应用文写作期末教学总结

第一篇：应用文写作期末教学总结

应用文教学总结

2016—2017年第二学期

吕

栋

2017年7月7日

《应用文写作基础》教学总结

2016——2017学年第二学期

斗转星移，时光荏苒，弹指一挥间，一学期的教学生活很快就过去了，回顾这一学期，教学任务基本按时完成，工作途中有汗水，有泪水，也有遗憾，可谓苦乐参半，感慨颇多。下面就我的教学工作情况做个小结。

一、主要做法

本学期，我担任15级文秘班的文秘技能与16级文秘班的应用文写作教学工作，对于这个学期的教学，我主要采取了以下一些措施：

（一）、紧扣考纲，砖研教材，结合学情及学制，制定了较适宜的教学目标和计划，保证了教学活动有目的、要成效、有次序的开展。

本人通过分析近年来的考纲命题趋势，砖研教材，结合学生的实际知识水平及在校学制要求，制定了较适宜的教学目标和计划。安排好教学进度，编排好教学内容，指导学生明确了课程的学习的目的与要求，明确课程的重难点，每节课都做到有目标，有内容，让学生学有所得，自己教有所乐。整个教学活动的开展比较良好，按时完成了教学任务。

（二）、多角度激发学生的学习兴趣。

应用文是门理论实践课。为了避免“满堂灌”的单纯理论讲法使课堂枯燥、沉闷，让学生产生无趣厌学情绪，我尝试采用了多种讲法，尽量多与学生交流互动，调动学生的学习兴趣与积极性，让学生成为课堂的主角，引导学生思考讨积极论发言，多举例案例讲解，把理论用于实践。让学生能够听得懂，学的会，从而激发学生的学习兴趣。

（三）、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。

生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕学校各种活动，学习写作通知、启事等。然后针对学生的写作情况，在上课时，给学生进行精讲指导，并进行优秀作品的交流和展示，提高了学生的应用文写作能力。

（四）、注重课堂练习，努力提高课堂教学效果。

学生们学习的自觉性整体比较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我平时的课堂上总是保留一定的练习时间，指导监督学生练习。有时会随机抽几名同学上台练习，全班讨论评改，我作点评总结。做到及时教，及时练，及时改，及时会，通过这种方法，有力的提高了课堂教学效果。

（五）、有计划的完成了文秘技能的培训与测试工作，并总结出了学生文秘技能方面整体前存在的问题与对策，为下学期文秘技能教学工作的开展提前做好了打算。

二、存在的问题与不足

（一）、专业知识不扎实，教学经验尚浅，教学中有特色、有创意的东西还不够。还须认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

(二)、只顾忙于单纯教学，缺乏教学研究。

平时只是围绕单纯的教学工作，缺乏自修，研究精神。本学期虽然认真研读了一些有关教科方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没有写些有品位有水平地教学论文，未能真正做到“教学做研，反思以恒”。

（三）、课堂管理水平还需学习提高。

一些学生缺乏学习的积极性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不认真完成，不听老师指挥，还有很多很多教学管理上的问题，这些都一直困扰着我，需要好好向有经验的老师学习。

三、今后努力方向

1、积极研究课堂管理方法，加强课堂组织教学，提高课堂管理能力。2．加强个人“充电|”自修，提高专业素养能力。

3、积极探索应用文教学的适宜方法，在教学上形成一套完整的行之有效的教学体系。

回首过去，展望未来，在学校领导的正确指导下，在同仁的互相协作帮助下，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使应用文教学上升到一个新的层次。

吕栋

2017年7月7日

第二篇：应用文写作期末教学总结

中职学校《应用文》教学之我见

李卓娉

目前，中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般来说没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生学起来往往感到枯燥，不喜欢应用文的课。因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”心理学认为：兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。实践证明：学生只有对某门学科有了兴趣，才会积极地学习；所以学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平。在应用文教学中，我曾经探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法，具体的做法如下：

一、明确应用文写作的重要意义

很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，认为应用文和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣。因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理是不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生重视。如我校在XX公司顶岗实习的一名会计专业学生，专业技能非常好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份自荐书，这位

学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去，结果错失良机，深悔在学校没有认真学习应用文写作。再如，求职信写不好，可能会影响自己的前途；合同条款写不全，可能会使自己蒙受经济损失等等。一些现实生活中的实例，可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。通过案例的分析，让学生对应用文写作的重要性有了充分认识，自然有兴趣进入一个新的求知天地。

二、应用文教学要切合学生实际水平

应用文本身就枯燥，如果一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的。只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣。不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们不想写、学不进。

