全国中小学班主任论坛学习心得（5篇模版）

第一篇：全国中小学班主任论坛学习心得

全国中小学班主任论坛学习心得

金秋十月，我有幸与几位老师一道去南京参加全国中小学班主任工作交流会。为期三天的讲座，比较适合初中、小学老师学习。作为小学班主任的我，也始终仔细聆听，认真记着笔记。

10月15日，我们听取了“全国十佳班主任”之一，来自石家庄市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。田老师一直从事班主任工作多年，她积累了大量生动的案例，不断地思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。我感觉她是一位治学严谨，管理科学有方的班主任。听田老师的报告，我深深地感到小小的班级其实就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面地洞察孩子内心的感受，更准确地把握孩子心灵的成长，更科学地引导他们成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。我想我们关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。我恍然如有所悟：欲为师先为学。

在田老师讲座娓娓动听，催人泪下，赢得了与会者阵阵热烈的掌声，在众多精彩案例中，使我感受颇深的是----怎样选拔、培养、使用班干部？田老师把它概括成“尊重、信任、放手”六个字。

一、培养班干部

天生的优秀班干部是没有的，所以，班主任要善于发现和培养班干部。教师要经常和班干部谈心，让他们认清自己的职责，找准自己的位置。我告诉班干部：你永远是一个普通的学生，没有任何特权；但你又不是一个普通的学生，你是同学们的表率，你比普通同学多的是义务和责任。

1．怎样对待班干部的错误。如果班干部犯了错误，教师也应该给予应有的批评，而且在什么场合犯的错误，就要在什么场合进行批评。当然，善后工作特别重要，课下我会及时找他谈心，给以必要的解释和鼓励。一句话，教师不能“溺爱”班干部。2．帮助班干部树立威信。班级建设离不开班干部的日常管理，但是没有威信的班干部是没有办法管理学生的，所以，班主任要通过各种方式帮助班干部树立威信。例如，高中阶段学习很紧张，学生活动时间相对较少，我想给同学们一节活动课，这在同学们看来是求之不得的事情，一入学就给是可以的，但我没有这样做。等班委会成立之后，在第一次班委会上，我提出了自己的想法，班委会讨论通过。我对同学们说：经过班干部提议，决定星期三第八节课自习课改成活动课。同学们对新班委会正拭目以待，这件事让他们感到班委会是为大家着想的。再如，我想钉一个书架，在班里开设一个读书角。于是，我找来木板和工具，和班干部一起钉好以后，告诉同学们，班干部利用课余时间为大家做了书架，丰富我们的课余生活。

