重庆师范大学培训总结-周见华（合集5篇）

第一篇：重庆师范大学培训总结-周见华

培训总结

2013年重庆师范大学国培旅游管理专业学员

周见华

光阴似箭，从2013年10月9日进入重庆师范大学三个月的国培已经接近了尾声，回顾这三个月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的讲座；有同行们一起参与的研讨；有同行详细介绍了他们学校酒店管理专业的教学改革方案；有对旅游企业参观、有丰富多彩的课外娱乐活动。这次国培对于我来说，确实是一个非常难得的机会，使我更加全面地了解了旅游管理专业的知识，更新了自己的教学观念，特别是在这次国培中我第一次听到了“智慧旅游”一词，使我开阔了自己的眼界，这些将会是我们一生受益的宝贵经历和财富，也将会是我今后教学工作中不断进取和提高的基石。现将国培学习情况总结如下：

一、专家讲座，受益匪浅

各位专家、教授毫无保留地把自已在工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，不但对旅游行业的发展作了概述，还着重讲解了职业院校旅游管理专业的人才培养模式及教学改革。其中重庆师范大学旅游学院王昕副院长的《旅游与旅游开发管理》、汪琳姝教授的《中国旅游电子商务的发展态势与未来》、陈前进教授的《得课件者得讲堂》、九源教育杜平总经理的《大数据时代的好老师》等讲座，对于我一个教授计算机课程的老师来说，这使我在如此迅猛发展的信息社会下进一步开阔了自己的视野。

同时学院还结合旅游管理专业的特色邀请了行业知名专家及学院老师开展的讲座，如《旅游与旅游教育学》、《中国连锁酒店》、《对职教课程开发的思考》、《我国饭店业存在的问题及发展现状》、《酒店行业到底需要什么样的人才》、《基于跨界视域的职业教育课程改革及教师专业发展》、《学习需求能力分析》等讲座，结合典型案例，独到的分析，每次都能感受到新思想的冲击。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。在聆听与对话中，我感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。讲座课上，老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。

三个月的培训，让我学到了很多，不仅丰富了我的理论知识，还拓宽了我的视野，更让我的思想得到了升华，观念有了转变，让我对从事职业教育增添了信心。

二、国培----同行交流的平台

这次参加培训的老师们都是来自各省的骨干教师，共有25人。这次培训给我们提供了一个良好交流平台。三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间，学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短，都成了我们课后谈论的话题，各自在实际工作中遇到的问题，在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展，又极大地激发了学员的学习热情和创作激情，使学员的才艺得到了充分的展示。

作为培训班的学员，从其他学员身上学到了不少知识和经验。三个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

三、个人感悟

1、面对课程改革，作为中等职业学校的教师，我觉得自己应切实转变自己陈旧的观念，转变自己的思想，以积极的心态来对待改革。

2、必须加快构建以岗位能力为本位的专业课程体系，构建体现职业教育规律、适合中职学生学习能力和综合素质发展的课程模式，从而激发和调动学生学习的积极性。

3、在智慧旅游的时代下，对于旅游服务与管理专业，更应该要以行业对人才的需求来培养学生；同时，该专业培养的学生也不单单只是一线的员工，也更应该从学生以后的发展来培养学生，即培养学生的社会能力和方法能力。

4、作为旅游管理专业的老师居然第一次听到“智慧旅游”一词，实属可悲!所以，在智慧旅游的时代下，我们旅游管理专业的教师更应该要加强学习，不断更新自身的业务能力，与时俱进。

5、正如重庆师范大学陈前进教授所说：得课件者得讲堂。在以后的教学工作之中，逐步融入多媒体教学模式，是中职职业教育生涯中必走之路，我们在工作之余，应该多抽出时间熟悉多媒体、熟悉电子课件，争取尽早将多媒体教学全面投入到实际教学当中去。

总之，通过三个月的培训学习，使我们从专业知识上，教育教学方式方法上，对学生的分析管理上，对职业教育的认识上等都有了很大的提高。同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境，只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需求的人才。在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平，努力为职业教育事业奉献自己的智慧与热情。

第二篇：重庆师范大学教案

七年级上册《散步》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

(2)有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。

2、过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式

3、情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

1、品味揣摩含义丰富的语句。

2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。

教具准备：多媒体

教学过程：

1、引入：

有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

2、听文入境

问：从文中的字里行间你看到了一个怎样的家庭？ 生：„„

师小结：大家的的用词非常丰富，团结友爱、幸福美满、互敬互爱，最后我们都可以把它归结为一个词“和谐”。(下面就让我们把自己也融入到这样一个和谐的家庭，跟着舒缓地音乐读起来，开始！)

3、读文生情

作者在文中写了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭尽显和谐。

（听着大家刚才投入的朗读，我也仿佛沉醉在亲情的世界里，我想通过刚才的朗读，一定读出了很多）请大家回答问题。

A:归纳文章写了什么事情？

B:散步过程中出现了哪些人？从文中哪些地方可以看出来。

——第一段„„，除了这一句，还有哪些句子也能现人物之间的这种关系?

