北京学习心得交流汇报

第一篇：北京学习心得交流汇报

芦淞区北京师范校长培训班心得交流讲话稿 讲话人：颜铁军 2015-12-10

本人在北师大培训学习一个星期收获多多，现与大家分享、交流。

一、我的收获

专家学者就是不同凡响，他们一个个风格迥异，治学严谨，值得我们学习。如：程光泉教授的长于说理，善于思辨；楚江亭教授睿智、广博；万副教授敏锐、执着。

有位教授说：“三流学校抓分数、二流学校抓课改、一流学校抓课程”，而我们村小，是不如流的，该怎么办呢？想来想去，只有两个方面：学生与教师。一手抓教师核心素养的培养，一手抓学生核心素质的提升。程光泉教授强调锁定“教师的核心能力”。学校就要为教师核心素养的提升搭建良好平台，通过激励机制，为教师发展添加动力。那么，作为校长，该怎么办呢？

二、我的感悟

1、重视师资队伍的建设

“先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。

“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。

2、教师要树立终身学习的观念。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。教师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断充实自我。更新自己的教育理论，提高教育教学的创新能力，促进自身核心素养的提升。

3、要引导教师勤于反思。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。多进行教学反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。

4、这也是最重要的，那就是校长要以身作则，敢为人先；要执着坚定，勤奋踏实；要公平正直，廉洁奉公。

第二篇：交流学习心得

交流学习心得

7月26日，我随星扬同工一起前往东莞市横沥镇隔坑社区服务中心参观交流。此次此次行程主要包括：

一、听取隔坑社工讲解中心服务简介、新莞人短片；参观中心设施及相关服务；

二、参观中心历奇设施及服务；

三、参观及了解和谐小区——新莞人服务点。

此次参观交流，从开始的讨论及策划阶段我就满怀期待，虽然最后自己想要了解的东西没有全部知道，但还是收获颇丰。我们一行从玉兰大剧院出发，坐了将近两小时的车才到隔坑社区服务中心。路上我和同工看到小偷试图偷乘客的钱包，虽然最后没有成功，但是也是惊心一遇，事后想起这事，不禁想到社工在那种情况下应该怎么做，怎么介入才合适。

此次参观交流让我有些感触，主要包括三个方面:

一、隔坑社区服务中心的资源整合及运用能力较强，特别是香港资源；

二、社工在艰苦条件能够开展成效良好服务的精神值得敬佩；

三、新莞人生活状况糟糕，其子女接受教育情况让人担忧。

第一，了解、参观中心的硬件设施后，我发现隔坑的硬件设施相

对比较齐全，中心的格局相对于写字楼给人予家的感觉，这样更容易给服务对象一种归属感。看过一些硬件资源的捐赠人后发现隔坑在整合社会慈善资源特别是香港资源方面做得较好，一些活动也邀请香港明星参与，在内地资源还不能够利用的情况下开拓香港资源。我还了解到隔坑一些软件资源，如：退休香港资深社工免费为隔坑的社工督导，他们主要是从个人发展及机构发展的角度为社工督导，这样能很好地与政府部门聘请的督导形成互补效应，在工作得到指导的同时，对自身其他方面的能力得到成长。

第二，通过视频及新莞人生活服务点的走访了解后，让我深深地触动了。看着他们生活在垃圾堆中，那些孩子不但不觉得臭，反而还高兴地帮父母整理废品，因为他们知道这是他们能上学的保证，以后能改变命运地保证，那一刻同是在他乡生活的我心里百感交集，相比他们生活的艰辛，自己对工作的压力的抱怨感到羞愧。同时，我联想到可园中学的学生，相对这些新莞人子女，他们的生活是多么的幸福，可是他们不知道，他们还在抱怨自己的生活和学习，我想作为社工的我是有责任让他们知道的。环境可以改变一个人，我想以后有机会地话，可以开展一次活动，让学生体验新莞人子女的生活，必定会使他们有所触动。

