专业知识学习的重要性

第一篇：专业知识学习的重要性

专业知识学习的重要性

第一，知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力

在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，虽然我们知识比不上人家，这个社会需要的是有专业知识的好的人，人家老总找人第一是看你专业知识，而不是看你其他的。

第二，专业知识的最重要就好比，一个人掉进河里，你没有游泳知识和本领怎么去救人，怎么去发扬你的精神；也好比，一个病人看医生，虽然是免费，但是医生艺术不怎么高明，病人会怎么样呢？可以想象；更好比，一座坚实的房子少不了结实的地基一样。相信这三个例子让对方辩友更容易明白专业知识最重要是现在大学生应该明白的问题。

第三，适应国家的教育制度，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,主要培养专业性人才，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养新一代的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质专业人才。

第四，增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的, 现在企业招人，设定的标准都类似于“低于本科、研究生等学历的不考虑”（这个时候，专业知识充当的是敲门砖的作用）；我不否认个别特殊情况，某些企业看重那些有丰富工作经验的人。但假设你去应聘，张口就说，我专业知识不行，但我有经验，你招我吧。我们且不说面试官可不可能把这样的人收纳，如果他侥幸进入了这个公司，但他不具备这个公司需要的专业技术，试问这个时候公司是请他回去学习专业知识呢？还是留着他在公司里面发挥他的社会经验。这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好。

第二篇：药店专业知识学习

药店专业知识学习一、六品一械：药品、食品、保健食品、消毒产品、化装品、医疗器械。

1）药品：drug,用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药

及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。

药品批准文号：国药准字H（化学药品）、Z（中药）、S（生物制品）、J（进口药品分包装）+4位年号+4位顺序号。

2）食品：各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。

3）保健食品：具有特定保健功能的食品（增强免疫力、抗氧化、辅助改善记忆、缓解体力疲劳、减肥、改善生长发育、提高缺氧耐受力、对辐射危害有辅助保护功能、辅助降血脂、辅助降血糖、改善睡眠、改善营养性贫血、对化学性肝损伤有辅助保护功能、促进泌乳、缓解视疲劳、促进排铅、清咽、辅助降血压、增加骨密度、调节肠道菌群、促进消化、通便、对胃黏膜有辅助保护功能、祛痤疮、祛黄褐斑、改善皮肤水分、改善皮肤油份、营养素补充剂。）

4）保健用品：以日常保健和预防疾病为目的，具有调节人体功能、增进健康或者有促进康复功能的产品。

5）消毒产品：消毒剂、消毒器械、卫生用品和一次性使用医疗用品。

6）化装品：指以涂搽、喷洒或者其他类似的方法散布于人体表面任何部位（皮肤、毛发、指甲、口唇等）以达到清洁、消除不良气味，护肤美容和修饰目的的日用化学工业产品。

二、药品分类

1）药品分为处方药（RX）和非处方药（OTC）。

非处方药分甲类非处方药和乙类非处方药。2）药品的药理分类详见《药理学》

三、药品的配伍原则

处方药的适应症、不良反应、用法用量须记清。特别是青霉素类和磺胺类须谨慎

OTC类可放心配伍。中药的十八反十九畏须记清。一般没注明用法的饭后服用。

配药以二种——四种为宜。

1）中药+西药

中药+中成药

中成药+西药

中成药+中成药

2）中药、中成药、西药、保健品、食品等可配伍 3）清热解毒类+抗生素

感冒类+抗生素

清热解毒类+感冒类

抗风湿类+解热镇痛类

抗风湿类+补益类

补益类+保健类

抗生素+抗生素等等 4）抗生素的联合用药

1、青霉素+先锋类（头孢类）青霉素+氨基糖甙类（庆大等）青霉素+喹诺酮类（诺氟沙星、环丙、左氧等）。

2、头孢类同青霉素类。

3、大环类脂类（红霉素、琥乙红霉素、阿奇霉素等）+氨基糖甙类

大环类脂类+抗厌氧菌类（甲硝唑、替硝唑等）

大环类脂类+喹诺酮类。

4、林克霉素、克林霉素、乙酰螺旋霉素主要用于皮肤软组织及其它部位的革兰氏阳性球菌感染。5）抗病毒类+清热解毒、祛湿+解热止痛类 6）抗真菌类+清热解毒、祛湿 7）所有的临床实践经验。

