第一篇：小学音乐二年级上册
小学音乐二年级上册
第一单元 我愿住在童话里
教学目标：
1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。
3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。
4.学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。
5.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课时安排：六课时
第一课时
教学内容：歌表演——大鹿 附：童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”
猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点和难点
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色
教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学过程
一、组织教学
1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）
2.师生问好。
二、新课导入
同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。
1.趣味节奏游戏：（激趣）
2．节奏练习：（难点突破）
每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。
3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）
4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）
5．学唱歌曲：
(1)看动画，听范唱2遍。
(2)看歌曲，跟着默唱。
(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍
(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。
(5)分析处理唱好歌曲：
6．演一演：
小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？
指导学生边唱边演。
7．小结：
同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧
第二课时
教学内容：欣赏——永远住在童话里 教学目标：
1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点
引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
教材分析
这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。
教学过程
一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲
（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。
学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？
（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。
2．学习歌曲
（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。
（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。
二、复习本单元内容
1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。
2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。
3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。
三、扩展表演
教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结
童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！
第三课时
教学内容：欣赏——《糖果仙子舞曲》 教学目的：
1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。
2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随音乐节奏、音乐内容，不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
重点难点：
欣赏《糖果仙子舞曲》的优美。教学准备：
挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖。
教学过程：
一、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏
小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧。
——播放《糖果仙子舞曲》片断
你们找到了什么?对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢?——播放《糖果仙子舞曲》(随着音乐讲诉)好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了!那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……(出示挂图)小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话?做些什么动作呢? ……
(听完音乐学生自由讲述。)2.讨论创编，二次欣赏。
其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁?听完老师这个故事，你们就知道了。
(讲故事)有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们
刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。
3.三听音乐，随音乐表演。
让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。——播放音乐《糖果仙子舞曲》。师生共舞。4.活动延伸：
（1）在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励学生结伴活动。
（2）在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏，进一步加深学生对乐曲的理解。
故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
瞧，他们出发了!第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这个地方。
第四课时
教学课题：音的高低
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？ 播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生： 高音 低音
拍手 —— 跺脚
雨声———— 雷声 猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声——平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 `````````````````````````````````````）
4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。4.学唱歌曲《喵呜歌》。附：歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。
3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？ 教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
第五课时：柯尔文手势
教学内容：学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：
1.学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。
教学重难点：
1.学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。2.通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：
挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。
教学过程：
一、组织教学，复习歌曲。1.师生问好。2.复习《大鹿》。
二、学习柯尔文手势。1.提问导入手势学习。
师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？ 2.学习手势。
师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？
（学生回答）3.示范手势。
师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）4.学生学习手势。
师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。5.完整练习。
师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。6.学生演唱歌曲《大鹿》。
师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）
三、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏
师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。
2.初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？ 3.介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）
1=G四二拍
0 17 17｜56 55 5｜44 4 44 4｜3646 30｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）
67｜16 52｜5• 1｜4（课件）
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4.再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。
四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。1.讲解童话故事。
师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2.讨论、配乐。
师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3.播放音乐素材，学生选择。
师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。
五、小结。
师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》
相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！
第六课时
教学内容：学唱歌曲《小红帽》。
教学目标：
1.用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。2.学唱歌曲旋律。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：
有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：
歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：
一、组织教学 1.师生问好。2.律动。
二、导入 1.讲故事
师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先
学会这条节奏。
2.歌曲节奏练习。
出示节奏：当太阳│下山岗│我要赶│回
家 3.学生读节奏。师：你们能帮帮她吗？ A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。4.切分节奏练习。
师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。
出示节奏：同
妈妈│一同进入│甜
蜜│梦
乡
5.学生练习。
师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？
A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。
师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问： “小红帽，你去哪里？”小红帽说： “我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问： “外婆，你好些了吗？”狼外婆回答： “好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问： “外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！
三、歌曲教授。
1.聆听歌曲。
师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？ 2.齐读歌词。
师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！3.学唱歌曲。
师：请大家跟老师分句学唱歌曲。4.完整演唱歌曲。
师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。5.歌曲处理。
师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。
四、歌表演。1.学习简单律动。
师：现在老师想请小朋友来表演这个故事，先跟老师学习几个简单的动作，然后小组练习。
2.练习后学生表演。
师：同学们练会了吗？挑同学上前表演，其他同学演唱歌曲。
第二单元 快乐的游戏
教学目标：
1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。
2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。
3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。
4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。
