内涵创新总结总结

第一篇：内涵创新总结总结

创新管理办法 促进内涵发展-----马庄桥镇中心校内涵发展总结

2013—2014学年，我镇中心校创新工作方法，促进教育教学内涵发展，我们工作的总体思路是：以科学发展观为指导，紧紧围绕教育局“内涵发展”的要求，积极贯彻“以人为本，全面发展”的办学理念，进一步强化教育教学工作的中心地位，继续强力推进高效课堂的实施，切实提高教学质量；坚持“创新管理、内涵发展、特色提升、铸造品牌”的发展方向。

本学年我中心校工作以创新管理之路，来促进学校内涵发展。围绕教学常规、高效课堂、阳光课件、写好字、唱好歌、走好路、做好操、读书工程、幸福工程、课题教研、安全等“十项重点工作”常抓不懈，对全镇七所小学创新管理办法，每月围绕“十项重点工作”制定各项评估细则，对各小学进行督导评估，每次评估情况及结果，都以简报的形式进行通报，并把每次的结果纳入到各校的质量评估，其结果和各校绩效工资、评先评优紧密结合，以此促进了学校的内部管理工作，深化教育改革，全面提升了教育教学质量。现将我们的工作之路向领导汇报如下：

一、加强教学常规管理，提高教育教学水平

（一）、抓好常规教学管理，规范教学行为。

1、落实常规管理。常规教学管理是学校经常性的中心工作，是提高教育教学质量的重要措施。一年来，我们始终把落实常规教学管理作为中心校的重要工作。按照《马庄桥镇中小学教学管理规范》要1 求，在开学检查、督导检查、专题调研等各项活动中，注重指导各学校结合实际制定具体可操作的常规管理制度，要求认真传达到每一位教师，切实落实到教学活动的每一个环节当中，对备课、课堂教学、作业批改、学风学法教育等严格把关，为促进教学活动的规范化、高效化提供了保证。

为督导教学常规落实情况，推广成功经验，传递教研信息，倾听教师呼声，帮助一线教师解决教学实践中遇到的问题和困惑，中心校组织教研员深入小学开展了视导检查。2013年秋期、2014年春期分别采用“一听”（推门听课）、“五查”（检查教师教案、学生作业、学校业务检查记录、教研活动记录、领导班子听课记录）、“三座谈”（与教师、学生、学校领导班子座谈）的方法，对我镇七所小学进行常规教学视导检查和调研。几次督导检查教研室人员听课达200多节，检查教师教案四次，学生作业四次，学校业务检查记录30余本次，教研活动记录 30余本，领导班子听课记录 20余本，（二）提升校长、教师的专业素质，走专业化发展道路。为了提升教师专业素养，除了外出学习培训，我们还加强教师们的业务学习。我们为每所学校正定教育报刊十余种，每个学校每学期学校校长、老师共读一本教育书籍。每个学校根据自己的情况，每周安排三节课，为师生共读时光，这期间，学校里没有讲课的声音，所有任课老师都在教室里，和学生一起进行阅读，有的学校还播放了轻音乐，让师生在轻松愉悦的氛围中阅读，营造了浓浓的书香氛围。本学期我们全镇教师的共读书目是：《做幸福的教师》、《学生第二》，在2 学期末，就所读书籍，教师们写了读后心得体会，择优评比展示，并给予奖励。每学期以学校为单位展开读书交流活动，在活动中教师们或谈心得，或抒发见解，场面热烈。

每周一中心校按时召开中小学校长例会，在例会开始前的二十分钟，是我们的“读书论坛”，中心校人员、各小学校长每周轮流主讲，为大家分享本周自己的读书心得体会等，然后大家再根据自己的所读各抒己见。在讨论中碰撞思维的火花，培养了读书的兴趣。我们用无处不在的书香，提升教师、校长的业务素质。

（三）抓养好学生养成教育

行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中心校制定了《中小学生行为规范》，各学校也依据校情制定学生规章制度，成立专门的“学生良好习惯培养督导组”和“少先队督察队”，负责对学生的“走好路”、“洗好手”、“扫好地”、“唱好歌”、“做好操”等各种行为习惯进行检查、督导，纳入班级量化考核，并作为作为班级、老师评先评优的一项依据。

现在，我们每所学校的学生上下学自觉排队，两人成排，三人成行，有规矩，有秩序。站有站姿，认真做操，动作到位，不敷衍。课上课下，保持良好的精神风貌。“洗好手”，“扫好地”让学生保持了良好的个人卫生习惯，虽时农村的学生，但是，他们衣着整洁，大方。他们学会了打扫卫生，整理课桌。班班有歌声，唱好歌，每节课前，学生唱好课前一支歌。每个学校选取了选取一大批积极向上的，旋律朗朗上口的好歌曲，唱出了学生的自信、乐观的精神风貌。有条3 件的学校，正在筹划组建合唱团。

（四）写好字读好书

1、写好字，堂堂正正做人

（1）明确意义，规范学生书写习惯。通过认真书写，让学生养成认真细心的学习态度及良好的意志品格。“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人……” 本学期，我们请我们的书法老师崔海生、郭海文老师对全体小学教师进行了培训为期三天的书法培训。培训内容主要围绕执笔、坐姿、运笔、笔画、间架结构等进行，每一次培训，既有培训老师的讲解指导，又有受训老师的现场抽测，不达标的老师继续加班培训。

（2）落实过程，不走过场。我们规定每一名任课老师在每一节课都有指导学生写好字的义务，老师只要板书，必须严格按培训老师的要求去做，每一个字必须写得工工整整，认认真真。通过培训，全体老师的粉笔字、钢笔字水平得到了较大的提升，为指导学生写好字打下了坚实的基础。

在指导学生写好字，我们要求每一位教师要做到指导落实。学生提笔，检查坐姿和握笔姿势；充分发挥教师的示范作用，教师先在黑板上示范写，并对汉字的结构、笔画、运笔、收笔、整篇布局等做详细的讲解指导；学生书写时，老师巡视，进行单个指导。

现在，每个学校都制定了师生练字方案，每节课前五分钟都是4 教师指导练字时间。每周不同的学校根据自己的情况有固定的练字时间，并由专人检查学生练字情况。

各校定期开展学校、班级书写展示评比活动，每学期，中心校进行师生硬笔书法大赛，评比结果以简报的形式下发到各校，给与获奖师生物质奖励，并且把评比结果和学校当月的评估挂钩。

现在，我们检查作业，学生书写更工整了，有了惊人的变化。我们坚信，坚持下去，写好字就会成为我镇中小学一道亮丽的风景。

2、读好书，快乐生活。

读书可以让人滤除浮躁、丰富知识，读书可以让人修身养性、享受人生。为了进一步打造 “书香校园”，我们开展了独具特色的读书活动。

（1）课内保底。我们把学生读好书、识好字作为学生学好语文的保底工程。让每个同学都能把每一篇课文读正确、读流利，80%的同学读出情感。为了达到这一目标，每一名语文老师在教学一篇新课文之前，都把读好课文作为备课中的重中之重去准备，以备课堂上为学生示范读、指导读。并把学生的朗读情况作为评价课堂教学的重要标准。

（2）课外保量。阅读课上——让学生读大量的书。每学期每班规定20节阅读课。阅读课由语文老师带领全班学生中心校的统一漂流书或者自由推荐书目。任何任课教师不的占用阅读课讲课或自习。

图书漂流——让学生读整本的书。每学期，学校规定每个学生至少读两本书。每学期我校在一、二、三、四、五年级开展读书漂流5 活动。学期开始，每个学生制定出读书计划，具体到每天读多少页，什么时间完成读书任务。读书过程中，要求学生做好读书笔记，可以把一些优美的词句摘抄下来，也可以写读书感悟等。每学期，各班、各年级评选“优秀读书笔记”，并在年级、学校展出，供其他同学学习。以班为单位，一本书读完后，先在年级内班与班之间“漂流”，然后在年级之间“漂流”。

