第一篇：姬道旭剖析刘波案例心得体会
《宿州市埇桥区原卫计委主任刘波》案例剖析心得体会
灰古镇宣传委员 姬道旭(2018年9月2日)近日，按照区纪委要求，我对《宿州市埇桥区原卫生和计划生育委员会主任刘波》案例剖析，纵观刘波的成长经历：刘波，男，汉族，1963年3月生，省委党校研究生学历，安徽固镇县人，1982年7月参加工作，1983年9月加入中国共产党，1980年7月毕业于宿县地区农校，1982年7月至1984年4月在宿县祁县乡工作，1984年4月至1995年12月历任宿县县委办机要员、机要科长、局长，1995年12月至2001年12月任蒿沟乡党委副书记、人大主席、党委书记，2001年12月至2005年9月任时村镇党委副书记、镇长（2003年12月至2005年9月暂享受副县级待遇），2005年9月至2007年5月任时村镇党委书记（享受副县级待遇），2007年5月至2011年6月任埇桥区计生委主任、党组书记（保留副县级待遇），2011年6月至2015年8月任区卫生局局长、党组书记，2015年8月至今任区委委员，区卫计委主任、党组书记。大家不难看出刘波1982年参加工作，2015年8月任区委委员、区卫计委主任，这20多年里他也曾是“凭着自己的勤奋和工作能力，完成了从一名地区农校的毕业生到一名副处级干部领导干部生涯，受党教育多年，刘波应该有经风雨的能力，但他最终却被击败了。最终刘波贪污贪污受贿九十一万三千六百元，被判处有期徒刑四年并处罚金四十二万元。
刘波在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，在权力关、金钱
关面前丧失原则，置党多年的培养于不顾，利用职务做出有违于共产党员、人民公仆的原则的宗旨的事情，迈出了罪恶的步伐，把自己送入了地狱之中，最终是身败名裂。教训是深刻的、令人痛心的，我们一定要从这些案例中吸取教育，引以为戒。现在结合自己的工作实际谈几点体会：
1、要加强学习，不断改造，牢固树立正确的理想信念。作为一名乡镇宣传委员，在改造客观世界的同时，要努力改造自己的主观世界，树立起马克思主义的世界观、人生观和价值观。同时，不断地增强法纪观念，提高遵纪守法的意识，打牢思想道德和党纪国法这两道防线，在思想和行动上构筑起拒腐防变的严密堤坝。
2、要淡泊名利，心胸旷达。毛泽东同志说过，我们的干部不论职务高低，都是人民的勤务员。革命工作有分工不同，没有高低贵贱之分。就能够自觉做到淡泊名利，正确对待仕途，尽己所能为人民多做些有益的事。
3、要珍惜荣誉，谨慎行事，正确对待手中的权力。行政工作人员应时刻想到，手中掌握的权力是人民赋予的，权力越大，社会责任就越重，越应更好地为人民服务。在运用权力时，要“如履薄冰、如临深渊”，谨慎行事，自觉做到慎权、慎微、慎欲、慎独。
4、要一身正气，两袖清风，正确对待个人的利益。党员干部只有时刻牢记党的宗旨，把人民的福利摆在首位，才可能在各种“利欲”诱惑面前不屈不移，保持政治上坚定、道德上纯洁。
5、要时刻警醒，遵纪守法，努力克服思想认识上的误区。刘波
个人私欲恶性膨胀，利用党和国家人民给予他手中的权力，大搞权钱交易。人生观的倾斜，价值观的扭曲，最终落得个身败名裂的可悲下场。所有的腐败分子都是在名利问题上失去平衡，过不了名利关，最终从名利场走向了生死场。
我们要吸取教训，摆正自己与党和人民的位置，强化全心全意为人民服务的宗旨观念，正确认识和对待名利，严于律己，自觉抵制各种诱惑。
第二篇：姬道旭“鲁炜、陈杨周”学习体会
剖析鲁炜案、“陈杨周”案心得体会
灰古镇宣传委员 姬道旭（2018年9月2日）
灰古镇党委以鲁炜案、“陈杨周”为反面教材，开展警示教育学习，我通过反面教材的学习，认真反思，触动灵魂深处，几点体会如下：
一、对鲁炜案、“陈杨周”案反面典型的认识。“鲁炜、陈树隆、杨振超、周春雨”四人虽然违纪事实各不相同，但他们的共同之处就是违反政治纪律和政治规矩，毫无政治信仰、丧失理想信念、没有党性观念和纪律意识。从“鲁炜、陈杨周”案为反面题材，让我看到了当前反腐形势依然严峻复杂，任重而道远。这一个个活生生的反面典型，案发前，都是省部级领导干部，直至案发，我们才发现他已经腐化变质，由一名党高级领导干部堕落为一名犯罪分子。“鲁炜、陈杨周”最初都是从不守规矩逐渐滑向贪腐深渊，他们把党的原则市场化、党内关系庸俗化、党性观念平淡化，触红线、乱规矩、理想信念丧失,不谈廉洁，乱了纲纪，最终被党组织清除出去，被人民唾弃。总书记说过：“意识形态工作是一项极其重要的工作”，做为一名乡镇宣传干部，深感肩上责任重大，更要以他们反面案例为鉴、自警自省、以案剖析，重新审视自己三观，提高思想境界，从点滴做起，真正做到讲政治、重规矩、作表率，敢于担当，勇于负责，做一名合格的宣传干部。
