听课心得体会

第一篇：听课心得体会

研修听课心得体会

《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。

教学中戚老师以读为本，采用多种方式朗读，读中感悟，以悟促读，读悟交融，让学生形成新的感知。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。

一、创设情境，学会质疑

1、从字、词上入手，词语的设计由易到难，朗读字词，教给了学生理词、读阅的方法，真正训练了他们的语文基本功；首先出示夏天景色图片，让学生畅谈对夏天的感悟。研读文本，感受成长，自读交流。

2、过渡语自然恰当，学生质疑，激发学生；

3、指导学生朗读有方，多角度，多层次的让学生以读促悟，以读促情；然后，戚老师借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物长大的时期。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。

4、最值得我学习的便是老师对学生学习习惯的渗透。

5.带领学生走进文本，本课在字词的理解上，教学思路是抓关键词句，以读促悟，以读促情，备课很充分，不仅走进了文本，还恰当走出文本！

二．抓关键字词，指导朗读

1、备课备关键语句，以一带十，起到牵一发而动全身的作用；

2、重点理解农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望这句话。体会其中蕴含的道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

3、最后学习本文的写作特点进行小练笔：使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。

不足之处：

1.教材的解读不够深入，教学设计不够合理，时间安排不到位。

2.导入课题时太直接，没有引发学生学习的兴趣。

3.教学中给学生读书的时间还不够充分，不利于学生去体会。例如课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且学生比较感兴趣的事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣的。可是教学时，却没能很好地把学生带入文本之中。如果在教学中适当引导学生进行合理恰当的想象，带领学生们去捕捉文本的空白，会更有助于促进学生对文本内涵的领悟。

总之，这节课令我学习的地方很多：1、学生是活生生的人，他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为个性。在教学过程中，戚老师注重让每个学生的个性都有所彰显，关注了学生的发展。2、感情朗读方式多样，方法不一，但万变归宗，读，体，悟，说，不仅让学生进入了文本，而且训练了学生的读、说能力；并多次强调学生说出完整的话，很值得我学习！3、文末小练笔都是促进了学生对本文的体会，令我为之心动，这也是本课的精彩高潮之处！这节课很值得我学习的扎实、创新的语文课！

《西游记》描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经，历经九九八十一难的传奇历险故事，这些故事大家都耳熟能详。

在学习这节课时，本单元提出“初步学习阅读古典名著的方法”和“学会写读后感的要求”。学生要用精读、略读、跳读、猜读、浏览等多种方法，品读精彩故事，品味语言文字。另外《语文课程标准》强调：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

成功之处:

毕老师把这节课重点放在品读《西游记》中“三借芭蕉扇”的内容，培养学生阅读古典名著的兴趣，感受人物形象，赏析精彩故事，并体会故事中的情感。由于这个故事的一波三折和人物形象的鲜明成为课堂的主线，这里提出一个问题“如何在这三借芭蕉扇中感受情节的变化、人物的特点?”毕老师在借助原文理解文本的同时，从题眼入手，让学生关注原著题目与课文题目的对比，作为学生深入探究文本的探照灯。同时借助小组合作探究学习，学生参与度高，思维得到了充分训练。

不足之处：1、有些地方是不需要特别研读的，都可以直接跳过去。但是要特别注意分析在面对同一事件时人物的不同表现，可以从语言、动作、心理等角度分析人物形象。2.并没有采用教材中《美猴王》的精彩段落,人物分析要多角度分析。

第二篇：听课心得体会

观摩“江西省第二届赣教杯中小学音乐教学能手大

赛”听课心得体会

修水二中 曾易

2011年10月24日至28日，感谢县教研组领导和学校给我机会，派我去赣州参加“江西省第二届赣教杯中小学音乐教学能手大赛”观摩课,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这几天里，27节音乐课我认真“听、看、思、记”，着重从每节课的教学内容、教学过程、教学方法、教学基本功、课堂教学中师生交流、参与情况等方面加以分析、记录，从中受益匪浅，甚感与优秀教师的差距。下面，就以下几个方面谈谈我的感受和对我的启发。最突出的感受是：

