工业设计手绘实习笔记(二十五篇)

第一篇：工业设计手绘实习笔记(二十)

实习笔记

3月5号

今天来参见一个工业设计类的讲座，是由x手绘基地特邀的老师。德国特许设计师、加拿大霍氏设计公司（HUO DESIGN）总裁、华为设计中心顾问霍云枫教授应邀来x手绘基地作了题为“设计之树长青”的学术报告。

霍云枫，德国特许设计师，加拿大霍氏设计公司（HUODESIGN）总裁，华为设计中心顾问，主要从事工业设计咨询和产品设计项目业务。曾先后在江南大学，天津大学，北理工等校讲授“设计管理”，“项目实践”和“设计心理学”课程以及多校不同专题讲座，著有“设计商学院”系列专栏文章，“机器设计十章”等著述，在各大设计论坛和设计研讨会议中担任演讲嘉宾，参与并主持了多项知名公司的设计与规划项目。

在此次报告上，霍云枫教授以自身的设计经历为背景，介绍了其在工业设计领域的研究心路，以及在设计实践方面的心得体会。霍云枫教授给大家介绍了他从业三十余年的设计经历，讲述了“设计到底是什么？”，以及设计的原理和原则。霍云枫教授将设计比喻成一棵树，树根代表了设计的对象——人，树干指代设计的方法和流程，树冠代表了与设计相关的各个分支。关于设计的原理和原则，霍云枫教授给大家介绍了3F、MAYA、Minimalism设计原则，并列举了多个设计案例，总结了设计就是“CE2F2=Create Ecological Emotional Functional Future”。最后，霍云枫教授与我们进行了热烈交流，回答了我们在工业设计专业方面的一些疑问。

霍云枫教授的学术报告使我们了解了设计到底是什么，以后该如何更好地学习工业设计，拓宽了我们的视野，对提升学生们的学习热情起到了积极地推动作用。3月6号

今天是去济南x工业设计咨询有限公司实习的第一天，济南x工业设计手绘专注考研设计手绘培训，现开设工业设计、产品设计、视觉传达、珠宝设计课程，教学体系是目前国内唯一一个针对工科生及零基础学员而设立的体系-加减几何教学体系。济南x工业设计手绘汇聚多方设计力量，旨在倾力打造全国最高端的考研快题设计表现机构，致力于高端设计及手绘表现技法的教学和研究。

工业设计手绘快速表现是学员进入工业设计行业的必备学习课程，x手绘课程培养学员全面地掌握产品方案设计与手绘表现的技能，并系统地掌握在产品设计工作中的基本素质。3月7号

在手绘班培训中，了解了许多手绘快速表现的知识，进一步加强了自己的手绘能力，自己从中收获颇多。当你有目的的去要加强某一方面的技能的时候，你必须要付出更多的时间和精力，无一例外，产品手绘也是如此。当方案经过逐层的深化以后手绘中也会增加更多的产品细节的绘制。对于客户和其他设计师而言，一副完整的手绘图可以让他们提前感受到真实产品生产出来之后的模样。

产品设计领域，设计师具有良好的表达创意的手绘能力是与客户更有效交流的重要技能，设计师们发现在现实生活中利用手绘可以非常有效的提升创新阶段的思维进程。3月8号

今天是来x手绘当助教的第四天，经过前几天的培训，我逐渐有了当老师的冲动感，心里却也充满了紧张和慌乱，怕同学们的问题我不能回答，生怕给他们讲错了，自己的心里会有内疚感，不管怎么样，这也是我的人生第一次当老师，还是很激动地。

今天Y老师讲的是基础训练，就是最简单的线条的训练，要求每个人自己练习线条，大量练习，在今天的课结束之后，上交A3纸的直线条正反面二十张，很多同学初来乍到，从来没有进行过那么大量的手绘练习，一时间很慌张，于是就问我可不可以不画那么多张，我的手已经没有力气了，这位同学的问题突然间让我想起来我当初来学手绘的时候也是一样，直接一支笔都用尽了，手上也是一点力气也没有，但是还是坚持了下来，我就告诉他们不用着急，张数是次要的，但一定要把要点把握好，然后才是大量的练习，你们慢慢画，我会陪你们到最后的。差不多晚上将近11点了，最后一名同学也完成了自己的作业，他们带着疲惫的表情匆匆离去，而我却很开心但也很担心他们，因为以后的路会越来越难。3月9号

