品国学 悟师德 培训体会

第一篇：品国学 悟师德 培训体会

读史学经典，悟师德、修素养

----宁海县小学教师国学经典与教师素养培训体会

三天的《小学教师国学经典与教师素养》培训很快就结束了，但是三天中的点点滴滴都在脑中反复重现。本次培训虽然只有短短的三天，但是却让我们学到了很多很多，讲师团队的阵容更是异常强大。本次培训以品国学悟师德为主题，请了徐卫东副教授讲了《对话国学经典阅读》、牛笑风教授《心有敬而行于外——礼仪的真谛和核心》、陈建飞副教授《传统文化与教育》、赵建华副教授《教师品味与专业发展》、白晓明教授《教师言语表达》白晓明教授《教师言语表达》。各位老师的讲座都是精彩纷呈，他们用他们独特的语言艺术，风趣、幽默地展现国学魅力。

国学，顾名思义，中国之学，中华之学。一般来说是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，包括中国传统的道德、思想、伦理体系。国学中关于师德的内容极为丰富。国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。身为教师，注定了人生中多了几个关键词：儒雅、高尚、奉献、淡定；也注定了从芸芸众生中独立为一个特殊的群体——培育学生心智性情的同时提升自我的品德力量！

徐卫东副教授的《对话国学经典阅读》采用通俗的文字和师生互动对话的形式，既展示教学的实情，也增加阅读的趣味，读来比专家学者的国学书更亲切、更鲜活，更易懂，适合广大国学爱好者的阅读。内容主要包括：国学的内涵、特性、意义、方法，儒家“人性论”的现实启示，史学经典导读，传统戏曲的特性，传统小说的民族特色、文化内涵，《红楼梦》传统小说的“叛逆者”，国学中的人际交往智慧。在徐老师的讲座上一般的资料性、记忆性知识不讲或少讲，增加了一般国学书中没有的古诗读诵吟唱艺术和诗歌、戏曲、小说的特性解读等，更切合中小学教师的兴趣的和教学实际，适合教师的国学培训。

还有宁波市教育学院院长白晓明教授的《教师言语表达》也让我印象深刻，感受颇深。首先是白教授积极向上对生活充满热情，对工作充满激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的语言艺术，她是一位有着很高思想素养的学者。她清晰的思路、谦逊的言语、娓娓道来的那种语态让我敬佩。真正懂得言语艺术的人，会发现生活处处充满了艺术，无论是实实在在的物体，还是看不见摸不着的一些抽象概念，比如精神，言语，思想等等。白教授在讲座中说到，语言的艺术性不是天生的，更不是仅仅凭伶牙俐齿、灵感造成的，而是在长期教学实践中，有意识地学习、演练习得的。语言能力的表现，更是文化素质、道德修养以及其他方面修养的综合体现。说话是要注重方法的，而且不同场合情景之下，所表达的方式、举止、语气、言论内容等均有所不同。说话不同于画画，可以不断地修改最终达到最佳效果，俗话说：“君子一言，驷马难追。”所以我们说话时就要一语中的，这其中又不缺含蓄与幽默的表达方法。

白教授的讲座我深深地感觉到自己语言艺术修养不足，要在今后的工作学习中多注意这方面的锻炼，我要不断地学习用常人的语言表达智者的思维，真正做到原则性和灵活性相结合，幽默和随机性相结合，说理性和通俗性相结合。在表达时明确讲话目的，以听者明白为前提，以说服对方为目的，以关心他人为准则。

第二篇：品国学 悟师德 培训体会

读史学经典，悟师德、修素养

----宁海县小学教师国学经典与教师素养培训体会

三天的《小学教师国学经典与教师素养》培训很快就结束了，但是三天中的点点滴滴都在脑中反复重现。本次培训虽然只有短短的三天，但是却让我们学到了很多很多，讲师团队的阵容更是异常强大。本次培训以品国学悟师德为主题，请了徐卫东副教授讲了《对话国学经典阅读》、牛笑风教授《心有敬而行于外——礼仪的真谛和核心》、陈建飞副教授《传统文化与教育》、赵建华副教授《教师品味与专业发展》、白晓明教授《教师言语表达》白晓明教授《教师言语表达》。各位老师的讲座都是精彩纷呈，他们用他们独特的语言艺术，风趣、幽默地展现国学魅力。

国学，顾名思义，中国之学，中华之学。一般来说是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，包括中国传统的道德、思想、伦理体系。国学中关于师德的内容极为丰富。国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。身为教师，注定了人生中多了几个关键词：儒雅、高尚、奉献、淡定；也注定了从芸芸众生中独立为一个特殊的群体——培育学生心智性情的同时提升自我的品德力量！