1、教师的音乐基本功扎实。

这次优质课评比中，无论是唱歌课还是欣赏课，授课中都多多少少体现了教师自身的素质高，他们课上基本功扎实，无论声乐、舞蹈、器乐伴奏都非常娴熟，授课语言、教态都充分显示了良好的音乐素养，正是他们纯熟的音乐技巧技能，她们善于运用自己的特长，充分展示了自己的特长，使学生很快地进入了状态，扮演好自己的角色，从而出色的完成了这堂音乐课的学习任务，但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要掌握好一个“度”，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要注意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。

2、教学方式有了创新。

这次教学能手大赛，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。他们在教学中都突出以学生为本的新型教育理念，以音乐审美为核心贯穿于音乐教学始终，在教学中强调以学生为主，关注每个学生的发展，对学生的学习给予充分地肯定与赞赏。来自九江市六中的柯媛媛老师，利用学生们感兴趣的讲故事组织课堂，以故事导入课题，又以故事贯穿歌曲，边表演边演唱学习了欢快活泼的歌曲《踏雪寻梅》。又如赣州三中的李文松老师讲《高亢的西北腔》这一欣赏课时，他首先播放了一段农民们劳动时的打夯的录像，将学生一下带进了劳动的情境中，又请几位学生模仿打夯的动作，使学生感受到劳动的热烈气氛，使他们愿学、乐学。

3、灵活运用多媒体进行教学。

这次音乐优质课中，多数课都能以音乐为主线，以学生的兴趣爱好为动力，创设相关内容的情境，巧妙高效地利用多媒体课件，很好地引导学生入情入境，使学生思维与想象力得到最大限度的发挥，唤醒学生的学习内驱力。例如：南昌市实验中学的邹满乐老师的《西北民歌》，他将课本上和学生感兴趣的流行歌曲制作成对比式的MTV，让学生们先从画面和歌曲等内容相对比去体会和了解西北民歌的特点。

4、课堂中师生交流的情况

师生互动贯穿教学始终，增强了教师与学生之间的相互促进。课上教师始终围绕音乐作品，通过各个教学环节，激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。教师引导学生始终用音响来判断、用听觉来感受。既注重了学生的情感体验，也落实了双基，让我耳目一新，同时也给我带来了思考，教师的整体素质一定要“厚积薄发”，能灵活运用各种教学方法发挥整合能力，运用教育智慧解决教学难点。具备新课程倡导的“双基”要求，教学中体现了“让学生在音乐中感受美”。

5、在实践活动中掌握技能技巧

这是《音乐课程标准》里的一句话，对于处于迷茫中的教师来说是具有指导意义的。音乐是一种体验，你所能教学的只是知识和技能，但这必须在和谐、快乐的实践活动中去完成。当然，在有的老师的课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的不足，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素质一定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。

评比，是一次音乐教师综合素质和能力的大比拼。参加本届比赛的选手，个个都亮出了自己独特的一面，赛出了水平和风采，给评委留下了较深印象。他们都是从各校教师中层层选拔上来的，都经历了三年以上的教坛磨练，工作实绩较为突出，理论研究略有建树，音乐基础知识比较全面，课堂教学能力也较有水准，因此，虽然在短时间内要完成多个比赛项目，但依然能应对自如、发挥良好。

总之，每次“教学能手”评比大赛中，让音乐教师有潜心积累、蓄存力量的时间，也让他们有挥剑出鞘、一争高下的机会。我们由衷地为他们的精彩展示而高兴，也由衷地为新课改的成果而鼓舞。通过这次听课，真的让我受益匪浅，一些好的的方面，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐知识技能为基础，让学生真正从音乐中受益。

