第一篇：《小学课堂。好玩才是硬道理》心得体会
《小学课堂.好玩才是硬道理》心得体会
2014年7月4日，教育学博士、湖南教育报刊社数字出版中心主任黄耀红老师为大家带来了《小学课堂,好玩才是硬道理》的精彩讲座。
不一会儿，在罗校的介绍下，在热烈的掌声中，黄老师健步迈上讲台。哎呀！怎么黄耀红是一须眉男子？我吃惊不小。只见他四十左右，壮实的身板，国字脸，宽额头，架一副浅色边框眼镜，穿一件蓝底带紫、白细横条纹的T恤，右手腕上戴着银色手表。他往那儿一站，就让人感觉有一股儒雅之风扑面而来。
黄耀红特别爱做手势。在妙语连珠的时候常常两只手一齐挥动，或者两只手轮换着挥动，借此诠释他所要表达的意思。我发现，他每一次挥动都会神奇地播洒出他对以文学表达提升教育生活的思想光华。
黄博士从拆解“玩”字入手，与现场听课老师进行深度互动，大家突然发现，“玩”可不那么简单。玩是崇尚轻松与快乐的一种心态；玩是崇尚自由与审美的一种境界，玩是崇尚内发与创造的一种姿势。随后，黄博士从“好课与好玩之间的联系”“语文课怎样变得不好玩”“今天，我们如何玩转课堂”这几个方面，结合自身的语文教学课例深入浅出，让听课的老师们感受到了“好玩”与“好课”是有联系的，都是秉承游戏精神的自由与自在的；都是追求伙伴竞争的平等与互动的；都是尊重生命体验的融通与生长的；都是倡导价值引领下的陪伴与激励的；都是注重过程演进中的收放与节奏的。自由的、新颖的、开阔的、互动的以语文为底色的充满生活气息的课堂才是好玩的课堂，才是富有生命力的课堂。
黄耀红讲座的语言真的很有特色，他甚至将信手拈来的“遭孽”、“真的是好”、“要不得”等方言和“重构”、“聚焦”、“滋养”等书面语糅在一起组成句子，即好懂易记，又诙谐幽默，使我们在不断的笑声里轻松愉悦地进行着观念、思想的碰撞与交流。
他对听众很热情。讲着讲着笑容就会不自觉地跑到脸上，让我们感受到了他内心的喜悦。开讲半个钟头后，他忽而开玩笑似地大声问我们：“我这么讲，要不要得？”我们正听得津津有味，听了这话，愣了一下，忙齐声回应：“蛮好！”讲了一个小时之后，他冷不丁又甩出一句：“我讲得蛮卖力呢！”在座的老师才从入神中醒悟过来，笑声，掌场，好不热烈啊。
黄博士的讲座风趣幽默，全场笑声不断，大家纷纷赞叹：这样的讲座，真是好玩的讲座！在轻松与快乐中，大家对新课程理念有了不一样的感受，对教学的设计与反馈有了更深的思考。
第二篇：课堂有效才是硬道理
课堂有效才是硬道理
通川区罗江八一希望学校 赵代银
目前，教学随着计算机辅助系统软硬件的到位，教师自认为计算机系统远比大脑先进，处处出现了一种依赖思想，认为一节课中，只要在课堂上充分使用了课件，往往会达到事半功倍的作用，诚然，计算机运用到教学中，作为一种先进技术，肯定有它的不可取代的作用，但是有些地方与传统的教具比较，甚至还有很多缺点。现就这种先进工具——即教学中所说的多媒体技术与传统的实物动手材料的优劣作一个简要的分析。
作为现代教育技术的传载工具——多媒体，首先具有以下几个方面的优点：
首先，计算机辅助教学系统在教学中的定位，以其丰富的手段对教学效果的提高起到了促进作用。大家都知道，教学工作的主体是学生，而学生学习效果的优劣首先取决于学生的观察能力的培养。多媒体技术集文本、图形、形象、视频技术、动画声音技术于一体，给了学生一个全新的视觉盛宴，与传统的教具比较，它更能引人入胜，因此在课堂上，它更能吸引学生注意，使学生全身心投入，这样，教学效果肯定有所提升。因为学生观察了，所以记住了。
其次，多媒体技术没有时间和空间的限制，它更符合学生的心理特点和认知规律。作为教师的的同行们都知道：作为小学阶段的学生，特别是低中段的学生，他们的思维都是从形象思维向抽象思维过渡，这样，老师使用多媒体，恰恰符合学生的认知规律。试想，学生的思
维对了口，还有什么可说的呢！因为学生喜欢，故而更能提升学生学习成绩，达到事半功倍的作用。
当然，正如人们所说，水能载舟亦能覆舟，多媒体也有一定的缺憾：
1、课堂信息量大，学生不能完全接受。曾听过若干学校的若干节公开课、示范课、优质课，都是以多媒体为载体对学生进行教学。因为计算机教学普及时间短，对老师素质要求高，目前大多数学校对于FLASH动画掌握甚少，他们大多从网上下载，拿别人的东西直接用。作为教师都知道备齐时应备教材同时应备学生，这样，别人用于自己班教学可谓得心应手的课件被拿自己的课堂却千疮百孔，为了弥补这样那样的不足，于是，很多教师就多下载几个，这样，课堂结构严谨得密不透风，40分钟教师讲得少，学生只看得多。试想，这样的教学学生如何接收知识？
