明德小学经典诵读活动总结

第一篇：明德小学经典诵读活动总结

朱王堡明德小学 经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬光大，取得了不错的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案 1.明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

（1）写一写：学生联系生活实际，每周写出一篇感悟颇深的心得体会或一篇读书笔记在全校举办国学经典读书成果展览。学校每学期举办一次国学手抄报展览。

（2）说一说：根据学习内容每学期开展一次“诵国学经典，讲国学故事”的演讲比赛，使学生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘国学资源，每学期每班召开两次体现国学主题的班队会，让学生畅所欲言。

（3）比一比：每学期开展一次国学经典黑板报比赛。（4）听一听：每天清晨和中午午餐时间播放国学经典朗读或者是国学经典音乐。

（5）评一评：各班背诵成绩优秀者评为优秀班集体并评选优秀辅导教师。为调动学生背诵的积极性学校将组织优秀学生和优秀教师进行颁奖。

二、措施到位 为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

三、收获和体会

1．丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2．全面提升了学生的综合素质

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3.提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

2013年7月10

第二篇：明德小学经典诵读活动总结

经典诵读活动总结

明德小学2011年12月

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校按照区教育局的安排，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学

生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每周五红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在报栏中进行展示；1——3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了血多活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求四年级以上的学生每周背诵两首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

四、收获和体会

1、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

经典诵读活动总结

明

德

小

学

2011年12月

第三篇：明德小学经典古诗文诵读活动方案

经典古诗文诵读活动方案

高楼明德小学

“经典古诗文”是中华民族传统文化的精华，记录着民族的智慧，传承着圣贤伟大的思想光辉，蕴涵着丰富的人文精神，是中华民族的思想支柱、智慧源泉、感情纽带和行为动力，是极具凝聚力和向心力的民族文化瑰宝。在小学生中开展经典古诗文诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。小学生每天诵读经典古诗文，通过优雅精致的祖国语言，浸润于经典古诗文的光辉之中，得到中华民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下文化的根基，使他们成长为志趣高雅、知识广博的美少年。

一、诵读目标

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。让学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典。

2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典古诗文即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

4、提高修养、陶冶性情。通过“经典古诗文诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

成立明德小学经典古诗文诵读活动领导小组，主要负责领导组织经典古诗文诵读活动的实施。组长：温涛；副组长：厉业庆、李胜，成员为学校全体语文教师。

三、诵读的内容

灵璧县教育局推荐的1——6年级诗文读本。内容为《三字经》、《弟子规》《千字文》、《唐诗三百首》、《百家姓》、《增广贤文》。

二、组织建设

四、实施原则

1、每日吟诵、确保时间。学校把诵读课写进课表，每日20分钟诵读，每位教师要要充分认识经典古诗文诵读的意义，高度重视诵读课程，坚持常抓不懈。以饱满的热情参与诵读，与学生一起真心感受经典古诗文的魅力，真切感受诵读带来的生命的律动与成长。

2、熟读成诵、不求甚解。小学阶段是儿童记忆的黄金季节，对于经典古诗文，教师不必过多讲解，重在让学生熟读成诵。

3、读写、读演、唱结合。加强学生对诗文诵读产生浓厚兴趣，成立诗文读、写、唱、演兴趣小组，定期开展活动，让学生浸润在诗文意境中，继承和发扬中国传统文化。

五、具体要求

1、“晨诵”：利用晨读课时间，大声诵读20分钟，语文老师指导学生诵读。

2、“午读”：利用午饭后时间安排学生诵读，指导组成员督查。

3、“暮省”：每天下午两节课后，师生共写经典诗文20分钟交送评比。

4、每节课上课前诵读古诗一首（两遍），课任老师负责。

5、每天中午午间时间播放经典古诗文的朗读或者是经典古诗文音乐，创设诵读环境。

6、家校互动。引导、鼓励学生家长积极参与，倡导家庭开设“亲子诵读时间”，让孩子放学后、睡觉前，诵读经典，引导孩子进入国学的殿堂。

7、每周五班级自主诵读活动，可采用诵、讲、唱、演等形式，班主任负责。

8、每月一汇报，举行年级组各班级诵读展示活动，表彰先进，激励后进。

月份安排

二月份

1、制定诵读计划，组织教师认真学习。

2、检查学生寒假诗文诵读情况。

三月份

1、学生写诗文作品展

2、开展班级书香创设活动

3、开展班级诗文诵读汇报展示活动 四月份

1、师生读写作品评比。

2、开展诗文朗诵比赛。

五月份

1、优秀班级诗文诵读课观摩研讨。

2、六月份1、2、学生诵读量达标检查。庆“六.一”诗文诵读汇报展示 诗文诵读活动总结2012.2

第四篇：明德小学国学经典诵读活动实施方案

甘屯明德小学国学经典诵读活动实施方案

一、指导思想

国学经典是中华传统文化的精髓，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。为贯彻落实县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读活动实施方案的通知》，特制订《冠县甘屯明德小学开展国学经典诵读活动实施方案》。

