2012河北省骨干教师初中物理

第一篇：2012河北省骨干教师初中物理

“国培计划（2012）”河北省骨干

教师初中物理培训学习心得

河北唐县实验中学

田静

10月10日到20日，我有幸在河北师大参加了 “国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，与来自全省各地的中学物理教师一起学习和交流，聆听名校的专家、博导的精彩讲座。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过这次培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过到石家庄市一些名校听课和观摩一些全国青年教师优质课大赛的课例研讨，真正领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行探究性学习；二十天学到的内容很多，经过整理，主要从以下五个方面把我的心得体会和大家分享：

一、加深了对《新课程标准》的理解

聆听了课程标准组核心成员张维善教授对《义务教育物理课程标准（2011年版）》解读后，对新的课程标准有了更加深刻的理解。其中包括对课程标准修改的背景、目的和意义，新旧课程标准的细微变化等等，并对怎样利用新课标进行教学列举了大量的具体事例。张教授强调，实施物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观念；有扎实的、不断发展的专业知识结构。如何做到这一要求，就要深入学习和领悟《新课程标准》。一是要用虚心的态度去学习、理解《新课程标准》；二是在实践过程中加以体现；三是结合实践经历反思《新课程标准》；四是形成个人对《新课程标准》的个性化的认识；五是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展这一认识，包括改正和转变。通过张教授的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习《新课程标准》，不是照搬照抄《新课程标准》中的词句，而是在研究、学习、实践过程中不断丰富和发展对《新课程标准》的个性化的认识。再从这一个性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。

二、对新教材有了全新的认识

人民教育出版社编审谷雅慧和人民教育出版社编审物理室主任彭前程对初中物理八年级新教材上、下册的修订做了详细介绍，其中包括教材修订的依据、整体结构体系的变化、栏目设置的目的和意图、然后又对逐章逐节的内容以及插图与旧教材进行了详细的对比和说明，同时也对不同版本教材进行了比较。九年级的新教材虽然还没有正式出版，但终稿已经大致形成了，并做了简单的介绍和说明。当谷雅慧专家提到八年级新教材中的图片“饮水鸟”并出示模型时，我兴奋极了，因为我是带着这个问题去学习的，之前我们物理组的所有教师都对此进行过讨论和研究，也在网上查阅过，但都没有做它的构造和工作原理作出合理的解释，我们为此而感到困惑。经过专家对其结构和工作原理的讲解和对饮水鸟饮水过程的演示，我们的问题得到了解决，感到非常高兴，并把它的饮水过程录了下来，当时我就想“即使就这一个问题得到了解答，也算没有白来”。她强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。她还说“怎样才算是一节优质课呢？那就是备课时结合《新课程标准》认真分析新教材，上课时注意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，如果这堂课的每个知识点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的三维目标就基本达到了。我认识到新课程教学所倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

三、更新了教育理念，树立了新的教学思想

学习期间，《物理课程标准》研制核心组成员、国培专家、人民教育出版社物理教科书编者黄恕伯进行了题为《新课程标准下优化物理教学的策略》的理论讲座，他认为培养学习兴趣是教学的首要目标，可以通过五个方面激发学生的学习兴趣：

1、设计有趣的问题，让学生研究

2、增添联系自然、联系生活的教学内容

3、创设生动活泼的研究情境和学习氛围

4、用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象

5、布置有趣的学习任务；还要从三个方面来保持兴趣：

1、控制难度，让学生获得学习成功的愉悦感，2、控制作业量，避免学生对作业的畏惧感，3、未必要天天刻板预习，丧失课堂的新鲜感。他还指出优化的课堂教学方式依次为：

1、教师列举实例进行讲解

2、让学生列举实例

3、展示联系生活、社会的图片

4、演播联系生活、社会的视频

5、展示实物并进行演示

6、学生操作体验

7、学术性游戏

8、经历创造性解决实际问题的过程等。能用后一种方式的不使用前一种。

河北省教育科学研究所物理教研员杨艳玲的专题讲座《课堂教学有效行为探》，分为《课改的反思》、《课堂教学现象透析与思考》、《对课堂教学的再思考》三部分生动形象地讲授了其亲身听课的经历和感受，深受在座老师的敬佩。关于课改的教训她总结为：形式主义盛行，具体表现在“四个满堂”、“四个虚假”。四个“满堂”指“满堂问”、“满堂动”、“满堂放”、“满堂夸”；“四个虚假”指“虚假地自主”、“虚假地合作”、“虚假地探究”、“虚假地渗透”。

