二年级上册

第一篇：二年级上册

第一单元 我愿住在童话里

单元教学目标

1、学唱歌曲《大鹿》，并能分角色表演。

2、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪；了解歌曲所表现的的童话人物，能随录音哼唱副歌部分。

3、欣赏《糖果仙子舞》，了解钢片琴及其音色，感受乐曲所富有的梦幻色彩。

4、学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与同学合作创编，表演童话音乐剧。

5、学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受听辨音的高低，学习模唱唱名，学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

第一课时《大鹿》教学设计

教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，并能背唱。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。

3．培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重、难点

1．歌曲第四乐句中，节奏要准确。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。教材分析

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，四二拍，由四个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

欣赏《大鹿》动画，请学生根据动画内容，简单想象故事情节，引入本课歌曲的学习。

二、学习歌曲

1．聆听《大鹿》歌曲（或教师弹琴范唱），学生整体感知音乐。2．学习歌曲。

（1）分句教唱歌曲。

（2）老师弹琴，学生跟唱。（3）重点、难点指导： 在最后一句“” 处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。3．复习巩固。（《大鹿》歌曲）

（1）分小组演唱歌曲，其他小组的同学进行评价。

（2）在小组演唱、评价的基础上，教师钢琴伴奏学生齐唱歌曲。4．分角色演唱。

（1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（近似旁白或话外音）；然后是小兔着急的求救声；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心。所以，歌曲中应该有三个角色。（2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表达歌曲？

① 故事叙述者可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（全班齐唱）② 兔子的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（女生齐唱）③ 大鹿的角色可以用什么样的音色（或演唱形式）表现？（男生齐唱）（3）按照角色分配，全班演唱歌曲。5．创编动作进行《大鹿》歌表演。

（1）教师引导学生分小组，根据歌词内容进行动作创编，可以在表演中加入音效或打击乐器。

（2）教师应在课前准备兔子、大鹿的头饰以及木棍（代表猎人）。

（3）分小组进行歌表演，其他小组进行评价（最佳表演奖、最佳演唱奖等）。

三、课堂小结

学习了本课歌曲《大鹿》后，我们既要学习大鹿助人为乐的精神，也要学习大鹿和兔子团结协作、不怕困难的精神。在今后的学习生活中同学们要团结协作、共同克服困难。

第二课时《永远住在童话里》教学设计

教学目标

1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点

引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。教材分析

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。

（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容 1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！

第三课时《糖果仙子舞曲》教学设计

教学目标

1.欣赏《糖果仙子舞曲》，感受《糖果仙子舞曲》优美情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教学重、难点

1.对乐曲进行体验实践，分辨两首乐曲的不同情绪。2.为童话故事选配合适的音乐。教材分析

1.《糖果仙子舞曲》

1890年12月，柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部舞剧音乐，这就是芭蕾舞剧《胡桃夹子》。它是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉(又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是，克拉拉的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去弄坏了，使克拉拉非常难过。晚上，她躺在床上想啊、想啊！朦朦胧胧地进入了梦乡„„她发现好多老鼠抢她的糖果和玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着娃娃兵和鼠王打仗，眼看着胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这危险的时刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王给砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔逃。这时，那个胡桃夹子洋娃娃变成一个漂亮英俊的王子，他感谢克拉拉的救命之恩，并邀请她到“童话王国”去漫游仙境。他们一起越过了“冬夭的森林”，来到五彩缤纷的“糖果世界”。糖果仙子为欢迎他们的到来，表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞蹈的伴奏音乐。在这首乐曲里，钢片琴奇妙的音响，增添了乐曲虚幻的色彩和仙魔的气氛。这是钢片琴这种乐器首次运用在芭蕾音乐里。教学过程

一、导入 播放：《玩具兵进行曲》片断，学生跟着老师做律动进教室。

二、创设情境导入 1.谈话导入。

师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？

学生自由回答。师：作曲家也会有梦，咱们的梦是说出来的，作曲家用什么样的方式表达呢？对！他们会用音乐进行表达。你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？又是怎样表现的呢？下面就请你跟着作曲家一起重温一下他们的梦境，你听„„ 3．播放：《玩具兵进行曲》音频。引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。

