第一篇：参加省级品生、品社优质课观摩心得体会
怎样上好一节课
------观省品生、品社优质课学习心得
2014.12.14--17日，我很荣幸地参加了河北省小学品社、品生优质课观摩活动，本次活动共观摩优质课14节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。授课教师执教的课形式多样，每节课都各具特色，充分展示了自己的优势与特长，有的激情飞扬，有的亲切从容，有的温柔委婉，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，孜孜以求的拼搏精神让我由衷敬佩。下面谈谈我听课后的点滴体会：
一、充分发挥学生的主体作用，让学生参与到教学中来。
这次观摩课，几乎每一位上课教师都运用了小组教学，从布置任务到教学提问及回答问题，都是以小组为单位。每一个学生都参与到本小组的问题讨论和解答。这种方式，学生参与教学的比例高几乎是100%，锻炼了学生学习前期独立探究，后期参与合作的意识及语言表达能力，也使学生不断获得成功的喜悦，它强调学生学习的亲历性，而这种亲历性使得学生成为课堂的主人，吸引了他们的注意力，达到了很好的教学效果，学生对所学知识更容易理解和掌握。和以往教师单纯的说教相比较，这种课堂更有活力和激情。
二、老师不要吝啬，要有赞誉的语言和灿烂的微笑，通过多种方式对学生在课堂中的表现给予肯定。
人类本质里最殷切的需求是渴望被肯定。这也适用于学生，学生也需要鼓励、表扬、赏识、激励，即我们所说的激励性评价。课堂上教师满足了学生的心理需求，使学生的动机、态度、情感等因素处于积极、活跃的状态，有助于建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时有利于学生获得积极的情感体验，快乐地成长。课堂中教师对学生学习行为的肯定，对于激发学生学习兴趣，调动学生的积极思维，增强学生克服困难的决心，起着不可低估的作用。反思我们平时的教学，能保持这一点吗？全省品生、品社优质课观摩的每一节课，都充满了教师对学生的肯定，“你真棒”、“你的语言表述很明白，流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意感情，就更好了。”、“今天你的回答从另一个角度启发了我们”。。。等等。老师也时不时对表现好的学生给予一定的物质奖励，例如：给一个学习之星的小卡片、给予一个学习书签、奖一个学习大礼包等。正如人们所说：没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能激起进一步努力。老师的不同形式的肯定使得学生取得成功的机会更多，积极性就更高，学生自我实践就越强，从而实现“参与——成功——参与——成功„„”的良性循环。
三、渊博的知识、扎实的功底、充分的备课是老师上好一堂课的前提。
老师要有扎实渊博的知识，才能善于适当拓宽学生的知识面，善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师没有扎实的教学功底，充分的备课，教学就会出现低效、无效、甚至“负效”。
四、学生课前预习也是课堂教学中的重要一环。
预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能够让学生明确当堂课的学习目标,使他们在课堂上能做到有的放矢，提高听课的效率。预习可以有效的提高学生的自学能力，在预习的过程中学生学习的不仅仅是科学知识，更是他们用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是学生在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子。俗语说：“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备，而对于学生的学习来说，这种准备就是“预习”。纵观这次省优质课观摩的课堂，每节课都堂堂精彩，学生的课下预习也是重要原因之一。
五、其他
品德与生活、品德与社会就是生活、社会中我们应具有的品德，我们不应该单纯的把它放到应试教育中去，我们的教学更应该看重它的教育教化作用，不应局限于教材内容，应在其基础上，拓展延伸，现实生活中教学素材很多，如新闻、专题片，纪录片等，我们教师平时可多积累素材，这些影像的音乐、解说词更具说服力，感染力，有利于学生进入其中，得到实实在在的教育，让其思想教育的作用最大化。