（3）活动保质。读书必须消化、积累运用，才能起到事半功倍的效果。因此。在保证大量读书的基础上，我们通过一系列活动的开展，确保学生读书的质量。

二、实施高效课堂，通过教研活动促进教学发展

（一）深入实施高效课堂

本学年，我们教学上的重点工作就是进一步改进教法，创建高效课堂教学模式,提高课堂效率，提升教育教学质量，还课堂于学生，培养学生的自主能动性，促进学生全面健康发展。

1、通过学习，树立新理念。13年10月份、14年3月份，我们先后去了范县陈庄、白一阁、莘县实小等名校参观学习，他们教师为主导、学生为主体的教学模式深深的震撼了我们，让我们在座的每一位教师都深刻认识到了传统课堂的弊端，认识到课改的必要性。王校长决定对我镇课堂教学做一次大的改革，学习莘县高效课堂模式，走学习、临摹、内化、创新之路，最终打造属于我们自己的高效课堂形式。我们召开了全镇教师会，分析学校现存问题、目前教育改革大背景等客观事实，对比传统课堂以高效课堂的利弊，让校长、每一位教师都充分认识到课改的重要性必要性。本学期开学初，各校充分学习高效课堂的理论：小组建设、自学与指导、展示与点拨、学案导学、上课流程等各种讲座；组织教师观看莘县上课视频，一课一讨论，学习莘县“两段渐进”与“先学后导，自主互助”教育模式发展。各小学校长重视这次课改，亲自为老师们做各种讲座，有的学校为老师购买了有关高效课堂的书籍，有的学校还请市里的名师来学校做讲座，为教师们树立了新的教学理念。

我们还极力营造学习、教育、课改氛围，每个学校班班有班级口号、班级格言，上下课呼喊口号，时刻激励学生，培养学生集体主义精神；每天在黑板上“一日一语”栏中书写一句名人名言，优美句子或鼓励学生的句子，在课前、课后让学生识记；在每班门口悬挂“全家福”，激励学生团结奋进；班级内张贴与高效课堂有关的字幅，有师生风采展示橱窗。

2、学校骨干教师、学科带头人起示范作用。首先，他们学会用“以标自学、小组讨论、展示提升、反馈拓展”四环节“讲示范课”，结对子帮扶，然后所有教师上“临贴课”。我们的第一月评估检查的主要内容就是各校教师们高效课堂理论学习情况、及骨干教师、学科带头人的“示范课”。

3、采取“边立标边达标”的措施，让活动开展取得成效。因为各校教师的层次不同，让达标成为教师互相听课、互相取长补短的活7 动，督促每一个教师发展，中心校教研室人员先后进行了四次不同形式的课堂教学立标达标听评课活动，对每个学校每一位教师的讲课情况进行 “达标验收”。

我们教研室进行的这些活动收获是颇丰的，各个学校有了多方面可喜变化。

（1）校长工作态度有了变化。为扎实推进高效课堂，达到全员达标，各校校长垂范，全程督导与评鉴，开展有组织的“全员听评课”活动、随机的“推门听课”活动、“观摩研讨课”等活动。

（2）、学校风气、教师关系的变化。为了实现学校教师人人达标，教师们再次深入学习莘县等高效课堂教学视频，反复揣摩每一个教学环节，多次练课，磨课，力争达标，又一次掀起学习高效课堂的高潮，提升自己的专业素质。同时，教师们形成了互相学习，互帮互助局面。这样促进了教师之间情感，形成了和谐、互助的同事关系，又创造了良好的校园风气。

．（3）教师教学理念和方式的变化。从教研室深入学校听课情况看，高效课堂教学模式基本形成，教师的教学理念和方式发生了转变，传统授课方式得以改变。课堂不再是老师的一言堂，而是以学生为主体，老师为主导，教师引导学生自主探究、小组交流合作、班内展示提升。学生能学会的老师不教，学生自己能讲清楚的，老师不讲。

（4）学生的变化。学生成了学习的主人，教室真正转变成为学生的“学堂”。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。小8 组的组建，评价机制的制定，公正、及时的评比、激励，使得同学们在不知不觉中有了很高的团结协作精神。课堂上优秀学生把机会让给成绩一般的学生；一人讲解出现问题，组内其他学生马上帮助讲解；小组之间的竞争，培养了学生的上进心。经过这一阶段的训练，我们的学生精神状态得以改变，每个学生脸上都洋溢着振奋、昂扬、自信。

在这期间，也涌现了一批课改先进个人，为了弘扬正能量，为其他老师树立模范榜样，我们以这些人物的事迹，专门出了一期简报《他们，在课改中成长》，组织教师学习他们的先进事迹。

（二）教研活动

我们的教研工作紧紧围绕一个中心：以教育教学质量为中心，深化课程改革，聚焦课堂教学，全面推进素质教育；突出一个重点：以“高效课堂”实验研究为重点，大力推进高效课堂实验研究与推广工作。

1、重视集体备课。

为了顺利开展“高效课堂”，在本学年寒暑假期间，中心校组织各学科教师开展提前集体备课，编写导学案。我们镇学校规模小，每个年级确定一个学科带头人以此带动教师的集体备课能力的提升。对教师用的导学案、学生用的学案，严格把关，认真审核。本学期初，我们全镇小学三至五年级运用统一编订的导学案，按照“先学后导两端渐”进的教学模式上课。上课前，教师认真钻研教材，用双色笔对导学案、学案进行个性化补充、复备，认真写教学反思总结教学中的9 得与失，查找导学案中的不足。今年暑假，我们又为集体备课，编写下学年的导学案做好了充足的准备工作。

2、有序开展教研活动

（1）每学期中心校组织全镇中小学展开教研活动，本学年第一学期组织中小学教师优质课比赛，为县优质课做准备，我镇教师积极参与，认真准备，精彩展示。通过比赛促进了教学水平和能力的提升，对所教学科有了一个全新的认识，同时通过教学比赛，查找到了自身的不足，为今后更好的改进教学行为奠定了坚实的基础。今春县优质课评选，我镇师艳淑老师、孟慧芳老师、武新燕老师、李小静老师袁利红老师等分别获县优质课一等奖，陈会杰老师获县电教优质课一等奖。

（2）为了让教师们积极学习教育教学理论，钻研课堂教学，推进高效课堂改革，今年3月份我们还进行了说课比赛，教师们在理论方面、钻研教材、处理教材方面有了很大提升，成功为全镇教师搭建了展示自我、互相学习的平台。

（3）精心组织高效课堂“观摩课”活动。中心校教研室人员多次听评课，选拔出语文、数学各两名教师为全镇小学教师做了高效课堂观摩课。作课教师运用高效课堂模式讲课：以标自学、小组交流、展示提升、反馈拓展，教师角色真正得以转变。整个教学过程体现出师生以文本为中介的平等精神交流，学生是学习的主体，教师是平等对话的首席。每位做课教师的个性得以彰显，给听课的老师留下了极深的印象。课后，听课的老师们进行分组讨论，发表见解。县教育局领导马孝锋、王智勇老师亲临教研现场，亲自参与、指导语文教研工作。他们指出，这次活动是真正的教研，是扎实的，有效的教研。

中心校组织的切实可行的教研活动，提高教学质量行动落实的具体体现，它将有力地推进学校的教学工作，进一步促进青年教师的快速成长，为学校的发展打下坚实的基础。

3、开发校本课程

本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。学校领导高度重视，从多渠道、多角度拓展校本课程资源，通过集中学习与自学相结合，教师们掌握校本课程开发的理论，然后通过调查、了解，开设了法制教育、感恩教育、安全教育课、环保专题、反对邪教崇尚科、规范汉字书写、学等课程。

4、加强校本培训，促进教师成长

本学年将继续落实学校创新教育的要求，加强校本培训，提升教师素养。

（1）我们把青年教师作为校本培训的重点，以“师徒结对”作为抓手，落实师徒结对的协议，促进教师成长。采用教师成长目标规划，评选首席教师、教学名师，教改之星，激发教师的成才内驱力，学校还将表奖优秀教研组长、备课组长、业务学习先进个人。

(2)举办“名师讲座”、“教师论坛”、“班主任沙龙”等活动，进行“青年教师基本功大赛”、“班主任优秀论文评选”，并11 进行优秀青年教师、优秀班主任、优秀师徒等评比，在各种活动中加强教师们的研讨和学习，促进对教育教学的反思和教学能力的提升。

