文化——寻根基(校友访谈)活动实施方案

第一篇：文化——寻根基(校友访谈)活动实施方案

文化——寻根基（校友访谈）活动实施方案

一、校友访谈的对象

重点访谈各年代（尽量涵盖浙大整个办学史）、行业（教育家、科学家、企业家、政府官员等）具有一定影响力的校友。

二、开展校友访谈工作的总体目标

1、进一步挖掘和丰富浙大“求是精神”的内涵，并供广大求是学子传承发扬。

2、进一步创造在校学生与广大校友近距离接触的机会，使学生从优秀校友身上学习和体会浙大文化，并深入了解相关行业发展，指导学生成长成才，树立远大理想和人生志向。

3、进一步加强学校与广大校友的联系，彰显母校的关怀，进一步挖掘和利用校友资源，促进浙江大学建设和发展。

三、校友访谈的内容与形式

校友访谈活动重在挖掘和丰富浙大“求是精神”的内涵，通过深入了解校友求学、工作、生活中的经历、感受和故事，挖掘校友身上特有的“求是精神”，并了解校友对学生成长和学校发展的建议。访谈内容可以参考访谈提纲（见附件一），但不要拘泥于访谈提纲。各访谈队伍可结合被访谈校友的具体情况和自己感兴趣的话题进行访谈。校友访谈的形式一般为座谈、采访和学习参观等。要做好团队内部分工与协作，注重访谈实效。同时，做好访谈原始记录与素材收集整理工作，特别要做好访谈前期、访谈过程以及访谈后期的文字、照片、音频、视频和校友寄语等材料的积累与整理。积极拓展思路，不拘泥于访谈活动基本要求，鼓励富有学生创意的访谈形式与内容。

四、校友访谈活动总结工作

各团队访谈结束后，应对访谈过程中搜集到的素材（包括文字、照片、音频、视频等）进行整理分析、归纳总结，撰写富有团队思考访谈文章，文章可以参考附件二。并与返校后提交原始素材和文章作为总结材料。

浙江大学大学生社会实践领导小组办公室（校团委）

2015年1月5日

校友访谈参考提纲

一、求学经历

1.请谈谈您在浙大学习和生活的经历

2.您感觉浙大的求学经历对您的成长发展有怎样的影响？ 3.在您的求学过程中，有没有对您影响很大的人或事？ 4.在您的求学过程中，有没有什么遗憾？ 5.您认为浙大“求是精神”的本质内涵是什么？

二、事业生活感悟

1.您的工作和生活经历是什么样的过程？有什么体会和感悟？ 2.有没有哪段经历是您难忘的？

3.学校所学知识与工作所用到知识有哪些区别和联系？

4.在您的成长发展过程中，浙大给您的最独特的是什么？对您个人的发展有什么影响？

5.请谈谈您现在所从事的职业和行业的现状和发展前景。

三、给学校和广大学子的建议

1.您认为大学期间，最应该为将来的事业与人生积累什么？请您从这个角度给现在的浙大学生提出一些意见和建议。

2.您最想给现在的浙大学子说点什么（寄语）？ 3.您对浙大建设世界一流大学的有什么建议？ 4.您对即将到来的120年校庆有什么建议和意见？

注：此提纲仅供参考 附件二：

浙大记忆|不曾离去的王淦昌先生

2014-12-25 校史研究室 浙江大学

不曾离去的王淦昌先生

——纪念王淦昌先生诞辰107周年

张淑锵

按语

先生出生于自古便是富饶之地、鱼米之乡的历史文化名城江苏常熟。1929年毕业于清华大学物理系。1930年入德国柏林大学，师从柏林大学的第一位女教授，与居里夫人、吴健雄一起被称为20世纪实验物理学的三大女杰之一的迈特内教授。1933年获博士学位。1934年4月回国。1936年，受著名科学家、教育家、浙江大学校长竺可桢的聘请，来到浙江大学任教。1937年，由于日本军国主义发动全面侵华战争，浙江大学被迫开展文化撤退。先生追随浙大颠沛流离，辗转任教于浙江建德、江西泰和、广西宜山和贵州湄潭。抗战胜利后，先生与浙江大学一道复员回杭。1950年4月，先生响应党和国家的号召，晋京担任中国科学院近代物理研究所副所长。之后，历任第二机械工业部（现中国核工业集团公司）九院副院长，二机部副部长兼原子能研究所（现中国原子能科学研究院）所长，中国科学技术协会副主席，中国核学会理事长，九三学社中央参议委员会主任，第三、四、五、六届全国人大常委会委员。