（帮老师解决疑问：莫怀戚的《散步》语言非常精炼，但文章第一句写到„„，我觉得很啰嗦，直接写“我们一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，谁帮帮我。）

C:写了何景呢?（第四自然段）

※ 生读

※ 生评析（情感角度、重音、节奏）

※ 写了初春的哪些景物呢

※ 生回答并进一步谈感受

D:景物描写在全文中到底起到怎样的一个作用呢？ ———情节安排上、结构上、铺设一种和谐的氛围，为后文描写做好铺垫„„ E:文中有很多句子很美，比如，„„我为什么喜欢这些句子？

“我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” ——使文句有音韵感，文句对称，形成一种和谐的句式，使文章增添亮点。还有吗？找找看。

※ 找读

※ 一起朗读这些句子，一人与大家对读

4、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你？

A:母亲本不愿出来的.她老了,身体不好，走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走.“为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处.B:一霎时,我感到了责任的重大.我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意.我决定委屈儿子,因为我伴同他时日还长.我说:走大路”很是尊重老人家的意见,知道母亲伴同我的日子不会长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C:母亲本不愿意出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就象我小时候很听她的话一样“母亲很害怕自己给儿子 孙子 媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家.D:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:”还是走小路吧"母亲很为小辈着想,不愿意为难自己的儿子,更不愿意为了自己搅了一家人的兴致.E:“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？

明确： “世界“这是大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。可见，本文写了一件“散步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法

小结：亲情是人类最美好的感情之一,家庭是一个人成长的摇篮.一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营造,当彼此的利益和愿望发生冲突时,我们应该学会理解和体谅,学会忍让和宽容,要有一种保护幼小,善待老人的责任感和使命感.这是这篇文章所告诉我们的。对于这种尊老爱幼的传统美德,文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题(小事情表现大主题),所以同学对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能写出有真情实感的好文章。

5、品文入理（一个和谐的家庭，需要我们用心去经营，下面我们分小组讨论两个问题）

※ 在整个散步过程中，你认为谁做的最好？

※ 在这个家庭中，谁的权利最大？

——一家人每个人都做得好，权利一样的大。问题的提出是在进一步引导我们不断地品析人物形象，而不在于非得每个人的观点一样。

A:讨论，师巡视

B:交流

C:小结（这种互相听从，构成了一条亲情链，始终链在了一起，确实一个家庭不存在着权力的大小，他们互相尊重、互相关爱，于是就营造了一个和谐的家庭，其实孝顺父母古来有之，我们的孟子曾经说过：“老吾老„„”，英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”）

5、我手写我心（习作）（是谁在日落昏黄中倚在窗口焦急的等我们归来，是谁„„）

课堂总结：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心观察生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最动听、最优美的旋律吧。最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。

作业：学习了本文，你一定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的浪花，拿起你手中的笔，以“爸爸、妈妈我想对您说”为题，写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。

教师：冯传慧

第三篇：Nwrlag重庆师范大学

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

重庆师范大学

课程教学大纲

课 程 名 称：_中国政治制度史

适 用 专 业：_历史教育、考古与博物馆学 课 程 类 别： 理 论 课 制 定 时 间： 2005年4月

第四篇：重庆师范大学旅游学院

重庆师范大学旅游学院

全日制本科生毕业论文工作实施办法

毕业论文工作是高等学校人才培养方案的重要组成部分，是培养学生理论联系实际的优良学风、实事求是的科学态度和与时俱进的创新精神的集中实践性教学环节，是对各专业培养方案实施成效的全面检验，更是各专业人才培养质量的重要体现。为保证我院学生毕业论文质量，确保人才培养目标的实现，加强对毕业论文工作的科学化、规范化管理，特制定本实施办法。

一、指导思想

树立面向 21 世纪的教育质量观，认真贯彻理论与实践、教育与科研、教育与国民经济及社会发展相结合的原则。按照专业人才培养目标的要求，重视和加强对学生掌握基本理论和基本技能的综合训练，重视和加强学生创新精神和创造能力的培养，重视和加强管理工作的科学化和规范化，建立健全各级组织机构，明确工作职责，稳步提高我院学生毕业论文质量和人才培养质量。