2、教师重演示，忽视了师生交流。现代的课堂，应以学生为主体，教师只能起主导作用。课件内容繁杂，教师只守在计算机旁边，手中握着鼠标不能抽身，学生有问而不能问，只能去看屏幕，去听旁白。这样的教学，学生的主体性在哪儿呢？有教师何用？学校不如每班配备一个会用电脑的杂工即可。人们都知因材施教这些道理，现在这种课堂，师生交流尚无法完成，因材施教从何说起？
3、课堂运用多媒体教学，重视了教学效果，忽视了学生动手能力培养。有人说：“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我理解了。”听、看、做都是现代课堂不可缺少的教学手段，但是，多媒体的运用，重视了看教师做好的课件，看教师模拟好的实验，看教师总结好的实验结果，同时在看时，听教师录制好的声音旁白，听别人做好的对话，总之一句话，学生就像接收机，只有看和听两个动作。教师可知：一堂课学生听了，学生忘了；看的学生记住了，但是学生理解了吗？如上《平行四边形面积》一课，课中用大量多媒体展示面积与底有关，与高有关，但是几分钟的动画学生能记住多少呢？另外，学生没有动手，只去看了平行四边形可以拼成长方形，相信学生也只能死记硬背，记住知识点罢了。还如《长方体正方休表面积计算》时，大多教师用多媒体演示了长方体面的展开图，学生记住了六个面，也会计算，但是灵活性题一出现，学生又只有望洋兴叹了！更为甚者，教师动画制作的水平高低是直接影响学生能否看懂的重要因素。这其中的东西，只有教师下课时自己去理解罢了。
根据上面的分析比较，我认为作为教师，不能一下子将传统的精妙的丢下而片面追求新技术。殊不知，传统的东西特别是传统数学中的教具确能弥补多媒体在教学中的缺憾，理由有以下两点：
1、学生利用教具动手，能培养学生思维。心理学认为，儿童的思维是从动手开始的。初生的婴儿，他既不会说话，更不会听懂大人的语言，在自己的基于本能的动作中逐渐学会了一些东西，然后会看大人的脸色，会听大人的话，而后在生活中学会很多了东西。这时身边没有老师，更没有现代化多媒体，却逐渐有了思维。因此我认为，作为小学阶段的学生，而更为特别的数学课堂——这种将学生逻辑与思维写进了课程计划的课堂，这些还没有完全脱离形象思维的学生，教师是否应在课堂中去理解学生，给学生一定动手时间和空间，使他们正常地将形象思维转到逻辑思维上来？当然，多媒体是不能实现 的，这将给传统教具以显身手的机会，同时也培养了学生的动手能力，杜绝了高分低能的现象。
2、传统教具学生动手，能培养学生的主体作用，在动手中发现问题，自我矫正。综合各门学科，每科皆将学生动手动脑的培养放在比较重要的位置上，但是到了课堂 上，很多老师未去发掘学生的思维，只去注重学生的知识传授，忽视了学生动手操作，殊不知学生动手过程中，一方面他比较轻松地学习知识和掌握技能，另一方面，他通过实践和自我矫正获取的知识是终身不会忘记的。同时，通过活动手脑协作，掌握的各种技巧更是教师传授所无法获取的。比如《平行四边形的面积》一课，课前准备好平行四边形硬纸片和剪刀，课中学生动手剪拼，会逐渐发现，教材上只讲了沿顶点的高剪开可拼成长方形，而实际情况却是沿任意一条高剪开都能拼成长方形，这样，既拓展了学生思维，又拓展了教材，更让课堂有的放矢，让学生主动参与，主动动手，真正达到了课堂效果质量的提高。只要手段有效，课堂才有效，这才是硬道理，才是教师的最佳选择。又比如《长方体表面积计算》一课，事先让学生准备一些牙膏盒之类的物品，课中让他们拆开观察，他们在课中除认识了长方体六个面，还会发现六个面之间的连接关系，面与面之间的关系，棱长与面的关系，底面周长、高与四个侧面的关系，这些可是教材上没有的内容，也恰巧解决了练习中拓展的内容，学生结合实际可以轻松完成拓展练习。这样的实物操作，立足于课堂实效，是多媒体无法的。因此我认为，针对教材内容，与其教师大讲特讲，不如静下心来指导学生动手，让他们主动获取，教师课堂上既省心又省力，何乐而不为呢？比如数学课的各种图形的拼摆，与其让他们花大量时间去看媒体，不如让学生自己随意准备一些硬纸片去剪去拼摆，既达到了教学目的，又培养了学生良好的学习品质。
