第一篇：珠心算教学心得与小结
珠心算教学小结
本学期我校新组建了一个兴趣班，快乐珠心算。边摸索边教学，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与小结
一．珠心算教学心得
在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间，也要建立起联系。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。兴趣是最好的老师，学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的，有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。因此，培养学生们的兴趣非常重要。
在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我采取了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的学生，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。一方面给这些学生充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。
每个人都喜欢比一比，小学生也不例外。让学生互相比赛，看看谁算的又快又准，学生兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。通过互相比赛，也能极大地激发他们的积极性。学习珠心算，目的在于提高学生的能力。每个学生的学习能力和接受能力也因人而异，有些一教就会，稍加点拨便能举一反三，准确率和速度都不错。有些接受能力比较差一点的，则需要反复演示，教导。对于较好的学生甚至是这方面具有不错天赋的学生，应该在增加熟练度的同时积极逐步的增加难度，充分挖掘其能力。对于落后一步的学生则需要进行充电式辅导，给予一定的鼓励，适当调整学习方法。这样才能“先进的更先进，后进的赶先进”，让各个层次的学生能力都提升上来！手脑协同作用，开发智力潜能，使学生会学、善学
小学生好动、爱动，注意力不能长时间集中，需要经常交换活动的内容和方式。这时，让学生认识触摸算盘，然后进行听数、看数、布数、写数、报数、全盘练习等训练。使他们耳听、眼看、手拨、笔写、嘴念，让算盘对他们来说既是学具，又是玩具。不但培养了他们浓厚的学习兴趣，发展了认知能力，而且在潜移默化中，学生会养成注意力集中、仔细、认真的良好学习习惯，独立思考和克服困难的精神，可以培养学生眼明手快、意志顽强、思维敏捷的特点。触觉、听觉等感官。使手、眼、脑协调配合，促进人脑左右半球的协调发展，从而开发人脑潜能。例如，在算盘上作看算式的全盘练习，学生必须高度集中注意力，积极地进行思维，观察算式上的两个加数，考虑用什么口决，作出判断后，立即进行拨珠。在这一过程中，眼、脑、手同时运用，促进了观察能力，分析能力，判断能力的发展。这样经过反复的练习，学生的动作与思维一致，形象思维、逻辑思维得到和谐发展。二．对于珠心算教育的一些感想
学习珠心算，对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。学习珠心算，在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助，无论是在反应速度，记忆力，计算速度与准确性，还是在空间想象能力以及逻辑盘算能力上都有质的提高。珠心算是一种能力，一种兴趣，也是一种学习和工作的得力工具！总的概括起来，在教学工作中要做到：处理好各方面关系，加强各方面交流，管理好每一位学生，激发学生兴趣，提高学生能力。
在以后的教学过程中，我还要积极探索，并向积极向各位同行学习，进一步做好自己的教学工作！相信珠心算教育在以后能得到进一步的重视和普及！故誓将“珠心算”进行到底。我相信在珠心算的道路上会越走越好。
观音镇万菁小学校
吴宇丹
