人教版二年级上册小学音乐说课稿

第一篇：人教版二年级上册小学音乐说课稿

《小乌鸦爱妈妈》说课稿

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室伴随《世上只有妈妈好》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

2、新课导入（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演

3、课堂小结

五．看图自编动作，进行歌表演。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生

表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。

第二篇：小学二年级音乐说课稿

小学二年级音乐说课稿

小学二年级音乐说课稿1

一、说教材

《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标

1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：

引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点

这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法

在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

五、说教学过程

1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。

3、拓展延伸，创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

小学二年级音乐说课稿2

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是对学生进行爱国主义教育的内容。

除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

2、学生分析：

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学重点：

①学会正确演唱歌曲。

②能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为歌曲伴奏。

四、教学方法：

教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

（一）情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

小学音乐《卖报歌》说课稿

3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评价，改进提高。

说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。

（五）教学评价

生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。

教学预设：

本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。

小学二年级音乐说课稿3

一、教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐二年级下册第三单元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

三、教学目标、重点、难点

教学目标

1.完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2.用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。

教学重点

完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。

教学难点

用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美

坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。

歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。

将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。

甲：

门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第二步：学习歌曲《数鸭子》

(1)播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

(2)谁听过这首歌?你能为大家唱一唱吗?(一部分同学肯定比较熟悉)

(3)让学生找找歌谱有没有相似的地方。

(4)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

(5)教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

(6)通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

(7)小组表演唱：

①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。

②分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏)

教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。

五、说教学预想

这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

小学二年级音乐说课稿4

一、说教材

1、教材分析：《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我将积极调动一切有利因素，通过《法国号》的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。

2、教学目标：

①学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

②能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

③通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

3、教学重点：

①用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

②感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

③了解法国号的相关知识。

4、教学难点：

①对最后一句音准的把握。

②用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

5、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。

二、说教法

教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：

1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。

2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。

3、从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，提高他们的音乐文化素质。

三、说学法

音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、说教学过程

(一)、音乐游戏导入。

以《法国号》的旋律做游戏音乐。采用一问一答的形式。师生对唱游戏内容，引导学生初步感知《法国号》的旋律。

(二)音乐律动。

以《法国号》的旋律做律动音乐。学生跟着老师跳起华尔兹。使学生感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。为学习歌曲做铺垫。

(三)歌曲教学。

1、了解法国号。

欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。

让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了更进一步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

2、学唱歌谱

①初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。

②分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。

③突破难点：课件出示最后一句的旋律走向，师生用手跟着旋律线滑动。学生体会旋律的高低，把握第四乐句的音准。

④用“la”来哼唱歌曲旋律。

3、练唱歌词

①歌词分析;学生经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，像潺潺的河水，把二分音符的时值唱足。

②分句练唱;采用多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导学生分析乐句、节奏，体会三拍子的韵律。并通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

4、打击乐器伴奏

先分声部练习，然后合奏练习，最后为歌曲伴奏练习。通过打击乐器的演奏，培养学生的合作意识和团队精神。

(四)、小结、在歌声中结束本次教学。

小学二年级音乐说课稿5

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好 ！我是zz小学的xx。

今天我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课《跳动的音符》中的歌曲《箫》。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明：

一、教材分析：

歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。

二、教学目标分析

结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：

情感目标：通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演等形式学习歌曲、表现歌曲。

知识与技能目标：能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。

三．教学重点·难点分析

教学重点：

通过演唱歌曲《箫》，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。

教学难点：

能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音。四、过程分析：

在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情境，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏箫与钢琴合奏的乐曲《春江花月夜》，让学生做好思想和情绪的准备，在饶有兴趣的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。

通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我将歌曲《箫》的第一乐句作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律。揭示课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听寻找相同乐句，三次的分层聆听熟悉全曲旋律。接着通过聆听老师范读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助他们理解歌曲所表达的情感。在突破重难点时以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难？”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最后一句一字多音是本堂课的难点，让学生反复听唱，引导学生气息平稳的唱歌，以及如何换气，在哪个位置换气。

