兴安街道阡里小学研学旅行计划

第一篇：兴安街道阡里小学研学旅行计划

2018年研学旅行工作计划

兴安街道阡里小学

2018.3

根据安教字【2018】9号《关于进一步推进中小学研学旅行工作的通知》文件要求，为全面实施素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，结合我校实际，将组织我校四至六年级学生赴留山国家森林公园和辉渠农家乐等乡土文化旅游教育基地开展研学旅行活动。让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，领略我市人文、自然、教育资源的无穷魅力，激发关爱自然、关心社会、进行科学探究的兴趣、了解革命先辈的英雄业绩、培养热爱家乡、热爱社会主义祖国的思想情感，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、研学旅行课程目标

研学旅行是学校社会综合实践课程的重要组成部分。旨在让学生在旅行中感受优美的自然风光，了解祖国悠久的历史文化，培养学生良好的科学素养、人文素养和国际化视野，养成良好的公民素养和社会责任意识；增强班级凝聚力，加强学生间的沟通和交流，培养学生团结互助、合作共赢的意识。通过研学旅行让学生在身体、心理、情操、品德等各方面得到发展。

二、研学旅行课程的组织与管理

研学旅行课程实施过程中，校长为总负责人，教导处负责研学课程计划的制定、指导及评价。各班主任及任课教师负责课程的具体实施。领导小组名单：

组

长：刘福耀校长（全面负责）副组长：刘华凯副校长 成员：刘新江

罗立刚

监管教师：各班主任

三、活动参与对象与条件

1、四至六年级学生。

2、坚持自愿的原则。报名参加的同学，须填写《申请表》，经所在班级班主任推荐，家长同意签名后，由学校审核通过方能获得参加资格。

3、学生身体健康，无病史及其他疾病。(凡患有先天性心脏病、癫痫等病史的学生、体质虚弱的学生，严禁报名参加。)

四、活动阶段安排

3月26日：召开学校领导班子会议，部署本次活动。3月28日：制定实施细则预案、报名表及给家长一封信。

4月2日：召开班主任会议，明确活动内容及意义。发放《致家长的一封信》，针对本次活动对学生及家长进行宣传。4月6日：上报学生名单。

4月9日—12日：准备活动的有关事宜。4月16日：开展活动。

五、研学旅行课程的主题教育与安全保障

研学旅行课程实施前，对学生要进行三个教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。学生出发前利用班会课、升旗仪式对学生进行专题教育。

（一）安全教育

一是人身安全。学校采取招标的形式对各旅行社的资质和出行方案进行审核。旅行社要负责给学生买两种保险——安全险及人身意外险。要求学生在旅行过程中上下车要有序，不得推搡拥挤，车辆行驶中不得随便走动。在旅游区要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。进住宾馆后，要先查看宾馆设施有无损毁，洗澡时注意防滑垫的使用，电子产品充电时要注意安全。在景区内不乱吃小吃，防止病从口入。

二是财产安全。要求学生保管好自己的手机、相机等电子产品及钱。在景区拍照时要防止相机脱落损毁，注意脱下的衣服、放下的包等物品，装钱的包要背在前面。结束活动时要认真清点物品，不要遗落。

（二）文明旅游教育

外出浏览要注意行为举止文明，参观景区时要自觉保护景区设施，认真听讲解员的讲解。在参观地，不得大声喧哗；爱护参观地的公共设施，节约用水用电。

（三）文化教育

出行前对目的地文化的了解有利于学生在旅行过程中更为深入的体会、感悟旅行的意义，带着问题去旅行，在旅行中思考、寻找，能够让学生在此次旅行中有更大的收获。

另外在旅行前做好详细的安全预案，保障旅行的顺利进行。

六、活动总结

1、各班级写出“研学旅行”活动总结，每位学生写一篇“研学之旅”的心得体会（可侧重于知识收获，可谈感受或体会等）。

2、展示本次“研学旅行”收获，表彰研学旅行优秀班级、研学旅行优秀学生。

第二篇：兴安街道阡里小学2013-2014学第二学期师德考核方案

兴安街道阡里小学2013-2014学第二学期

教师职业道德考核实施方案

兴安街道阡里小学

2014.2为了进一步加强师德建设，切实提高我校教师职业道德水平，大力促进有效教学工作，全面提高教育教学质量，根据《中小学教师职业道德规范》要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻“十八”大精神及科学发展观，以提高教师的师德修养和教书育人能力为核心，以规范教师从教行为为重点，健全教师职业道德考核制度和办法，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的教师队伍。