二、活动宗旨

（一）传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中国文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

（二）弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

（三）加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

（四）推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅

力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、活动目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

四、活动内容：《经典诵读》 《国学启蒙》《弟子规》、《三字经》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等。

五、活动实施：

1、组织机构

成立甘屯明德小学国学经典诵读活动领导小组，负责国学经典诵读活动的组织实施。

组长：于占星

副 组 长：于清德 于庆喜

组员：杨云常等语文教研组全体教师

2、职责：组长负责全校经典诵读的全面工作；副组长负责诵读活动的开

展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。

3、活动时间及方式

1、开展四个一活动

（1）每周安排一节语文活动课，每天利用十分钟的时间让学生诵读国学

经典。

（2）每日精选一一篇经典诗文等，并要求学生背诵.。

（3）每周设一堂经典赏析课，有语文教师讲解国学经典，赏析诗词名篇

等。

（4）与学校的教育教学活动有机融合，定期开展创造性、丰富多彩的活

动。充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

2、建设经典文化校园

在校园内开辟专门的经典文化区域，将具有积极教育意义的经典文化，以

文字、图画等形式设置在楼道的墙壁或教室内，并在绿地花坛等显要位置设

置小型经典语录广告牌，让师生们触目可及，每时每刻接受经典文化的熏陶和滋养，营造浓郁的经典文化氛围。

3、多种形式推进诵读经典活动，积极创设良好诵读氛围

（1）大型集体诵读：以年级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，并辅以队形变换、伴

奏、伴舞等艺术表现形式。

（3）小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵

擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

（4）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文

教育。

六、检查与考评

（1）学校要定期检查各班活动开展情况，做好记录，并及时将检查情况

进行通报。（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，评选出“国学小使者”，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在全校通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。注重激发学生诵读的兴趣，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。

第五篇：明德经典诵读目录

中华经典 1-2年级

《语文课程标准》必背古诗词

江南（汉乐府）、敕勒歌（北朝民歌）、咏鹅（骆宾王）、登鹳雀楼（王之涣）、春晓（孟浩然）、静夜思（李白）、早发白帝城（李白）、绝句（杜甫）、江雪（柳宗元）、游子吟（孟郊）、寻隐者不遇（贾岛）、池上（白居易）、悯农二首（李绅）、风（李峤）、江上渔者（范仲淹）、咏柳（贺知章）、四时田园杂兴（范成大）、村居（高鼎）、所见（袁枚）、忆江南（白居易）、示儿（陆游）唐诗选——五言绝句

竹里馆（王维）、送别（王维）、相思（王维）、杂诗（王维）、送崔九（裴迪）、终南望馀雪（祖咏）、宿建德江（孟浩然）、送灵澈（刘长卿）、弹琴（刘长卿）、问刘十九（白居易）、何满子（张祜）、渡汉江（李频）、春怨（金昌绪）唐诗选——乐府

长干行二首（崔颢）、塞下曲四首之

二、之四（卢纶）、江南曲（李益）唐诗选——七言绝句

回乡偶书（贺知章）、桃花溪（张旭）、逢入京使（岑参）、江南逢李龟年（杜甫）、滁州西涧（韦应物）、寒食（韩翃）、月夜（刘方平）、征人怨（柳中庸）、夜上受降城闻笛（李益）、乌衣巷（刘禹锡）、春词（刘禹锡）、题金陵渡（张祜）、宫中词（朱庆馀）、近试上张水部（朱庆馀）、将赴吴兴登乐游原（杜牧）、赤壁（杜牧）、泊秦淮（杜牧）、寄扬州韩绰判官（杜牧）、秋夕（杜牧）、赠别二首（杜牧）、夜雨寄北（李商隐）、嫦娥（李商隐）、马嵬坡（郑畋）、已凉（韩偓）、台城（韦庄）、陇西行（陈陶）唐诗选——乐府