综上所述，我认为在数学课堂中，教师应改变传统教法，也应改变自己观点，同时注重实物和多媒体各自的作用，根据数学这一学科特点，将它们适时适量地运用于课堂，这样的课堂才会多姿多彩，也更适合于学生的心理特点与年龄特征，相信你的学生也更能接受你，接受你的课堂，学生也更能全面发展，达到教育所意想不到的效果，使他们将来真正成为社会有用之才，成为社会中真正需要的复合型人才。
第三篇：优秀才是硬道理读书心得
深院无人柳自垂
——读《优秀才是硬道理》有感
我们经常遇到这样的情况，同时来到一个单位的很多同事，开始时大家做的事情都差不多，水平也比较接近。可是过了一段时间后，有的人就超越别人，在各方面出类拔萃取得了很大的成绩。他们地位不断升高，职业技能越来越强，被同事信任，被领导赏识，职业发展前途一片锦绣。而有的人水平没有进步，整日得过且过，不停抱怨，没有幸福感，长此以往，个人事业停滞不前，没有发展。那么，我们不禁要问一个问题：“为什么会出现这样的情况？” 在《优秀才是硬道理》一书中有这样的话：“职业生活存在周期性的情况，从而形成抱怨、枯竭、腻烦以及拖拉、设限等种种怪圈。要想让自己的职业生涯良性发展，就应该时刻警醒，不要走入诸如此类的职场怪圈。”正是这些怪圈，导致了职业发展失败的出现。面对这样的怪圈，陷进去是极其危险的，而逃避也不是办法，只有敢于面对怪圈，走出怪圈才是上策，可如何才能走出去呢？关键就要看：一个人能不能做到严于律己。
我国古人在培养自己的道德修养的时候非常重视“慎独”。所谓的慎独就是指一个人在没有别人的情况下，独自培养道德品质的时候一定要谨慎和诚恳。其实这种古人提倡的“慎独”就是严于律己。
我们和他人相处的时候，由于受到这样或者那样的限制，诸如道德的约束和法律的威慑等，很多事情会按照正常的规律的去做。在这个时候，绝大多数人做的都是几乎相同的事情，如学习、工作、娱乐、休闲„„人们会体现出很多优秀的道德品质，诸如努力学习、乐于助人、勤奋工作等，在这样的情况下，很难看出差异。然而当人们远离人群和喧嚣之后，面对无人监视的独处空间，或者无人相识的陌生场所，一个人还能不能保持那些优良的道德品质就是对个人道德修养的挑战了。
很多人不能做到，于是很多阻碍人发展的现象就会产生，人就会陷入怪圈之中。今天的工作明天做，这就陷入了拖拉的怪圈；有了不满你就喊，这就陷入了抱怨的怪圈；不想做就是不想做，这就陷入了抵触工作的怪圈„„一个个怪圈就像一个个陷阱，吞噬了年轻的朝气，吞噬了奋进的拼搏，吞噬了向上的昂扬，吞噬了未来的前程。那些能够严于律己的人，他们跳出了怪圈，事业也走上了发展的坦途。主动工作、按时完成计划的人，事情处理的井井有条；不去抱怨工作，努力为工作找解决办法的人，充满工作智慧，做起事来得心应手；毫不气馁，敢于挑战自己的人，工作充满生气，永远带着战胜一切的勇气，克服事业路上的一道道坎坷，走着属于自己的光明之路。
有一句话说的好：“任何人的区别就在于，他在八点到十点之间做什么？”就是告诉人们，严于律己的重要作用。
作为教师，严于律己更有着重大的意义。教师是世之示范，是学生学习的楷模，如果不能严于律己，如何培养出品质高尚、学业有成的学生呢？记得这样的一个故事，一个人诱惑孟子说：“你在没人的时候，做一点懒惰的事情不会有人知道的。”孟子严肃的回答：“十支手指在头顶，煌煌青天在上，怎们能说没人知道呢？自己做的事情总有一天会败露在天下人面前的。”孟子的话如警钟般回响在耳边，它告诉每一个人，更告诉每一个教师，一定要严于律己。只有这样，我们的专业才能发展，我们的道德才能高尚，我们才能培养出真正的国家栋梁，我们才能寻找到属于自己的幸福人生！
深 院 无 人 柳 自 垂
——读《 优秀才是硬道理》有感
学校：交道中学
学科：语文
姓名：马 文 辉
时间：2011-3-7
第四篇：实干才是硬道理
实干才是硬道理
——学习贯彻十八大精神有感
2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京胜利开幕。胡锦涛总书记在大会上面向全体党代表做了深刻而富有内涵的报告。会后，支部组织党员干部对十八大报告和十八大精神进行了深入细致的学习，作为刚刚大学毕业分配到连队工作的我，也加入到了这场学习十八大精神的浪潮当中。通过解读十八大报告，学习十八大精神，我受益良多，收获颇丰。
