班主任培训总结讲话

第一篇：班主任培训总结讲话

班主任培训暨经验交流座谈会总结讲话

尊敬的杨校长、欧老师，各位老师

大家下午好，为期一天的第二教研协作区班主任培训暨经验交流座谈会在我校政教处、教导处、校办室的精心组织下，在区长学校漩涡中学以及兄弟学校县初级中学大力支持下圆满结束，在此我代表学校向参与主讲的专家老师，参加培训的全体班主任和各位老师的无私付出表示衷心感谢！

本次班主任培训共分经验分享、专家讲座、主题班会观摩、总结表彰四部分，内容丰富，形式多样。但短短的一天培训并不能解决我们在班级管理中的所有问题，我希望在以后的教育教学中，通过互学互动，将自己的理论知识与实际相结合，学习他们的成功经验，使自己快速成长起来。

下面，我就班主任工作提几点要求：

1.要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。

2.加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。

3.持之以恒，面向全体，使班主任工作保持至始至终。4.热爱学生，严格要求，促进学生成人成才。总之，我们要以极大的热情投入工作，面向全体学生，因材施教，不辜负学生家长对我们的期望，不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作。希望各位班主任能以此次培训为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。

最后祝愿所有的班主任以及老师工作顺利，事业有成，生活幸福，谢谢大家！

年9月19日

2017

第二篇：班主任培训讲话

“我是属于愿意当班主任的那类教师.我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”-------魏书生 1.班主任的地位和作用:(1)对学校

有人说班主任是世界上最小的主任，校长出差学习几个月学校不会出乱子的，但设想一下一个学校班主任如果出去进修一段时间那学样会怎么样呢在学校的教育教学管理中，班主任具有特殊重要的地位和作用。一支优秀的班主任队伍，是加强和改进学生思想政治教育、实施有效管理的重要组织保证，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的重要基础，而且对于一个教师成长来说，没有完整的班主任经历的磨炼就很难成为一名成熟的教师。

(2)对学生

因，为班主任处在学生工作第一线，对学生的思想、学习、生活等各方面情况比较了解，学生对班主任也比较信赖，对学生影响最大。多年以后学生可能对任课老师有些模糊了，但班主任在心目中印记不会磨灭 2.班主任的收获:(1)收获真挚的感情(2)收获创造性的劳动(3)收获人才(4)收获能力

(5)收获尊重,(学校,社会)但班主任工作也充满着挑战。这些 “挑战”来源于以下几个方面：

①超负荷工作让班主任疲于应付（班主任工作不是八小时，学生不睡着，班主任很难睡踏实觉，）班主任工作很多是在课下，放学时间进行的，甚至深夜出现突发事件还要从床上挣扎起来。

②评价体系。平时量化考核，考试成绩对比，高考升学压力（今年高考经历）

③学生的心态给班主任的工作增加了难度。从表面上看，现在的学生张扬、有个性、敢做敢为，但其实他们内心很封闭，一般的说教很难触动他们，只有真正走入他们的心灵的教育才能起作用。这给学校教育提出了更高的要求，也给班主任工作增加了难度。

④班主任工作的风险性：由于社会，家庭媒体对教育关注。加上学生行为的不可预见性在社会上对学校教育造成了一定的负面影响，远的不说，学生出走，自杀的事件屡见不鲜，这里不一一列举。就说前不久阜阳一中东校区学生坠楼事件。阜阳十中就足以引起我们的重视和震惊，如果在这件事件的前因后果中，我们的班主任工作稍有什么闪失，社会和学生家庭给我们的压力不是我们个人所能承受得了的。这也给我们这些作班主任的带来了心理上的负担，因为害怕出事所以容易害怕管理。

我说这一段话没有危言耸听的意思，更不是让大家因噎废食，不要做班主任。这样讲的目的是让大家明确我们班主任工作的艰巨性，严峻性，思想上认识到位，行为上才能足够重视；那么，面对新时期新形势下的班主任工作，我们应该如何做到与时俱进，迎接新的挑战，做好目前的班主任工作？下面结合本人的实践讲几点认识：

二:做好班主任工作几点感悟(一)做个有心人

1.要有事业心和责任心 2.要有爱心

为什么？（两次经历）

第一次：在车上和以前的学生的相遇经历

一次语文考试中有这样一个半命题作文：我渴望„„，在改卷过程中有这样的作文题“我渴望成为差生”；“我渴望进办公室”„„这很让人吃惊。谁不希望自己优秀？谁不希望自己是优生？谁愿意挨批评？谁愿意经常走进办公室挨训？读完作文，不由恍然大悟：原来，这都是一批成绩不好也不坏，表现不优也不差的学生，所谓中等生。他们为了体会到老师对他的爱，哪怕是老师一句关怀的话语，一个关切的眼神，而不惜以成为差生为代价。可见问题的严重性。