5、精心组织主题问题课题研讨

主题研讨是校本教研向纵深发展的必然要求。各教研组组织每位教师进行教学问题征集，并根据教学需求进行筛选，确定一批有较大研究价值的重点教学问题，进行重点研讨。中心校教研室组织教师以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，结合各校教学实际，扎实开展此项教研活动。使主题研讨真正服务于教学，保证校本教研工作向纵深方向健康发展。

坚持“科研兴校”，鼓励教师搞“草根”研究，倡导“问题即课题，行动即研究”，把研究建立在教学工作的细节上，用在教学实际工作中。2012年5月，马庄桥镇中学申报了5项省级课题，2013年5月申报了5项县级课题并获县级立项。2014年6月，我们有3项课题结题正在审批。

（三）通过丰富活动，促进内涵发展

（一）幸福工程

和谐的校园环境能够带给人满足感、愉悦感和幸福感。积极营造“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”的校园氛围，使教师在课堂上和生活中充满智慧、感悟幸福。

1.组织了系列活动。通过开展 “幸福做教师” 宣讲，举办“正向思维，快乐工作”职业幸福讲座，我们开设了教师心语幸福沙龙等，盘点职业生涯的点滴，感悟教育的幸福人生，分享幸福学习、幸福工12 作、幸福生活的真实体验，以正面的、阳光的、积极的心态，幸福工作，快乐为师，享受幸福人生。

2.增强教师体质。倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，开展远足、工间操操、太极拳、球类等活动，我们组建了一支教师骑行队，利用业余是时间，远足骑行。让教职工活动起来，健康起来，快乐起来，幸福起来。我们组建了教师合唱团，每到节日《众人划桨开大船》、《革命人永远是年轻》等，唱出了教师们团结协作的精气神。

3、建立教师关爱机制。一是关注教师的工作生活，提高教师的幸福指数。通过美化工作环境、创设温馨的办公室文化，增设健身房、休闲吧、阳光心理咨询室，发送周一关爱短信、生日QQ祝福语，实行五必访等，从生活细节上关心教师的身心健康，拉近学校领导与教师之间、教师与教师之间的距离。特事特办，急事急办，让教师们深切感受学校对她们特殊时期的关怀，让教师快乐工作，幸福为师。二是开展丰富多彩的文体活动，增强教师的生活乐趣。通过举办体育活动、新年联谊会、庆祝教师节文艺演出、书法摄影比赛等文化活动，丰富教师的文体生活，缓解教师的工作压力，增强学校的向心力和凝聚力。

（二）读书活动丰富多彩 营造书香校园

本学年，为了进一步打造 “书香校园”，确保读数质量，我们开展了独具特色的读书活动。

1、2013学年11月下旬，中心校组织全镇中小学进行了“中华13 经典美文诵读”活动。每所学校几乎是师生全员参与活动，经典诗词配乐朗诵、诗词伴舞等各种形式的创演，把古典诗词的意境演绎的淋漓尽致，再现了一篇篇经典美文的风韵。提高了学生的自身修养，培养了孩子的读书兴趣，提升了语文能力。2、2013年12月，中心校组织个小学以班级或年级为单位进行了“读书交流展示”活动。孩子们以话剧的形式表演书中有趣的故事情节、精彩文段赏析、续写或改编书中的故事、感情朗诵精美片段、畅谈读书给自己带来的变化等多样的喜闻乐见的形式进行交流展示，这次活动，让孩子们慢慢亲近经典，沐浴书香，爱上读书，与书为伴，影响深远。而且，孩子们通过大胆地展示，充分的锻炼了胆量勇气、锻炼了他们的创新能力、语言表达能力，提高了孩子们的语文素养。

3、在读书日，我镇七所小学自主举行“让读书润泽人生，让书香溢满校园” 的丰富多彩的主题活动 ：讲故事比赛、课本剧表演、诗歌朗诵、演讲、快板、三句半等把读书活动引向深入。

4、为进一步推进“读书润泽人生，书香溢满校园”活动的开展，让阅读真正走进校园的生活，我们在今年五月份进行了每年一度的“书香学校”、“书香班级”、“书香教师”、“读书小明星”、“书香家庭”等一系列评选活动。给予这些读书积极分子以精神物质的奖励。

（三）阳光大课间

“阳光大课间”体育活动，让学生有更多的时间参与运动，学习掌握一定的体育锻炼方法和运动技能，培养体育锻炼的兴趣，养成锻14 炼身体的习惯，促进学生健康成长。我们的阳光课间可谓别具一格，很好的丰富了学生的课余生活。我们中小学生必备的八十首古诗词变成四套韵律操，学生随着着优美的配乐朗诵，整齐地做着韵律操，课间，学生们朗朗的诵读声、优美的音乐声、整齐的动作，成为我们大课间一道靓丽的风景线，每到此时，引得村里的家长们隔着大门驻足观看。韵律操之后是武术操，孩子们眼镜等起来、下巴抬起来、精神昂扬起来，动作到位起来，可以说虎虎生威，气势磅礴。两操之后，是铿锵有力的《少年中国说》、《满江红》等经典诵读，丰富了体育文化，陶冶了师生性情。

快乐锻炼，精彩无限。我镇中心校阳光体育活动的开展，促进了师生身心健康发展，给学校注入了新活力。

（四）、校园文化建设

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高软实力的重要载体。中心校规定每所学校充分利用校园的基本设施，巧设计，精安排，使每一面墙、每一处景点、每一个宣传栏、每一块黑板、每一个教室，都包含生动的文化内涵。让校园的每一面墙壁会说话，每一处景点都育人。整个校园充满成功、自信、催人向上的文化气息，激发师生的热情和朝气，引领积极、健康、和谐、向上的校园文化的形成与发展。开展了丰富多彩的校园文化活动，如“感恩老师演讲比赛”、“我的梦，中国梦书画征文”比赛、“雷锋在我心中”手抄报展示、网上祭英烈、师生硬笔书法比赛、书香活动等，校园物质文化建设与精神文化建设相统一，充分发挥出校园环境文化的育人15 功能和激励功能，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

校园文化建设和幸福工程、读书工程紧密结合，为师生创建了积极向上、宽松和谐的环境。

一分耕耘，一分收获。经过努力，我校教育教学管理措施日臻完善，形成了“敬业爱生，乐教善导”、“勤学好问，力争上游”的浓厚风气，教学质量蒸蒸日上。总之，我校始终以人为本，全面发展的特色学校.“要改革，理论先必行”，创建特色学校是一所学校生存和发展的必由之路。我们将继续努力，创新思路，大胆改革，不断挖掘潜力，提高教师的积极性，和全体教师，努力奋斗，与时俱进，更上一个台阶，共同开创我镇教育教学的新局面！

第二篇：内涵建设总结

管理工程系“关于加强内涵建设全面提高教育质量”

完成情况总结

根据学院《关于加强内涵建设全面提高教育质量的实施意见》和《关于加强内涵建设全面提高教育质量的任务分解表》两个文件精神，我系制定详细的任务分解表并实施。现将此项工作总结如下：

一、创新办学体制机制，出色完成国家骨干高职建设任务

1.创新校企合作体制机制

我系成立了由系领导及各专业带头人组成的“校企合作指导委员会”，主要分析、研究校企合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，全面指导协调我系校企合作各项工作，并在校企合作办的统一领导下，负责我系校企合作工作的开展。

2.校企合作的形式

本系领导及教学办多次前往多家实习基地考察，主要考察企业的资质、工作地点、职位信息、薪资待遇等问题。并于2014-2015学年第一学期先后签订 “苏宁班”、“链家班”、“戴河首领班”、“麦田班”等订单班培养模式，为学生和企业对接提供了平台。根据人才培养计划的要求，安排市场营销、工商企业管理、连锁经营管理三个专业到国资委疗养院、深海商贸有限公司、天津苏宁等多家企业进行为期2个月的暑期实习。设计人数210余人次，使部分课程在企业通过实习方式来进行考核。并在本学期开学初对在此次暑期实习中表现突出的同学进行表彰。同时，11月份市场营销专业、工商企业管理专业30余名学生赴北京链家房地产有限公司实习。在2013-2014学年第二学期召开了2014专业建设专家研讨会，与会20余名专家重点围绕各专业2014级人才培养方案进行研讨，针对专业定位、行业发展趋势、课程设置、实践教学、职业素质、培养方式等方面提出了很多宝贵的建议和意见。同时，在五月份召开各专业实践专家研讨会，针对各专业人才培养方案中涉及的实践课程进行论证，有效与各合作企业进行实践实训等课程的布置。