学习贯彻十八大精神，要准确把握十八大的基本精神，这是学习和贯彻的前提。“科学发展观”重要思想则是十八大的灵魂。“科学发展观”重要思想是对马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器。是我们工作必须长期坚持的指导思想。确立“科学发展观”重要思想的重要指导地位，是十八大的一个历史性贡献。
学习领会十八大报告精神，就是要在实际工作中，将报告精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。要以胡总书记四个一定要为指导，克服无所作为的思想，用自己的一言一行向十八大献上一份厚礼。以党的十八大的精神为指针，统一思想认识，尽职尽责地做好自己的事，顾全大局，妥善处理好各种矛盾、关系，进而促进社会和谐稳定。在工
作中，要深入落实十八大报告精神，居安思危、增强忧患意识。
学习贯彻党的十八大，形式多种多样，方法各具特色，但不管什么形式，不论何种方法，归根到底还是要落到一个“干”字上来。在干中树信心，在干中求转变，在干中谋突破，在干中促发展。实践证明，只有真抓实干、埋头苦干、务实大干，才能破解发展中的难题，化解转型中的矛盾，实现跨越中的升级。干，不一定成功；不干，必然会失败。一句话，实干，才是硬道理。
要实干，先要统一思想，凝聚共识。思想是行动的先导，共识是发展的前提。团结一致、凝心聚力是我们干成一项事业的根本保障。干部群众只有把思想意识统一到中央的决策部署中来，把精力智慧凝聚到科学发展的宏伟征程中来，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，才能形成一股无坚不摧的合力，将各项工作不断推向前进。要实干，必须提振精神，鼓足干劲。状态决定作为，干劲决定成效。良好的精神状态是我们爬坡过坎、攻坚克难的重要保障。广大干部只有把干事创业的精气神提上来，以昂扬向上、奋发有为的干劲，事不避难、迎难而上的拼劲，逢山开路、遇水搭桥的闯劲，上紧发条，卯足精神，咬紧目标，狠抓落实，才能将美好愿景变为幸福现实。
大力发扬理论联系实际的学风。是学习和贯彻十八大精
神的根本保证，只有学以致用，坚持用十八大精神指导实践，同时在实践中不断加深对十八大精神的理解，才能真正把十八大精神落到实处。以更好的为广大职工群众提供方便、快捷、优质的服务。真正将“科学发展观”重要思想所提出的“人民群众的根本利益”落实在为职工服务的工作实践当中。
深入贯彻落实科学发展观是一项长期艰巨的任务，只有紧紧围绕主题主线，才能牢牢把握机遇、掌握主动权，应对一系列极具挑战性 的矛盾和困难。必须以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度来贯彻落实科学发展观，勇于破除那些制约科学发展的体制机制障碍，增强长期发展后劲，为我国现代化建设的顺利推进奠定基础，以更加昂扬的斗志和改革创新的精神，更加信心满怀地向未来。
此外，在报告中，习近平主席反复强调的一个词——责任。作为一名合格的中国公民，我们有自己不得不承担的的责任。我们对中华民族的责任，对人民的责任，对党的责任，勇敢地承担这些责任是我们对祖国多年来培养的一种回报，也是我们成长的标志。在我们习惯索取的同时，也要将付出、责任作为一种习惯。只有每个人都切实做好自己的工作，不推脱责任，我们的民族才会更有凝聚力，才能以更快更好更稳的步伐共同进步，最终实现共同富裕。
责任感是驱使一个人、一个团队、一个民族、一个国家
不断前进的基础动力。强化责任意识也一直是党各级工作的根本，要抓好任何工作，都必须从强化责任意识做起。作为一个政工员，要在实际工作中认真贯彻落实十八大精神，进一步增强自身的政治意识和责任意识，要把思想和行动统一到全会精神上来，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，立足本职岗位，作出更多业绩，努力成为一名有热情，有知识，有未来的有志青年。