在歌曲感情处理方面要求声音既要明亮、甜美，突出民歌的风格，又要连贯、抒情，体现旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后，指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己的示范表演激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

本节课的第三个环节拓展延伸。本单元的单元课题为“跳动的音符”，基于不脱离单元背景的思考，我设计了音乐创编环节。音乐是一门及富创造性的艺术，音乐课标中提倡引导学生通过即兴创编等音乐活动提高学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。这个环节让学生通过合作游戏了解5个音的变幻能创造出很多美妙的旋律。

在上这节课前，我曾精心设计了这节课的教学。在没有进行教学实践前总觉得这样的设计应该算是完美的。但是上完这节课后，感觉到有不足之处。出于对学生不熟悉，与学生配合交流不够好。如果我能在一开始就信任我的孩子们提供给他们更多的思考空间，充分发挥孩子们对音乐的独立见解，或许更能让音乐变成孩子们自己的音乐 。

有反思，就有进步，相信我能够在一次次的反思中成长。以上是我的反思性说课。不当之处敬请各位专家同行批评指正。

小学二年级音乐说课稿6

一、课题选择的思考：

《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。

低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。

二、目标设置：

虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。

第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。

唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。

情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

三、重点和难点：

学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。

四、教学方法预设：

完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。

（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？

（2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏了、我会跟音乐伴奏唱歌了的成就感呢？

（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？

（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？

围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。

五、教学准备：

星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。

小学二年级音乐说课稿7

各位领导、老师们：

大家好！今天我以人音版第三册第六课，我的小绵羊一课和大家共同探讨教学目标的确立及过程，阐述教学思想及如何设定教学目标的思路。

教材分析

地位和作用

人音版第三册六课切实地根据这一学段的学生的身心特点，以兴趣为主，根据学生好奇，好动，模仿能力强的特点，安排《我的小绵羊》这一课歌曲采用同音反复，使旋律具有动力感，曲调具有风趣活泼的风格，歌词简洁明了，描绘了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，在本册教材中起到了发展学生想象力、创造力的作用。为学生提供了参与实践活动的空间。

教学目标

能力目标：

1、模仿动物的叫声，把模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生学习兴趣。

2、通过编创绵羊舞的脚步节奏，发展学生的想象力、创造意识。使学生在参与实践活动中感受乐曲活泼欢快动力较强的特点，进一步激发学生的学习热情。

知识目标：

1、启发学生用自己喜欢的动物创编歌词。

2、以互学法采用师生接唱的方式学唱歌曲。指导学生用轻快，亲切的声音有感情地歌唱。

情感目标：

通过《我的小绵羊》捉迷藏的游戏，充分感受小主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，增进师生间的亲和力，构建自主、民主、和谐的课堂。

教学重难点确定分分析：

音乐教学的过程应该是在教师的指导下学生积极主动的体验与感悟音乐的过程，为此我将本课的教学重点确定为引导学生用轻快而亲切的声音演唱，难点采用师生接唱的学生方法学习歌曲，并唱准处的不同音高，我将采用灵活多样的教学策略及手段师生共同学习。

教学思想：

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生提供享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，我的基本策略以兴趣贯穿始终，以“唱”、“动”、“创”、“游”为教学内容，采用多样的教学手段，激发学生学习兴趣，产生要我学变为我要学的强烈欲望。体现以学生发展为本的理念，注重学生参与音乐实践的过程与创造体验。努力构建一个自主、民主、宽松、愉悦、互动的真情空间。