3二级管理制度

本教学办按照学院统一要求，切实做好学院二级管理制度。我系实行党政分工合作，共同负责的领导体制。采取双周二上午召开我系党政联席会议；每周四上午召开教学工作会议及党政联席会议，并形成会议记录及会议纪要存档。本完成了本系以及其他基础部门任课教师的理论课程任课安排及理论课时、实训课时统计、审核、上报等工作。同时，完成我系行政坐班人员的岗位津贴及专业带头人的岗位津贴。

二、加强内涵建设，巩固教学工作的中心地位

1.全面提升教育质量

2014年主要加强我系专业内涵建设，根据我系实际情况抓紧我系定位，确定系训，加强教风、学风建设。根据专业建设与改革，确定了每个专业（群）一门精品资源共享课。

2.巩固教学工作中心地位

在本两个学期“教学三段式”检查中，通过教研室自查，系部抽查的方式，检查教师教案56人次。各教研室积极准备材料，并做好相关材料归档工作。按照人才培养计划制订教学运行表，每个学期通过督导听课、学生信息员反馈、教学查课等多种督导手段，对教师授课情况进行督查，根据学生反映的问题，及时反馈回相应任课教师，提高教学质量。

3.根据学院相关文件精神，我系制定了《管理工程系规章制度汇编》，其中包括日常教学管理制度、学生管理制度、实验实训环境管理制度等。为了督促专业教师能够更好的服务一线教学我系一直对教师的量化考核常抓不懈，作为评优的重要参考指标。

4健全会议制度

为了教学工作提供服务和保障，我系建立每周四和双周二上午召开党政联席会议，并形成会议纪要。同时，在每周四上午召开教学工作会议，各专业带头人及教学办公室主要负责人参加，汇报一周内的工作完成情况及下周工作计划。

三、加强专业建设，创新人才培养模式

1.专业建设

校企共同探索，以职业素质培养为基础，以工作过程为核心，通过校企“双主体”共同培养，将“理实一体”教学、仿真实训和顶岗实习三环节有机结合，实施学历证书和职业资格证书双证贯通的工学结合人才培养模式，完善人才培养方案；深化“双环、四段、零距离”的教学模式，结合行业特点，以职业能力培养为主线，实现专业与产业、企业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接；改革教学内容、方法和手段，推行任务驱动、项目导向的教学模式，提升教育教学质量，使毕业生成为建筑施工一线的高端技能型专门人才。主要体现在通过工程造价专业在央财支持建设的成果下，本新申请的建筑工程技术专业正式招生，在2015-2017三年专业建设中，着重对建筑工程技术专业的专业内涵、人才培养模式、实习实训环境等方面的建设。

2.校企合作

围绕学院的统一布署，结合我系的实际，更新职教理念，开拓专业视野，有计划、有步骤的开展专业教师的培训、进修、专业调研和挂职锻炼，提升专业教师的职业教育教学能力。组织开展了“教师职业教育教学能力测试”；组织专业教师带领学生暑期实习的同时，下厂实践；落实专业教师密切联系企业的责任；建立专业企业兼职教师资源库。

3课程建设

本聘请20余名专家参加专业建设研讨会和实践专家研讨会，针对专业定位、行业发展趋势、课程设置、职业素质、培养方式等方面进行研讨和实践实训课程论证，提出了很多宝贵的建议和意见。同时，在12月份我系召开关于2014级专业人才培养方案公共课论证会，与公共基础部门进行沟通。以激发学生学习兴趣作为首要任务，引导自主学习、合作学习；教师转变以讲授为主的教学方式，推进翻转课堂式教学模式改革。并针对我系单招专业与外语部多次沟通采取转变授课方式来针对不同学生进行授课。

四、强化实践育人，改善教学条件

1.订单班培养

本系领导及教学办多次前往多家实习基地考察，主要考察企业的资质、工作地点、职位信息、薪资待遇等问题。并于2014-2015学年第一学期先后签订 “苏宁班”、“链家班”、“戴河首领班”、“麦田班”等订单班培养模式，为学生和企业对接提供了平台。根据人才培养计划的要求，安排市场营销、工商企业管理、连锁经营管理三个专业到国资委疗养院、深海商贸有限公司、天津苏宁等多家企业进行为期2个月的暑期实习。设计人数210余人次，使部分课程在企业通过实习方式来进行考核。并在本学期开学初对在此次暑期实习中表现突出的同学进行表彰。同时，11月份市场营销专业、工商企业管理专业30余名学生赴北京链家房地产有限公司实习。

2.实践教学管理

实践教学工作是学院教学工作的重要组成部分，学院十分重视实践教学工作，为推动新一轮教学改革，强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合我系实际情况，本学年在实验室机房管理、课程实践教学管理等方面做了大量积极有效的工作，同时也积极探索了校外合作、校企合作等方面的新途径。我系现有实训室共6个，包括：工程造价认知实训室、工程造价软件实训室、工程造价测量实训基地、工程造价综合实训室、建筑材料实验室、工程造价安装工程技术实训室。本经深入调研，充分收集教师意见和建议，制定了《管理工程师系实训室使用规定》、《实训室设备使用情况登记表》、《实训室使用申请表》等一系列管理文件，同时规范了实训室管理过程，如：教师和学生使用实验室机房时必须遵守《管理工程系实训室使用规定》，教师在正常上课时间以外时间使用实训室的必须填写《实训室使用申请表》等。

3.精品资源共享课建设

根据学院“十二五”时期专业建设规划，管理工程系结合区域经济发展及产业结构调整需求，开展了专业调整和新专业建设的论证工作。收集整理申办新专业资料，拟申报1-2个与现有专业相近的专业，建立专业群。组织、协调《项目管理》、《工程量清单计价实务》、《财务管理》等录播课程的试录、正式录播等；完成《商务谈判与推销技巧》、《市场调查与预测》和《财务管理》3门院级精品课程建设和验收；实施课程改革。《人力资源管理》、《装饰工程预算》、《建筑工程测量》和《职业生涯规划与管理》共计4门课程实施了课程改革；4.实施考试方式改革。《证券市场基础》、《装饰工程预算》、《建筑工程测量》、《中外建筑与文化》、《公共关系实务》、《渠道管理》等六门课程实施考试方式改革；5.建设优质核心课程。《工程量清单计价实务》、《建筑工程识图》、《工程项目管理》三门课程，已组建课程建设团队，制定课改方案，确定教材的编写大纲，已进行专业调研，形成调研报告，正在编写理实一体化教材。

五、抓好人才培养质量评价，加强创新创业教育和就业服务

1.调研情况

通过毕业生跟踪回访和院系各种形式的调查分析资料表明本系的毕业生质量高，上手快，留得住，安心本职工作，为企业创造价值，做出应有的贡献，从而在各方面都能满足用人单位的要求，受到各用人单位的广泛认同，就业声誉良好。目前本专业已经基本形成了高报到率和高就业率的良性循环。

2.三定期一随机教学检查制度

建立教学信息反馈制度，每学期开学初和学期末我系都会召开信息员工作会议部署信息员工作并收集反馈信息。对学生反馈的问题予以及时上报并解决。高度重视学生的意见。做到及时发现、及时反馈、协调解决。健全我系内部质量保证体系。

3.数据平台填报工作

作为学院一项常规工作，我系按照学院总体部署按时保质的完成每年的数据平台填报工作。并作为我系基础性工作抓实抓好。美奶奶做好高职院校人才培养工作质量报告，逐步完善人才培养质量检测体系。