秋夜曲（王涯）、清平调三首（李白）、金缕衣（杜秋娘）论语

学而第一、为政第二、八佾第三、里仁第四、公冶长第五、雍也第六、述而第七、泰伯第八、子罕第九、乡党第十、先进第十一、颜渊第十二、子路第十三、宪问第十四、卫灵公第十五、季氏第十六、阳货第十七、微子第十八、子张第十九、尧曰第二十 3-4年级

《语文课程标准》必背古诗词

凉州词（王之涣）、鹿寨（王维）、望庐山瀑布（李白）、赠汪伦（李白）、绝句（杜甫）、江畔独步寻花（杜甫）、枫桥夜泊（张继）、渔歌子（张志和）、山行（杜牧）、清明（杜牧）、江南春（杜牧）、小儿垂钓（胡令能）、元日（王安石）、泊船瓜洲（王安石）、饮湖上初晴后雨（苏轼）、惠崇春江晓景（苏轼）、夏日绝句（李清照）、四时田园杂兴（范成大）、小池（杨万里）、晓出净慈寺送林子方（杨万里）、春日（朱熹）、乡村四月（翁卷）唐诗选——五言律诗

经邹鲁祭孔子而叹之（李隆基）、望月怀远（张九龄）、送杜少府之任蜀州（王勃）、在狱咏蝉（骆宾王）、和晋陵路丞早春游望（杜审言）、杂诗（沈佺期）、题大庾岭北驿（宋之问）、次北固山下（王湾）、题破山寺后禅院（常建）、寄左省杜拾遗（岑参）、渡荆门送别（李白）、送友人（李白）、听蜀僧濬弹琴（李白）、春望（杜甫）、月夜忆舍弟（杜甫）、天末怀李白（杜甫）、旅夜书怀（杜甫）、登岳阳楼（杜甫）、山居秋暝（王维）、临洞庭上张丞相（孟浩然）、过故人庄（孟浩然）、早寒有怀（孟浩然）、秋日登吴公台上寺远眺（刘长卿）、饯别王十一南游（刘长卿）、新年作（刘长卿）、送僧归日本（钱起）、淮上喜会梁州故人（韦应物）、赋得暮雨送李胄（韦应物）、酬程近秋夜即事见赠（韩翃）、阙题（刘脊虚）、江乡故人偶集客舍（戴叔伦）、送李端（卢纶）、喜见外弟又言别（李益）、喜外弟卢纶见宿（司空曙）、贼平后送人北归（司空曙）、蜀先主庙（刘禹锡）、没蕃故人（张籍）、旅宿（杜牧）、秋日赴阙题潼关驿楼（许浑）、早秋（许浑）、蝉（李商隐）、落花（李商隐）、凉思（李商隐）、送人东游（温庭筠）、灞上秋居（马戴）、楚江怀古（马戴）、书边事（张乔）、除夜有怀（崔涂）、孤雁（崔涂）、章台夜思（韦庄）、寻陆鸿渐不遇（僧皎然）唐诗选——七言律诗

黄鹤楼（崔颢）、望蓟门（祖咏）、送魏万之京（李颀）、九日登望仙台呈刘明府（崔曙）、登金陵凤凰台（李白）、送李少府贬峡中王少府贬长沙（高适）、积雨辋川庄作（王维）、酬郭给事（王维）、蜀相（杜甫）、客至（杜甫）、野望（杜甫）、闻官军收河南河北（杜甫）、登高（杜甫）、登楼（杜甫）、咏怀古迹五首之三、四、五（杜甫）、江州重别薛六柳八二员外（刘长卿）、长沙过贾谊宅（刘长卿）、赠阙下裴舍人（钱起）、寄李儋元锡（韦应物）、同题仙游观（韩翃）、春思（皇甫冉）、晚次鄂州（卢纶）、登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史（柳宗元）、西塞山怀古（刘禹锡）、遣悲怀三首之一、二（元稹）、钱塘湖春行（白居易）、望月有感（白居易）、锦瑟（李商隐）、无题（李商隐）、隋宫（李商隐）、筹笔驿（李商隐）、无题（李商隐）、春雨（李商隐）、利洲南渡（温庭筠）、苏武庙（温庭筠）、宫词（薛逢）、贫女（秦韬玉）《孟子》选