三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》 1.比较听辨，播放：《糖果仙子舞曲》音频。

师：请大家比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？学生回答。师：作曲家通过速度、力度、节奏的不同设计，创作出不同的音乐情绪，《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》速度比较接近，但由于力度、节奏、音色上都有所不同，塑造了完全不同的形象，他们在力度上有什么不同呢？（《玩具兵进行曲》力度较强，《糖果仙子舞曲》力度较弱。）师：这两首作品的节奏也各具特色，《玩具兵进行曲》节奏比较规整，我们再随乐曲的第一部分来做次走步游戏，感受下进行曲的行进性。学生随第一部分走步。

师：随《玩具兵进行曲》走起步来步伐整齐、有力，随《糖果仙子舞曲》走步是什么效果呢？我们也来试一试。

学生随《糖果仙子舞曲》片段走步。

师：大家是不是发现随《糖果仙子舞曲》走步，没有办法那么整齐、有力？这两个作品的节奏完全不一样，《玩具兵进行曲》有着进行曲的风格，而《糖果仙子舞曲》却如一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

听辨《玩具兵进行曲》和《糖果仙子舞曲》的情绪时，建议教师也可将两首乐曲的部分乐段制作成连接的音频，让学生分组围成圆圈。听到《玩具兵进行曲》时，说出乐曲的情绪，学生围成的圆圈向中心聚拢。当听到《糖果仙子舞曲》时，说出乐曲情绪，学生随音乐逐渐向外扩散，以带动学生体验和分辨两种不同情绪的音乐。

2.芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介。3.再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。4.欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。

五、为童话故事配乐

1.老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

2.老师朗诵《爱丽丝梦游仙境》，部分同学可随音乐表演。

六、课堂小结

本节课我们欣赏了几首非常有趣的音乐，使我们的知识更加丰富。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。

第四课时《音的高低》教学设计

教学目标

1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。教学重、难点

1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。教材分析

通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动

1.初步感受音的高低

（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？ 教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？

（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）2.在乐器的音响中感受音的高低

教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如：

（1）大号和小号

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴

教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3.建立音的高低概念

（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）

4.音的高低游戏，体验音的高低。

游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。5.运用声音表现感受到的音的高低音色。

（1）显示节奏谱： 4/4

X X X X | X X X|

大 钟 小 钟 一 起 响，叮 叮 当 当 真 热 闹，X| X X XX|

叮 当 叮 叮 当，叮 当 叮 叮 当。

（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。

教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。

（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。

三、课堂小结

声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。

第五课时《小红帽》教学设计

教学目标

1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。2．根据歌词创编动作进行歌表演。教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入新课

1．教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？ 2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例： 2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜ 我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4．学习歌曲

（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。（2）学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

第二单元 快乐的游戏

第一课时《数蛤蟆》教学设计

教学目标

1.学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。2.通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养创新精神。3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学重、难点 1.体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐情感。

2.在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教材分析

四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以“太平年”等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性，值得认真学习研究。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？

二、《数蛤蟆》学习歌曲 师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？ 1.再次聆听歌曲《数蛤蟆》。2.随音乐自由律动。3.按照节奏读歌词。

（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。例如：师（问）：小朋 友们|我问 你||一只 蛤蟆|几张 嘴|几只 眼睛|几条|腿|（通过录音放跳水的声音）乒乓乒乓„„学生答：老师 老师 | 告诉 你|一只 蛤蟆 |一张嘴 |两只 眼睛| 四条 腿|„„ 2.找相同的乐句。师：哪些方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。

3.跟随歌曲《数蛤蟆》伴奏分组演唱。师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏或分组轮流演唱。4.欣赏：动画《数蛤蟆》。

三、创编歌词

同学们看那边又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫，现在是几只给模，几只嘴，几只眼睛，几条腿„„

（引导学生自己创编歌词）跟随音乐唱一唱，让所有学生参与打击乐器伴奏。创编环节，可以根据此歌曲为数字歌的特点进行创编二、三段，也可以师生或生生间进行问答式创编游戏。一人问：“三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛，几条腿──”众人答，一领众和，训练了学生的反应能力和智力能力，使游戏更有趣味性，拓展了学生的创造性思维，也使学生学习具有了扩展性、挑战性。

四、即兴表演唱（音乐游戏）

教师找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。（放音乐伴奏）当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出荷花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。（播放《数蛤蟆》表演唱）