今天是第五天了，昨天画到很晚的同学仍然以最有活力的姿态来到学习班，我感到很欣慰，经历过昨天的那件事，我也感觉到了自己的耐心渐渐的增强，不再那么急躁了，我于是在上课前偷偷的给他们鼓劲，给他们先打一个预防针。

今天的内容还是很简单，还是基础练习，圆和椭圆，我发现有些同学很难掌握，一直掌握不到要领，他们画的过程中，我浏览了几遍，逐渐意识到工科生和艺术生的差距，这种差距还是很明显的，这让身为工科生的我越发的担心这些工科生，一直要求它们多加练习，重点指导他们，作业也是如期完成了，今天倒是挺顺的一天，好好休息吧。3月10号

今天是第六天，轻松的基础课程的两天过完了，接下来就是基础课程进阶训练，开始了透视的教学，出乎我意料的是，工科生在这里表现得很好，他们很轻松的就接受了透视的画法，而且有些同学把握的还不错，特别是艺术生，可能和他们从小就开始练习素描有关系，光影关系以及透视把握的很准确，不过透视是一项很难的训练，这是所有手绘的基础，我奉劝大家要多多加强练习，不会的随时来问我。3月11号

透视基础对于产品手绘是非常重要的。产品手绘第一重要的就是准确性，其次才是光影和线条。因此我们几个助教与Y老师商量着要在这个地方多停留几天，好让同学们能够比较熟练的掌握透视的规律，可以灵活的运用。经过昨天基本透视规律的学习和练习，大部分同学已经掌握了基本的正方体的透视规律，可以通过辅助线，比较精确的找到透视的交汇点，只是还不够熟练，因此今天的任务仍然以方体和圆柱形透视为主，讲课比较少，大部分时间留给学生自己练习，我再针对不同的学生遇到的问题进行解答。3月12号

今天是学透视的第三天，在课程上又加入了不同角度的练习，增加学生透视规律的灵活应用。同一个形体可以从不同角度去表现，着也是我们必须要掌握的一个能力。今天的学习仍然以学生自己练习为主，Y老师规定了每人要画20张，而且威胁不画完不让回家，虽然只是开玩笑，但同学们听到这个消息还是一顿抱怨，但大家也都明白，老师这是为了自己好。虽然抱怨但每个人还是很努力的去完成任务，毕竟大家都明白没有大量的练习是不可能掌握的。Y老师看到大家这么努力的学习，而且今天天气特别热，就请大家吃西瓜。我们这些助教和同学们在一起痛快的吃了一顿西瓜，也算是在紧张的学习中小小的放松了一下。3月13号

手绘说到底仍然是绘画的一种形式，只是更加强调理性的成分，能够完整的表达自己的想法。透视更是一个理性的东西，初学者可以通过应用辅助线精确的找准透视，但最终目标还是希望同学能有一种个直觉，不需要思考太多就可以画出比较正确的透视关系，并且在透视正确的情况下使比例和形体美观。今天我们助教和Y老师一起给同学们讲了叠加形体的透视关系的画法，和通过加减几何形式得到的复杂形体的透视画法，我们通过几个实例给同学们讲解。同时又给了他们几个例子让他们去模仿。更加重视了透视关系的实际应用。3月14号

经过前几天的透视学习，大部分同学画的形体透视问题已经不是很大了，当然是一些比较简单的形体，更加复杂的需要通过大量的练习来掌握，因此我们决定继续讲解其他知识。今天要讲的是明暗关系，这部分内容对于艺术生来说太简单了，他们从高中就已经开始学习者方面的知识，并且产品手绘对于这方面的要求并不是太高，他们学起来非常轻松。比较难的是一些理科生，并没有这方面的基础，学起来还是比较吃力的。Y老师为了照顾所有人从在基本的开始讲起，并且做着示范，让同学们一步一步跟着画，同学们虽然都能听懂，（毕竟理科生嘛）但画出来就不是那么回事了。还是要通过不断的练习的。并且这部分Y老师并没有将太多，因为后面的马克笔课程还要重点讲解明暗和配色。3月15号

