认为“非常有必要”和“有必要”的比例为90%；认为“思政课对今后的发展”“非常有帮助”和“有帮助”的比例为91%,对“思政课的兴趣”“非常感兴趣”和“感兴趣”的比例为90%，对“思政课教学的印象”感到“非常满意”、“满意”、“较满意”的比例为92%。从学院近3年来开展的教学检查结果来看，学生对思想政治理论课的教学效果总体是满意的。在学生对教师的教学评价中，100％的教师得分在85分以上，50%以上的老师得分超过90分。

⑵学生参与课堂的积极性提高

近二、三年来，中文系思想政治理论课“满堂灌”、“教师讲、学生听”，学生惰学的现象较好地克服了。目前教学常态是教师的话匣一打开，学生的思想或话题也就跟着上来。如汪鹏老师的多媒体课件制作与运用，学生充分肯定“声、色、图、文”并茂，“有点像看电教片”的味道；宋顺有结合课堂教学开展的“思想政治理论课教学互动”的问卷调查，学生流畅填写出较满意的答卷，且提出“多举身边例子、看得见、摸得着”；“多开展课堂讨论演讲、辩论”等的好建议。

⑶学生的思想有了明显的转变

通过思政理论课程教学、实践教学、学院组织的各种大型活动和社团活动等，学生的思想转变效果、效率比较明显。

①对学校、社区、社会趋向的认同。据调查，我校部分新生刚入

学的心态，多抱着无奈的心情和“交那么多学费，到底能不能学到东西？”“高校的学习、生活、环境条件能如意吗？”的疑虑和顾忌而入读的。经过《基础》第一课《珍惜大学生活，开拓新的境界》教学，结合我校办学经历及所取得成效的“现场”所见所闻，近年的新生都普遍转持认同感到：“郑州师范学院环境优美，硕果累累，说明办学理念是正确的”不少学生在作业上写道：“入学途中疑心重重，但看到老师、师兄师姐们那种充满笑容、自信、热情地招呼我们，忙这忙那。断定这所学校是宜学留人之处，因为这是前人的经验积累，说教是难以打开这个心扉的！”有些同学则说：“我们是来求学的，不是来享受，如果学校尚有什么不尽人意的地方，让我们共同努力把它建设好。师兄师姐不是这样做了吗？！”这种对学校由衷的认识和趋同，对民办高校的生存、发展至关重要。

基于由近及远，举一反三，学生们对社区、社会的认同感也有所提高。学生不断地认识自我。不少学生在作业或考试（查）卷中反映到：“过去我们过分地往好方面想，多考虑享受，养尊处优，少吃苦耐劳和自己动手，现在通过学校生活，我慢慢地习惯了一分为二，既不失时机地利用学校的有利条件，促成自己的治学成才，又要善于自我创造条件，加快个人的成才步伐。如到图书馆避开宿舍的喧嚣，清静自学；善于在周末补偿平时社会工作占用的学习时间；有些学生则在与老师的谈心中直言不讳地说：“高考时我已让父母失望过一次，这回我不会再让长辈们失望了！”更多学生表示出，入读大学后的生活自理能力和社交能力较中学时代有所提高，不再是饭来张口，衣来

伸手地享受生活了。今非昔比，经过思想政治课和专业课程学习的中文系学生，认识思想水平和自我节制能力较中学时代有了较大程度的提高。

③上进心日渐强烈。入学前，不少学生抱着挨日子的心态“混过几年，拿个文凭”，向自己和父母交差了事。经过《基础》课和《形势》课教学，大家普遍认识到，在当前社会就业压力不断增大，且各行各业对人才素质要求的不断提升的情况下，只拿专业文凭不是有效的解决问题的办法，何况从个人的发展角度而言，也应该不断提高学习层次、学识水平，于是不少同学入学伊始就选择了继续提升自己的学历、学识水平的道路。“求上进”“求发展”“求成才”行为取向已经日渐成为肇庆工商学院广大学生的人生观、价值观取向。

六、存在的问题和努力方向

经过近年的努力，我系在思政课建设方面尽管取得了一定的成效，但“思政教育” 的实施是一项长期系统的工程，我们还要在以下方面不断改进和努力。

1、进一步加强师资队伍建设

我系思想政治理论课师资队伍建设中需要引进和培养领军人物，年轻教师居多，结构有待改善。今后，我院需要进一步落实人事工作会议精神，优先培养或引进有一定影响、能够引领课程团队建设的学术带头人，全面推动思政课程建设，优先培养青年教师，整体提高思政教师素质。

2、进一步提高课程教学质量，深化思政课程建设内涵

目前我系的思政理论课教学的实践教学环节仍较为薄弱，需加大改革力度。学院将围绕高职高专人才培养目标，以养成学生职业道德为重点，改进核心课程教学方式和方法，结合学院实际情况，完善教学模式，全面提高思政课程教学质量。

3、进一步加大投入，为思政课程建设提供保障

思政课程教师研究成果还不多，水平亦有待进一步提高。我系将加大投入，加大加快对师资的培训，并且更有效的建立激励机制，更大范围内鼓励教师积极参与教学研究和科学研究，不断提高教师的研究能力和学术水平。

第五篇：中文系教育实习总结.