教师进行总结。

五、课堂小结 学习了《数蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，它给大自然带来了快乐和财富。

《小猫钓鱼》教学设计

教学目标

1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点 巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。教材分析 《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。

歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。

师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。

师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？

2.读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。学生自由回答。

4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？ 学生自由回答。

5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。学生指挥，老师配合。

6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？ 学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。

欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 学生自由回答。

师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？ 学生自由回答。

师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。

《小毛驴爬山坡》教学设计

教学目标

1.通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。

2.鼓励学生选用双响筒或响板为歌曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

3.在欣赏过程中，学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序，能将音乐编成故事讲给大家听。教学重、难点

1.体会音乐中描绘小毛驴的情绪──俏皮、淘气。2.能选用双响筒或响板为乐曲配伴奏。教材分析

1.《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。歌曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。旋律中的八度大跳，描述小毛驴俏皮活泼的神态。

2.管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，曲调清新，色彩明亮。这段自由拍子的音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮„„接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，小鸟醒来啦，它眨着惺松的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌，拍着翅膀飞出了窝。森林在小鸟的叫声中苏醒了。经过两小节过门，引出了一段活泼明快的曲调。看，活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花声和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着小熊猫把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了四小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。走过树林、走过小桥，朋友们向小熊猫问早。小熊猫也回答了朋友们的问候，并说：“欢迎大家到商店买东西。”接着，乐队奏出了快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

师:有谁知道阿凡提是怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？ 学生自由回答。今天，老师将给大家介绍另外一个国度的另一只小毛驴，你们看，它来了„„（《小毛驴爬山坡》动画）

二、歌曲学习

1.聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，感受歌曲情绪。

师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，我们一起来听一听吧！2.交流听赏歌曲后的感受。

师：同学们听到歌里唱了什么？

3.再次聆听歌曲《小毛驴爬山坡》音频，熟悉歌曲旋律。4.学习歌词，全班朗读。

师：小毛驴真是很淘气，小主人有没有生它的气，不喜欢它了呢？你听小主人是怎么对小毛驴说的？

师：小主人还喜欢小毛驴吗？（喜欢）你从哪里听出来的？ 5.《小毛驴爬山坡》歌曲学习。

师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。6.难点练习。师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。注意：第一段结束和第二段连接的“呦”。7.随歌曲《小毛驴爬山坡》伴奏完整演唱。8.用打击乐器为歌曲伴奏。（《小毛驴爬山坡》创编表演）引导学生模仿小毛驴的脚步声，选择响板或者双响筒为歌曲伴奏，教师可以总结出示节奏谱：

响 板：X X │X X │ 双响筒：X X X X │X X X X │

不用打击乐器的学生各自发挥自己的想象力编动作，自由表演。

三、欣赏《快乐的小熊猫》 1.出示熊猫图片。

2.初听《快乐的小熊猫》全曲，感受乐曲的情绪。3.听音乐回答问题。

再次聆听《快乐的小熊猫》全曲，并回答问题。

师：你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？

学生回答：清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林„„ 师：谁出现了？它在干什么？

学生回答：小熊猫拿着水桶，准备到河边打水„„ 师：森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？

学生回答：小熊猫抬着水桶，往回走。它友好地向森林里的朋友们问好„„ 师：这段音乐描述了小熊猫在做什么？

学生回答：它一溜烟地跑回商店，做好开门前的准备工作„„ 4.完整欣赏全曲《快乐的小熊猫》。

5.同学们能不能用自已的语言把这个故事讲给大家听。先尝试讲给同桌听，再请个别讲述故事。6.随着音乐即兴表演。

四、课堂小结

快乐的小熊猫乐于助人，满足了每个好朋友的需要。我们大家都应该像它那样，把爱劳动、为大家服务作为自己最大的快乐。今天咱们就欣赏到这里，我希望大家也像小熊猫一样能够经常助人为乐。

