书香校园建设交流材料 刘中友

第一篇：书香校园建设交流材料 刘中友

在书香中成就高雅人生

——书香校园建设的思考与实践 刘中友

各位领导、老师、家长代表：

大家下午好！

今天我们共聚一堂，参加贵州省小学语文乡村名师穆会祥工作室牵头组办的“书香校园建设观摩活动”暨“儿童阅读推广研讨会”，借助这个平台，我想就我们学校创建书香校园的一些做法和思考与各位汇报交流，以期抛砖引玉，今天我所交流的内容有些是我们已经在做的，有些是我们即将要做的，不当之处，敬请批评指正。

一、找准学校发展的支点，让“书香校园”成为学校发展之魂。学校现有28个教学班，在校学生1278名，教职工55名。学校校园布局合理，环境优美，设施配套，功能完善，是一个读书学习的好场所。

一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。

为此，近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，并将我们学校的办学特色定位为“书香校园”，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程已经在我校拉开了帷幕。

二、书香校园建设的思考与实践

（一）成立领导小组，提供组织保障

学校成立了由校长任组长，副校长、教研主任、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定切实可行的实施方案，明确责任分工，在全校迅速掀起“人人多读书，个个读好书”的读书热潮。

（二）全面动员、全员参与、全程落实，确保实效。

1、多渠道、全方位宣传动员，营造氛围。利用国旗下讲话，向师生提出““人人多读书，个个读好书””的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。利用家长会动员家长支持、参与读书活动。

2、加大硬件投入，营造读书氛围。

学校投入7万多元，在教学楼、教室、少年宫、走廊的墙壁上布置读书文化氛围。在宣传橱窗张贴中华优秀传统文化，在学校围墙布置了礼义仁智信等经典典故壁画，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。这些措施的实施，唱响了我们学校“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

学校投资3万多元为班级购买了图书柜，走廊书架，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条件；图书室有老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全。

设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，各班在图书室集体大量借阅图书、方便学生阅读，相当于把图书室搬到了教室。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组。每班的图书达人手至少4

册，促使班级读书活动有效开展。同时学校走廊图书也为学生借阅提供方便。

3、找准脱破口，留给学生充足的读书时间。扎扎实实地开展“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，早上大声地读，中午自主地读，晚上静心地读。要求学生早读半小时、午读半小时、晚读半小时。

4、指导学生学会选择读书内容。一是推荐读书内容各年级各班根据教材要求，整理出学生必背的古诗词、古文、增广贤文、名人名言等要求学生背诵，完成国家课程标准规定要求。

5、采取丰富多样的形式，推动学生乐于读书。

每天课前三分钟进行“班级读书交流”活动，组织学生展示汇报阅读收获；学校将一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动，开展“书香少年”、“书香班级”“书香家庭”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承优秀文化，争当文明少年”。同时引领家长参与到学生的阅读中来。

6、倡导家长参与。组织开展“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用下午晚上的阅读时间，我们通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出倡议，要求家长指导、督促孩子读书，并鼓励家长根据学生年龄特点，积极为学生购买课外书，我们学校许多班级的图书柜中就有家长出钱购买的大量图书。特别是穆会祥老师所在的班级，家长支持的图书达到了生均4册以上，极大地丰富了图书内容，这种做法得到了大多数家长的认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。提醒广大家长一定要注意学生不读书而沉迷于玩手机、玩网络暴力游戏，-3-

避免校园欺凌事件和暴力事件的发生，避免家庭悲剧发生。

7、纳入课程管理，强化阅读指导

要求每班每周要安排一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周将在地方课中开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。要求老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”等。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成阅读的兴趣和习惯。

（三）设计主题活动，不断推动强化读书氛围。

为了推进“书香校园”创建，我们将在四五月份开展“我读书，我快乐，我成长”为主题的“读书月”系列活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量。

（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。

（2）、我们将开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出一、二、三等奖并进行表彰，同时从学生作品中择优推荐到各级刊物刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在低段、中段、高段开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这项活动既锻炼学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起读书的热潮。

（4）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样，如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛……），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背……），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。

（5）、开展读书手抄报展评活动。在高年级级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀图书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。让学生享受一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。

