角色互换南宁听课心得体会

第一篇：角色互换南宁听课心得体会

角色互换、耐心等待花开的声音

南宁之行----“两岸四地·高效课堂”及十年课改成果报告会心得

余文芳

2012年11月2日，我有幸到南宁参加小学数学“两岸四地·高效课堂”及十年课改成果报告会，聆听了来自北京的吴正宪老师、华应龙，浙江的钱金铎、台湾的陈招英、香港的郑振初、深圳的黄爱华等两岸四地的名师、专家等的报告和现场课，让我铭记在心的是黄爱华老师的讲座《聆听花开的声音》，花就是我们的学生，让他们来当学习的主角，老师则在学生的背后，当学生会学数学了，我们老师就能聆听到学生花开的声音。

黄爱华老师的课堂让我深深领略到：要聆听花开的声音，我们老师要蹲下来、慢下来、静下来。他上的课题是《相交与垂直》，用来上课的班级是四年级，课前，黄老师让学生写出他和学生的名字，然后写上他们之间的关系，黄老师找到朋友这个关系时，让学生说一说“我和你互相成为朋友”用学生现有的生成资源，为新课认识相交与垂直打下伏笔，接着放手给学生自学，要求不懂先问自己再问老师，最后要学会，就是能教别人。

自学反馈时，老师在黑板上画了一个互相垂直的两条线，让学生上讲台来说一说什么是垂直，什么是相交，引导学生用手势来表示相交，用图文结合，现场解说，手势比划的形式来让学生自己认识垂直，他教小老师三句话，第一句是：请大家听我说。。。；第二句是：我特别强调的是。。。；第三句话是：你们还有什么问题要问我吗？（由台下坐着的学生提问）。在学生来当老师时，黄老师则坐在学生的座位上，认真地静静地听学生在给学生上课，这时的黄老师是蹲下来的，正如他自己说的聆听花开的声音首先要蹲下来，站在出孩子的

角度想，孩子喜欢什么，喜欢什么样的评价。当学生不能顺利地传达知识的时候，例如：在教学什么是垂线时，他放慢了速度，同样还是学生教学生，就连本课中重要的板书也是由学生来写的，当学生在教别人出现错误时，又耐心的引导学生，让学生教会学生什么是垂线。他的教学过程是这样的：自学---提问---动手摆（用两枝铅笔摆一摆它们互相垂直）---整理关键词（用自己喜欢的方式标示出概念中最重要的词语）---用图讲解；让学生真正成为学习的主人，而教师角色的变换做得特别好，没有一句批评学生的语言。当学生学到垂足时，有一个小女孩，把交点说成了垂足时，黄老师没有说“你错了。”而是让其它的学生帮助这个小女孩，小女孩子终于知道自己的错了，黄老师又让她在黑板上把刚才她写的垂足改成了交点，然后用鼓励的语言说“谢谢你，让我们认识了什么是交点。”小女孩带着愉快的心情回到了座位上。

在整节课上，黄老师都是走到学生的最后一排，静下来为学生想，想这个年龄的学生他们都知道什么，他们有什么的知识背景，他们的生活经验有多少，俗话说心静如水，黄老师在整个课堂中无论是他的表情还是他的语速，像一潭清泉，平静而动人，让人多么的想去靠近它，想到如果自己是他的学生是多么的幸运。

总之，南宁之行，收获颇多，只是个人的语言达能力有限，只能说这么多，希望以后有机会多能参加这样的活动，提高个人的业务水平。

第二篇：幼儿园角色互换方案

幼儿园“角色互换零距离 半日活动呈精彩”

活动方案

随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表现的也越来越明显，在国家新制定的《教育规划纲要》中也明确指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，同时能使家长、老师、学生进行有效地沟通，2014年5月22日上午，幼儿园开展了“角色互换零距离 半日活动呈精彩”家长进课堂活动。

【活动目标】

我们常说：幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。通过这种“家长进课堂”的方式，能让家长了解幼儿教育的原理、传递教育的经验。我园各班通过有计划、有组织地深入开展“家长进课堂”活动，努力为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级德育途径，优化班级德育效能，提升班级文化的内涵，让幼儿能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。为更好地拉近幼儿园与家长之间的距离，切实让家长料解幼儿园半日活动及日常工作，同时有效的利用家长资源，促进家园共育，是家长成为幼儿园的协作者、支持者。幼儿园“角色互换零距离 半日活动呈精彩”活动开始啦！

【活动内容】

各班邀请两位家委会成员及热心家长，根据自己的特长选择角色：教师或生活老师。家长们走进课堂，开始开展半日活动。活动时间：2014年5月22日-23日 活动地点：各班教室 活动安排：

