读书心得一点通

第一篇：读书心得一点通

读书心得一点通

什么是读书心得？ 其实，读书心得并不难写，把自己读书的收获和感想。用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。当然，读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些，难度大一点。一本厚厚的书，一篇长长的文章，那么多内容，该从哪里写起呢？应当写些什么呢？你不要怕，只要读书真的有心得，就有的可写，也一定能写好。注意三个问题: 一是要写清楚一本书或一篇文章、一首诗的哪些内容对你有启发，使你受到教育。要让人看了觉得这确实是读了一本书或一篇文章、一首诗的感想。如果不紧扣住所读的书或文章，空泛地议论，那就不是一篇读后感，人家不知道你的感想从何而发。但是，复述书本里文章中的内容，要注意简明，要引用能说明问题的

内容，不要大段大段地摘抄。二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想写出来，不要含混模糊。也就是说，你一定要把心中所“得”写出来。否则抄了大段大段的书，没有体会，或体会不多，那还怎么叫做读书心得呢？

三是要有分析。有些同学常常把读后感写成两大段：第一殷是书上怎么写的，抄了一大篇。第二段几句简单的套话，我学到了什么精神，今后准备怎么做。这样写，内容就显得很单薄。一篇读后感一定要有分析。一本书、一篇文章的某一点写得好，使你受到启发。那你就该讲讲：好在哪儿，使你受到什么启发，或是在写作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把这些感受有分析地具体写出来，这篇读书心得的内容就丰富、充实了

范例：

小学生读书心得

在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇，我都会细细慢慢地“品”，从这本书中会让你学会宽容；懂得亲情无价；学会与他人分享快乐；懂得互相帮助······

这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊！

我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。

第二篇：高效课堂一本通读书心得

《高效课堂一本通》读书心得

课堂教学是实施素质教育的主要阵地。实践能力和创新精神的培养应首先从课堂上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。作为教师应不断学习，探索，使自我的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深入、科学的理解。所谓高效课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识、破难解疑、方法优化、能力提高、学习高效的境界。在实际教学中，我及时运用专家的理念，努力使自我的课堂优质高效。

一、课前准备

备知识时，我会做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会思考学生的年龄特点和已有的学习经验以及对该资料的敏感程度等。备教材时，我会认真研读教材、教参和相关资料。注意思考课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案。有了充分的预设，教学机智也会不断增大，无论学生出现什么样的“奇思妙想”，我都能迅速而自然地将他们拽回到“正题”上来。

二、认真上课

在课堂上，必须要做到不随意教学，不轻易占用学生时间，给学生营造简单、和谐、民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的展示，让他们飞的更高更远。

三、抓好课后

课后，我教给学生如何安排自我的学习时间，才能高效学习。帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。帮助他们树立信心，只要有信心，有行动，不抛弃，不放下，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！

高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课程引导者的教师，我们要深入研究，多思善想，敢于创新，勇于实践，善于反思，总结提高，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”我们终会取得高效课堂的成功。

第三篇：班班通心得

“班班通”多媒体教学设备使用心得体会

班班通”在教学中的应用越来越广泛了，在“班班通”优越的条件下，我校的教育教学方式已经悄然发生转变，由于我们面对的是想象力最活泼、最丰富的儿童，他们对直观、形象的画面尤其感兴趣，所以，教师的教学要根据儿童的心理特征发挥多媒体的动态感知的优势，为学生创设一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。在此谈谈我利用“班班通”进行教学的心得体会。

一、利用多媒体技术，能够吸引学生、激发学生的学习兴趣

兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

我们所用的多媒体课件大多数都由影视图像或图片剪辑下来的。它将学生置身于一种声像同步的教学环境之中，激发了学生的学习兴趣，从而使学生从内心迸出求知的火花，产生了学习的动机。在这一点上，多媒体采用了新颖性，趣味性等特点，吸引学生的注意力，激发兴趣。例如在一年级识字《识字4》教学中课文对一些小动物的活动用通满童趣的儿歌生动地表述出来，还有一些生字词语意义抽象，只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的和理解，学生就会感到乏味,不愿意学，这样便无法体会词语的意思还不理解课文内容。于是我利用多媒体做成课件，办各种小动物的活动用丰富的图片展示出来；把一些难懂的生字借助图片、象形字等方式生动地展示出来，大大降低了学生识字理解课文的难度，还吸引了生生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

二、利用多媒体技术，可以营造氛围，指导朗读，熏陶学生的情感

每一篇课文都蕴含着作者丰富的情感，教师要运用课文中所蕴含的真挚感情，扣击学生的心弦，激起他们感情上的共鸣。从语言因素入手，运用多媒体营造氛围，指导有感情地朗读课文，激发起学生心理上的喜、怒、哀、乐的情绪反应，让学生在品词赏句中得到情感的熏陶。例如我在教学《王二小》一课时，首先播放了《歌唱二小放牛郎》的歌曲动画视频，使学生在观察和音乐中感受、了解王二小是个怎样的人，使得学生对二小的英雄形象有个初步的了解和感受。这样很快学生对这个小英雄有了深入了解的兴趣，引课效果较好。在教学二三段时，出示了相关图片，让学生在集图、文、音一体的情境中让学生感受二小的英勇和敌人的凶残。再指导朗读可谓是水到渠成，学生们读得表情丰富。