自己体验：有时学生在课堂上有些越轨之举是为了引起老师注意（略）怎么办

(1)关心学生

每个班级总会有“弱势人群”，人数或多或少。我这里的“弱势人群”指的是在思想、生活、学习中处于困惑和被动的学生，应该说他们是脆弱的，是需要关爱的。

我想关心不仅意味着奉献与努力，还是一种责任和义务。只有关心学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”。关心的确像太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点，给人疼爱和保护。（学生在医务室输液，抽空去关心一下，关心也是相互的。有时处理完一个学生后，要给他一个甜枣）细细的爱，让我学会了更具体更真实地去关注每一个孩子。关注他的快乐、幸福、伤悲、委屈，关注他夕阳下孤独落寞的背影，阳光中欢笑奔跑的身姿；关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖；关注他蹲在一边专心地拨弄蚂蚁，拿着树枝忘情地在

化学标，闻听鹏学生住院，生日生病电话问侯

第二天寻问，天气变化提醒学生拉家常，了解家里情况，帮助解决实际问题，举例其它老师做法

(2)．理解学生

理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。高中生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。惟有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。

如何理解？

①要有换位意识

很多时候，我们会感到学生的所作所为与我们的想象格格不入，于是我们埋怨、责怪学生。其实，距离的产生是因为我们站得太高，离学生太远。

曾经看到这样一个故事：妈妈带着五岁小宝宝逛商场。商场很热闹，人来人往，熙熙攘攘，孩子却突然拽着妈妈的衣服，一个劲儿说害怕，哭闹着要回家。妈妈很奇怪，蹲下身来，想抱起孩子。就在这时，她突然发现使孩子害怕的东西了——腿，那一条条大人的腿不停地从孩子眼前晃过。孩子眼里全是腿，难怪他会那么不安。于是，妈妈连忙带着孩子回家。

我想，如果这位妈妈不蹲下来，也许她永远也不知道孩子害怕什么。如果这位妈妈不蹲下来，她永远不会知道孩子眼里的世界和大人有着如此的不同。老师之于学生也是这样。“老师要蹲下来看学生。”蹲下来，你和学生一般高，就容易走近学生，理解学生，与学生融为一体。

我的经历：我如果处在学生的位置上我会怎么做？想好这些问题然后再审视学生，也许我们眼中的有些问题就不成为问题了。马静老师的话 ②“面对面”“师生交心不设防”主题班会 ③周记，作文本

交心本

理解不等于无原则谅解和放纵(3)．尊重学生

为什么？

崔永元在《不过如此》中记述了两位老师。一位是小学语文老师，对他作文中‚运动员像离弦的箭一样‛一句话评价很高，使他对文学产生了浓厚的兴趣，建立了自信，并对人生、理想产生了执着的追求。另一位是初中数学老师，在上课时，他正‚想入非非‛，老师用粉笔头砸向他并出口讥讽，使他从此加入了数学差生行列，以致在他38岁时还做了噩梦＿解不开一道数学题，可见教师对学生的评价，影响是多么深远。怎么办

首先：尊重学生人格也就是将学生当人看如果你不尊重学生的人格，说话不能经常讥讽、挖苦、歧视他们，甚至体罚或变相体罚学生，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不会领你的情，故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。其次要做好自己的工作，尊重学生前途，尊重学生家长付出

尊重学生感受：再如教师检查学生是否交作业就可以有两种截然不同的做法。检查作业时，甲班的老师要未完成作业的同学“站起来”。于是，没完成作业的学生三三两两地低着头站了起来，课堂气氛骤然沉闷；而乙班的老师要完成作业的同学把手“举起来”，这时，教室里齐刷刷地举起了许多小手，课堂气氛十分活跃。同是检查学生作业，一个“站起来”，一个“举起来”，虽只一字之差，但效果截然不同。

教师节，一位低年级同学手捧亲手制作的贺卡送给任课老师这位任课老师拿到贺卡后往课本中随后一夹若无其事地走开了，学生站在原地愣了愣，沮丧而去。常常还会见到类似事情，教师在完成某个教学任务时，需要一个或几个学生来协助，事后一声“你可以走了”就完了。其实协作者换成同事或其他同辈时，也许会道一声谢，但面对自己的学生，往往就忽略这最起码的礼节。难道学生就不值得尊重吗? 尤其是要尊重学生成绩差的学生：

有位新老师来报到上班，校长自然要耳提面命一番。校长说：如果学生考试得了A，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一名科学家，将会对社会作出很大的贡献；如果学生考试得了B，那么你要对他好，因为他日后很可能会当一名老师而成为你的同事；如果学生考试得了C，那么你要对他好，因为他日后可能会成为一个大老板，会捐很多钱给学校；如果学生考试得了D，那么你也要对他好，因为他日后可能会参加总统或议员选举。三十年河东，三十年河西！