卷四公孙丑章句下、卷六滕文公章句下、卷七离娄章句上、卷十一告子章句上 5-6年级

《语文课程标准》必背古诗词

凉州词（王翰）、出塞（王昌龄）、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）、送元二使安西（王维）、九月九日忆山东兄弟（王维）、黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）、古朗月行（李白）、望天门山（李白）、别董大（高适）、春夜喜雨（杜甫）、塞下曲（卢纶）、望洞庭（刘禹锡）、浪淘沙（刘禹锡）、乐游原（李商隐）、蜂（罗隐）、书湖阴先生壁（王安石）、六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）、题西林壁（苏轼）、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）、题临安邸（林升）、游园不值（叶绍翁）、墨梅（王冕）、石灰吟（于谦）、竹石（郑燮）、己亥杂诗（龚自珍）、赋得古原草送别（白居易）唐诗选——五言古诗

下终南山过斛斯山人宿置酒（李白）、感遇四首之二、四（张九龄）、月下独酌（李白）、春思（李白）、望岳（杜甫）、赠卫八处士（杜甫）、梦李白二首（杜甫）、青溪（王维）、渭川田家（王维）、秋登兰山寄张五（孟浩然）、送别（王维）、夏日南亭怀辛大（孟浩然）、宿业师山房待丁大不至（孟浩然）、同从弟南斋玩月忆山阴崔少府（王昌龄）、寻西山隐者不遇（邱为）、春泛若耶溪（綦毋潜）、宿王昌龄隐居（常建）、初发扬子寄元大校书（韦应物）、寄全椒山中道士（韦应物）、长安遇冯著（韦应物）、夕次盱眙县（韦应物）、东郊（韦应物）、晨诣超师院读禅经（柳宗元）、溪居（柳宗元）唐诗选——五古乐府

关山月（李白）、塞上曲（王昌龄）、塞下曲（王昌龄）、子夜四时歌四首（李白）、长干行（李白）、烈女操（孟郊）唐诗选——七言古诗

登幽州台歌（陈子昂）、古意（李颀）、琴歌（李颀）、听董大弹胡笳弄兼寄语房给事（李颀）、夜归鹿门山歌（孟浩然）、庐山谣寄卢侍御虚舟（李白）、梦游天姥吟留别（李白）、金陵酒肆留别（李白）、宜州谢眺楼饯别校书叔云（李白）、走马川行奉送封大夫出师西征（岑参）、白雪歌送武判官归京（岑参）、古柏行（杜甫）、观公孙大娘弟子舞剑器行（杜甫）、石鱼湖上醉歌（元结）、山石（韩愈）、渔翁（柳宗元）、长恨歌（白居易）、琵琶行（白居易）唐诗选——七古乐府 燕歌行（高适）、古从军行（李颀）、老将行（王维）、桃源行（王维）、蜀道难（李白）、长相思（李白）、行路难（李白）、将进酒（李白）、兵车行（杜甫）孝经 大学章句 中庸章句

西方经典 三年级

睿智的老猫头鹰、有始有终、宽容、约翰·韦斯利守则、工作时认真工作、我们的母亲、义务、如果能停止心碎、千眼之夜、见微知著、知之者、彩虹、拥有书的人、人的关怀、一袋工具、你多老了、树、苍蝇、微小的事物、从不说谎的男孩、数算逝去的日子、让他知道、我知道一些关于你的好事、现在就做、再试一下、成就自己最佳的本质、天分、努力奋斗后的微笑、美丽的事物、小小红母鸡 四年级

纯真的语言、我将不再来、坚忍、命运的风、成果与玫瑰、我的信念、这可以做的、勇者在此沉睡、笑一笑吧、生活、新朋友和老朋友、与美同行的人、怎样才能快乐、同伴的友谊、没有选择的那条路、半途而废的人、普通人、握紧你的梦、树心、微笑、不可能的事、等待、共同的道路 五年级

无题、永恒、爱园的人、达摩、圣诗

1、真诚、信念的力量、不屈、你的财富何在、知道一切也会谅解一切、自然、生命的礼赞、安静的工作、幸福、无论是什么，都是最好的、孤独、不要放弃、造桥的人、高贵、如果、掷一粒石子在水中、说吧 六年级

忘恩负义、意志、欲望、梦中的梦、乐观、水仙、值得、慈悲的特质、生命之河、这一切，也将消逝、美好的事物、歌、斗士、你的使命、世界不过是舞台、是否、种下一颗树、有志者事竟成