今天Y老师准备给同学们讲解具体产品的形态该怎样推导和表形，首先要解决的问题是去分析已有产品的基本形，这是一个非常重要的过程，你只有明白了产品是由那几个基本形态演变出来的，在自己设计时才能知道如何下手。同样Y老师找了几个比较典型的现有产品，对他们进行分析，同学们听到也特别认真，再通过几个实例告诉同学们怎样实现从简单的几何形体演变成一个具体的产品形态，这方面不仅仅需要手绘能力，更加需要的是你的想象能力和形态塑造能力。Y老师讲解完以后，让同学们自己尝试去推演一些形态，按照自己的想法。同学们开始放飞自己的思想，各种各样的形体被创造出来，尽管有丑有美，有合理有不合理的，但这个时期，创意才是最重要的，只要你能有不一样的想法就够了。3月16号 昨天学的是如何创造一个形体，今天Y老师想要教同学们的是如何创造一个具有美感的形体，这就需要有一些审美能力了。Y老师还是先从最基本的线开始讲起，讲每一种线的情感和性格，以及在具体的产品中的应用，怎样产生力量感，轻盈感或稳重感。以及力量感的方向和大小怎么控制，接下来乘热打铁，又讲了每一种面的不同，以及怎么应用，以及面的轮廓的重要性，和可以对人的情感产生的影响。之后又讲解了一个三维形体的形体特点，和给人的综合感受，是奔放，是轻盈，是可爱还是沉稳。总之一个形体必须要有他表达的情感，就如同人一样。同样在一个形体中每个部分的相互联系一样重要，是产生对比，还是产生呼应，是统一，还是韵律。这些东西也并不是一朝一夕可以学会的，仍然需要很长时间的学习，今天同学们普遍感觉太难了，听的晕晕乎乎，Y老师告诉大家不要着急，这是正常现象，多学习就好了。3月17号

今天该讲产品细节如何表象，俗话说细节决定成败，这句话应用在产品上同样适用。Y老师同样先用几个实际例子告诉大家一个产品的细节是怎样表现的，比如按钮是产品上最常见的细节，其他还有显示屏，散热孔等等。这些细节与整体同样要产生联系，使风格统一。今天的课程不是很多，Y老师想让我们放松一下，于是请人上去唱歌，想上去唱的也可以随便唱，就有一个姑娘上去唱了一首歌给我印象深刻，真是歌美人更美。3月18号

今天Y老师要讲一个产品的整体效果要如何表现，才会觉到漂亮，首先是最基本的线条不能太僵硬，不能太毛糙，然后是形体透视要准，要漂亮，然后又教给我们一些技巧，比如在产品背部加背景，增加对比，凸显出产品的形态，还有就是近实远虚，分模线的双线画法，和轮廓线，结构线，不同线的粗细不同，以产生层次感。并且在一些地方加一些光影表现。以增加整体效果。另外今天下午Y老师讲了细节放大图怎么画怎样构图，怎样和主图有呼应。3月19号

今题主要开始讲马克笔上色问题，之前有讲过一些光影关系问题，所以再次讲起，同学们接受还是挺快的，另外更重要的是不同形体如何使用马克笔上色，最基本的就是方体和圆柱体，然后是以他们两个变化而来得到其他形体。同时注意笔触的问题，不要显着太乱，这就需要一些马克笔的技巧，什么时候平涂，什么时候挑笔，以及颜色的过渡自然。Y老师让同学们拿出来以前画的形体，进行上色练习。3月20号

今天二十号了，昨天讲的是马克笔的一些基础形体的练习，今天就开始了高级形体的练习，主要是大量训练，期间夹杂一些别的方面的讲解，比如：马克笔配色问题以及高光笔的运用，其实这些都不难，主要还是光影关系的把握，Y老师把光影关系有重复了好几遍，我在私下里也给某些同学讲了好几遍，感觉这里还是很难把握，告诫同学们一定要勤加练习。3月 21号