二、自身存在的不足与问题。通过反思，我发现自身存在的问题
有：
1、对待党内政治生活不够注重，不敢开展批评与自我批评，汇报成绩总是浓墨重彩，说问题避重就轻，奉行好人主义，事不关己高高挂起，谁也不去得罪，认为自我批评没有面子，不愿开展自我批评，批评领导和同事会影响团结，不敢开展批评。
2、为群众服务的宗旨观念不够牢固，与群众的联系不够广泛。对待管理对象不能始终保持热情服务的态度，当手头上工作比较多或比较棘手的时候，我性子比较急躁，态度不够和蔼，说话会比较僵硬，没有控制好自己的情绪。
3、思想有所懈怠，不敢担当。当工作繁多的时候，处于应付的心理，忽视了工作的积极、主动，降低了工作标准，满足于不出错万事大吉。缺乏担当，工作中有时会有畏难情绪，主动担当不足。
4、学习不积极、不完整、不系统，考虑问题不全面、不周到。经常是，学习规划做出来了坚持不到三天，总认为还有时间，导致学习的知识不系统、不完整。不能从全局、多角度考虑问题，很少从群众的立场来思考问题。
三、存在问题的原因。通过学习、对照、思考，我总结了下存在以上问题的原因。
1、理想信念有所松懈，作为一名党员，不够注重党内生活，不敢开展批评与自我批评，不积极加强自身建设，不积极参与党支部建设，究其原因，还是理想信念有所松懈。
2、宗旨意识有所淡化。宗旨意识就是看我们心中是否始终装着人民群众，做事情的出发点和落脚点是否是为人民服务，不能始终热情服务人民群众，不能经常从群众的角度思考问题，说明宗旨意识有所淡化。
3、党性锻炼不足。作为一名党员，降低工作标准，降低对自身是要求，不敢
担当，不愿担当，说明党性有待加强。
4、纪律观念有所弱化。学习不积极、工作不及时，执行力有待加强，说明纪律观念有所弱化。
四、努力的方向和整改措施。通过学习、对照、反思，我认识到了自身存在的问题和产生问题的原因，我将努力改正。贯穿终身坚定理想信念，加强党性修养。加强党性修养，贵在自觉，重在锤炼。党性修养是指一个党员的自我教育、自我磨炼、自我改造、自我完善。党性修养的过程，是不断克服人性弱点，超越自我的过程。坚持党性修养，要贯穿终身。
1、要加强学习。总书记指出：“读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径。”在学习中坚定理想信念、提高政治素质、锤炼道德操守、提升思想境界、把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求，努力使自己成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2、增强宗旨观念。能不能坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，是检验领导干部党性是否坚强、作风是否优良的首要标准。密切联系群众还是脱离群众，不仅是态度问题、感情问题，更是政治立场、政治本色问题。关系到党的生死存亡，列宁讲：“执政党最大最严重的危险是脱离群众。”应该说世界上任何一个执政党都希望长期执政，但能不能长期执政，不是取决于这个执政党的主观意志，而是取决于人心向背。
3、强化责任意识、担当意识。作为一名党委委员、宣传委员，一定要牢记肩上的重任和使命，结合新时代意识形态工作，以后要主动作为，敢于担当。
第三篇：有效性课堂心得体会刘友波
初中数学“有效性课堂”心得体会
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣，那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。” 转眼间,我校的有效性课题研究已经进行了近六个学期了。回顾这六个学期的教学教研工作，品尝成功喜悦的同时，也看到了失误之教训，为了能积累教学经验，使今后工作能“百尺竿头，更进一步”，故在此将一些新的体会记录下来。