在教学中，我在讲每一种文体时，都要和学生的实际水平相联系，如在讲社交书信时，布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。强调求职信内容上一般包括个人基本情况、求职原因、详细的联系地址，注意在信中要适当推销自己，不卑不亢，既要实事求是，又要投其所需，言简意明，书写端正。学生认为这样的写作训练对自己很实用，写作积极性很高，效果也较好。又如在学习“公文”一章时，学生对离学习生活较远的公文写作并不很感兴趣，加之许多学生缺乏社会经验，经常连各部门间的隶属关系都分不清，让他们写某政府机关的公文的确是件难事。相反，就地取材，结合学校实际情况设置公文训练内容，如学校关于整顿校园环境的通告、学校对违纪学生处理的通报、学生出去活动的介绍信、班级外出活动请示等，会使学生产生浓厚的写作兴趣，也可使他们较全面、牢固地掌握公文写作的要求。

三、教学内容新颖，方法灵活

应用文教学如果还停留在“填鸭式”的满堂灌，学生会产生厌烦情绪，失去学习兴趣。因此，在应用文教学中，无论是教学方法还是教学内容，都要注意调动学生的学习兴趣，具体应注意如下几点。编目安排有序要想消除应用文教学“枯燥乏味”的通病，激发起学生的学习兴趣，必须妥善安排学习内容的先后顺序，如：日常应用文——新闻——事务文书——规章制度——公文等。编目安排要循序渐进，先易后难。这样，学生会从自己简单了解的文种学起，不会因过于难而失去学习兴趣。

教学内容重点突出从整个应用文教学看，应重点讲解常用的文种，如社交书信、新闻、事务文书、公文等，避免什么都学但什么都掌握不好。对每一文种来说，应重点讲解它的特点、写作要求及应注意的事项。只有重点突出，才能吸引学生，激发起学习兴趣。以总结为例，总结的功用是回顾和检查一个阶段内的生产、学习任务的完成情况，并对其进行分析研究，找出经验教训。理解总结的性质和作用，按总结的基本要求写作是教学重点。因此，在教学中首先指导学生看例文，然后围绕总结。总结的结构和写作要求进行思考研讨，最后师生归纳总结的结构内容主要包

括五部分，即标题、前言（指导思想、概貌和历程）、主体（工作成绩、工作经验、存在问题）、结尾（今后的努力方向）、具名和时间等。在理清总结内容结构后，结合实例，讨论总结写作时常出现的问题，如前言部分套话过多；主体部分成绩、经验不分，只是简单罗列现象，堆砌材料，没有归纳分析；结尾流于形式，空喊口号等。这样抓住重点、难点讲解，写作要求、注意事项一目了然，使学生易于掌握写作要领，学起来不枯燥，学习兴趣就会提高。

注意相近文种对比应用文种类繁多，一些文种有相似之处，不易辨析，在实际运用中容易混用，如通知与通报，请示与报告等。教学中要通过分析比较，使学生明确相似文种的不同之处。学生概念不清，越学越糊涂，也会失去学习兴趣。

紧密联系学生所学专业兴趣源于需要，不同专业学生对应用文种有不同的需要。如文秘专业，学习文种就要全面；财经专业，除常用的文种外，需重点讲解的还有审计报告等财经文体。针对不同专业，适当调整教学内容，学生感到所学内容与自己选择的专业结合紧密，同自己的志趣一致，可以为将来的就业打基础，学起来就会兴趣盎然。

精选例文培养学生学习应用文的兴趣，精选例文很重要。因为对例文的学习是学生掌握知识、加强练习、发展能力的前提。在教学中应选择富有时代气息、新颖、典型的例文，摒弃那些内容陈旧，格式已不符合新规定的例文。如在讲“调查报告”时，我就选用了网上的一篇《中职学生该不该谈恋爱？》这篇调查报告，从我校实际出发，就学生管理、思想道德教育等方面对我校的文明班级模具XX班做了调查，事例典型，文字生动，结构严谨，立意深远，贴近学生生活，紧密结合学生所关注的热点问题，是一篇较好的调查报告。学习这样的例文，学生感兴趣、愿意学。

讲、评、练相结合应用文写作绝不能简单地停留在理论讲述上，更重要的是练习。如果每个文种都让学生下课以后进行练习，学生会觉得作业太多，不愿意做，就会敷衍了事。因此，在写作练习中可以采取灵活的方法，讲、评、练相结合。如在讲较为简单的日用文体时，可以让学生在黑板上按教师的要求书写，然后学生共同评议是否合乎要求，最后教师总结。一节课下来，学生基本上能牢固地掌握写作要领。讲专用书信，可以让学生当堂书写，然后教师找出具有代表性的专用书信进行讲评，或者让学生相互批改。这样，讲、评、练有机结合，有助于学生掌握写作技巧。

四、开展应用文写作竞赛活动

学生的学习兴趣是在掌握知识、形成能力的过程中产生的，课外活动对培养学生的兴趣尤为有效。因此，在应用文教学中，在班上分组进行应用文写作比赛，题目应与学生学习、生活及今后就业相联系,并设立奖项，以增强应用文教学的趣味性，提高学生学习应用文的积极性。

兴趣是学习的直接动力，只有在应用文教学中不断探索切合

学生实际的教育教学方法，才能进一步提高学生的学习兴趣，使应用文教学收到实效。

2018年1月6日

第三篇：应用文写作期末教学总结（范文模版）

应用文写作期末教学总结

时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。

我担任11级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我慢慢的熟悉了教师的日常教育工作，熟悉了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我采取了以下一些措施：