第三，参观新莞人服务点后，我发现虽然他们的硬件设施较差，但是他们的服务成效显著，至少从社区居民对于社工的熟知度，从看到服务站的门一开，就有好多孩子抢着要进来，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他们喜欢社工，喜欢接受社工的服务，虽然社工可能暂时没办法改变他们的物质生活，但是至少他们的精神生活不再单一。同时，我也很佩服在这边服务的社工，他们远离城市在艰苦的条件下开展社工服务并取得一定成效，这些看似平常的东西背后不知付出了多少努力才能有现在的局面。他们对于这一职业的热爱与付出让我不禁反思自身的工作现状，促使我要努力工作。

总之，多些交流可以多些见识与成长。

第三篇：交流学习心得

轮岗学习小结

非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。以前我总觉得远程授权中心员工上班就是看看上传影像，点点鼠标，没什么压力，但一个月的交流学习，让我明白在日常工作中一些看似简单的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行领导的关心及远程授权中心全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本月的工作任务，在业务素质、操作技能等方面有了一定的提高。现将我的一些心得体会汇报如下：

一、工作情况

加强学习，提高自身综合素质。从封闭的三尺柜台到开放的格子间，我面临的不仅仅是岗位的转换，更是自身角色的转变。面对全新的岗位，全新的环境，我始终坚持把学习当作提高自身能力素质的途径。在授权中心交流学习期间，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在这里，我看到的是一个团结友爱、奋发有为、充满热情的集体，同事们务实的工作作风和爱岗敬业的精神极大的鼓舞了我。在工作上，我主动做一些力所能及的事情，遇到不懂的问题积极向各位前辈们请教学习，不仅增加了工作交流的机会，而且也让我学到了更多的工作技巧和业务处理的方法。

二、存在的不足和努力方向

一个月的轮岗锻炼，让我收获颇丰。但同时，也让我看到了自己的缺点和不足，主要表现在：理论学习钻研不够。对一些文件和规章制度的学习缺少深入研究。在学习上存在实用主义思想，深入不够，有些业务了解的不够细、不够实、不够多。授权中心业务处理时效性非常强，等待时长不超过5秒种，处理时间不超过20秒，这就要求必须“眼疾手快”，对于各类规章制度和各类业务的授权要素掌握十分精通。平时看授权中心的同事们工作并不难，而且给同事们授权的时候也很轻松，但当我自己做起来的时候，才发现自己有些业务是自己没有接触过的。其关键就是因为我掌握的东西太少，以至于脑子里没有东西可用。在今后的工作学习中，我不仅要学习原来没有接触过的业务，而且要主动学习新的业务知识，不断提升业务水平。

很多的时候我们都在用到“换位思考”这个词语，但是当我们真正遇到问题的时候，还是习惯于站在自己的角度，以自我为中心来考虑，通过这次体验，我开始真正的站在远程授权中心员工的位置来考虑一些问题。回顾半个月的工作，非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。在今后的工作中，无论在什么岗位上，我都将一如既往地认真学习，努力提高自身素质，履职尽责，为支行的发展做出自己的贡献！

第四篇：北京学习心得

北京学习心得体会

这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。非常有幸，通过这次培训使我受益匪浅，让我一睹了名师的风采，为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：

一、校园文化彰显学校的灵魂。

1、“田有界，春无限”。这是教院附小的主题，以绿色为主，学校处处散发着春的气息。孩子们很有活力，感觉很舒服。他们的校园文化建设的艺术性很浓厚，不论从学校的设施、氛围等，处处都能受到艺术的感染，得到美的享受。如：教学楼大厅内灯、小报、墙壁都是校徽标志。

2、学校无闲处，处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们能看见一草一木、一墙一板都在说话，都能起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。教室里、走廊上，都是学生自己的作品，让学生感受到成功的喜悦；通过个别访谈，我们了解到他们每个小组都有自己的地盘，个别学生有自己的小自留地，作品布局都由自己安排，我觉得这样能充分调动学生的积极性，从审美、操作各方面得到培养。校园的墙壁上都是孩子们每次开展活动的剪影，如戏剧嘉年华，每个班都积极的表演课本剧，从选材上、人物的分配、服装设计等，老师学生共同参与，共同创作。