二、考核原则

（一）坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行教师职业道德考核。

（二）坚持师德考核与业绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范和工作业绩为主；坚持平时考核与考核相结合，考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。

三、考核对象

我校全体在职教师。

四、考核内容

教师职业道德考核内容包括《中小学教师职业道德规范》规定的爱国守法、爱岗敬业、关注学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面的教学表现及政治学习笔记、心得体会、守岗、签到、考勤。具体内容详见附表1。

五、成立师德考核小组

组长：李宗智

副组长：刘华凯

组员：罗立刚刘新江张维东李洪信郑春明王本

六、考核办法

（一）考核方式

采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等多种方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。

（二）考核程序

1、制定考核细则及评分标准

师德考核小组对照《中小学教师职业道德规范》中的内容，结合各类岗位特点和我校师德建设存在的突出问题，研究制定出符合我校实际的教师考核细则及评分标准，经过全体教师大会表决通过后公布。

2、组织评议

（1）教师自评。每位教师对照考核细则和评分标准进行自我评估打分，并提交一份是的自评总结。

（2）教师互评。以学科组或年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准相互评议打分。

（3）学生评议。以班为单位，组织学生评议打分；班主任在本班进行，任课教师在所任课的班级进行。

（4）家长评议。

(5)师德考核小组评议。考核小组根据各处室提供的被考核教师的资料和平时师德表现情况以及对政治学习笔记、心得体会的完成情况，对照考核细则和评分标准评议打分。

3、确定等次

师德考核满分为100分。其中自评10分，互评20分，学生评30分，家长评20分，考核小组评20分。（注：《教师职业道德考核内容及评分表》中以100分打分，后以比例计算。）

考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。综合得分在90分以上为优秀；80—89分为良好；60—79分为合格；59分为不合格。

学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分，计算出被考核人的综合得分，做出考核评价，拟定考核等次并在校内公示5天。公示无异议后确定教师师德考核等次。

七、考核结果运用

师德考核结果将记入教师师德师风档案和个人业务档案，作为教师资格证书登记、岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、培养培训、表彰奖励等的重要依据。

师德考核为优秀的，考核方可确定为优秀等次，在岗位聘用、职务晋升、绩效工资分配、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑；师德考核为不合格的，考核为不合格等次。师德考核连续两年不合格的教师，予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。

凡有下列情形之一的，师德考核直接定为不合格等次、并在教师资格证登记、岗位聘用、职务晋升、培养培训、表彰奖励等方面实行“一票否决”：

（1）在教育教学过程中，有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；或传播不利于学生健康成长思想观点的。

（2）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的。

（3）擅自脱离工作岗位，或以不正当理由拒不服从学校工作安排的。

（4）在备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、组织课外活动等教学环节敷衍塞责，造成教育责任事故的。