党的十八大的召开，我们应该时刻保持努力学习的劲头，学无止尽。深入贯彻党的十八大精神，在工作中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯，在学习中不断提升自己的认知能力和认知范围，不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能掌握最新的技术和最有效的方法，才能在本职岗位上创造出新的成绩。
我们应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。作为一名政工员，时刻要保持自己的先进性，立足本职，为了自己事业上的目标，勤奋工作，发现工作中可以进步的空间，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强
大的活力和不竭的动力，更好地为职工服务。
作为刚刚参加工作的我，对十八的认识可能还稍显肤浅，对很多地方理解的还不太到位，但就此次大会带给我的震撼，共产党的一些改变以及共产党人描绘的美好愿景还是深深的吸引着我，让我去学习十八大精神，让我去汲取精神的力量和信念的力量。在以后的日子里，我会扎实努力，认真做好本职工作，多与老同志交流学习，将十八大精神融入自己的生活和学习。
实干才是硬道理——学习贯彻十八大精神有感
三连：熊疏杰 2013年3月22日
第五篇：发展才是硬道理（模版）
怎样理解“发展才是硬道理”
1992年初，邓小平在南方谈话中提出：“发展才是硬道理。”这个极为重要的命题贯穿在邓小平的全都种论之中。那么，如何理解“发展才是硬道理”这个重要命题呢？
第一，“中国发展得越强大，世界和平越靠得住，”邓小平站在时代的高度，把握时代的特点和脉搏，提出了和平与发展是当代世界的两大主题的科学论断。邓小平认为，在和平与发展这两大问题中，和平是发展的条件，没有一个和平的国际环境就难以集中心思发展经济；而发展是实现和平的根本出路，发展问题或者说经济问题是核心。邓小平把发展问题同世界的和平和发展联系起来，指出第一世界国家中人口最多的中国，是世界和平力量发展的重要因素，这就是说，中国加快发展起来，本身就是对世界和平与稳定的重大贡献。可见，发展是硬道理是一个带时代性和国际性的命题。
第二，“最终说服不相信社会主义的人要靠我们的发展。”社会主义社会开辟了人类掌握自己命运的新纪元。但是，社会主义仅仅是共产主义的低级形态，我们的最终目标是实现共产主义。而要实现这个目标必须大力发展生产力。人们正是通过今天的社会主义去憧憬明天的共产主义。如果社会主义制度的优越性迟迟得不到发挥，不但人们对社会主义的信念发生动摇，而目会使人们对共产主义的理想产生怀疑。因此，要坚定人们的社会主义信念和共产主义理想，只有大力发展生产力，使社会主义的优越性获得充分发挥，用事实来教育人说服人。只有更快地发展自己，社会主义才能赢得与资本主义相比较的优势．人民才能从心眼里拥护社会主义；才能说服那些不相信社会主义的人们相信社会主义，也才能更好地坚持社会主义。
第三，“中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展。”中国是在经济落后、文化落后、科学技术落后基础上发展社会主义的，在社会主义建设过程中需要解决的问题很多，矛盾十分复杂，对外要反对霸权主义，维护世界和平，对内要尽快提高人民的生活水平。还要实现祖国的完全统一。解决所有这些问题，归根结底要靠自己的发展。
第四，“善于把握时机来解决我们的发展问题。”上个世纪60至70年代，西方发达国家利用了第二次科技革命带来的机遇，在经济上获得了极打的发展，60年代后，我国周边一些国家和地区抓住了战后西方国家产业结构调整和转移
带来的发展机遇，果断的实施出口导向的发展战略，在很短的时间里实现了经济起飞。而我国由于各种原因，没有把握住这次历史机遇。从70年代末起，以邓小平为核心的中共第二代领带集体，抓住发达国家新一轮产业和产品结构调整的有力时机，果断实施改革开放政策，使经济走上了高速发展的轨迹，创造了经济史上的奇迹。邓小平对形势的分析从来就是运用二分法，既看到严峻的挑战，也看到发展的机遇；既看到不利的困难，也看到有利的时机。80年代末90年代初，面对复杂多变的国际形势，邓小平再次反复强调要利用机遇，把握机遇，不可错过机遇，以实现发展。发展机遇稍纵即逝，丧失时机，犹如逆水行舟，不进则退。
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