随着有效性课堂课题研究的深入和不断推进，我清楚的认识到：学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。对我们的老师也提出了更高的要求，所以我们需要研究如何提高课堂教学的有效性，才能激发学生的学习积极性，提高学习效率，使学生体会到学习的快乐。我体会如下：
一、转变教育教学观念。
在课题研究之初，陈校长就提出“教育还给教学，教学服从于教育”，随着课题研究的深入，我校又提出“把课堂还给学生”，形成我校的“二、三、三”课堂教学模式。在整个课题研究过程中，我深切的感受到，只有转变了教育教学观念，才能使自己的教育教学能力得到提高，才能减轻自己的教育教学负担，才能不断地提高学生的成绩，才能不断地转变学生的行为习惯。
二、备课是有效的课堂教学的前提
“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备。在传统的教学方式上我们这样做，在新的课题研究形式下，我们更要这样做，而且要更深入的去做。不仅备知识，而且备学生，尤其要备教学方式与教学环节。既要了解学生的学习状况和已有的知识经验，又要预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。还要思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。这就是我一年来运用导学案的心得体会。
三、“小组互助合作学习”是有效性课堂课题研究的重点。引导参与，培养小组合作意识。
“有效性课堂“课题研究倡导三大学习方法：自主、合作、探究。其中小组合作交流的形式有别于传统教育的一个最为明显的特征，在课堂上给了学生自主、合作的机会和竞争意识，发展交际与审美的能力，强调合作动机的个人责任。在现在的课堂教学中，教师都会有意识地设计小组合作学习的环节。如何有效地开展小组合作学习，提高课堂效率呢？
小组分配原则和方法：
1、同组异质，是说把不同的人分到一个组，我们高效小组以异质为主！分组时是根据学习能力、学业成绩、心理特征、个性特点、兴趣爱好以及家庭环境等因素来考虑分组的。这样达到了，各个小组的个性化，当然还有本组的互补性。
2、异组同质，是说不同的组的等级水平尽可能均衡一致。怎样分组更合理、科学呢?纵观国内外众多专家和一线教师对合作学习理论的研究和实践,多数还是倾向于“组内异质、组间同质”的原则,可以将男生和女生、本学科学习较好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一组,形成一种互补,每组6人～8人为宜.在参与全班交流中, 小组内成员分工明确，合作学习时人人有任务，人人有事做、人人有责任，组内荣辱共担。中心发言时,没有小组长,而且中心发言人是轮流担任,每个人的机会是均等的,这样做的目的就是为了在合作学习中体现地位平等与机会均等,避免优等生唱独角戏,培养学生平等参与意识.另外,考虑到学生的有意注意时间是有限的,同一形式使用时间过长,次数过多后,就会失去新鲜感,降低学习兴趣,所以合作小组应该至少每学期调整一次,以便让学生有更宽的交往空间.根据学习时间和学习内容、要求的不同，我们可以将合作学习的形式分为课前协作式、课中讨论式、课后研讨式三种。
1.课前协作
课前协作是指学生根据学习的需要，在课前分工协作完成学习任务的一种合作方式。这种方式一般是把总任务分解为几个子任务，由小组里的成员分别承担一个子任务，通过汇总每个成员的子任务来完成整个小组的学习任务，同一小组的成员可以在不同的时间内完成各自的任务。比如为了学习概率，需要先进行社会调查，以便收集有关的数据，这时就可以将调查的内容分成若干项目，由各小组分别承担进行调查，然后将各小组的调查结果进行汇总。
2.课中小组合作学习（对学、组学、组内小展示、合作大展示）
课中讨论是指学生根据学习的需要，在课内通过小组讨论共同完成学习任务的一种合作方式。在讨论的过程中，小组内的成员既有分工，又有合作。既可以针对问题自由地发表自己见解，也可以仔细地倾听其他同学的发言，有时还可以进行辩论。在每一次讨论中，小组内的成员有相对明确的分工。如：可分为组长、记录员、检查员、总结报告员等。这种方式一般是在固定的时向内完成学习内容。
3.课后研讨