（5）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的。

（6）组织学生集体订购、推荐或暗示学生到指定的商场、书店购买学习用品或教辅资料等，造成不良影响的。

（7）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证券的。

（8）组织、参与有偿家教或有偿补课，或擅自在校外其他教育机构兼职、兼课从中获利的。

（9）工作失职、赎职造成严重后果的。

（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。

附表1

兴安街道阡里小学教师职业道德考核内容及评分表

第三篇：兴安街道阡里小学礼仪读书写字养成教育实施方案

礼仪读书写字养成教育实施方案

兴安街道阡里小学

2018.5

根据安教字2018（23）号文件要求，为进一步落实立德树人根本任务，加强文明礼仪、阅读习惯、汉字书写等方面的养成教育，引导学生懂礼貌、好读书、写好字，决定在我校组织开展礼仪读书写字三大习惯养成教育活动，特制订如下实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神及总书记系列重要讲话精神为指导，围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，以文明礼仪、阅读习惯和汉字书写为抓手，广泛开展以培养学生良好行为习惯为目标的礼仪教育、阅读教育以及写字教育，引导学生在日常行为中文明守纪、知礼明孝、励志进取，在日常学习中善于学习、爱上阅读、规范写字，养成良好的阅读和书写习惯，努力培养谈吐文雅、举止文明、励志勤学、热爱读书、写字端正的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、任务目标

1.知礼明德守纪，争做文明学生。通过开展文明礼仪主题教育，让每一名学生了解中国礼仪文化，懂得文明礼仪是做人的基本要求，掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪内容，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪内容，不断提升自身礼仪修养，教育引导学生学礼仪、践礼仪，潜移默化地养成说文明话、办文明事、做文明人的良好文明习惯，切实增强责任意识，自觉在家做一个好孩子，在校做一个好学生，在社会做一个好公民。

2.惜时励志勤学，阅读成就人生。苏霍姆林斯基说：“让 学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。通过开展读书教育活动，开拓学生视野，拓宽知识层面，让学生持续感知阅读对成就自身未来的重要意义，正面引导学生主动拒绝沉迷网络及手机游戏，自觉抵制危害身心健康成长的穿越虚幻等影视文学，多读书、好读书、读好书，养成良好的阅读习惯。通过开展以惜时励志勤学为导向的教育活动，引导学生珍惜时间，坚定信念，善于学习，刻苦读书，争做勤于读书、励志进取的优秀学生。

3.端端正正写字，堂堂正正做人。汉字是中华民族文化的瑰宝，凝聚了中华五千年文明精华。通过开展写字主题教育，让学生感悟汉字的博大精深，了解中华民族优秀传统书法文化，明确信息化社会背景下开展写字教育的重要意义，热爱中国文字，规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备初步的书法欣赏能力，在规范写字和感悟书法艺术中，增强学生的民族意识，培养学生良好的道德情操，做到以字养德，字如其人。

三、活动内容

（一）礼仪

1．系统开展文明礼仪知识教育。根据学生年龄特点和

认知水平，结合教育部颁布的《中小学文明礼仪教育指导纲要》，对学生个人礼仪和交往礼仪内容进行系统教育。其中个人礼仪内容主要包括知道常用的礼貌用语，掌握正确的坐、立、行姿势，保持服装整洁、身体干净整洁等；交往礼仪内容主要包括恰当的称呼他人，学会倾听交谈基本常识，尊敬感恩父母，遇见老师问好、课堂上课行师生礼，同学之间互相关心帮助，了解做客、待客礼节，掌握就餐基本礼仪，遵守公共场所基本礼仪规范等。各学校要通过文明礼仪主题班会、国旗下讲话、致学生一封信等形式，对学生进行集中、系统礼仪知识教育。同时，立足课堂主渠道，结合学科特点，适时进行文明礼仪教育，让学生全面掌握基本文明礼仪知识。

讲、议”活动。组织学生搜集整理中外名人有关文明礼貌的经典故事以及文明礼仪有关书籍进行阅读，讲讲自己学习文明礼仪知识、争做文明学生的感想，对身边及社会上的一些不文明现象进行评议。二是开展文明礼仪行为规范月活动。在贯彻落实《中小学生行为守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》过程中，结合学校实际，制订学生着装、仪容、卫生、礼貌、纪律等方面的文明礼仪规范，实行日2.开展文明礼仪系列实践活动。一是开展文明礼仪“读、常量化管理，并将学生文明礼仪情况纳入综合素质价，教育引导学生养成良好的文明礼仪行为规范。三是开展“小手拉手，文明礼仪伴我走”活动。通过家长会、致学生家长一封信、学校微信公众号等号召家长配合学校做好文明礼仪教育工作。同时发动学生检举家庭不文明现象，携手家长共做文明市民。