设定教学目标的思路：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力、过程和方法情感、态度、价值观三个维度出发，我将阐述如何设定教学目标思路的。歌曲《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌，曲调具有风趣活泼的'风格。旋律具有较强的动力感。是一首活泼生动的哥表演课，是一首益于培养学生二度创作的作品。我充分挖掘这首音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥这首乐曲的魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发兴趣入手，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，如二度创作设定为能力目标，我根据乐曲具有风趣、活泼这一特点，在双基教学中以模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生兴趣，初步感受和熟悉乐曲。从节奏上分析，歌曲具有较强的动力强，可以设计成创编绵羊舞蹈的脚步节奏，进一步激发学生学习热情，产生要我学变为我要学的欲望，使学生在参与活动中更好地去感受、体验表现。

小学二年级音乐说课稿8

一、本课的设计意图

本课是一节听赏课，《阿细跳月》是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到《阿细跳月》的歌曲外，还让学生学习一些 “跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。

二、本课的设计理念

1、学生是学习和发展的主体，面对学生，“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。

2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。

3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。

三、学生的起点分析

二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二 年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

四、学习目标的定位

教学目标：

1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》，初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。

2、欣赏民乐合奏《阿细跳月》，能初步了解彝族的风土人情，并感受力度、速度在音乐中的表现作用。

3、学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步

五、教学过程设计

教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，是这样设计的。

第一环节：节奏引入，激发兴趣

在这一环节中，设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。

第二环节：听赏乐曲 完成目标

本课设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对《阿细跳月》又有了新的了解。

第三环节：介绍乐曲，丰富知识

学生对《阿细跳月》的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。

第四环节：听唱旋律，解决难点

这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，并能够跟着老师来学唱《阿细跳月》的主题旋律，还能够自由地用多种形式表现音乐。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。

第五环节：师生“跳月”，尽情参与

教师和学生加入彝族阿细人跳月（跳舞）的队伍，在音乐声中共同欢庆。教师和学生围成圆圈参与音乐表现，让学生产生身临其境的感觉，更加深刻地体验到《阿细跳月》的情景。

5、小结本课

以上是《阿细跳月》的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。

小学二年级音乐说课稿9

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。

4、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。

二、说教法

在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐

体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。

四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）

第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。

第二个环节新课导入（出示图片 播放音乐）

师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）

当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面

你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题

第三个环节：学唱歌及表演唱

1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）

2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。

第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。

（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。

（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐

3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！

小学二年级音乐说课稿10

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

2、新课导入

（1）、出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？

（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

3、课堂小结

五、说板书设计

附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。

小学二年级音乐说课稿11

一、说教材

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分 游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。

小学二年级音乐说课稿12

《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。

教学重点：

1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。

2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。

3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。

教学难点：

歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时间表灌之。学生回答问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器，教师绝对是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫不足。我听过少的音乐课，也看过很多老师的教案，总发现我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们经常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

小学二年级音乐说课稿13

各位老师，大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。

设计理念：

本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。

根据新课标的理念，我精心设计了本课的教案。

整个教案，我是按下面4个方面进行的:

说教材、说教法、说学法、说教学过程

一、首先进行的是说教材

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

二、根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：

分别是认知目标、能力目标、情感目标

1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

三、教学重、难点：

1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。

五、教法与学法

1、我在本课中的教学方法是:

结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

2、学生的学习方法是:

本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

六、本课的教学过程我把它分为7部分组成：

分别是组织教学＼师生问好＼情景导入＼新歌教学＼创编表演＼课堂小结＼组织下课7个部分

首先是组织教学

（一）组织教学：

播放《大鹿》的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。

（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《大鹿》的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）

（二）第二个环节是师生问好

师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。

（设计意图：这样做既培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）

（三）第三个环节是创设情景导入 教学

教师以情景导入，用多媒体引入课题

欣赏《大鹿》MTV；

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题《大鹿》。（本环节的设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。）