六、加强“双师型”教师队伍培养

1双师培养通过课题研究、课程建设、社会服务等培养一批骨干教师和专业带头人；从企业引进一批行业专家、能工巧匠作为实训教师，在实习基地聘请一批行家能手作为基地实习指导教师。培养校内专业带头人3人，聘用或培养有行业影响力的校外专业带头人3名，培养具有较高教学水平和丰富实践经验的专业骨干教师10名，聘请兼职教师31人，实现专兼职比例为1：1，实现专业课程50%由兼职教师承担。丰富兼职教师的工作内涵，不仅承担实践课程的教学，还参与人才培养方案的制定、仿真教材的开发、教学改革与教学评价等，形成一支“结构合理、德能兼备、专兼结合”，普遍具有“双师”素质的优秀教师团队。

七、社会服务能力

围绕学院的统一布署，结合我系的实际，更新职教理念，开拓专业视野，有计划、有步骤的开展专业教师的培训、进修、专业调研和挂职锻炼，提升专业教师的职业教育教学能力。组织开展了“教师职业教育教学能力测试”；组织专业教师带领学生暑期实习的同时，下厂实践；落实专业教师密切联系企业的责任；建立专业企业兼职教师资源库。开展社会服务，专业教师为各类企事业单位提供培训。在学院培训中心等部门的大力协助下，圆满完成教育部财政部高职院校教师素质提高计划（2014）秦皇岛职业技术学院工程造价骨干教师培训任务，培训全国各地教师45人次，收入22万余元。加强辅导员培训工作，通过理论知识学习培训和案例讨论等多形式，逐步提高辅导员工作能力和水平。

八、建设综合素质教育平台，提升学员文化凝聚力

全系注重增强学生的可持续发展能力和创新意识等综合素质养培养，开展丰富多彩的系列校园文化活动，将课堂教学与第二课堂有机结合起来。年内市场营销专业学生参加由中国商业联合会举办的第十一届（新加坡）国际市场营销大赛中国区选拔赛暨第八届全国商科院校技能大赛市场营销专业竞赛，荣获团体“二等奖”，指导教师荣获优秀辅导教师奖。组织学生参加由共青团河北省委、河北省教育厅等机构举办的2014年“创青春”河北省大学生创业大赛，荣获二等奖。学院首届职业指导课程教师教学基本功大赛中，我系辅导员卢希和张会均获得二等奖，并代表学院参加河北省职业指导课程教师教学基本功大赛。张会老师在第四届学院辅导员大赛中取得第二名的好成绩。我系坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入人才培养全过程。实施高校思想政治理论课建设标准，加强形势与政策教育教学规范化、制度化建设；提高大学生思想政治教育工作科学化水平；创新网络思想政治教育；做好心理健康教育和咨询工作。推进全员育人、全过程育人、全方位育人，引导学生自我教育、自我管理和自我服务。

管理工程系

二0一四年十二月三十日

第三篇：提升内涵总结

**初中“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动

工作总结

开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，是全面提升教师队伍综合素质、积极探索促进内涵发展的重大举措。我校的“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，在区教育局的统一部署安排下，做到了有计划、有步骤的稳步推进。现就我校“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动工作，简要总结如下：

一、高度重视，合理部署，全面深入地推进主题教育实践活动

区教育局关于开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动的会议召开的第二天，我校就召开校长办公会，专门研究相关事宜，成立领导小组，制定学习计划和实施方案。将整个主题教育实践活动分为动员学习、组织讨论、排查整改、总结提高四个阶段，紧扣“提升内涵、进位争先”这一主题，创新活动形式，精心构筑活动载体，努力增强教育实践活动的针对性、实效性，不搞形式主义、不走过场。

学校还强化宣传，造浓氛围，争取镇党委、政府的支持。在校园网开辟“提升内涵、进位争先”主题实践教育活动专栏，利用《江南时报》、《东方生活报》、《教育网》、《政府网》等媒体及时宣传报道活动中的先进典型。

二、明确任务，落实安排，使主题教育实践活动的开展富有实效

在动员学习阶段，我校于7月6日上午召开全体教职工大会，传达区教育局有关文件精神，学习学校制订的实施方案。7月6日至15日集中组织学习，学习了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律，学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《江苏省中小学管理规范》等文件法规；观看了《抗震救灾先进人物事迹》、《公众自救自护常识》等录像。每个人都撰写了相应字数的心得体会，进行了分组交流。

在学习阶段，学校领导班子率先垂范，带头加强学习，撰写心得笔记，提升领导素质和管理水平。教师人手一本专用学习笔记，重点学习规定的学习篇目，不断加强对“提升内涵、进位争先”重要性等的认识，进一步增强参加主题教育实践活动的自觉性。

9月份的组织讨论阶段，在集中学习的基础上，学校、个人联系自身实际，围绕如何“提升内涵、进位争先”组织讨论活动，突出重点，有的放矢，所有教师都撰写了3篇1000字以上的学习心得，并制定好3—5年个人专业发展规划。

在排查整改阶段，学校以年级组为单位，认真开展了一次批评和自我批评活动，围绕四个“明显提升”，排查思想上存在的突出问题，排查影响学校和教师内涵发展的制约因素，敢于揭短、敢于亮丑、敢于触痛，对排查出来的问题认识梳理，边查边改，并形成自我对照总结反思的材料，做到查找问题准确，原因分析深刻，个人对照反思材料不少于1500字。

在总结提高阶段，学校以高度的前瞻性去谋划学校内涵发展的思路，召开主题教育实践活动总结大会，扩展主题教育实践活动效果。

三、系统分析，全面评议，使主题教育实践活动实现了阶段目的在主题教育实践活动过程上，学校领导班子、党员干部和广大教职员工紧密联系个人工作实际，通过组织点、群众提、自己找等方法，实事求是、客观公正地分析、评议了个人在理想信念、政治立场、诚信做人、宗旨意识等方面存在突出问题，切实抓好本阶段的各项工作。具体做法是：

一是继续深化学习，进一步夯实了思想基础。广大职工把学习贯穿于分析评议的全过程，尤其要把中央、省委关于应对当前经济形势的有关决策部署和政策措施纳入学习内容，不断创新学习方法，增强学习效果，注重学习成效，严格按照区委和区教育局的要求，增强分析评议的主动性和自觉性，切实本着联系实际、帮助同志、解决问题、改进工作的原则，开展了积极健康的批评和自我批评。

二是开展了谈心活动，进一步征求了各方意见。在民主评议前，要组织党员干部广泛开展谈心活动，达到沟通恩想，找准问题，相互提醒，增进团结，共同提高的目的。各单位班子成员之间，班子成员与党员、职工之间，党员与党员，党员与职工之间进行相互思想交流沟通，进一步征求意见。领导干部要带头与班子成员、党员和职工进行面对面的谈心，直言不讳、坦诚相见。同时，还要听取部分职工群众的意见。根据谈心情况，所有参学人员进一步修改完善了个人剖析材料。

三是严格了程序步骤，搞好了民主评议。谈心活动后，分别召开了领导班子民主生活会、党员组织生活会和职工会，有步骤、分层次地组织班子成员、全体党员和干部职工开展批评与自我批评，进行民主评议。进一步统一思想认识，打

消思想顾虑，使全体党员、干部职工本着对组织、对他人、对个人高度负责的态度，实事求是、客观公正地评议和对待每一位同志。每个干部职工都按照自己的剖析材料，逐个进行思想汇报，然后大家相互进行评议，全体党员和干部职工都要逐一发言和表态，并做了会议记录。被评议人员本着有则改之、无则加勉的原则，认真对待他人的评议。在评议中，既坚持走群众路线，广泛发动群众，坚持开门搞教育，开展积极的批评与自我批评，又避免搞群众运动，防止过激行为；既有严格标准，准确把握政策界限，不回避矛盾和问题，又及时掌握党员干部的思想动态，做好深入细致的思想政治工作，保证了评议环节的顺利进行。

四是加强了检查指导，确保任务落实。学校主题教育实践活动领导小组始终以旺盛的精力，高度的责任感，扎实有效的工作，推动教育实践活动深入开展。领导小组办公室除了做好日常的具体性、事务性工作外，还抽出一部分力量，走出办公室，深入到各处室进行调研，直接了解学习教育实践活动的进展情况，掌握第一手资料。学校主题办认真履行职责，严格把关，坚持做到执行政策不走样、规定标准不降低，坚决克服松懈、厌战情绪，确保教育实践活动第三阶段各项工作内容不缺、死角不留、不出偏差，保质保量地完成了工作任务。学校结合工作实际积极探索深层次、有价值推动教育实践活动深入开展的做法，及时总结并提炼归纳了成功经验，撰写了阶段总结，为下一步我校主题教育实践活动第四阶段工作的开展打好了基础。

