一年级下册科学总结

第一篇：一年级下册科学总结

2017-2018学年度

第二学期一年级科学教学工作总结

本学期，我担任一（3）班的科学教学工作，在本学期的教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下:

一、以课堂教学为核心

(一).学期初，我钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

(二).创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。

(三).对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

二.做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

三.取得的成绩

通过本学期的学习,学生们了解了物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。了解到水和空气具有无色、无味、会流动等特征;知道了地球上生活着多种多样的动物;知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异;知道动物是有生命的;知道了动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡;体会到了动物生活在适宜的环境中，它们需要空气、食物、水、阳光等;知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境;了解了周围常见动物的名称及其特。

四.不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

第二篇：2018一年级下册科学总结

社学街道小学2017---2018学第二学期

一年级（2）班科学教学工作总结

科任老师

： 罗新梅

本学期，我担任一（2）班的科学教学工作，在本学期的教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下:

一、学生基本情况分析：

一（2）班有学生50人，其中女生19人，男生31人，这些学生大都是来自学校附近村寨，大部分父母外出打工，留守儿童有21人，隔代教育的溺爱，使孩子个性强，以自我为中心。由于学生年龄较小，有事刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们的天性，所以我抓住他们的特点，在玩中学习自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过科技文体课程推进课堂教学，提高学生素质。

二、教学任务完成情况

（一）以课堂教学为核心

1、学期初，我钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。

3、对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

（二）注重学生动手能力的培养

特别是在实验操作中，注意每一位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中去，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究。在落实常规课的同时，开展丰富的科学活动，营造浓厚的科学学习氛围。

三、学生学情

通过本学期的学习,学生们了解了物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对它们进行分类。了解到水和空气具有无色、无味、会流动等特征;知道了地球上生活着多种多样的动物;知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异;知道动物是有生命的;知道了动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡;体会到了动物生活在适宜的环境中，它们需要空气、食物、水、阳光等;知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境;了解了周围常见动物的名称及其特。

四、教学经验与工作回顾

1、密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。

2、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获 2

得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

3、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

4、发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。

5、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能力。

五、教学工作中存在的不足

1、、发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。

2、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能力。

3、鼓励学生充分发挥在自己的想象力，独立思考、标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

六、今后改进的措施（努力的方向）

1、在课堂教学中，要激发学生积极地去参与课堂，多举实例，来加以说明。

2、在学习过程中，联系身边的生活实际，多观察、多思考、多动手，用科学探究的步骤去寻找问题的答案。

3、确保每周一节环境教育知识课，要把环境教育知识传递给每一个学生。

4、利用教学光盘、多媒体、录像带、各种宣传图片等资料来丰富学生的知识，以此来增强学生学习的趣味性。

5、开展一些环境教育相关的主题活动。

七、思想教育和法制渗透

教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和法制教育。在教学《水》时渗透《中华人民共和国水资源保护法》。

总之,在今后的教育教学活动中,积极发扬一些好的教学法,弥补自己的不足。结合学生自身实际，开展一些环境专题活动，力争使学生的良好风貌能再上一层楼。

2018年7月7日

第三篇：苏教版科学一年级下册知识点总结

苏教版科学一年级下册知识点总结

第一课 石头

1.我们在山脚下，小河边，草地上，都能见到石头。

2.石头可以用来打水漂，跳房子，拼有趣的图案，在石头上画美丽的图案。

3.我们可以从以下方面观察描述石头的样子：形状，斑纹，大小，颜色，表面，是否透明，重量等。

4.石头的每一个特征都可以作为分类的标准。

第二课 玩泥巴

5.大网眼的筛子筛出来的泥土出粗，小网眼的筛子筛出来的泥土细。

6.我们从挖出来的泥土中，可以找到小石子，小树枝，枯树枝，小虫子，沙子，小砖块，碎玻璃，小纸屑，蚯蚓等。

7.做泥塑，我们要先铲土，然后检出不是泥土的东西，把大土块碾碎，用筛子把细土筛出来，加水和成泥巴，捏成各种造型。

8.石头可以用来造房子，建桥梁，铺路，做雕塑还可以加工成，项链，手镯等工艺品。

9.原始人将石头加工成各种工具，有石斧，石刀，石锤。

第三课 沙子与黏土

10.我们会在：沙滩上，沙坑里，建筑工地，泥土中，这些地方见到沙子。

11.黏土，是颗粒极小的泥土。

12.干沙子与干黏土有以下不同：干沙子颗粒大，干黏土颗粒小，干沙子不沾手，干黏土沾手，干沙子粗糙，干黏土细腻，干沙子硬，干黏土软。

13.沙子颗粒大，颗粒间的空隙也大，水容易渗透。黏土的颗粒小，颗粒间的空隙也小，水不容易渗透。

14.瓷器是用黏土做的，泥人是用黏土做的，沙雕是用沙子做的，沙画是用沙子做的。

第四课 水是什么样的15.生活中，洗菜做饭，洗衣服，浇花，刷牙洗脸都需要水。

16.我们要判断玻璃瓶中的液体时，要充分的运用各种感官：用眼睛眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用舌头尝味道。