二、组织机构

学院毕业论文工作实行学院、教研室、指导教师三级管理模式。学院负责全院毕业论文的宏观管理工作，包括制定管理办法与规章制度、过程监控和评优推荐等。

学院、教研室负责本单位毕业论文工作的组织实施、日常管理、监督检查和总结等。具体组织及工作职责见附件1。

二、工作程序和基本要求

毕业论文工作时间安排在第七学期至第八学期，毕业论文须按选题、开题报告、完成毕业论文、结题验收、评阅、答辩、综合评分和

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四、本办法从下发之日起执行，原有办法同时废止。

附件：1.重庆师范大学旅游学院全日制本科生毕业论文工作组织机构及工作职责

2.重庆师范大学旅游学院全日制本科生毕业论文成绩评定标准

三、教研室是直接组织与指导学生进行毕业论文的基层单位。其工作职责如下：

1.成立以教研室主任为组长的毕业论文工作指导小组，成员3—5人； 2.确定本专业毕业论文参考选题；

3.进行本专业毕业论文指导教师与评阅教师的任职资格审查；

4.组织进行学生毕业论文开题报告的审查；

5.督促指导教师的工作，把握毕业论文的进度和质量；

6.协助组织毕业论文的答辩和成绩评定工作；

7.做好本专业的毕业论文的材料归档工作，认真进行本专业的毕业论文工作总结和自评工作，并向所在学院推荐优秀毕业论文、优秀指导教师等。

四、指导教师在整个毕业论文阶段起着重要的作用，是提高毕业论文质量的关键。

1.指导教师的任职资格：学术水平较高、工作认真负责、有较为丰富的教学科研实践经验、具有中级及其以上专业技术资格的教师和研究人员。初级职称的人员不能单独担任指导教师，但可协助有经验的指导教师对毕业论文进行指导。

指导教师指导的学生人数原则上应控制在10人以内。指导教师应对所指导的学生在整个毕业论文阶段中的学习、遵守纪律、政治思想等方面的情况全面负责。其工作职责如下：

1.协助本专业毕业论文工作指导小组提出参考选题目录；

2.指导学生拟定调研提纲和工作进度计划，指导学生收集参考资料和选定调查内容，指导学生完成开题报告；

3.做好学生的思想政治工作，教育学生遵守我国的各项法律法规，培养学生团结协作的精神，培养学生养成严谨、勤奋、求实、创新的学风，教育学生增强事业心。严格请假制度，不得对学生放任自流。要注意言传身教，培养学生养成严谨务实、求真的学术精神。

4.分阶段、有计划地向学生介绍一些有启发性、创造性的研究或设计思想，引导学生少走弯路，创造性地完成毕业论文任务。

5.指导学生按规范要求正确撰写毕业论文，并采取有效方式经常检查、督促学生按工作进度完成任务。

6.检查验收所指导的学生完成论文任务的情况，审阅学生的论文，综合学生的学习态度、专业技术能力和成果水平实事求是地给出评语和成绩，指导学生参加答辩。

7.参加答辩工作，应答辩委员会的要求介绍学生做毕业论文的过程和学生遵守纪律等方面的情况，协助做好毕业论文文档资料的整理归档工作。

五、评阅教师

学院应指定一定数量的具有较高专业学术水平、具备中级及其以上技术职称的教师担任毕业论文的评阅教师，其工作职责如下：

1.按毕业论文任务书和毕业论文文档规范化要求对学生完成毕业论文任务、毕业论文成果、文档资料等进行形式审查。

2.客观评阅学生完成的毕业论文、译文、文献综述等的水平和质量，并就评阅过程中发现的问题作详细记录，评阅过的文档资料应留下评阅的痕迹。

3.根据被评阅学生所承担的毕业论文题目的难度、完成任务的工作量大小、成果的质量和水平高低给出评阅教师的成绩，写出确切的评语。

4．参加毕业论文的答辩、成绩评定、推荐优秀毕业论文、优秀指导教师人选等工作。

5.协助做好毕业论文文档资料的整理归档工作。

6.为保证毕业论文工作公正和公平，同一篇毕业论文的评阅教师和指导教师的人选不得重复。

六、答辩小组

学院应根据当年本专业学生完成毕业论文的情况分专业组织答辩小组。答辩小组应设组长1名，答辩小组组长原则上由专业教研室主任或该专业有高级职称的教师担任，此外专设答辩小组秘书1名（可请学生担任）。每个答辩小组的成员（不含组长与秘书）不少于3人，其中具有高级职称的教师或专业技术人员应不少于1人(含学科带头人、学术带头人和学术骨干)。答辩小组成员应包含对应学生的指导教师、评阅教师及答辩委员会指定的其他教师或专家，同一答辩小组成员的专业研究方向应能覆盖本组答辩学生所承担课题涉及学科的内容。需聘请校外人员担任答辩小组成员时，应由主管院长批准。答辩小组工作职责如下：