第二篇：三下乡社会实践心得与小结
三下乡社会实践心得与小结
在2009-2010学年下学期暑假中，我参加了南昌工程学院外国语言文学系大学生志愿者暑期科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动，针对“沙村镇乡村英语教育状况”和“当地村民对低碳、环保世博的认识与了解程度”做了问卷调查报告。在此期间，我们通过问卷调查、深入走访等形式充分了解当地的教育情况，并走进当地学校支教，开展环保世博的图片宣传等活动，引起当地教育部门对教育的加倍重视，积极倡导村民开始新的环保生活模式。
“三下乡”暑期社会实践活动，是我们大学生开始逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力。使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。
在此次实践活动中，我服务团作了详细和明确的分工合作，确保了“三下乡”暑期社会实践活动工作有序的开展和圆满的结束。在这次“三下乡”暑期社会实践中，我学会了很多做人的道理和处事的方法。应该怎样和别人交流，注重餐桌上的礼仪，交谈之间幽默又不失严肃……在这几天支教中，我发现了那里的孩子们对知识充满了热情和渴望，他们很希望能有更多的高素质大学生来辅导和帮助他们，跟他们讲讲外面的世界，讲讲我们大学的生活。但是我们首先还需要学好自己的专业知识，打好基础了，才能为社会做贡献。正如我们的廖露莎同学所说的一样，“现在我还是大一刚读完，自知知识能力各方面还有很大的欠缺，但如果毕业后真的有机会的话，真的想为乡村英语教育做点贡献。前提是自己的专业知识要牢固扎实，千万不能空喊口号，误人子弟！”最后，我想说一句：“这些小朋友是最可爱的人，这些下乡的大学生也是最可爱的人，当然还有我们亲爱的老师，都是最可爱的人。”
第三篇：教学心得与反思
高一地理新课程的教学心得与反思
丁西荣
心得体会：
1． 深入、细致、全面、系统地解读课标，是上好一堂课的前提和基础；
课程标准是学科教学的依据，教材是教学的参考，教材不限于课本，还包括各种其它的教学资源。教师要改变以往过分依赖教材和教学参考书的习惯，在深入钻研课本文本的基础上，超越教材，整合各种课程资源，更好地为教学服务。
2． 认真落实教材系统中的阅读、读图思考、活动、案例分析、问题研究，是达成课标的核心和关键；
新课程重视“过程和方法”的价值取向，要求广大教师转变教学观念和角色，大胆创新和不断探索，运用自己的教育智慧为学生创设一种主动学习的环境，教会学生学习，帮助学生自我建构学习过程，努力成为学生学习过程中的促进者和协作者。
新课程教学中，教师要努力寻求多种方式和途径，激发学生的学习积极性和创造性，为学生提供探究和实践活动的机会，积极鼓励学生自己动手操作、试验、调查、考察等，在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，不断培养他们的创新精神和实践能力。让学生自主、合作、探究性地学习，真正成为学习的主人。困惑与反思：
1．作为教师，我们始终对新课程改革的评价体系顾虑重重，很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。
2．新教材、新课程改革的教学过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、教材与辅导资料之间不配套、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等等。
3．教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，有些地方出现了一些新概念，对于这些内容教学中应如何把握教学的标高，还有教材中众多的探索、阅读、案例研究等内容，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜，我们大多数教师心中也没有底。此外，部分探索与案例研究的内容也不符合教学实际或学生的实际，活动时间长，效果也不明显，很难在课堂上实施，有些探索与案例研究的内容，对于高一学生来说，难度有点太大。