教育实习个人总结

一个半月的实习虽然时间很短, 但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴, 我十分珍惜这 难得的实习机会。我很荣幸被学校选拔出来到无锡市玉祁高级中学实习,一个多月的实习, 带给我许多宝贵的经验,提高了自身素质,掌握了一些教学技能,并展示了我的个人风采, 受到实习学校的老师和领导的肯定和赞赏。这次实习的主要任务是教育见习、教学工作和班 主任工作。在这一个半月的实习期间我顺利完成了教学工作, 班主任工作, 达到了检查、实 践、提高的实习目标,为以后的教育工作积累了一些宝贵的经验。

一.教育见习

经过三十多个小时的车程我们在 9月 8日的下午到达玉祁高中, 在安排下食宿后我们便 到宿舍休息。第二天早晨学校为我们安排好指导教师后, 我们的实习工作正式开始了, 首先 要做的便是教育见习,主要就是到各班听老师的课。我每天积极主动地去听不同老师的课, 刚开始只是泛泛地听,不够细致和深入,在经过指导老师的指点之后我掌握了听课的要点。要听老师如何突破本节课的重难点, 要听老师上课的语言, 要听老师的问题设置, 也要看学 生听课的状态以及老师的教态。我发现每个老师都有自己独特的风格,即便是同一篇课文, 不同的老师也能讲出不同的特色来。在课后我会主动找老师交流, 请教老师对课程安排设计 的思路,并谈谈自己的看法。在整个实习期间我听课的工作一直没有停止, 不光是听课,还 积极参加语文组的小组研究性学习活动, 而且我还会去听其他学科实习老师的课, 互相学习借鉴。教育见习为我接下来的教学工作积累了很多的经验。

二.教学工作

教学工作是我们这次实习的重点。在实习的第一周指导老师就给我安排下了要讲的篇 目, 这样我便有充足的时间来备课。在一边听课的过程中一边备课, 在老师身上学到的教学 技能我不断地思考应用到自己的课上。通过和老师交流, 我了解到备课是一个比较艰辛的历 程,要不断地改,不断地练,要备的详细,考虑的非常全面,把

课堂可能会出现的问题,都 一一考虑到, 才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度, 但我 还是不断地靠近这个目标。

我的第一节课是《我的四季》 ,经过我长时间准备和指导老师的不断指点,我人生的第 一堂课还是比较成熟的。虽然说刚上讲台是有些紧张, 但紧接着我就调整好了状态, 由于我 准备的比较充分, 所以整堂课都比较顺利。课下我主动找指导老师点评, 老师说, 总的来说, 对第一次上讲台的我来说, 这堂课还是相当成功的, 但是还存在一些细节上的问题需要注意。在一个多月的实习时间里我一共讲了四节新课、四节重复课、两节习题课。通过讲课我不断 发现自己身上的不足, 并及时改正弥补。主与老师的交流中我获得了宝贵的经验, 自身的教 学技能也得到了提升。

三.班主任工作

班主任工作相对来说是一个比较复杂的工作, 因为班级的事情比较多且杂。作为班主任 要尽量了解每一个学生, 因此我在实习班主任工作时经常深入班级了解学生情况, 并不断向 原班主任老师了解情况。每天我会到班级监督学生上自习, 参加课间广播体操。班级中学生 出现问题能够及时与原班主任老师沟通解决。在此期间我组织了一次主题班会, 主题是 “迎 十一,庆国庆” ,这次班会得到了学生们的欢迎,并且得到了指导老师的认可和肯定。在上 课与听课的过程中我发现学生存在上课不够积极, 气氛不够活跃的情况, 于是我找到班级干 部,组织了一次班级干部会议来解决此问题,在此之后上课不积极的现象有了一定的好转。通过不断地与学生们交流, 在短短的一个多月时间里我和学生们建立了很深厚的感情, 我深 深体会到了作为一名教师的责任与关荣。

教育实习对一个师范生来说是相当重要的,在校师范生平时所学的是一些理论性知识, 大部分知识都无法直接与教育实际相关联, 因此, 要想把所学的东西切实的、合理的运用起 来, 就必须付诸实践, 因为实践是检验真理的唯一标准。这次实习就给了我一个非常好的机 会, 它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试, 在这个过程中, 我也能够找出自己 的不足之处,从而努力完善自己。在实习期间,我有了丰富的收获:通过实习,对中学的现 状有个更为感性的认识, 对学生的学习有个

更为恰当的了解, 对教师的工作有个更为真实的 体验, 这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的 教学方法和师范技能, 提高了教学效果和教学水平, 通过实习, 增强了教师的责任感和荣誉 感。教师承担着 “ 教书育人 ” 和培养祖国未来人才的重任,每当上课时,这些都是激励自己上 好每节课的前提, 左边是收获, 右边是不足, 在实习中, 也发现了一些不足, 在上室内课时, 面对学生时却口不顺心,有时难以表达透彻,面对学生 “ 打破沙锅问到底 ” 却无法从容应付, 这些让我看到了自己的不足,在今后的学习中,更要加强这方面的学习。

总之, 经过这段时间的实习, 我觉得我更加成熟了, 认识到了理论与实践相结合的重要 性。教师是一个很特别的职业, 肩负着传承人类文明的重任, 是人类的文化桥梁。对于即将 走出大学校门, 成为这支光荣队伍一员的我来说, 责任更是重大, 只有拥有过硬的本领,才 能更好地接过这副重担, 否则只会误人子弟。随着思想和能力的不断提升, 我也切实体会到 了实习的重大意义。作为语文老师, 我更要加倍努力, 不断扩充自己的专业知识, 广泛阅读, 多思考,多钻研,革新观念,使自己成为一名合格的人民教师,实实在在地为社会贡献出一 份绵薄之力。

文学院 汉语言文学专业 08级