第二篇：观摩品生(品社)课学习心得体会
观摩品生(品社)课学习心得体会
10月16日我有幸学习了品生(品社)优质课评选活动，让我收益颇多，课上的很实在，但对学生的触动很大，这种课也正符合我对上课的理解，我感觉到非常的好，给我留下了很多的感想。
首先，就是上了讲台之后老师的动作、语言、表情等等一定要符合课的基调，并且尽量做到自然，表演，尤其是夸张的表演成分不要太多。有时，表演给人的不是享受，而是一种折磨，就像妆化的太浓，必然达不到高层次的美的境界。当然，在讲台上做一番表演就需要一些优秀的老师们下一番苦工夫才能够做到了，而要在讲台上做到收放自如，一举手，一投足间都给人以美的享受，恐怕就更难了，需要做出很大的努力，而参加这次优质课评选的很多老师就做到了，而且做的很好，这正是需要我努力向他们学习的地方。
其次，参加这次优质课评选的课设计的都非常严谨，几乎都能做到层次清晰，逐层推进，整体上给人一种完整而华丽的感觉，可见都是用了一番工夫的。但我觉得有一些课在华丽的背后却有许多值得我们思考的地方，比如说：“有些活动看似很热闹，老师、学生说的、做的都很好，但一看就不是学生的真情流露，而是事先教好的。”再比如说：“一些活动资料离学生的生活及实际水平太远，即使学生在课堂上勉强接受了，恐怕一下课就被抛到脑后了。”
另外，在这次学习中，很多老师在课堂上丰富的评价性语言、自然而有用的过度语、总结语及非常强的语言表达能力、课堂突发事件应激能力等等都给我留下了非常深的印象，让我对他们佩服不已，要
第三篇：参加省思品优质课观摩体会
参加省思品优质课观摩活动心得体会
下冶二中 卢亚军
2014年10月9日，我很荣幸被校领导派到郑州四十七中参加河南省思想品德优质课观摩活动，本次活动从9日下午开始到11日中午结束，共两天的时间，观摩优质课10节。虽然优质课大赛已落下帷幕,但给我留下了太多的记忆与思考。10位授课教师执教的课形式多样，精彩纷呈、各具特色，充分展示了自己的优势与特长。有的激情飞扬，有的亲切从容，有的沉稳大气，他们的个人魅力深深感染了我，独具匠心的教学设计，追求创新的课改精神让我由衷敬佩。收获最大的是焦作教研室梅连贤老师的精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会：
一、教师的个人素质较高
1、授课教师教材娴熟，能准确把握教学的重难点，能对教材进行重新整合，进行创新设计。
2、能流利使用普通话，语言规范、精练，善于激励，亲和力强，对课堂的掌控能力强。
3、能深入领悟课改理念，始终把学生的主体地位放在第一位，能让学生始终处在高度兴奋、高度思考的状态。
二、导入精彩、恰当
朱静老师上课首先利用双手平衡的游戏，并配上“猫和老鼠——海上船”的视频导入新课，设计新颖，一开始就成功吸引了学生的注意力。秦铭博老师庄重严肃的现场升国旗仪式，重燃学生的爱国热情，为《民族精神，发扬广大》教学做了充足的铺垫。范楷老师自制教具“八个核桃”，将自己作为被侵权对象，通过自我调侃的方式，激发了学生学习新知的兴趣。
三、教学设计匠心独运，注重情景创设，突出创新理念 三门峡外国语中学张文英老师执教的《做友好往来的使者》一课，以备受关注的第一夫人彭丽媛出访为载体，创设“随访团招募”、“随访团释疑”、“随访团践行”教学情景，整节课以一条随访主线贯穿始终，思路清晰，过渡自然，浑然一体，一气呵成，方法新颖独特，给与会听课老师留下了深刻印象。范楷老师执教的《肖像和姓名中的权利》，整节课以“八个核桃和我的故事”为主线，贯穿始终，巧妙地将比较枯燥的法律常识融入到学生感兴趣的故事中去，寓教于乐。让学生在故事中思考，在思考中质疑，在质疑中讨论，在动手、动脑和实际操作中的过程中真正达到理念与实践，知识与情感的和谐统一。
四、以活动为载体，充分发挥学生的主体作用，培养学生的综合能力
刘晓凡老师通过“分组参与，说说公平”、“体验情境，感受公平”、“活学活用，理解公平”三个活动情节，提出具挑战性的问题，让学生在激烈的讨论、交流中探索、感知知识，激发了学生的主动性和创造力。李惠芳老师以“日常生活入手，寻找历史足迹，品味当下生活，升华爱国情感”为活动依托，让学生从生活、从历史中搜集爱国故事和民族英雄的事迹，在交流中体验中激发爱国情怀，培养了学生搜集、整合、感悟、升华的能力。
五、教师能及时点评，给予激励表扬，用语精练，富有鲜明的时代气息