4．学生也是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。教学中我们发现，高一学生普遍对新课程改革了解不够，学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其是一些基础较差的学生。还有，学生学习的功利价值取向、学科惯性等非智力因素，严重影响学生缺乏时间、精力，对地理进行必要和最低限度的学习，始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。知识与能力的关系
教材中的基本知识与基本能力两类要素之间应当做到相辅相成。高中地理开发智力，培养能力的要求较高，是建立在掌握和运用地理规律性知识基础上的。随着地理方法论知识的掌握和运用，地理能力的发展才有基础和机会，无知绝对谈不上有能力。而高中地理教材中的能力培养及智力开发的要求，又是学生掌握和应用知识的必要条件。在知识仍是高中地理教学重点的同时，应强调和重视知识掌握与智力开发、能力培养的相互渗透。新编高中地理教材的知识要求应当体现基础性、先进性和贯彻少而精、学以致用的原则，在培养学生创造性思维、自学能力上打基础。创造性思维的特点在于创新，勇于突破传统的习惯势力所形成的思维定势。好奇心强、善于联想、富于想象、敢于怀疑是创造性思维必备的前提。创造性思维是创造能力的核心，无论正文、阅读或选学材料都要自始自终为创造性能力的培养提供知识基础和能力要求。例如，可通过角度新颖、思考性强的设疑、质疑，或介绍思维独特、别具一格的地理观点、有待解决或有争议的地理问题，激励学生独立思考、勇于探求的精神；还可专门开辟“小栏目”、“小天地”等，让学生以知情者、参与者身份对现实地理问题作出分析评价、预测和决策，为发展他们的创造性思维提供广阔的新天地，也有益于培养学生的地理科学志趣及研究社会现实地理问题的能力。
5、理论与实际的关系
理论联系实际是编写高中地理教材和进行教学的重要原则之一，高中地理课程一向注意这一点。新编高中地理教材应继承和发扬这一优良传统，进一步加强理论与实际的联系，体现高中阶段应有的教学要求，这不仅有助于学生正确理解地理理论来源于实践，又运用于实践，深化他们的地理认识过程；同时也有助于开阔地理视野，扩展地理思路，培养地理应用意识，提高应用知识于实际解决现实地理问题的能力。编写教材中密切联系实际，突出学以致用，一是可以联系日常生活、社会生活的实际，使学生切身感受到地理知识与生活密切相关。例如，天气预报、旅游、商品流通等。二是可以联系生产发展、经济建设的实际，突出地理科学促进生产力与社会主义市场经济发展的功用。例如，资源评价、对外交易、经济发展规划等。三是可以联系本国、本地区的实际，深化学生对联系实际重要性、必要性的认识。例如，调查市场经济状况、研究乡土发展规划、开展乡土建设咨询等。四是可以联系地理学对于人类文明、社会进步、民族昌盛的重要作用和古今中外地理学家解决重大社会问题取得重大发现及贡献的事例，激励学生形成良好的学习动机和热爱地理科学、树立远大志向。五是可以联系与地理科学有关的重大社会问题。例如，人口、能源、环保及可持续发展等。加强地理实验操作与实践活动。六是可以注意与其他学科知识、文化知识的联系。促进学生从更广阔的角度认识地理学的重要作用，扩展联系实际的内涵。课文、图象与练习的关系