8）顾客买药后，可以送些零药（扑尔敏、地塞米松、赛庚定、苏打片、吗啉呱、感冒清、对乙氨基酚、西咪替丁、酚酞片、罗通定、双氯酚酸钠肠溶片等等）。

第三篇：加强学习重要性

浅论政务服务中心加强学习的重要性

古人云：“久居庙堂之远，难知黎民之苦”需知“公仆”之意，即人民之仆佐，其职责便是为人民服务，长期以来,为政者养尊处优，以高高在上的姿态察民意，体民情，此举就如画饼充饥，虽圆却空，其结果只会疏远民意，脱离民情，久而久之，就会弯不下腰，办不了事，遇事就会“两拍”先拍脑门想办法，再拍屁股挪个窝，这样的“两拍”只会误事，不单单会影响政府形象，也曲解了我党的宗旨，可见没有一个综合的一线为百姓办事的部门，政府也就彻底与“公仆”之意背道而驰了。今天，面对人民群众新期待，市场经济的新要求，积极深化改革政府职能，已然成为民之所盼，众望所归，政务服务中心作为一个政府与人民群众之间的纽带应运而生，也彰显出在新时期他存在的必然性，必要性，必需性，它的建设作为深化行政管理体制改革的载体平台，决定了他在建设服务型政府中的重要作用和突出地位。

孔子十大得意门生之一子贡曾说过：工欲善其事，必先利其器，只有自身本领硬，做起事来才能事半功倍，如果在学习上没有关心关注的事情，久而久之就会造成工作缺乏创新、停滞不前的恶性循环，自身又锈又钝，是什么事也做不好的，业务水平，服务水平上不去，久而久之，这群众心中办事部门就会成“豆腐渣工程”。1941年，毛泽东就写下了名篇《改造我们的学习》批评“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”的工作态度，摒弃“华而不实，脆而不坚”的学习态度，并反复强调根植群众，立党为民的重要性。作为一线窗口工作人员更应该秉持赤子之心，公仆情怀，工作做实，学习学实，事事落在实处，不但要“求是”还要“求实”，古有书生十载寒窗伏案憩，积淀的是功力，熟阅万卷腹自华，赞的是底气，有了功力有了底气在岗位上才能怀公仆之心，行公仆之径，为群众服务，做群众工作，列宁说：“学习，学习，再学习，学，然后知不足！”不但要学业务，还要学纪律、作风、态度，不重视自身学习干起工作来就会“挂空挡”，遇到问题就卡壳，处理问题老办法不管用，新办法不会用，笨办法不顶用，就会与群众闹矛盾，与人民渐行渐远，一线窗口人员既要“温故知新”，又要“学新知新”，这样才能不断增强本领，才能保持思想活力和与时俱进，才能更好地胜任所肩负的工作。服务做到身当其境，学习做到与时俱进，这是新时期党的要求，也是政务服务中心的工作准则，一言以蔽之，加强自身学习永远在路上。

第四篇：医学高级职称评审专业知识重要性的分析

医学高级职称评审专业知识重要性的分析

为了使申报者能比较顺利地通过专业评审，申报者除了要掌握基础理论知识之外，还要掌握一定的专业知识。专业知识是答辩、面试的重点内容，申报者考前应结合自己所从事的专业，申报者应根据所申报专业各方面进行准备。

1、申报者要掌握各种疾病的发病机理，尤其是病因不明疾病的发病机理，这样不管是考到什么都会得心应手了。

2、熟悉并掌握各种疾病的诊断方法、诊断标准及鉴别诊断。

3、熟练掌握传染病的病原学知识及病媒生物控制技术，了解慢性非传染性疾病的发病病因，熟悉病因不明疾病的病因学说。

4、申报正高的考生，应熟悉本专业国内外现状及发展趋势，了解本专业的新理论、新知识、新技术。

5、掌握各种疾病的临床特征。

6、熟悉各种疾病治疗方法及控制技术。

第五篇：浅析提高中小学教师专业知识素养的重要性

浅析提高中小学教师专业知识素养的重要性

随着科技的迅猛的发展，教育科学越来越受到重视，国家也提出了“科教兴国”的战略口号。然而，我国现行的教育体制尚未完善还存在着诸多的问题。其中，一些中小学教师专业知识素养低下就是其中普遍存的问题。

