磨课心得体会

第一篇：磨课心得体会

磨课心得体会

育红小学王青磊

这个假期我们城关镇组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：一：深入钻研教材是上好课的基础

教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过这几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精心设计教学方法是上好课的前提

有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师讲课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

三、丰富教学手段是上好课条件

一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过这次讲课效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面，来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。

每一次的展示课，主讲教师总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。

四、学会精益求精是上好的关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。

总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！

磨课的心得体会

吕庄小学魏云

在这个假期我们城关镇开办了为期三天的磨课活动，整个磨课过程，我们全体研修成员精诚团结，人人参与，积极行动。从磨课开始之日起就开始积极准备，严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行，上课-观课-评课-议课-反思-总结，各个环节认真操作，有序开展。老师们认真钻研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；各位老师总是准时而高质量的完成作业。在这三天磨课当中，老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不让我们感动。

在磨课实施阶段，全体组员积极参与，互相交流，圆满完成了各自任务。在展示课时，全体组员均按照组长的要求带着任务参加第一轮听课，分别从课堂中教师的表现,师生互动,教学结构,教学活动转换等方面进行分析和报告,并写出综合评价，展示课中我们可以看到上课教师精心组织备课，虚心接受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例，深入思考，不断探讨和改进自己教育和教学，互相促进，互相进步。从中体验团队协作的快乐，认识到自己在活动中作用和价值。评课是磨课活动的重要环节，通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处，也让听课的教师反思并体会，对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来，踊跃发言，畅谈各自的心得体会。本次的评课活动，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。磨课让我们充实，打磨让我们提升；通过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好数学的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，通过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造魅力数学课堂；执教的李娜老师说：“感谢磨课，感谢大家，我在磨课中确实付出了很多，但获得的更多，有时候压力就是动力，有动力必有提升。

磨课，不仅磨出了教学智慧，更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的情感。一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。三天磨课虽然即将结束，但研修的路还在继续，让我们将携手并进，满载着教育的梦想一起飞，努力实现数学教学的新飞跃。

小学数学磨课心得体会

育红小学李娜

通过本次我们城关镇教师磨课活动，总体感觉：按照“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长制定并完善了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。主讲教师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案；针对两次打磨情况，老师们根据各位教师的评价及建议整理出下节教案；两次打磨后，进行了上课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；对此我深有感触。

首先谈谈上好一节课的主要策略，我们认为应把握好以下三方面，1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名学生参与抓珠子的游戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线的珠子联想到数学知识网络的建构，最后衍生出数学学习的有效方法和思想；

2、复习的内容要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体现练习题的一定深度，但切记教学内容太多，应该把常错的地方和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明确，才能达到高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课来说，一开始对有关长方形和正方形的知识进行整一整活动，唤醒学生沉睡的记忆，然后通过比眼力、巧巧手等闯关活动一步一步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋里，感受知识带来的奥妙；

3、课堂气氛要活跃，教师要充分调动学生的积极性，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这节课，学生学习热情高涨，课堂十分轻松活跃，师生互动完美，关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽快成长起来，才能使自己做为一名好教师呢，听了王老师关于青年教师成长经验的介绍，我无比激动，无比兴奋，没想到上好一节课竟如此的“费心”，我们都感觉到做好教师真难，且有“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都可以随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是终身学习，当今社会信息更新速度超快，教师要不断学习，年年有创新。

总之，我深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是综合运用教育心理学的过程；是综合运用教学理论的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选择的过程。就在这一次次的“磨”中，我们老师渐渐成长了，教研水平得到了提高。

关于本次磨课活动的心得体会

苗固小学陈翠英

通过这三天的磨活动，我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多 的不足，值得借鉴和学习的有很多。这次赛课总的来说每一位老师都有进步，都赛出了自己的风格与水平。从教学方面来说都有我值得学习的地方。本次教学活动中给我印象最深的是李娜老师的那节数学课，激烈而精彩。整节课下来给人一种很轻松的感觉，每一个环节都特别有激情。小学的几节数学课教师巧妙设计，学生思维活跃，引人入胜，我在听课的过程中都不想眨眼睛，就怕错过某些细节。