课文、图象和练习三系统是地理教材不可或缺的有机组成部分。课文系统主要以文字形式传递知识内容，新教材除应保留以往教材科学性强，语言简洁等优点外，应提高可读性、生动性，使抽象问题具体化，具体问题抽象化，力求突出重点、要点，设置难点、疑点，探求关键、特征，从多方面强化这一系统的功能作用。例如，课文系统可以设正文、提示注释、阅读材料、选学内容等部分，其中提示部分可有预习提示、自学预习和课后提示等，注重启发，培养学习能力。图象系统侧重以图示形成传递知识信息，新教材要注意借鉴九年义务教育初中地理教材和国外优秀地理教材的可取之处，在图象比重、图象内容选择、图象类型、图象组合、图文配合、图象安排等方面有所突破，以充分发挥以图释文，以图引文，以图析文，以图代文的作用。例如，增设组合图，增强其表现力，插图内容的难度也应逐步加大。练习系统是供学习活动和实践活动的部分，设计上一要容量适当，不加重学生学习负担；二要题型多样化，增加探究性、开放性、应用性题目，给实验以应有的地位；三要主次分明，具有层次差异；四要注意学生表达能力，创造性思维能力，应用知识能力等的培养；五要编排位置灵活，各种练习可穿插于教材结构的各个环节中。
第四篇：教学实习心得与感想
教学实习心得与感想
报告时间：2015年5月18日
院系：商学院财务管理1201班
学号：2012314030107
姓名：周钻
教学实习心得与感想
第一项
素质拓展感想
为期两天的素质拓展户外项目结束了，这是一次有趣和富有收获的活动。我想谈谈在这个活动过程中我的几点感想。
首先，我们每个人都被分到了一个团队，团队活动的首要宗旨就是要确立一个领导，以领导为中心，团结一致，其他人做好分工，紧密协作，共同完成目标。只有团结一心，个人相互协调，我们的团结才能有结果，我们的团队才能在规定的时间达成目标。我们队在队长的带领下，出色地完成了每一次任务，这是我们团结一心的结果。在以后的工作中，很多情况下，我们不可能单独的承担一项繁重的工作，往往是主管带领一群组员通力合作，互相配合，发挥各自的的专长，又快又好的完成任务。在以后的工作中注意团队的整体配合是我们的原则。
第二，在做活动的过程中，要完成指导老师给我们定下的目标，除了队员之间要相互配合外，还要充分合理的利用一切资源来辅助完成目标。，比如，我们做穿越网状的活动时，就要发挥我们的人力资源，一个一个把队员送到另一侧。还要注意男女，高矮胖瘦的顺序。合理利用我们拥有或控制的资源能帮助我们更快更便捷的完成任务。
第三，一个好的团队要有严格的执行力。当领导人对每个组员作出明确的分工后，对于领导人的任何正确决策，组员都要强有力的不折不扣的执行。只有严格地贯彻领导人的既定方针，目标才能不折不扣的执行。一个没有严格执行力的队伍，一般组织涣散，是没有凝聚力的。各自为政，按照自己的心情办事，只能一败涂地。
第四，团队要遵守既定的规则。做任何事情都不能超出道德和法律的要求。既然给定了规则，就要严格要求自己不去触碰底线，不去想着打擦边球，投机取巧。为了输赢去触犯规则，这个活动就失去了意义。不去触碰规则这是一种守纪律的表现，但是对于没有的规定，我们可以灵活变通。在做猜数字的游戏中，第一轮老师没有特殊的要求，只要求前后队员不能讲话，并没有规定不能最后一名同学不能直接把纸条上写的数字传给第一位同学。可是我们没有一个人这样做！这不是投机取巧，而是创新！有规定我们必须遵守，没有的规定我们可以不遵守，这是一种灵活和变通！
第五，一次素质拓展，不是生与死的较量，主要的事我们要以一个正确的心态来对待！对自己要信心满满，全力以赴，认真对待，可以检验自己的真实水平，展示自我，结交好友，交流心迹，互相沟通，可以从对手和伙伴那里学到很多新颖的想法和做事规则。对我们的对手要充满尊重，不妄自菲薄，不畏惧，不卑不亢，诚信友善待人，我们收获的一定是尊重和善意。
第二项 创业之星感想
一、实验过程
在实习周我们进行了为期两天的创业之星软件模拟创业的过程中，这个过程紧张刺激而又充满乐趣，我受益匪浅，感想颇多。
在此我担任的是组长，任职CEO，我们组只有三个人，还有两名女生组员。这次经历让我感受到团队良好合作的重要性，思维缜密重要性，精打细算的重要性等，也让我学习到如何节省每一分钱，如何沟通交流，如何进行市场分析等。
因为之前没有任何进行创业之星比赛的经验，是第一次操作这个软件，所以作为ＣＥＯ我，压力很大。
首先是注册每个人都要在虚拟的空间中完成一个公司的申请、创办的流程工作。在申请成立公司的过程中，需要在各种职能部门之间奔走。在实验进行的过程中，很多都是已经设置好了的，所以不是很复杂。但在实际生活中，申办公司是很复杂与繁琐的，跟很多的职能部门都有着关联，创业是辛苦的。这个过程紧张而兴奋，每完成一步都很开心。