17.水没有固定的形状，倒入什么形状的容器就呈现什么形状。

18.大自然界中的水，都是从地势高的地方流向地势低的地方。

19.水有以下特点：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，透明，会流动。

第五课 玩转小水轮

20.用漏斗流水打转小水轮时，漏斗的水位越高，小水轮转得越快，漏斗的管子越粗小水轮转的越快。

21.水塔造得高，水流动的力量就大，便于居民生活中使用，特别是对地势高的用户很重要。

22.人们可以借助流水的力量，做许多事，比如，饮水灌溉农田，水利发电等。

第六课 盐和糖哪儿去了

23.把盐粒和糖粒分别放在水中，盐粒最终均匀的洒在水中，看不见了，水变咸了；糖粒最终均匀地分散在水中，看不见了，水变甜了。但水仍然是透明的，盐和糖可以溶解在水中。而沙子，则沉在水的底部，不能溶解。面粉，在水中也不会溶解。

24.油不能溶解，洗衣粉能溶解，味精能溶解，豆子不能溶解。

第七课 找空气

25.在操场上，树林里，教室里，桌肚里，都能找到空气。

26.人类的生存离不开空气，所以不要长时间呆在空气不流通的地方，如棉被里，门窗紧锁的汽车里等。

第八课 这里面有空气吗

27.水中有气泡冒出这说明瓶子里有空气。

28.粉笔，海绵，砖块，石块的空隙中有空气，玻璃弹珠里没有空气。

第九课 空气是什么样的29.空气没有固定形状，充气后的气球是什么形状的，里面的空气就是什么形状的。

30.空气有以下特点：没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，透明，会流动，看不见摸不着。

第十课 形形色色的动物

31.动物的基本特征是：需要食物，阳光，空气，水等，会繁殖，会长大。

第十一课 多姿多彩的植物。

32.人类的生活离不开植物。

33.植物的生长发育都需要阳光，土壤适宜的水分和温度等条件，而人工草坪和塑料花不是植物，他们不需要这些条件。

第十二课 动物，人

34.人和动物的相同之处表现在：需要食物和水，会长大，会生宝宝，能跑动，要呼吸，会死亡等。

35.人事高等智慧动物具有更高级的思维能力和更精细的动手能力会算数讳言会使用复杂的工具，具有强大的适应能力和改变环境的能力。

36.机器人是没有生命的机器人，一般分类操作机器人成空型机器人视角在现行机器人数控型机器人，感觉控制型机器人，适应控制型机器人学习控制型机器人智能机器人。

专项学习像科学家那样……

37.法布尔是昆虫学家，他的代表作是《昆虫记》。

第四篇：一年级下册科学工作总结

一年级下册科学教学工作总结

（2017-2018学第二学期）

一年级学生学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现小结如下:

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初，钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

(1)、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重点难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同程度度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。

(2)、及时复习。我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复

习的特点。

(3)、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、注重对学困生的辅导

对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

4、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐，实，活，新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表

达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念

明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

第五篇：一年级科学下册教学工作总结

一年级《科学》下册教学工作总结

2018年7月7日

本学期我仍担任一（1）班科学教学工作，由于学生对科学知识了解甚少因此，我对教学工作不敢怠慢，只能认真学习，深入研究教材、教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真学习课程标准，提高自身素质。

面对新教材，我只能积极、主动、认真地学习新课程标准，认真学习教育教法，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种学习能力。

二、认真制定教学计划，为工作指明方向。

教学计划是搞好教学工作的前提，只有精心制定好教学计划，教学工作才能有的放矢。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚开始学习上科学课，必须有切实可行的教学计划，我才有上课的勇气。在教学工作进行之前我对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点进行比较，对学生存在的问题进行分析，使自己在教学中能把握先机，这样才能取得比较好的教学效果。

三、在教育教学工作中，我注意教学形式的多样化。

有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历

学习过程的，要尽量让学生动手实验，亲自体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。

四、教学评价多元化。

评价有过程性评价，也有结果性评价。既要关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生的课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、动手动脑等情况，特别关注学生自己的生活观察和思考，动手实验等。

五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。

在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。再设计实验时，让学生自己提出方案，然后全班讨论，最终制定出可行的实验方案，让学生主动参与，自主探究，发现实验现象，得出实验结论，达到学生共同提高的目的。同时，培养全体学生的动手操作能力。

总之，通过师生共同努力，本学期已经取得了一定的成绩，但也存在许多不足，特别是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，都有待于在以后在教育教学过程中解决。