1.审核学生的毕业论文答辩资格，客观、公正地安排、组织和主持学生的毕业论文答辩。

2.认真、全面、科学地审查学生毕业论文成果的真实性、结论的可靠性、程序或装臵的可运行或可操作性。

3.严格按毕业论文任务书和毕业论文文档规范化要求全面审核学生完成任务的程度、工作量的大小、质量和水平的高低，以及文档资料的完整性和规范性。

4.全面检验学生在校期间所学知识和所掌握技能的情况。

5.动员和要求学生合理采用现代化教学手段和方式进行答辩。

6.调动答辩教师和学生的积极性，创造轻松和谐的答辩气氛，使答辩过程成为对学生进行思想、业务、学风和敬业精神再教育的过程，既使学生受到严格、客观、全面的学术检验，使其反映出真实的学术水平，又使学生受到深刻的思想教育和浓厚学术风气的熏陶，让学生学识水平得以升华。

7.根据成绩评定标准和答辩情况客观地、实事求是地对已答辩学生的毕业论文进行评分，给出答辩评语和结论。

8.向所在学院毕业论文领导小组推荐优秀毕业论文和优秀指导教师人选等。

附件2：

重庆师范大学旅游学院全日制本科生毕业论文成绩

评定标准

评定毕业论文成绩的主要依据是：学生是否按时认真完成毕业论文；在完成毕业论文过程中的主动性、创造性和完成的毕业论文的质量和水平。

我院本科生毕业论文的成绩评定采用优秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下）五级记分制，每个学生的毕业论文总评成绩：

指导教师评分（40%）＋评阅教师评分（30%）＋答辩成绩（30%）＝综合评分

一、指导教师、评阅教师和答辩小组在成绩评定时考虑的主要因素

1.指导教师在对学生的毕业论文进行成绩评定时考虑的主要因素:(1)学生的独立工作能力、分析问题和解决问题的能力、实践动手能力和创造能力；

(2)学生所掌握的基础知识，具有的基本技能和基本素质；(3)学生完成毕业论文的情况；

(4)学生在毕业论文期间思想、行为、纪律方面的表现。2.评阅教师在对学生的毕业论文进行成绩评定时考虑的主要因素:(1)完成的毕业论文的完整性和文档的规范性；(2)完成的毕业论文的难度；

(3)完成的毕业论文的质量、学术水平和意义；

(4)毕业论文中引用、分析的数据、事实的科学性，结论的合理

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第五篇：重庆师范大学食堂调查报告（本站推荐）

重庆师范大学食堂满意度的调查

——你对我们学校的食堂满意吗？

报 告 书

学 生 姓 名＿郑雪微＿

学号 ＿ 20100511798＿ ＿

所 在 学 院 ＿文学院 ＿

年级＿＿2010级＿＿＿＿

专 业 班 级＿文秘专业＿＿＿

指 导 教 师 ＿＿侯玲＿＿＿＿

目录

（目录列到文章中一二级标题）

（黑体，小四号，行间距1.5倍）

摘要.............................关键词............................一、调研的基本情况................（一）调研目的.............（二）调研内容.............（三）调研的地点、方法..............（四）调研过程................（五）调研时间........................................（六）调研结果........................................二、调研中发现的问题.................（一）

（二）（三）

三、解决问题的建议

（一）（二）

（三）四、结语

附录一：调查问卷

附录二：调研照片、原始资料

重庆师范大学食堂满意度调查报告

──你对我们学校食堂满意吗？

报 告 书

摘要：对于所有的大学生来说，食堂是和教室、寝室一样具有重要意义的地方，绝大多数大学生一日三餐都在学校食堂解决。不得不承认，食堂是莘莘学子们学习的加油站，是他们生活的后勤部，食堂的优劣直接影响到广大学子的身体健康与成长，甚至是关系学生对整个学校的评价的重要因素。因此，对于学校食堂满意度的调查就显得很有必要了，第一，这有利于学生表达自己关于食堂管理与服务的各方面的需要和诉求，；第二，这也有利于食堂方面了解学生对食堂的饭菜质量、收费情况、环境卫生各项目的态度和评价，便于食堂管理者对此作出完善和改进，提高学生对食堂的满意度；第三，我觉得也是最重要的，就是让学校参与进来，督促食堂各方面工作的改进和提高，从而达到增加学生对学校的好感和亲切感，真切体会到来自学校的温暖与关怀的目的。