接下来是具体操作老师给我们设定了同样的行业和同样的启动资金6０万。第一个季度的运营过程非常艰辛，因为我们所有人都没有经验，不知道什么时候应该做什么事情。而这时作为CEO，我的压力是很大的。在摸索中，我渐渐清楚了该做如何的决策。首先，我针对三种受众客户设计了三种产品，然后在生产制造中心，针对设计的产品购买了所需要的原料。随后我又在圆盘上市场购买了生产线、租赁了厂房、并招聘了工人以及销售人员。由于我们只有三个人，在所有的东西都到位了之后，我们却发现，生产线竟然不工作。这个时候，老师说，有的小组已经完成了一个季度的决策，我们小组的同学们都开始焦躁起来。在小组同学的帮助下，我又对每一项之前的工作做了细致的检查，可是经历了半天的忙碌，生产线还是无法正常运行。无奈，我们只好向以前打过比赛的同学求助。原来我设计的三项产品都是有着研发时间的，时间为一个季度。随后他们给我们提出了补救方法：每一个公司可以设计六项产品，而现在我们只设计了三项，可以重新补充进行产品设计，现在设计的产品可以保留至下一个季度再进行生产销售。我们小组对现在的情况作了简要的分析，最后决定，根据现在已经购置的原材料设计新的产品进行生产销售。在新一轮的产品设计工作结束后，我们的生产线终于开始正常工作了。
在解决了生产线的问题之后我们面临着最后的问题——给产品报价。由于我们对报价并没有经验，结果在报价的时候我们只是根据表面的材料与设计成本进行了报价。在第一个季度结束之后，我们小组获得的订单不少，但是我们却没有这麽大产能，根本生产不出来，同时在利润统计时，我们发现，我们小组投资过大，公司亏损了许多。老师说报价要考虑到生产线、厂房、工人的隐性成本。在第一个季度结束之后，我们小组又对这一个季度的工作进行了反思，并对下一个季度的决策进行了构想。到了第二季度的时候我们已经对操作比较熟悉了。
通过这一次熟悉规则的实验发现在公司整体运营过程还是暴露出了很多问题，有很多地方需要改进。首先，成员之间信息不对称，不流通。公司内部的信息不流通，不对称，导致公司整体不能做出最优决策。例如：这交经营过程中，每个季度的报价上有不同的变化，同一产品在每个市场上的最高报价也有不同变化。这些市场改变，由于没有反映，我也没有意识到这些改变，导致公司在购买原材料上做出了错误的决定，同时，没有计算好公司购买原材料的总价格也没有做好预算。然后是公司没有合理的规范化分工。导致效率不高，有时内部在做决策分析时，乱成一团。同时公司缺乏预见性。我们只想着公司该如何生产，如何销售，如何提高利润，如何扩大生产，一心只想着自己，只分析当下的市场。我们忽略的竞争对手也在逐渐强大，市场随着竞争的变化也在改变。还有就是有的原材料需要当季紧急采购，而如果本季度采购的话，不仅不要当季付钱，而且价格还比紧急采购便宜百分之五十。
之后，在周五的决赛操作中，我们事先就做好了一些列准备，首先做了以下决定。厂房要租不要买，先买手工线，在第一轮购买之后，使用完再原价卖出，购买原材料要注意到货周期，是现卖现得还是下季度得。提前对下一季度的生产情况作出判断，购买原材料。报价时不能太谨慎，报的太低没有用，得一个订单赔一件，卖的多陪得多。产品限额也不能报的太多，尽量满足百分百交货，这样不会亏也不会扣分。每一轮的决策都要仔细，考虑清楚，尤其是产品的生产。因为前期做了准备，所以我们少走了很多弯路，注意到了很多细小的问题，比如说原材料的订货周期和付款周期，柔性线的安装周期，要给工人签合同等等，这样就使得我们有更多的时间花费在决策上，让我们少犯错误，同时根据以上的决定，我们前期操作的很好，综合排名较高一直比较高，进了周六的全校总决赛。对于第一次打比赛的我们来说，这已经是很好的成绩了。
接下来的周六晚上的总决赛，我们打的实在憋屈，报价是个严重的问题，我们的报价很高，一般只比最高价低两元，可是当第一季度的订单下来后我发现，我们还有几乎一半的库存。生产出的产品只卖出了差不多一半，我看了看同学们报价，平均价格比决赛的时候低了很多！最低价居然贴着成本线在走！由于第一季没有打好，有很多的产品积压，所以在第二季当两条柔性生产线可以使用的时候，可惜没有那么多现金，生产不能扩大，只能越打越糟糕。最后我们的名次不是很理想，没有进入前百分之五十。