总之，我校主题教育实践活动工作，完成了各项工作任务，确立了今后主题教育实践活动发展的方向和奋斗的目标。我们一定要虚心学习好的经验和作法，克服困难和不足，为加快我校的教育改革与发展，建设“双新盐都”作出更大的努力。

第四篇：因地制宜创新管理 精雕细琢发展内涵---督导组总结doc

因地制宜创新管理

精雕细琢发展内涵

观紫教育督导组组长

刘诚

各位领导、各位同仁：

大家好！在县教育局党组的坚强领导下，观紫教育督导组紧紧围绕“建设革命老区教育强县”目标不放松，认真落实县局关于推进学校内涵发展和实施“三名工程”的相关会议精神，勤学习奋发图强，抓管理锐意创新，用智慧破解难题，通过在打磨规范高效管理团队、强力推进师资队伍建设、扎实有效提升课堂教学效率、深入开展学生文明礼仪教育、稳步推进学校特色建设等方面因地制宜，精雕细琢，不断提炼片区各校办学特色，提升办学品位，彰显办学个性和灵气，让教育理性回归，以此促进各校走上内涵发展的快车道！现将我区的工作向在座各位汇报，请指正！

一、更新理念，打磨规范高效管理团队，提升内涵发展的理性认识！

俗话说“兵熊 熊一个，将熊 熊一窝”！一个学校的发展，取决于一位好校长和一位好校长领导下的好团队！在学校内涵发展的理性认识上，管理者既要有思考的经度，更要有管理的纬度。也就是说，学校决策者在确定走什么样的内涵发展之路上，从宏观上思考，不能只顾当前过关，而要结合实际，发展立足长远，从微观上管理，更要观念更新，率先垂范。我们在更新理念，打磨各校管理团队上，力求“三个做到”，采取“三重三强化”等手段。

1、力求“三个做到”：一是力求做到校长要常到校园中来，二是 做到中层干部要常到教师中去，三是做到教师要常到学生的学习和生活中。因此，我们督导组成员到各校，先进课堂听课、点评、查常规；再进办公室观领导工作状态、查领导管理常规、评领导管与教的效果；全片区53名领导干部，有45名领导深入一线担任统考科目教学，有33名领导担任毕业班教学，有21名领导还兼任班主任工作。

2、采取“三重三强化”手段：一是重奖评，强化目标导向，年初按学校各管理岗位制定工作绩效考核制度，年末对照奖优罚劣；二是重学习，强化理论支撑，今年我们组织了4次大型的学习观摩活动，上半年在檬垭小学召开了打造“善管、创新、高效”的学校管理团队研讨会，区内各校领导班子成员共60余名参加交流研讨。组织各校校长及分管小学教学的教务主任、语数骨干教师赴西师大附小学习取经。下半年在先锋小学召开了“讲规范、树形象、强内涵、创特色”的学校管理现场会。组织各校中层以上领导和年级组长到成都高新区和平学校、成都七中育才学校、成都成华小学对口学习。三是重工作实绩，强化榜样激励，表彰和任用领导干部真正做到让业绩说话，让质量证明，让群众投票。

二、名师引领，强力推进师资队伍建设，夯实内涵发展的奠基石！

学校管理抓什么？学校的工作靠谁去实施？内涵发展的落脚点在那里？不言而喻，教师当然唱主角。因为，名学校离不开名校长，名学校和名校长更离不开名老师。只有教师发展了，校长和学校才能更好更快的发展！所以，我区要求学校搭建平台，提供舞台，通过树 尺子、结对子、搭台子、引路子、压担子、走出去请进来等手段，采取多种措施，名师引领，榜样示范，表彰奖励。发挥他们的优点和特长，展示他们的活力，闪耀他们的青春。采用“培训----引导----助推----修炼----成名”五步法着力提升师资水平，让一大批有理想、有追求、好学习、热爱教书的中青年才俊成熟，成才，成功，成名！加强职业、敬业和专业培训，让其增强职业认同感和归属感，提升专业素养，达到热爱讲台、站稳讲台的目的！结合师德师风主题教育我们先后到先锋小学、老木小学、张公小学、观紫中学明察暗访并交换意见，以此促进提高！6月，我区在观紫小学创造性地举办了“铸师魂、讲奉献、唱红歌”师德师风学习教育活动，推举感动仪陇十大教育人物陈敏生老师、中年骨干教师韩再武、扎根村小无悔教坛的陈立老师、年轻有为奋勇争先的苟方杰和谢敏等五位师德标兵做励志演讲，然后8所学校合唱团引吭高歌，众志成城，把活动推向高潮！9月，组织近三年参工的200余名教师，参加新聘教师培训会，邀请县区专家、名师开展教育理论专题讲座、课堂示范。近期，各校 “快乐教师”践行活动开展生动活泼，激情飞扬。从而着力提升新教师对教师职业、专业能力的感性认识和理性认同！

扎实抓好有效性课堂教学活动，“四课”竞赛联动，引导中青年教师入格到位，一年一小步，三年变成熟，五年成骨干！我们从片区和学校两个层面要求每期举行名师精品展示课立标、骨干教师示范课引领、青年教师达标课过关、新教师汇报课如格的联动赛课法。促进和保证中青年教师大面积、高质量成长！通过“校校结对工程”和“青蓝牵手”工程帮扶薄弱学校，助推青年教师成长，以期达到青出于蓝而胜于蓝的目的，进而助推片区教育均衡发展。本年老木小学和金城小学、檬垭小学和金城二小、观紫小学和老木小学都举行了丰富多彩、形式多样、富有实效的教学教研帮扶交流活动。各校也就学校学科带头人、骨干教师对青年教师举行教学、教研、班务管理、及教师修为等开展青蓝牵手，结对帮扶，活动开展如火如荼，效果渐入佳境！

通过“五个一”工程和“三步走”战略，修炼领导、教师人格境界，修炼教育理论，修炼教学技艺。实现人品、教品完美结合，修成正果，达到最终成名师的目的！我们不但要求中青年教师成为名师，更要求学校领导首先成为合格的老师，进而成为学科带头人和骨干教师，然后成长为名师，并最终修炼成专家型、学者型的名师。要求领导、老师每年定一本教学杂志，读一本教育理论专著，担任一门主科教学，参与主研一个教育科研课题、撰写一篇高质量的教学论文。请专家走进学校来讲座指导，派优秀教师走出去进修学习，选骨干教师走上片区、全县等更高平台施展教艺，提升才气，提高名气。截止目前我区已有县“三十佳”5人、省级骨干教师1人，市县级学科带头人和骨干教师近60余人。他们在各校、各岗位管理或教学质量上德才兼备，堪称楷模！

三、狠抓质量，聚焦课堂教学效率，建设内涵发展的主阵地。

学校的发展在课堂，质量的高低在课堂，老师的发展在课堂。教 学工作是学校工作的主旋律，教学质量事关学校内涵发展的命脉。一切为了质量，质量可以说明一切。为此我们聚焦课堂，向课堂要效率，向课堂要质量，依“三抓”为手段，确保稳中有升！

一抓过程管理，严格监控。督导各校完善质量考评体系，用目标激励人，用制度约束人，用考评鞭策人；加大常规管理力度，三个“六认真”坚持月检周查相结合，注重推门听课，严格教师坐班考勤；11月组织各校校长举行了课堂教学展评活动；12月组织全区教务主任突击抽检某一学校或者各校某一年级教育教学工作开展情况；每期坚持举行两次学校学科教学质量抽查测评制度，并通报结果，表彰奖励。

二抓质量管理，细化目标。4月在观紫小学举行了片区教学质量研讨会，10月抽签决定在大仪小学召开了质量分析现场会。先抽样听课，再看学校管理常规和小

六、中三的教学常规，最后进行管理交流，对2011届质量目标精准定位于力争达到全县第五，并于11月3日召开中层干部座谈会，总结上届得失，展望本届前景，摸清家底，增添措施，鼓舞士气！要求各校以此为契机，同时制定休业班质量目标，认真开好毕业班研究会、毕业班教师和学生会，开展学习竞赛，创新表彰形式，对学习优秀和有进步的学生大力表扬激励，月月斗硬监测，分析反馈再提高！