（四）第四个环节是新歌教学：

1、整体感知 （16分钟）

首先是欣赏歌曲《大鹿》MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。

2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。

（设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。）

3、老师用琴声带领学生用“ La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。

（设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）

4、让学生轻声跟范唱配词。

（设计意图：学生在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）

5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。

引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》。

在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢？（学生各抒己见）

（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。）

（五）第五个环节是创编表演

1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

首先以自由组合的形式分成四个组；

接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

然后分小组表演并进行自评和互评。

2、歌词与动作的创编：

教师要求学生以《大鹿》这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。

（1）分小组进行歌词及动作的创编。

（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。

3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。

4、游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

（本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。

2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。

3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。）

（六）第六个环节是课堂小结

让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。

（本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。）

（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

（八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：

《大鹿》

挂图 多媒体

（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。

（十）学生听《大鹿》的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。

（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体教学使学生们达到视听相结合的良好效果。

总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对《大鹿》一课的说课设计。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢!

第三篇：小学音乐二年级上册

小学音乐二年级上册

第一单元 我愿住在童话里

教学目标：

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。

3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。

4.学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。

5.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。

课时安排：六课时

第一课时

教学内容：歌表演——大鹿 附：童话故事《大鹿》

在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”

猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。教学目标

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点和难点

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教学过程

一、组织教学

1.课前听音乐走进座位坐好。（歌曲旋律）

2.师生问好。

二、新课导入

同学们，这些是什么？你们喜欢这些小动物吗？你们喜欢童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.趣味节奏游戏：（激趣）

2．节奏练习：（难点突破）

每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。

3．听故事，谈感受：（帮助学生理解歌曲表达的意思）

4．按要求读儿歌：（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

5．学唱歌曲：

(1)看动画，听范唱2遍。

(2)看歌曲，跟着默唱。

(3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍

(4)大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。

(5)分析处理唱好歌曲：

6．演一演：

小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。

7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。现在时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧

第二课时

教学内容：欣赏——永远住在童话里 教学目标：

1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。2．复习本单元的童话故事。教学重、难点

引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

教材分析

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。

教学过程

一、欣赏歌曲 1．聆听歌曲

（1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。

学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？

（2）了解歌曲中所唱到的童话故事。

2．学习歌曲

（1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。

（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。

二、复习本单元内容

1.歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。

2.聆听乐曲《龟兔赛跑》，随音乐进行，模仿乌龟和兔子的神态动作。

3.随选配的音乐，表演《森林小卫士》。

三、扩展表演

教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。

四、课堂小结

童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！

第三课时

教学内容：欣赏——《糖果仙子舞曲》 教学目的：

1.调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。

2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随音乐节奏、音乐内容，不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

重点难点：

欣赏《糖果仙子舞曲》的优美。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖。

教学过程：

一、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧。

——播放《糖果仙子舞曲》片断

你们找到了什么?对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢?——播放《糖果仙子舞曲》(随着音乐讲诉)好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀……快看快看，糖果城到了!那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们……(出示挂图)小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话?做些什么动作呢? ……

(听完音乐学生自由讲述。)2.讨论创编，二次欣赏。

其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁?听完老师这个故事，你们就知道了。

(讲故事)有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物……我们

刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。

3.三听音乐，随音乐表演。

让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。——播放音乐《糖果仙子舞曲》。师生共舞。4.活动延伸：

（1）在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、魔棒，鼓励学生结伴活动。

（2）在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏，进一步加深学生对乐曲的理解。

故事：在一个小山凹里，住着几只小老鼠，小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。他们特别想认识这位美女的仙子。于是，他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。

瞧，他们出发了!第一队小老鼠走了，第二队小老鼠紧跟其后，第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了下来。因为前面的道路非常的艰险，他们决定一起度过。他们一起爬过了高山，他们一起走过了沼泽，他们一起穿过了都是猛兽的树林。眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前，这里就是仙女王国。糖果仙子也好像知道他们要来了，她从天空中飘落下来，她特别喜欢这个地方。