这些“金”贴到教师脸上不会增加太多的光彩，但贴到班干部脸上就能提高班干部的威信，融洽“干群关系”，增强班集体的凝聚力。

3.教给班干部一些工作方法。班干部大都有工作热情，但缺少工作方法，这就需要班主任教给他们怎样开展工作，甚至和他们一起进行工作。

有一次学校组织拔河比赛，这件事理应由体育委员负责。可是，体育委员从来没有参加过、甚至没有看到过真实的拔河比赛，对比赛的方法、技巧一窍不通。虽然他有很高的热情，但工作没有头绪，准备工作做得相当混乱，他准备把班里所有的“胖子”都选派上场，对同学们反复说的一句话就是“大家都要使劲，一定要赢啊”。同学们七嘴八舌意见很多，弄得他忙乱又烦躁。其实拔河比赛是一个集体项目，既是一种力量的比拼，也是一种技巧的较量，更是一个集体的协作精神和意志力的展现。所以，拔河比赛不仅要求参赛选手自身有重量，还要求选手会使劲。一般来说在高中生中“胖”和“壮”是两个概念，胖子不一定有劲，而且有劲的人也不一定会使劲，即使每个队员都会使劲，如果步调不一致就不能形成合力，也不能取胜。于是，我把体委叫到办公室，告诉他拔河比赛的注意事项：队员除了高大健壮之外，还要动作协调；要选一个同学做场上“指挥”，来统一队员的步调；要提前进行练习，使指挥员和队员能够配合默契。我建议由他牵头召开一个班干部会，和大家一起商量比赛的有关事宜。我告诉他，班长在这方面比较有经验。他很高兴，立刻组织班干部开会，很快确定了上场的队员，排定了队列的顺序，选出了指挥人员，并邀请曾经参加过拔河比赛的班长做自己的助手，辅助自己工作。会后，他立刻在全班召开一个动员会，宣布了参赛队员的名单，让班长讲了有关比赛的注意事项，包括队员和指挥员的配合问题、场下拉拉队和场上队员的配合问题，等等。准备工作一下子变得井然有序了，当然这次比赛我们取得了很好的成绩。为什么我不直接出面组织这场比赛呢？我认为，经历本身就是经验，中学生没有丰富的经历，很多事情不会做是正常的，学习就是要增益其所不能；所以，我不能越俎代庖，包办代替，剥夺他组织比赛的权利。对于一个班级来说，输掉一次比赛没有什么，但不能输掉学生成长的机会，不能输掉师生之间的相互信任。为什么我明明知道班长在这个方面很有经验，却不直接让班长负责此项工作或点名让班长协助体委工作呢？我认为，个人的能力总是有限的，一个人应该懂得合作，懂得博采众长，一个优秀的组织者是能够主动去发现、发掘并集中优势力量，争取成功的。对于体委来说，他不仅从这件事中学到了有关拔河比赛的知识，更重要的是懂得了合作的重要性，学会了与人合作。

班主任要培养学生首先要培养班干部，对班干部不仅要扶上马，还要送一程。班干部是班主任的得力助手，在任何情况下，班主任都要尊重他们的工作，尊重他们的人格，班主任不要与班干部“争风”。

二、大胆使用班干部

分工，明确班干部各自的职责，以避免相互扯皮和互相推诿。班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任起顾问和保驾护航的作用，不要过多干涉。例如，住宿生上早操，这是一个老大难问题。冬天嫌冷，不愿意起床，迟到的多；夏天嫌热，不愿意跑，偷懒的多。班主任严肃纪律、严格要求是必须的，天天跟操也不失为一个好办法，但发挥班干部的作用、调动学生的主观能动性则是一个更有效、更彻底的办法。我把这个任务交给两个体育委员（由于体育课男女生分开上，所以有两个体育委员），让他们想办法。问题很快得到了解决。体育委员在教室的后黑板上开辟了一个专栏，对每天的早操情况进行点评。开始写的多是“某某同学未跑操”；几天之后，写的是“某某同学迟到”；后来变成了“早操全部到齐”，“早操集合又快又好”，“天冷风大，同学们集合又快又齐，好感人啊！”我每天用一分钟的时间对早操进行一句话讲评。同学们渐渐形成了早起跑步的习惯，按时出操不再是难题。

排座位也是一件令人头疼的事情。该排座位了，我召集班干部共同研究，确定排座位的方案；然后由班干部主持，班干部公正无私，同学们毫无怨言，效果很好。对一些常规性的工作，我指定专门的负责人，如双周周日换座位，由班长负责；一个月出一次板报，由宣传委员负责；每天的卫生清扫，由卫生委员负责；教室日志，由学习委员负责填写按时上交；门窗桌椅等教学设备的保护及上报维修由组织委员负责。班干部在独立工作中锻炼了能力，赢得了同学们的信任；班干部有了威信，班集体就有了较强的凝聚力，班级的各项工作更加顺利。当然，班干部也常常向班主任反映一些问题，对这些问题一定要核实，这样才能杜绝班干部的谎言。如果班干部反映的情况属实，在解决问题时决不能说“据班干部反映”之类的话，否则班干部会陷入孤立状态，教师将再也听不到真话了。对于班干部在工作中出现的一些失误，班主任应主动承担一些责任，不要动不动就撤职，“冷”了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后，再做决定。我告诉同学们，班干部也是普通同学，他们为集体出力，只有付出，没有回报，这大概是世界上唯一没有薪水、没有什么企图的官职，因此，大家对班干部要给予理解、宽容、信任和支持。这样经过一段时间的培养，班干部的工作能力会不断提高，威信就会一点一点地树立起来，成为班级建设的核心。最后，田老师总结： 班主任的支持和信任就是对班干部最大的鼓励和奖赏。