我在这里给大家简单举几种现象： 现象

1、新包装下的“满堂灌”

（1）、教师站在电脑（讲桌）前不动，一只手扶鼠标（讲桌），或站在甬道某位置，不停地讲解。

（2）、整节课没有板书、没有行为方式的变换。（3）、一态到底，一说到底。造成这种现象的原因：

（1）将教学内容全部预设在电脑中；

（2）教学的次序完全依赖ppt、教材、学案、练习；（3）不认为课堂上具有生成性；（4）不知道学生如何才能学会；（5）不知道板书、学生活动的功能和价值

值得我们进行思考的是：课堂既是预设的，又是生成的。教学是有规律的，故必须预设；教学活动是动态的，一定会生成；只有预设，没有生成的课堂是僵死的、无生命力的教师霸权式课堂；没有预设的生成是虚假的民主，会偏离课堂应有的方向，因此，二者都不是高效的课堂；有效生成根植于精心的预设。

现象

2、“虚假地”提问（1）教师提出问题，还没等教师指定同学回答，学生便齐声应答（2）教师将一句陈述中的大部分说出，只剩关键词，或用升调提问，或让学生做正误判断，学生齐答。

（3）提问后，被叫答学生手捧课本，念出了问题的答案。

（4）提问后，叫答一位同学，同学刚开口，教师即插话干预，把他拉到老师的思路上来；

（5）提问后，叫答一位同学，同学刚开口，教师即命令停止，叫另一位同学回答„„。

造成这种现象的原因：

（1）在于问题本身，内容？时机？提问方式？（2）同学所答内容不着边际，与教师期望远；（3）教师压根没打算通过提问了解学生什么（4）教师不了解提问的作用、价值和功能（5）不知道板书、学生活动的功能和价值 需要我们分析和思考的是：

（1）课堂上为什么要学生面向全体发言？

①向老师汇报自己的所知所想；②与全班交流自己的想法；③引发其他同学的思考

（2）课堂上同伴间的互学是怎样发生的？

①同学个体（小组）发言的传播、诱发；②活动中相互观摩、感染；③同伴的指教。

总之：要下工夫预设好问题；准确、清晰地呈现问题；随机性提问不能过多； 现象3.为什么要打断同学的思路？

⑴提出问题要求思考或讨论，可教师不断提醒、解释； ⑵学生回答中，教师不断插话，甚至打断； ⑶出示材料后，学生刚开始思考，教师开始解释；

⑷投影打出了一个有难度的问题，学生一边看，教师一边不停地提醒； 造成这种现象的原因：

①教师相信只要学生能按照老师的思路做对、回答对就能提高成绩。课堂只要顺利进行就完成教学任务，成绩就会高。

②教师不知道高效的学习应是怎样的过程。现象4.“老师，我的方案怎么了？”

教师要求全班围绕问题分组设计方案，几分钟后，分组向全班汇报，教师一边听，一边点头，甚至赞扬，尔后，一点鼠标，“请同学们按照投影片上的方案进行实验”。

造成这种现象的原因：

教师不知道同学设计方案的功能；教师不理解为什么汇报交流方案；教师不尊重学生的思考成果

现象5.为什么课堂上只有一位同学活动？ ⑴提问叫答变为师生的私下交谈；

如何把学生的回答变为全体同学的新思考素材？ ⑵一生上黑板书写，他人看；

要同时书写，多角度展示学生作品

⑶同学代表上台动手操作，做实验；观察现象；

⑷提问后只叫一位同学回答；为什么不问其他同学观点？ ⑸脱式计算一生说，教师写；何不大家都写？

⑹全体书写，但写后只给出正确答案；何不同桌、组内交流。造成这种现象的原因：

⑴教师对学生的心理机智不了解，抓不住最佳教育期； ⑵教师不理解班级制下，如何把知识落实到每一个学生身上； ⑶教师不知道每一教学操作的价值最大化方式； ⑷教师不清楚考试成绩是如何产生的。现象6.为什么非要使文本有声化？