3、走廊艺术，成为孩子们努力攀登的又一高峰。在我们每个班级外面的走廊里，都有自己班的海报，上面有他们的自我简介，读书感悟、课本剧宣传等专栏，校园走廊成了同学们引以为豪的领地，他们时刻都在表现自己，挥洒自己。

4.教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的小组合作很有秩序，每个人都有自己的职责，每个人都是班级的小主人。汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……我们的学生没有他们的学生视野广，但我想，我们的学生还是有自己的思想的，虽然语言表达没有他们那么清楚，那么优秀，绘画没有他们那么美丽，但经过我们的不断培养，学生还是能形成自己风格的东西。所以在以后的教学中，尤其是在班级管理中，要制定出一套符合本班学生的管理制度，督促每个学生都能朝着一个方向发展，并且能积极主动地发展。当然在这个过程中，教师要细心指导，不断摸索，根据学生的发展阶段，引导学生不断地提高对自己的要求，让他们自己提出制度的限制，自己约束自己，并相互进行监督和帮助，共同发展。最终，使每个学生都能充分体现出自己的特长，展现自己的个性，从而设计出别出心裁的自己的小作品，在班级的园地里展现自己。这样做，不但对学生健康地成长能起到很大的作用，而且，学生的学习也会逐步提高。

5.“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“ 学校是我家，洁净靠大家。”此时的噪音是多少分贝……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。垃圾分类回收。环保形式多样化，废旧报纸换书香。学校开展废报纸换图书活动，每个学生把自己的废纸放进回收箱然后兑换蕊币，期末的时候在小超市兑换学习用品。这样的作法我们是达不到，我们没有那样的经济条件。但如果将这样的做法变为对学生“星”级评定的加分项，当然其它的很多小事都可以罗列进来，变为加分项和减分项，从很多小事督促学生健康成长。并将此结果周小结，月总结，期末归入学生“星”级评定和三好生等等的评定，这样，虽然对学生很多小事进行了约束，但他们肯定还是非常乐意的。如此，对学生进行了发展性的评价，学生也能健康地成长。

二、读书文化

学校每学期都要拿出一部分经费自购图书，先让学生写一写自己喜欢的书籍，然后班主任整理修改交到图书管理员处，主管图书的老师把各个年级的图书分类并参考教学大纲，到书店自选图书。学生有一个自己的借书卡，班级的图书由借书员借到图书柜里，学生自行借阅并登记，每个学生读完一本书时，写一个读书分享贴在自己班的专栏内。读书的时间不限，写完作业就可以读，课间活动也可读，晚上回家也可读。为方便同学们读书，他们还专门做了一些泡泡垫，放在教室的后面还有走廊的读书区域内。

我们学校学生能阅读的图书较少，尤其是低年级，缺少图文并茂的图书，但学生们能读的书还是有的，并且学生自己买的书也很多，我们可以充分发挥这些书的作用，家校结合，让学生能阅读的书多起来。与此同时，规范借书制度，并要求学生保护好书，在阅读之后，我们也可以让学生说说自己读书后的想法，然后写出来，低年级的可以少写一些，也可以用拼音代替，高年级的要求可以适当放高点。每周或每月对读书情况进行总结，并与班级中的评价制度结合。这样，在强制学生读书，说、写想法的过程中，使学生逐步养成爱读书，爱说想法，爱写想法的习惯，慢慢地养成一种学习的习惯，甚至人生的习惯。为了鼓励学生，还可以让学生将自己写的话张贴在学习园地里，展现自己的魅力，同时树立其他学生学习的榜样。既鼓励了学生，也丰富了班级文化。

三、礼仪文化法国作家大仲马说过：有些人学习了一生，并且学会了一切，但没有学会怎样才会有礼貌。教院附小的学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，主动向老师行礼问好，还给老师揭门帘，每个学生都特别热情，争着问好，争着给我们介绍他们班的特色，他们组的特色。他们的老师也特别亲切，每次问好都要回问，感觉很舒服还不做作。老师和学生真的就像好朋友一样相处，每个学生都敢于发表自己的看法和见解。所以我觉得我们首先要和学生站在同一起跑线上，从零开始学习礼仪，人人都做个讲文明懂礼仪的人。在班级管理和学校管理中，也要制定详细的评价制度，同时，与班级“星”级评定结合起来，共同督促学生形成良好的文明礼仪习惯。当然，这些不只是在学校，还要与家长联合起来。家校结合，才能让学生更快地形成良好的文明礼仪习惯。将此做法持之以恒，也必然会形成学生终身受益的良好的文明礼仪习惯。