期间，我们还聆听了五场报告，其中桂贤娣老师的教育管理经验，和钱智贵教授的《如何知道家长，》，那是创造“心”的教育，引发我长久的思索，我一时说不清个中滋味，只觉得弥足珍贵，就留点回味的空间让自己且行且歌吧！

在最后一天，我们聆听了北京教育学院干部研修学院张红教授《班级管理与班主任自我发展》让我受益良多，我清楚地明白了我作为一名班主任应当具有的专业精神和专业素养：

1、树立科学的教育观——教书育人，以人为本，德智体美全面发展；遵循尊重、沟通、帮助、引导的教育原则；人尽其才，扬长避短，坚持因材施教并公平、公正、公开对学生进行评价。

2、明确两个目标——关心每一个孩子身心健康地成长；变主动处理问题转化为主动预防问题，以此营造健康和谐的班级团体。

3、做好三项工作——创建优良班风，建立学生管理体系，建全科学客观和发展性的评价体系。

4、把握四个重点——健康、成长第一；树立正确价值观和行为习惯；发展学生自我评价能力和团队合作精神；鼓励学生参加社会实践。

5、提高五种能力——观察、判断、协调组织、批评和表扬的能力。而所有这些，都为我今后的工作提供了行动的指南，让我的工作有了明确的方向和重心，这对于班主任工作尚缺乏足够经验的我来说无异于燃亮了一盏明灯。

第二篇：全国中小学班主任研讨会学习心得

全国中小学班主任研讨会学习心得

幸福愉快的时光，匆匆而过；名师激情的演讲，留在心底。为期两天的学习，收获颇丰，感悟良多。

日子太平淡，人的灵性会消失，在慢慢消去的过程中，梅洪建老师讲的《教育的迷失与突围》和刘银花老师讲的《教师职业幸福的生成》这个两个课题震撼我心，让我展开对这个职业思考。

下面我简述一下大致内容及我的心得：

鲁迅先生说过：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”现代教育理论家很多，每个专家指一条路，就有很多条，搞得现在我或者说我们无路可走，在教育的征途中迷失了。有一首歌中唱到：“从生到死有多远，呼吸之间；从迷到悟有多远，一念之间。”梅老师用双手回去了我眼前的云彩，让我顿时感到春阳灿灿。梅老师特别重视班会。他在班会中教会学生

有积极的心态

（1）永远以自豪的姿态眺望远方；（2）永远以宽广的胸怀容纳世界；（3）永远以热忱的态度对待集体；（4）永远以感恩的心态对待他人；（5）永远以积极的心态欣赏自己。有明确的目标

（1）设定一个远大的理想；

（2）选择一个超越的目标；（3）策划每个行动的步骤；

（4）设想每个时段的任务；（5）盘点每天走过的路程。有思考的习惯

（1）每一个清晨，告诉自己我该如何度过今天；（2）每一个课前，我都养成预习和发现的习惯；（3）每一个课堂，监督自己紧随课堂行进节奏；（4）每一个课后，给自己留个空白段归纳总结；（5）每一类问题，将之集中分析以发现其规律。有自制的能力

（1）今天，我将开始新的生活，要彻底告别昨日的自己；（2）今天，我是班级优秀一员，要为班级荣誉努力进取；（3）今天，我必须锻炼好身体，要用行动诠释精彩瞬间；（4）今天，我要克服一项不足，用毅力战胜后退的心魔；（5）今天，我要用心告诉自己，原来前进仅是战胜自己！更重要的是要活出自己的精神来！什么是精神？

有人问东北军将领马占山：“日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打？”马占山回答：“就算打不过，我也要甩他一身鼻涕！”