⑴同一教学内容，学生阅读、思考和教师讲，都能学会，教师一般要讲； ⑵投影片出示材料，学生都能读懂，教师安排同学读一读； 原因：

教师相信只有声音灌输，学生才能才学会。分析与思考： ⑴有声化等于要求在细节上齐步走，忽视了学生学习过程的个体差异。极易产生粗浅的理解。

⑵课堂上应是大环节齐步走，活动内个性化

另外还聆听了石家庄市中心教研组核心成员刘晓利的讲座《全面渗透新课程理念、基础、方法、能力并重》，重点对2012年中考试题做了研究和分析。

听这些专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习和专家老师的指导，不仅为我的头脑增添了不少新的教育理念，而且解决了我们的许多问题，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。

四、丰富了课堂教学经验

培训期间，先后到石家庄38中、40中、43中、17中和师大实验中学五所学校观摩了《汽化和液化》、《光的直线传播》、《光的折射》、《大气压强》,《温度计》等物理课堂，学习和领略到一些名师的教学风格，他们各有千秋。我们也举行过几次优质课的课例研讨，收获了许多教学经验和教学技巧。他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生个性发展提供空间，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，把探究学习、合作学习应用的得心应手。对我触动比较大或者说感到震撼的可以归结为以下四方面：

1、多媒体资源丰富

课前教师准备的音像资源很多，包括视频片段和实物照片。有些实验如果课上操作需要的时间过长，教师录成视频或拍成照片，课上实时播放。比如“观察水的沸腾”实验，水太少得不到大量气泡，并且还要观察水沸腾前后气泡体积的变化、温度的变化等，课前录成视频，就能让学生很好地进行对比观察并得出结论；有些实验课堂上操作有危险或有害于身体健康，比如“托里拆利实验”用的是水银，水银是有毒物质，教师课前在实验室采取防护措施进行操作，课上播放实验过程，既省时间又达到了很好的效果；有些实验由于实验场地问题，需要在课外进行，比如，用水“测定大气压强的大小”，教师利用课余时间，在本校教学楼前放一桶染成红色的水，取一根约12米长的抽成真空的透明塑料管，把有开关的一端用重物沉入水底，手拿另一部位升高，观察到水面一直上升，直到教师用细绳把另一端慢慢拉到五楼，管旁附有一皮尺，发现水面到达10.3米处不再上升。这样的录像既有教师解说，又有过程和数据显示，实验生动而真实，然后让学生计算出大气压强的大小。这样学生对“大气压强很大、能支持10.3米高的水柱”形成深刻的认识。并且这些资源的遵循的原则是尽量选择学生最熟悉的人或事，能用本班的的学生、老师不用外班的，能用本校的不用外校的，能用本市的不用外市的，能用本省的不用外省的。我们观看了《功率》一节优质课的课堂实录，作课教师课前让全班学生测出自己的质量、从一楼爬到四楼所用的时间，老师在电脑上绘制了一张表格记录下来，上课利用这张表让学生：（1）计算出自己上到四楼所做的功，然后找到做功最多的同学和做功最少的同学（2）找出了两个做功一样多的同学，怎样比较他们谁做功快？（3）找出两个用的时间一样多的同学，怎样比较他们谁做功快？（4）任意找出两个做功不一样多、用的时间也不一样长的同学，怎样比较他们谁做功快？（5）比较做功最多的同学和做功最少的同学谁做功快？以本班学生为例，极大地调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃，促进了高效学习。

2、设计的课堂实验多

我们都知道，物理比较抽象，教材中呈现的内容少而精，他们本着一个原则：上课只要学生能人人动手做的实验不分组做，能分组做的实验不限于演示，能演示的实验不看课件，课堂上对于可见度低的演示实验采用多媒体把实验过程和现象投射到屏幕上，增加可见度。效果非常好。

3、对实验研究得多

通过他们对自己的课进行自评可以看出，对每个实验不仅仅局限于照搬教材，而是进行了大量的实验来探索是否能够达到器材更简便、效果更明显、实验误差更小等。比如，对“光在不均匀介质中传播路径会发生弯曲”这一现象，17中作课教师说，他们尝试过用几层浓度不同的硫酸铜溶液做过实验，但在界面处表现出的是折线，效果不是很理想，他在课上是这样做的：把一只激光笔固定在铁架台上，让它发出一束激光，在照射到墙上的亮点处做一标记，然后点燃蜡烛，放在光线某处的下方，对空气加热，就明显看到亮点向上移动了，说明光线向上发生了弯曲，这样的实验简单，现象明显。再如，关于“冰在熔化过程中温度不变”这个实验,一直很难做成，他们探究到最后的结论是：在碎冰中加入1/3的食盐，效果非常好。