三、利用多媒体技术，有利于增加信息量，提高课堂教学效率

我们平时的阅读只限于书本，虽然有时也会到图书室去查找资料，但这样阅读面狭窄，也难于提高阅读效率，几乎不是真正的阅读。现代信息技术的资源几乎是无限的，利用网络，无疑可增多课堂信息的传递渠道，既节省大量的板书时间，又能拓展学生的阅读面，从而使学生获取大量的、丰富的知识，能让学生有针对地对某一方面进行全面的阅读和了解，在此过程中学生的阅读水平自然而然的会得到提高，从而大幅度提高教学效率。

由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段具有非常大的优越性。它是小学语文教学的一个重要的教学手段，可以促进教学思想和观念的转变，教学方法的更新，也形成师生角色的新转化。它不仅培养和提高了学生的创新意识，更能提高教师的教学综合水平。我认为作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。

第四篇：暖通心得[定稿]

现在我们把矛头对准人类，就抓住了空调的心肝。不少人设计经年，也做了很多大工程，但真要问他做了这么多，到底核心目标是什么？恐怕多数都是瞠目结舌无言以对的。

略举一例：某大型冷库，面积2万平米，仅一层。是否需要设机械排烟措施？（报载在某国确曾发现过大型冷库失火问题）

? ?? ? 由于规范上没有定量的规定，设计界产生了设与不设的争论。如果抓住“人”这个核心，就可以很清楚地知道：不设是可以的，因为这不是人员密集场所，而正常运行状态下，冷库内存储的肉类乃至水果均无燃烧条件。? ?? ? 那么冷库会不会失火呢？会的。前述的实例就是明证。既然有火灾的危险性，又不设置机械排烟措施（由于是密闭环境，自然排烟也不可能），岂不是明知故犯了呢？ ? ?? ? 答案是不会。因为消防排烟不是用来防止或者阻断火灾的，不是为了保护物质财产安全的，而是为了保护人身安全。冷库里的存储空间正常情况下是没有人员停留的（短时工作在所难免）。因此不需要设，哪怕失火了把所有储存的猪肉或者榴莲全部烧光了，也不干排烟鸟事。? ?? ? ? ?【至于明知道可以不设但还是设了，这是屁股决定脑袋的事情，也是完全可以理解的，毕竟设了只会比不设安全，只要自己心里有数就行。所以说，做暖通空调设计，一定要牢牢掌握住“人”这个命门，则做任何类型的建筑物都无往而不利，切忌只见树木不见森林。古人云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。信夫斯言：一根指头点着别人，就有三根指头对着自己...】

? ?? ?? ?针对舒适性，空调的本意是让人类在夏天不要太闷热，冬天不要太寒冷。但随着大规模空调设备的使用，我们开始搬起石头砸自己的脚。夏天本来就酷暑难耐，大量的室外机和冷却塔将室内的热量变本加厉地投放到周围环境，使得室外空气参数更加恶劣，进而更增加了空调机组的电力消耗，这是一个逐次增强的正反馈。于是我们陷入了越热越开空调，越开空调越热的怪圈。

? ?? ???针对环保要求，我们某些专家鼓吹水源热泵。结果一些不法分子直接抽取地下水利用最多不超过5°温差就直接排掉了，造成大量地下水白白流失。眼看纸包不住火了，赶紧改弦更张，鼓吹地源热泵。于是到处都是密密麻麻的马蜂窝。等到地下冷热不平衡不断加剧，空调出力越来越差了，又抛出来平衡用热的变通手段。祖国大地到处对是对地源热泵水源热泵的盲目追捧，美丽的家园变成了新概念怪系统的大型试验田。针对装机容量的不减反增，针对造价的层层叠加，参与的各方都在狂欢，虽然知道狂欢之后的杯盘狼藉总会要人去收拾，但那是别人或者是下一代的事情了。弟兄们，呃，干！

针对卫生，有两个让人感到赧颜的反讽之处：

（1）卫生措施不卫生。劣质设计或者劣质安装的空调系统不光不能起到卫生的作用，反而成了疾患的帮凶。冷凝水的含菌问题、回风百叶的积尘问题、大风道的病毒传播问题，新风量与室内化学污染物无法匹配等等都是我们专业的切肤之痛。

（2）极端的卫生降低了人体免疫力。医学研究表明：生活在无菌环境里的小白鼠其寿命长于普通环境下的对比组。但是其生存质量要差于后者。表现为：精神萎靡不振，肌体力量不足，对外界扰量抗力小。而设计精良保障力度大的空调系统对于受众的健康保障来说，俺个人真的不知道该如何形容。很多在中央空调环境内工作生活的人，虽然其期望寿命可以比普通对照组更长，但其健康状况堪忧，无名烦躁、莫名肿痛以及头痛恶心等等空调病，医生也束手无策，除了消灭空调，似乎也没有别的办法。