3.加强教师文明礼仪教育。要加强教师仪表教育，明确

教师衣着、发饰、仪容、举止、姿态等规范，教育引导广大教师积极践行《教师职业道德规范》，仪表得体，穿着大方，规范言行举止，积极为学生做好表率，争做文明教师。

4.开展文明礼仪之星评选活动。评选表彰一批在文明礼仪方面较为突出的优秀学生，并将“文明礼仪之星”纳入学校开展的“每日之星”、“每周之星”、“每月之星”评选活动，及时宣传学生优秀事迹，树立学生身边榜样，感召学生共同进步。

（二）读书

1.开展“五个一”读书教育活动。开展一次经典诗文诵读，组织全体学生诵读国家语文课程标准规定的古诗文推荐篇目（小学 75 篇）学校可结合实际，在不额外增加学生课业负担的情况下，适当拓宽诵读篇目，并举行经典诵读大赛；开展一次好书分享活动，以班级为单位组织学生分享自己的读书乐趣。语文教师每天可拿出一堂课 3-5 分钟时间组织学生分享读书、诵读古诗文；开展一次当堂作文竞赛，以班级为单位组织开展，开展校级作文竞赛；开展一次百日阅读活动，教育引导学生每天坚持阅读，一点点、一天天爱上阅读；开展一次师生共读一本书活动，教师要先阅读后指导学生阅读，通过师生读书互动交流，增强学生阅读兴趣。

2.开展图书漂流活动。学校图书室、阅览室面向学生全部开放，我校以班级为单位设置“图书漂流站”，为学生搭建图书共享阅读平台。图书漂流结束后，学生图书要及时归还学生本人。学生参与漂流的图书，主要在班级内部漂流，并加强管理，避免图书损坏或丢失。3.开展“好书我推荐”活动。我校要根据学生认知规律和年龄结构，每学期每个年级至少向学生推荐2篇阅读书目。我校按照“月月有主题”的德育活动要求，围绕每月的德育活动主题，向学生推荐阅读书目。教师特别是语文教师每学期要在自己阅读的基础上，至少向学生推荐1篇阅读书目。开展自主荐书活动，组织学生向同学推荐自己阅读的好书。

4.开展以“我的梦”为主题的励志勤学大讨论。组织学生搜寻励志格言和成功人士的励志事迹，举行“知识改变命运，阅读成就人生”大讨论，增强学生惜时励志意识。组织学生开展寻梦筑梦活动，树立自己的理想目标，激发学生的学习热情，开发学生的学习潜能，提高学生的学习成绩，人人争做学习标兵。

5.开展“网络诱惑我拒绝”教育活动。加强网络正面宣传教育，通过解读沉迷网络典型案例、举行拒绝网络诱惑主题班会等形式，引导学生认清现实与虚幻，正确对待网络虚拟世界及穿越虚幻等影视文学，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，自觉抵制网络不法行为和不良影视文学，拒绝沉迷网络游戏和手机游戏，引导学生将时间和精力用在日常学习上，切实增强学习意识和动力。

（三）写字

1.全面落实书法课程。我校要落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）、《教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知》（教基〔2013〕1号）和《山东省教育厅关于加强中小学写字教学开展书法教育的通知》（鲁教基函〔2012〕13号）等要求，开设好书法教育课程。我校三至六年级，在语文课程中，每周安排一课时的写字或书法课。

2.设立书法兴趣小组或社团。我校在全校范围内设立书法兴趣小组或社团，固定活动场所及时间，明确指导教师，定期开展书法教育活动。

3.开展写字主题教育。我校要结合不同学段学生特点，定期举办铅笔、钢笔、毛笔书写比赛，经常性的教育引导学生会写汉字、写好汉字。

4.凝聚写字教育合力。书写水平是教师教学基本功的重要容，各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。所有科任教师都要注重加强学生三姿教育，要求学生各科作业均要书写规范、端正、整洁，齐心协力引导学生养成良好的日常写字习惯。学校要积极为学生写字教育提供便利条件，鼓励社会各界及个人为学校开展写字教学书法教育活动提供支持。