这就是精神！

即使现在离高考只有一年的时间，我们还有的是时间，即使你认为你已经毫无希望，你也不能放弃，你没有任何理由放弃，因为你是人，是一个一撇一捺就顶天立地的人！

不管我们曾经有多差，只要不放弃，不懈怠，不退缩，我们就能在奋斗中找到自己、赢得尊严！你将有资格对所有曾经企图鄙视你的人说：我将主宰自己的命运，我将创造自己的精彩！

我为成功而生，不为失败而活。

我为胜利而来，不向失败低头。

我要欢呼庆祝，不要啜泣哀诉。

上帝按照自己的形象造就了我。对我而言，有志者，事竟成。

我永远不再自怜自贱。

我想和学生一起宣读誓言。这个时候我们问下自己：你幸福吗？不要搞央视的胡扯，要进行心灵的呼唤。

尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”学生们清脆的问好还能否舒展我们紧锁的双眉？学生们宛转悠扬的诵读还能否激起我们心灵的共鸣？学校教育的改革和创新还能否引起哦我们的兴趣？这几个问题可能不需要回答，因为我们患了“职业倦怠”。我们无法责备自己，只能慢慢转变自己。教师也是人，是普普通通的真实的人，也需要幸福的阳光普照。卡尔·明格说过：“教师是什么样的人比他教授什么更重要。”教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师幸福了，有激情了，有爱了，生产的产品才是最高级的产品。

那么教师职业幸福的大厦如何构建呢？需要三个方面：德性、知性、灵性。德性是指师德，是构建职业幸福大厦的平台。苏格拉底说过：“美德即智慧”。

周国平也说：“美德的真正源泉是智慧，记忆中开阔的人生觉悟”。教育是一种自觉、有目的地培养人的活动，它承担着继续历史的使命。

知性是指人际及自行智能，是构建教师职业幸福大厦的材料。

人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人察觉、体验他人情绪、情感和意图，并据此作出适宜反映的能力。

师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经理均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。

只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，它就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。

沉重不是教育的本质！憔悴也不也是教师的本色！灵性是指灵魂的丰富，是构建教师职业幸福大厦的粘合剂。

教师要学会享受生活。妨碍教师生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那我们只能被生活抛弃，一旦被生活抛弃，那么我们也必将被我们所交的孩子们鄙视。

要是要学会静气。静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。

教师一旦真正实现了从“他律”到“自律”的转变，那么他就会用智慧开启思维，用创造开拓未来。他就会在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我现实，从而感受幸福人生！还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢!

第三篇：《全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛》学习心得

《全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛》学习心得滨州市第六中学小学部李红梅2012年10月20日上午八点半，全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛在济南铁路文化宫开幕。本次论坛由《德育报》社、全国中小学班集体研究中心主办,槐荫区教育局承办,共有来自全国各地的1000余人参加。

20日上午，首先由济南槐荫区教育局局长张怡为大家带来专题汇报《全国推进班主任队伍专业化发展—实施有序有效德育》，接着由《德育报》社社长兼总编、中国驾驭学会中学德育专业委员会理事、中国科协教育专家管理委员会常务委员张国宏带来专场报告《心平气和做班主任》。下午，由南京市优秀班主任陈宇老师和2011苏州教育十大人物于洁老师联合上台演讲《让孩子有一个完整幸福的教育生活》。

21日上午，中国知名校长郑杰教授以《德育原理与德育有效性》为题，结合日常事例做了精彩的、深入浅出的阐述。下午，我们观看了了学校德育工作、优秀班主任经验介绍及展示。

本次论坛，无论是激情飞扬、才华横溢的77岁的主持人唐云增老师，还是博学多才、经验丰富的专家学者，都给我们留下了非常深刻的印象。整场论坛中，主持人和演讲者没有一个人坐下来讲话，始终以精神饱满的状态站立在台上为大家作报告。特别是20日下午，从一点到四点，于洁和陈宇老师二人连续三个小时在讲台上穿插走动，为大家做精彩演讲。各位专家学者的修养与风度，以及对事业的专注和热爱深深地感染者在场的每一位听众，博得了大家一阵阵热烈的掌声。