第二篇：二年级上册多音字

1.秋天的图画

近义词：美丽—漂亮

脸颊—面颊

好像—仿佛

勤奋—勤劳

近义词：闻名--著名

秀丽--秀美

神奇--奇妙

尤其—特别

好像—仿佛

奇形怪状—稀奇古怪

巨--大

3.植物妈妈有办法

近义词：如果--假如

已经--曾经

告别--告辞

旅行--旅游

办法--方法

准备--预备

4.古诗两首

近义词: 尽—完

赠—给

径—路

好景—美景

5.一株紫丁香

近义词：疲倦--疲乏

感谢--感激

消除—除去

安静—宁静

6.我选我近义词：悄悄--默默

突然--忽然

亲切—和蔼（亲密）

热爱--喜爱

关心--关爱

7.一分钟

近义词：非常--特别

后悔--懊悔

眼看--马上

8.难忘的一天

近义词：表演--示范

激动—兴奋

慈祥--慈爱

严冬—寒冬

马上—立刻

和蔼-和气

9.欢庆

近义词：欢乐--欢快

欢庆--庆贺

洁白--雪白

10.北京

近义词：美丽--漂亮

庄严--庄重

宽阔—宽广

矗立--耸立

纪念--怀念

中央—中心

川流不息--络绎不绝

优美—秀美

11.我们成功了

近义词：立刻--马上

聚集—集合 激动--感动

飘扬--飘舞

不约而同--不谋而合12.看雪

近义词：洁白--雪白

惊奇--惊讶

故乡--家乡

到处--处处

美丽—漂亮

顺手—随手

盼望—期盼

近义词：管中窥豹--坐井观天

拔苗助长--欲速不达

瓜熟蒂落--水到渠成

13.坐井观天

近义词：朋友--好友

井沿—井边

观—看

无边无际--望无际

14.我要的是葫芦

近义词：从前--以前

雪白--洁白

奇怪--奇异

赛过—胜过

自言自语--喃喃自语

盯—看

15.小枣树和小柳树

近义词：漂亮—美丽

温和--平和

得意—骄傲

明白--清楚

弯弯曲曲—曲曲折折

16.风娃娃

近义词：慢慢--缓缓

使劲—用劲

高兴--快乐

急忙--连忙

感谢--感激

责怪--责备

容易--简单

赶紧—赶快

仍然—依然

责怪—批评

17.酸的和甜的近义词：聪明--聪慧

明白--清楚

开心—快乐

一定--必定

连忙—急忙

迫不及待—急不可待

望—看

18.称赞

近义词：认真--仔细

高兴--快乐

称赞--赞扬

消除—消灭

连忙—急忙

泄气—动摇

看--观

19.蓝色的树叶

近义词：风景--风光

注意--留意

找--寻

小心—当心

用心—专心

连忙—急忙

吞吞吐吐—结结巴巴

20.纸船和风筝

近义词：正好--恰好

幸福--美满

飘荡--飘扬

难过--难受

愿意--乐意

快乐--愉快

21.从现在开始

近义词：宣布--宣告

轮流--轮换

神气--得意

服从--听从

激动--兴奋

议论纷纷--众说纷纭

习惯--习气

22.窗前的气球

近义词：突然--忽然

仔细—认真

高兴—快乐

—鸦雀无声

23.假如

近义词：快活--快乐

寒冷--严寒

一定--必定

哭泣—抽泣

24.日记两则

近义词：小气--吝啬

帮助--帮忙

勤快--勤劳

总是--经常

高兴--喜悦

羡慕—艳羡

25.古诗两首

近义词：回—归

舟—船

闻—听

26.“红领巾”真好

近义词：活跃--积极

机灵—灵敏

爱护--爱惜

27.清澈的湖水

近义词：欣赏--观赏

风景--景色

好像--仿佛

入神—入迷

变化—变幻

扔—丢

28.浅水洼里的小鱼

近义词：也许--大概

继续--连续

知识--学识

在乎--在意

忽然--突然

29.父亲和鸟

近义词：喜欢--喜爱

快活--快乐

奇怪--古怪

黎明--拂晓

潮湿—湿润

一瞬间--一刹那

30.我是什么

近义词：飘浮—飘动

暴躁—急躁

灾害—灾难

办法--方法

傍晚--黄昏

平常--平时

温和—温顺