第四课时

教学课题：音的高低

教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

教具准备：课件、钢琴、录音机、打击乐器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、听一听，学一学

1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！

两个好兄弟，一对双胞胎，隔着一座山，总是不相见。（打一人体器官）2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？ 播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。

（生： 高音 低音

拍手 —— 跺脚

雨声———— 雷声 猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声——平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 `````````````````````````````````````）

4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。

三、唱一唱

1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？

2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。

3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。4.学唱歌曲《喵呜歌》。附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。5.分组扮演两只猫表演动作、形象。

四、敲一敲

1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。

3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。

出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。

4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

五、跳一跳

1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。

2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？ 教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。

3.模仿小树叶随音乐飘出教室。

第五课时：柯尔文手势

教学内容：学习柯尔文手势，欣赏《糖果仙子舞曲》。教学目标：

1.学习柯尔文手势，调动学生的学习兴趣，使学生根据音乐做出手势。2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

教学重难点：

1.学习柯尔文手势，能够用标准的手势进行表演。2.通过欣赏感受《糖果仙子舞曲》的优美情绪及演奏乐器。教学准备：

挂图、录音机、磁带、自备的塑料糖果、小号、小军鼓、大军鼓、指挥杖、课件等。

教学过程：

一、组织教学，复习歌曲。1.师生问好。2.复习《大鹿》。

二、学习柯尔文手势。1.提问导入手势学习。

师：同学们老师问问大家，刚才唱歌的时候都是用哪里唱的呀？ 2.学习手势。

师：今天老师可以让你们用咱们的身体的一部分唱歌，你们能够猜出是哪一部分吗？

（学生回答）3.示范手势。

师：今天老师教你们用手来唱歌，请看老师是怎样唱歌的。（老师示范）4.学生学习手势。

师：大家想学吗？让我们按音阶一个一个做一做。5.完整练习。

师：学习了每个手势，现在我们将手势连起来分组练习。6.学生演唱歌曲《大鹿》。

师：同学们掌握的很快，我们一起唱一唱歌曲《大鹿》吧！（学生边唱边作手势）

三、欣赏《糖果仙子舞曲》 1.设境激趣，导入初赏

师：同学们，学会了用手来演唱歌曲高兴吗？接下来老师为大家带来了一首好听的乐曲，请听。

2.初步欣赏《糖果仙子舞曲》感受首乐曲的情绪。师：同学们音乐的情绪怎样，谁说一说？ 3.介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

师：舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。（课件）

1=G四二拍

0 17 17｜56 55 5｜44 4 44 4｜3646 30｜

在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。（课件）

67｜16 52｜5• 1｜4（课件）

随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。

4.再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。

师：了解了作品我们再次欣赏全曲，请听到钢琴的音色时举手示意。

四、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。1.讲解童话故事。

师：欣赏了作品同学们想不想试试为童话故事配乐？现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。

2.讨论、配乐。

师：同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？

3.播放音乐素材，学生选择。

师：还能用其他音乐配吗？请从以下的音乐中选择。

五、小结。

师：今天我们初步接触柯尔文手势大家能够掌握每个音阶感受了音高关系并且欣赏了《糖果仙子舞曲》

相信你们都有很大的收获，这节课就上到这里，下课！

第六课时

教学内容：学唱歌曲《小红帽》。

教学目标：

1.用轻快的声音、有感情的背唱歌曲。2.学唱歌曲旋律。

3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。教学重难点：

有感情的背唱歌曲，学唱歌曲旋律并进行表演。教学准备：

歌曲范唱、故事视频、旋律图片、课件等。教学过程：

一、组织教学 1.师生问好。2.律动。

二、导入 1.讲故事

师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先

学会这条节奏。

2.歌曲节奏练习。

出示节奏：当太阳│下山岗│我要赶│回

家 3.学生读节奏。师：你们能帮帮她吗？ A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。4.切分节奏练习。