课时安排：七课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》 教学目标：
1.学会演唱歌曲《数蛤蟆》。
2.找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程：
一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。
二、导入新歌。
1.师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）
2.师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”，猜一猜它是谁？
生：青蛙
师：“青蛙”它长得什么样？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。
3.师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象
相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
三、歌曲学唱。
1.师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2.听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）3.师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F
2/4）
4.师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
5.领读歌词。（课件出示歌谱）
（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条
腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……（配上节奏）
（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）
6.学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。
师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？
请学生找出来唱一唱，师伴奏。
（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）（6）分男女组进行赛唱。
（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1.师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）
①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。2.创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。
（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）
五、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
六：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）
第二课时
教学内容：花蛤蟆 教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。教学准备：课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)
教学过程
一、组织教学。听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》
1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。全班朗读歌词检查各位选手的画。
2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)跟琴学唱这四个乐句。
3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。4.师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。5.齐唱全曲。
6.歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1.自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。2.分组设计、创作队形、练习。3.集体演绎。
4.评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。听曲出室。
第三课时
教学内容：欣赏《布老虎》 教学目标
1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
教学过程
1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2.介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3.复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
教学评价
1.欣赏音乐时的专注程度。
2.随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。3.自己设计动作的积极性、创造性。
第四课时
教学内容：猜谜谣 教学目标：
能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学过程：
一、组织教学
1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2.安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生：根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1.按歌曲的节奏齐读歌词 2.用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2.学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3.给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1.导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
2.欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第五课时
教学内容：舞龙导入欣赏《舞龙》 教学目标：
1．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
2．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程：
一、谈话导入。
我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
二、教师播放视频，介绍舞龙。
三、聆听全曲
1.聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
2.教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
四、复听乐曲
1.请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
2.教师总结：
乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如 “X X ” “XXXX X
” “XX X ” “X.X
XX
X O”。
五、编创《舞龙》
1.师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
2.学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
第六课时
教学内容：唱歌《大头娃娃》 教学目标：
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程：
一、导入：
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃
二、学唱歌谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。
完整演唱曲谱。
三、学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
四、表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。
第七课时
教学内容：士兵进行曲 教学背景：
这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲通过“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。
学生情况：
本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
教学方法：
通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。
采
用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
技术准备：
在教学前，教师对这首作品以及相关知识进行了深入的发掘和研究，对作品的曲式结构、节奏特点、乐曲情绪对比等进行了细致的分析，根据学生的实际，结合乐曲的内容精心设计了教学活动及律动的创编。
教学目标
1.感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。2.通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。
教学重点
感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。教学难点
通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。教具准备
电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。教学过程
一、导入
1.游戏—我们都是木头人。
师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？
（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。生：玩木头人游戏。
2.增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。
师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。
生：回答。
3.师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时就请你摆木头人的造型，听明白了吗？（师生共同再次玩游戏）。
二、新授
1.感受进行曲特点
师：真棒！但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？(音乐听起来很精神，很神气，很有力度)。
2.分析乐曲的组成
（1）介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。（2）完整欣赏音乐。
师：下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。（3）再次欣赏乐曲。
师：请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？我们一起来数数好不好？（师生一起数，生回答）。
3.创编动作表现乐曲
（1）师：你们的小耳朵真灵！铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他们正在进行方向的操练，怎么做的呢？仔细看（师示范）。
师：你们会吗？我们一起来试一试。
（2）生：尝试做第三句的操练动作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。
（3）师：让我们跟着音乐用动作来表现。同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变化的？
生：旋律一样。
（4）师：那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？（师
边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。
生:回答。师用小卡片标注每个动作。
师：那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？哪一种更合适？
生：相同的动作。师用小卡片标注。师：你们会做吗？一起来试试。（生用“当”唱旋律，边唱边做）。
（5）师：让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些动作？（跑步、敬礼）。
生：回答并表演。
师：这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。当指挥官高高的举起他的指挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。
（6）完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。（7）选几名学生来做小小指挥官，完整表演。4.欣赏《玩具兵进行曲》
（1）师：今天啊，咱们欣赏了《士兵进行曲》，下面啊，老师还想请小朋友们欣赏由德国作曲家莱昂•耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》，先来让我们了解一下这首曲子的来历。（师播放《玩具兵进行曲》的来历）。
（2）师：《玩具兵进行曲》的来历是不是很有意思啊？下面就请小朋友们安安静静的来完整欣赏这首乐曲。
5.师：小朋友们，你们还听过哪些进行曲？ 生：回答。
（师播放准备的几首进行曲，生尝试猜出曲名）
师生共同欣赏视频阅兵仪式，通过欣赏解放军的风采，感受进行曲的情绪、速度特点，进一步熟悉进行曲的风格。
师：听了这么多进行曲，你们来说说看看进行曲都有哪些特点？它让我们听起来有一种什么样的感觉？
生自由回答，师小结。（想走路的感觉，很有精神，很有力度，行进的速度）。
三、律动《士兵进行曲》，结束。
师：下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。
（1）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（2）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（3）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用 “当”模唱。