我的经历和感受（赵博的例子）！（略）

那回，到监狱，一上台，我就说，诸位，这就不能说同志们了（笑声），我坚信在诸位的幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地产生过为父母、为他人、为集体、为社会做好事的愿望，是不是啊？他们愣了愣神，突然‚哗‛热烈鼓掌。为啥？很少有人说啊（笑声）。同时我还坚信，在座的诸位，在自己幼年时期、童年时期、少年时期，都或多或少、或大或小地为父母、为他人、为集体、为社会，做过实实在在的好事，是不是这样？下面‚哗‛更热烈地鼓掌。接着我说：但你们也真是到这儿来啦？（笑声）原因什么？不是不珍惜自己心灵深处这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的这些脑细胞吗？不珍惜这些幼芽吗？任其自生自灭、自长自消吗？面对别的诱惑无法自持吗？一脚踏出，越陷越深、难以自拔吗？怎样回到人民群众？体验做人的堂堂正正的感觉？那唯一的办法就是再到自己心灵深处发现这些真的、善的、美的、积极的、向上的、好学的幼芽，然后珍惜它、热爱它、浇灌它、扶植它，让它越长越高、越长越壮、越长越大，成为你心灵世界的主旋律！自然就能走回人民群众中，体验做人的幸福感和自豪感，是不是啊？他们‚哗‛热烈鼓掌。真事儿，当然我还举了大量的例子。接下来，我问那些管教，我说你们怎么改造这些犯人呢？他说，我们仍然提啊，在人格上尊重犯人，生活上关心犯人，情感上感化犯人。回来以后，我跟老师们讲：老师们哪，人那些管教，面对的，每一个都是百分之百的成年犯人，人家仍然提出，人格上尊重，生活上关心，情感上感化，咱们一个当班主任的，一个班不就一个两个好打架，三个四个学习差，五个六个不听话的吗？咱怎么就说没有办法啊？我说，千千万万，走进学生广阔的心灵世界中，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的、昂扬的脑神经，帮着他兴奋起来，我说这个世界归根结底靠什么在维持着？ 3 是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，那点儿警察、监狱根本不够用的！所以，千万坚信这一条。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理── 教育者的尊严是学生给的

3.要细心

一封学生的来信：“老师高中三年拍了我三次肩膀”。高一新生睡觉｛担心感冒｝迟到模拟考试失败。

我想不到一个老师不经意的动作在一个学生心目中留下如此之深的印象，如此深刻如此长久地记忆着怀想着珍藏着，并且在反复的咀嚼回味中被解读成醉心的温暖、甜蜜和幸福。创建省示范高中期间的一个细节（略）

比如自习课，我们人人都熟悉自习课，但我们从没有认真思考过自习课，但王老师却思考了，他说“素质不一样的老师对待自习课的态度是不同的”，表现在“去得方式不一样”（是从后门窥视还是从前门进入，是轻轻推门不惊动学生学习还是毫无顾忌的推门而入）、“站得位置不一样”（是站在前面虎视眈眈的盯着学生还是走到学生中间了解学生的学习）、“进不进去不一样”（想找某个学生的时候，是站在门口大声喊学生姓名“你出来”还是悄悄走到学生身边示意他出来）、“看得内容不一样”（是警察式的来督察学生学习还是看看学生学习中是否有困难）、“处理方式不一样”（对待自习课上出现的问题）。

教育，不能忽视小节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。关注细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。讲台上的细节：

①每逢课间，值日生就会先后用粉笔擦和拧干的湿布把黑板擦一遍，黑板因此干干净净。连黑板下方的灰槽也一尘不染。②粉笔有两盒，一盒是白色粉笔，另一盒是彩色粉笔，两个盒子里都没有已不能用的粉笔头。③粉笔擦被拍打得较松软，没有什么粉笔灰，所以擦起黑板来特别干净。

④讲台下面有一个塑料桶，装着半桶水——水是清的；桶沿搭着一条象样的毛巾，以便满手粉笔灰时能洗洗手、抹抹手。⑤讲台里面没有堆放杂乱的东西。⑥讲台上摆放着一盆长青之类的植物，给人一种充满青春活力、充满希望且不失温馨的感觉。⑦讲台上贴着一份清晰而工整的座位表。且能标明班长、团支部书记、学习委员、卫生委员、科代表及小组长。

⑧贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。

⑨不时能在讲台上看到一张不知哪位可爱的同学写的“老师您辛苦了”的纸条。在老师因讲课过多而嗓子沙哑的时候，还能收到不知哪位学生放在讲台上的喉片或润喉糖。

⑩在老师生日的那天，竟放有一张送给我的生日卡！——那还用说，当然是希望每个科任老师都更喜欢这个班级。谈话的细节：

谈话的环境

与学生谈话，大多数教师往往会把学生叫到办公室。这未尝不可，但也要注意几点：

一是办公室要整洁。很多老师的办公桌又乱又脏，这里一沓摇摇欲坠的作业本，那里几本闲庭信步的教科书，这里躺着两支笔，那里还趴着个烟灰缸¨„．我们真的很忙很累，但是不管怎么说，在那种环境里谈话感觉肯定不爽。不知孩子会有何感想? 二是办公设备要人性化。比如，常备一张椅子，学生来时可以和老师平等地坐着谈话交流。如果让学生毕恭毕敬地站在那儿，与其说是谈话，还不如说是审判。另外，不妨准备一些纸杯和纸巾。