关注每一位学生，让每一个学生都有展示自己的机会，通过课堂上精彩的展示使学生充满了自信。善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的过程。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在教学活动中激发学生的情感和展示的欲望，教师自我的情感体现和适时的引导是非常重要的，这直接影响到了教学活动的成功与否。

每位老师按照学校的统一部署和安排全情投入：上网查找资料、研读课标、翻阅教学参考书，研读教学目标，再斟酌教学方法、采选教学内容，书写教案，制作课件。每位教师力求有创新，出“奇”制胜。

整个参与过程让我们得到了许多磨练。在赛课中，我们相互发现了自己教学中的不足之处，学到很多宝贵经验，例如：提高课堂的效率，就要把握有效时间，每个教学环节的设计都应环环相扣，不能零散、拖沓；教学中始终要关注学生的接受能力与随时遇到的疑问，不能把学生当作自己课堂表演的道具，有勇气让学生走出自己设计的圈子，才能先“破”而后“立”。这些对于我今后的教学会有很多的帮助，平时备课、上课无形中也会提高对自己的要求。我想这也是学校组织赛课的初衷所在。

第二篇：磨课心得体会

这学期我参加了津东片区初中语文优质课大赛磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思有以下体会：

一、深研教材基础牢

教材是教师呈现教学艺术的依据。曾经有一个前辈指导我备课前什么资料也不要看，先将文本研读不得少于三十遍，每次读都要读出不同，想想作者给我们传达的是什么？想想学生对这篇文章哪些地方可以自己读懂，老师不必在课上多讲？想想学生对本文哪些地方有困惑，教师在教学过程需要精讲的？提出问题的时候主问题下面的子问题不得多于两个？每个问题之间的衔接与过渡？我们的教学对象已有的学习经验等等？磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。但是，我们要抓住课文的重难点，通过几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精设教学是前提

俗语说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，要想在优质课上脱颖而出，亮出宝剑来，怎能不经受非一般的磨练。“好”课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。然后，把握好了大的教学框架就打磨细节。注意上课的每一个上课流程应该注意的教学用语以及过渡句。如果上课有突发状况，还得调动你的教学机智，化险为夷。开始，我满腔热忱地利

让一个前辈帮我看了看，被他泼了一盆冷水。好在我这人，不会轻易放弃，虚心向他请教，毕竟他在这方面很有经验。“要想在赛课中脱颖而出，你的教学设计必须新颖。”他说。然后，前辈又不厌其烦地给我讲解。当然，最后我采纳了他的想法。但是，我感觉自己仿佛驾驭不了那个教学设计。我还是努力地专研着教材和我的教学设计。这篇《白杨礼赞》是新人教版的新课文，我基本上在网上搜了个遍，其他的教学思路我大致都清楚了，我这个教学结构，用诗解那篇散文的确没有先例。在班上试上了一遍，也许是我太紧张；也许是自己很不自信；也许是自己准备得不够充分；我居然第一次上课的时候，当着那么多人的面写错了字，我没能用教学机智完美地转到课题而是显得那么慌乱。教学设计在我的教学中也没完美地呈现出来。当然，我承认我没那么高的功底，展现不出大师的水平。同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。由于时间紧，我不可能大动教学设计，我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，我一遍一遍地修改教学设计、用语等，还要注意过渡语哟！这个对于粗枝大叶的我来说是致命的弱点。自己将上课要说的话一遍又一遍地修改，每一个环节的教学用语、过渡语、用时都要注意。假如在上课时再出现突发状况，要注意教学机智，才能扭转时局。要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？这也是我这次去参赛的初衷。

一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不是固定不变的，应该是多元的。师生互动，生生互动，这才是生动和谐的课堂。通过这次讲课效果，我能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面，来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。精简幻灯片的张数，一节课最多不能超过12张，每张幻灯片上的字体的大小及颜色都很有考究，还有背景色的选择也必须讲究。要让学生看得清楚且乐意去看。字体颜色最好不要超过三种，文字、图片和背景色的对比度大才能使图像更加清晰。图片展示太多可以叠加播放。最后的目标是图文并茂地呈现教学背景。在大的教学框架下，机智发挥，不要把问题设计得过于固定，我要预设到上课的临时出现的每一种可能性。让学生在我富有逻辑层次，深入浅出的教学中如草原上的马儿，自由驰骋，激发他们的潜能，老师帮助学生与作者进行对话。我反复地修改着自己的课件，但最后，由于自己粗心还是打错了一个字。就是送给学生的一首小诗。如此粗心的我，经过这次的磨课，我想下次，我不会再犯同样的错误。精简的课件不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。

