第一篇：师德师风体会(正)（范文模版）
为伊消得人憔悴 衣带渐宽终不悔
——我对师德师风的一点思考
在我二十多年的从教生涯中，爱与责任是我的宗旨，无论是当班主任，还是科任教师，我对教育事业始终痴心未改，对学生始终视如亲生，用爱与责任教育着学生，培养着学生成人成才。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为学生也有自尊心，而且很强烈。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。现在，一部分老师可能仍然做不到这一点。他们往往维护师道尊严，把学生当做下级，不顾学生的颜面，随意训斥。其实这种做法是十分不妥当的。教师应作和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。而不是对学生随意体罚、训斥、高高在上的人。
老师对学生的批评教育，批评教育恰当，就是一种激励；批评教育不恰当，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的‚度‛，变‚忠言逆耳‛为‚忠言悦耳‛。从树立‚以德
立教、率先垂范、严于律己、无私奉献‛的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为21世纪的一名中学教师，为了学生全面发展，为了我所钟爱的教育事业，我会一如既往，努力在‚师德、师风、师能‛等方面不断提高自身的内涵和素质，更好的教育学生，更好的服务教育。
一、用高尚的师德影响学生
师德是一个教师的灵魂。师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心内容。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师把这些道德规范和行为准则逐步内化，而形成的从事教育事业应遵守的普遍常规。但是，作为教师基本上都知道教师道德，一小部分教师并没有把道德规范、准则内化，因此，在实际教育教学中表现出的往往是言行的不一致。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质显得更为重要。
师德是教师人格特征最直接的体现。在教育教学中，一切师德要求都基于教师的人格，因为教师的师德主要是从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的具体体现。因此，教师在学生心目中是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，教师的师德直接对学生产生一生的影响。
每一个民族、每一个国家都是一个一个的个体所组成的。每个个体的道德风貌反应出整个民族、整个国家的整体发展水平。一个人的道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的世界观、道德观念、行为习惯等思想行为，教师起了关键性、决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师的教育。首先，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。第三，决定和影响人的一生的发展的关键期是青少年阶段，青少年阶段是道德观念、行为习惯形成的最关键的时期，而一个人的青少年时期都是在学校度过的，教师也就成为影响学生一生的关
键因素。教师的师德直接关系到培养的是什么样的祖国未来的建设者和接班人，教师培养出来的这些建设者和接班人对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。因此，教师的师德对推进社会文明向前发展具有重要的现实和历史意义。
师爱是师德的灵魂和核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授说过，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
作为21世纪的一名中学教师，应具有高尚师德，具有为社会的发展与进步而努力奋斗的崇高思想，不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部，用自己崇高的师德教育和影响学生。
二、用严谨的师风教育学生
师风，也就是教师从教的道德作风。作为21世纪的教师，要以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则；要以‚严谨、勤奋、求实、创新‛的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风4
最具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。
古语说，‚一日为师，终身为父‛。在我看来，它是在告诫我们教师：即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。当学生有了成绩，应为自己的付出和工作感到欣慰和自豪；当学生犯了错，应主动承担起‚子不教，父之过，教不严，师之惰‛之责任。因此，我们要用自己 严谨的师风教育和培养学生。
第一，爱岗敬业。热爱教育事业，教育事业尽心尽力。我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
第二，尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
第三，努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。提高自身素质，这要多听取学生和教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
第四，以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，我们一定要时时刻刻用严谨的师风为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，在道德和作风方面给学生以积极的影响。
三、用高超的师能培养学生
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是具有高超的师能的人。
第一，教师应是学生终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对‚生有涯，而知无涯‛的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的‚狂轰滥炸‛。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
第二，教师应是教育教学设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育6
教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的教学。
第三，教师应是学生独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
第四，教师应是学生学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
第五，教师应是学生学习客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
第六，教师应是学生信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
第七，教师应是现代教育技术的行家和信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
第八，教师应是团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
第九，教师应是熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教8
师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。
第十，教师应是预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。
作为21世纪的一名中学教师，加强师德师风学习和修养需要每一个教师长期追求和奋斗。我们每一位教师，都要怀着对学生负责，对教育负责、对社会负责、对国家负责的思想，努力加强师德、师风、师能的修养，为祖国培养更多更好的社会主义建设者和接班人而不懈努力，奉献终身。
第二篇：学师德正师风
学师德正师风
——学习师德师风个人剖析材料
通过暑期的学习，我对师德师风教育有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，作为一名教师对学生的心灵和人生的影响的重要性。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己几年来的教育工作表现认真剖析：
一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面的问题：
1、缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。
2、爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。在今年一年轮岗交流中我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平，尽自己微薄之力。
3、在规范施教方面。想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成教学任务就好；但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，对待学生的错误不能循循善诱的教育。另外，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，没能结合学生实际情况。而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。