（4）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（5）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。
第三单元
劳动最光荣
教学目标：
1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3．学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。
4．在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。
课时安排：四课时
第一课时
欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）教学内容
1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）
2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）
教学目标：
1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
教学过程 1．导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2．欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。
第二课时
教学内容:唱歌《理发师》 教学目标：
1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。
教学过程
一、听音乐进教室。
（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。（2）师生问好。
二、导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。
三、学习歌曲《理发师》 1.模仿歌曲节奏。
要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。
教师出示《理发师》各乐句节奏。
（1）教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。（2）教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。（3）教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。（4）教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。2.教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。
3.聆听歌曲，学生用“啦”模唱。4.跟着老师模唱旋律（唱名）。5.教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。6.随伴奏录音，学生演唱歌曲。7.练习简单的二部合唱。
四、表现歌曲
（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。（2）编创动作，边唱边表演。
（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。
第三课时
教学内容:唱歌《种玉米》 教学目标：
1．在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程：
一、游戏导入
老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。2.随歌曲伴奏练习声势。
三、聆听歌曲 1.初听歌曲范唱。
（1）教师提问：歌曲表现的是什么劳动？（2）给歌曲起个名字。
2.歌曲范唱，随歌曲做动作。
四、学唱歌曲 1.教师分句教唱歌曲。
2.教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。
3.随录音伴奏完整演唱歌曲。
五、表现歌曲
1.教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。2.分组为歌曲编创表演动作。
3.小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。
第四课时
教学内容: 歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
3．培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程
一、导入
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
二、聆听歌曲。
（1）聆听范唱，了解歌曲内容。
（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。
三、学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？
（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。（8）分组汇报表演。
第四单元
音乐中动物
教学目标：
1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2．本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
3．通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
课时安排：六课时
第一课时
教学内容:唱歌《动物说话》 教学目标：
1．学习“X X
XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学过程
一、节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习“X X
XX X ”的节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X
XX X
”的节奏型为歌曲伴奏。
第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。
二、聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）
（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）
三、学唱歌曲
（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。
（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。
（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。
四、唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。
第二课时
教学内容
1．读童谣《小鸭子》
2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）教学目标：
1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。
2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学过程
一、读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。
①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XX
XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。③学习童谣第一句和第四句。④完整读童谣《小鸭子》。
二、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。
③教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）①教师提示：乐曲的速度是怎样的？
②教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》
第三课时
教学内容:唱歌《小动物回家》 教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程
一、复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
二、聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。
三、学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
四、表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
第四课时
教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程
一、复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：
同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
二、聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
三、分段欣赏（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
第五课时
教学内容：小猫钓鱼 教学目标
1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。
2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点
巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。
教材分析
《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。
歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。
教学过程
一、导入
师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！
学生问好。
师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？
二、欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。
师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？
2.读歌词，讲故事。
学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）
3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。
师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。
学生自由回答。
4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？
学生自由回答。
5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。
学生指挥，老师配合。
6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。
三、做钓鱼游戏
师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？
学生自由回答。
师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。
学生做游戏。
欣赏《小猫钓鱼》表演唱。
四、课堂小结
师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
学生自由回答。
师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？
学生自由回答。
师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。
第六课时
教学内容：欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）
教学目标：
1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程
一、介绍乐器
（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。
（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？
二、初听乐曲
（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
三、分段欣赏（1）晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2）竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3）梦境
①接下来，小兔子的音乐有什么变化？
②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。③乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？
③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
四、完整欣赏乐曲
（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？
五、表演音乐童话
（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）
（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
六、教师总结、评价。
第五单元
动画城
第一课时
教学内容：《我们的家园》 教学目标
1．教唱歌曲《我们的家园》。
2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
1．播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
（二）聆听歌曲《我们的家园》。
1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知
道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。
3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？
（三）听并学唱歌曲。
1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。
（四）创编歌词并表演动作。
3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱 和表演。
第二课时