一、当前我国中小学教师在专业知识素养上存在的问题及问题存在的原因

何为师？“学高为师”、“师者，传道授业解惑也”，故师即为学识渊博，向未知者传授知识的人。教师要具有较高的专业知识素养，即“教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系，了解学科的发展动向及最新研究。”① 具体说来，教师专业知识素养应该包括两个方面:首先,教师的专业知识一定要有量的积累，掌握所教学科的基本概念、基本原理，对知识点理解没有误差;其次，教师的专业知识还应有质的飞跃，在把握基本概念、基本原理的基础上能够把握它们之间存在的内在联系，并且在准确理解基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来，而非照本宣科，一味的读教材。

当前，我国中小学教师在专业知识上存在的问题也表现量和质上：一是量不足，不够扎实，二是，质不高，不够系统。这一类教师对自己所教学科的基本知识不够精通，不能精确地疏通知识之间的联系，更有甚者连基本的概念都搞不清楚，所以我们遇到了这样的教师。教师专业知识素质低下这一问题的出现有其内在和外在的原因。内在的教师原有的专业知识素养不高，对教学态度不认真。外在上教师的经济地位不高，教师工作不受社会重视等。

首先，从教师本身而言，在其成为教师之前接受教师培训时态度不够认真，抱着混文凭的态度，对专业知识的学习目的就是通过学校考试，最终获得毕业证。怀有这样的态度怎能将专业知识学扎实，将知识系统化。另外，有些教师为服从学校安排，以平衡学校师资分配结构，而教授非自己本专业的学科，如物理专业的教师教授数学，语文专业的教师教师教授历史。这也限制了教师所教学科的专业化。

其次，由于对教师职业不够热爱、职业倦怠等原因而对教学态度不认真造成自身专业知识素养跟不上时代要求。这些教师对教学抱着应付态度不认证备课、照本宣科，不及时补充专业相关知识，不关注本专业的最新动态、最新研究成果。单纯依靠原有的专业知识支撑教学。不跟随专业发展的脚步及时更新自己的专业知识。结果只能是固步自封，专业知识素养越来越单薄、低下。

再次，现在我国教师经济待遇虽有所提高。但是相对于其他行业的经济地位而言，我国教师的经济地位并不高。有很多教师单纯依靠工资不能满足其基本物质生活保障，尤其是一些年轻教师，不但要面的着住房等生活问题，还要赡养老人、养育子女，教育子女等。如此大的生活压力迫使一些教师不得不做兼职以补贴家庭生活。这无疑会分散教师的一定精力，使其不能将精力完全投入到对教学的研究上。最后，教师工作价值具有隐含性，教师工作的成效要等到学生走向社会之后才能显现想出来。学生在社会上获得成就时，人们偏向于将其归功于大学所受的专业化培训。而中小学教师主要任务是传授学生各学科最基本、最基础的知识，中小学教师的工作成效更不易被人们所重视，社会对中小学教师的专业知识素养要求并不高。这种社会舆论也会影响到中小学教师对自身专业知识素养的要求标准。

除此之外，学校对教师评价考核制度中队教师专业知识的考核存在缺陷，以及受同伴其他教师消极的教学态度等影响都会对教师知识专业化发展有影响。

二、提高中小学教师专业知识素养的重要性

中小学教师肩负着基础教育的重大的历史使命。中小学教育是个体发展的基石，科教是兴国的必由之路。“基础不牢，地动山摇”，中小学教育中出现的失误会影响到个体一生的发展，甚至会影响到社会发展的速度。教师是教学中的主导，是教育必不可少的一大要素，是连结国家教育方针和学生个体的桥梁。教师不但影响学生的发展，甚至对社会和谐发展有一定影响。具有良好的专业素养是成为教师的最基本要求，教师专业知识上存在的缺陷会影响学生知识的获得，智力的发展。

教师工作具有强烈的示范性。教师是通过自身的直接示范将知识

传授给学生。中小学学生以具体形象思维为主，他们主要通过模仿来获取知识。中小学学生心理、智力、知识等方面发展尚不成熟、独立性差，尚不能辨别知识的真伪。这一阶段的学生对教师有一种特殊的信任、崇拜，认为教师说的一切都是对的，甚至不相信父母的话以教师的话惟命是从。那么，如教师在教学过程中出现知识性错误时，必然会损害到中小学学生未来知识系统的兴趣恶性。