课后研讨是指学生根据学习的需要，在课后进行合作的一种学习方式。它包括三个方面：一是指学生围绕课堂内没有解决的问题或可以延伸的问题在课后分小组作进一步的探讨；二是指学生为了完成学习任务，小组内的同学进行互帮互助，基础差的同学主动请教基础好的同学，基础好的同学热情地帮助基础差的同学，以达到同一小组的同学共同提高的目的，在小组合作学习中，特别要注意对学生的评价方法。主要有以下几种：
(1)激励性评价。在教学活动中，教师应多采用表扬和鼓励，使用夸张的表情和热情的语调对学生进行激励性评价。让学生多次体验成功的乐趣，激起他们的求知欲，使他们产生比较稳固的学习动机。
(2)分层次评价。在教学活动中，教师应遵循因人而异、灵活机动的原则评价来自不同家庭背景的学生，多给学生获得成功的机会，尊重、理解、宽容地对待学生，让学生处于轻松、愉悦、受尊重的教学环境中。
(3)期望性评价。教育是一个动态的过程，教师要以发展的眼光看待学生，相信每一个学生都能进步。苏霍姆林斯基曾说：“只有当教育建立在信任孩子的基础上，才会成为一种现实力量。”我们要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，善于鼓励和表扬他们的闪光点，使他们更自信、更积极。
四 及时地进行教学反思
要做一名反思型的教师，这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来，回顾这一节课程序和细节及整个流程，有哪些不足和优点，及时写好反思，一点一滴地积累教学经验，扬长避短，日积月累，提升了自己的教学水平。
加强课堂教学的有效性是我们每一个老师追寻的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋、认真、钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效！越来越精彩。总之，科学的学习方法为创造有效性课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂效率。
第四篇：黄旭波换位体验行心得体会
树“大医精诚”解民疾
努力实践党的群众路线教育“换位体验行”体会
郑明建
近日来，我院按照局党委群众路线教育实践活动“换位体验行”的要求，深入开展“换位就医体验”活动,着力解决在医院管理、服务态度、就诊流程、技术水平等方面存在的问题,进一步改善医患关系。我院按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，结合各科室工作实际，组织开展了“换位就医体验行”活动，强化服务质量、改善医患关系。
作为一名院长，脱下身上的白大褂，亲身经历了看病就诊流程，切身感受到医疗服务中存在的“看病难、看病贵、服务差”等突出问题，并采取了有力措施加强了整改。
通过这次换位体验，深刻体会到在今后的工作中应该多换位思考，自己觉得存在以下几个方面的问题：
一、群众观念淡薄，群众感情不深，虽然在用心想事、用心谋事、用心干事，但落实惠民行动和服务基层、服务群众活动方面还做得不够多、不够细、不够更深入。
二、工作干劲不足，缺乏超前意识，服务群众还没有完全到位，工作缺乏预见性和主动性，对一些可能出现的问题，不能积极搜集各种信息，及时组织研究，提早做准备，一旦出现问题，不能迅速、准确地加以改进。
通过这一个多月的群众路线教育，对照问题产生的思想根源，进行了深入的思考。在今后的工作和学习中，将从以下几个方面进行努力：
一、抓班子，带队伍，积极履行院长职责。
1、勇挑责任重担，发扬民主风格通过这次学教活动，深知自己身上担子的重量，想把医院搞好，院长必须要当好班长，抓好班子建设，带好队伍，要不断的学习提高自身修养和管理水平，在管理岗位上，要大力发扬团结民主作风，积极承担班子主要负责人的作用，经常与班子成员沟通、交流意见，凡涉及全院重大问题的决策，要能广泛征求各方面的意见，发挥集体智慧优势，提高决策的民主化、科学化，自觉维护班子的团结和威信。在今后工作中积极支持和鼓励分管领导管理好所分管的工作，做到大事讲原则，小事讲风格，与班子成员之间推心置腹、坦诚相见。
2、抓医疗、服务质量，提高服务水平。自担任院长、支部书记以来，通过以院支部为堡垒，党员为桥梁，带领全院职工深入开展 “党的群众路线教育”“争当焦裕禄好医者、好党员”专题活动，提高了全院职工的政治思想素质，树立了正确的人生观、价值观、忠于职守爱岗敬业的思想，加强了职工的凝聚力和向心力。我院采取对专业技术人员“送出去”“请进来”等多种措施，使单位的医疗服务水平得到质的提升。