1998年12月，王淦昌先生因病于北京逝世。算来今年的本月，正是先生逝世16周年。先生曾经任教于浙江大学，毕生从事科教事业，为新中国的科学技术进步、国家民族自强做出了杰出贡献，是我国实验原子核物理、宇宙射线及基本粒子物理研究的主要奠基人和开拓者之一，是世界激光惯性约束聚变研究的开创者之，是在国际上享有很高声誉的科学家。他参与我国原子弹、氢弹原理突破及核武器研制的试验研究和组织领导，是我国核武器研制的主要奠基人之一。他被誉为“中国核武器之父”、“中国原子弹之父”。1999年9月18日，中共中央、国务院、中央军委追授先生“两弹一星功勋奖章”。他的去世，是中国科学界的一颗帅星陨落，但是先生爱国拼搏的精神长留人间，成为后辈学人永远效仿的典范。这一点，对于浙江大学来讲，或许体会更加深刻具体。（1933年王淦昌（左2）及中国留学生游览德国莱茵河在Wuppertal车站合影）

与诺贝尔擦肩而过

一部大学史完全可以归结为一部科教史。王淦昌先生正是浙江大学这部科教史上的一位重要人物，也是一个重要组成部分。没有王淦昌的浙江大学校史，恐怕在一定程度上会多少显得些许黯淡。1934年的王淦昌，在迈特纳教授的指导下，刚刚完成了博士教育历程，取得博士学位归国。恰在此时，由于反对原浙江大学校长郭任远的专制统治而辞职离校来到山东大学物理系任教的原浙江大学物理系教授何增禄，接受了新任校长竺可桢的邀请，正准备重回浙大。校长竺可桢的声望和同事何增禄的诚邀，促成了王淦昌这位当时浙江大学最为年轻教授的加盟。当时的王淦昌，年仅28周岁。因为年轻，他被人称为“娃娃教授”。从此，先生将自己的学术生命与浙江大学这所具有悠久办学历史的著名学府紧紧地联系在一起。

来到浙江大学以后，先生以永不满足的求知欲、攀登科学高峰的理想信念和为祖国培育英才的高度负责精神，全面推进了教学与科研工作，在与同事何增禄、束星北、卢鹤绂等人的携手奋斗中，共同打造了具有一流水准的大学物理学系。就科学研究而言，先生的治学远见和创新精神无疑令人印象极为深刻。20世纪30年代，在国际学界有一个令无数科学家着迷的课题，那就是原子核衰变时出现极小的能量和动量损失的问题。为了解释这种现象，奥地利物理学家泡利（1945年诺贝尔物理学奖得主）提出存在一种叫做中微子的假设，但这一假设长期没有得到实验的验证。王淦昌与世界上的其他物理学家一样对这个课题着迷，并保持在文献上的不停追踪和在方法上的不断思索。当他读到《物理评论》上哈尔彭有关探测中微子实验的一篇文章时，他的思索得到了启发，一个伟大的实验方法产生了，形成了令他日后名垂学界的一篇关键著作《关于探测中微子的建议》。有人说，这是一篇具有划时代意义的重要著作，于1941年10月寄往了美国《物理评论》杂志，仅仅过了5个月就被刊登出来。之后，美国核物理学家艾伦根据王淦昌论文中所提出的建议，成功完成了一个证实中微子存在的实验。这个实验是如此的重要，以至于国际物理学界以“王淦昌—艾伦实验”为之命名。此后，美国核物理学家莱因斯和考恩用强大的核反应堆做实验，终于比较精确地获得了中微子存在的确凿证据。围绕探索中微子的一系列实验，最终导致了1995年的莱因斯幸运地获得了诺贝尔物理学奖。而作为率先提出最富有创造性的探测方法的中国学者王淦昌却因为当时中国科学条件的落后，却最终无缘诺贝尔物理学奖。这不得不说是一种巨大的遗憾。

尽管如此，先生在科学研究上无止境的探索，还是取得了累累硕果，为浙江大学跻身世界一流大学做出了自己的贡献。当1944年，国际著名科技史专家、英国皇家科学院院士李约瑟来到偏处西南一隅的浙江大学进行访问考察时，对于当时浙江大学教授们所取得的科学成就深感佩服。在他带回英国推荐《Nature》杂志发表的5篇论文中就有王淦昌的一篇《中子的放射性》。而李约瑟本人则在《Nature》杂志上发表文章称，在遵义、湄潭的浙江大学“不仅有世界第一流的气象学家和地理学家竺可桢教授，世界上第一流的数学家陈建功、苏步青教授，还有世界第一流的原子物理学家卢鹤绂、王淦昌教授。”显然，在李约瑟的国际视野中，由于王淦昌等人的存在，浙江大学物理系已经走在了世界的前列。2004年8月，河北教育出版社专门汇集出版了《王淦昌全集》共6卷，除收入了先生全部已发表的论著外，还收入了之前未曾发表的遗著、报告、讲话及书信等，总字数达150万字。这套系列文集的出版，记录了先生从1930年至1998年长达70年间的科研历程，是先生从不间断地进行思考与创新，为把中国科学推向世界前沿而奋斗不息的生动写照。