四、社团文化

本次感受最深的还是他们的社团活动,每位教师都发挥自己的想象和特长创建一个自己的社团,也就是兴趣小组,自己的社团有自己的成员,在开学时就拟订好方案,第一周报名,第二周开课,社团的种类很多,形式多样,学生根据自己的爱好报名参加.材料造价越低越好,比如旧报纸,电线,废纸板,卫生纸等。他们的社团有折纸社团、英语故事社团、英语电影社团、汉字研究社团、缝纫社团、泥捏社团、旗舞社团、笛子社团、十字绣社团、合唱社团、手工社团、绘画社团、达尔文工作室、牛顿工作室、逗豆社、创意贴纸、叶画社……只要有心，没有什么能难倒我们，我们的生活并不乏味，学生的童年更加有趣。我们学校的专业音体美教师没有，但教师的特长还是有的。对于我们来说，搞专业太难，但搞一些个人特长的东西还是完全可以的。所以，我们应该了解老师特长，让老师带领学生搞自己的特长，我们学生本来就不多，所以，每个小组中的人数不需要多，只要学生爱好就可以了。我们的目的就是让学生干自己爱干的事，在其中能享受到快乐，并能学到一定的技能就可以了。这样，丰富了我们自己的生活，丰富了学生的生活，也丰富了校园生活，使校园充满了生机。

五、教研文化

谈起教研，我不得不佩服老师的敬业精神，走路总是很匆忙，早上七点多到校，一直到晚上五点回家，期间没有休息时间，每位教师除了上课就是做自己的研究，老师担任的职务很多，每项工作是井井有条。比如上周甘肃教师培训，内容的安排人手一份，到那个时间点该项负责老师会准时参加，时间观念特别强，每人都在争分夺秒做事。他们学校的教学以小组合作为主，学生的自主性很强，小组之间互相竞争，取长补短，对大课堂来说这样的方式有利于学生的发展，像我们几个人的课堂我们可以研究自己的特色，让学生的才能尽可能的展现。我们可以借鉴他们的预习方法，教会我们的孩子怎样预习。还要培养孩子回答问题大大方方，声音洪亮，敢于说出自己不同的见解。我们也要像他们一样，扎扎实实搞教研，将我们的集体备课和七课一反思活动落到实处，并且经常要搞，提高老师的教学能力。对于我们来说，主要是教学过程的设计，教师语言的设计，教学方法的设计。在这些方面，我们都还很欠缺，只有在不断的探讨中，不断的相互借鉴中才能有所提高。

我想我们学校的教研必须从备课入手，全校老师每周给一位老师进行集体备课，要求是必须要有自己独创的特色为主。具体做法我是这样想的，首先做好教研安排表（包括科目、课题、年级），周一讲课老师把自己的课文或内容及教学目标（单元教学目标和学段知识目标）复印出来，每位教师一份，教师在熟悉教材之后先听听主备老师就本节课自己设计的特色，然后听他的说课和教学设计，老师对其进行点评和备课，应该紧扣每一个环节，凸显他的特色，包括过渡语也要设计进去，然后让主备教师再一次说课，老师对其点评。周三主备老师上课，其余老师点评后再帮助其改课，改的时候还要注重学生是二次上课，所以在深度上也要相对的提高，对后进生的预设要详细，周五再上课，教师评课。我觉得只要我们长此以往的坚持下去，每位教师的课堂都会独有特色的。，六、改进措施