四、保障措施

1.加强组织领导。我校高度重视礼仪读书写字三大习惯养成教育活动开展，成立由刘福耀校长任组长的活动领导小组，具体指导推进各项活动开展。将其纳入学校德育工作计划，定期调度，强力推进，确保活动取得实效。

2.营造良好氛围。我校要及时召开活动动员大会，安排部署各项推进工作。要通过宣传栏、黑板报、国旗下讲话等多种形式，营造良好的舆论氛围，教育引导学生积极参与各项主题教育。

3.加强工作考核。礼仪读书写字三大习惯养成教育活动作为德育活动的重要内容纳入班级综合量化考核。我校将定期举行各种评比活动，表扬先进，鞭策后进，以使我校的礼仪读书写字养成教育活动持之以恒地开展下去并取得实效。

第四篇：阡里小学行为规范养成月活动方案

行为规范养成月活动方案

兴安街道阡里小学

2016.9

为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，根据上级有关要求，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育规范月活动制定如下方案。

一、活动目标

通过开展习惯养成教育规范月活动，帮助学生进一步熟知《中小学生日常行为规范》内容，深刻理解其内涵，初步养成良好的学习习惯和行为习惯，自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，初步具有正直、坚强、热情、向上的心理素质，最终达到“知”与“行”的统一。

二、培养小学生良好习惯的基本要求 1．举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

①热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。②见到老师、客人主动问好。

③自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。④在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。⑤向别人请教，态度要诚恳。⑥不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

⑦不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

⑧集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。2．诚实守信的习惯

对一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。

①诚实守信，说到做到。

②答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

③借了别人的东西要按期归还，拾到东西，主动归还失主。3．尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。①耐心听他人说话，不随便打断他人说话。②专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。③听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。

④不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，不乱动别人的东西。

4.守时惜时的习惯

要让孩子树立良好的时间观念，养成守时惜时的良好习惯。①按时作息，有时间观念。

②放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍。

③按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。5.懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

①听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

②体会父母、长辈的艰辛，主动干一些力所能及的家务活。③孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。6.勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生养成勤俭节约的好习惯。①爱惜学习用品。

②不随便向家长要钱，不乱花钱。③珍惜粮食，不挑食，不浪费。

④节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧。7.遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序, 任何集体活动都无法开展。

①上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

②放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹。过马路走斑马线，注意避让车辆。

③在公共场合遵守纪律，购物、上车等自觉排队，集会时按指定位置就座。8.勤于动手的习惯

自己动手可以提高自理自立能力。①自己整理学习、生活用品。

②做好自己能做的家务劳动和自己处理力所能及的生活事务。9.锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康, 还能磨炼人的意志。

①积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。②学习运动常识，做好自我保护，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。10.讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

①勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。②饭前便后要洗手。③定期整理和清洗书包。

④爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

⑤不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。⑥不吃变质食物，不喝生水。

三、具体措施

1．抓住关键期，加强启蒙教育。小学时期是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。这个时期，学生比较容易养成好习惯。尤其小学一、二年级，更是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期，抓住这个关键期就等于抓住了孩子的未来。所以，学期开始特别注重一年级学生教育，坚决不能让习惯培养输在起跑线上；从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

2．循序渐进，逐步发展。良好的习惯是一项复杂而又十分具体的工作，不能一朝一夕养成，需要做长期的、细致的工作，必须坚持不懈，持之以恒。要根据学生的年龄特点，根据教育教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯和基本的行为习惯。随着年龄的增长，认知水平的提高，知识能力的不断发展，到了小学中高年级，就要在简单学习习惯和基本行为习惯的基础上逐步训练养成高级的学习习惯和良好的行为习惯。

3．严格要求，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。小学生自制力差，一些良好习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。对于学生习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价，不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于日常教育教学之中。