四、精益求精是关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心

听取参与教师的评议，记录下老师们对自己的建议，完善每一个细节。对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。但有时候不能人云亦云，得有自己的思考，拿出自己的主见。跟着自己的感觉走。做好充足的准备，每一次的研磨对自己都是提升。

总之，磨课活动促进了教师的专业发展、提升了个人业务水平，通过几次磨课活动，我想我会慢慢改掉自己粗心的毛病，对自己要求更加严格，做一个更严谨的老师。今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地磨练自己、完善自己，做更好的自己！

第三篇：磨课心得体会

这学期我参加了津东片区初中语文优质课大赛磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思有以下体会：

一、深研教材基础牢

教材是教师呈现教学艺术的依据。曾经有一个前辈指导我备课前什么资料也不要看，先将文本研读不得少于三十遍，每次读都要读出不同，想想作者给我们传达的是什么？想想学生对这篇文章哪些地方可以自己读懂，老师不必在课上多讲？想想学生对本文哪些地方有困惑，教师在教学过程需要精讲的？提出问题的时候主问题下面的子问题不得多于两个？每个问题之间的衔接与过渡？我们的教学对象已有的学习经验等等？磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。但是，我们要抓住课文的重难点，通过几天的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精设教学是前提

俗语说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，要想在优质课上脱颖而出，亮出宝剑来，怎能不经受非一般的磨练。“好”课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。然后，把握好了大的教学框架就打磨细节。注意上课的每一个上课流程应该注意的教学用语以及过渡句。如果上课有突发状况，还得调动你的教学机智，化险为夷。开始，我满腔热忱地利

让一个前辈帮我看了看，被他泼了一盆冷水。好在我这人，不会轻易放弃，虚心向他请教，毕竟他在这方面很有经验。“要想在赛课中脱颖而出，你的教学设计必须新颖。”他说。然后，前辈又不厌其烦地给我讲解。当然，最后我采纳了他的想法。但是，我感觉自己仿佛驾驭不了那个教学设计。我还是努力地专研着教材和我的教学设计。这篇《白杨礼赞》是新人教版的新课文，我基本上在网上搜了个遍，其他的教学思路我大致都清楚了，我这个教学结构，用诗解那篇散文的确没有先例。在班上试上了一遍，也许是我太紧张；也许是自己很不自信；也许是自己准备得不够充分；我居然第一次上课的时候，当着那么多人的面写错了字，我没能用教学机智完美地转到课题而是显得那么慌乱。教学设计在我的教学中也没完美地呈现出来。当然，我承认我没那么高的功底，展现不出大师的水平。同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。由于时间紧，我不可能大动教学设计，我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，我一遍一遍地修改教学设计、用语等，还要注意过渡语哟！这个对于粗枝大叶的我来说是致命的弱点。自己将上课要说的话一遍又一遍地修改，每一个环节的教学用语、过渡语、用时都要注意。假如在上课时再出现突发状况，要注意教学机智，才能扭转时局。要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？这也是我这次去参赛的初衷。

一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不是固定不变的，应该是多元的。师生互动，生生互动，这才是生动和谐的课堂。通过这次讲课效果，我能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面，来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。精简幻灯片的张数，一节课最多不能超过12张，每张幻灯片上的字体的大小及颜色都很有考究，还有背景色的选择也必须讲究。要让学生看得清楚且乐意去看。字体颜色最好不要超过三种，文字、图片和背景色的对比度大才能使图像更加清晰。图片展示太多可以叠加播放。最后的目标是图文并茂地呈现教学背景。在大的教学框架下，机智发挥，不要把问题设计得过于固定，我要预设到上课的临时出现的每一种可能性。让学生在我富有逻辑层次，深入浅出的教学中如草原上的马儿，自由驰骋，激发他们的潜能，老师帮助学生与作者进行对话。我反复地修改着自己的课件，但最后，由于自己粗心还是打错了一个字。就是送给学生的一首小诗。如此粗心的我，经过这次的磨课，我想下次，我不会再犯同样的错误。精简的课件不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。