1、规范升旗仪式。

首先，学校和班级都要制定出相应的评选制度，每个班竞争升国旗的机会。每个班再从本周班级的卫生、好人好事、礼仪、作品创作等评定的结果中选出优秀的学生作为升旗手，主持、国旗下的演讲及名人故事都有本班主办。升旗手、主持、演讲者在班级中也要有相应的奖励，以此来鼓励每位同学争做升旗手、主持和演讲者。最后让上周值周老师宣读上周的学校形象大使名单以及上周各班表现和本周的要求等。

2、鼓励学生做读书分享的小报，张贴在学习园地上，供大家学习和借鉴。

3、每周少队课老师和学生一起上礼仪课，学习待人接物常识，并制定相应的评价制度，学校和班级同时进行评定，周小结，月总结，期末汇总，形成一个长效机制，有力地督促学生形成良好的习惯。

4、每周星期五下午开展兴趣小组活动，根据老师特长和学生少的实际情况，我们可开设健美操小组、乒乓球小组、羽毛球小组、绘画小组、书法小组等。

5、制定学生日常行为规范评比栏。

班级制定班级各项的评比制度，作为班级学生日常行为评比的原则，详细条款可根据班级情况，学生与老师共同制定，并制作评比栏，让学生的表现一目了然，这样能激励学生，也能鞭策学生。学校也要制定学校的评比制度，将每个班的表现每天公布，周末总结，升旗时予以表扬。

总而言之，通过这次的学习，我觉得我们应该做一个有个性的教师，自己要有想法，并能大胆的去实践，更应该有追求，要不断的给自己充电，加强自己的业务水平。我们不仅要提升学历，还要研究教材。这次我们听了教材编写教授的讲座，她要求我们认真的梳理课程。我觉得要想提高自己，这是迫在眉睫的首要任务。所以后半学期我的目标是梳理一至三年级的语文课程，并让我校老师也从梳理课程为起点，做一个有个性、有思想、有创新的教师。

第五篇：北京学习心得

北京行

——参加“中国德育与班主任大会”心得

暑假不但是避暑休息的时候更是“充电”“修炼”提高自身素养的最好时间。为了提高学校德育教育质量，提高班主任的德育教育认识和技能，学校组织中层干部和班主任到北京参加了为期三天半的“中国德育与班主任大会”。虽然说天气有些炎热，上午、下午、晚上连续的培训学习有些劳累，但亲自聆听了国内知名专家学者的报告，高层次的见解、阐释，理论联系实际的分析研究，又让自己大开眼界、受益匪浅。如丝丝凉风吹走了心头的烦躁和炎热，又如阵阵夏雨带来了凉爽的惬意。今选取几位专家的报告，浅谈自己的收获和心得。

冯恩洪《教育转型期的优秀教师发展》报告心得

第一天在开幕式后听了三场报告，上午是曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长，全国中小学德育研究会副理事长等职务的冯恩洪作的《教育转型期的优秀教师发展》报告。冯恩洪毕业于上海华东师范大学，曾担任上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。冯恩洪先生致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。曾先后六次获国家教育部、上海市教科院颁发的教育科研成果奖一、二等奖，著有《探索明天的教育》专著。先后被评为全国模范班主任、上海市特级教师、上海市优秀教师标兵、上海市劳动模范、全国教育系统劳动模范、全国劳动模范、全国“十大教育英才”。报告中冯恩洪教授将自己精深的学术研究成果和独特的人生体验结合起来，以生动的语言、形象的比喻、翔实的案例给与会者上了精彩的一课。他渊博的学识和精辟睿智的语言赢得了与会教师的阵阵掌声。“人皆有才，人无全才；扬长避短，人人成才；求全责备，无有人才”,“简单思维包含深刻内涵”，“合适的才是最好的”，“让每个学生享受适合自己的教育”，“做最好的自己”“播种幸福的人能不幸福吗”„„冯恩洪先生这些富含哲理的话，启发着并感动着每一位教师。听完冯恩洪教授的报告，有三点深受启发。一是“让每个学生享受适合自己的教育”，也就是尊重学生差异。尊重学生差异就要研究差异，正视差异，包容、善待差异。什么样的教师教出什么样的学生，一个没有爱心的教师怎么能教育出心理健康的孩子呢？教育无痕，花开有声，让学生释放个性，这就是最美丽的教育。让学生获得快乐的课程文化，无疑是最美的课堂。由于各方面的原因造成了“差异”，虽然说“相对无言难开口，各有心事在心头”，但我们教师不能犯“嫌贫爱富”的错。耗一生心血磨好一节课，课堂中处处呈现人性美就是我们不懈的追求和目标。二是培养学生的实践能力。虽然说“知识就是力量”，但知识转化为力量是有条件的，只会积累知识永远不会转化为力量，只有学会应用才能转化为力量。新课改以来，非常重视综合实践活动的原因想必也在这里。作为学校、老师，不但要传授给学生丰富的知识，更重的是还要给学生提供更多的实践机会、时间、项目。三是教师要好学。随着学生获取信息、知识的途径增加，在某些方面学生的认知要超过教师。“能者为师”，老师要敢于承恩学生的有些知识超过老师，这也就给我们教师提出了更高的要求。怎么办？只有学习。冯恩洪教授每天自学一小时。身兼数职，日理万机，可没有忘记学习。这也许是成为名师、专家的重要原因之一，也是理念、思想一直超前的原因之一。为了更好的教育学生，更好地适应新形势下的教育，我们也要“逼”自己学习。“欲穷千里目，更上一层楼”前提就是要更新自己的知识结构，就是读书学习。