4、自制教具多

他们在平时教学中,对实验研究的多，对原有实验器材改进和自制教具自然也就会增多。比如，师大实验中学的老师对光源激光笔做了大量的改进，设计了一个带光栅的筒头套在激光笔的前方，使发出的光不再是一束而变成一小长方体，这样的光就很容易显示在平面上，而且不再发散，在激光笔的后方设计了一个可以旋转的夹子，在做光的反射和光的折射时可以把激光笔夹在光屏上，随意转动来改变入射角的大小。再如，他们把一次性打火机出气管上连接一段带开关的细铜管，在管口点燃丁烷气体，利用汽化吸热可以在管上演示水的凝固现象，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。还有在2010年获全国青年教师优质课比赛一等奖的40中马剑老师利用一个玩具汽车，用导线给汽车设计了两个头灯、两个转向灯作为汽车的眼睛，整节课围绕“汽车的眼睛”这一主线，展开对串联电路和并联电路的特点的探究。自制的这些教具，好多是低成本或零成本，却对教学就起到了很好的作用。这方面是很值得我们学习的。

五、灵魂得到了净化

10月19日我们在师大党委书记和班主任的来领下，到革命圣地西柏坡进行了参观学习，追寻过去的历史。我们首先来到了毛主席等五大书记的故居。我们走进当年毛主席曾经居住过的农家小院，简朴的农家院展示了开国领袖的高风亮节；鲜红的党旗，巨幅的图片，再现了那血与火的革命岁月。毛主席和他的伙计们就是在这个农家小院里，指挥了中国的解放战争，见证了中国解放战争“三大战役”的决战胜利；见证了中国命运的转折。石砌的房屋、简单的桌椅，这里俭朴的生活环境让我们难以想象，面对这些记录着中国共产党历史的遗迹，我们心潮澎湃，思绪万千。中国共产党之所以能以小米加步枪战胜国民党的现代化军队，是因为我们党和人民同甘共苦、血肉相连。参观完五大书记的故居，我们来到了中国共产党七届二中全会会址。只见会场的正面墙上悬挂着两面鲜红的党旗和毛泽东、朱德的画像，前面的长桌是主席台，主席台两边的方桌是记录桌，后边墙上挂着的是敌我战略形势图，会场的两边还各挂着四面鲜红的党旗。西柏坡纪念馆，松柏郁郁葱葱，交相辉映，显现出独特的魅力。纪念馆正面是共和国革命历史上的“五大书记”的雕塑像，伟人们的塑像栩栩如生、神采奕奕、气宇轩昂。让我斗起敬意之情。新中国来之不易，我们要好好工作，珍惜我们的幸福生活。

10月22日在河北师大聆听了2012年“最美乡村教师”于贵琴老师的报告，她报告的题目是“爱洒孤山 无怨无悔”，分四个方面：

1、事业就是我的生命；

2、学生就是我的孩子；

3、学校就是我的家；

4、党旗就是我的目标。我满含热泪听完了报告，深深地被她的精神感动。她在平平凡凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。她所做的一切我想一般的人，甚至男人都不可能做得到。她担当一个学校的校长、老师兼锅炉工，而且还是一个家庭的主妇、一个男人的妻子、两个孩子的母亲；不仅照顾自己的家庭还要供一个单亲家庭的三个儿子上学，直到大学毕业，大部分精力还要管理学校。一个女人非常不容易。可是她做到了，而且一干就是33个春秋，在她的心理面，坚信一个好老师一定会带出好学生做好一切的。她用爱心与真心对待每一个孩子，对工作积极热忱一丝不苟，对教育事业坚定的信念和执着的追求，让她在教育事业做出了一番骄人的成绩，她把自己的一切全部献给了家乡的教育事业，献给了她的“孩子们”，最终她的付出得到了回报，无数的优秀毕业生从那里走出去，迈向了成功的彼岸。平凡的33年三家乡孤山小学发生了翻天覆地的变化，破旧的校舍变成了明亮的二层教学楼，落后的教学设备得到了大大改善，种类繁多的图书室、舒适温暖的宿舍等等。一个平凡的农村教师，艰苦创业、爱生如子、爱校如家，成为教师中的典范，这种精神值得我们大家学习。