济南槐荫区教育局局长张怡为大家带来的专题汇报《全国推进班主任队伍专业化发展---实施有序有效德育》，专题围绕着三大点展开论述：

一、打造爱与尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、锤炼德

育队伍。进行阐述、列举、展示槐荫区教育局对于推进班主任队伍专业化发展的有效做法，给与会代表带来了新的思维碰撞。张社长的生活智慧和观察视觉让全场老师赞叹不已，他提出的：“结合生活研究用于管理中”、“做知识风采、生活风采的领导者”，引起大家强烈的共鸣。让我们感受到他既是一位领导，也是一位班主任，同时也是大家的良师益友。

张国宏社长的报告《心平气和做班主任》，视点高、角度新、内容丰富、案例生动，以深刻的见解诠释了班主任工作的本质特点。既有对班主任老师工作的具体指导，也有对班主任心理健康的关心，我们的心态决定着工作的质量、生活的境界和对学生的价值观的影响。他在报告中告诉我们，首先要尊重自己的选择，这个世界上有很多不同的意见，你唯一需要在乎的是你自己的意见。他还告诉我们培训是最好的福利，建议我们每天至少拿出半个小时的时间进行班主任理论学习。让我们做该做的事，在做事中成长，要接受现实、承受负担、感受美好、享受工作，心平气和当班主任。他还讲到我们的教育有时候急功近利，真是愧对教育，我们有意无意中，用行动伤害者我们的孩子。接着列举了某些令人触目惊心、伤害学生心灵的做法，如三无学生、给国旗下跪、绿领巾、三种颜色的作业本等等，还有《原来脚印不是她的》的案例。做为一名班主任，也许会在自身工作中找到这些案例的痕迹，也许曾经在有意无意中伤害了我们的孩子。如果我们在工作中学会接受现实、承担负担，学会感受美好、享受工作，心平气和当班主任，是否会减少一些过激的言行？是否会减少一些对学生内心的伤害？善良是自己最好的保护，学生是成长中的生命--当欣赏，学生是宝贝--当关爱。班主任教师要有太阳的热情、月亮的沉静，少一分着急，多一份等待，让师生共同拥有昂扬向上的生命力。

下午，于洁和陈宇老师的演讲不但形式新颖活泼，其内容更是让人耳目一新。在轻松愉快，谈笑风生之中，二位老师将“做最美丽的班主任”的方法和体会阐述得淋漓尽致。其中于洁老师把班级工作分配给学生来做的方法，对大家启发很大。以前我们都知道培养小干部的管理方法，可是仅仅局限于几名班委，于洁老师的独到之处是给班里每一个同学都分配一项班级工作，让学生各司其职，让他们人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事。如早读领读员、班级换水员、日志记录员、讲台管理员、排列桌椅员等等，分工非常细致。虽然我们的孩子年龄小，但是细细分起来，每个人也都能领到一份工作，既锻炼了每一个孩子的能力，也培养了大家的责任心，班主任轻松之余，还会感受到“班主任工作让我们如此美丽”。另外于洁老师那一节“不需要写字的语文课”，透露着班主任的宽容与智慧。班级风云人物的评选，培养了孩子们的观察力、感受力和感恩的心。陈宇老师的班主任工作充满着智慧与创新，让班主任的工作充满情趣与个性。他们的博客与著作带给我们的不仅仅是欣赏和敬佩，更多的是思考：他们创建了非常有影响力的博客，他们记录下了学生的成长，他们创作了深受大家喜爱的著作，他们的创作热情从哪里来？他们的创作时间从哪里来？我们的时间都到哪里去了？我们的热情都用在了哪里？

郑杰教授的报告，用诙谐幽默生活化的语言给我们上了一堂心理学的大课。开始我们听到他所讲述的都是些洗衣做饭的生活琐事，感觉似乎与我们的工作没有多大的联系，可是随着演讲的步步深入，我们才深深地理解到，郑杰教授是借助生活中常见的现象，来向我们讲述心理学的知识。我们了解了有关心理学的知识，遵循人的心理发展的规律做事，才会在工作中变得游刃有余、轻松自如的应对每一天的工作和生活。比如，在讲到人的责任心方面，必须是在“我选择、我的方式”的前提下，才能够做到“我负责”。联系我们的工作，如果我们想培养学生的自主能力和责任心，就必须建立在学生自我选择任务、自主选择方式的基础上，学生们才会对任务负责。如果一切任务