孙蒲远《美丽的教育》报告心得

第一天下午聆听的是北京市史家小学孙蒲远老师的《美丽的教育》报告。作为一线老师，孙老师理论联系实际，语言朴实，通过一个个生动、鲜活的例子给我们讲解了教育之所以美丽的含义。在这里孙老师教给我们更多是作为班主任在日常工作应怎样做，为什么这样做的具体可以操作的东西。孙老师说“教师是我的职业，更是我的事业，而且，我觉得，这是阳光下最美丽的事业。”“我们所从事的事业是把孩子引向光明、引向高尚、引向创造之路的事业。”“班主任是世界上级别最低的主任；班主任在一个人成长的过程中也是最重要的主任。”从这些简单却又深刻的话语中，可以看出孙老师致力于教育、致力于班主任工作的心态。因此她说“成功始于心态”。报告中孙老师明确提出了班主任工作中应注意的几点。一是热爱学生。“爱”是班主任工作的前提。关于“爱”孙老师提出了六点要求。

1、老师要爱每一个学生。无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也无论他来自什么样的家庭。也就是要爱的平等。

2、学生需要老师的爱。老师的微笑是阳光，老师的爱是孩子的希望。什么是教育？孙老师说：教育是教育者的价值引导和被教育者的自我建构的结合。教育是引导、影响、感染、熏陶，是对孩子内心真善美的呼唤。言谈举止——影响（文明的行为）喜怒哀乐——感染（健康的情感）好恶爱憎——熏陶（鲜明的态度）。

3、给特殊的学生以特殊的爱。不管是有生理心理机能障碍的，学习吃力的，还是单亲家庭的，爱也要有的放矢。

4、宽容学生。孩子小，正处于身心发展时期，难免还会发生这样和那样的问题甚至错误，这个时候教师去教育或批评孩子要以“爱”为前提，学会宽容，给孩子机会。

5、关心学生的心理健康。通过各种渠道我们可以看到现在的好多大中学生有心理疾病，并导致走上不归路。在小学关注学生的心理健康，从小培养学生健康的心里就显得特别重要。

6、严格要求也是爱。这就要求我们老师做到严爱有加，严爱有度。二是尊重学生。“尊重”提了八条要求：

1、尊重学生的人格；

2、尊重学生的情感；

3、尊重学生的爱好；

4、尊重学生的需求；

5、尊重学生的意见；

6、尊重学生的权利；

7、尊重学生的幼稚；

8、尊重学生的创造。看看哪一条都点到了要害上，哪一条都需要我们去做到。孙老师的实例中，我们也看出了孙老师做班主任的用心。想一想，作为班主任如果这些都做到了能不是一个好班主任，一个好老师吗？最后孙老师给与会者提出了要求，也是她大半生当班主任的心得：善于思考，勤于学习；乐于反思，勇于创造；敢于探索，肯于总结。