教学内容： 欣赏乐曲《三个和尚》。
教学目标：
1． 欣赏乐曲〈三个和尚〉
2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3．引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉
教学重点： 引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉
教学难点： 表演《三个和尚》
教学方法： 启发式教学
教学准备： 录音机、教学录音带、课件。
教学过程
1．播放歌曲〈大风车〉。
2．教师设问：动画成故事又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们将一个故事。
3．讲师播放乐曲〈三个和尚〉，随着音乐变化，配乐讲故事。
4．同学们给故事起名字。
5．认识打击乐器：
（1）聆听乐曲《三个和尚》。
（2）教师展示打击乐器堂鼓、木鱼、小钹。教师敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉乐器。
6．聆听主题设计打击乐器伴奏。
7．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
8．聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
9．教师播放乐曲，启发学生安静的聆听，回忆动画片的画面。
10．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
11．小结。
第三课时
教学内容：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。
3．歌表演《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学目标：
1．学唱歌曲《大风车》。
2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
3．欣赏《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。
教学重点： 学唱歌曲《大风车》。
教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象
教学方法： 启发式教学
教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。
教学过程
1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
2．启发学生讲述风车的形状。
3．引导学生四人一组搭建一个风车。
4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。
5．边唱歌曲，边旋转大风车。
6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。
7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。
8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。
9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。
10．小结。
第四课时
教学内容：跟着队长走
教学目标
1.通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
2.通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。
3.培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。
教学重、难点
1.欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。
2.通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。
教材分析：
乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。
教学过程
一、故事导入
1.教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？
2.教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来 到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）
3.小队长的游戏。
教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。
二、音乐游戏
1.教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化： s型；三角形；斜线；圆形。
2.学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。
学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。
学生5自编动作：左右拍手。
学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。
3.教师播放《跟着队长走》音频。
教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第12拍：做立定动作。第34拍：指另一位同学。
第56拍：变换队形，被指同学成为排头。第78拍：与排头队齐。
三、学习歌曲
1.完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。
2.教师提问：你们听到什么声音了？
学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音。
3.教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。
4.教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？
引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：（1）可以唱“嘿嘿”，多威风呀！
（2）我们可以用打击乐来表现，更有气势。（3）我们还可以做各种动作更像小飞侠了。
教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。
四、完整表现再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。
学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击
乐的。共两遍。
五、课堂小结
同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。
第五课时
教学内容：欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》 教学目标
1.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象。
2.能分声部按节奏正确的、有表情地读童谣《猫和老鼠》并能 用打击乐器为童谣伴奏。
教学重、难点：分声部按节奏正确的读童谣《猫和老鼠》
教学准备：多媒体、打击乐器 学习方法：听赏法
学情分析：《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴独奏曲。深受学生的喜爱，能够很好地调动学生的积极性。
教学过程
一、组织教学
1.唱师生问好。（用唱歌的形式来问好）12 34 5-5 5 54 32 1-
同学们
好，您
好
您 好老师您
好。
2.发声练习。唱音阶
2 3 4 5 6 7ⅰ
2/4 2 3 4∣5 4 3 2∣1—
咪
2/4 4∣3 2∣1—
嗯（注意声音的位置在眉心）
2/4 5 0 3 0∣1 0 5 0∣3 0 1 0∣
二、读童谣《猫和老鼠》
1.节奏练习，跟着教师反复拍打黑板上的节奏。
2.根据二声部出现猫和老鼠的叫声，由教师启发学生创编其他小动物的叫声。
3.学生读童谣，并用打击乐器参与伴奏。
三、欣赏《猫和老鼠》
1.欣赏动画片段《猫和老鼠》，激发学生的学习兴趣。
2.播放音乐，让学生说一说哪个音乐片段是表现的猫哪个音乐片段是表现的老鼠。
3.教师介绍乐曲《猫和老鼠》
4.完整聆听《猫和老鼠》
三、教师小结下课。
板书设计
2/4 X X X X ︳X O ︳X.X
X X︳X X ‖
第六单元
下雪啦
第一课时
唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》 教学内容
1.唱歌《冬天的故事》 2.欣赏《江雪》（歌曲）教学目标：
1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。
教学过程
一、导入
可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。
二、学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。
②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
三、表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。
（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
四、欣赏《江雪》（1）初听歌曲《江雪》。
（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。
（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。
五、课堂小结
第二课时
教学内容：欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）
教学目标：
1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学过程
一、导入
（1）教师播放乐曲，学生聆听。
（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？
二、完整聆听
（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：
①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）
②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）
（2）教师揭题——《雪撬》。
（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。
三、分段聆听
（1）引子
“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）
（2）A主题
①跟着老师模唱A段主题旋律。
②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。
③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）
（3）B主题
①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？
②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。
第二篇：小学二年级音乐上册教学计划
小学二年级音乐上册教学计划
一、学生基本情况分析
二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
二、教学目的及要求
1.以审美为中心，用音乐的美感来感染学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
2.以音乐文化为主线，把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要，让音乐置身于文化背景之中。
3.加强实践与创造，在音乐课的实践过程中，还应该鼓励学生积极参加探究与创造，培养学生的形象思维和创造思维能力。
4.加强综合渗透，加强音乐学科中不同教学领域的相互融合；加强音乐艺术与生活艺术之间的相互联系；加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。
5.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
三、教材的分析
a)培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短
b)能感受并描述音乐中力度、速度的变化
c)能用线条、点表示自己听到的音乐 d)认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏
e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格
f)在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱
四、教学措施.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2.认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3.充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
7.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
广龙中心小学 龙梅
第三篇：小学音乐二年级上册教案
第一单元 学做解放军单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《小号手之歌》。
2、唱歌《小海军》。教学目标：
1、聆听《小号手之歌》，能够模拟小号手演奏的节奏型，并能随音乐做律动。
2、能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《小海军》。教学重难点：
1、在欣赏《小号手之歌》过程中，模拟小号手演奏的节奏型，学生不易掌握。教学过程：
一、听赏《小号手之歌》
1、组织教学。
2、谈话导入。
3、复听歌曲。
4、简介歌曲。
5、学生轻声读歌词。
6、再听歌曲。
7、指导随录音学唱歌曲。二.学唱《小海军》。
教师：刚才我们认识了一位小号手，下面老师在给大家介绍一位朋友，他就是小海军。
1、利用多媒体课件，初听歌曲。
2、引导学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处。
3、复听歌曲。把学生再次带入勇往向前、永不后退的小英雄的气概之中。
4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
6、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。
7、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好
节奏，并清晰的吐字。