半个多月过去了，不知不觉今天是第十七天了，经过半个多月的练习，大家紧张的绘画生活最难得一部分似乎就过去了，终于迎来了休息的一天，大家前几天的集体要求需要休息以及娱乐，所以手绘班决定让大家休息一天，晚上来参加组织的活动，就是一个晚会吧，大家各展其才，有才的就捧个人场，没才的就捧个游戏场，算是一次大型娱乐项目了吧。通过这次活动，大家加深了之间的友情，有个别的还收获了突如其来的爱情，我很惊讶，原来一见钟情也是可以实现的，哈哈，今天真的很开心，作为助教的我也表演了一个节目，那就是我很喜欢唱歌，给大家唱了一首《九张机》，赢得了大家的阵阵掌声，我很激动的对大家表示了感谢还总结了以下近半个月以来和大家的相处，以及鼓励他们继续努力以及考研顺利。就这样，天下没有不散的宴席，晚会在Y老师的动人的吉他声中落下帷幕。3月22号 昨天的娱乐还没有缓冲过来，今天就开始了新的一天，现在的阶段是高级训练阶段了，大家在经历了基础训练恶魔式的训练以后感觉突飞猛进，高级训练似乎也难不住他们，主要就是针对于考研和工作两个方向，考研的根据老师的安排，根据每一个学校的历年考题来进行相应的形体以及创意训练，期间穿插一些版式的训练，逐渐形成一种自己的风格，在考试的过程中能够抓住老师的眼球；对于工作的同学来说，Y老师为他们请了一些比较有名的工作了的大神来指导他们，比如专题训练汽车形体以及创意训练等等，大量开发他们的创意想法以及手绘表达能力，让其在与客户交流时能够用最快的速度表达出让客户看得懂的想法。3月23号

有了这份计划，今天就开始了计划实现的第一步，由于我是考研班的助教，对于工作班的教学进度以及教学情况说的就比较少了，所以我主要辅导考研班。今天是高级训练的第一天，Y老师教学了一些版式，然后拿出了去年南京理工大学的试题为大家讲解和进行训练，题目出的是为妈妈设计一件产品，题目很宽，其实说白了画什么都可以，于是同学们的兴致都很高，有些同学画了背包，有些同学画了加湿器，还有些同学为妈妈设计了一款专用的吹风机，我溜达着看了几圈，发现大家的线条体型什么的画的都很好，就是有些同学的马克笔上的还是不太好，版式啥的都还行，于是我趁下课的时候，专门去到那几个马克笔上的不好的地方去给他们演示，让他们都过来学习一下，查缺补露，事实上取得了良好的效果。3月24号

今天是高级训练的第二天，由于之前一些同学的马克笔不好，于是Y老师又加了一天的马克笔上色训练课，上午集训马克笔上色，下午和晚上则是相应的补充一些考研版式中的细节练习，比如人物的画法，故事版的画法，设计分析的画法等，让大家多方面的搜集或者通过自己的思考自己去创新，最后挑出一些比较具有代表性的版式上墙，让大家都去临摹，易形成自己最终的版式，最后去考试的时候直接套用就可以了，大家的状态还不错，除了个别有几个同学没有按时来到班里进行学习，大概是想偷会懒吧，这让我想起来每个班里都会有这么一两个猪一样的队友，哈哈。3月25天

今天是第二十一天了，马上实习就要接近尾声了，而这一期的课程也马上就要结束了，想的有点多了，还有好几天呢···我怀着这种心情来到了教室，发现同学们早已安安静静的坐在位置上等待着老师上课，我偷偷的溜到属于助教的我的位置上，神情有些恍惚的把玩着手机等着Y老师上课，突然，旁边一个人推了推我，我一紧张，手机一下掉到了地上，他匆忙帮我捡起，原来是猪一样的队友的同为助教的他，对于这个人，说实话，我特别烦他，因为他总是给人一种神采飞扬的感觉，让人很难捉摸他到底是一个什么样的人，我不喜欢和他说话，但是他却总是来烦我，正好赶上今天我心情不好，还把我的手机弄在地上了，我就很生气的对着他说了句“你干什么！”他好像被吓到了，忽然对我说了句“对不起，不好意思。”然后就悄悄的走了。下课后，我去巡视周围的同学画的图，想着提出一些指导意见，他却赶紧冲上前去对那名同学说“我来指导你吧，这位小姐姐今天需要休息。”似乎他感知到了我的心情，晚上回去宾馆，收到了他的一封邮件，他跟我说：天下没有不散的宴席，这只是你的人生中的一段小小的经历，虽然会让你不舍，但是却也是值得怀念的，如果一些事情一直在发生，那就没有怀念的必要了。这话说的，嗯，却是很有道理，我释然了。3月26号