师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏。

出示节奏：同

妈妈│一同进入│甜

蜜│梦

乡

5.学生练习。

师：这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？

A全班聆听师范读。B跟老师读。C请个别生读。

师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问： “小红帽，你去哪里？”小红帽说： “我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问： “外婆，你好些了吗？”狼外婆回答： “好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问： “外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！

三、歌曲教授。

1.聆听歌曲。

师：听了歌曲，如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？ 2.齐读歌词。

师：听完了歌曲，我们读一读歌词吧！3.学唱歌曲。

师：请大家跟老师分句学唱歌曲。4.完整演唱歌曲。

师：同学们学会了吗？请跟音乐完整演唱歌曲。5.歌曲处理。

师：同学们学会了歌曲，你们想一想小红帽在去外婆家的路上是什么心情，遇到大灰狼又是什么心情，请大家有感情的演唱歌曲。

四、歌表演。1.学习简单律动。

师：现在老师想请小朋友来表演这个故事，先跟老师学习几个简单的动作，然后小组练习。

2.练习后学生表演。

师：同学们练会了吗？挑同学上前表演，其他同学演唱歌曲。

第二单元 快乐的游戏

教学目标：

1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。

2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱。

3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。

4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。

课时安排：七课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《数蛤蟆》 教学目标：

1.学会演唱歌曲《数蛤蟆》。

2.找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。4.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前准备：电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器 教学过程：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1.师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2.师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”，猜一猜它是谁？

生：青蛙

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。

3.师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象

相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)

三、歌曲学唱。

1.师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2.听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）3.师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F

2/4）

4.师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）

5.领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条

腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6.学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）（6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1.师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。2.创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

五、课堂小结

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

六：作业

师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》走出教室）

第二课时

教学内容：花蛤蟆 教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。教学准备：课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)

教学过程

一、组织教学。听曲入室，师生问好。

快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。全班朗读歌词检查各位选手的画。

2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)跟琴学唱这四个乐句。

3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。4.师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。5.齐唱全曲。

6.歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

1.自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。2.分组设计、创作队形、练习。3.集体演绎。

4.评出优秀表演队、绩优秀创意队。

五、结束。听曲出室。

第三课时

教学内容：欣赏《布老虎》 教学目标

1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

教学过程

1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。2.介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3.复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

教学评价

1.欣赏音乐时的专注程度。

2.随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。3.自己设计动作的积极性、创造性。

第四课时

教学内容：猜谜谣 教学目标：

能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》

教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学过程：

一、组织教学

1.学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座 2.安定情绪，师生问好。

二、学习乐曲《猜谜谣》

（一）导入

师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。

在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生：根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

（三）把歌词以儿歌的形式来朗读 1.按歌曲的节奏齐读歌词 2.用一问一答的形式朗读歌词

（四）学唱歌曲

1.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

2.学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3.给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。

三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

1.导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

2.欣赏

①初听乐曲，熟悉乐曲。

师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

②复听乐曲，巩固拓展。

学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。

第五课时

教学内容：舞龙导入欣赏《舞龙》 教学目标：

1．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。

2．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程：

一、谈话导入。

我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。

二、教师播放视频，介绍舞龙。

三、聆听全曲

1.聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。

2.教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。

四、复听乐曲

1.请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。

2.教师总结：

乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如 “X X ” “XXXX X

” “XX X ” “X.X

XX

X O”。

五、编创《舞龙》

1.师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。

2.学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。

第六课时

教学内容：唱歌《大头娃娃》 教学目标：

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程：

一、导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃

二、学唱歌谱

（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。

（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。

（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。

（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。

（5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。

完整演唱曲谱。

三、学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

四、表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。

第七课时

教学内容：士兵进行曲 教学背景：

这首作品是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲通过“xxx0︱x0x0︱x0x0︱x0x0︱”的节奏多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景，全曲的旋律进行几乎都是级进，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。

学生情况：

本课教学面对的是二年级的小学生，无论在生理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，他们的思维以具体的形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