帮助--帮忙

灾害--灾难

近义词：好像—仿佛

周围--四周 美丽--漂亮

景色--风景

高兴--愉快

奇怪--奇异

立刻--立即

32.太空生活趣事多

近义词：知道--了解

舒服--舒适

必须--务必

普通--一般

安稳—平稳

特殊—特别

可能--或许

近义词：观看—观赏

十分--非常

珍贵--名贵

熟悉--熟识

灭绝—灭亡

缺乏--缺少

稀有--少见

34.农业的变化真大

近义词：兴致勃勃--兴高采烈

观看--参观

成就--成果

培育—培养

贡献--奉献

茁壮--健壮

提高--增长

溶解—溶化

部分近义词和反义词重复，自己修改一下吧

第三篇：二年级上册评语

雷鲸奥：鲸奥，你是一个聪明好学的孩子，这学期的成绩稳居前茅。思维也很活跃，总是能想到同学想不到的方法。老师希望你各项活动都更加积极参与，争取在其他方面也能够和课堂一样，都处于上游哦，加油，老师相信你！

王思语：思语，你是一个天真可爱的女孩。尊敬师长，也能积极参加学校开展的各项活动。上课认真听讲，积极思维，作业一丝不苟。批阅你的作业也是一种美的享受。但是这个学期上课有点爱和同学说话哦，在这里，老师送你一句话：一份耕耘，一份收获。只要勤奋踏实，你会更加出色。

田嘉豪：你是一个懂事、聪明能干的难孩子。这学期你却跟“不专心”交上了朋友，上课常常做小动作，这让老师非常失望！下学期老师希望你能跟“认真勤劳”交上朋友，利用自己的聪明才智，在学习上取得更大的成绩！加油！

邱佳敏：佳敏，在老师眼里，你是一个聪明、机灵的女孩。你尊敬老师，团结同学，作业字迹清楚，上课时能认真听讲，积极动脑，举手发言各方面都很出色，希望你要从小树立远大的理想，朝着自己的目标奋斗,相信自己！

卢天宇：天宇你是一个聪明、勤奋、上进心强的好孩子，这学期进步很大，让老师真的为你高兴。桌子可以整理的干净了，上课会坐得笔直端正了。但美中不足的是：字写得还是有些潦草。你可不要小看这些“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍。因此，应该马上改掉它，让“认真”陪伴着你，“成功”也就会成为你的伙伴，老师希望你能成为所有盛开花朵中最绚烂的一朵。

左芮莹：芮莹，你是一个很有礼貌，很懂事的小女孩，有较强的自尊心，你热爱集体，这个学期很认真的做到了纪律委员的职责。不过学习上稍显退步，记住学习上千万不能放松，做题写字速度都还需要提高哦，希望下学期能够更加努力，做一个品学兼优的好学生。

袁浩宇：浩宇，想到你，浮现在老师眼前的是抢着为同学发作业本的情景。平时上课你也总是坐得端端正正，听得认认真真，时而也能听到你精彩的发言。你热爱劳动、团结同学，深受同学、老师的喜爱。如果你能把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你会非常出色。

胡彦琳：你是个惹人喜爱的女孩，不仅对人有礼貌，而且关心集体。在学习上你能积极完成老师布置的各项任务，学习成绩优秀。这学期也爱提问了很多，老师特别高兴。希望你下个学期能够继续保持，争取更大的进步。

王思彤：你是个聪明、机灵的小男孩。你一点也不比别人差，老师时刻都关注你，只是课堂上的贪玩占用了你的时间，你以后要把“贪玩”这个小捣蛋赶走了，迎来的会是成绩的提高，那时老师会向你表示祝贺的。

李博文

虽然上课你很沉默，不爱发言，不爱听讲，其实老师知道你很机灵，只是不愿意去思考罢了，老师记得你那次考试说为了及格拼了，你真的做到了。博文，你要知道学习是自己的事情，只有勤学苦练才能学会真本领，如果你能克服上课不听讲的缺点，老师相信你一定会很优秀，加油！

袁帅：你性格活泼开朗，待人真诚有礼貌，老师很喜欢你。但是这学期后期在学习上不够专心致志，课堂上常开小差，所以作业错误较多，成绩还需要提高。如果上课听讲再认真些，课后作业完成的再好些，再细心些，让“兴趣”陪伴着你，“勤奋”陪伴着你，“进步”一定成为你的伙伴，努力，你不会让老师失望的!