四、精益求精是关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心

听取参与教师的评议，记录下老师们对自己的建议，完善每一个细节。对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。但有时候不能人云亦云，得有自己的思考，拿出自己的主见。跟着自己的感觉走。做好充足的准备，每一次的研磨对自己都是提升。

总之，磨课活动促进了教师的专业发展、提升了个人业务水平，通过几次磨课活动，我想我会慢慢改掉自己粗心的毛病，对自己要求更加严格，做一个更严谨的老师。今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地磨练自己、完善自己，做更好的自己！

第四篇：磨课心得体会

磨课心得体会

您有磨课的经历吗？如果有，那您是幸运者，因为您已经拥有了一笔宝贵的“财富”。如果您正在磨课，您将品味磨课中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，请您带着快乐的心情去品尝，收获的是美味佳肴。如果您还没有磨课的经历，您将感受不到成长的喜悦。磨课就像爬山，在山脚下，望着高山，您想退缩，您想打退堂鼓，就如我们刚接到任务时畏难的情绪与感受。在爬山过程中，我们会觉得累，但在累过之后，沿途的风景，山上的新鲜空气，在山顶上一览众山小的感受，只有到了山顶才能感受。我有幸成为磨过课中的一员。

一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多优秀。一个人，想要优秀，你必须接受挑战；一个人想要尽快优秀，就要去寻找挑战。一个人的知识，必须通过磨练才能获得。朋友，到磨课中去收获快乐的果实吧，在磨课中学会成长。

磨课磨得友谊。在磨课过程中强烈地感受到同事对我的关心与帮助。我们全生物组老师，为了我的课来回奔波；我切身感受到通过磨课增进了同事间的感情与友谊。

磨课磨得是财富。磨课苦，磨课累，但在苦中收获的是快乐，在累中收获的果实。在磨课中，首先收获的是教学“财富”。在正式上课前的每一次试教都是考验，在每次的试教中却都能得到教学的“财富”。其次，在磨课中收获的是自信。在每次试教前，同事们给予微笑与鼓励，一句句祝愿与鼓励的话，暖在了我的心里。在磨课中我磨练了自己意志与胆量。这样的“财富”将终身受用。

磨课磨得是体力。在磨课过程中，其它事情还是一样不能少，只有在晚上8点之后的时间才能安安静静地静下来想自己的课，想教学过程，想教学环节的衔接，想上课时的表情与动作，还要做教学用具、课件，请人纠正自己的语音语调等等，有时需要忙到很晚。因为自己的身体素质较差，这时的你如果体力跟不上，在课堂的正式展示前你就会倒下，那一切的努力将都是白费。这也跟爬山一样，开始用力过多，到了山腰，就会体力不支，半途而废。因此，在磨课的这半个月中我合理分配自己的体力，合理安排教学与休息的时间，并及时补充体力。所以，磨课磨出了我的意志，还磨出我的体力。

磨课生活已告一段落，磨课使我收获颇丰，磨课使我在教学中成长很快，但留给我的是思考，是今后努力的方向。这次在朋友的帮助下，爬上了一座小山，而在我面前呈现的却是更多更美的高山，想要领略高山的独特魅力，只有努力，再努力。

第五篇：磨课心得体会

磨课心得体会

这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下几点感悟：

一：深入钻研教材是上好课的基础

教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。

二、精心设计教学方法是上好课的前提

有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，一般的做法是先让执教者自主设计一种教法，第一次试教后，执讲者要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，各种教法一一亮相，找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，教师自然会深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各

种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢？

三、丰富教学手段是上好课条件

一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。通过考查试教的效果，我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题，进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。

每一次的公开课，执讲者总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后，发现了这个问题，那么，以后的课件制作中，就会注意这方面的制作弊端。

四、学会精益求精是上好的关键

磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。

总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己！