2014年5月22日 07:50-12:30 家长进课堂体验活动

活动说明：

家委会成员及家长代表角色互换，承担班级半日教学、保育工作。2014年5月23日 16：00-16：30 家长沙龙：今天我来当老师 活动说明：

邀请本班家长和家委会成员及家长代表就“角色互换”体验活动进行沟通交流。

通过此活动家长为孩子的成长而感到欣慰。为了能让家长跟进一步的了解幼儿园的教育理念，提高家长对幼教工作的认识和理解，我们决定本次家长进课堂内容由家长自主选择。家长执教活动是我们家园共育工作的一项重要内容，家长老师们不仅给小朋友带来了丰富的知识，也带来了对孩子浓浓的关爱，从而进一步增强了家园的有效沟通，在幼儿园、家长、孩子之间架起了一座彩虹桥。我们期待着更多的家长参与到我们的教育教学活动中来，让我们和孩子们共同成长！

第三篇：南宁三中听课的心得体会

南宁三中听课的心得体会

六甲镇中心小学

陆静慧

2013年5月9日——10日，我有幸到南宁市参加了“2013年广西小学英语优质课大赛暨美式小学英语课堂观摩交流会”。通过短短两天时间的学习，共听了16节及一节上海英语特级教师朱浦老师的精彩点评让我受益匪浅，感受很多。同时也从朱浦老师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：

一、回顾教师们的优秀课堂，我可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激-情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到英语课教学模式的多样与精彩。其中来自柳州市公园路小学的曾云凯老师的课让我印象最为深刻，虽然他讲课的版本是外研版，与我们金城江的人教版不同，他上的是外研版六年级第八册module 2,他的导入以一个游戏“I do, you say.I say you do.”开始，极大的激起了学生的兴趣，既活跃了气氛，又复习了be gonging to的句型结构，为下面的提升环节做了良好的准备。当说到计划去柳州的哪些地方游玩时，曾老师做了一个类似宣传片的课件，简单介绍柳州的风土人情如刘三姐广场，螺蛳粉等，色香味俱全，极大的提高了学生的兴趣，也恰当的融入be gong to 的句型结构。

每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，从学生已有的知识来获取新知识的。比如来宾市祥和小学黄惠文老师执教的人教版六年级下册unit1，她的设计完全是根据学生的实际情况出发，通过大屏幕中的动画效果，让学生从中进一步获取信息，并结合课件的展示，让学生从这些具体的动画效果中通过探讨和理解达到体会英语学习的快乐，我觉得她讲课很朴实，达到了相应的目的。她的一些做法，很值得我学习。如在讲到形容词比较级这一块时，她直接从班上抽两个学生出来进行高矮胖瘦的比较，如Becky is taller than Lucy等，直观又有效，而且也受到了朱浦老师的好评。

二、讲课教师的课堂教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的英语课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

第四篇：亲自角色互换活动流程

亲子角色互换小活动流程

一、活动主题：

旨在组织读书吧会员家长和孩子一起，通过角色互换活动来让孩子发现他们平时在生活中的不足，通过活动得以改进。

二、参与须知：

1亲子活动要求必须由家长（爸爸或妈妈）携同孩子一起参加，为增进家长和孩子之间的感情。

三、活动前准备：

1、列出孩子日常生活中不恰当的行为习惯，并做成主题签条，并标上序号，如不认真吃饭、长时间玩儿手机或电脑、早上赖床不起、饭前便后不洗手等等大约15条左右。

2、找到一名家长做组织者，负责主持活动，提前写好主持词并核对流程。

3、从网上下载“宝宝宣言”和“家长宣言”，分别让主持的家长和孩子在活动最后宣读。

四、活动流程：

1、提前准备活动场所塑胶，（铺好报纸，把二楼泡沫垫子拿下四块或六块，放置在场地中央做需要时候的舞台）组织孩子和家长用小凳子坐场地四周。

2、由家长主持人宣布本次活动正式开始，首先照常先做一个团队游戏来增进会员之间的感情。

坐地起身

一．项目类型：团队合作型

二．道具要求：无需其他道具

三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；

2、在不用手撑地站起来；

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

3、主持人总结此次游戏，很好的锻炼了大家的团队合作能力，要信任彼此，互相鼓励。然后由主持人宣布活动细则，此次活动要求孩子和家长互换角色表演自己家日常生活中的小事情，爸爸妈妈要扮演宝宝，如果爸爸妈妈做的不好，宝宝要作为家长对爸爸妈妈进行教育或指导。例如“宝宝”早上不愿意起床，“爸爸妈妈”要努力通过各种方式叫“宝宝”起来。最后由家长一致评出哪组家庭表演的最好，哪组由宝宝扮演的家长表现最好，予以奖励。