教学方法：

通过模仿、探究式教学方法，使学生深化对作品的理解，引导学生积极地参与音乐体验，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。

采

用合作式的教学方法，利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

技术准备：

在教学前，教师对这首作品以及相关知识进行了深入的发掘和研究，对作品的曲式结构、节奏特点、乐曲情绪对比等进行了细致的分析，根据学生的实际，结合乐曲的内容精心设计了教学活动及律动的创编。

教学目标

1.感受进行曲的特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。2.通过参与欣赏曲目的表演活动，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。

教学重点

感受进行曲特点，初步体验进行曲旋律、节奏以及速度的风格。教学难点

通过欣赏乐曲，表演乐曲，形成良好的合作意识。教具准备

电脑，音响，铃鼓，多媒体课件，卡片等。教学过程

一、导入

1.游戏—我们都是木头人。

师：今天啊，咱们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做看谁是个木头人，你们会玩吗？

（我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙）。生：玩木头人游戏。

2.增加难度，感受乐曲节奏，师生再次玩木头人游戏。

师：下面，老师要请你们听一段音乐，配上这段音乐，咱们再来玩木头人的游戏。这次可是有一点难度的，我会在音乐中间用我的铃鼓敲几次，当我敲一下的时候，你就做一次木头人。咱们先来完整的把音乐听一遍，听听我用铃鼓敲了几次？（师播放音乐，在第三句处敲铃鼓4次）。

生：回答。

3.师：也就是说，咱们要摆4个木头人的动作。当音乐响起时，请你在教室里随意走动，当听到铃鼓声时就请你摆木头人的造型，听明白了吗？（师生共同再次玩游戏）。

二、新授

1.感受进行曲特点

师：真棒！但是我想问一问，刚才我观察到，有些小朋友在听到音乐时一直这样摆臂走路，你为什么要这么走？(音乐听起来很精神，很神气，很有力度)。

2.分析乐曲的组成

（1）介绍乐曲的作者——德国作曲家舒曼。（2）完整欣赏音乐。

师：下面老师要请你们安安静静的来欣赏这首乐曲。（3）再次欣赏乐曲。

师：请你们再来欣赏一遍，这次边听边想这首乐曲一共是由几句组成的？刚才我们听到的铃鼓声出现在第几句？我们一起来数数好不好？（师生一起数，生回答）。

3.创编动作表现乐曲

（1）师：你们的小耳朵真灵！铃鼓声出现在第三句，这句啊，小士兵们正在操场上整齐的锻炼身体呢，他们正在进行方向的操练，怎么做的呢？仔细看（师示范）。

师：你们会吗？我们一起来试一试。

（2）生：尝试做第三句的操练动作。（呈U型站立。注意手要放在哪里，腰是怎么样的，脚是怎么放的）。

（3）师：让我们跟着音乐用动作来表现。同时听一听这首乐曲的第一句和第二句的旋律是一样的还是有变化的？

生：旋律一样。

（4）师：那么请你仔细观察老师在旋律相同的地方做了哪些动作？（师

边唱边做动作，踏步、拍手、拍腿）。

生:回答。师用小卡片标注每个动作。

师：那我在第二句的时候应该用一模一样的动作还是换一种动作？哪一种更合适？

生：相同的动作。师用小卡片标注。师：你们会做吗？一起来试试。（生用“当”唱旋律，边唱边做）。

（5）师：让我们加上第三句的旋律完整的把这首乐曲表现一遍，并且仔细观察老师在最后一句又做了哪些动作？（跑步、敬礼）。

生：回答并表演。

师：这一句啊，小士兵们已经锻炼好身体了，他们要向他们的指挥官报告了。当指挥官高高的举起他的指挥棒时，小士兵们就要迅速跑上前去敬礼报告。

（6）完整表演，师做指挥官，部分学生上前报告。（7）选几名学生来做小小指挥官，完整表演。4.欣赏《玩具兵进行曲》

（1）师：今天啊，咱们欣赏了《士兵进行曲》，下面啊，老师还想请小朋友们欣赏由德国作曲家莱昂•耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》，先来让我们了解一下这首曲子的来历。（师播放《玩具兵进行曲》的来历）。