孙学策《中小学德育基本理念和实践》报告心得

第一天晚上聆听了德育专家、教育部原基础教育司德育处处长孙学策的《中小学德育基本理念和实践》的报告。报告中孙处长重要围绕中小学德育工作的理念讲了五个方面的要求。一是要明确中小学德育工作的基本任务或者说培养目标是培养好公民，也就是培养爱国、守法、遵守公德、文明礼貌的公民。二是抓基础。三是从大处着眼从小事着手。四是抓实。五是贴近学生。应该说好公民的培养在小学阶段尤为重要。好公民的标准中，侧重了“德”，这却是我们小学教育中欠缺的地方。孙处长所举的例子中不管是随地吐痰、乱写乱画、喧哗起哄还是加塞、抢座等不文明行为，都是一个人道德品质的表现。而一个人道德品质和行为规范的养成在小学阶段就想学习文化知识打基础一样，都是关键时期。事实上各学校都知道德育的重要性，但真正去抓、去落实，或者说效果显著的却很少。随着经济的高速发展，物质文明程度的显著进步，精神文明也就是国人素质越显重要了。听着孙处长的报告有这样几点感受。在抓学生的行为习惯的养成时，提出的要求或标准要具体，不能远、大、空。例如培养学生热爱祖国。如果不具体到某些事情上去，小学生怎么去理解，怎么才能做到热爱祖国呢？再如让学生帮助家长做力所能及的家务事，年龄不同所做到事情就不一样，没有具体的要求学生怎么去做？还有要求学生遵纪守法，哪些纪哪些法都应明确。这使我想到了深圳“央校”培养好公民提出的“52“条标准，条条具体，可操作，都是学生日常学习生活中应做到的具体事情。二是抓学生的品德养成要形成系列，实实在在去抓。在小学阶段学生要度过六年的学习时光，随着年龄不同，随着文化知识和社会经验的增加，学生在各个不同年龄段德行和习惯养成的侧重点有不同，这就应该由低到高设计好层次和侧重点，有系统有系列地训练学生的品德养成。而不是想着抓什么了就抓什么，愿意抓什么就抓什么。这样一来，就会有漏洞，效果也不好。再就是学生品性的养成需要学校实实在在去抓。德育是个无形的东西，具有长期性，效果缓慢性。所以经常导致抓学生的行为习惯也好，品德养成也好容易走形式，容易忽紧忽松，效果可想而知。除了这两点以外，我觉得学生品德的养成还有一个关键，那就是家长的配合。我们老师都有这样的体会，家长素质高的学生素质就高。当然这个素质不仅指学生的学习，或者说智力。应该说有什么养的家长就有什么样的学生，毕竟学生和家长在一起的时间长，家长的脾气性格、为人处世都会影响到孩子。要想让孩子养成一个好的习惯，有一个好的德行，家长的影响、教育、引导非常重要。这就需要学校和家庭，老师和家长相互配合，共同努力。学校在抓学生的某些习惯时，应让家长明确，并让家长配合。只有家校达成一致意见，有了共同的目标，那效果才会显著，才不会出现5+2=0的现象。

