物理化学下册(傅献彩)第十章

第一篇：物理化学下册(傅献彩)第十章

第十章 电解与极化作用

第二篇：《物理化学》_(下册)_期末总复习-2014

物理化学(下册)期末考试大纲

第八章：

电化学、原电池、电解池、正负极、阴阳极等基本概念和电解定理；电导、电导率、摩尔电导率的意义及其与溶液浓度的关系；离子独立移动定律及电导测定的应用；电解质的离子平均活度、平均活度因子及其计算方法；离子强度的计算,德拜－休克尔极限公式.第九章：

可逆电池,电池的书面写法,电极反应和电池反应,可逆电池的热力学(桥梁公式、E与Ka的关系),用Nernst公式计算电极电势和电池电动势,电动势测定的应用.第十章：

极化现象,超电势,极化对电解电压和原电池电动势的影响,电解过程中电极电势的计算及反应顺序的判断,金属的电化学腐蚀与防护,化学电源的类型.第十一章：

反应速率表示法,基元反应,反应机理,反应级数,反应分子数,简单级数反应的速率方程（推导和计算）及特点(反应速率常数的量纲、半衰期),典型复杂反应(对峙、平行、连续)的特点,对峙、平行反应速率方程的推导,温度对反应速率的影响,阿仑尼乌斯公式的含义及由它求活化能,链反应的特点,用稳态近似、平衡假设、速控步等近似方法推导速率方程.第十二章：

碰撞理论、过渡状态理论的要点,离子强度对反应速率的影响,光化学反应的基本定律,光化学反应与热反应的差别,量子效率、量子产率,催化作用原理,催化剂,酶催化.第十三章：

表面吉布斯自由能和表面张力的含义,表面张力与温度的关系,弯曲液面上的附加压力,杨－拉普拉斯公式,开尔文公式,液－固界面现象(铺展、润湿、接触角、毛细管液面高度),表面活性剂的作用,表面活性物质在溶液中的分布,物理吸附、化学吸附的特点,朗格缪尔等温吸附模型.第十四章：

分散系统,胶体,胶体的结构表示式,胶体的丁铎尔效应,电动现象(电泳、电渗),电动电位,胶体的稳定性及一些因素对它的影响,大分子溶液与胶体的异同,大分子物质平均摩尔质量的种类,唐南平衡.考试题目类型

一.名词解释:(每词2分,共4词,计8分)

二.选择填空:(每题2分,共20题,计40分)

三．判断填空：(每空1分,共8空,计8分)

三．计算题:(电化学1小题,动力学2小题，表面化学1小题。共计44分)

第三篇：三年级下册《彩墨游戏》教案

三年级下册《彩墨游戏》教案

教学目标：

1.运用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩色墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2.通过学习，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重点：彩墨画中水分的控制及用笔和运用墨的表现能力。

教学难点：

合理运用点、线、面使画面具有节奏感。

教学准备：

水彩、墨、毛笔、生宣、小水桶

教学过程：

一、导入

1、师：国画常用的工具是那些？（ppt图国画材料）

文房四宝。笔、墨、纸、砚

这节课我们就来运用这些“新朋友”——彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。

二、新课讲授

1、师：示范握笔方法。

2、了解点、线、面的画法。（ppt示例）

3、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。

干、湿、浓、淡

同学们有没有什么有趣的发现？(要点：水分的多少，用笔的变化)观察ppt图中哪里体现了干湿浓淡？

4、欣赏图片，怎样画更好看。

动手画

想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来玩游戏吧!(5)导语：想不到一张薄薄的宣纸使人产生无限能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了（运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，的遐想。）

2、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。干、湿、浓、淡

四、作业要求

1.合理运用点、线、面、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、用水、用墨、敢于下笔。

3、搭配色彩，使画面更丰富

五、点评

1、让学生展示自己的作业。2.让学生自评、互评。

六、总结

作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活

第四篇：湘教版一年级美术下册 彩泥练练看 教学设计

13、彩泥连连看

一、教材简析：

《彩泥连连看》是湘教版一年级下册的美术课程。通过了解树枝、彩泥不同的材质特征激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。

