英语同科异构心得体会

第一篇：英语同科异构心得体会

英语“同课异构”活动心得

为了进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，我们三校共同组织了“同课异构式“课堂教学竞赛活动，力图通过这次活动能为我校英语教师提供一个相互启发、相互学习的平台。从参赛教师的课堂效果来看，每节课都做了精心的准备，对新课标有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了科学的把握，而且也能够科学地运用电教手段进行辅助教学。下面我从以下几点进行总结：

一、亮点赏析

1、激活了教师的潜能。这次竞赛充分展现了广大教师的成长和进步，表现出有较强的教学能力，驾驭教材的能力，完善的个人综合素质，积极钻研，并根据教材特点进行教学，教学中渗透课标要求和理念。如田丽、刘萧老师等形成了自已的严谨治学的教学特色，成为我校教学工作的一面旗帜。

2、教学思想、教学理念得到转变。竞赛课中，可看出教师的课堂角色已经开始发生了变化，从单一的知识传授者，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，课堂中出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。如郑俊老师等能够创造性的开发教材，重组教学程序，关注生成性问题，提高了教学的有效性。

3、努力体现“实”与“活”的结合

所谓“实”，表现在教师课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，让学生真正学到知识，教学目标明确，训练的意识加强，注意基础知识学习、基本技能的训练。大部分参赛教师重视训练，做到“眼到、口到、心到，比如：人民路学校的王旭婷老师，刚一开始就以听写为切入点，”所谓“活”，表现在参赛教师教学方法灵活多样，突出表现在教师心中有学生，注重体现学生的自主学习，注重调动学生的主动性和积极性。如刘萧老师的教学风格实现了“实”与“活”的有机结合

4、合理、恰当地运用教学媒体辅助教学。这次活动中，多数参赛教师使用教学媒体，体现出教师们充分认识到信息技术、电脑、网络的发展对教育产生的巨大影响，并学会自制使用教学媒体，在教学中合理、恰当地使用多媒体课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。新教育实验学校的卫婷老师课件画面精美，有的还制作成动画，配乐优美动听，可看出课件制作老师们花费了很多时间和精力，做了很大的投入。

二、问题探讨

本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的不足总结如下。

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者。但是，每次上这样的课，我们年轻老师都会犯这样的错误，急于去展示自己的才华有多高，假如你老是这样，孩子们的思维在哪里呢？

2、教学中问题的设计要有针对性和深度。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，课堂的随机性和生成性没有呈现出来，也就是我们所说的课堂没有放开。

3、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。

4、要改变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经历知识形成过程，提高问题解决的能力。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。

5、对教材不熟悉，简单的内容复杂化，教学过程杂乱无章，教学效果不明显。

三、展望

学校对广大教师提出以下几点希望：

1、多听课，多写课后反思性的小结。

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，有的课在教学设计上有特色，有的课导入很好，有的课问题的设计独具匠心，有的课语言风趣幽默、富有感染力等。

听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

2、精心备好每一节课。

广大老师要以此次活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。

3、多学习、多交流

一是向同行学。把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象，研究我们的教育对象。

第二篇：同科异构总结

高二物理备课组“同科异构”研讨活动总结

为落实好三维教学目标，培养学生能力，改进教师教学行为、教学方法、教学手段和提高五环节教学的有效性为目的，努力探索新课程背景下的有效课堂教学模式，不断增强教师掌握课程标准，驾驭、使用教材的能力和处理信息的能力，提高学生综合素质和能力，不断提高我市校教育教学质量，于2011年3月16日在滁州中学老校区，组织开展了新课程背景下“同课异构”课堂教学研讨活动。所谓“同课异构”是通过不同教师对同一主题或同一课例的建构与实践，探讨教学的差异性，分析教学的因果性、可塑性与实效性，并及时进行诊断与修正、回溯与提升的一种教学活动，也是实在又有实效的教研方式。其最主要的优势就在于以多维的角度、迥异的风格、不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，整体提升了教师的教学教研水平，提升了教研团队的整体素质，也提高了教学质量。它作为一种校本教研模式具有有利于教师不可替代的作用，为教师们的成长提供了一个很好的交流、学习、展示的平台。本次活动内容包括课堂教学观摩，由李炳亮、胡斌、叶庆峰三位教师参加了本次课堂教学活动，课后由上课教师进行了说课。参加这次活动的还有高一年级理化生组长，高二年级物理备课组全体成员以及教科室相关领导，他们对教师的公开课进行了点评、指导，与参加活动的教师进行了互动，最后针对如何上好《碰撞》进行说明，使广大教师新课程理念有了进一步提升，课堂教学理论和水平有了进一步提高，促进了我市普通高中新课程的发展。