三抓有效性课堂教学研究，聚焦课堂要质量。根据县局有效性课堂教学达标要求，督导各校分层、有序开展练兵达标活动，健全活动过程管理，观紫小学代表片区顺利通过验收。全区开展中青年教师小学语文数学音乐、初中物理数学等“有效性”优质课竞赛和CAI竞赛； 组织片区骨干教师唐琪、吴均宜上小学语文数学示范课；组织学习领导观紫小学工会主席伍绍珍、政教处主任刘名扬上小学语文数学观摩课、观紫中学副校长李斌、张公小学政教处主任上初中数学物理观摩课。大仪小学唐昌文校长代表我区在全县中小学校长课堂教学展评中摘得一等奖桂冠。我们还成立了片区联合教研组，并督导各校狠抓校本教研，实施高效课堂达标活动，让质量在课堂上历练和提升！

四、突出两个习惯，强化养成教育，着力学生文明礼仪教育，实现内涵发展的传承。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。年初，片区要求各校突出抓好学生的“良好学习习惯和良好生活习惯”为主的养成教育，依学生文明礼仪教育为抓手实施德育教育。各校班主任教师人手一本《中国礼教》礼仪教育读本，利用班队会活动课、升国旗例会、三月文明礼貌月、九月民族精神活动月为载体，以学《守则》、讲《规范》为依据，扎实开展养成教育，强力推进文明礼仪教育，并同时做好学生心理健康教育和法制教育讲座！让学生品行、身心健康发展，茁壮成长！我们选派了部分校长和政教干部到北京学习；邀请了省关工委王益主任指导礼仪教育工作；请观紫法律事务所同志到各校做巡回讲座；学习南部家长学校典型做法，推广檬垭小学、观紫小学的试点经验；各校领导现场观摩先锋小学文明礼仪教育特色阶段汇报活动，家校欢迎，效果良好，反响强烈。目前，观紫中学、檬垭小学已成为全国礼仪教育基地。先锋小学已将学生文明礼仪教育、感恩教育和诚信与挫折教育作为学校特色项目深入推进！

五、稳步推进学校特色建设，彰显学校的个性亮点，丰富内涵发展的底蕴。

浪淘沙，吹进黄沙始见金！特色是一所学校的校园文化最集中的体现。是学校管理、教师、学生多年来的历史的和人文的最优质的积淀！我们在罗局倡导的办学有品位、学校显个性、内涵得提升的思想引领下，不断探索，朔本求源，因地制宜，精雕细琢。不求面广，但求突破，不求快速推进，追求发展一个，成熟一个，带动两三个，跟进三五个！

特色项目创建我们要求做到：标准要高、项目要准、教程要宜、活动有序、措施得力、效果要好！先后在三蛟小学和张公小学召开了特色项目和传统体育项目推进会；11月初，带领片区学校中层领导分赴檬垭小学、观紫中学和先锋小学“以看点观摩学经验、促内涵特色得发展”的现场会；上年，全区组织开展了中学生男子篮球运动会，下年分别进行了片区中小学生“感恩·奋进”大家唱歌咏比赛和小学生乒乓球比赛。目前檬垭小学校园集体舞、三蛟小学书法剪纸艺术特色项目已通过县局验收，张公小学的硬笔书法特色正在验收过程中！

12月17日，我们组织召开了观紫片区“2011年学校岗位工作思路研讨会”。各校中层以上领导班子成员汇聚一堂，谈体会，说感受；定目标，担责任；讲思路，话行动。赴成都跟岗学习罗维良和贺俊钦校长心存谦逊，学习感受和体会言由心生，真感实情，精彩激昂。跟岗学习的成都七中育才学校和成华小学其先进的治校方略、新颖的育人理念、科学的管理方法、独具魅力的校园特色让与会者如新风拂面，感同身受，引起强烈共鸣。特别是观紫小学打的“教学、德育工作权力下放年级组，做到年级备课、作业、进度、考核分析、德育活动内容五统一；整合资源，相互借鉴，充分发挥团队的力量”的工作思路切中时弊，踩准了教育的新节拍！观紫中学的“直面现状，提升教师内驱力；学为我用，困境突围更突破”的思路实事求是，有勇更有谋！檬垭小学的“着力教师队伍建设，强力推进教师集体办公，优化教师教学、办公等硬件设施，紧跟时代发展，让学校如家般温暖”的思路和举措让教师真正得实惠，只有让教师真乐教，才能真优教！张公小学依托本地厚重的“优孟才”历史人文背景，因地制宜、学习借鉴、科学规划，打算着力建构 “才”文化的学校内涵发展之路颇有新意，让人眼前一亮！这正充分说明，校长学会动脑了，教师已经行动了，各校内涵发展的比赛早已鸣枪开跑了！

各位领导、各位同仁，回眸2010，我们一路同行，虽有一些成绩，但与局党组要求和各兄弟片区相比还有距离。展望2011，在国家“十二五”开局之年，我们将以科学发展观为指导，在建设革命老区教育强县战略引领下，以人为本，育人为诣；以修炼领导、教师品行为突破口；以提高质量为第一要务。因地制宜创新管理，精雕细琢发展内涵。通过“赛学习、赛管理、赛课堂、赛质量”的创新举措，努力打造区域高效管理团队，创建平安、和谐教育新局面，耕耘观紫教育新 高地，实现观紫教育新发展！

2010/12/22 8

第五篇：创新总结

*********2012年关于国家

创新型试点城市建设目标任务完成情况的汇报

根据通知要求，结合2012国家创新型试点城市建设工作目标责任书中四个大项23个小项工作指标，我局就今年有关国家创新型试点城市建设目标任务的完成情况进行了认真的梳理总结，并搜集整理相关档案资料23盒300余份，现就全年相关工作目标任务的完成情况总结汇报如下：

一、加强组织领导，落实目标责任

今年年初，市教育局国家创新型试点城市建设领导小组根据市“创新”办的工作要求和部署，召开专题会议，对教育系统有关“创新”工作的目标任务进行了认真的研究部署和任务分解。成立了市教育局“创建”办，指定专人负责教育“创新”工作的总结和材料的搜集整理建档工作。制定了《西宁市教育系统2012年国家创新型城市试点工作实施方案》，将“创新”工作纳入机关处室和学校目标考核体系，做到了目标清晰、任务具体、分工明确、责任到位，任务到人，市“创新”办要求建立的联络员工作制度、相关活动的开展及工作信息的报送等都得到了有效落实，全市教育“创新”工作得到全力推进，为全市“创新”工作高效、有序地开展起到了积极的推动作用。

二、完善工作机制，夯实“创新”基础

根据市委、市政府精细化管理要求，本着“认真”、“创新”、“务实”的原则，组织召开全市教育系统精细化管理动员大会，制定了《西宁市中小学精细化管理实施方案》，树立了广大教职工“小事成就大事，细节成就完美”的精细理念，强化了精品意识。建立健全了精细化管理工作制度及长效机制，制定实施了涉及加强学校内部管理、提升教育内涵发展、促进教师专业成长、推进学生全面发展的导向性评价的管理制度、办法和意见20余项，同时建立了督学责任区，成立了5个督学责任片区和2个教研片区，对我市辖区内所有公办、民办中小学校（包括职业学校、幼儿园）管理与发展中涉及到的重大决策、重点项目和重点工作的执行落实情况实现了全方位、全过程的“全覆盖”式督导，有效促进了教育行政管理和学校内部管理，教育管理更加有章有序。

深化干部人事制度改革，先后制定了《西宁市教育局后备干部管理工作暂行办法》、《局系统校级领导干部交流轮岗暂行办法》等，规范选人用人工作程序，并以“德才兼备、以德为先”为标准，考察储备校级后备干部166名，提任校级干部34名、机关挂职5名、交流轮岗33名，将一批想干事、能干事，有思路、有激情的基层优秀干部选拔到了教育管理岗位上，增强了干部队伍的执行力、创新力和感召力，激发了教育改革发展的内在活力，为创新工作的推进奠定了人才 基础。