今天26号了，高级训练进行了好几天了，今天是华东理工大学的试题分析以及训练，这让我想到了我的不堪的经历，之前也是考过这所学校的人，但是很显然我落榜了，但是我还是经过了痛苦的过程从中恢复了过来，来继续这个学校的讲解吧。华理每年的考题范围都很宽泛，画什么都可以的类型，但是时间很紧张，很多都画不完，其中三个小时的画图时间4K纸画满而且还包括一个小论文和三张构成画，其中构成画是需要课下进行练习的，Y老师也给出了相应的指导意见，很多同学在大学的课程中也学过构成，基本上是都学过，三大构成嘛，这个对于大家都不难，主要还是那个手绘时间太紧张，所以要求练习速度，所以Y老师规定了时间两个小时画完一张4K纸，很多同学赶紧动笔，但是最后在评讲的时候还是基本上画不完，Y老师说鼓励大家多加练习，想考这所学校的同学一定要练习速度。3月27号

哇，今天二十七号了，时间越来越快了，每一天都感觉健步如飞。今天一向沉稳的Y老师给大家安排了一场小讲座，针对于考研班的政治讲座，哈哈，太能扯了，可能也是想让大家放松一下吧。而出乎我意料的是，这场讲座的演讲者竟然是那个猪一样的队友的他，我瞬间没有了想听的欲望，不过还是听吧。开始时，他首先自我夸奖了一番，称自己已经是广东省某211学校的研究生了，如果学弟学妹们有什么问题都来请教他，他可以很细致的为你解答，之后，他有用一种很严肃的语调开始了政治的讲解，他是按照时间的线路来讲的，开始讲的很细致，能明显感觉到他深厚的政治知识功底，但是之后又讲了些什么我似乎忘了，之后我又向一些同学询问相关内容，以用来写笔记，可是问了好几个都说不知道讲些什么，就只知道讲的很好，很专业，原因是由于这个东西大枯燥，他讲的太深而且语调又很沉重，所以大部分同学都被催眠了，睡着了，包括我。3月28号

今天是我实习的倒数第二天了，也是同学们这期班的最后一天，因为之后还要处理一些事物，所以要多待一天，所以今天要做的就是要和同学们道别了，很感动也很激动。不过等待着他们的还有一场激烈的竞争，那就是一二三名及相关奖项的竞争，今天，Y老师会出一道题目，大家进行相关的创作，最后大家一起进行评比，来选出一二三名获得最后的大奖。出乎意料的是，一向稳重的Y老师今天竟然出了一道很简单的题，画自己的马克笔，一张A3纸，画满，时间是一个小时，哇，这题太简单了，连我和那个猪一样的队友都有些眼红了，而第一名的奖励就是免除全额学费。同学们赶紧动笔画出自己的马克笔，时间过得很快，我溜达了几圈，明显看到一些差别，但是差别不是很大，艺术生还是很强，是工科生不能比的，最后时间到了，Y老师把所有的画铺在地板上，让大家一起来进行评比，最后一二三名竟然都是艺术生，哇，有点可惜了，不过还是很欣慰，因为这三个都是我所辅导的学生，Y老师因此也表扬了我，很开心。最后到了和大家分别的时刻，我们互留了微信号，同时也包括那个猪一样的队友，我很开心认识了那么多的朋友，同时也祝愿他们都考上如愿的研究生。3月29号

今天是在x手绘实习的最后一天，Y老师和其他助教以及其他老师给了我很多帮助，同时在其余的时间里也有机会参与他们的设计，使我懂得了很多以前难以解决的问题和将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的方案策划和后期的方案修改等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。同时经过辅导大家，让我的耐心进一步加强，让我了解到很多不一样的东西，包括友情以及爱情，我很感激这次实习的机会，也希望能有下次的机会来学习更多的知识，结交更多志同道合的人。3月30号

分散实习结束了，今天的任务是撰写实习报告。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

实习是理论与现实的结合，是从理论到实践的过程，这次实习让我明白了理论知识的重要性，可以让我对自己的毕业设计课题有进一步的认识，也坚定了自己对所选课题的信心，同时也让我明白了理论与实践的结合是非常重要的。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。

第二篇：工业设计手绘教学基础篇

工业设计手绘教学基础篇，对于初学工业设计手绘的学生来说，基础的训练是非常重要的，长时间坚持直线，圆，椭圆的训练对自身的手绘功底有很好的积累。首先，直线的练习的方法：