刘展硕 ：展硕，在老师眼里，你是一个斯斯文文的男孩。老师交给你的任务，你都完成的比较出色。你上课能认真听讲，但老师总觉得你的这学期的学习没有明显进步，还有点退步了。在这里老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

张博蓒：在老师眼中，你是一个听话懂事的好孩子。性情温和、言语不多，待人诚恳、礼貌，你能够认真的完成老师布置的所有任务，课堂上也能专心听讲，但还缺乏刻苦钻研精神，缺少一些自己的想法。如果你能更加大胆展现自己的话，你将更受同学们的欢迎，加油吧！

贺嘉乐

嘉乐，你知道吗？老师总是特别牵挂你：上课时，总要看看你有没有坐正，在不在听讲；下课了，还要看看你有没有调皮„„其实你特别聪明，也写得一手端正的字，但是总是管不住自己，但愿老师的爱能让你有所改变。“花有重开日，人无再少年。”聪明的你一定知道

宋婉林：诚实稳重是你优秀的一面，积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面。你上课认真也很认真，但成绩不见提高，这是为什么呢？因为没有找到适合自己的学习方法，而且课后有时候偷懒不完成作业，所以导致成绩时好时坏。记住，好的学习方法能达到事半功倍的效果，当然还要用心去做。你还可以向优秀的同学学习，多和他们探讨，取长补短，你一定会有很大的收获的，加油吧!

刘嘉琪：你很聪明，思维很跃，这让老师感觉到你潜力无限。我一直都对你有信心，相信你能成为一个出类拔萃的人。能干的你要对自己有严格的要求，但是不需要压力太大。记住：在求学路上，一定要勤奋，严于自律，不断进取，才能有所收获。希望你不断充实自己，发挥全部潜力，争取在学习上取得更大的进步。

张义凯：你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，你的成绩不错但是不能名列前茅。其实老师知道，你也很清楚，自己太好动，有时还有点粗心，请尽快改正吧！这样的话你一定会更加出色。

冉义飞 你是一个能虚心接受他人接受老师的批评的孩子，你尊敬老师，热心助人，也积极参加体育活动，但知错要尽快改，而不是要老师每次提醒。上课还不够专心不够积极，学习进步不够明显，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。

谢莲莲：课堂上，你能大胆响亮地回答问题；课间时，你能积极参加各项活动。你对人有礼貌，能认真负责地做好组长工作。接受能力较强的你若能在学习上再细心一些，更有主见一点，少去关注别人的事情，就能取得更出色的成绩。

沈涵：上课时，你是一个沉默寡言的孩子。课堂上老师一直希望看到你高高举起的小手，可是总是让老师失望。在新的学期里，老师希望你克服缺点，发扬优点，学会课前整理桌面，上课时更加的积极的听讲，大胆的举手发言，成为一个更出色的孩子！

唐颖：你是个聪慧的女孩，诚实坚强，能积极参加文体活动，上进心强，课堂上认真听讲，能虚心接受他人意见，学习成绩不错。如果课堂上回答问题能够更加响亮，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！

陈诗元：你是个尊师守纪，诚实善良的男孩，对人有礼貌，能热心为集体出力，上课听讲认真，老师一直看到你在努力。老师希望你以后能更大胆些，不会的题目主动提问，很多机会会因为“胆小”而错失哦，望你进一步刻苦学习，在新的一年里，以更优秀的成绩向老师、家长汇报！

熊芷怡：你是个天真活泼的小姑娘，特别有礼貌。每当老师望着你瞪着亮晶晶的大眼睛，认认真真听讲的可爱模样，看着你写作业时候的专注表情，我心里就有说不出的高兴。希望今后上课能够一直坚持这样的状态，在学习中能大胆表现自己的能力，会使自己更加出色！

周博川

在老师眼里，你是一个活泼、机灵的男孩。尊敬老师，与同学们友好相处，热心助人，懂得谦让，遵守纪律，作业能独立完成。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。

梁永炎：你本性聪明，却又顽皮好动，反应灵活，上课有比较强的表现欲，却不体现在回答问题上。如果你上课时能管好自己的口和手，克服随意性，下课不打闹，坚持下去，你将进步得更快。