第二篇：初中物理骨干教师工作总结

云南省中小学骨干教师工作总结

单位：大理州宾川县城镇中学

教师：罗茂成

科目：物理 2012年5月25日

云南省中小学骨干教师工作总结 大理州宾川县城镇初级中学 罗茂成 罗茂成，男，彝族，37岁，中共党员，中学一级教师。我1997年毕业于大理师专物理系物理教育专业，蓦然回首，竟已有16个年头了。自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进；视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。特别是自2010年被评为云南省中小学骨干教师以来，更是让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。我深知，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、政治素质与师德师风 本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，积极践行“创先争优”活动，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，始终以优秀共产党标准来衡量要求自已，永葆共产党员先进性，有着过硬的政治素质。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身

之本的极其重要的位臵上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。16年来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，我全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断更新教育理念，树立全新的人才观，不断改进教育教学的手段、不断探索有效的管理、紧跟时代对教育教学发展要求，永葆时代气息。不断强化尊重学生，为学生服务的意识，遵循学生身心发展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，使我的教育教学工作更加求真务实，在关爱暂困生，转化差生方面卓有成效。在教育教学中，我从不不体罚和变相体罚学生，不加重学生的课外负担，不“乱收费、乱订资料、乱补课”，与全校的教师们一道，锐意进取，努力拼搏，共同提高我校的教育教学质量。16年来，我切实履行教书育人的职责。全面提高教育教学质量，大力推进素质教育进程，充分利用新课程理念，以义务教育的要求为准则，以学生全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，优良地完成自己的教育教学任务，为培养四有新人而努力尽了自己的微薄之力。我热爱学生，尊重学生人格，既教书又育人，学而不

厌，诲人不倦。我坚持以人为本的教育理念，面向全体学生，注重学生的全面发展。工作中以身作则，为人师表，勇担责任，热爱集体、关心同仁，与同事彼此尊重。我顾全大局，严格服从学校的工作安排，团结同志，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。

作为一名骨干教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。工作上能顾全大局、以高度的责任心勇于并乐于承担艰难任务，从不计较个人得失；同事间精诚合作、以诚相待。我还能以严谨的工作作风和良好的道德素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育做到动之以情，晓之以理。

作为一名骨干教师，我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。

二、业务水平与工作能力

我一直认为教书育人是教师的天职。十五年来，我始终工作在教育教学的第一线，这些年来，我一直担任初中物理教学工作，已送走了14届初中毕业班，今年教两班初二。16年来，多年担任班主任、年级组长、团委书记、挂职副校长、教科室主任、办公室主任等工作，已完全胜任初中物理循环教学。

我知道搞好教育教学工作，是一个教师的起码要求和根本职责，在工作中我不怕吃苦，舍得下工夫，因而取得了很好的教育教学效果。

1、认真学习《大纲》《课程标准》教材，能熟练把握所教学科的编排体系，内在联系，能掌握教材的重难点，广度和深度，交给学生系统的科学文化知识。2004年以来，被县教育局聘为兼职物理教研员，八年来在县教育局的组织下，七次参加毕业生班物理教师开教材研究会，并对我县初三物理教师进行教材辅导，制定复习计划，编写复习提纲。八年来，在每年全县初中毕业生物理复习研讨会上，我都作了的专题发言，得到了同行的好评。2012年5月选派参加“云南省初中学业水平标准与考试说明”修编工作。

2、深入专研教材，认真备课。备课坚持备详案，既备教师，又备学生，既备教法，又备学法，把教法学法有机地结合起来，在学校每期检查考核中，备课期期优秀。

3、在课堂教学中，做到目的明确，双基落实，勇于教改，大胆地尝试，在教学中，大胆采用“目标教学法”等教法，始终的学生为主体，老师为主导，培养学生的分析思考能力。

4、班主任工作富有特色，班主任的主要职责，是对全班学生的德、智、体诸方面的发展负责。16年来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。近几年，我先后担任62班、初三补习班、71班、82班、89班、107班班主任。16年的教育教学工作，培养了一大批优秀学生，16年来，共教授了33个初中毕业班，送走了1700多名初中毕业生，1500多名升入高中，其中赵凌云等300多人考取重点篇二：初中物理教师个人工作总结

个 人 工 作 总 结

这学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面：

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

9、指导学生做好错题集整理工作，教育学生注意点滴积累，争取量变并进而质变，让学生能更快进步。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