一、这次活动展现了许多亮点：

1.教学目标都比较明确具体，切合我校学生的实际情况。因为是同课异构，没有进行集体备课，通过对自己班学生的熟悉，使自己的教学能够更具有针对性。

2.能够通过生活现象或演示实验引入新课，激发学生的求知欲，让学生感到物理就在自己的身边。

3.老师们对教材的重点、难点把握得比较准，处理教材的能力比较强。对重难点知识能够通过课件或实验帮助学生理解相关的概念和规律，并通过相应的练习题来检查学生的掌握程度，不断加深对知识的理解，讲练结合做得较好。

4.讲课的思路非常清晰，条理清楚。老师们基本上都能按照事先准备的教学设计进行授课，教学节奏把握得较好，做到一环紧扣一环。5.都能使用多媒体辅助教学，且与传统的教学手段有机结合起来。老师们通过课件帮助学生理解比较抽象的物理过程，同时也通过必要的板书体现本节课的主干知识，使学生清楚地知道本节课学到了什么。

二、各位老师上课的突出亮点 胡斌老师：

1.重视生活常识对学习物理知识的作用。2.教学设计注重实验，通过探究找到物理规律。

3.语言节奏合理，能够调动学生的学习热情，慢中出细活。4.课件制作较好，加大了教学的容量。李炳亮老师：

1.在引入碰撞的概念时，能够从英语单词入手，让学生感到新鲜，抓住了学生注意力。

2.整堂课语言幽默诙谐，课堂上学生笑声不断。3.板书规范合理。

4.注意及时整合学到的知识，及时归纳总结。叶庆峰老师：

1.通过播放视频文件介绍《碰撞》的来引入新课，能够吸引学生的注意力。

2.讲课富有激情，能够吸引学生的注意力。

3.运用摄像头进行教学，让学生看实验更清楚。实验的注意事项介绍得比较详细，让实验能够顺利的进行。4.注重双边活动，学生发言很积极。

总之在这次活动中，三位教师对同一教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。在教学中，由于上课教师的不同，所上的课在教材的处理、问题的提出、环节的设计、能力的培养、师生合作探究等都表现出了各自的特点，呈现了课堂教学的多样化。真正做到了“同科异构”的目的。

第三篇：合同科

填空题(20)

1、合同监管是建立____体系，保障____正常进行的重要手段。(企业信用；市场交易)

2、实施合同监督管理的主体是_____规定的行政机关。(法律、行政法规)

3、合同监督管理是依据_____和_____实施的行政监督管理活动。(行政管理权，行政处罚权)

4、合同监督管理的目的是维护____和______。(国家利益；社会公共利益)

5、合同监管是________中____行使经济职能的一个重要方面，是维护市场经济秩序，促进市场经济健康发展的需要。(现代市场经济；政府)

6、《拍卖监督管理暂行办法》规定了_______________监督拍卖企业和拍卖活动的职责。(县级以上工商行政管理部门)

7、动产抵押登记是工商行政管理机关依法对____、________、____________以现有的以及将有的生产设备、原材料、半成品、产品抵押予以登记的行为。(企业；个体工商户；农业生产经营者)

8、《拍卖法》赋予工商行政管理部门对_________和_______监督管理____。(违法拍卖企业；拍卖行为；处罚权)

9、动产抵押登记的程序按_____、____和______三步进行。(申请；审查；登记；)

10、______对于动产抵押专门规定了工商行政管理部门为登记机关。(《物权法》)