二、我就自己以上存在的问题的改进措施及努力方向：
根据自己存在的实际问题，对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对教师的要求，我拟定如下整改措施及努力方向：
1、不断加强自身政治理论、业务知识的学习，做到“活到老，学到老”，用知识来不断的武装自己，为工作服务。今后，自己一定从思想上、行动上严格要求，改正问题和不足，努力干好工作，争取新的成绩。为此，我必须做到：约束自己，认真整改；坚持任何时候都要以学生满意不满意来衡量教学目标达成的标准。
2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。课堂上要发展学生各方面的训练和培养，真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待困难学生要有耐心，恒心，不要过于急燥。对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法。因此，在工作中要时刻关心学生、热爱学生，教育学生的方式应该注意方法，要使学生热爱自己的课。在教学中虚心听取教师和学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的 错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，树立良好教师的自我形象。
3、加强数学专业知识和电脑使用的学习，努力提升自身综合素质。
一是从实践中学，向优秀的数学教师们学，学他们的先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是学会常规的电脑教学操作、学会快速精美的课件制作。
第三篇：学师德正师风
学师德正师风
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立
平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎
样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5．终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。爱岗敬业.首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
第四篇：学师德正师风
学师德正师风——师德师风自我剖析材料 罗万忠 通过学习我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识对师德师风道德规范有了更深的了解对照中小学教师职业道德规范要求我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性以及作为一名校长对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中教师是“人师”教育是以一种人格培育人格以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去对照现在展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己
一、存在的问题
1、缺乏耐心特别是遇到一些屡教不改的学生时作为校长的我心躁气急对此类学生有时难免恶语相击大声训斥偶尔对学生小施惩戒还认为是对学生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象还违背了“为人师表语言规范健康举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。同时教师工作中出现问题时有时也
2、缺乏进取精神对获取新知识钻研业务求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电忽视了知识更新学习自觉性、主动性不强。
3、爱岗敬业上做得不够突出主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度不愿深入存在求稳怕乱思想而缺乏自我挑战意识遇事不愿多想心想反正上有领导领导咋说我咋办肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。
二、分析其问题产生的根源
1、自觉加强师德师风学习教育不够没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。
2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果就会有恨铁不成钢冲动缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。
3、在教师服务的意识中淡薄“一切为了学生”“一切依靠学生”“从学生中来到学生中去”的实质没有坚持任何时候都要以学生满意不满意作为自己教学水平衡量标准忽略了学生观念。
4、工作缺乏经验不善于从实践中加以总结导致了工作的创造性不够。因此在今后的工作中我一定要以“致富思源、富而思进”为动力加强学习振奋精神努力完成本职工作。一是加强学习切实提高思想和工作水平首先是加强理论学习其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识二是从严治教加强自身建设进行教学上的改革努力教育好我们的学生——祖国的花朵三是振奋精神以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
第五篇：师德师风体会
师德师风体会
作为一名刚刚上岗工作的青年教师，虽然在进行教学工作之前受过高等学院师范教育，系统掌握了教育学、教育心理学等方面的知识，但通过这一学期以来的教学实践感到学到的教育理论知识过于理论化且缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想。因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。
恰逢此时，学校各领导以及许多教学经验丰富的教师指出了一点：良好的师风师德是当好教师的前提。为此，从这里我感想及收获良多。
师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
作为一名人民教师首先要具有良好的思想道德修养，而教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力师德修养和自觉接受师德教育的结果。
师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。这就要求我们在平时教学中要努力做到，平易近人、严中带慈、勤奋好学。教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。小学生的模仿能力很强，认知能力有限，教师的言行直接影响他们的行为。因此我在平时教学中特别注重自身修养，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以情感人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
首先，我能够树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想；作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就很热爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。教师要具有良好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素质，忠诚人民的教育事业，为人师表。我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，遵守社会公德。认真学习教育理念，积极向优秀的教师们学习，充分认识到了履行师德规范对教书育人的深远意义。从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉履行师德规范。
作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。正确认清和对待教师的责任，提高教师的责任意识，责任能力。
一名教师，只有尽到对学生的责任，才是好教师，才能实现其自身的价值。履行职责是实现教师的人生价值和赢得荣誉的阶梯。奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应该对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。教师的敬业精神主要表现在，热爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。
作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较高的业务素质。来到中心小学，让我深深的感受到了学校集体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我感受到了自己的责任与压力。作为一名新进学校的教师，我深知自己在新的环境中，还存在诸多差距和需要改进的地方。
通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师和家长。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。
通过这次师德师风的学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。努力树立好自己在学生中的榜样形象，刻苦钻研业务知识，做到一名政治业务两过硬合格的好老师。
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