4．树立榜样，启发自觉。学生的习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生习惯的养成是有益处的。对学生的每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮的氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯影响到孩子的身上。

5．协调发展，整体提高。良好习惯源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。学生良好学习习惯和行为习惯的培养，要协调发展，互相促进，整体提高。

6．全员参与，齐抓共管。培养学生良好习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。要注意各学科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致。在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。

四、活动方式

1、开展宣传，营造氛围。

2、有计划地安排校会、班会等组织学生学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

3、进行自我排查。组织学生对照《小学生日常行为规范》查找自身存在的问题，制定切实可行的整改措施，限期整改。

4、组织开展“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”的评选活动。

5、进行家校互动。教育广大家长配合学校，教育子女养成良好习惯。

五、活动步骤与要求

（一）活动步骤

1、学习动员阶段：9月1日——9月10日

制定活动方案并召开教师会传达、布置相关要求；制作宣传刊板宣传《习惯养成双十条》；召开校会启动活动。

2、学习实践阶段：9月11日——9月17日

每班出一期黑板报；三四五年级出一期手抄报；班主任组织学生利用晨会时间学习《中小学生日常行为规范》，掌握习惯养成教育的基本要求。

3、自查整改阶段：9月18日——9月24日

班主任组织学生进行自查，建立问题台帐，限期整改。

4、总结与展示阶段：9月25日——9月30日

开展“我的进步我来讲”、“我的同伴我来夸”主体班会，每个学生都要发言；按照先班级后学校的顺序评选“好习惯大王”，进行表彰；表彰先进班级。

（二）活动要求

1、全体师生必须高度重视，精心组织好各种活动。

2、在活动中必须结合实际，注重时效。

3、在活动中必须教师先行，做好表率。

4、抓好学生良好习惯，反复强化训练。

5、搞好宣传，做好总结。

6、各班级要对活动进行延伸，长期坚持。

7、加强对活动各环节的督查和评价。

六、加强良好学习习惯培养工作的评价

把小学生习惯养成教育工作纳入学校的教学常规管理，分管领导对班级工作进度每日进行一次督促检查，及时记录发现的不良习惯，并分项进行考核量化，把对学生习惯养成教育情况的评估结果纳入对所属班级、任课教师的教学考核之中。

第五篇：研学旅行（本站推荐）

研学旅行

悄悄的，悄悄的，春天来了。举目四望，好一片花红柳绿，春意盎然。在这样一个草长莺飞的季节里，我们迎来了一次难忘的合肥之旅，整个心情都像这醉人的春色一般，泛起了融融的绿意。虽然只有短短的两天时间，但是对我来说却受益匪浅，是我人生中非常重要的实践课。

周五的早上，我们怀着无比激动的心情来到学校，大巴就像装了风火轮，瞬间就让我们在合肥安全着陆。整个旅行是充实而饱满的，大家的心情是愉悦而轻松的。霍山的文峰学校，让我感受到了不一样的学习环境。合肥的科技馆，让我大开眼界。欢乐岛，让我尽享欢乐幸福气息。还有风景优美的紫蓬山，迷宫一般的三河古镇，都让我一饱眼福。

然而，最让我留恋的还是欢乐岛。那里有让人目不暇接的游乐设施，有让人不寒而栗的“鬼屋”，有让人胆战心惊的过山车，有让人头晕目眩的摩天轮，有让人放声尖叫的海盗船，还有让我流连忘返的凌霄漫步。然而，我最喜欢的还是“疯狂的老鼠”，不仅仅是因为它搞怪可爱的名字，也因为游戏当中我所能真切感受到的速度与激情。两天的时间过得很快，可是对我来说，这意义超过了我人生中的任何一次旅行。

参加这次研学旅行，我看到了城市教学的丰富多彩，深刻的体会到了城市课改的遥遥领先。我也明白了“山外有山，人外有人”的深刻道理，我深知自己的不足，我想只有好好好学习，才能够改变现状，做一个让父母骄傲的人，做一个对社会有用的人。

余汉涛