8、学唱歌曲，引导学生体会演唱情绪，作到强而不生硬，声音轻巧而有弹性。（教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱）。
9、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
10、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。
11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结。
指导学生谈一谈学后感。
第二课时
教学内容：
1、唱歌《小海军》。
2、音乐活动“学做解放军”。教学目标：
通过对本单元音乐作品的学习，感受进行曲风格的歌曲，培养 热爱解放军、热爱祖国的美好情感。教学重难点：
通过欣赏和演唱歌曲，体会2/4拍的节奏特点。教学过程：
一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《小海军》。
1、听歌曲《小海军》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。
2、模唱《小海军》歌谱。
二、音乐活动“学做解放军”。
1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。
2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。
3、教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。
4、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。
5、再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。
6、师生共同评议。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感）
第二单元 文明礼貌歌单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《咱们从小讲礼貌》。
2、唱歌《小猴子有礼貌》。教学目标：
1、能够用真挚热情的声音演唱《小猴子有礼貌》。
2、引领学生感受美、体会美，启迪学生讲文明讲礼貌。教学重难点：
1、在听赏《咱们从小讲礼貌》时，学生表演动作与音乐内容一致。
2、歌曲《小猴子有礼貌》中的切分节奏，学生演唱时有一定难度。教学过程：
一、听赏《咱们从小讲礼貌》。
1、组织教学。
2、完整的聆听歌曲《咱们从小讲礼貌》，使学生对歌曲有初步的感受。
教师：同学们，刚才我们听了这首歌中有哪些内容？听完歌曲说说你是怎样做的？
3、复听歌曲，师生一同哼唱歌曲。
4、分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。
5、指导学生反复随录音学唱歌曲。
二、学唱《小猴子有礼貌》。
1、故事导入。
教师根据歌词讲述小猴子的故事。
森林里有一只很老很老的山羊，朋友们都叫它山羊公公，长长的白胡子飘在它的胸前`````````
2、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。
3、复听歌曲。
4、教师情绪饱满的弹琴范唱。
5、师生共同评议。
第二课时
教学内容：
1、唱歌《喂啰啰》。
2、音乐活动“知错的小鸭”。教学目标：
1、用有弹性的声音充满感情的演唱《喂啰啰》。
2、能随音乐做律动。教学重难点：
在律动、综合性表演等音乐活动时，加强学生音乐感知力、创造力以及合作意识的培养。教学过程：
1、学唱歌曲《喂啰啰》。（1）初听歌曲《喂啰啰》。
教师：同学们能听出这首歌的演唱形式吗（领唱，齐唱）？（2）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。
（3）教师范唱歌曲并提醒学生注意观察教师对衬词“喂”的演唱（4）对反复部分的旋律采用多种形式演唱。
2、音乐活动“知错的小鸭”。
（1）完整的聆听歌曲《知错的小鸭》，并欣赏教师的手偶表演。（2）复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。（3）引导学生边听音乐，边按节奏模仿小鸭走路，拍翅膀，“嘎嘎”叫等。
第三单元 美丽的孔雀单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《孔雀献给解放军》
2、唱歌《小孔雀，告诉你》 教学目标：
1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。
2、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。教学重难点：
1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。
2、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。教学过程：
一、听赏《孔雀献给解放军》。
1、组织教学。
2、导入。初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。
3、复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感受 3/4拍的节拍特点。
二、学唱《小孔雀，告诉你》。
1、、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。
2、，复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。
3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。
4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
5、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。
6、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感）
第二课时
教学内容：“金孔雀轻轻跳”。教学目标：
能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学重难点：
如何指导学生用肢体语言来表现自己感受到的小孔雀的形象，并与同学合作表演《金孔雀轻轻跳》。教学过程：
1、复习歌曲《小孔雀，告诉你》。
2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（1）以讲故事的形式导入歌曲。（2）初听歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教师：两首歌曲的情绪有什么不同（《金孔雀轻轻跳》是优美的，《小孔雀，告诉你》是欢快的）？
（3）复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深 对歌曲情绪的理解。
3、歌表演。
（1）放歌曲伴奏，教师表演傣族舞蹈。（2）教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。
（3教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。
4、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第四单元 祖国，我爱你单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《雪莲献给北京》。
2、听赏《我爱北京天安门》。教学目标：
聆听《我爱北京天安门》，体会音乐欢快的节奏以及木琴演奏出的清脆明亮的音色。教学重难点：
聆听《雪莲献给北京》，感受作品优美抒情的旋律以及藏族音乐的风格。
教学过程：
一、听赏《雪莲献北京》。
1、教师：同学们，老师给大家跳支《藏族》舞。创设藏族人民生活情景并导入。
2、听歌曲《雪莲献北京》的录音，初步感受其热情、欢快、音乐情绪。
3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。
4、学生随歌录音边唱边自由表演。
二、听赏《我爱北京天安门》。
1、教师：用木琴演奏《我爱北京天安门》
2、听歌曲《我爱北京天按门》，感受音乐优美、抒情的情绪。
3、复听歌曲。教师引导发学生书仪说一说《雪莲献北京》和《我爱北京天安门》这两首作品不同的情绪特点。
4、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。
5、学生轻声跟琴唱歌词。
6、小组合作，演绎歌曲。
7、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第二课时
教学内容：
1、听赏《小朋友，爱祖国》。
2、唱歌《五星红旗》。教学目标：
聆听《小朋友，爱祖国》，体会2/4拍的节奏特点，并随音乐进行律动。教学重难点：
能够以崇敬的心情演唱《五星红旗》，感受作品中蕴涵的爱国主义情怀。
教学过程：
一、听赏《小朋友，爱祖国》。
1、听《小朋友，爱祖国》体会歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。
3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。
二、学唱《五星红旗》
1、听歌曲范唱。
2、复听歌曲，激发学生的民族自尊心。
3、教师有感情的范唱。
4、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。
5、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。
三、小结。
第三课时
教学内容：
音乐活动“祖国花园歌儿多”。教学目的：
能够通过“祖国花园歌儿多”，表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情，得到音乐的审美体验。教学重难点：
由于学生年龄较小，与同学之间相互合作、完整准确的表现音乐作品有一定的困难。教学过程：
1、复习歌曲《五星红旗》。
2、学生演唱下课准备的表现热爱祖国的歌曲如《娃哈哈》。
3、学生自由结组对歌曲进行创编表演（准备各种乐器、服饰）。
4、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。
5、齐唱《中华人民共和国国歌》使学生的爱国情感得到升华。
6、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第五单元 金色的秋天单元计划
第一课时
教学内容：
1、唱歌《请来看看我们的村庄》。
2、认识音符唱名fa。教学目标：
能够用亲切活泼的声音演唱歌曲《请老看看我们的村庄》。教学重难点：
能够用亲切的声音、活泼的情绪演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。教学过程：
一、唱歌《请来看看我们的村庄》。
1、组织教学。
2、完整的聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，使学生对歌曲有初步的感受。
3、多遍复听歌曲，师生一同哼唱。
4、分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。
5、指导学生反复随录音学唱歌曲。
6、拓展性活动：启发学生以身边生活、学习环境为内容，集体创编新歌词，起新歌名。
二、认识音符唱名fa。
1、故事导入。
教师根据歌词讲述小猴子的故事。2初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。
3、复听歌曲，引导学生边听边用形体动作表现出听到的或看到的歌曲内容。
4、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。
5、情景表演。
学生带着小猴子和山羊的头饰来创设情境进行表演。
10、师生共同评议。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第二课时
教学内容：
1、唱歌《秋》。
2、听赏《谷粒飞舞》。教学目标：
1、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。
2、聆听《谷粒飞舞》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语言表现音乐。教学重难点：
能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。教学过程：
一、唱歌《秋》。
1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、初听歌曲《秋》。
教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？（1）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。（2）分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。（3）引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。
二、听赏《谷立飞舞》。
1、出听《谷立飞舞》体会歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。
3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。
三、音乐活动 “金色的秋天”。
请学生伴随音乐朗读短文，以歌曲《秋》的音调来唱一唱，引导学生根据自己的理解画一画、写一写、贴一贴（树叶、花瓣、果壳等）“金色的秋天”，以多种形式表现秋天的美好。
四、小结。
第六单元 船儿悠悠单元计划
第一课时
教学内容：
听赏《让我们荡起双桨》。教学目标：
聆听《让我们荡起双桨》感受歌曲优美的旋律。教学重难点：
鼓励学生主动参与各项音乐活动，用律动和语言来准确的表现音乐，体验音乐特点和情绪。教学过程：
一、听赏《让我们荡起双桨》。
1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！
2、听歌曲《让我们荡起双桨》的录音，初步感受其优美的音乐情绪。
3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。
4、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。
5、学生随歌录音边唱边自由表演。
6、学生轻声跟琴唱歌词。
7、小组合作，演绎歌曲。
8、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。
第二课时
教学内容：
唱歌《和我划船》。教学目标：
能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲《划船》。教学重难点：
能够用自然的、富有感情的声音，准确的演唱歌曲。教学过程：
一、复习《让我们荡起双桨》
1、初听《和我划船》体会歌曲的基本情绪。
2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。
3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。
4、再听歌曲学生随着音乐节拍，感受歌曲的旋律。