? ?? ? 针对节省费用，这个更是个天大的笑话。真要节约空调费，最最节省的方法是最简单的，那就是：不用空调。一分钱也不花。哈哈，这也是个方法，但是不行啊，有了空调劳动效率会提高，产品质量也会飞跃，医疗手术的成功率也有保障。于是还要上窗式空调。窗式空调噪音很差，影响美观，而且漏风很严重，破坏了围护结构的完整性，于是需要上分体空调。分体空调嘛台数太多，管理分散，压缩机太多，最好是合并、可以一拖多，部分负荷只开一台外机，投资省、节约用电。(注意：从这个时候开始忽悠你了)

? ?? ?一拖多也不好，因为没有新风，室内温差过大。于是需要设新风机组。冷媒直接蒸发的新风机组很贵很贵，万幸有人把陈年旧货“全热交换机”搬出来包装了一番，于是多联机+全热交换渐渐成了气候。

? ?? ?普通的窗式空调约40块/平米的造价。分体空调也不过是100块/平米。多联机就要250块/平米以上，加了全热交换再加100块/平米。问题是多联机真的比分体节约或者舒适或者卫生条件好吗？

? ?? ? 如果说冷媒系统有问题，那咱再讨论下水冷系统，水冷系统又分风机盘管+新风系统和全空气系统。全空气又分定风量和变风量系统，不断地分下来，饶是你一专业出身的暖通设计师，也会让这么多大大小小林林总总的系统绕昏了脑袋，机电三个专业里，再也没有比暖通空调更绕弯子的系统了。至于说到底是否节能，是否环保，是否省钱，是否健康，这儿嘛，你看这个今天的天气，呵呵，今天的天气。。

? ?? ???所以，成也萧何败萧何。俺做了这么长时间的暖通设计，现在看着各种图纸，思绪已经飞到了九霄云外。。

第五篇：班班通使用心得

“班班通”使用心得体会

自从教育局领导为我校安装了班班通多媒体教学设备以后。我就严阵以待，认真使用这一先进的教学设备教学。我备好课以外，还和本教研组的老师集体研讨如何让课件最大限度的发挥作用，提高课堂教学效率。

众所周知，语文课是一门艺术课，除了要求学生掌握一些基础知识外，还要求教师用艺术的方式把一篇文章的艺术内涵展现出来，去点燃学生思维的火花，浇灌他们含苞待放的艺术之心。从这个角度来看，语文教学是一种突出形象化特征的感官性教学。然而在一支粉笔、一块黑板的时代，这些东西很难让学生去体会。多媒体技术在教学中的运用，效果大为改观，它可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中，一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境，从而培养学生的想象能力。现在运用多媒体教学，我上网收集一些动画片，通过生动的画面帮助学生在头脑中建立了概念。

如教《石壕吏》这首诗，我先让学生自己想象一下故事情节，并且充分表达出来。然后老师打开多媒体请学生欣赏一个小动画，老师再配上声情并茂的语言描述、讲解。老师用这种方式小结课文，即升华了课文内容，又为进行情感朗读打下了基础。

使用班班通，使语文教学更加形象，更好的调动学生的积极性。能够更好的完成教学任务。

此外，在使用班班通的过程中，我觉得大家要做到以下几点：

一、大胆尝试，尽快熟练掌握使用方法。

对于新兴事物，有一部分老师不敢迈开第一步，总想着下次

再用吧！其实老师们，无怪乎担心操作不当，损坏系统；担心使用不熟练，课上尴尬。其实大可不必，既然是教学工具，我们就不要害怕用坏，只要我们按照培训的步骤使用，就不会有大的偏差，更何况有什么问题不是还有售后服务的吗？对于不熟练，更是需要多加运用，一回生，二回熟，用得多了自然能够熟能生巧，甚至达到得心应手的地步。所以我们要大胆尝试，尽快熟练掌握班班通及电子白板系统的使用方法。

二、潜心备课，精益求精。

虽然在系统资源中有很多教学资源，包括，课件、音频、视

频、习题、资料等。但只有课前经过筛选与整合的资源才更适合自己的课堂。因而，即使教室里可以直接进入上课系统，但几乎没有老师会直接“拿来主义”，因为那样生搬硬套的上课，不管老师还是学生都会很被动。我们应该充分利用优势资源，巧妙地安排自己的课堂流程，让自己的课堂如行云流水般流畅！

三、不断探索，创造性运用。

经过几节课的尝试使用，我觉得班班通以其图文并茂的场景

再现形式，互动的交流平台，促使学生由被动学习到主动学习，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。所以我们要不断提高子的业务水平，扩大自己的见闻阅历，创造性的运用该教学系统，让其成为师生学习，交流，展示的舞台！

班班通，让教与学更轻松！让我们都尽快学会使用班班通吧！