王欣怡 你是个乖巧的女孩，对人有礼貌，见到老师总是会叫“老师好”，同学之间友好相处，作业认真完成，由于你的不断努力，学习上有了明显进步，但是学习不进则退，一定要坚持哦，希望你今后继续努力，争取与优秀的同学并肩前进。

谭富春：你是个聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待着你的进步。

庄志鹏：你爱劳动，这学期多次留下来帮值日的同学一起值日，你守纪律，不迟到，红领巾校徽也总是佩戴的端端正正，是个听话的好孩子。但是你太默不作声了，课堂上也不敢回答问题，老师多想看到你举起你的小手，希望你今后大胆一些，努力把学习提高一个层次！

熊逸轩：你是一位活泼好动的孩子，不知道为什么，课堂对你一点吸引力都没有，上下课、放学后都很贪玩。在以后的学习中如果你能更好地规范自己的坐姿，集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，努力好好写字等等，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，加油吧！

陈子强 你是个性格内向的孩子，平时总是默默无闻。老师要告诉你，默默无闻用在学习上可不行哦，老师希望你以后上课再大胆些，主动些，你会进步更快的，能做到吗？愿你今后养成好学多问的习惯,字迹能够更加端正，来年取得更好的成绩，争取更大的进步！

辛凌晨；你是位既聪明又可爱的小女孩，能认真按时完成老师的作业。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上注意力集中些，发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。

丁颖：你是个聪明可爱的女孩，很具有领导才能，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，有竞争思想，这些是你的长处。希望有这么多优点的你，在各个方面要更加严格要求自己，不满足于现状，那么，你一定会更加优秀。

韦贵成：你是一个聪明活泼沉稳的男孩子，早读时、课堂上常听到你那响亮的声音，学习时很不服输，每次的作业都完成得不错。但老师发现你有时候听讲不细心哦，偶尔反应偏慢。老师希望你学会自己管理自己，学会更加细心的倾听，这样你才会越来越优秀。

第四篇：二年级上册坐井观天（范文）

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。同学分析：

二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：

成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用图片，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：

1．认知3个生字；

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鸟的简笔图画。

一．谈话导入

1.师：同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴青蛙与鸟的图片）

2.今天，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？（板书课题）教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”是什么意思？课文中是写谁在坐井观天？结果怎样？请大家打开语文书翻到60页，我们一起来学习这篇课文。

二．初读课文，学习生字。

1．朗读课文，画出本课的生字，不认知的字可以问同桌或老师；

2．边读边标出自然段。3.出示生字卡片，学习生字。

三．学习课文，理解内容

（一）学习第一自然段，回答问题

1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）

（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？

（教师范读，生倾听，并板书争论的问题和各自的想方法）

（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？这样你一句我一句地说话就是对话。（3次）

1.学习它们的第一次对话。青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）

1）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

2）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）2.学习第二次对话。

1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

3）青蛙认为天有多大？（认为天只有井口大。）

4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）3.学习第三次对话。

1）让学生小声自读六、七两个自然段。

2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？（笑了）这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一 抬头就能看见天。

4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）四．拓展训练

1.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）

小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？把书拿掉后你再看看天，还是那么大吗？

（启发和引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见）

2.“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！

3．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

（扩展思维，培养同学想像能力。）

第五篇：有关二年级上册教学计划

有关二年级上册教学计划四篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编精心整理的二年级上册教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、给学生一个良好的榜样示范。

教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培养学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;…… 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。

一、教学指导思想：

新学期开始了，对于新学期的课程我做了教学计划，根据20xx年《九年义务教育思想品德课程标准》作为指导，全面推进素质教育，以“激励学生、相信学生”为主线，以“发展学生，提高学生”为重点，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。

二，学生情况分析：

七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的时，还应特别注重综合能力的训练。

三、教材分析

“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”。促进学生社会化，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。本册的核心概念是：自尊、自强。增强调适能力；健康人格；逐步社会化。教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。

本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。”

四、教学目标：

了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克

服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

五、教学重点：

1、尊重他人与自尊的关系。自信与成功的关系。

2、自立的表现和必要，依赖的危害和自立的方法。

3、自强的表现和作用、怎样做到自立自强。

4、为什么会有挫折,怎么应对挫折、坚强意志的表现和作用

5、为什么要遵守法律、怎样预防违法。

六、教学难点

1、如何树立自尊和自信

2、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

3、怎么应对挫折、坚强意志的表现和作用。

4、依赖的危害和自立的方法、怎样做到自立自强。

七、实施目标的方法和措施：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

4、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

一、全册教材分析

Storytime：该板块主要通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力；同时呈现新授词汇、功能项目和句型。