都是老师来指定，没有尊重孩子们的选择，我们就没有理由要求孩子们一定要对任务负责。郑教授还讲到“小伙+小伙=大伙”，我们的班集体不也是这样吗？我们要用班集体的凝聚力，把一个个分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我们的班级才会拥有巨大的力量。郑教授讲的行为理论也很有意思，他列举了人的行为发展的各个阶段是：暗示-提示-强化-惩戒-习惯，人的影响力62%靠人格魅力。我们老师对学生的影响力也是要靠人格魅力，这种人格魅力来自于我们的学识、人格、个性等等，这就告诉我们，平时要广泛地学习各类知识，不断的完善自己的人格，加强自身的修养，这样我们对学生才能产生足够的影响力。

21号下午所进行的班主任经验介绍与展示，更加接近我们的工作状态，能够具体可行的指导我们的班级管理工作。比如“四步站队法”和“校园志愿者”等等，都给我们留下了很深的印象，我们甚至马上可以借鉴过来，解决我们在路队、卫生、纪律方面的难题。最让我感动的是那位一心扑在班级工作上，无私奉献的班主任老师的事迹，她不能陪伴她生病的亲人，却能在每一个学生生病的时候都能前去探望。这就是我们的班主任的无私的情怀，这就是我们班主任心中无边的大爱，这就是我们学习的榜样！听了这位班主任的事迹，我们还有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第四篇：《全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛》学习心得

《全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛》学习心得 滨州市第六中学小学部 李红梅 2012年10月20日上午八点半，全国青年优秀班主任大讲堂泉城论坛在济南铁路文化宫开幕。本次论坛由《德育报》社、全国中小学班集体研究中心主办,槐荫区教育局承办,共有来自全国各地的1000余人参加。

20日上午，首先由济南槐荫区教育局局长张怡为大家带来专题汇报《全国推进班主任队伍专业化发展—实施有序有效德育》，接着由《德育报》社社长兼总编、中国驾驭学会中学德育专业委员会理事、中国科协教育专家管理委员会常务委员张国宏带来专场报告《心平气和做班主任》。下午，由南京市优秀班主任陈宇老师和2011苏州教育十大人物于洁老师联合上台演讲《让孩子有一个完整幸福的教育生活》。

21日上午，中国知名校长郑杰教授以《德育原理与德育有效性》为题，结合日常事例做了精彩的、深入浅出的阐述。下午，我们观看了了学校德育工作、优秀班主任经验介绍及展示。

本次论坛，无论是激情飞扬、才华横溢的77岁的主持人唐云增老师，还是博学多才、经验丰富的专家学者，都给我们留下了非常深刻的印象。整场论坛中，主持人和演讲者没有一个人坐下来讲话，始终以精神饱满的状态站立在台上为大家作报告。特别是20日下午，从一点到四点，于洁和陈宇老师二人连续三个小时在讲台上穿插走动，为大家做精彩演讲。各位专家学者的修养与风度，以及对事业的专注和热爱深深地感染者在场的每一位听众，博得了大家一阵阵热烈的掌声。

济南槐荫区教育局局长张怡为大家带来的专题汇报《全国推进班主任队伍专业化发展---实施有序有效德育》，专题围绕着三大点展开论述：

一、打造爱与尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、锤炼德育队伍。进行阐述、列举、展示槐荫区教育局对于推进班主任队伍专业化发展的有效做法，给与会代表带来了新的思维碰撞。张社长的生活智慧和观察视觉让全场老师赞叹不已，他提出的：“结合生活研究用于管理中”、“做知识风采、生活风采的领导者”，引起大家强烈的共鸣。让我们感受到他既是一位领导，也是一位班主任，同时也是大家的良师益友。