（6）、学校将结合六一系列活动开展“书之声”读书成果汇报演出。汇报演出是学生读书成果展示的另一种形式。在系列的读书活动后，学生把自己对文学作品的理解感悟以及再创作，通过朗诵、课本剧的形式在舞台上再现出来。

（7）、开展“名师人文校园行”活动。全体老师紧密结合自己的课

堂教学认真开展“名师人文大讲堂”即精品文化进课堂交流活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）。

（8）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范）。

（9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”、“书香少年”“书香家庭”评选表彰活动。

（10）、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动，每学期定期举办书画大赛，举行中华经典诵读比赛、演讲比赛、情景剧表演、才艺展示等活动，让学生获得成就感，增强读书的不懈动力。

（四）以身立教，率先垂范，教学相长育书香。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校将在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。学校定期组织教师进

行读书心得交流活动，展示老师们的读书心得，为课堂改革提供理论支撑。教师率先垂范，与名著同行，悟书香真谛，并努力将传统经典文化融于课堂教学之中，不仅使教学相长的纯正学风在课内外一脉相承，而且以书香的高雅气质，带给学生一生受益的精神财富。

1、让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，要求每位教师每年订购两本书（书籍老师自选，如教育理论、新课程改革、优秀教学案例、名师成长足迹等专著），统一读书笔记，要求老师制订具体、可行的读书计划，积极撰写读书笔记和学习心得。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。

2、让教师明白，撰写体验、随笔是记录成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，将教学反思作为教案备写的一个必须环节，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。

3、让教师感受，搭建交流论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立“温水读书”QQ群。组织教师把读书体会、教学反思都上传在QQ群和博客之中，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，从教师的博文中吸取精华，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。

4、让教师感悟，开展活动是拓展发展的空间。我们积极开展教师基

本功训练和“六个一”活动（读一本教育专著、备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，有全体家长的参与和支持，我们一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。

在书香中成就高雅人生。谢谢大家

2017年3月16日

第二篇：小学书香校园建设交流材料

努力打造书香校园 为学生的终身发展奠基

小学书香校园建设交流材料

走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。

今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。我们的具体做法如下：

一、转变观念，提高认识

早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养！因此在1997年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。

二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境

（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室 我校现有图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。为学生的阅读提供了条件和场所。

（二）建立班级图书角

各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。

（三）让校园书韵飘香

漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香：教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。。。

所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。

三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍

1、让教师读书成为习惯。

为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。

每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记(教育随笔)，每周不少于1篇(包括教育反思)。

2、加大教师培训力度。学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。

四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣

“读书的快乐是人生最大的快乐！”在三小，读书就是快乐！这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：

1、建立个性化的读书笔记。为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手 同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手 同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。

2、开展多种活动。学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。

（1）每周一诗。规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。

（2）开展 “阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家” 等的评选。学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。

（3）开辟 “校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。

（4）成立文学社。每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。

五、家校联手，共同读书

家庭永远是孩子最重要的阅读场所。孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。具体做法：（1）争取家长的支持。我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。我们家长坚决支持，积极配合。根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。

（2）提供方法的指导。通过调查,我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。

“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。实践证明，大量读写产生了巨大的效益。一是育人效益。大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。二是兴趣效益。兴趣是最好的老师。大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。

在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。

第三篇：建设书香校园

“建设书香校园，提升个人素养”读书计划

书籍是人类进步的阶梯，是涤荡心灵、消去浮华的良方。作为一名教师，读书是一种责任、一种追求、一种情怀、一种习惯，让教师的阅读引领学生的阅读，让书香气弥漫在美丽的校园，这是学校倡导读书的目的。于我，阅读更是一种生活方式，我渴望能让经典人文充盈我的头脑，让教育理论提升我的专业素养，让交流互动促进反思让我不断成长。

教师这一特殊的职业决定了必须把读书作为一生的头等大事，在书籍的滋养下不断提升个人的文学素养和专业素养，学校倡导打造书香校园并为我们创造了良好的读书环境。作为一名从事一线教学的中学教师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新思想，新理念指导与反思自己的教育教学，激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考，根据学校要求，特制定如下个人读书计划。

一、我的读书目标

1.英国的培根说：书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。“知识能塑造人的性格”。我希望通过阅读提升品位，提高个人修养。