5、完整的聆听歌曲《和我划船》。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第三课时
教学内容：
1、听赏《摇橹》。
2、音乐活动“划船”。教学目标：
听赏《摇橹》能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。教学重难点：
音乐活动“划船”中，通过划船号子等衬词的加入，初步尝试用二声部的形式进行演唱。教学过程：
1、复习歌曲《和我划船》。
2、请大家欣赏一首轻音乐《摇橹》，仔细听，乐曲表现里怎样的情景？
3、出听音乐感受歌曲创设的意境。
4、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。
5、学生随歌录音边唱边自由表演。
6、师生共同评议。
7、小结。
第七单元 聪明的小精灵单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《可爱的蓝精灵》。
2、唱歌《小燕子》。教学目标：
感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。教学重难点：
听赏歌曲《可爱的蓝精灵》，使学生感受不同的情绪的音乐所表现的不同音乐形象，培养学生的想象力、创造力和表现力。教学过程：
一、听赏《可爱的蓝精灵》。
1、教师：同学们，老师给大家介绍一群爱唱歌、爱跳舞的小精灵，它们就是蓝精灵。创设情景导入。
2、听歌曲《可爱的蓝精灵》的录音，初步感受其活泼、欢快、跳跃的音乐情绪。
3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。
4、学生随着录音用活泼、欢快的声音来哼唱旋律。
5、学生随歌录音边唱边自由表演。
二、学唱《小燕子》。
1、学唱歌曲《小燕子》
2、初听歌曲《小燕子》，感受音乐优美、抒情的情绪。
3、复听歌曲。教师启发学生根据音乐做拍手、跺脚、捻指等动作，体会三拍子的韵律。
4、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。
5、学生轻声跟琴唱歌词。
6、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。
三、小结。
第二课时
教学内容：
1、听赏《野蜂飞舞》。
2、音乐活动“萤火虫”。教学目标：
聆听《野蜂飞舞》，感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。
教学重难点：
能在教师的指导下，学生为学生伴奏。教学过程：
一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《小燕子》。
听歌曲《小燕子》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。
二、音乐活动“萤火虫”。
1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。
2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。
三、小结。
指导学生谈一谈学后感。
第八单元 幸福之家单元计划
第一课时
教学内容：
1、唱歌《我有一个幸福的家》。
2、听赏《妈妈、爸爸和老师》。教学目标：
聆听《我有一个幸福的家》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。教学重难点：
有感情的演唱《我有一个幸福的家》。教学过程：
一、唱歌《我有一个幸福的家》
1、组织教学。
2、谈话导入。
3、听歌曲《我有一个幸福的家》的录音，体会歌曲的基本情绪。
4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。
5、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
6、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）
7、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。
8、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。
二、听赏《妈妈、爸爸和老师》
1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。
2、学生有感情的演唱。
3、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。
4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
三、小结。
教师：通过对本单元的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。
第二课时
教学内容：
音乐活动“好妈妈”。教学目标：
通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。教学重难点：
根据歌曲《好妈妈》展开想象，创设情景与他人合作表演。教学过程：
1、师伴奏并指导学生复习歌曲《我有一个幸福的家》。
2、学生初听歌曲《好妈妈》录音体会歌曲内容。
3、复听歌曲，学生随琴轻声哼唱歌曲旋律
4、教师指导学生创设意境。
5、教师与学生合作进行表演。
6、学生分组、分角色表演（扮演妈妈、小主人公）。
7、导学生把刚才的练习综合起来展示表演。
第九单元 跳跃的音符单元计划
第一课时
教学内容：
1、听赏《do、re、mi》。
2、唱歌《音阶歌》。教学目标：
理解歌曲《Do—Re--Ma》的内涵，感受歌曲的旋律特点。教学重难点：
引导学生认识唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，感知音的高低变化。重点认识si。教学过程：
一、听赏听赏《Do—Re--Ma》。
1、教师在黑板上出示三个音符卡片，教师：你认识他们吗？请同学们唱一唱。
2、导入。教师：今天我们就来听一首歌曲《Do—Re--Ma》。
3、初听歌曲《Do—Re--Ma》录音，感受歌曲情绪。
4、复听歌曲《Do—Re--Ma》，让学生理解歌词内涵。
5、教师带领学生边听边唱边模仿录象中的情节表演，加深对歌曲的理解，感受音乐的美妙和大自然的美好。
二、学唱唱歌《音阶歌》
1、初听歌曲《音阶歌》录音，感受歌曲情绪。
2、再听歌曲《音阶歌》，学生随录音用模唱歌曲旋律。
3、教师出示《音阶歌》曲谱，采用师生接龙对唱的形式，借助歌词学唱曲谱。
4、师生填歌词对唱。
5、学生随录音完整演唱歌曲。
三、小结：
七个可爱的音符为我们唱出了许多动听的歌曲。回家后选你喜欢的音做一个音符头饰吧。做一个喜欢音乐的孩子，你会永远快乐无比！
第二课时
教学内容：
音乐活动“圆圈舞”。教学目标：
通过对本课的学习启发，引领学生感受音乐快乐，愉悦的情感。教学重难点：
集中精力聆听音乐，鼓励学生主动参与各项音乐活动，体会音乐特点，感受音乐欢快、愉悦的情感。教学过程：
1、复习歌曲《音阶歌》，导入新课。
2、初听《圆圈舞》，感受歌曲情绪。
3、复听《圆圈舞》，学生用u、yu、la模唱歌曲旋律。
4、指导学生用听唱法学习歌曲《圆圈舞》。
5、分组活动：学生在自己的小组内对音符进行排序、认音、演唱练习。
6、师生拉成圈，随音乐跳起《圆圈舞》，走出教室。
第十单元 雪花飘飘单元计划
第一课时
教学内容:
1、听赏《下雪啦》。
2、唱歌《堆雪人》。教学目标：
能够感受钢琴独奏曲《下雪啦》明朗快乐的情绪。教学重难点：
能够用欢快、富有弹性、有感情的声音演唱歌曲《堆雪人》。教学过程：
一、听赏《下雪啦》。
1、教师：同学们，你们喜欢雪吗？今天老师用音乐带大家到雪世界中去玩耍好吗？听，下雪啦。
2、完整的聆听歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
3、复听歌曲，展开你的想象，你认为雪花是怎样落下的。
4、随音乐旋律，学生自编动作表现乐曲情景。
二、唱歌《堆雪人》。
1、学唱歌曲《堆雪人》。
2、欣赏《堆雪人》的录音。让学生初步感受歌曲情绪和表现的意境。
3、教师有感情的范唱，进一步启发学生对雪天的丰富想象和联想。
4、教师指导学生准确的按三拍子的强弱规律进行演唱。
5、指导学生用自己喜欢的方式边唱歌曲边表演。
6、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。
三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）
第二课时
教学内容：
音乐活动“雪花舞”。教学目标：
通过对本课的学习启发，使学生更加热爱大自然、热爱生活，培养不畏严寒和乐观向上的意志品质。教学重难点：
感受《雪花舞》的音乐情绪，表现音乐形象。教学过程：
1、创设情景导入新课：
2、听歌曲《雪花舞》的录音学生初步感受音乐的情绪。
3、学生比较《雪花舞》和《堆雪人》音乐情绪上的异同。
4、再次聆听歌曲，体验音乐的情绪和歌曲表现的意境。
5、用听唱法学唱歌曲《雪花舞》
6、学生自编动作来表演《雪花舞》
7、分组展示
第四篇：小学二年级上册音乐教案
2015年下学期小学二年级音乐教案
第一课 问声好
教 学 目 标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教 学 内 容 聆听《森林水车》
编创与活动表演《早上好》
表演《小麻雀》。
第一课时
教学要求：
1、表演《早上好》
2、编创与活动
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？
学生自由说，教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ
太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 说 早早早，你为
ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║
什么 背上 小书 包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。
4、分组表演。
5、学生评价。
第二课时
一、新歌教学
1、导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音，感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿
3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？
学生讨论
再来一边
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌，走一走
要求：两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第三课时
教学要求：
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。其他学生律动。
三、新歌教学：
1、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
幻灯出示图画，说说图上画了什么？
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音，按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱，学生轻唱歌词
注意：休止处。
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。
6、听录音，分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第四课时
教学要求：
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演，〈早上好〉
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
4、演示：
合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示
学生评价，并说说为什么
Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒
0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球
0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么？
五、小结，师生再见。
第 五 课 时
教学要求：
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》
1、边唱边表演
2、检查背唱
三、新歌教学
1、导入：幻灯出示图片
师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？
学生发挥想象，自由说
师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
学生自由说
师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。
2、师：你会做骑马动作吗？
指名做
师：还有哪些动作？
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音，学生做动作（两边）
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。
注意节拍重音，字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？
串铃、双响筒、铃鼓、响板
提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批，让每组学生自由选择。
四、小结，师生再见。
第 二 课
教学要求：
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
第一、二课时
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《小麻雀》
边唱边表演
指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？
2、听录音
自由诉说，并用画画出来。
3、听录音，画钟表
4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。
重点：“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强，连贯。
7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？
学生评价
9、用打击乐器伴奏
提示：怎样敲最合适？
看书上伴奏谱练习。
重点：二声部处
教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
第三、四课时
一、编创与活动：
1、探索生活中的声音
师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？
学生讨论
探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。
开始游戏
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。
二、小结，师生再见。
第三课
童话故事
第 一 课 时
教学要求；
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？