张国宏社长的报告《心平气和做班主任》，视点高、角度新、内容丰富、案例生动，以深刻的见解诠释了班主任工作的本质特点。既有对班主任老师工作的具体指导，也有对班主任心理健康的关心，我们的心态决定着工作的质量、生活的境界和对学生的价值观的影响。他在报告中告诉我们，首先要尊重自己的选择，这个世界上有很多不同的意见，你唯一需要在乎的是你自己的意见。他还告诉我们培训是最好的福利，建议我们每天至少拿出半个小时的时间进行班主任理论学习。让我们做该做的事，在做事中成长，要接受现实、承受负担、感受美好、享受工作，心平气和当班主任。他还讲到我们的教育有时候急功近利，真是愧对教育，我们有意无意中，用行动伤害者我们的孩子。接着列举了某些令人触目惊心、伤害学生心灵的做法，如三无学生、给国旗下跪、绿领巾、三种颜色的作业本等等，还有《原来脚印不是她的》的案例。做为一名班主任，也许会在自身工作中找到这些案例的痕迹，也许曾经在有意无意中伤害了我们的孩子。如果我们在工作中学会接受现实、承担负担，学会感受美好、享受工作，心平气和当班主任，是否会减少一些过激的言行？是否会减少一些对学生内心的伤害？善良是自己最好的保护，学生是成长中的生命--当欣赏，学生是宝贝--当关爱。班主任教师要有太阳的热情、月亮的沉静，少一分着急，多一份等待，让师生共同拥有昂扬向上的生命力。

下午，于洁和陈宇老师的演讲不但形式新颖活泼，其内容更是让人耳目一新。在轻松愉快，谈笑风生之中，二位老师将“做最美丽的班主任”的方法和体会阐述得淋漓尽致。其中于洁老师把班级工作分配给学生来做的方法，对大家启发很大。以前我们都知道培养小干部的管理方法，可是仅仅局限于几名班委，于洁老师的独到之处是给班里每一个同学都分配一项班级工作，让学生各司其职，让他们人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事。如早读领读员、班级换水员、日志记录员、讲台管理员、排列桌椅员等等，分工非常细致。虽然我们的孩子年龄小，但是细细分起来，每个人也都能领到一份工作，既锻炼了每一个孩子的能力，也培养了大家的责任心，班主任轻松之余，还会感受到“班主任工作让我们如此美丽”。另外于洁老师那一节“不需要写字的语文课”，透露着班主任的宽容与智慧。班级风云人物的评选，培养了孩子们的观察力、感受力和感恩的心。陈宇老师的班主任工作充满着智慧与创新，让班主任的工作充满情趣与个性。他们的博客与著作带给我们的不仅仅是欣赏和敬佩，更多的是思考：他们创建了非常有影响力的博客，他们记录下了学生的成长，他们创作了深受大家喜爱的著作，他们的创作热情从哪里来？他们的创作时间从哪里来？我们的时间都到哪里去了？我们的热情都用在了哪里？

郑杰教授的报告，用诙谐幽默生活化的语言给我们上了一堂心理学的大课。开始我们听到他所讲述的都是些洗衣做饭的生活琐事，感觉似乎与我们的工作没有多大的联系，可是随着演讲的步步深入，我们才深深地理解到，郑杰教授是借助生活中常见的现象，来向我们讲述心理学的知识。我们了解了有关心理学的知识，遵循人的心理发展的规律做事，才会在工作中变得游刃有余、轻松自如的应对每一天的工作和生活。比如，在讲到人的责任心方面，必须是在“我选择、我的方式”的前提下，才能够做到“我负责”。联系我们的工作，如果我们想培养学生的自主能力和责任心，就必须建立在学生自我选择任务、自主选择方式的基础上，学生们才会对任务负责。如果一切任务都是老师来指定，没有尊重孩子们的选择，我们就没有理由要求孩子们一定要对任务负责。郑教授还讲到“小伙+小伙=大伙”，我们的班集体不也是这样吗？我们要用班集体的凝聚力，把一个个分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我们的班级才会拥有巨大的力量。郑教授讲的行为理论也很有意思，他列举了人的行为发展的各个阶段是：暗示-提示-强化-惩戒-习惯，人的影响力62%靠人格魅力。我们老师对学生的影响力也是要靠人格魅力，这种人格魅力来自于我们的学识、人格、个性等等，这就告诉我们，平时要广泛地学习各类知识，不断的完善自己的人格，加强自身的修养，这样我们对学生才能产生足够的影响力。