简答题(10)

1、简答合同监督管理的范围

1、从合同的性质来看

根据《合同法》的规定，监督管理合同的范围是利用合同危害国家利益、社会公共利益违法行为的合同。

2、从合同的种类来看

从合同的种类来看，监督管理合同的范围包括各类合同。既包括《合同法》列名的有名合同，也包括没有列名的无名合同。

3、从非法合同行为的表现形式来看

从非法合同行为的表现形式来看，合同监督管理的范围包括各种形式的利用合同危害国家利益、社会公共利益的违法行为。

2、合同监督管理的方法有哪些？

答：

1、实施行政处罚。

2、合同备案、鉴证和登记。

3、合同执法检查。

4、合同争议行政调解。

5、制订并发布合同示范文本，监督格式合同格式条款。

6、开展守合同重信用活动。

3、合同监督管理的意义和作用有哪些？

答：

1、合同监管是现代市场经济中政府行使经济职能的一个重要方面，是维护市场经济秩序，促进市场经济健康发展的需要。

2、合同监管是建立企业信用体系，保障市场交易正常进行的重要手段。

3、合同监管是维护社会主义法制，保护合同当事人合法权益，建设和谐社会的必要保障。

4、拍卖作为一种特殊的买卖方式，有哪些特征？

答：①公开竞价

②将拍卖物转让给最高竞价者

③拍卖涉及四方当事人和四个方面的法律关系

5、当事人办理动产抵押登记，应当向动产抵押登记机关提交哪些文件？

答：①经抵押合同双方当事人签字或者盖章的《动产抵押登记书》；

②抵押合同双方当事人主体资格证明或者自然人身份证明文件。

委托代理人办理动产抵押登记的，还应提交代理人身份证明文件和授权委托书。

6、合同监督管理的特征主要是什么？

答：①实施合同监督管理的主体是法律、行政法规规定的行政机关。

②合同监督管理是依据行政管理权和行政处罚权实施的行政监督管理活动。

7、工商部门监督拍卖企业和拍卖活动的职责有哪些？答：

1、依法对拍卖企业进行登记注册，把好市场准入关。

2、监督拍卖活动，维护拍卖交易秩序。

3、查处违法拍卖活动，打击扰乱和破坏拍卖秩序的违法行为。

8、根据《拍卖法》的规定，工商行政管理部门对违法拍卖行为可以行使哪几种行政处罚权？

答：①警告；

②没收违法所得或没收拍卖所得；

③罚款；

④吊销营业执照；

⑤取缔。

9、动产抵押物应具备哪些条件？

答：①必须是抵押人有处分权的动产。

②必须是法律允许转让的动产。

③必须是易于保存，经使用和收益不易损毁其价值的动产。

10、根据《物权法》的规定，禁止抵押的动产有哪几种？ 答：①学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施；

②所有权、使用权不明或者有争议的财产；

③依法被查封、扣押、监管的财产；

④法律、行政法规规定不得抵押的其他动产。

第四篇：英语同课异构心得体会

英语同课异构心得体会

英语同课异构心得体会一：英语“同课异构”心得体会

上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

韩老师在教授时，通过与学生“闲聊”他们各学科老师的执教过程，呈现how long havehasbeen doing的表达法，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热情高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己的朋友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。

5.注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种'磨刀不误砍柴工'的远见，提高了整节课的课堂效率。

6.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。

成老师在教授过程中，原计划在通过谈论My teaching life呈现现在完成进行后，就让学生进行Pairwork谈论自己的兴趣爱好。但细心的成老师观察到了一些学生沉默的表情后，就及时调整了教学计划。她马上又呈现了一个例子，When did you start learning English? How long have you been learning English? 并且把Pairwork改为Teamwork。在成老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分体现了成老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧。

7.整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

>英语同课异构心得体会二：小学英语“同课异构”心得体会>>（996字）

2013年4月7日我在开元小学参加了县教研室组织的同课异构活动,认真聆听了四位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发

1.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是张丽娟和周媛两位年轻教师英语口语流利，发音准确，教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育。在今后教学中我必须不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。