千方百计加大教科研创新型工作研究的经费投入，教科研经费由2011年的130万增加到了2012年的300万，同比增长46%，用于学科教学质量评价方法、教学诊断考评督导机制的研究，“生本教育”模式探究及“学案导学”、“小班化”教学实验等教学改革活动和多层次、多形式的教学研究、质量监测和经验交流活动的开展，教科研网络平台和教科研资源库的建设及名师工作室的运转等，既促进了教师的专业成长，又提升了全市教育科研水平，为“创新”工作的有效推进奠定了科研基础。同时，投资1300余万元建成16个学校心理辅导实验室，为教育科研的领域拓展奠定了基础。

增强机关工作人员服务宗旨意识，建立并实施了机关来信来访领导接待日制度、机关工作人员去向告知制度、机关处室办事档案制度，设立了便民服务指示牌和干部去向告知牌，积极开展各种便民服务活动，促进了机关作风的转变和工作效率的提高。加大西宁市教育门户网建设，积极拓展网络宣传版面，完善栏目功能，丰富宣传内容，增加了“未成年人道德思想教育”栏目。同时，及时跟进城市创建工作需要，充分利用校园广播和电视、宣传栏、LED显示屏、黑板报、德育小报、文化墙、展板、横幅等多种载体进行有关工作创新理念和先进文化的宣传，倡导文明健康的网络风气，深入推进了网络道德教育工作。同时，为提高工作效率，节约耗 材资源，启用了“电子政务办公平台”，教育信息服务平台得到健全和完善，工作效能全面提升。

三、突出工作重点，丰富“创新”内涵

为办好人民满意的教育，全市教育系统坚持以科学发展观为统领，以围绕建设人民满意的生活幸福之城为根本，以落实教育规划纲要为重点，以开展实施“教育均衡发展年”和“学校管理创新年”为动力，调布局、提质量、健机制、保安全，积极推进全市教育改革与发展进程。

一是创新工作举措，实行“办事档案”制度。即所有机关工作人员分处室按月记载个人工作任务完成情况，并由处室及主管领导进行月考核，既确保了工作的有效落实，提高了工作效率，又为个人及处室提供了考核依据，促进了机关工作作风的转变，机关效能的提升。

二是完善救助帮扶机制，推进城乡教育一体化发展。根据“教育均衡年”主题工作年要求，积极推进城乡教育一体化发展，制定印发了《西宁市城乡结对帮扶实施意见》，为全市108所城乡学校建立了结对帮扶关系，提供了挂职交流、师资培训、教育教学研讨、困难学生救助等多种形式的帮扶工作，2012年，农村义务教育经费保障机制和城市免杂费政策得到全面落实，城乡有22.32万名义务教育阶段学生享受了免杂费政策，发放免费教科书35.37万册，为农村26261万寄宿学生落实生活补助资金2919.6万元，落实三县农村 中小学公用经费7977.4万元。实行了学前三年家庭经济困难幼儿资助和残疾适龄儿童15年免费教育优惠政策，惠及3610人，提供资助金额194.98万元。高中资助政策更加完善，全市普通高中贫困生按750元/生/学期标准的受助比例达30%，受助资金1474.63万元；中职13092名学生享受国家助学金及免学费补助资金1078.5万元。为全市26527名义务教育阶段寄宿制学生落实“蛋奶工程”资金701.65万元。农村边远学校教师岗位奖补制度在三县得到完善与落实。探索了一条“以城促乡、城乡互动、资源共享、共同进步”的城乡教育一体化发展道路。

三是改革招生政策，促进教育公平。借鉴外地经验做法，在市区开展了以示范校为依托，辐射带动发展周边薄弱学校的“大学区制”义务教育均衡改革调研工作。改革2012年中考相关制度或政策，增加中考志愿填报批次，扩大优质教育资源，实现市区优质教育资源的深度整合与共享，平稳顺利地完成了小升初及中考中招工作。完善流动人口入学办法，以有限的教育资源解决了流动人口随迁子女3.5万人的义务教育就学问题。全面实施招生考试“阳光工程”，严肃考风考纪，实现了中、高考考务管理的“六个零”目标，有效维护和促进了教育公平。

四是创新活动载体，培养提升学生的创新精神和实践能力。充分利用“全国科普日”、“防灾减灾日”、“世界气象日”、“世界 环境日”、“国际禁毒日”等开展了多种形式的主题宣教活动；以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”为主题在校园开展了崇尚绿色、科学节能、低碳生活的小发明、小制作竞赛活动；组织学生参加了以“创新、体验、成长”为主题的第27届青少年科技创新大赛、全省第二届中小学机器人比赛和西宁市第一届中小学生三阶魔方速拧大赛，其中7所学校获青少年科技实践活动奖，学生获奖近90名，22支队伍获全省第二届中小学生机器人比赛得各类奖项。由此，学生的创新意识和创新精神得到有效加强和提升，学生的综合实践能力得到大幅提升。

五是创新人才培养，为地方经济建设提供人才培养支撑。促进学生全面发展。围绕创城工作，大力推进未成年人思想道德建设，开展了“珍爱生命、热爱生活、学会生存”的“三生”主题教育系列活动、“深化‘法律七进’服务科学发展”普法宣教活动和“洒扫应对”、“日行一善”、“遵守交规，争做交通安全小卫士”等教育实践活动，加强了青少年理想信念、法治精神、民族情感、公民意识和心理健康教育，丰富和发展了学校德育工作的内容与形式，提高了全市中小学德育工作的针对性和实效性。加快职业教育发展，启动职业教育办学集团组建工作，加快全市8所职业学校的基础能力建设，整合优化了一职和二职的职教资源。积极开展国家级发展改革示范校创建工作，继世纪职业技术学校和市第一职业技术学校之后，西宁市大通职业学校、西宁市湟中职业学校被教育部确定国家级发展改革示范校。全国技能大赛成绩喜人，我市参赛选手在电子商务等7个专业的角逐中，获得31个奖项，占全省获奖总数83%，中职毕业生的就业率达95%以上。

六是加大培训力度，提高全市教师的师德师能水平。以实施师资素质提升工程为重点，制定实施了《西宁市教学新秀、教学能手、学科带头人评选管理暂行办法》、《教职工绩效考核试行办法》和《班主任工作管理暂行办法》等，着力加强教师的师德师能建设，提高教师职业素养，规范教师教学行为，完善教师评价机制，有效激发了教师职业活力，提高了教师专业水平，今年教师节期间，近600名校长、教师获得省、市各级各类优秀教育殊荣。加大教师培训力度，年内先后组织1100余名教育管理人员、骨干教师赴外参加了高级研修、挂职培训等，组织市级以上岗位技能培训3632余人，培养农村教师640余人，派出赴农村学校支教42名，组织24名特级教师送教下乡。加强师资管理，认定各类教师资格1556名，完成了68名学校富余人员的再考核及再调配工作。目前，全市公办小学教师大专化比例达到80.2%，高中、初中教师本科率分别达到87%、66.4%，研究生率达到1.75%，全市师资学历水平不断提升。

四、加大宣传力度，营造创新氛围

围绕全市创新型城市建设宣传活动主题，发挥教育部门 特有的宣传教育职能，积极参加全市组织的“创新”宣传活动，并结合教育系统工作实际，通过课堂教学、各类有效宣传载体进行有关创新型城市建设宣传和主题教育，创新氛围浓烈，“创新”知识的知晓率大幅提高。同时，加大与上级主管部门的沟通和联系，及时上报“创新动态信息”和创新型城市建设工作监测评价指标数据，为全是创新工作的有力推进提供了支持。

在2012年全市创新型试点城市创建过程中，我局虽然取得了一定的工作成效，但我们也清楚的认识到“创新”工作机制还有待进一步完善，“创新”环境还有到进一步营造，“创新”思维和能力还有待进一步拓展和提高。因此，在2013年创建工作中，我们将以科学发展观为统领，学习好、贯彻好、落实好党的十八大提出的创新精神，抓重点，破难点，继续推进和抓好创新工作，更好的完成创建创新型城市建设各项工作目标。