听后讨论
3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？
提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。
4、再听，用打击乐伴奏
师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？
出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
第二课时
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。
（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）
2、初听音乐
师；音乐使你想到了什么？
听后讨论
3、教师讲故事
4、复听音乐
师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、小结，师生再见
第三课时
教学要求：
1、表演《小红帽》
2、改编歌词
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、新歌教学：
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事
边讲边出示图
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
师：你能听出歌曲是一二还是一二三
听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些
第八小节的 2——5 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。
7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编
分组表演
学生评价
8、跟着老师唱歌谱。
三、小节，师生再见。
第 四 课 时
教学要求：
表演《有一个人在林中》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：
师：下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来，猜猜看是什么？
2、听歌曲录音，学生画画
教师出示野蔷薇，介绍
3、跟老师唱效率两次
提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？
找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词（跟教师读）
5、轻声跟录音唱歌词
提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 红 的
“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准
采用摸唱法练唱。
6、练唱歌曲
指名学生唱，其他学生评价
7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
汇报表演。
三、编创与活动：填格子
1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱
2、讲解要求：
请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。
4、比一比，看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）
学生活动。
5、把自己填好的唱给大家听一听。
四、小结，师生再见。
第四课 跳起舞
第一课时
教学要求：
表演《多么快乐，多么幸福》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入： 教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？
师：老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。
2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。
3、放歌曲录音，学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音，学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还一二三？
随音乐划拍
5、朗读歌词
要求：读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
三、小结，师生再见。
第二课时
教学要求：
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》
要求：边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
1、导入：
师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。
2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。
3、学生谈感受
师：那你觉得可以用什么动作来表演？
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
第三课时
一、聆听《雪莲先北京》
1、导入：
师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2、初听歌曲，听后讨论
3、复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作，师生共同设计
边听歌曲边表演。
二、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。
2、讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。
3、鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
三、小结，师生再见。
第四课时
教学要求：
1、复习《多么快乐，多么幸福》
2、表演《我的家在日喀则》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐，多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：
师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？
A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？
我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）
新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？
我们一起来好吗？
放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？
2、范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着
师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？
放多媒体，学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳
4、揭题，介绍日喀则
5、学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱：衬词
连唱
学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。
学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演（分组）
7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖
串铃 0 0 |ХХ Х‖
三角铁 Х 0 | Х-‖
先分后合，教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
9、表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展，欣赏《青藏高原》
四、小结，师生再见。
第五课 爱劳动
第一课时
教 学 目 标
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教 学 内 容
聆听《劳动歌》
聆听《海娃的歌》
表演《不再麻烦好妈妈》编创与活动
教学过程：
表演《种玉米》
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《劳动歌》
1、导入：
师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事
2、初听
听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受
学生自由感受
3、复听，学生自由编动作表演
分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。
师：小矮人还会做哪些事？
生：自由回答，并做一做
4、师生一起随音乐律动。
三、表演《不再麻烦好妈妈》
1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答
2、看图片
师：这些孩子在做什么？
把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流
3、跟着音乐编创动作
4、学唱歌曲
轻声跟着范唱录音唱一唱
找出难唱的地方，一起练唱
重点练唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣
妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧
前八分休止处唱准确
“会儿”一音两字要唱好
连唱
师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？
生：自由叙述
用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲
5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛
师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？
生：分组讨论，编创歌词
分组汇报
6、边唱边表演，看谁表演得好。
四、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《种玉米》
2、用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《不再麻烦好妈妈》
1、跟伴奏完整地唱一边
2、边唱边表演
3、指名学生边唱边表演，其他学生评价
三、新歌教学
1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？
2、放音乐
学生做锄地、割草动作
3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？
生：自由发言
师：你会做施肥动作吗？
师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。
4、放音乐，学生做动作
5、朗读歌词
男同学读第一段，女同学读第二段
6、跟范唱录音唱歌词
7、连唱 请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱
8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听《海娃的歌》
2、编创与活动
3、复习《种玉米》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《种玉米》
1、跟琴齐唱一边
2、跟伴奏带边唱边表演
3、指名学生边唱边表演
其他叙述评价
三、聆听《海娃的歌。
1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？
退潮后海滩上都有什么？
学生自由说
师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？
2、初听
歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？
听后学生讨论
3、复听
4、边听边做动作表演
四、编创与活动
1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s
2、填写唱名字头
以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确
3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱
4、看谁唱出的旋律多。
5、学生分组汇报
其余学生评价
五、小结，师生再见。
第六课
小动物的歌
教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。
教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法：听唱法、肢体语言教学法
教具准备：琴、CAI课件
总 课 时：二课时
第一课时
教学内容： 聆听《鸟店》； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）
教学过程：
一、编创与活动（说歌谣）
有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？
2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）
4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）
5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）
1、教师提示：你都听到了哪些声音？
音乐描写了什么时间？
你仿佛看到了什么？
2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？
3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。
第二课时
教学内容：表演《我的小绵羊》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习歌曲《我的小绵羊》
1、复习歌曲《种玉米》
上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师 22
又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页）
2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。
3、用听唱法学会歌曲。
（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）