2.多媒体的使用

此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

3.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这4位教师口语流利，发音准确，教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。尤其是来自第二小学的赵素芝老师在这方面做得特别好，值得我们学习。赵老师给学生的展示任务十分明确，并且要求学生人人展示，每个任务三组PK,学生的展示欲望被充分调动起来了。展示进行到高潮部分时，获胜的小组竟要求与老师进行PK,我深深佩服赵老师的课堂操控能力。

4.“五步三查 ”课堂模式有了学科特色

经过半年多的实践，来自不同学校的导学案都在安徽铜都双语学校“学道”的基础上，在校教研组内经过探索实践，形成了符合本校实际的有学科特色的导学案。太行小学英语组在校长的带领下摸索出了“听、读、背、展、练”的英语课堂模式，并且取得了一定成效，这也是值得我们借鉴的东西。我会将其运用到我的英语课堂中。

县教研室组织的这次活动，给了我们乡下教师学习的机会，让我开阔了眼界，明确了教学思路和今后努力方向。同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

>英语同课异构心得体会三：高三英语学习同课异构心得体会>>（723字）

我于2011你年10月12日在丰宁一中听课，本次学习主要针对高三一轮复习Unit 4 Worldlife protection，采取同课异构的形式，课后专家评课让我更加明白复习的总体思路和方法，受益匪浅、对于高三复习课感想颇多：

1、课前要集体备课，群策群力，精选试题，讨论学生弱点，高考难点及得分点，一个成熟的教研组要整合教材，整个组要有成形的东西。

2、好的教学设计要有好的活动作为支撑，各个环节之间要紧密相连，前面的内容要为后面的内容作铺垫，最后要有展示、检测和升成。在设计中要看学生的需求，整个主题要与话题相关，要迎合高考要求。

3、词汇是基础，要始终贯穿整个英语教学。要点面结合，而不是孤立的背单词，用句子好或用猜词义的方法，2个近义词变异很难，可以用朗文字典里典型的例词例句，词语的搭配不是讲出来的，而是要多听、多看、多说，用几个词完成1个写作任务，给学生搭脚手架，还要检测学生背诵。

4、老课要懂得新用，可以从课本中抽取好的词和句进行整合，自编练习，听说读写融入进来，克服低效，达到高效，要有规范性做保证，不仅如此，还要勇于创新，比如呈现单词可以通过听力形式。

5、高三的课也需要调动学生的学习积极性，可以从形式上入手，比如：用卡片说英汉等，老师也要想办法来激发高三学生的兴趣。

6、课堂指令要清晰而简洁，重要的是师生之间的融通，从高一一直带上来，老师应该了解学生的强点与弱点，熟知的可以进行大胆的删减，薄弱的变换题型来检测。

7、以练带讲，一位高明的老师始终会牵着学生走，把学生累死。

总之，“兵无常势，水无常形”，高

一、高二是在学英语，高三是在学考试。在高三复习阶段也要讲究科学的方法。

最后特别感谢学校给我这次学习的机会，让我有了新的认识、新的提高。

第五篇：英语“同课异构”心得体会

英语“同课异构”心得体会

八年级 刘廷梅

4月12日我参加了日照港中学举办的同课异构活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这5位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。师生配合默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

韩老师在教授时，通过与学生“闲聊”他们各学科老师的执教过程，呈现how long havehas„been doing„的表达法，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热情高涨，积极踊跃地运用所学的知识来描述自己的朋友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是因为这与他们的实际连在一起。朋友是他们关心的话题，所以他们谈论的时候非常感兴趣。

5.注重基础，适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重句型，注重基础知识。在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

6.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。

成老师在教授过程中，原计划在通过谈论My teaching life呈现现在完成进行后，就让学生进行Pairwork谈论自己的兴趣爱好。但细心的成老师观察到了一些学生沉默的表情后，就及时调整了教学计划。她马上又呈现了一个例子，When did you start learning English? How long have you been learning English? 并且把Pairwork改为Teamwork。在成老师的及时调整之后，我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分体现了成老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧。

7.整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，发现了自己存在的一些问题。通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的。教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。