（1944年王淦昌全家摄于贵州湄潭县）

培养了诺贝尔获得者

先生除了著作颇丰，育人水平也是一流的。他为人诚恳，平易近人，热爱学生，是位一个品德崇高、受人爱戴的杰出教育工作者。他在课堂上，对于上课开小差的学生，并不严厉批评，只是和颜悦色地指出，请其专心听课。为了鼓励了学生认真钻研物理学，同时也是描述自己从事物理学研究的真实心理，他曾经动情地鼓励物理系的学生说：“物理是一门很美的科学，大到宇宙，小到基本粒子都是研究对象，寻求其中的规律是十分有趣的事，你们选择了一个很好的专业。”先生授课，将学生带入一个美妙的物理学天地，对青年学生具有无穷魅力。当时求学于浙大的诺贝尔物理学奖获得者李政道曾经回忆在湄潭求学的情形。他说：“当时我仅十六岁，对工科和理科的认识很不清楚，慢慢地和束星北、王淦昌二位物理教授接触多了，使我逐渐了解了物理学科的意义和重要，对我产生了很强的吸引力。”先生还十分关心学生生活。在那战火纷飞、生活艰苦的抗战岁月，为了给学生增加营养，他常在节假日请学生到家中，请夫人为学生烹调家乡菜，使背井离乡、远离亲人的青年学子感受到了依稀梦中的家的温暖。他在浙大培养的学生中，许多人成为社会各界的有用人才，其中除诺贝尔物理学奖获得者李政道外，还有国家最高科技奖获得者叶笃正，以及同为“两弹一星功勋奖章”获得者的程开甲等科学巨匠。由于先生对于科教事业投入了满腔热血，获得了师生的尊敬。因此，就在浙大从贵州遵义湄潭等地复员杭州前夕，先生虽然年仅40岁，物理系师生却为他专门举行了生日庆祝会。其人在师生心中之重，可见一斑。

湄潭街头的羊倌教授

先生自1936年来到浙江大学工作，直到1950年离开浙江大学。这期间，先生可谓是与筚路蓝缕的浙江大学风雨同舟、患难与共。1936年秋，先生来到浙江大学，**初定的大学校园或许给新来的或重新回来的教师们一个全新的感觉。一个钟情于党化教育的校长离去了，代之以一个主张民主办学的校长。治校模式在改变，一切似乎都在预示着一个新的时代的开始。然而，日寇的铁蹄却使一度刷新的校园气象随之变得惨淡，甚至可怕。随着1937年抗日战争的全面爆发，浙大在日军的野蛮进攻中日渐退却。从浙江建德、江西泰和、广西宜山，再到抗战的大后方贵州省遵义湄潭等地，浙江大学辗转迁移，车马困顿，时而疾病肆虐，时而敌机轰炸。办学条件恶劣，缺乏设备。师生穷困潦倒，生活艰苦。先生一路追随浙大文军漫漫西征，一边教学，一边研究，可谓困难重重。即使是在相对安全稳定的湄潭，设在西郊双修寺的浙江大学物理系“一台靠汽车发动机带动的小发电机是唯一的电源，无钱也无处购买新的放射源，仅仅有十几毫克镭，没有什么探测器，只有一台自制的小云室。”显然，以这样的办学条件取得科学研究的最新成果，无疑有些强人所难。令人叫绝的是，即使研究条件如此恶劣，先生的研究步伐却没有因此停止，同样取得可圈可点的科研成果。除了自己动手创造简朴的科研设备，贵为教授的先生有时还得自己搞点副业，维持生计。这对生活在当下的师生眼中，显得突兀刺眼。但是对于生活在当时的浙大教师而言却是一个常态。先生在湄潭看到名教授苏步青自己亲自种菜，也就同意妻子饲养奶羊的决定，以补充家人的营养。他的任务，就是放羊。先生从住地牵羊走向双修寺，将奶羊拴在寺外一片草地上，然后走进设在寺内的物理实验室。做完了一天的实验，又从寺里出来，牵羊回家。我们可以想象，在湄潭的十字街头，一个身穿青布长衫的大学教授，一边牵着一只奶羊穿街走巷，一边思考物理学的前沿问题。这是一幅怎样的文化景观？这种亦学亦农的日子，只有那些曾经陪伴先生度过这段峥嵘岁月的师友弟子们，才能从中了解先生当时的窘迫处境。而这个关于“羊倌教授”的传说，则至今还在浙大校园中流传。或许是这种艰苦的日子给予了先生无穷的回忆和快乐，先生对在浙大苦乐兼具的历史念念不忘，甚至将1949年刚从美国考察归来时穿的一件皮袄珍藏，即使是在当上了第二机械工业部副部长后，也仍不舍得丢弃。