一、制定应用文的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。

做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学计划，安排好教学进度，编排好教学内容。

二、多角度激发学生的兴趣。

课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关心、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。

三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。

生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作情况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的交流和展示。

四、在课堂上及时练及时改

学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应该在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。

一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向。在工作中，也发现了许多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。

一、专业知识不扎实，对教材不熟悉。

专业知识不扎实，以至在解读教材时非常的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生知识。我对教材很不熟悉，备课时要查找大量的资料，花去很多的时间。我还需要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，给予学生正确的课堂指导，要参与到学生的实践中去。

第二，不会管理学生和课堂。

一些学生缺乏学习的积极性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不认真完成，不听老师指挥，还有很多很多教学管理上的问题，这些都一直困扰着我，需要好好向有经验的老师学习。

这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的地方，认真对待工作，把教书当作一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学能力有很大的提高。

陶晏清

2012年1月4日

第四篇：应用文写作学习期末总结

应用文写作学习期末总结

一、概述

基本学习情况。

这个学期对于应用文写作这门课的学期情况，我认为还是不错的。

前期在上这门课程时还是线上上课，线上上课时,我就十分的积极，也积极参与钉钉课堂的互动。虽然线上上课时想要完全专注于上课对于我来说还是比较困难的，但是在应用文写作这门课上，我的态度就发生了一百八十度大转弯，相对来说还是十分十分认真的。

到了返校可以线下上应用文写作的时候，也相对来说比较认真。能上课时仔细听讲，虽然有些时候会很拉胯和走神，但我自身总体来说还是很满意的。

二、学了些什么。

这个学期具体学了些什么，可能也只是学习了应用文写作的一点皮毛吧，了解到了应用文的定义和特点，稍微了解到了有很多文书的种类和结构和语言。

如果要系统的回顾这个学期学习应用文写作的内容，那我认为是我们学习了许多种类的文书。应用文书的文章体裁种类繁多，标准也会不同分类就会不一样。这个学期我们主要学习了常用公务文书、常用事务文书、和公关交际文书。这些文书都有相应的特点和主旨以及他们的特定作用。我认为应用文写作对于我们来说是一门培养兴趣爱好和素质拓展，并且丰富丰富我们的日常生活的一门课程。在上这门课时其实也是培养我们对学习的态度和能力。所以其实没有必要深究到底学习到了什么。毕竟学习是一种不断在学习和不断遗忘的。但是在有一节应用文写作的课上，令我印象十分深刻。在还没开始上课时我们会和老师闲聊，当时我说了一句努力不一定能够成功的。闫老师很坚定的告诉了我努力一定是会成功的。看到她那坚定的眼神，确实我相信了。我感觉闫老师应该是对生活充满热爱，和对未来充满信心的一个人。感觉也十分乐观。从那节课之后我就对生活又有了新的理解，在上课的时候会碰到许多的老师，也就会听到许多故事。听着老师们积极进取的故事总会感染到我们的。学习这种生活的态度，我就感觉其实比一些死板知识要重要很多。通过这一门课能学到对生活的态度，也是一件十分幸运的事情。

三、不足之处

不足之处的话还是十分多的，线上上课时有时也会偷懒。在线下上课时有时也会走神，出现和旁边同学聊天的现象。有时很多同学开始聊天就会导致听不到老师在说什么。其实这是一种很不尊重老师的行为。也让老师很不开心。其实学习应该是拿出很多心思去好好学习的。但是有时老师问问题也回答不是很出来。就像现在在写不足之处的总结我也很纠结到底应该怎么写才能体现出我的不足。在学习的方面其实还是应该态度端正的去学习才能做好。虽然应用文写作是一门素质拓展的选修课，但是也不能太过于放松自己的思想觉得这门课程不重要，其实这是一门十分有用的课程，在以后的生活当中一定也是非常常用的。所以必须得重视起来。

第五篇：应用文写作课程期末总结

应用文写作课程期末总结

进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的痛苦中脱离出来只知道并列式，递进式议论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额„..还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息浓厚的书本心中感慨万千„如今期末已到，总结如下

首先呢，要感谢一下金老师，说实在的，应用文课，是比较痛苦的，枯燥乏味，这也是金老师金老师在第一节课的时候就给我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍然以认真负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经历，使得原本乏味的课变得有趣了。

纵观这一学期，我掌握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：计划总结等。并通过创业项目小组的成立，在一系列模拟流程中，熟悉掌握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，招聘启事，宣传策划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟悉了一个项目的流程，受益匪浅！

这种以实际项目为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥

再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写作“死板“而不乏“灵活”的写作，它虽然有一定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华丽的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应该是那种“看似无情却友情”的文章

一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获依然很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、计划、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮助。最重要的是，学到的是一种思维的转变！

总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。在即将不久的工作中，我也会将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，做一个对社会有用的人。

总