21号下午所进行的班主任经验介绍与展示，更加接近我们的工作状态，能够具体可行的指导我们的班级管理工作。比如“四步站队法”和“校园志愿者”等等，都给我们留下了很深的印象，我们甚至马上可以借鉴过来，解决我们在路队、卫生、纪律方面的难题。最让我感动的是那位一心扑在班级工作上，无私奉献的班主任老师的事迹，她不能陪伴她生病的亲人，却能在每一个学生生病的时候都能前去探望。这就是我们的班主任的无私的情怀，这就是我们班主任心中无边的大爱，这就是我们学习的榜样！听了这位班主任的事迹，我们还有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第五篇：全国教育名家论坛学习心得

“全国教育名家论坛”学习心得

李塘实验学校

周姗

很感谢学校及校领导给予我这次外出学习的机会。本次学习为期三天，虽然时间不长，但从中学到的知识却是我受益匪浅，感触颇深。

这次学习主题为“全国教育名家论坛”。三天里一共聆听了十位教育名家的论坛。主要流程是每个专家先是30—40 分钟的观摩课，然后是名家讲座。

在整个培训过程中，让我感触颇深的地方主要有以下几点：

1.参与专家观摩课的学生素养让我叹服！他们主要来自郑州二七区外国语学校的学生。从这些学生身上，让我认识到了：作为一名老师，尤其是一名语言老师，培养学生的语言思维能力尤为重要。英语不仅仅是课堂上的单词、句型的操练以及课下的记忆背诵。其中，沈峰老师推崇的“课前五分钟关键词”方法，我觉得很受用。即：课前五分钟，举出一个英语关键词汇，例如：now。然后让学生用what、where、who、when、how这些词，把它连贯起来说一句以上的句子。这样可以让学生充分发挥自己的思维能力，运用自己所学的知识来组织语言。我认为这样很能锻炼学生的语言思维能力，对于学生的作文书写能力，甚至口语能力的锻炼都有很大的帮助。2.在论坛中，十位专家都一致提到了“教学评价”。叶建军老师说：“评价的目的是帮助学生养成良好的学习习惯和激发学生的学习兴趣。”当然，评价也是分技巧的，它可以分为课内评价和课外评价。在课内评价中沈峰老师提出了“延迟评价”的方法。即在课堂上不很快的给学生肯定的答案。当学生回答一个问题后，老师不是马上给出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之类的肯定评价，而是应该说“Mabye！”“I think so!”等这类不确定评价，这样就能很好的引起学生去追求完美答案的欲望，这样的话既能激发学生学习的欲望，又能很好控制课堂。

3.让英语课堂变得Interesting。主维山老师提出了“以玩带学”，“在玩中学”。尤其是田湘军老师的课堂给我留下了极深的印象。他把每节课要学得知识点都自编一套chant或者English songs，领着学生来跟唱。他在一节课的热身部分就把知识点呈现，反复让学生操练。并且在课堂中会设计很大的单词游戏来帮助学生当堂记忆单词，例如:鲨鱼游戏，吊死鬼游戏等等。通过这些chant，songs，以及游戏使枯燥的单词、句型记忆课堂变得生动又有趣，大大地激发了学生学习的兴趣。

4.在备课方面，沈峰老师提出的构建每单元的知识结构图的建议我觉得也很实用。在讲授语篇课文是，可以让学生按照who、what、where、when、how即5w法，自己试着构建结构图。然后不看课本，试着复述文章大意。我觉得这个方法对于学生学习Let’s talkRead and write 部分不失为一种好方法。

总之，“观之，赏之，思之，效之；学而有得，学而有疑，学而有行。”通过这次学习让我明白了，不求做一名名师，但求做一名“明”师，即：明白自己的职业，明白自己的学生，明白自己的教材........