三是最好有私人的谈话空间。谈话最好是在一对一的私人空间。当然，我们大多老师都不大可能一人一间办公室，那么要注意不让其他学生围观，谈话的声音也不要太大，以免其他老师掺和进来。

谈话的入题：谈话开始时最好选一个中性的话题，尽量营造一个轻松亲切的氛围。·

谈话的神情

谈话时，老师应多一些专注。坐姿应保持上身挺直而略前倾，以显出关注的样子。一些老师与学生谈话总是心不在焉，有的甚至边批作业边谈，或者一会接个电话一会点支香烟。这种赤裸裸的不尊重，在孩学生的心灵又会投下怎样的阴影? 谈话的过程

善于倾听是与学生谈话的核心技巧。我们常常看到，教师跟学生谈话时，多习惯以教导式的口吻讲话，很少全神贯注听学生说话。若老师能用心去倾听学生的说话，以尊重、宽容和接纳的态度去对待他们，则必能收到意想不到的效果。

倾听不是被动的、消极的活动，而是主动的、积极的活动。在倾听的过程中，教师应该做出适当的反应。比如，轻拍一下学生的肩，投去同情的目光或者赞许地点点头。

谈话是一个讨论交流的过程，不是一个说教审判的过程。教师千万不要以法官自居，妄加评论和评判，而是要以平等的身份与学生进行心与心的交流。

仪表的细节：，（暴露）太士气不行，太随意不行，职业香水高跟鞋底不能太响，甚至上什么课穿什么衣服。不在学生面前开过份的玩笑，打打闹闹。抽烟。咳嗽，打喷嚏，捂着嘴。我们可能会忽略一个细节：我们在黑板上板书的时候，有时会把粉笔写断了。写断的半截粉笔如果掉到地上，我们老师是不是都能弯下腰立刻把它捡起来放到粉笔盒里？

批改作业细节：以前改作业是在学生的作业本上打叉，有时学生的作业本只能看到叉，改的自已心情也不好，后来改成在出现问题的地方打个问号做提示，学生改正后再画勾。有一次发现学生交上来的作业本边角卷了，我便停下笔来，先抹平才开始改。第二个学生交上来的，还是这样，便又抹平了才改。

细节，原来在润物无声的细微处！、在一所先进学校有一个奇怪的现象，那就

细节，原来在缜密周全的思虑中！

了解掌握学生的细节：记住学生名字，兴趣、爱好，给学生送生日礼物，交际圈子，服装，气质神情。

芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。“ 因为细节决定成败！4.要虚心 5.要有耐心

班主任工作是学校工作中最繁琐的工作。有人戏说，班主任是蚂蚁投的胎。此话一点不假，你若是班主任，一天到晚忙个不停。孩子贪玩没按时回家，家长会来找你“寻人启事”；学生丢了钱物，会来找你“报案”；教室墙上有脚印，桌面有墨迹，校长会叫你注意“新动向”。清晨，你的为人师表，第一个到教室“清点人数”；傍晚，学生都走了，你还得去检查一下，门锁了窗关了没有；晚上，别人看电视，家人尽享天伦之乐，你没那福份，还得去家访，或看看参加晚自修的人齐了没有；来访的家长，通情达理的则罢，遇到不晓内情的来“兴师问罪”，你还得强装笑脸“嘿嘿嘿”。

每个班不可避免地有个别集体观念淡薄，学习松懈，组织纪律性较差，自觉性、自控力不够的学生。班主任要设置近、中、远目标，采用“扶、帮、拉”等方式促进“双差生”或“单差生”一步上一个台阶。在教育中做到，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，抓好反复，切忌急躁冒进，“精诚所至，金石为开”，班主任爱的溪流必然滋润学生的心田，达到转化后进生的目的。

三：学风建设

学风是一个学校在长期存在和发展中形成的学习风气，是一个学校的灵魂，是决定学校是否能培养合格人才的关键。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能静下心来，将学习知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，各方面发展又反过来促进学习的良性循环。可是一个学风差的班级情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最牵挂的不是学习，而是无太大意义和作用的杂七杂八的东西，在这样的班级里，想学者也会受周围环境的干扰，想学学不进去，长期下去，成绩肯定不尽如人意，更有甚者，被拉下水，陷入泥潭，难以自拔，最终整个班级将变成一盘散沙。