端正自己的画图姿势，养成坐正的姿势画图，对自己的颈椎有好处。用中性笔，最好选择不漏油的中性笔来训练，刚开始训练的时候从横线画起，开始可以速度买点，慢慢的提快，但是不能用惯性去画直线，必须控制好速度和力度，尽量保持在同一力度下匀速绘图，最后控制每一根线都一样直，而且粗细均匀，上下线的空隙尽量保持一致。当横线练习完可以训练其他角度的直线，360度都需要训练，训练的时候桌上的纸是不能动，但实际设计草图的时候是无所谓的。

刚开始的时候这些训练是非常枯燥乏味的，但是只要坚持每天两张A3正反面画满的7日后你画的的感觉就会 有明显变化，慢慢坚持。把画直线和圆变成生活的一部分之后，你会爱上画圆和直线。

长短不一样的方式，反正训练直线的方法很多，万变不离其宗，目的是为了训练你的手和脑的结合，而不是真正的线直，如果需要线直，直接用尺子就行。训练这些都是让你的手跟脑完全统一，当脑想到什么手瞬间就能表达出什么。

圆和椭圆的训练也差不多跟直线类似，圆难度更大一些。椭圆就是圆的透视，所以圆练习好了，椭圆也就差不多了。

第三篇：《手绘学习笔记》教案

《手绘学习笔记》教案

教学目标：

1、了解手绘的基本知识及手绘的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。

2、了解手绘在不同场合的表达、交流功能，掌握手绘的绘制方法，能利用基本形概括描述对象，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。

3、了解手绘画中表现空间的方式，掌握初步的透视知识，能运用简单的透视表现空间深度。

4、能够仔细观察、描绘校园，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。

重点、难点：

重点: 手绘画的基本知识和绘制方法，即用简便的工具和简练的线条进行描绘。

难点: 透视知识的理解，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。

教学策略与手段：

教材中通过要求学生比较几张典型的手绘画与常见的一般绘画形式的不同之处，以及认识手绘画在生活中的各种作用，得出手绘画的概念与功能等“基本知识”。教材还通过“用各种线条和花纹表达不同的内容”以及用基本形来概括描绘不同的形状，通过“线”和“形”的教学让学生掌握画手绘画的“基本技能”。最后，用透视的方法画出校园一景就是手绘的“基本运用”了。另外，本课教材以问题为纽带，尽量适应学生主动发问、探索、实践的学习方式。

第一课时 课前准备：

1．学生的学习准备：各种记号笔、彩色笔、画纸。2．教师的教学准备：印刷的西藏地图、范作。

教学过程：

1、导入。

（1）从学校去就近一个书店的路线，分别要求学生用语言或画图的方式进行表达。通过对比，得出徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。

（2）出示《藏地牛皮书》中的手绘地图设问：“从这张地图中你又能读取什么信息呢？”

（3）将它和印刷的西藏区域地图进行比较，由学生讲述它们的异同之处，引出课题“手绘”。

（4）用教材中《建筑设计示意图》、《速写》和常见的建筑画、风景画进行对比，让学生相互讨论，认识到手绘与常见的一般绘画在表现形式上的差异，强调手绘画的交流表达的功能。

2.深入分析。

（1）以画家德拉克洛瓦的埃及旅行笔记中的插图为例，让学生展开讨论：语言文字与画图在表达或记录时各具哪些优缺点？体会徒手绘制的插图对文字记录的图解功能。

（2）分析画家达·芬奇的挖壕机设计手稿。这些徒手画的手稿能十分形象、具体、直观地展示设计者的构思。

（3）分析设计家秋月繁的产品包装设计的草图。

（4)请学生讨论回答：手绘在生活中的作用还有哪些？哪些场合也可以用手绘画示意？你曾经用手绘画表达过你的想法或意见吗？

（5）欣赏各种职业、各种场合中的手绘画。

①说明产品的安装或使用方法的步骤图、说明图。

②记录动植物生长过程的记录图。③科学家讲解深奥的专业理论知识的示意图。

3.概括小结。

师生共同概括手绘的特点：手绘就是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式，它易画易懂，工具比较简便，在许多场合中，手绘都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。