教师的首要任务是传授知识。教师要有对教学内容进行选择、对教材进行加工突出重难点的能力。中小学学生自学能力比较差，需要在教师指导下由浅到深、循序渐进地将间接经验转化为自身的知识。优秀的教师不在于能讲出多少知识点，而在于能把知识再加工、分类，根据学生的实际情况分清重难点、条理清晰的将知识传授给学生。教师的这种能力恰恰建立在教师的良好的专业知识素养之上。

此外，中小学教师对中小学生影响是非常深远的。不仅表现在影响着学生未来知识系统的形成，更表现于教师还会影响着学生的求知态度和世界观的形成。教师不求甚解的态度必然会影响到学生对待知识的态度。而且当教师不能顺利地回答出学生提出的本学科内所学的问题时，学生会对教师的学识甚至是教师的人格产生怀疑，认为教师是“徒有虚名”、“在其位不谋其政”等等。甚至会将这种观点扩展到所有教师、整个社会，进而对教师、对社会产生失望、失落的情感，这些情感必然会影响和谐社会的建立，而其导火线可能就是学生童年时期对教师学识的失望。

今天的中小学生是明天社会的建设者，今天中小学教育是为了社会的明天，今天教育中的小缺陷可能就是明天社会危害爆发的根源。故我们不能容忍中小学教师在专业知识素养上存在的明缺陷。

三、提供中小学教师专业知识素养的对策

既然中小学教育是基础中小学教师在专业知识素养上存在的缺陷会对影响学生一生的发展，甚至影响到和谐社会的建设。那么我们必须采取各种积极有效的手段来提高中校教师专业知识素养。

首先，要严格教师资格制度。我国师资的培养是开放式的，师范类院校和非师范类院校都可以培养教师。只要通过教师资格考试就可以成为教师。到目前为止，我国教师资格苦熬是主要包括三方面内容：

普通话考试，钢笔、粉笔等书写考试以及教育学和教育心理学考试。通过这三方面考试即可获得教师资格证书而从教。关于教师专业知识素养的考核则是由个具体学校来完成的，学校领导通过教师的试讲来判断教师的学识及素养从而决定是否招聘该教师。但是，单凭一节课或几节课无法从根本上考查出教师专业知识素养的高低，所以提高教师专业知识素养首先要完善教师资格考试制度。

其次，由于教师职后倦怠等造成的教师专业知识素养占很大部分。应对这一情况可以从两方面入手，即加强教师职后培训和严格教师考核制度。教师职后培训可以不断地提高教师专业知识素质和综合素质，可以使教师不断地了解、掌握学科发展的新动向，学术研究的新成果。教师职后培训是保持教育先进性的重要举措。然而我国教师职后培训情况并不乐观。由于经费和师资不足等原因，真正接受之后培训的中小学教师为数不多。缺少法律保障是造成这一情况的一方面原因，这需要以法律形式规定教师必须定期接受之后培训。如英国规定所有教师每隔7年享有一个学期脱产进修权利，美国一些州规定中小学教师每年至少要培训班学习两个星期。当前，我国对教师的考核评价主要还是由校领导来完成的，虽然各学校大多加入了学生对教师的评价。但多趋于形式化，学生对教师的评价所占比例甚小，在整体教师评价中起不到应有的作用。而对教师教学质量评价最有发言权的就是学生。所以在教师考核评价制度中要加大学生对教师的评价。学生的低评价也有助于激发教师进行自我教育以提高自身的专业知识素养。

最后，应该提高教师的工资水平和经济地位，切断教师物质生活上的忧虑，以使教师全身心地投入到教学工作、教学研究之中。法国早在1988年就提出了提高教师社会经济地位，吸引大学毕业生当教师的措施以保证教育改革目标的实现。重视教育在社会经济发展中的作用就要重视师资的质量，提高师资质量首先就要保证教师的物质生活质量。

教师专业知识素养存在的缺陷会直接影响到整个教育活动的质量和成效。在当代教育越来越受重视的时代，不仅要关注教育体制改革，更要关注教师个体的素质。只有教师个体素质提高了，教师队伍的整

体力量才能强大起来，教育才会发挥出更大的作用。

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