鉴于班级学风对班集体及各成员的重大影响，就应加大对学风的建设，那如何建设呢？下面我谈谈个人粗浅的认识：

1．理想信念是人生的精神支柱，是激励人奋发向上的内在动力。学生的学习动力来源于求知的内驱力，而求知内驱力又源于远大理想和明确的学习目标，理想层次愈高远，目标愈明确，提供动力就愈持久。所以我们要让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？正反二方面刺激：正面请三中优秀毕业生现身说法。反面用自己学生，用图片展示生存在社会底层人的生活境遇。实践证明这是提升理想境界的一条有效途径。

然后送给学生三句话：二次世界美国著名战将巴顿将军说过的一句话：‚做好自己不愿做的事情。‛这句话可以用英国查尔斯王子的一句话来解释：‚我们不单要做好我们喜欢做的事情，还要做好不喜欢做的事情，这就叫作‘责任’！‛还有人说：‚人成熟的标志之一就是懂得凭责任做事，而不是再凭兴趣。‛

要求每一个学生都在自己的课桌上写上自己的座右铭或奋斗目标（用纸写好后再用透明胶贴在课桌上）。全班同学的奋斗目标张榜公布。只有让学生时时记住自己的奋斗目标，才能使其产生持久的动力。

2．为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，争取家长的支持设立班级奖学基金，奖励成绩优异、进步显著者，优秀作业和优秀笔记者。如能请家长来颁奖，则能收到很好的激励效果。这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。

3、选出有能力的学习品行好的班级带头人。在班内形成一种积极上进，不甘落后的学习气氛非常重要。对学习有困难的同学，要组织学习较好的同学进行辅导。在班里形成一种竞争意识，真正形成”比，学，帮，赶，超"的良好氛围。4预防和克服阻碍学习的因素，网吧，早恋

5、经常举行一些学科竞赛。学科竞赛可以激发学生们的学习灵感及兴趣，可以弥补对某些知识的一知半解。

6，把好作业关，考试关，培养学生独立思考的习惯。作业是学生对知识的实践，是老师掌握和了解学生对知识接受程度的途径，也是学生检测自己是否掌握当天新学知识的途径。我们在教学中要把握好教学的深度和作业的适度，严格要求学生，杜绝不交作业和抄袭作业现象的发生，这样久而久之就会养成独立思考的习惯。

7．加强学生管理，严格校纪校规，及时处理无故旷课学生。8．规范早读，午休，自习课

早读：在老师来之前，听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了

10、检查作业，笔记，错题集手机，随身听小说

11、学习交流会，交流的学习经验：如何记笔记，怎样整理学习资料。在班上每学期搞1－2次优秀作业、笔记展览。

12．做好名次变化的跟踪（做好一跟就跟到其毕业的准备），发现反常的学生则及时找他谈心，一般学生成绩大起大落肯定会有特殊的原因。

13．疑问制度：贴有一张“各位老师，请留十分钟时间给学生质疑”的提醒性的纸条。上课疑问登记。

14要重视对学生的仪式教育，提倡课堂礼仪，让课堂成为严肃庄重、充满爱与尊重的知识圣地。倡议从优秀班集体做起，课前起立向老师问好，课前主动为老师擦黑板、清理讲台，下课后及时关灯、协助老师整理教学仪器等，从小处入手，培养学生的尊师意识、勤奋求知等良好道德品质和优良学风。

15．指导学生处理好与科任老师的关系：老师生日，老师病了，都可以慰问一下；老师的爱好，家庭困难，最好也要让学生知道；至于老师的感人精神、长处，要向学生多讲，班主任一定要注意树立科任老师的威信；讲台是老师讲课的地方，卫生更要注意搞好，为老师创造最好的讲课环境。16：高考誓言：

我是阜阳三中学生，我们谨以青春的名义，在此庄严宣誓：学习是我的天职，高考是我的方向。我将用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用汗水换取美好的明天！

请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！我行，我要行，我能行，我一定行！”

四：磨好笔尖：

记得在2003年的三中的班主任论坛上我以一封 “致高一

（八）班同学一封信”引起了广大同行共鸣。并获得一等奖。我记得我在班上读这封信时，不少同学边听边哭。将爱心凝聚笔端使我获得了意想不到的收获。之后的一次笔耕的经历使我的心灵受到又一次洗礼。2004年暑假我第一次用心地写班级评语。以前的评语大都是作为差事应付过去的。这次我提前一个月让学生相互评价，每天全班同学每人写一两句话评价几位同学。因为学生之间平时接触多，了解深，而且这么多同学评价一个同学比我看得全面，也避免我自己感情和主观作怪，学生也比较服气些。然后在此基础撰写的评语，在家长会上我将评语放发给家长后。家长反响强烈，并相互传阅，感叹：“我带孩子十多年了，怎么还没有老师对我的孩子了解呀，上面的话都是我想说又说不出来的”。其中有一位叫高洁的女生，是借读生，智商不高，但情商出众！从初中到高中都是和男孩子有着剪不断，理还乱的关系，上高中不久就又情洒九洲。让我寝食难安，找她谈几次，她不是拒不承认就是以沉默消极相对，收效甚微。于是我想借评语劝导一下。权当死马当着活马医。我在她的评语这样写到：