侍岭中学： 蔡旺篇三：初中物理教师教学工作总结

初中物理教师教学工作总结

人们称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏。无时不刻都在用师德规范来约束和提醒自己。我1997年毕业于竹山师范，并于当年8月被分配到偏远的下谷任教，在下谷任教期间，主要从事初中数学和物理教学工作。xx年1月晋升为小学一级教师，xx年9月，承蒙教育局领导的关照，将在偏远的下谷任教六年之久的我调回宋洛任初中物理教学。任现职以来，我一直担任初中的课程教学，曾在xx秋至xx春还兼职承担了宋洛乡成人文化技术学校的所有工作培训了近千名农民学员掌握农业技术，现将任现职以来的工作简要总结如下：

一、政治思想素质

德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗臶，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。

二、业务能力方面

1、勤勉教学：教书育人是人民教师的根本职责，教学中我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为奋斗的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位臵上，尽管乡下的学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。精心巧妙的设计教学过程，来引导和训练学生学习，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松活跃顺畅的教学中，对培养学生的的能力起了很好的导向作用。

2、加强学习，不断进步

作为一名中师生胜任初中课程的教学，本就是领导对我的信任和鼓励，同时也担负着社会对我的一种期盼。我深知要给学生一碗水，而自己就得有一桶水，甚至更多的水，而且还要是新鲜的。故而我每年坚持订阅《初中物理教学研究》等有关报刊杂志，并认真学习、研究，不断给自己充电。同时还参加各种业务学习和学历学习，xx年暑期在华中师范大学参加了为期一个月的远程教育培训，抽出休息时

间进行学历提高学习，先后在xx年取得专科学历和xx年年取得本科学历，不断的来充实和完善自我。

三、敬业精神

1、倾心教育，为人师表

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

2、精心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，我十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，教学活动

活跃、顺畅，学生学得轻松。首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、教、批、辅、考五个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;教——课堂教学得体，教学设计灵活多样，把握重点，突出重点;批——做到仔细认真批改学生的课内外作业，对出现的错误及时并详细更正;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

我热爱教育工作，并以此作为自己的事业。工作上踏实、肯干，任劳任怨，服从安排，勇挑重担。近四年来，每年都担任初三毕业班的物理教学，有两年担任四个班的物理教学，有两年时间担任三个班的物理教学工和和班主任工作，(xx—xx)以及(xx—xx年)学，我承担了初二(1)、初二(2)个班和初三(1)、初三(2)四个班物理教学工作，由于在xx年秋至xx年春兼职成校工作的同时，还是每年都是承担初二一个班和初三一个班跨年级物理教学，为学校排忧解难。在教育教学过程工作中，我用“以人为本，用心热爱”作为工作理念，从未体罚和变相体罚学生，尽力做到“尊重学生——树立平等

意识;帮助学生——树立服务意识;影响学生——树立师表意识;相信学生——树立民主意识”。班主任工作始终坚持“关心、爱护”的原则，实行目标管理体制，着眼集体，针对个性，循循善诱，对“症”下药，以理服人，以情感人，纠正恶习，既当良师，又作益友，逐步建立了民主、和谐、新型的师生关系。我还注重培养班团干部，让他们充当老师的助手，做班级的主人，逐步学会管理自己，从而形成了良好的班风和学风。我负责的班级在学校综合考核中，每期都获得奖励，多次夺取流动红旗，在升学考试中学生成绩优异，为高一级学校输送了大量人才。

在教学工作中，我严格做到教学“六认真”，坚持备课写详案，充分发挥教材重、难点，精心设计教法。作业尽量全批全改，并经常采用面批的方式，加强对学生的个别辅导，力求作业批改富有实效。在物理教学中，我注重兴趣培养，注重能力训练，注重学法指导。为全面培养学生素质，我结合学科及学生特点，不断探索新的教法，在“导”字上下功夫，常采用“启发式”、“探究式”、“实验法”、“对比法”、“问题法”等多种教学方法，与学生合作、交流、商讨，尽可能使学生学得愉快、充实，逐步使他们乐于学习、善于学习，激起学生学习热情，促使学生在巧练巧学中启迪了思维，开发了智力，培养了能力，从而大面积提高了教学质量。我所教学里物理科成绩在期末考试及升学考试中成绩优异，倍受领导和家长的嘉奖。篇四：2013初中物理骨干教师培训心得