2.前苏联的高尔基说：书是人类进步的阶梯。差不多任何一本书都告诉我许多我所不知道的和未曾见过的人物、感情、思想和关系等，好像在我眼前打开了一扇通向未知世界的窗户。培根说，知识就是力量，只有知识才能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏伟大劳动的美好的成果，使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。我希望通过自己的读书带动学生读书，为营造书香校园添一份力量。

3.瑞士的凯乐斯说：书是随时在近旁的顾问，随时都可以借给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这顾问的次数。我希望通过读书不断地丰富自己的知识，成为与时俱进的新型人民教师。

4.法国的笛卡尔说：读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。没有知识的人总爱议论别人的无知，知识丰富的人却时时发现自己的无知。我希望通过读书构建自己的精神家园，为自己和学生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会和营造书香校园作出我的贡献。

二、我的读书措施

1、认真阅读冯恩洪的《创造适合学生的教育》等书籍，积极写好读书笔记和心得体会，参加学校组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升。

2、在读书中做到“六个结合”：读书与反思相结合，带着问题读书，在阅读中研究问题，在阅读中解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与学校省级课题研究相结合，切实解决实践中的难题；读书与打造高效课堂相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程，为自己的课堂提高效率不懈努力；读书与解放思想相结合，在读书中提高认识，创新工作思路，跟上时代的步伐；个人阅读与集体阅读相结合，与同事广泛交流，相互启发，共同提高。

3、结合学校、年级组、教研组的读书计划，充分与同事交流读书感受。积极参与学校“书香校园”读书专栏活动，上传读书心得体会，参与论坛中发帖，推荐优秀书籍、报刊，撰写读书随笔。

4、全年完成不少于五万字的读书笔记，撰写读书心得体会十二篇（每月一篇），继续增加在湖南省基础教育资源网上的文字，每周完成一千字。

三、我的阅读内容：

1、名人传记：《苏东坡传》（林语堂著）

2、教育专著：《创造适合学生的教育》（冯恩洪著）、《教育的理想与信念》（肖川著）、《新教育之梦》（朱永新）、《中国新教育风暴》（王宏甲著）

3、专业书籍：《中学历史教学参考》《大国崛起》

4、文学书籍：《平凡的世界》（路遥著）、《假如给我三天光明》（海伦·凯勒著）、《毕淑敏自述人生》（毕淑敏著）、《生活的艺术》（林语堂）

5、学法教法指导书：《课程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周报》、《教师博览》等。

6、科普类书籍：《细节决定成败》（汪中求著）

四、读书时间安排：

1、个人自学阅读为主，充分利用课余时间阅读，每天不少于一小时阅读，做好读书笔记，写好心得体会，及时认真进行教育教学反思，让阅读和写作成为自己的自觉行为，让阅读与写作成为有益的生活方式。

2、坚持积极参加各类培训活动，如湖南省中小学教师全员继续教育培训，认真听好每一次讲座，认真完成每一次作业，写好教学设计与教学反思，认真参加学校组织的每一次培训和讲座，并做好记录，注重在培训中锻炼自己，提升自己的业务能力和个人素养，努力学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边实践，使理论联系实际落到实处。

3、读书活动与课堂教学相结合。用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的终身发展服务，为学生的发展提供广阔的空间，学习教育理念，转变教育观念，总结教学经验，及时自我反思。

第四篇：书香校园建设材料

最 是 书 香 能 致 远

近两年来，xxx县xxx学认真学习贯彻落实榆林市有关读书活动的要求，广泛宣传，精心筹划，周密安排积极做好各项准备工作；组成了以校领导、教导处、大队部和图书室齐抓共管的良好局面，为推进儿童阅读制定了一系列的措施，制定了适合本校的读书活动计划。围绕着“以书启智、以书怡情、以书砺志、以书导行”的目标开展了卓有成效的读书活动。

一、高度重视，规范管理

每学年，学校教导处和大队部共同制定学校读书计划，学校图书馆做好宣传工作，开辟专栏，做好新书推荐工作。学校图书馆每周一至周五对全校师生开放，急读者所急，想读者所想，全方位为师生服务。阅览室、图书馆能按时优质开放，生均借书册数达到4册以上。在平时的工作中，图书馆健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记上架，为每位老师、学生办理借阅卡，做好图书和资料的出借工作。及时为教师编写好各种图书和资料索引，全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，充分发挥学校图书室的作用。同时，图书馆负责老师着力培养班级图书管理员，指导学生合理地保管书籍，通过活动发挥育人功能。