‚高洁：你是个聪明、机灵的，但又是个令人捉摸不透的女孩，常常“让我欢喜让我忧”。喜的是你秉承了父亲良好文学天赋,有着丰富的艺术细胞,有着天真活泼性格,忧的是你的聪慧却总不能投入到学习上,你不能理智对待心中泛起的春潮,任其澎湃,不仅使自己不能平静地学习,而且打湿他人的衣襟,撩动别人心弦,在班级奏起不和谐音符,希望你在心灵中筑起理智堤坝,遏止已经溢堤的情感,顺利完成自己的学业,树立一个清纯,高洁的新形象,好吗?‛

但我没有想到他的父亲在家长会后第二天就给我写了一封信。她父亲叫高境，在阜阳市政府信访办工作，喜欢文学创作，算是个乡土文学创作者，经常在报刊杂志上发表一些阜阳乡土气息的小说，身上有一些文人的傲气吧，信的内容：

‚传胜老师：好！我为操行评语而感动，从中我看出了您对孩子呼之欲出的爱护之心，亦读您对她恨铁不成钢之意。撇开其它不言，仅是这份责任感就让我敬重，优秀教师当之无愧。我敬重象你这类人，有涵养，高素质，正直。这样的人多了，国家和民族才具备繁荣强大和自豪的基础。您在我的印象里，是个好人，更是位出色的好老师。

高洁自暑假之前，关于情感，我已与她谈了三次，連今后上学的方法和处世之道，最主要是订了学习攻克的目标和步骤，其得失和轻重她自知了，我已与她明言，路要靠自己走，人过留名，雁过留声，步子要走踏实。…

…

… 提一想法：

如不太为难，下学期能否给孩子调下座席，有难处，当风吹。

祝

夏褀

高境

04．7．11‛

我引用这封信，并不是想以此夸耀自己如何博得了学生的家长的认同。不，我从来都认为，学生和学生家长对老师的溢美之词更多的时候是一种真诚的礼貌。教师若真的就“陶醉”起来，那真是“自我感觉太好”了。我保留这封信，是因为这封信对我来说是一种不断完善自己的动力！

：毕业讲话

又是到了桃李满树，栀子花开，茉莉飘香的时节了，年华似水，匆匆一瞥！如果说高中生活是一本书，今天已经翻阅到最后一页，作为老师，站在今天的讲台上，我的心情非常复杂，既高兴又有点伤感。高兴的是三年前那个“少年不识愁滋味”“初生牛犊不怕虎”你们。现如今，你们一个个都成了亭亭玉立的“超级女生”，虎虎生机的“绝对男人”。又一批三中人将瞄准更高、更远的目标而走出三中门；伤感的是，我们已一起共同学习生活了三年，你们熟悉的身影突然要在眼前消失，心中自然生出许多的依依不舍！

回忆三年中的点点滴滴，发现有那么多珍贵的镜头，一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着你们的青春和过往，也见证着你们的友谊！

还记得军训中汗水与雨水交溶的场景吗？

还记得，年级篮球赛场上男同学的矫健的身姿，女同学手拉手高呼加油吗？还记得高一元旦晚会上的莺歌燕舞吗？

还有那临别前为挽救病危中小佚琼奉献出的一颗颗爱心！一千多个日子，谁说不是一千多个五彩缤纷的故事？

现在那些搞笑的，忧郁的，飞扬的，愤怒的，喜悦的青春飞扬的中学时光将一去不返，但我会用心记住你们每个人的样子，记得那青春的容颜，因为那里有我生命中最美好的回忆和永恒的怀念。

我的弟子！我的朋友！在离别的时刻！我要感谢你们的父母，是他们在风雨中守候，电话中追寻和拜托！让我知道什么是爱心和责任！是他们十七八年呕心沥血，三年来的同舟共济和精诚合作才使我少了许多坎坷和辛劳！

我要感谢你们，我的弟子！你们身上许多从家庭中秉承的优良品行感染着我，让我知道什么是路漫漫，其修远兮！在与你们调皮，好动，偷懒，的矛盾和斗争过程中我感悟出教育的真谛！是你们让我感觉到存在价值和生活的充实！

这里我还要向同学们说声“对不起”。三年里，为了升学！为了过高考关，逼你们交作业，挤你们休闲日，脸上多了些冷峻，少了些温馨！甚至有时有些不近人情。在这离别的时刻，我们把纯净的蓝天、绚丽的花草、七色的青春梦幻全都交还给你们。请放飞自己的心情，放飞自己的志向吧！