（1984年10月，黄固等校领导陪同王淦昌参观校中心实验室）新中国强大国防的巨擘

1949年，中华大地迎来沧桑巨变，浙江大学也迎来新生。校长竺可桢受党和国家的重托，北上出任中国科学院副院长。王淦昌先生作为竺校长帐下的一员大牌教授，则随后晋京就任近代物理研究所副所长。从此，先生与浙江大学切断了人事关系，但是新中国全新的科研体制和科研使命，使先生科研生命实现了一次华丽转身，进入了一个全新的、更加重要的阶段。1959年，他在苏联杜布纳联合原子核研究所领导一个研究小组，在世界上首次发现反西格马负超子，把人类对物质微观世界的认识向前推进了一大步。1961年，他改名隐身，潜心研制原子弹。1964年，他独立地提出了用激光打靶实现核聚变的设想，是世界激光惯性约束核聚变理论和研究的创始人之一，也使我国在这一领域的科研工作走在当时世界各国的前列。1984年，他又领导开辟了氟化氪准分子激光惯性约束聚变研究的新领域。1986年3月，他与王大珩、杨嘉墀、陈芳允一起提出了对我国高技术的发展有重要意义的建议，直接促成了我国高技术发展的“863计划”，开创了我国高技术发展的新局面。1999年，中共中央、国务院、中央军委联合表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家，授予王淦昌先生等23人“两弹一星功勋奖章”。这是党和国家对先生毕生功绩的高度肯定：先生是共和国的功臣，老一辈科技工作者的杰出代表，更是新一代科技工作者的光辉榜样。

我永远不能忘怀

令人感动的是，先生晋京以后工作繁忙，但是心中始终牵挂浙大。他曾经说，“1940年，由于抗日战争，浙江大学辗转迁到贵州遵义，一年后，浙大理学院又从遵义迁到湄潭，一直到1945年日本投降。我们在湄潭度过了将近五个年头。对于人的一生来说，五年不算长，但它却使我永远不能忘怀!”他还说，“每当我想起在湄潭时的情景，顿时会觉得自己年轻了许多，说实话，那是我最为留恋和怀念的时光。”上个世纪90年代，中国高等教育改革进入了关键时刻。先生又与苏步青、贝时璋、谈家桢等浙大宿老一道联名上书中央，提议加快推进原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并步伐，为四校合并组建新的浙江大学发挥了重要影响。最伟大科学家之一

当然，浙大也从未曾失去与这位科学大师的精神联系与学术交往。比如1991年，浙大聘请王淦昌先生担任名誉教授，担任浙大创办的浙江近代物理中心学术委员会主任。先生逝世后，理学院于2007年专门举行纪念王淦昌先生诞辰100周年座谈会，缅怀先生在浙大工作期间的事迹与精神。档案馆保持与先生家属的密切联系，通过细致的沟通，达成了捐赠先生史料、弘扬先生精神的共识与默契，将先生的文集一套、皮袄一件、“两弹一星功勋奖章”（金质奖章）一枚等一批珍贵遗产收入馆藏。2013年5月28日，就在先生诞辰106周年之日，浙大党委宣传部和档案馆举行先生事迹报告会，学校领导、先生家属及先生生前工作过的物理系师生、浙江大学国防生等师生代表参加了报告会，总装备部少将、中国核试验基地副总工程师康力新，中国科学院院士、物理系教授唐孝威以自己与王淦昌先生共事的经历和切身体会，介绍了王淦昌先生的生平事迹和崇高精神。档案馆还充分利用馆藏先生档案史料，精心制作先生生平事迹展览，使广大学子得以深入了解先生业绩、瞻仰先生风范。先生身后留下的文化遗产正在产生不可估量的文化影响。

先生不平凡的学术人生已经深深融入了浙江大学的百年校史。先生及其家属与浙大之间的密切互动，昭示着先生从未曾离开浙江大学这座令他眷念的学术殿堂。先生的一生，不愧为爱国、拼搏的一生，在科学与教育事业上取得丰功伟绩，堪称“科学泰斗 求是楷模”。笔者有时突然冒出一个问题，如果要问浙江大学100余年的办学历史上，哪位师生校友堪称最伟大的科学家？答案必定不是惟一的，也必定是难以取舍的。诺贝尔物理学奖获得者李政道无疑是重量级的候选人，那些曾经求学或工作于浙江大学、后来当选成为中国科学院和中国工程院院士的师生校友，他们常常被浙大人引以为豪，也应当具备入选的条件。但是即使两院院士的身份，也并非就能够确保入选“最伟大科学家”行列。因为同为院士，其对科学技术、国家民族的贡献程度也是不完全一样的。即便如此，先生却是毋庸置疑的浙大历史上“最伟大科学家”之一。这不仅因为他是令人仰视的中国科学院院士，更加重要的是因为他不仅在核物理和基本粒子研究领域取得了举世瞩目的成绩，而且开辟了激光惯性约束聚变这一全新的学术领域；总而言之，是因为他在科学技术进步、国家民族自强方面所做出的杰出贡献。