在授课中，老师们都能及时对好的发言、大胆的见解给予表扬激励，点评或精练或幽默或煽情，信手拈来都是那样的触动学生的心灵，激发向上的力量。例如：“你回答得很好，大家点个赞！”、“我非常感谢这位同学的发言，这是我听到的最经典的回答。”、“这个小姑娘的眼光很敏锐。”、“同学们，你们真是太有才了！”、“简单精辟的话，说出了此时此刻所有中国人的心声。”、“哦亲，我太喜欢你了！”等等。
11日上午讲课结束，由焦作市教研室梅连贤老师进行了精彩的点评。专家用独到的眼光，深邃的见解和对课改理念的前沿理解更是折服了现场所有的老师们，将这次交流活动推向了高潮。梅老师先用五个亮点“基于生活，重视情境创设”、“基于体验，创新活动设计”、“基于情感，引导认同共鸣”、“基于活动，突出学生实践”、“基于创新，亮点频频闪现”对讲课老师们给予了充分肯定，赞扬这次授课老师水平比以往都好。也从专业角度给听课老师们指出了如何评价一堂课，什么是优质课，提高了老师们的理解水平。最后从三个方面向与会老师们提出了合理化建议，也是对所有思品课老师们的殷切希望。
走出听课会场，我的心情依然难以平静，此番来郑，真是不枉此行！通过学习，我深切地感受到了思品教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任思品教学。
第四篇：品社课观摩心得体会
2017年“秋韵杯”澄江县小学
品德与社会优质课观摩
心
得
体
会
澄江县九村镇东山小学
阮水清
2017年“秋韵杯”澄江县小学品德与社会
优质课观摩心得体会
2017年9月20日在澄江县凤山小学举行的品德与社会课讲课比赛中，我有幸参加，真是受益匪浅啊。
本次活动在凤山小学举行，由县教科室教研员钱树良老师和县小学思品名师工作室四位成员担任评委，来自全县六个镇(街道)的六位道德与法治课教师参加了教学大比武。
讲课的老师们各具风采，有的激情高昂，有的温文尔雅，有的有条不紊，有的铿锵有力，有的神采飞扬。她们用热情、认真和耐心演绎每一节课，使听课的人也心潮澎湃。
她们引导学生利用身边一切可以利用的资源，如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课堂上，采用讨论、故事会、交流、表演、实地观察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，从而使学生活动起来，主动发现知识，牢记知识。这样的教学模式可以激发孩子的积极性和主动性，调动了他们学习的兴趣。
在她们的教学中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求知识的热情，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热情激活了。他们采用不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增强学习的主动性，同时
延
伸
学
生的学习
兴
趣。
老师们在品社学科的教学中，在引导学生广泛地搜集有价值的资料的同时，利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收。
虽然只有一天的学习，但是我感受颇深，让我觉得只要下苦功对文本进行解读，使课堂更具有吸引力，就可以拉近老师和学生之间的距离，使学生成为课堂的受益者，在以后的教学中，我会向讲课的老师们学习，学习她们驾驭课堂的能力，学习她们对教育认真的态度，相信以后我会做得更好，加油！
澄江县九村镇东山小学 阮水清
2017年9月21日
第五篇：品生品社优质课竞赛活动方案
品德与生活、品德与社会学科优质课竞赛活动方案
一、活动目的为了进一步深化课程改革，加快适应新教材、新教法的步伐，调动品德与生活、品德与社会教师探讨教学的积极性，优化课堂教学，全面提高学科教学质量，提高教师教育理论水平、知识水平、教育教学水平，我校决定在本学期组织一次品德与生活、品德与社会学科优质课竞赛活动，为教师提供一个相互交流与展示的平台。
二、活动要求
1、教学设计要体现本学科课程理念，活动目的要明确，要依据教学目标进行。
2、教学设计要注意过程性，在活动中突出学生学习的主体地位，面向全体学生，体现全体学生参与。
3、教学设计要有针对性，切实帮助学生解决实际问题。
4、教师教学语言要清晰有条理，教态自然大方。
5、教学媒体运用要得当。
三、活动时间：2010年10月
四、评比形式
教学校长、教学主任听课，根据评比标准评选出优质课。
品德与生活、品德与社会学科
优质课竞赛活动方案
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