徐卫东副教授的《对话国学经典阅读》采用通俗的文字和师生互动对话的形式，既展示教学的实情，也增加阅读的趣味，读来比专家学者的国学书更亲切、更鲜活，更易懂，适合广大国学爱好者的阅读。

内容主要包括：国学的内涵、特性、意义、方法，儒家“人性论”的现实启示，史学经典导读，传统戏曲的特性，传统小说的民族特色、文化内涵，《红楼梦》传统小说的“叛逆者”，国学中的人际交往智慧。在徐老师的讲座上一般的资料性、记忆性知识不讲或少讲，增加了一般国学书中没有的古诗读诵吟唱艺术和诗歌、戏曲、小说的特性解读等，更切合中小学教师的兴趣的和教学实际，适合教师的国学培训。

还有宁波市教育学院院长白晓明教授的《教师言语表达》也让我印象深刻，感受颇深。首先是白教授积极向上对生活充满热情，对工作充满激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的语言艺术，她是一位有着很高思想素养的学者。她清晰的思路、谦逊的言语、娓娓道来的那种语态让我敬佩。真正懂得言语艺术的人，会发现生活处处充满了艺术，无论是实实在在的物体，还是看不见摸不着的一些抽象概念，比如精神，言语，思想等等。白教授在讲座中说到，语言的艺术性不是天生的，更不是仅仅凭伶牙俐齿、灵感造成的，而是在长期教学实践中，有意识地学习、演练习得的。语言能力的表现，更是文化素质、道德修养以及其他方面修养的综合体现。说话是要注重方法的，而且不同场合情景之下，所表达的方式、举止、语气、言论内容等均有所不同。说话不同于画画，可以不断地修改最终达到最佳效果，俗话说：“君子一言，驷马难追。”所以我们说话时就要一语中的，这其中又不缺含蓄与幽默的表达方法。

白教授的讲座我深深地感觉到自己语言艺术修养不足，要在今后的工作学习中多注意这方面的锻炼，我要不断地学习用常人的语言表

达智者的思维，真正做到原则性和灵活性相结合，幽默和随机性相结合，说理性和通俗性相结合。在表达时明确讲话目的，以听者明白为前提，以说服对方为目的，以关心他人为准则。

第三篇：《品国学,悟师德》读后感

《品国学，悟师德》读后感

泾源三小

牛冬琳

阅读了《品国学，悟师德》这本书，让我对国学有了进一步的认识,感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，尤其是对我们教育教学有很大的指导意义，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。

一、学习国学可以提高自己的素养

“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标放在一个最显眼的位置，能够时时看到，这样你就能比较容易的实现目标。

二、国学让我学会感恩

子曰:"弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众,而亲仁。行有余力，则以学文。＂这句话意思是说：孔子说：＂学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。＂通过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该以乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌,尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。

三、国学让我重新认识了教育教学

国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。尤其是在教育教学方面，古圣先贤们交给我们朴实无华而又至真至善的教育教学的原则、规律。这些教育思想精髓无论对提高我们的教育教学水平还是对我们加强个人师德修养都有很大帮助。今后, 我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引领自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。

第四篇：国学培训体会

国学培训体会

薛家湾第八小学

梁婧

本次有幸参加了准格尔旗《国学基础教程》首期培训，有很多收获，现谈谈自己的一些心得体会。

一、对国学有了全新的认识

以前常听别人谈修身、齐家、治国、平天下；富贵不能淫，威武不能屈；男女授受不亲；还有诸如天时不如地利，地利不如人和等等一些朗朗上口的章句，别人说得越起劲，我却听得越迷惑，„„我带着疑问，带着求知的心态听漆永祥教授讲了《中国文化经典》后，我对国学有了全新的认识。在几千年的中国历史长河中，经过祖祖辈辈国人的创造、提炼和发展，形成了中华民族智慧的结晶，人类的财富——独具特色的中国传统文化。中国传统文化源远流长，博大精深，在我们各个生活领域中起着启发作用，仍发挥其独特的魅力。国学是研究中国传统文化的一门学科，是让我们在研学中国古文化中领悟万物运行的玄妙，感悟事物发展的客观规律的一门学科，学习国学，正确掌握和灵活运用中国传统文化，这对我们今后生活和工作有着良好的帮助。