（供稿：校史研究室）

原文链接：http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDgxNTQwNQ==&mid=201730448&idx=1&sn=a13a5b13cfe569bd4f06602391208aec#rd

第二篇：校友访谈稿

校友访谈记录

A：杜学长您好 B：你好

A：首先感谢您百忙之中接受我的访谈，向大家分享您的社会实践经验、社会阅历和人生体验。

自我介绍一下，我是2014级日职汽车技术服务与营销专业的赵安康，您叫我小赵就好。

B：小赵你好。

A：是这样的，这个学期我们有一个访谈作业，要求我们采访自己学校的已经求职成功的学长或者学姐，向你们了解一些关于社会的实践经验。B：恩，可以

A：在采访您工作信息之前，咱回忆一下校园生活吧。B：恩，好的

A：杜学长，您是咱学校哪一届毕业的校友? B：

A：那您当时学的什么专业？ B：

A：属于信息工程学院，当时报名直接就相中了这个专业，还是同时有其他心仪的专业？B：

A：您当时最后选这个专业是出于什么考虑？ B： A：杜哥，我是汽车学院的学生，俗话说隔行如隔山。您能简单介绍一下该专业主要学习的内容，或者说一下当时的专业课有哪些吗？

B：

A：之前交往了解到，您现在就职于中国移动公司，也属于信息行业，也算是专业对口了。您觉得哪个专业课对您的工作影响最大？

B：

A：非常感谢您的分享，同专业的学弟学妹们看样子要在这几个专业课上多用心了。

A：问您一个大家都十分关注的事情，大学只有一次，您在校三年有没有什么遗憾的事情？

B：

A：前车之鉴、后车之师，非常感谢您的分享，日后在学习生活中我们会注意这些问题的。

B：

A：在学校中，身边不少同学有着截然不同的观念，有的同学觉得在大学还算自由，以后工作就很不自由，趁大学好好放纵一下；有的同学反而觉得大学是最后学习的机会，趁大学一直孜孜不倦地学习，奔波于学校和图书馆。结合您自己的学习生活和工作经验，能对这些学生的进行一下评判吗？

B：

A：您年纪轻轻就身居移动公司经理一职，这是让人十分羡慕的。当时您怎样或者在中国移动这么大的公司就职的机会的？通过学校招聘会还是自己寻找的？

B：

A：您当时找工作时的经历可以简单分享一下吗？好比面试时HR问的问题，或者就业单位选人员更看中哪些方面？

B： A：据我所知，在您公司同级别的经理中，其他的都是本科院校，在学历不占优势的情况下，您觉得您身上哪些性格有利于您的工作生活？

B：

A：您真得十分令人钦佩，再次证明了能力比学历重要 B：

A：在工作时，您遇到过什么困难？ B：

A：您遇到困难、压力大、心情不好时是怎样排解的 B: A:在选择工作时，您觉得薪资高、前景好、喜欢做，这三个方面，哪个最重要？

B：

A：再次感谢您百忙之中耐心完成我的访谈，我相信您的金玉良言对我们这些后生影响十分大，在访谈的最后能分享一下您的座右铭与君共勉吗？

B：

A：我的访谈结束了，祝您工作顺利、万事如意！

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第三篇：社会实践活动校友访谈记录

校友访谈记录

寻访人：赵安康，2014级日照职业技术学院汽车技术服务与营销专业二班学生。访谈时间：2016/01/14 访谈方式：面对面交流（文字通过访谈录音整理）

被访谈人：杜俊杰，日照职业技术学院计算机网络专业2012届毕业生，现任移动公司日照分公司市场部经理。

访谈照片：

（A：赵安康，B：杜俊杰）

A：杜学长您好，首先感谢您百忙之中接受我的访谈，向大家分享您的实践经验、社会阅历和人生体验。

自我介绍一下，我是2014级日照职业技术学院汽车技术服务与营销专业的赵安康，您叫我小赵就好。B：还是叫你安康吧，比较亲切点。

A：好的，是这样的。这个学期我们有一个访谈作业，要求我们采访自己学校的已经求职成功的学长或者学姐，向你们了解一些关于社会的实践经验。在采访您工作信息之前，咱回忆一下校园生活吧。B：好，可以。

A：杜学长，您是咱学校哪一届毕业的校友? B：我是12届毕业的。

A：恩，12年毕业的，那您当时学的什么专业？ B：计算机网络。

A：计算机网络属于信息工程学院，当时报名直接就相中了这个专业，还是同时有其他心仪的专业？ B： 直接选的这个专业。

A：那您当时选这个专业是出于什么考虑？就业前景还是什么的？ B：当时„说实话，是来大学之前接触网络比较少，其实是一个兴趣爱好。A：兴趣爱好，主要发于兴趣是吧。B：恩，对。