二、扎实工作，转变作风，有力的推动我院工作顺利进行。深入与全院职工和群众座谈，针对医院内部存在的问题，摸排到位，做到底数清、思路明，为医院的医疗改革顺利打下坚实的基础。以群众满意不满意、高兴不高兴、支持不支持为标准，进一步转变工作作风、工作方法、工作态度，全方位搭建服务平台，推行依法行政、高效行政、服务行政、透明行政和廉洁行政。
三、深入一线，强化指导，不断提高医院服务能力我院属于一级甲等医院，始终把为人民群众提供优质服务放在本院内涵建设的第一位，把患者满意作为衡量本院工作的第一标准。坚持“一切以群众健康为中心”的服务宗旨。带领全院职工稳步实施医药卫生体制改革及医疗卫生各项方针、政策，结合我院发展实际，理清思路，明确目标，强化管理公共卫生服务积极落实国家基本药物目录制度，积极开展新型农村合作医疗和村卫生室规范化建设。
四、加强绩效考核管理，构建长效机制 不断提高竞争实力，提升卫生院形象，扎实地推动卫生院物质文明、精神文明协调发展，并通过有效开展党的群众路线教育实践“换位体验行”活动全面加强内部管理和人才培养，促进我院持续、健康、协调发展。
通过此次换位体验活动，我院医护人员充分认识到，服务窗口是病人来院就医的一面镜子，能够折射出医院的服务理念、服务水平和整体形象。在今后的工作中，我将以深入开展党的群众路线教育活动为契机，让患者满意的工作更加细化、深化，落实到患者就诊的每一个流程真正做到医疗服务让群众满意。
第五篇：数学有效课堂教学心得体会刘友波
数学有效课堂教学心得体会
刘友东
教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。这就要求教师注重课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的认真程度，更关注一个教师对课堂结构的把握，节奏的安排，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。以下是我的一点体会：
（一）课堂教学模式应简单实用
教学中都是采用的“预习-合作-探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤„„，汇报展示之后，台下的学生如果谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把教师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得快乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想。
（二）其次教师要转变教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
（三）、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和 及时的反馈。
由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，八年级的学生学习方法比较单一，可加强学法的指导。
（四）、改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价 手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如孙加宇同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加积极。有好几个学生如张磊、黄石、王伦超基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学习在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。不仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。通过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。
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