最后就在同学们即将结束高中生活，离开母校的时候，我想将自己的一些人生感悟送给大家：

当你们梦想伟大成功的时候，你要有做平凡的人的准备！要知道平平淡淡，从从容容才是真！

当你们向往做人上人的时候，你要得有弯下腰来服务于人的谦恭！

我们常常都想有所获得，但我们更要有付出的情操！

我们都希望别人听到自己的说话，我们必须有专注聆听的耐性！

每一个人都希望自己快乐，我们对失落、悲伤的人要有怜悯！

每一个人都希望站在人前，但我们要知道很多时候要甘为人后！

我们常常只希望改变别人，但我们更要知道！改变自己吗！我们不仅要都懂得批判别人，更要知道怎样自我反省。

大家都看重面子，但更要有自尊！要知道面子不是别人给的，是自己挣的既要有青春的激情，更要有对所爱的人的宽容和对家庭的责任！

一位诗人写道：“最温馨的珍藏是花季的回忆，最难忘的珍藏是是雨季的友情。”尽管你们之间并不都是互相倾心，彼此欣赏，甚至有时有的还有看不顺的，但此时开始请你们打开心结！忘记所有的不快，只有三年中积攒的这份情，这份义是最值得珍藏的！

同学们还有许许多多想说而又说不完的一切，在社会的大学堂中等待着大家，等待着大家在挫折，在失意中感悟，生活是最好的老师！它会让我们成熟！相信今后每一次的聚首！都会发现一个日臻成熟的你！渐趋完善的你！

同学们！岁岁月月，日日年年，在伴着你们的这一千里路云和月中，我感动着你们的感动，痛苦着你们的痛苦，收获着你们的收获，成功着你们的成功！我们休戚相关，我们悲喜与共。我们手拉手，我们肩并肩，同心协力，我可爱的弟子们在你们即将开始新生活的时候，我要想要对你们说，不管你高考是600分也好、500分也好、300分也好，你一样是我的学生；你们将游学四海，建树八方。一旦有什么喜事，别忘了给我们捎个口信；或许有什么烦恼，也不妨再向我们倾诉，听听老师的唠叨，叙叙自己的情怀。无论你们走多远，别忘记了在三中，在宁静的一隅，有一双关切的眼睛在追寻着你们。请记住老班的叮咛，常回来看看，常回来看看！人生的长途你们刚起步，要紧的转折还有许多，希望大家勤奋努力，一路走好！顺风！再见了，我的弟子！，再见了，我的朋友！

再见了，我的八班！

五：班级文化

一个班级就是几十名学生共同的家，把教室（包括宿舍）布置打扮成一个温謦的家，是班级所有成员共同的心愿。一些优秀班主任无不为教室的布置精心构思设计。因为教室是学生学习生活交际的主要场所，是师生情感交流的地方，整洁、明丽、温謦的教室环境可以激发感情、陶冶情操，给人以教育启迪。有些教师认为，何必花那么多的时间去把教室打扮得花花绿绿，教室里没有这些布置，不是照样上课。有这些闲功夫，还不如多批几本作业。但从我的观察了解看整洁明丽、布置精巧的教室的班级，它的班风学风好，正气足，而那些班级乱糟糟，学风不好，教室里基本上没有什么布置。

如何建设一个温情的家，靠师生的智慧

1．班歌，班训班报班级主页.2．规范课桌文化每人座佑铭一日名言 3．墙壁文化。口头语言 4．课间文化

诗意的情怀首先得具备一双发现美的眼睛和一对聆听美的耳朵。学会发现，学会欣赏，学会欣赏美是我们的德育目标之一。诗意的班级应该是一个艺术场，让学生领略以各种经典艺术。我利用课余时间播放各种经典音乐，如理查德.克莱德曼的钢琴曲，柴可夫斯基的交响乐，阿炳的二胡演奏等。在反复的听中，让学生受到音乐熏陶。每周利用一节晨检让学生观看世界名画，感受世界的美丽。在潜移默化中影响中陶冶学生的心灵，让他们学会发展美，学会欣赏美 5．成人仪式 6．毕业典礼

7．优秀作文展画展 8．元旦晚会

9、开展“每日扪心一问”、“每日提醒”的活动：①你知道父母、老师的生日吗？②当你埋怨学校、老师做得不够的时候，有没有问过自己：“我为学校、班级和老师做过些什么？”③你算过每天及10多年来花掉父母多少钱这笔帐吗？④你留意过你的竞争对手吗？⑤15年后，当我们回母校聚会时，你会有怎样的社会地位？ 10．主题班会：感恩的心

第三篇：班主任培训总结

班主任培训总结

经过两天的班主任培训，感受很多，不仅为他们的教学教法所震撼，还为他们的人格魅力所感动。

高金英老师主题是“做学生生命中的贵人”，当时这一实例就给我很大的震撼，故事当中汤普逊老师不再教“书”、不教阅读、不教写作、不教数学，相反地，她开始“教育孩童”！到现在还不时会出现在自己的脑海中，感受到一名教师的人格魅力，“静下心来教书，潜下心来育人” 是这位可敬的老师的真实写照。