A：杜哥，我是汽车学院的学生，俗话说隔行如隔山。您能简单介绍一下该 专业主要学习的内容，或者说一下当时的专业课有哪些吗？

B： 主要的是思科、JAVA、PHP。。辅助的还有photo shop、网页设计什么的，主要有这些。

A：噢（还是没听懂）~好的。之前交往了解到，您现在就职于中国移动公司，也属于信息行业，也算 是专业对口了。您觉得哪个专业课对您的工作影响最大？ B： 我觉得思科那一块。

A：非常感谢您的分享，同专业的学弟学妹们看样子要在这几个专业课上多 用心了。

问您一个大家都十分关注的事情，大学只有一次，您在校园三年有没有什 么遗憾的事情？

B： 遗憾就是没有接触过任何社团，也没有那些社会实践的机会。没有在社团中经过锻炼，也没有工作的实践机会，这样的话去参加工作需要的适应期比较长。

A：这对您工作以后也有一些影响。B：对！

A：前车之鉴、后车之师，非常感谢您的分享，日后在学习生活中我们会注 意这些问题的。

在学校中，身边不少同学有着截然不同的观念，有的同学觉得在大学还 算自由，以后工作就很不自由，趁大学好好放纵一下；有的同学反而觉得大学 是最后学习的机会，在大学一直孜孜不倦地学习，奔波于学校和图书馆，忽略了其他体验。结合 您自己的学习生活和工作经验，您觉得学生应该怎样对大学生活进行规划呢？

B： 还是我刚才说的，学习应该与社会实践相结合。如果你一味地学习，你可能就是说光沉浸在学习中，到等你参加工作会发现，你的适应期需要半年多的时间。如果你提前能在学校通过社团或学生会进行锻炼，或者趁假期去打工进行社会实践，等你参加工作以后会发现你的适应期会比其他人短。

A：所以就是说，其实参加社团并不会对学习产生太大的影响，反而对参加工作很好的好处。

B：这需要一个适当的结合

A：好的。您年纪轻轻就身居移动公司经理一职，这是让人十分羡慕的。当时您怎样获得在中国移动这么大的公司就职的机会的？通过学校招聘会还是自己寻找的？

B： 我是当时，咱们学校跟移动公司做了一个校企合作。A：校企合作。

B：对，通过校企合作过去实习，实习完以后留在了移动公司。A：您当时找工作时的经历可以简单分享一下吗？实习也是需要面试和筛选的，好比面试时HR选人员更看中交往能力、专业水平、学历等等哪些方面？ B： 嗯„拿移动公司来说吧，它主要是这两块，一块是看你的专业，它比较注重于计算机专业，它属于信息类的公司，它注重计算机和市场营销这两块的专业，这两个专业他是优先考虑的。第二方面它会看你这个人的“灵活度”，你是属于比较灵活的还是比较死板的脑子不会转的那种。也就是刚才说的，要与社会实践相结合。

A：移动公司，肯定会对业务员灵活处理事情的能力有一定要求的。B：对！

A：问您一个比较冒昧的问题。据我所知，在您公司同级别的经理中，其他的都是本科院校，在学历不占优势的情况下，您觉得您身上哪些性格有利于您的工作生活？

B： 就是做一些事情要尽自己最大的努力，不要偷奸耍滑。A：就是要踏踏实实的是吧。B：恩，就是踏踏实实地尽最大努力。

A：您真得十分令人钦佩，再次证明了能力比学历重要 在工作时，您遇到过什么困难？

B： 比如刚入公司，刚才我们说到了，因为我在校期间没有参加过任何社团，刚入公司有一阵迷茫期，大概有三四个月。A：迷茫期？

B：就是很迷茫，不知道自己的前进方向。包括自己的沟通，与同事之间，与客户之间沟通的时候，会发现自己有很多话，自己心里想说，但表达不清楚。由于以前缺少了对口才的锻炼，这一情况持续了有三四个月。

A：那您当时沟通方面有问题，那遇到困难、压力大、心情不好时是通过怎样的方式排解的 ? B: 最主要是不能灰心，心态很重要。当你遇到不懂的东西，要不厌其烦地、虚心地向周围的同事多交流一下，毕竟他们有的是在公司工作多年的老员工了。你和他们交流下，看看他们的经验，从中学习下，这些都是在实践中获取的经验吧