为配合每一次的读书主题活动，除学校筹措资金购置外，还广泛发动学生积极踊跃的捐书，从而保证了读本的数量和质量。教导处还

向全校师生推荐《教师必读书目》和《学生必读书目》，指导师生们购书、借书与阅读。为了使班级读书活动更规范有序，各班级建立了读书组织，负责对班级读书活动的组织、领导与监督，班级还建立了读书交流记录、图书借阅记录、图书使用情况记录等表簿册。

每个班级要制订相应的读书活动计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用闲散时间，如：晨读、午自习、阅读课，教师可安排小助手组织阅读；在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

二、师生共读，引领有方

教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。我校不仅重视学生的阅读，还重视教师的引领作用。为提高教师的业务理论水平，校长推荐一批教育专著，要求老师认真阅读，并写出体会，每月一篇校长推荐，教师结合自己的教学体会，写读后感。语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。为了营造浓厚的读书氛围，我们能根据孩子的认知和年龄特点出发，选择儿歌、绘本、童话、寓言、神话传说、儿童小说等，它们图文并茂篇幅短小，孩子读来轻松，又充满想象，符合孩子的心理需求。为创设阅读氛围，各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。我校的“六个一”记录本是我校长期坚持的特色活动，要求学生摘抄、记日记、写随笔，学

生基本做到每周背一首诗歌，读一个故事，每天学一个成语；每周上一节读书课，推荐一本好书，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由班主任老师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。读书已成为孩子们的习惯，让学习成为了乐趣，形成了一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

在读书节过程中，同学们认真阅读，精心摘记并在班级内进行广泛交流读书体会和心得，同学们互相推荐好书、新书和对学生身心健康有益的图书。从而在我校形成了人人爱读书，人人读好书的良好氛围。同时为了检验读书效果，提升读书品味，拓展读书视野，学校还精心组织了各种以读书活动为载体的活动。同学们在活动中充分展示自我，提升能力，拓展视野。

三、竞赛促读，积极调动

一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，学校不仅对教师、更对学生通过更新导读方法来诱发阅读的兴趣。

xxx学年我校成功举办“xxxx读书大赛”，进行书香班级的评比活动，学生进行了读后感竞赛，一大批成果显著的学生脱颖而出。每个班级都制定了符合班级特色的阅读计划，1—2年级采用读《三字经》与游戏相结合，三-四年级背诵古诗文或者名言警句。先在班中进行比赛，然后每班选5个在晨读课时进行笔试比赛，由语文老师具体负责背诵内容，由低年级语文教研组长协同教导处进行考核。

五、六年级办一份以“读书”为主题的手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导，各班至少选送两份作品上交高年级语文教研组长处，参与学校评比并展览。各班级以主题为“我读书，我快乐，我成长”的黑板报和学习园地，让校园的墙壁、黑板都充满浓烈的书香。年底做好“书香之班”，“阅读之星”的资料收集和评比工作。评出学校的“书香之班”和“阅读之星”，并推荐上报表扬。

四、畅游书海，享受乐趣

在书的海洋中，师生拓展了阅读视野，同时也有了更多展示自己阅读成果的机会。我校曾举办“我和我的祖国”、“我读世界名著”等主题的读书活动，并写撰写读后感，评出了校级读书博士，班级读书标兵及积极分子，在全校进行了表彰。学生和老师的文章屡屡见诸报刊杂志，由教师撰写的指导阅读的文章，频频发表在《中小学语文教学论坛》、《教师报》等报刊杂志上，学生的作文大量发表在各类报刊杂志上„„这些都极大地激发了学生读书的兴趣。现在，我校处处飘满书香，为同学们的心田播撒了更多的博爱种子。

“最是书香能致远。”用书籍引领心灵的成长，用阅读浸润金色的童年，相信xxx的校园里必将书香四溢，书韵悠长。

第五篇：建设书香校园

建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴，这是我们汇仟小学班班建立图书角的宗旨，全校师生一起共享书墨馨香，图书角成了我们每一个班级一道亮丽的风景线。