二、学情分析：

本课彩泥连连看是学生经常玩的玩具，在教师的指点下玩的更加得心应手。本节课除了了解树枝、彩泥不同的材质特征外还要感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

三、教学目标：

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

四、教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

五、教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

六、教法、学法：引导观察发现、小组合作交流。

七、教具学具：各种颜色的橡皮泥、小棍、等学习用具。

八、课时安排：1

课时

九、教学程序：

一、动画欣赏

激趣导入

1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。

问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了,大家一起来欣赏吧！

2.提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么

材料做的？（橡皮泥）你观察得真仔细！

3.板书课题：

这些娃娃都是用彩泥做的，今天，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进

它们的世界。（板书：彩泥连连看）。

二、观察感受

了解特点

1，问：小朋友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材

料有甚么不同？（抽

2——3

个回答）

师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？

2，（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里

起到了支撑的作用！

三、欣赏感受

1，老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）

2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。

（2）为了让他们能站起来，小树枝

变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。

（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管

最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

四．尝试造型

小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

1.问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）

哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当

小裁判，看看他做得怎样？

2.师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有

条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！)

3.看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做

一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小

老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？

（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两

部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把

黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。

老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？

总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连

接）的作用。随机评价

五．学生作业。

1.布置作业

刚才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩

子们，你们动手吧！用橡皮泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。

（课件：布置作业，音乐）

2.学生作业，教师随机指导，评价。

六．评价：做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！，师评。

七．环保教育

（出示课件：）

问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）

八．拓展（今天，我们用橡皮泥和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩

子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！

《彩泥连连看》反思

王建平

《彩泥连连看》这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥和小树枝的兴趣，在兴趣的驱使

下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。这一理念在学生说老

师示范制作小老鼠的过程中得以体现与融汇贯通。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想

像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，树枝的合理利用。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这样的话，在制作过程中，既是个体又是小

集体。因在讨论的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品；也可以在讨论中相互知道各自最喜欢、最有趣的、准备制

作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最后把各自的作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，相互欣赏，在欣赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形

成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出有趣的形状来，在制作中也会感受到合作的乐趣。

在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感

兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种

成功的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里

就特别高兴特别自豪。

为此，我在心里暗暗决定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能

在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提

高他们学习的积极主动性。

第五篇：人美版三年级美术下册彩墨游戏教案

人美版三年级美术下册彩墨游戏教案

题

彩墨游戏

（二）学情分析

孩子们对水墨画的特性只有初浅的了解，通过这次的学习室学生初步了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏感受彩墨画的艺术美感，激发学生呢个热爱民族艺术的情感。学习使用毛笔、水彩画颜料，以及墨、宣纸等绘画用具，了解和学习几种中国画的特别表现技法。教材分析

本属于“造型。表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。教学目标

1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。时安排 一时题 彩墨游戏

授时间 4/6三（4）三三

4/7三

教学目标

1、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热气民间艺术的情感。

教学重点教学难点

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

教学准备

水彩、墨、毛笔、宣纸、水

教学过程 教师活动 学生活动 教学意图

一、组织教学，导入新。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：（1）水分的多少。

（2用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。

4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，3、学生自评、互评。

五、堂总结。一边回忆，一边检查绘画用具。凭自己的印象试着画水墨画说说绘画过程中产生的各种效果能意识到各种效果出现主要是因为水分的多少变化，和用笔的变化说说自己掌控不住的，比较难的地方。一起交流解决的方法。欣赏名家大师的作品根据老师提出的问题仔细欣赏、观察画面，找到答案。体会画面上墨色的变化以及用笔的手法交流想法。欣赏范作尝试创作水墨画向大家介绍自己的画面。准备上了解用笔和用墨的方法。了解中国画的技法。鼓励学生发现问题和分析问题。知识性体验活动，尝试运用简单的技法，初步了解彩墨画。欣赏分析作品。在游戏中体验中国画的乐趣。

板书：题整理授时间41

1三、三（4）

4/12三（2）、三教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动

一、组织教学

二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品完成作业。