A:我可以简单总结成：要保持乐观的心态和同事要保持融洽的氛围，虚心向前辈们学习？ B：对，就是这个意思。

A：现在我也大二了，也开始考虑工作的事情。在选择工作时，您觉得薪资高、前景好、喜欢做，这三个方面，哪个最 重要？

B： 我个人还是觉得要选择前景好的。咱们一般正常的学生愿意选择自己喜欢做的事情，但你工作以后你会发现，一家公司不会因为你的个人会改变。这项工作无论你喜不喜欢，公司都是要继续发展的，需要你去实施公司给你的任务，哪怕你不喜欢，但还是需要做下去，只有公司在，你的饭碗才在，公司的前景好也就代表你未来的前景好，前景是最重要的。

A：再次感谢您百忙之中耐心完成我的访谈，我相信您的金玉良言对我们这 些后生影响十分大，在访谈的最后能分享一下您的座右铭与君共勉吗？ B： 那我可以用我们移动公司常用的口号吗？ A：当然可以。

B：那就是“没有困难只有方法!”

A：没有困难只有方法，非常有正能量的一句话。我的访谈结束了，再次感谢您的到来，祝您工作顺利、万事如意！再见。

第四篇：万名校友访谈活动方案

北京航空航天大学迎接建校60周年系列活动

——万名校友访谈活动方案

2012年，北京航空航天大学将迎来建校60周年。60年峥嵘岁月、60年蓬勃发展，历经60年办学历程的北京航空航天大学共培养出11万余名优秀毕业生。其间，老校友中涌现出一大批科技精英和治国栋梁，年轻毕业生中出现一大批崭露头角的青年才俊。为配合校庆60周年筹备工作，学校将组织在校学生开展万名校友访谈活动（以下简称“校友访谈活动”），通过多种方式联系万名校友、面对面访谈千名校友，探寻北航校友足迹，为60年校庆献礼。

一、活动主题

探寻校友足迹，弘扬北航精神，培养沟通能力，提升综合素质。

二、主办单位

学生工作部(处)、校友会、各学院

三、活动开展的总体原则

在校友访谈活动中，要坚持“一促进、两结合、三覆盖”的总体原则。

通过校友访谈活动，使得广大在校学生与校友广泛交流，获取社会知识，学习成长经验，感受北航人自强不息的奋斗精神，了解相关行业发展，从而将校友访谈活动与促进学生成长成才紧密结合。

校友访谈活动要和北航校友信息数据库的建设工作相结合、要和学生的社会实践工作相结合。

在访谈活动中，要充分覆盖不同年代的典型校友，学校发展各个时期的校友均需在访谈中有所体现；要充分覆盖不同地域的校友，访谈的校友应涉及多个省、市地区，特别是在基层、中西部等艰苦地区长期扎根、艰苦奋斗的校友；要充分覆盖不同行业领域内的校友，不仅要考虑知名、优秀校友，也要考虑在重要岗位或基层单位长期扎根、默默无闻的优秀校友。

四、活动组织领导机制

为保证访谈活动的顺利开展，建立校、院、学生班级三级组织领导机制。

学校成立校友访谈活动领导小组，由学校主管领导牵头，党委学生工作部、校友会等单位负责人参与。负责规划、指导、统筹全校各学院开展校友访谈活动。成立校友访谈活动办公室，具体负责本次活动的联系和协调工作。

各学院成立校友访谈活动领导小组。一般由学院党委副书记和研究生指导主任担任组长，统一负责本学院校友访谈活动的组织和开展。各学院校友信息负责人、分团委书记、各年级辅导员任组员，负责校友遴选、联络，访谈校友活动的策划、人员培训、组建社会实践队、组织访谈后的总结、交流、研讨等工作。相关重要工作，要及时向学院领导汇报，并获得指导和支持。在校友遴选和推荐工作中，要充分利用北航校友会校友数据平台，并在校友访谈工作中进一步完善该数据平台的校友数据库。

学生班集体成立以班级为单位的活动领导小组，负责访谈活动的具体组织和落实。可以动员班主任和教师共同参与。

五、活动组织方式

1、访谈对象

1952年北航建校以来的优秀毕业生，重点访谈改革开放以来在各个领域取得突出业绩的中青年杰出校友：1952年-1977年期间校友为10%、1978年-1989年年期间校友为30%、1990年-1999年期间校友为30%、2000年-2006年期间校友为30%。

2、访谈形式及内容

访谈的形式可以是电话访谈、网络邮件访谈，也可以是走访访谈。校友访谈内容以北航精神为主线，深入了解校友求学、工作、生活中的经历、感受和故事，挖掘校友宝贵经验和可贵品格，了解校友对学生成长和学校建设的建议。访谈过程中，应以访谈提纲为指导，同时又不拘泥于访谈提纲，可结合被访谈校友的具体情况和同学感兴趣的话题展开，但访谈话题范围尽量不要偏离访谈主旨。访谈过程应做好访谈