关键词：食堂，满意度，评价

学校食堂与学生的日常生活紧紧联系在一起，面对我校食堂管理与服务的各种问题，调查者从我校三个学生食堂入手，运用所学的专业知识，对我校的食堂的基本情况进行有关满意度方面的调查，以便督促食堂改善服务水平，更好地满足学生的需求，创造一个和谐、舒适、合理、卫生的就餐环境。

一、调研的基本情况

(社会调研的目的、调研的时间、地点、方式、内容、过程等。)

俗话说“民以食为天”，更何况是正在成长与发展阶段的大学生，因此学生对学校食堂的满意程度需要引起学校和食堂方面的关注和重视。调查者采取调查问卷的形式，在我校图书馆四楼发放了100份问卷，收回了98份，有效问卷97份，并对收回的问卷运用统计软件SPSS进行数据统计分析，首先通过小组成员

去食堂实地考察，留意各类问题；再次通过查找二手资料确定了影响科艺学生食堂消费满意度的主要因素；最后设计问卷进行访问调查。按照非随机抽样方法中的任意抽样法，于2011年11月21日在学校抽取200名不同年级和性别的学生组成样本，由访问员进行拦截访问。有效问卷回收达195份。经统一汇总、检查，样本代表性较高。在数据整理和分析中运用了SPSS软件进行了描述性分析、交叉分析、相关分析等，提炼了数据并制作了分析报告。

（一）调研目的俗话说“民以食为天”，更何况是正在成长与发展阶段的大学生，因此学生对学校食堂的满意程度需要引起学校和食堂方面的关注和重视。

（二）调研内容

本报告对重庆师范大学100名学生就本校三个食堂的饭菜味道、菜饭份量、收费情况、卫生条件、工作人员服务态度、就餐秩序、装潢、菜品丰富程度等的满意度展开调查，分析出我校学生对于学校食堂的总体评价，统计出我校食堂让学生最满意的方面和最不满意的方面，给食堂今后的工作提供参考意见，提高我校学生对食堂的满意度。

（三）调研的时间、地点、方法、过程

首先调查者去食堂实地考察，留意各类问题；再次通过查找二手资料确定了影响科艺学生食堂消费满意度的主要因素；最后设计问卷进行调查。最后在食堂采取偶遇抽样选择10个同学采取当面访谈的方式了解同学对食堂满意程度的具体情况。2012年10月21日晚上在学校图书馆四楼发放100份调查问卷，收回了98份，有效问卷97份，然后对收回的问卷运用统计软件SPSS进行数据统计分析。

（四）调研结果

二、调研中发现的问题（4号，黑体）

（空一行）

（调研中发现的问题，并运用学过的本专业的理论知识对问题进行分析。）

（空一行）

三、解决问题的建议（4号，黑体）

（结合实际及自己的见解，对解决问题提出自己的看法、建议或进行预测等。）

（空一行）

（空一行）

四、结语（4号，黑体）

（可以是总结性的、补充性的等）

（空一行）

关于注释的要求

注释（仅限文科类专业）：注释主要用于文章篇名、作者及文内某一方面特定内容作必要的解释或说明。注释序号用圆圈的阿拉伯数字表示，采用脚注的形式①，注于当页页脚位置，依次排序②。

参考文献的要求

“参考文献”用小4号黑体，左顶格，上空2行.参考文献的内容请用5号宋体，序号用[1]表示，内容与序号空一个汉字位。具体的排列次序和样式请参

照下面的例子。

参考文献（近三年的文献，至少5篇及以上）：

[1] 裴娣娜.论我国基础教育课程研究的新领域[J].课程·教材·教法，2005，25（1）：3-8.[2] 顾明远.国际理解与比较教育[J].比较教育研究，2005（12）：1-4.[3] 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001：15-18.[4] 石中英.教育学的文化性格[D].北京：北京师范大学，1998.[5] 张诗亚.西部民族教育现状[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04.① 注释采用脚注的形式，注于当页页脚位置，采用宋体小5号。

② 按照此依次排序。

另附：常用文献类别代码

M——普通著作C——论文集N——报纸文章J——期刊文章D——学位论文 R——研究报告S——标准P——专利A——论文集中的析出文章 DB/OL——网络数据J/OL——网上期刊EB/OL——网络电子公告

打印装订：

社会实践调查报告格式需按统一格式用A4纸打印，页码居中，左侧装订。