Funtime：通过游戏、制作、角色表演等多种活动，活跃课堂气氛，增强学生学习英语兴趣，巩固和掌握Storytime板块所学内容，培养学生听说、思维、动手等多方面的能力。

Songtime：利用英语歌曲帮助学生学习、记忆有关知识。辅助语音教学，辅助词汇教学，辅助句型、语法教学。利用英语歌曲提高学生兴趣，活跃课堂气氛。利用英语歌曲学习文化，了解外国文化风俗习惯

Rhymetime：提高学生的学习兴趣，调动学习英语的积极性；帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感；帮助学生训练和加强记忆力；帮助学生理解外国文化。

lettertime：通过规范的字体和笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面了解 6个字母。

Project通常由3-4个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，学生经过观察、思考、讨论、制作、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，并展现自己的学习成果。

二、班情学情分析

学生能认读和书写 6个英文字母（大小写）。

学生又增加了游戏活动、学习用品、蔬菜、季节、昆虫、家畜家禽、体育活动、个人物品等词汇：60多个单词和习惯用语。

学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。

三、具体措施

1以活动为主培养学生用语言交流的能力。

听、看、做、说、唱、玩、演。

3鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

四、教学进度安排

单元教学内容(课题)课时教学目标时间安排

1She’smyaunt41.学习常用的家庭成员名称及介绍人物的句型

.提高学生的英语学习兴趣。1-周Ihavearabbit41.学习各类宠物和玩具名称及描述所属关系的句型。

.培养学生运用英语的能力。-3周3Ithasashorttail41.学习动物园动物的单词及描述动物特征的句型。.培养学生的观察力和英语表达能力。4-6周（第5周国庆放假）

4autumn41.学习水果和蔬菜的单词和辨识近处、远处事物的陈述句。

.让学生在情境中正确灵活的运用句型。6-7周Project1Ananimalbook3熟悉第一单元至第四单元所学的语言知识，完成动物画册。8周5Havesomejuice,please!41.学习点心和饮料的单词和去朋友家做客的日常用语。

学习不可数名词和some的用法。

培养学生对别人的邀请做出适当回应和表述具体喜好并向别人礼貌提出请求的人文素养。9-10周6welikeourschool41.学习动作类的单词以及短语。

.培养学生介绍自己在学校各种日常活动的口语交际能力。11-1 周7Let’scleanup!41.学习家居物品类单词，以及布置家务劳动的句型

让学生了解祈使句的用法。13-14

mydadisadoctor41．让学生掌握人职业的单词以及描述职业的句型。

．让学生在实际生活中使用本单元的句型。15-16周Project Afancy-dressparty41综合运用前四个单元所学的词汇、日常交际用语等语言知识点，准备晚会物品，开展party活动。

了解中西方的聚会文化。17-18周期末复习和检测全面复习本册的语言知识点19-0周（19周元旦放假）

一、教材的主要特点

1、使教材成为与儿童进行对话、需要进行创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种

“我—你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。

2、教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”。

我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。（4）教材营造的'文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

二、教材各单元编排思路

第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。

第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。

三、教学建议

1、全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

7、提倡生活化的评价。

《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行鼓励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。

四、教学进度表

1、假期小结提出希望

2、祝你生日快乐（2课时）

3、中秋与重阳（2课时）

4、过去的故事（1课时）

观看影片：小兵张嘎等（1课时）

5、快乐的国庆节（1课时）

观看电影：开国大典（1课时）

6、国庆节放假、请家长带孩子秋游

7、红领巾的生日（2课时）

8、秋天到了（2课时）

9、秋游回味（2课时）

10、巧手剪秋天（2课时）

11、我来试试看（2课时）

12、我不胆小（2课时）

13、我不任性（2课时）

14、我的好习惯（2课时）

15、走进聪明屋（2课时）

16、我也能研究（2课时）

17、生活中的小创造（2课时）

18、让校园更美好（2课时）

19、复习

20、复习

21、考核