4、按照顺序要求由爸爸妈妈来选择号码签，每组家庭选一个主题，最好是和自己家庭情况最相近的一组。

（例如孩子平时吃饭习惯有问题的可以直接选取“不好好吃饭“主题）注：主持人在宣布讨论开始前可以强调，不用非要表演，可以就是家庭实际情况，让孩子自己想办法解决。

5、给家长和孩子们5分钟的时间讨论排练，（给家长一点时间讲给年龄较小的宝宝应该怎么做），期间播放一些柔和的音乐，和父爱母爱有关的或纯轻音乐。6、5分钟后，由抽签号码为1号的家庭开始表演。表演的流程为：先让家长宣布：大家好，我们是X号家庭，我们今天角色扮演的主题是“当孩子不爱吃饭时或XXXXX”。然后开始表演，由表演“宝宝”的家长自己决定到什么时候为结束。（例如扮演宝宝的家长不愿意吃饭，要让扮演家长的宝宝通过各种办法，直到“宝宝”吃下为止）然后一起谢谢大家。

7、一组家庭表演结束后，主持人要组织大家一起讨论，刚刚XX的表现好不好？那“宝宝”这样做对吗？爸爸妈妈辛苦不辛苦？所以我们下次吃饭要怎么办？引导孩子们发现自己生活中不恰当的行为习惯，让他们自己说出应该要怎么做并及时作出鼓励！要让孩子认识到自己的小问题，今后自己会一点一滴的努力改正，也提醒家长某些教育方式是否有误，大家要一起努力，做一个好爸爸好妈妈和好宝宝。然后继续下一组的讨论。

8、全部家庭表演结束后，由家长举手投票选出本次活动最棒的“宝宝”和“家长”并发小贴画鼓励。

9、最后由主持人的孩子宣读“宝宝宣言”，由再做的家长们一人一段宣读“家长宣言”。主持人宣布活动结束，提醒大家关注微信，关注下一次会员活动。（可以把KT板放在活动现场）

4、合影留念。

五、活动目的：

希望通过这次角色互换活动可以让，每位家长和小朋友们都了解互相在生活中的付出和努力，大家可以互相理解，增进感情，减少年龄的代钩。听听相互的心声更加了解对方

后附（活动前准备）： 1 活动主持词 2 背景音乐 3家长宣言 4 宝宝宣言 5主题签 6主持人家长

第五篇：英语教师南宁听课心得

听 课 心 得 体 会

覃金梅 金城江区四中

做一为名青年英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，下面是参加2011广西英语教学能手课堂展评暨中考英语复习教学观摩研讨会的心得体会。

首先是精彩的听说课。现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，降低学生理解的难度。其次，教师个人魅力强，教态自然，清晰流畅的英语口语，教师能够用丰富肢体语言去帮助学生理解新的语言，体现了教师扎实的专业素质，也调动了学生的积极性。这些因素都为创造轻松愉快的学习氛围做好了铺垫。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。比如：柳州市十三中的梁捷老师在讲授 《 Dose the tiger eat meat ?》时，通过介绍自己的爱好，引到动物这方面，同样的课题，另一位老师通过引领学生到动物园游玩然后谈及动物从而引入主题。这样的导入激起了学生的兴趣，又调动了积极性。总之，一节成功的英语听说课，我们应该做到导入新、分析简、情景真、以说导听、以听助说、听后反说、听中有说、说中有听、听说同题。

还有就是教学中注重知识的充分输入与有效的输出。例如南宁十四中的覃雯老师，在上初二阅读教学课《 The

government is working hard to save the panda.>>时，在层层紧扣的教学过程中，一步一步培养学生阅读的技巧与自主阅读的能力。首先是Lead-in吸引学生的求知欲望，然后是talk about panda,为阅读做好词汇、句型的铺垫准备，接着是fast-reading,并给出连线的练习使学生大概了解课文内容并为第二次阅读做好准备，第二次精读通过做选择题加深对课文的理解，并感知知识点。又以竞赛的方式激发学生运用语言的能力，强化课文重点词组的运用，最后在课文的基础上上进行仿写并启发学生的思维，还能引起环保的意识。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。北海市第八中学的欧力焕老师，教学的内容是《Unit 8 How was your school trip? Section A 3a》她的教学分为Pre-reading While reading、Post-reading 三部分。其中，老师给予学生充足的思考时间，发挥学生的主体让作用，通过猜读、快读、细读的教学方法进行，而且每一部都检查学生的实践成果，引到学以致用，让学生学会按时间的先后顺序描述一件过去发生的事情。教学活动也水到渠成。还有让我收获颇深的是南宁市第二十六中的白云老师的中考英语写作课。他的课题是How to write a passage about a place? 课型是reading for writing.教学步骤是

1、Warming-up free talk about Australia;present the title.2、Topic reading read a passage about Austr alia 3、complete a form and a passage about London.4、topic reading 2： read the passage on SB p605、writing practice 2，make sentences and polish the passage about London.6 reading 3 make sure about the style and the structure of writing a passage after reading the two passages again.7 writ

ing practice 3 write a passage about Nanning of Guangxi.这节课得到专家评委的一致认同和老师们的好评。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

依据英语新课改的要求，一节好的英语课要目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，让学生学有所成。这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力，当然，教学永远是一门缺憾的艺术，需要我们尽心去不断地完善它。