4.合作学习。

（1）让学生以手绘的形式告诉同伴家到学校的路线。

（2）让学生用手绘的形式告诉同伴一天的作息表。

（3)（游戏）猜成语，用手绘线条的形式“画”成语，如“井底之蛙”、“刻舟求剑”等等，同学之间相互猜（引导学生从“怎么画”转变到“画什么”上来）。

5.评价反馈。

学生评述：用几句话讲讲这节课的认识与收获。

第二课时 课前准备：

1．学生的学习准备：勾线笔、画纸。

2．教师的教学准备：课件（不同节奏、旋律的音乐）、范作。

教学过程

1、复习导入。

（1）线条是手绘中最基本的元素，而线条的变化是非常丰富的。（2）教师和学生一起用不同的工具、不同的方法，应和着音乐的节奏与韵律画出千变万化的线。

（3）引导学生体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条所带给人不同的感受与联想：直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙的。领悟线的变化：长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡等等。在不同的音乐背景中理解线条的不同美感。

2、用线表现不同的云：层云、积云、高层雨云。

3、随堂欣赏。

欣赏画家画树的作品，不同的线带来不同的感受：画家凡·高用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的动感；画家伊莱思·布鲁斯特用线意象化地表现了一片树林。

4.小练习。

（1）用各种线条和花纹组成一幅和谐“相处”的图形，要求线条流畅，有疏有密，变化丰富，画面整洁。

（2）凭记忆画一棵校园里的树。

5.徒手画中的形。

（1）出示树木图片与教材中《树木的外轮廓形》，通过分析、描摹，使学生认识到树木外轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。引导学生发现：徒手画抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）举例搭积木，讲解如何利用基本形描绘建筑物。

（3）风景也可用几何形来概括。

（4）教师动笔演示手绘从基本形渐变到具体形（如汽车在不同角度下的形状）。（5）人物形体与动态用基本形迅速勾勒，注意让学生再次体会手绘简单明了的特点。

6.练习：用手绘的形式画一画自己的文具。

7.评价：由学生自我评价，谈谈对不同美感线条的运用。第三课时 课前准备

1、学生的学习准备：常规的学习用具

2、教师的上课准备：拍摄一段不同角度的校园风貌的录像、对写生地点的预先估计

教学过程

1、导入。

（1）播放校园风貌录像，让学生从不同角度认识、欣赏自己的校园，旁白：“学校是哺育同学们健康成长的地方，是大家学习的场所、活动的空间„„”在用手绘的形式来描绘校园时，首先要学习“空间深度”的表现。

（2）教师指出：用手绘的形式来表现空间最常用的有两种方式：一种是鸟瞰法，另一种是透视法。

（3）出示分别用鸟瞰法和透视法画成的两张同一地点的建筑图进行对比，由学生讨论它们各自的优点和用处。鸟瞰法有一种近似于高空俯视的效果，更多的是表明方位，而透视法相对比较直观。

2.深入学习。

透视是一种表现空间深度的简明方法。（1）出示图例：同样大小的两个球，从透视角度看，就是“近处大远处小”。引导学生回答：生活中还有哪些类似的透视现象？

（2）出示图例《观察透视的模拟图》并在图片上用红笔添加透视线，加以对照，由学生自主发现焦点。

（3）让学生在其他绘画作品中指出焦点的位置，印证所学知识。教师引导学生思考、探究：焦点的位置与什么有关？理解教材中的图解，由学生自己得出视点、视平线、视线等因素对透视图的影响。

（4）出示不同视线拍到的两张教学楼照片并进行比较，以印证先前的结论。

3.欣赏教材中多幅风景徒手画，并指出其绘画工具的多样选择性，钢笔、木炭条、彩色笔均可以。4.练习。

（1）用徒手画的形式画出校园的平面示意图。

（2）用透视的方法画出校园一景。

（3）用透视法创作的同学可以在校园内写生，教师事先安排好写生地点。

作业要求：注意取景，主次有别，详略得当。

5.评价。

以班级为单位，布置本单元的总结展览。

引导欣赏：

【教师活动】引导学生欣赏名家作品。【学生活动】学生欣赏，思考。

【设计意图】通过作品欣赏，发散学生思维，调动学生的积极性。明确要求，学生作业：

选择一种物体，从不同的角度画出它的外轮廓；

结合其他学科的学习和观察，用手绘的形式记录和描绘，制作一份图文结合的学习笔记。

学生作业，教师指导：

【教师活动】引导学生动手搜集各种不同美术作品。在指导中发现问题，及时解决。【学生活动】动手搜集资料、制作学习笔记。

总结欣赏，探究拓展：

1、作业展示、点评。

【学生活动】选出大家最喜爱的美术作品，说明理由。

【教师活动】教师给予评价导向，肯定学生作业的优点及指出可优化改进的地方。

2、优秀作品欣赏。

【设计意图】从书本走向生活，转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。培养热爱艺术，热爱生活的情感。