4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。
6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）
三、课堂小结，下课
第七课
小小音乐家
教学目标
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学内容 编创与活动
第 一 课 时
教学要求：
1、表演《快乐的音乐会》
2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌 聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
二、新歌教学
幻灯出示图片：
1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手
3、学唱新歌
放范唱录音，学生轻声唱歌词两边
师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？
你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。
重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣
滋 扭扭 滋 扭 扭 扭 得儿 喂
4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》
2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？
2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。
出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？
放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次
3、跟着范唱录音轻唱两边
4、用打击乐器伴奏
学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。
选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果
提示：学生倾听与演唱合作得是否协调
分组表演
5、创设舞台
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演
6、拓展
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、聆听《小乐队》、《百鸟朝凤》
2、编创与活动
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《快乐的音乐会》
边唱边表演
复习《唢呐配喇叭》
边唱边表演
三、聆听《百鸟朝凤》
1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲
2、初听
师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？
听后学生说一说 出示图
3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗
生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器
2、听一听每样乐器的音色
3、初听乐曲
师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）
听后师生讨论
4、复听
五、编创与活动
六、小结，师生再见。
第八课
幸福生活
教学目标
1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学内容
聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》
编创与活动：试着做一做、旋律接龙
表演《同坐小竹排》、《西伦达》
第 一 课 时
教学要求：
1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》
2、编创与活动：试着做一做
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《阿细跳月》
1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。
学生边唱边表演
2、出示幻灯：
简介彝族的风俗、服饰特点
3、听音乐：边听边拍手
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？
彝族同胞在做什么？
4、听后讨论
师：你会用动作来表达你的心情吗？
生：自由表演
5、复听
学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪
6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。
生：想一想，再演唱
师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。
7、拓展
聆听合唱《阿细跳月》
三、聆听《歌声与微笑》
1、初听，边听边拍手 听后讨论
2、复听，自编动作表演。
四、编创与活动：试着做一做
1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶
2、分小组尝试
3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
表演《同座小竹排》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）
看后学生讨论
2、放录音，学生感受旋律
3、师：小朋友感觉到有什么不同？
4、轻声跟着范唱录音唱两边
5、用打击乐伴奏
6、拓展
三、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
表演《西伦达》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《同座小竹排》
1、完整地唱一边
2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚
三、新歌教学
1、导入：复习《小红帽》
2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？
3、跟着录音轻唱（2~3边）
找出难唱的地方，一起练唱
指名学生唱
分男、女学生接唱
4、游戏
讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。
选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目 放音乐，学生开始游戏
5、用打击乐伴奏
四、游戏
将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏
互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始
五、小结，师生再见。
第九课 美丽的动物教 学 目 标
1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教 学 内 容
表演《大鹿》
聆听《龟兔赛跑》
表演《金孔雀轻轻跳》
第一课时
教学要求：
1、表演《金孔雀轻轻跳》
2、编创与活动
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、激趣导入
师：想不向看老师跳一个舞啊？
放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。
2、学唱歌曲
师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边）
你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？
你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。重点练唱：1——5 五度音程
3、用打击乐器伴奏
三、拓展
四、小结，师生再见。
第 二课时 大鹿
教学要求：
1、复习《金孔雀，轻轻跳》
2、表演《大鹿》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《金孔雀，轻轻跳》
边唱边表演
指名演唱
三、新歌教学
1、导入：讲故事
师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。
听音乐学生叙述。
2、学唱歌曲
（1）听着录音拍手轻读歌词，重点：
兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢—
读得清晰，正确
（2）轻声跟唱
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
还有哪一句不会唱，一起来唱
3、贴背景画
4、分角色表演
5、分组用打击乐器表演
6、音乐剧表演：
分小组，学生自选角色表演（房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）
四、小结，师生再见。
第三课时
龟 兔 赛 跑
教学目标：
1、过欣赏《龟兔赛跑》，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2、通过边欣赏边表演来理解这首乐曲所表现的内容。
教学过程：
一、创设情景 故事导入
二、聆听音乐 亲身实践
1、欣赏整首乐曲
2、重点欣赏龟兔赛跑这段音乐
3、边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》
4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟
第十课 过新年教 学 目 标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教 学 内 容
《晚会》
聆听：《窗花舞》 表演：《小拜年》 《过新年》
热热闹闹过新年
编创与活动：为新年晚会对歌
第一课时
教学要求：
聆听《窗花舞》、《晚会》
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《窗花舞》
1、导入：讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？
3、复听 听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花
三、聆听《晚会》
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？
2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。
3、复听音乐，学生随着音乐做动作
四、编创与活动
1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？
教师先示范，然指名学生敲一敲
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果
学生评价
五、小结，师生再见。
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《过新年》
2、用打击乐伴奏
教学过程
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、复习歌曲《龙咚锵》
边唱边表演
2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
3、学生读对联放《过新年》音乐
4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？
5、学唱歌曲
6、用打击乐器为歌曲伴奏
三、创编
四、小结，师生再见。
第 三 课 时
教学要求：
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》
完整地唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？
4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词
6、学唱歌词
7、听音乐分小组编创动作
8、用打击乐伴奏
四、小结，师生再见。
第五篇：小学音乐二年级上册教学计划
小学音乐二年级上册教学计划
南方三小刘清凤
一、指导思想：
以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。
二、学情分析：
本学期我担任2、1班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本班学生人，其中男生人，女生人。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。
三、教材分析：
本学期,2年级使用的是由湖南文艺出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈
现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神。
本册教材共有十二课,教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等,其主要特点表现在：一﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；二﹑突出音乐学科特点,强化审美体验功能；
三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念；四﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；五﹑利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源。
四、教学内容
一）、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯
四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
二）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以及教学目标、任务：
三）、发声训练部分：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。
加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
五、教学分析：
二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。
六、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七、教学进度：
周次教学内容课时数
1金色的秋天
22时间像小马车2
3好娃娃2
4DoReMi2
5我也骑马巡逻去26789、1112、1
516
小小雨点2 咚咚仓2 祖国，祖国，我爱你小鹿，小鹿2 复习好朋友2 粗心的小画家2 多快乐呀，多幸福2 小小音乐家2
217过新年218、19复习
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