在这次讲座中，高老师利用一天的时间，讲述了教师应具备的一些素质，其中有我们耳熟能详的，也有许多被我们忽视的内容。但让我感触最深的，是她对教育的热爱，对学生的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。要做一名学生喜欢的老师，我还有很长的一段路要走。天下的老师都是一样的又都不一样。一样的是，都有一颗爱孩子的心；不一样的是，好老师会把孩子引上光明大道，不好的老师甚至会把孩子推入深渊。家长们对老师期待，疑虑，这都是因为孩子的一生只有一次。好老师是孩子一生的财富，孩子长大了肯定会记得的。

毫无疑问，能成为像高金英这样的老师的学生是幸福的，作为一名教师，如果能给自己的学生带来幸福，我想他的一生也是幸福的。要做到这些，需要我们除去一些浮躁，除去一些虚荣，静下心来，潜下心来，爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获的就是灿烂的希望。遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点，同时，我们也要思考如何当孩子生命中的贵人。你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度；你不能左右天气，但牛牛文库海量资料分享

你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

另一位名师赵谦翔老师，他的讲座内容是“倾大写之爱，育大写之人”。首先他认为，那种遮羞护短的偏爱，一味顺从的溺爱，高压狠罚的变态之爱，即使再真诚，也是肤浅的小写之爱。其次他认为，只有把无私的奉献倾注于对学生的尊重、理解和疏导之中的爱，才是深沉的大写之爱。听完丁老师的报告，我除了敬佩之余，更多的是对自已工作的自查、自醒。

赵老师的高招之一是开设“班会感悟课”。也就是针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟；之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得。这样，学生就有话可说，有话可写。

赵老师还开设“东方时空课”。也就是在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写观后感，感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评：好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。这样“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样，树立高大的理想。如学生语录：“以前东方之子我追随你，现在东方之子我学习你，将来东方之子我成为你。”这也成为了赵老师班级的座右铭，东方之子时时刻刻激励着学生们前行，为之奋斗。

通过这次班主任培训，深深地感到老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心地去思考，用心地去感悟。让教育智慧升华。炼就一双慧眼，去发现学生那一点点光。总会有那么瞬间，一颗流星、一颗流萤，在广阔的夜空，都是亮丽的风景，让我们去感受每一个鲜活的生命的独一无二和与众牛牛文库海量资料分享

不同吧！

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第四篇：班主任培训总结

班主任研修总结

蔡进平

有幸参加了班主任培训，通过观看视频课程、倾听专家讲座，主题研讨，我对班主任工作有了更深的认识，开阔教育思路，对今后的教育教学有了新的目标和方向。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、本次班主任培训，内容丰富，受益匪浅

第一、让我懂得了如何做合格的班主任，要让学生表现优秀，不是一味的只靠严厉的教育，要亲近学生，了解学生，爱学生，同时也是学生爱老师。

第二、让我知道了班主任不仅是班集体的组织者、管理者，也是学校管理的中坚力量，还是学生健康成长的引路人，是学生创新精神的主要培育者，是影响学生发展的“重要他人”。

第三、强在今天的教育大背景下，班主任老师只有在日常工作中通过不断地自我教育、自我反思来实现教育思想的变革和教育方法的改变，才能适应新时代的发展。

第四、“身教重于言教。”身为人师，特别是班主任，你的一言一行不经意就会影响到身边的学生，或许会影响深远至他(她)的一生。所以在平时与学生相处的时时刻刻，严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

第五、班主任对留守儿童要有爱心和耐心，加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念，平时要多进行家访，及时了解情况。

二、通过班主任培训，解决了许多疑难问题

在这次研修过程中，我坚持每天认真观看专家的视频，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教育方法等方面有了很大的提升,交流沟通、班级管理的技能也有了很大的提高,更新了教育理论，结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

第一，用心关爱每一个学生。亲其师信其道，良好的师生关系能使学

生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，因材施教。

第二，多与学生进行沟通，及时交流。与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。

第三，注重学生的心理健康发展。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。

三、通过班主任职务培训，提高了自身业务素质

我在网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。自己认真完成作业，点评他人作业，评论他人文章，撰写研修日志和教学故事，提高了自身业务素质。

第一、通过参加此次培训，我熟练了班主任工作的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给班主任教师提出的高要求；明确了作为一名班主任

教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

第二、通过参加此次培训，我树立了德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，也使我履行班主任职责的能力得到提高，更是留给了我终身的思考和学习；通过参加此次培训，我明确了班主任工作不是牺牲，而是享受；班主任工作不是重复，而是创造；班主任工作不是谋生的手段，而是生活的本身。

第三、通过参加此次培训，我明确了班主任的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮自己。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我相信，只要我们努力研修班主任专业知识，并积极其他老师们交流讨论，以一个优秀班主任的标准来严格要求自己，认真总结教育的得与失，与时俱进，不断进取，创设自己独特的教学风格，创造出与众不同的教育方法，我们一定会向专业型、智慧型班主任迈进。

第五篇：班主任培训总结