初中物理骨干教师培训心得

周国辉

我非常荣幸的参加了骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训我有以下收获：

一、提高了专业知识水平

深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。

二、让教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

三、对物理高效课堂有了更深入的认识 总之，通过这次培训，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！从最初的紧张到现在的老练，这是一个成长的经历。骨干是目标，优秀是希望，在以后的工作中我将继续以在骨干班里的学习态度向着目标前进，以骨干班里的学习理念和思想激励自己，我会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。2013年8月篇五：中学物理教师个人工作总结

八年级物理教学工作总结

本学年我任教八年级三个班的物理教学工作，这一学年已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、精心备课全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

三、狠抓学风认真落实教研常规八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。本学年物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

（3）认真批改作业，每次作业的选择本人充分考虑学生特点，题量适中，适合班级学生的学习情况，并且及时批改，及时反馈，有的放矢。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、培养多种兴趣爱好，从不同资料中吸取营养，从互联网中不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

新课改教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为项城四中的教育奉献自己的力量。

本学期，我担任八年级物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系；体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心；初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，在教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

第三篇：初中物理教师骨干教师学习体会

2017年大连市骨干教师培训体会

庄河市第十五初级中学

王

美

11月23日我参加了为期两天的2017年大连市“十三五”初中骨干教师培训。这次的培训内容分为两部分：23日，在大连市第十五中学报告厅进行通识培训，会上由初中中心部刘世斌主任主持，大连市教育信息技术中心闫翀副主任和辽宁省基教中心初中部付军主任分别做了《把握趋势提升素养，让信息技术与教育教学深度融合》和《深化课程改革背景下--课堂教学改革与专业教学设计》两场专题报告。24日为学科培训，我们在大连市第九中学报告厅现场观摩了大连市第四十中学的房硕老师、西岗附中的胡爽老师和大连市第七十六中学的李长江老师分别上了《电流与电阻关系》、《光的折射》和《电流与电压关系》三节课，听取了即将参加国家实验大赛的第三十九中学孙强老师的《家庭电路》说课。结合三位教师的上课亮点与改进及教学实践中的问题，中山区物理教研员尹成炜老师、市教研员李岩老师和甘井子区教研员杨德春老师分别针对这三节课进行了点评和指导。在最后，李岩老师针对十九大报告中有关教育方面的内容向全体骨干老师进行了学习宣讲。短短两天的培训，让我感受到了高屋建瓴的学术引领，又有操作性强的优课观摩与评价指导，真是很“很解渴”。

下面我就结合自己的实际和本次培训体会如下：

一、转变思想、更新理念-----发展学生的学科核心素养

教育部部长陈宝生说：教育要回归常识，回归本分，回归初心，回归梦想。随着年龄的增长，自己在教育上也越来越懒惰。多年物理教学经验和习惯使我在日常的教学使我在日复一日地进行了我自己所谓的教育。也有更新，也有转变，可以通过这次培训，我只能说是不够。付军主任讲了一个生动的小故事：说一个职员在一个工作岗位上工作了25年后辞职了，他对招聘的人说他有25年的工作经验，而招聘主管则说，你不是有25年的工作经验，而一个经验用了25年！听着讲座，想及自己，这不就是我吗？新课程标准有多久没有翻开看了，我汗颜。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。我们的教育是对人的教育，学科教学不能成为教师教育生活的全部，从学科教学走向学科教育，关注人的成长，才是教育最终的归宿。所以在今后的教学中，以真正的关注学生的需要，学生的发展，体现教育的本质-----关注生命成长、教书育人。

这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作。

二、展现以人为本的教学设计

教育思想直接影响着教学方法的选定和设计，同时决定着教学的质量和效果。我在进行设计教学的时候，承载的更多的是知识的传授。往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。通过学习，使我反思，怎样以传授知识为载体去育人？我的教学目标就是让学生学会某个知识点吗？他们真的爱物理吗？是真的想学、享学吗？ 其实作为教师，主要的作用是引导，通过引导，让学生主动学习，自己去学习，去探索，实现真正的学本课堂。就像听房硕老师的《电流与电阻的关系》一课，让我受益匪浅。以问题为引导的课堂设计，使学生充分发挥了主体的地位。课堂预设充分，生成鲜活，要师生的一问一答中解决了难点。这是我心中的好课，也是我的目标------课堂以主题或问题为主轴，借助多元对话形式，让学生从点状碎片化的零散信息，到构建整体系统化的思维。