第三篇：听课心得体会

听课心得

石寨铺镇中心小学

上星期我听了本校教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。

3.学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。

新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

第四篇：听课心得体会

听《因数与倍数的整理和复习》和《三角形面积的计算》心得体会

溪山小学

郭溪风

一、听《因数与倍数的整理和复习》这一课我有以下几点体会：

《因数与倍数的整理和复习》是一节五年级的复习课。整理和复习既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而且担负着查漏补缺、补充完整和巩固发展的重任。这个内容在总复习的教材中虽然只用一题来体现，但是“因数与倍数”涉及概念较多，内容枯燥、抽象，与学生生活经验联系较少，学生也较易混淆。学生往往是死记概念。在五年级上册作为一个单元的学习内容来呈现。学生对这些概念之间的联系与区别有一定的认识，但已经好长时间没有真正意义上的触及。针对学生的这些实际情况和教学要求，立足以学生的发展为本，让学生根据已有的知识经验，主动对知识运用，避免死记硬背概念，注重学生对概念的理解内化。

1、注重学习方法的渗透。

总复习是对小学阶段五年所学知识的总结和提炼，重在引导学生回忆学过的知识，学会整理的方法，梳理成知识网络，构建良好的知识体系即“回顾与交流”“巩固与运用”。所以在课前我就布置学生先自行进行复习，并尝试分一分、理一理，对有关知识进行梳理，形成知识网络。然后充分利用课堂时间，在建构知识网络结构的过程中，以学生为主体，让学生展开组内交流和全班交流，我适时给与点拨，引导学生多表达自己的思考，自己的想法，吧有内在联系的知识点“串”在一起，形成良好的知识网络，让学生在原有的基础上都有所收获，达到在愉悦的氛围中开展有序、有效地整理和复习。

2、以“兴趣”贯穿全堂。

根据概念繁杂、内容枯燥，学生易乏味的情况，我精心设计有趣的数学问题情景，以游戏的形式激发学生的学习兴趣。

利用让学生在找“与众不同”的数中进一步比较、辨析了概念。让学生在欢乐轻松的活动中层层深入，既遵循了学生的认知规律，又不断唤起学生的学习热情，深化对概念的理解、掌握，学生从中体验到了运用知识的乐趣，获得了成功的体验。

二、听《三角形面积的计算》这一课我有以下几点体会

1、练习设计有层次

练习课的特征就是做各种练习，整节课上不仅有书上的基本练习，教师自己还整合了一些综合拓展题，每题过渡自然，考验学生的能力层层上升。学生通过看一看、量一量、想一想、比一比、画一画等各种学习活动，更进一步沟通了学习三角形与学习过的皮面图形之间的关系，有利于发展学生的形象思维。

2、注重细节的指导

三角形的面积计算练习，教师通常只重视三角形面积计算公式的运用，但这节课中，教师不仅关注了这一点，还关注了其他的细节。比如：要求学生量出三角形的底和高并计算它们的面积的时候，教师特别指出在测量时，要量出对应的底和高，不仅要画出高，还要用垂直的标记表示出来；在要求“画3个面积是9平方厘米且形状不同的三角形”时，教师特别指导了读题：“3个”、“三角形”，在学生画出三角形后，还要求学生又用计算验证了是否是面积9平方厘米。课堂中，教师不仅有了方法的指导，还有审题的指导，这样的教学，学生以后在学习其它平面图形的计算时也会减少犯错的机会。

总之，这节练习课的结构模式挺好，以后我们在教学的时候也可以用这样的设计模式，让学生在能吃的饱基础上还要吃的好。

第五篇：听课心得体会

学习数学课的心得体会

前几天，听了很多老师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课改。通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次讲课总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。

1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。

2、在导入课题时，有的老师用三字经导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。

3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。

4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。

5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。

6、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。

7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有位教师说“暂时不说你是对还是错。”

这次讲课总体上来说是非常成功的，但也存在美中不足的地方。

1、语言：有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。

2、教师的“导”：有的老师没有“导”到位，让学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师“导”得太多，学生自主学习的时间太少。

3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好!”“你很聪明!”，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的鼓掌表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有“经典”可以模仿，表扬学生的“好”，要讲清楚“好在哪里”，便于指明学生以后的发展方向。

4、有的教师任然用的老模式，老方法——教师“教”，学生“学”。对待老的教学方法，应该“取其精华，弃其糟粕!”，都说“懒老师培养出勤快的学生!”就放手多给学生一些时间吧。

这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。从我们周围就能学到很多东西。