原始记录与素材收集整理工作，特别要做好访谈前期、访谈过程以及访谈后期的文字、照片、音频、视频和校友寄语等材料的积累与整理。

3、学生参与方式

本次校友访谈活动中，学生参与方式以学生班级为单位进行访谈：

学生班级访谈校友活动由本科一、二、三年级学生以班级为单位参与，每位在校一、二、三年级学生访谈本学院1～2名校友，参与学生近万人，访谈校友上万人；访谈的形式可以是电话访谈、网络邮件访谈也可以是走访访谈。访谈需完成校友信息登记表，校友调查问卷并撰写访谈报告。每个班级在走访的校友中遴选出2-3名具有代表性的典型（优秀）校友，对其进行重点访谈、对其成长过程和成功事迹进行深入挖掘和总结。

原则上各学院的学生班级只负责访谈本学院的校友。各学院负责协调本学院学生班级的访谈对象，确保不重复访谈。

六、预期效果

访谈结束后，各院系应整理并汇总访谈的各项成果和素材，包括：访谈纪实、图片及影像素材、校友寄语等，鼓励参加访谈的同学撰写个人思考文章。学校访谈工作小组将根

据各类访谈成果素材，进行成果整理与编纂工作。最终预期成果为：

1、完善校友信息，充实校友信息库

结合访谈校友信息登记表，完善校友数据平台中的校友信息。预计本次访谈可联系校友1万余名。

2、校友访谈报告集。将暑期走访校友的实践报告（2500字/篇）汇编成册，形成一部校友访谈报告集，集中突出反映校友对母校的祝福、校友毕业后的发展历程、校友的人生经验以及对北航学子的寄语和期盼。

3、校友访谈视频合辑。将暑期走访校友过程中录制的视频短片整理成辑，一方面展示访谈成果，另一方面供校史馆、校庆大会、校庆晚会使用。

4、优秀（典型）校友风采录

通过对优秀（典型）校友事迹和成长经历的深度挖掘和总结，整理编纂北航优秀校友风采录。

5、北航文化和北航精神的大讨论

组织参加访谈的学生结合访谈收获、校友经历、经验、寄语等，主动挖掘内涵，形成对学生有教育意义的各类成果，通过班会、主题团日、组织生活、报告会等形式，与其他未直接参加访谈同学深入交流，引导同学进一步思考与研讨。

七、工作阶段和任务

1、筹备阶段（6月11日-7月3日）

学校组织本次活动的启动仪式。各学生班级召开会议，制定具体访谈计划，预演访谈过程，准备所需物资等。

2、访谈阶段（7月4日-8月31日）

各学生班级按工作计划组织不同形式的访谈工作。

3、材料提交阶段（9月1日-9月20日）

各学生班级根据任务要求进行文字、图片及视频资料整理，撰写访谈报告；各学院撰写本次活动的工作总结报告。

4、总结表彰阶段（9月下旬）

学校将组织对本次校友访谈活动进行表彰，评选优秀学院组织奖、优秀班级、优秀实践报告等，并给与奖励。

第五篇：实践活动校友访谈参考提纲（模版）

附件二：

山东师范大学首届“探寻校友足迹，启迪成功人生”寒假专题社会

实践活动校友访谈参考提纲

一、求学经历回顾篇

1.请谈谈在母校学习和生活的记忆；您在校期间是否有不同于其他同学的求学经历？

2.您的班级、辅导员和老师对您产生了怎样的影响？

3.您是否在求学期间担任过学生干部？在为同学服务中您有哪些体会和收获？

4.您是否在求学期间就走出校园，了解社会？具体是怎样的形式？

5.您在大学生活中印象最深刻的是什么事情？

二、事业发展感悟篇

1.2.3.4.5.您的第一份工作是什么？走出校园，投入工作，您的体会是什么？ 您的工作经历是什么样的过程？有什么体会和感悟？ 学校所学知识与工作所用到知识有哪些区别和联系？ 在事业发展中，母校给您的最独特的是什么？对您个人的发展有什么影响？ 请谈谈您现在所从事的职业和行业现状和发展前景。

三、莘莘学子寄语篇

1.大学期间，最应该为将来的事业与人生积累什么？请您从这个角度给现在的母校学生提出一些意见和建议。

2.3.4.5.您对德、智、体协调全面发展有怎样的理解？ 您对学生毕业后流向是什么观点？（出国与国内就业，去基层、去西部等）您理解的“母校精神”是什么？ 您认为“山师学生”应该如何选择人生道路？

四、校友生活体会篇

1.2.3.谈谈您的兴趣爱好。您有哪些难忘的生活经历或故事，有什么感受？ 谈谈您对待事业与家庭或工作与生活的态度。

五、请为母校建言

1.2.注：各访谈小组，可根据校友情况和同学思考，在此参考提纲的基础上适当调整。您对母校建设国内一流综合性师范大学有什么建议？ 您对母校今后的专业设置和就业引导有怎样的建议？