二、实验感想
1.要把专业知识学牢固。
本次实习，改变了我一个传统的思维。我一直觉得，我们在平时学习的理论知识没有任何作用，但是这次实习让我看理论知识在实践中的作用。在活动执行过程中，我发现有很多东西要用到我们的专业知识，但是由于当年学习的时候没有放在心上，所以做事情效率便很低，甚至没有办法达到预期的效果。
2.做事情要规划好
在模拟期间，我们由于没有做好规划导致我们小组要么原材料多买了，要么生产的产品有大量积压库存。这样子对公司的运营造成了很大的影响
3.学会做宣传
在这次实习中，我们的广告投放量很少，比起一些小组可以说是九牛一毛，所以我们的订单也比别人少。所以，我们要对自己做宣传，要想让别人买你的产品，首先得让别人知道你有这个产品。
4.差异化竞争
在这次实习中，我再一次感受到了差异化竞争的巨大魅力。获得第一名的小组这次开发了别的小组都没有开发的成都市场，使得他们垄断了那边的订单，其中的利润当然可想而知。而我们其他小组则对其他市场的少量订单抢的“热闹”。我们的产品以后要做到人无我有，人有我优的状态
5.做好阶段评估，及时改变策略 通过这次模拟实习，我懂了一个道理：不管是做什么活动，一定要对活动的阶段效果进行评估，做活动我们是投入资金的，如果活动做出来了去没有任何效果，那么这个活动不如不做，对活动效果进行评估有利于分析消费者心理，同时还能够察觉活动执行的不足，以便再下一次活动执行时及时改正，在减少损失的同时甚至可以让公司获得巨大的利润。
三、实验心得
通过这一次的创业之星模拟企业经营实验，感受很多。在课堂上学好自己的专业知识并不是最重要的，最重要的是把自己所学到的经验，所感悟到的方法运用到今后的工作中，展示自己的能力。通过这次对于《创业之星》软件的运用，我们懂得了如何才能有效地利用自己的专业知识做好事情。从此，创业在我们每个人的心里，不再局限于书本上的枯燥理论知识，而是真实的实践与体验。此外，在实验的过程中，我还明白了团队协作的重要性。在一个团队中，互相交流是极其重要的，想要完成目标，每一个成员都必须融入到整个的框架中。必须以领导为中心，团结一致，其他人做好分工，紧密协作，共同完成目标。只有团结一心，个人相互协调，我们的团结才能有结果，我们的团队才能在规定的时间达成目标。
总的来说，这一次的实习很有意义，也很有趣，它不仅让我了解到了创业的流程以及其中包含着的的艰辛与汗水和企业的经营管理的难度，还让我对专业知识的理解更加深刻，为毕业以后的学习、工作打下了良好的基础。
第五篇：教学心得与反思
来至善已经一个多月了，从一开始讲课时的紧张不知所措，到现在逐渐的得心应手。作为零基础的我，一直在努力的学习如何教好学生。从只代化学课到代化学课和历史课。我是光信息科学与技术的学生，从大学开始没有学过化学，从高二开始没有学过历史。
化学和历史现在都是边学边教，自然有些吃力。幸而化学和历史的基础比较扎实，化学高考成绩较好，历史高一时候全校第一，自幼读各类书籍。化学讲课越来越顺手了，历史第一节课之前看了一晚上的袁腾飞视频，读了很久的教材。取得了很好的成效。忽然想起一句话，如果不去试一下，根本就不知道自己适合什么。跟大学导师说我带了堂历史课，大学老师开玩笑说理工科背景教历史纯属胡闹。发现自己喜欢上至善了，因为在这里能把我所有的“胡闹”变成现实，只要我努力去做，并把它做好就可以了。
反思，我主要是带化学，对于我来说，化学的重难点掌握的不错，但是，化学课一直没达到让学生特爱听特喜欢听的效果。始终没达到袁腾飞讲百家讲坛的效果。历史课第一节课很圆满，把对历史没有一点兴趣的孩子变得对历史特感兴趣。讲历史课我主要融合了袁腾飞的风格和于丹的风格，达到了良好的效果。但是，毕竟是理科生，对于历史的考点重难点掌握的并不好。如果能把我化学课的优点和历史课的优点结合在一起，那该是件多么完美的事情啊。
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