韩珍德《德育引领学校教育中的理念创新与实践》报告心得

第二天晚上，听了胶州市向阳小学校长韩珍德作的《德育引领学校教育中的理念创新与实践》报告。什么是德育？怎么落实德育？听了韩校长的报告心中豁然开朗了许多。一所农村小学，一帮农村教师，一个农村校长，就靠德育争创了全国名校。个人觉得，主要的不在于这是一所全国名校，重要的是这里的孩子从小受到了好的德育教育。现在好多人都在说中国人的素养相对别的国家要低，好多实例也证明了这些说法。那怎么改变这一状况？这就需要从小抓起。可现在却存在着“德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了问题大喊大叫”的现状。就像韩校长报告中一开始提到的我国小学目前德育的状况：一是内容空洞、目标遥远。1.只讲共产主义、爱国主义、集体主义，缺少联系现实生活，只讲如何处理理想与现实，集体与个人等复杂关系，对个人的自尊、自信、利益避而不谈或予以否认。2.只讲共同的规范、守则或千篇一律的教导，缺少从个性的发展、个人的实际、个体的特点出发进行培养引导。3.注重树立正面的典型、解释正确的规范，忽视对反面例子的剖析、对错误观点的认识。二是重智轻德、忽视育人。学生没有信仰，做人没有标准。几句话点出了我们德育教育中存在的问题或弊端。向阳小学的德育是怎么去抓的？韩校长理论联系实际，图文结合地讲解让参会者大开眼界，没想到一所农村小学的德育搞得这么好。一是德从理念开始。学校要抓住爱国主义这条主线。从养成教育入手，教育学生从身边的小事做起，爱家、爱校、爱他人、爱学业，重点做好知与行的统一，培养其良好的公民道德意识；健康的心理和健全的人格。说到底就是做一个仁、义、诚、智、信、忠、孝、志、学、勇的人。二是德从感恩做起。感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩社会„„三是德在爱国中进行。结合多难兴邦、爱国激情等素材实实在在地通过活动培养学生的爱国之情，不虚不空。四是德在知行统一中。守则、规范汇编成儿歌，悬挂在显眼处，每天耳闻目染。五是德在寓教于乐中。丰富多彩的实践活动、文体活动，增长知识的同时陶冶学生情操。六是德在寓教于技中。通过培养学生的各种技能提高学生的德行、品质。七是德在寓教于美中。在我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。通过“美的教育”从而塑造孩子们完美的人格，把一个个有着优良素质的“人”贡献给社会。“美的教育”不同于“审美教育”。“审美教育”主要是培养人的感受美、认识美、鉴赏美和创造美的能力，它只是“美的教育”的一个部分。“美的教育”强调的是把整个教育教学过程变成一个无论施教者，还是受教者，都能感受美、享受美的过程。八是德在网络活动中。现实中，学生都迷恋于网络，硬性禁止会适得其反，合理、正确的引导是必须的。九是德在人生“不”字中。按26个英文字母的先后顺序进行排列，汇编校本德育教材。《人生“不”字知多少》，通谷易懂，明确指出不应该做的事。十是德在学生行为中。十一德在视觉文化中。校园文化的布局、设置、内容可谓用心至极。十二德在行走脚印中。给学生留下了成长的痕迹。十三德在奖励机制中。及时肯定、表扬是促进孩子养成好习惯所必须的。十四德在管理人员中。管理人员的用心、责任让人佩服，有这样的管理人员不愁德育落实不下去。十五德在班子队伍中。不文人相轻，不损人利己，（以和为贵）不议论领导，不妒忌害人，（以容为大）一人在慎独，群体中自律。（以誉为美）成事不误事，善后不指后。（以善为怀）工作事无巨细，对人雾中看花。（以情为本）十六德在空间拓展中。十七德在读书求理中。十八德在家庭教育中。重视家长培训，提高家长的教育水平。十九德在孩子幸福中。二十德在教育人的呵护中。二十个方面，可谓全面、细致入微。从中不但知道了向阳小学为什么能成为全国名校，更看出了向阳小学从领导到老师对教育的一片赤诚。韩校长的讲话具有农村人的朴实，具体使用，虽没有高深的理论但句句深入人心，条条有根有据，事事触动听者的心灵。从韩校长的报告中确认了德育无处不在，学校无小事，处处是教育的事实。从观念到行动，从校长到教师，从前亲到后勤，从校园文化到校本教材，从制度到活动的开展，时时处处体现德育，事事处处围绕德育。学校有着这样的办学思路和理念，德育肯定会出成效。韩校长的报告中我也看得出好多东西我们也在搞，但由于缺乏用心、恒心、细心，却没有多大的效果。也就是说无论做什么事不下真功夫是不行的。我们为这样的好校长、好学校而骄傲。我们更应该从中受到启发、教育，以更好地开展好我们的德育教育。

除以上四位专家爱学者的报告外，其他的报告也同样精彩。总之北京没有白来！