知识结构或板书设计：

通过欣赏、分析——自主学习——体验探究-----展示交流——多元评价等环节，完成手绘学习笔记的教学。

第四篇：工业设计协会校园手绘大赛策划书

工业设计协会校园手绘大赛策划书

一、活动名称：“校园手绘大赛”

二、活动意义: 在11月的日子里用我们的眼睛发现世界美好的点滴 用我们的心灵感受生活触动的瞬间。

精巧雅致的文化院校园,飘逸着浓浓的手绘文化,内容丰富,形式多样的文艺气息促进了学生的全面成才.当手绘见证每一个发展成长过程,记录竟相开放的校园文化之花,为进一步促进校园精神文明建设,创造更有利于学生健康成长的校园文化氛围,营造校园文化的集中展示,继续发扬我院的“人文精神”,展示我院学生的想象能力,创新能力,动手能力及人文素质,激发我们大学生的主人翁意识和责任感.加强我院手绘交流，提升手绘能力。特举办校园手绘大赛，并打造工业设计协会的品牌活动。

三、举办机构：

（一）主办单位：平职学院机械系工业设计协会

（二）赞助单位：平职学院

四、活动安排

（一）报名时间: 11月1日——11月10日

（二）报名方式：现场报名

（三）比赛时间：11月

（四）比赛地点：二号教学楼

(五)比赛方式：现场投稿

（六）比赛所需：展板、架子、水、海报、音响器材等

五、比赛流程

（一）前期准备：宣传部人员作出活动展板及海报，做好宣传工作，申请活动教室，音响设备及相关物品，外联部人员通知邀请兄弟社团，做好赞助工作。

（二）活动期间：活动前期组织会内人员值班接受参赛作品，组织报名，整理参赛选手信息，后期对参赛作品进行评比评出一、二、三及优秀奖项；举行颁奖晚会时，组织人员及时布置好会场，调试好相关设备，维持好现场秩序。活动结束后宣传部、学术部人员做好活动后的收物工作。

(三)活动后期

a、获奖名单以红榜的形式公布

b、颁发证书、奖品，获奖者留影

c、获奖作品进行展示

六、奖项设置

一等奖1名颁予证书以及奖品

二等奖2名颁予证书以及奖品

三等奖3名颁予证书以及奖品

优秀奖若干颁予证书以及奖品

工业设计协会

2011年10月15

日

第五篇：《手绘学习笔记》教案

《手绘图表》教案

教学目标：

1、认识和体会图表在生活中的作用.2、通过学习手绘设计图表,提高学生绘制图表和解读图表的能力.3、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

重点、难点：

重点: 是对手绘图表的构成元素,图表的设计对比手法。

难点: 艺术性又有功能性的图表。

教学策略与手段：

手绘图表是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。

教学课时：1课时

课前准备：各种记号笔, 彩色笔, 画纸等工具材料.多媒体或手绘图表作品。教学过程：

1、导入新课：

(1)准备<<道路交通管理理图>>和<<道路交通管告示>>文字,把学生分成两大组,提问题,每组派人抢答。

(2)揭示主题.学生回答后，揭示出课题与文字相比,图表直观,生动,各种图表.生活中离不开它,揭示《手绘图表》。

2、深入教学(1)．自觉学习课本。

(2)．对比是图表表达和认识的常用方式。

(3)．每组选两名学生，让学生轮流上前表演绘制，一名学生看提示进行手绘图表，另一名学生猜画，以正确数多者为胜.学生做裁判，评选出优胜小组。(4)．手绘图表 它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。了解了手绘图表的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。

3、小结：从上可以看出手绘图表具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

4、练习

(1)、请在10分钟内，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。

(2)、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。

5、作业布置

(1)．以手绘形式给自己一周的学习日程设计一张示意图。(2)．师生共同观摩、讲评学生的作业。

五、总结

师：这一节课，学生了解了手绘图表的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使学生把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。让学生真正了解图表在生活中的作用。