三、科学合理地使用信息技术教学手段

传统的 “以教师为中心，三尺讲台，一支粉笔一张嘴” 的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的一部分。想想多媒体应用之初，我们也会被一张张课件牵着鼻子走，很开心的是大家越来越认识到多媒体做为一种辅助的教学手段，被大家能正确的对待了。听的几节课，都将信息技术与学科教学融合的很好，由教学应用转为学习应用了呢。信息技术的应用成为了教学的亮点，特别是与自制教具结合这一块儿，孙强老师的《家庭电路》说课真是我们的榜样。这次培训给了我很多启示，如果以后能够在课堂中实现人机互动，就能为课堂教学的高效率、大容量，为愉快教育提供了技术的保证。当然了，这也是一种愿景，总有一天会实现的。

这次培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新，才不会被时代淘汰。学习不仅仅是专业方面，可以说每个老师经过几年教学实践磨练，在专业知识上都是可以的，但这不是我们不学习的理由。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。教师应把学到的知识贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

翻一翻自己记录的厚厚一本听课笔记，看一看自己随手记下的的批注，心中感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训专家们的“点化”和“引领”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使本人豁然开朗。

他山之石，可以攻玉。这次的培训内容，虽然我不能做到照单全收，但学习到先进的教育理念、独到的教学思想，会运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。作为一名骨干教师，我要在现有的工作基础上不断地完善自己，保持积极地学习的心态去充实自己，一切从实际出发，从学生出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，进一步提升教育教学水平，取得更好的成绩。

总之，就像付军主任最后所说：好好上课！

庄河市第十五初级中学

王美

2017年11月29日

第四篇：2013初中物理骨干教师培训心得

初中物理骨干教师培训心得

周国辉

我非常荣幸的参加了骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过培训我有以下收获：

一、提高了专业知识水平

深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。如果说培训前我是被希望培养成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。

二、让教育观念得到更新

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

三、对物理高效课堂有了更深入的认识

在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

总之，通过这次培训，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！从最初的紧张到现在的老练，这是一个成长的经历。骨干是目标，优秀是希望，在以后的工作中我将继续以在骨干班里的学习态度向着目标前进，以骨干班里的学习理念和思想激励自己，我会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。

2013年8月

第五篇：河北省初中物理中考知识点总结

河北省初中物理中考知识点总结

《物态变化》复习提纲

一、温度

定义：温度表示物体的冷热程度。

单位：国际单位制中采用热力学温度。

常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度

换算关系T=t+273K

测量──温度计（常用液体温度计）

①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③分类及比较： 分类 实验用温度计 寒暑表 体温计 用途 测物体温度 测室温 测体温 量程-20℃～110℃-30℃～50℃ 35℃～42℃ 分度值 1℃ 1℃ 0．1℃

所 用液 体 水

银煤油（红）酒精（红）水银 特殊构造

玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数

④常用温度计的使用方法：

使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

练习：◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。

二、物态变化

填物态变化的名称及吸热放热情况：

1．熔化和凝固

①熔化：

定义：物体从固态变成液态叫熔化。

晶体物质：海波、冰、石英水晶。

非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈、各种金属。

熔化图象：

熔化特点：固液共存，吸热，温度不变。

熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升。

熔点：晶体熔化时的温度。

熔化的条件：⑴达到熔点。⑵继续吸热。

凝固：

定义：物质从液态变成固态叫凝固。

凝固图象：

凝固特点：固液共存，放热，温度不变。

凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。

凝固点：晶体熔化时的温度。

同种物质的熔点凝固点相同。

凝固的条件：⑴到凝固点。⑵继续放热。

2．汽化和液化：

①汽化

定义：物质从液态变为气态叫汽化。

定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。

影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积；⑶液体表面空气的流动。

作用：蒸发 吸 热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。

定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

②沸点

沸点：液体沸腾时的温度。

沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热。

沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。

③液化：定义：物质从气态变为液态叫液化。

方法：⑴降低温度；⑵压缩体积。

好处：体积缩小便于运输。

作用：液化放热

3．升华和凝华：

①升华

定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨。

②凝华

定义：物质从气态直接变成固态的过程，放热

练习：☆要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。

⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积；⑵将衣服挂在通风处；⑶将衣服挂在阳光下或温度教高处；⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。

☆解释“霜前冷雪后寒”？

霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。

雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。