二、对教学《唐诗宋词》有了一定的了解

唐诗宋词是我国古典文学中的经典，我们小学课本里也安排了一些内容。结合专家的讲座，我觉得在教学时，不应该盲目追求唯一的标准的分析与评价，而要尊重学生的个人感受、个人体验，给学生独立体验的自由与空间，尊重学生的多元表达。唐诗宋词是古人生活体验、生命感悟的结晶，沉淀着古人丰富的情感，文学性极强，又充满了人情味。这些决定了诗歌教学的过程不同于其它学科的实验论证、逻辑推理，而在于呈现文本内涵，激活学生的生命激情，引导学生主动进入文本世界进行审美体验。当每首诗词作为教学对象出现在课堂中的时候，它呈现出的是一种开放的状态，召唤着师生将它唤醒、将它丰富。新课程标准中多处指出，“学生对语文材料的反映往往是多元的”，强调“尊重学生在学习过程中的独特体验”。这种体验就是学生对于学习内容的个人的感悟。教师在教学的过程中，如果能够充分调动学生的主体能动性，激活学生的想象力、直观能力、体验能力和感悟力，那么通过对作品的解读，不但教师可以把创造主体所创造的艺术形象中所包含的丰富内容复现出来，加以充分理解与体验，而且学生还能渗入自己的人格、气质、生命意识，重塑艺术形象，见人之所未见，言人之所未言，甚至体味到作家创造艺术作品时未曾想到的东西，从而深化原来并不深刻的东西。

三、感受到了传统文化精髓的好处

传统文化精髓是填补现代人的内心空白的精神食粮。听郭峰教授讲了 “大学“ “中庸”“孟子” 后，我的一个特别的体会是国学在目前我们国民的心灵建设正当其时，可以发挥其独一无二的作用。当前的一个很大的社会问题是中国人的心理健康问题，社会大众许多是心理失衡的。我认为国学在国民心灵建设方面独树一帜，恰好可以发挥其特殊的功效。其原因就是传统的儒学，道学和佛学都是悲天悯人，关怀弱势群体的。作为影响最广的儒学，孔子，孟子都是政治上的失意者，他们的政治理想和报复得不到施展，郁闷了大半辈子；因此他们在失意中可以体会到民间疾苦，并且可以苦中作乐，自我调节，总结出一系列逆境求存，乐观向上的心理调整方法，这些方法都简明易学，并且为知识分子所接受，因此孔孟被大家称颂为至圣先师。

当然，收获不惟以上的，还有很多，在此不一一列出。我会珍惜这次难得的学习机会，让自己收获更多。

第五篇：国学培训体会

让国学成就品质人生

——江苏国学培训有感 李占锋

我有幸前往江苏参加了国学经典培训学习，聆听了几位老师为我们上的精彩讲课和讲座，给我留下了深刻的印象。

其中《三字经》一课，课例设计新颖，整堂课以课前谈话、课件领读、学生诵读、读中理解贯穿始终，让学生借助教材注释，自主感悟。让学生借助多媒体的演示，入情入境地进行多种形式的朗读，在反复朗读的基础上能熟读成诵。整堂课以“读”贯穿，真正体现了只求诵读，不求甚解的原则。老师以自己的情感调动起学生的情感，让学生把课文读得“情意”浓浓，充满着和谐的氛围，让学生领悟仁和义的真谛，让学生没有一点压力地学习了祖国的精粹文化。

而同样吴江实验小学的示范课《弟子规》也很精彩，课堂上让学生在轻松、愉悦的氛围中素读;让学生在快乐的诵读中学习了古诗词，充分调动了孩子们的读书积极性，让学生轻轻松松地学习了祖国的精粹文化。龚老师通过不同的朗读方式的设计，让孩子们在琅琅的书声中体味到国学经典，感受我们祖国语言的无穷魅力，让我又一次亲身感受到了国学经典的魅力。

国学课到底怎样教?这两节课让我受益匪浅。其实，我们教师只要在教学过程中引导学生了解并热爱民族的传统文化，让学生借助教材，自主感悟。我们只需要求学生读通了读顺了读出美感，在反复朗读的基础上能熟读成诵，而不求甚解，让学生没有一点压力地学习祖国的精粹文化。

这次培训会，让我明白了国学的教学，是我们老师要让学生在多种多样的诵读活动中培养情趣，促使学生在学习课文时口、耳、脑并用，以习得知识，训练能力，开发潜能，让学生在多种形式的深读课文过程中能熟读成诵。国学经典的教学就是要“以读为本”，并读悟结合。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言，体会作者遣词造句的准确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。

总之，国学是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，是日常行事的高尚准则。学习国学，不仅能够陶冶个人情操，还能提升人的文化底蕴，实现人生品质的升华。