（2）师：《玩具兵进行曲》的来历是不是很有意思啊？下面就请小朋友们安安静静的来完整欣赏这首乐曲。

5.师：小朋友们，你们还听过哪些进行曲？ 生：回答。

（师播放准备的几首进行曲，生尝试猜出曲名）

师生共同欣赏视频阅兵仪式，通过欣赏解放军的风采，感受进行曲的情绪、速度特点，进一步熟悉进行曲的风格。

师：听了这么多进行曲，你们来说说看看进行曲都有哪些特点？它让我们听起来有一种什么样的感觉？

生自由回答，师小结。（想走路的感觉，很有精神，很有力度，行进的速度）。

三、律动《士兵进行曲》，结束。

师：下面，老师想邀请大家把进行曲的这些特点用动作表现出来，我们再次欣赏《士兵进行曲》，请起立。

（1）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（2）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（3）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用 “当”模唱。

（4）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（5）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第三单元

劳动最光荣

教学目标：

1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。

3．学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。

4．在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。

课时安排：四课时

第一课时

欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）教学内容

1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）

2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。

2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。

4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。

教学过程 1．导入

教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。

2．欣赏《劳动最光荣》

（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？

（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。

（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）

（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。

（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。

（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。

（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。

（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。

第二课时

教学内容:唱歌《理发师》 教学目标：

1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。

2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。

教学过程

一、听音乐进教室。

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。（2）师生问好。

二、导入

教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。

三、学习歌曲《理发师》 1.模仿歌曲节奏。

要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。

教师出示《理发师》各乐句节奏。

（1）教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。（2）教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。（3）教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。（4）教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。2.教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。

3.聆听歌曲，学生用“啦”模唱。4.跟着老师模唱旋律（唱名）。5.教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。6.随伴奏录音，学生演唱歌曲。7.练习简单的二部合唱。

四、表现歌曲

（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。（2）编创动作，边唱边表演。

（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。

第三课时

教学内容:唱歌《种玉米》 教学目标：

1．在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。

2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程：

一、游戏导入

老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。

二、学习歌曲

1.聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。2.随歌曲伴奏练习声势。

三、聆听歌曲 1.初听歌曲范唱。

（1）教师提问：歌曲表现的是什么劳动？（2）给歌曲起个名字。

2.歌曲范唱，随歌曲做动作。

四、学唱歌曲 1.教师分句教唱歌曲。

2.教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。

3.随录音伴奏完整演唱歌曲。

五、表现歌曲

1.教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。2.分组为歌曲编创表演动作。

3.小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。

第四课时

教学内容: 歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：

1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。

3．培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程

一、导入

教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。

二、聆听歌曲。

（1）聆听范唱，了解歌曲内容。

（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。

三、学习歌曲

（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？

（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。

（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。（8）分组汇报表演。

第四单元

音乐中动物

教学目标：

1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。

2．本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。

3．通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。

课时安排：六课时

第一课时

教学内容:唱歌《动物说话》 教学目标：

1．学习“X X

XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。

教学过程

一、节奏学习

（1）模仿教师拍手，学习“X X

XX X ”的节奏型。

（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X

XX X

”的节奏型为歌曲伴奏。

第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。

二、聆听歌曲

（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）

（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）

三、学唱歌曲

（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。

（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。

（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。

（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。

（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。

四、唱好歌曲

（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。

第二课时

教学内容

1．读童谣《小鸭子》

2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）教学目标：

1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。

2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学过程

一、读童谣

（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。

①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏

②利用“XX

XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。③学习童谣第一句和第四句。④完整读童谣《小鸭子》。

二、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）

（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）

①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。

③教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ④用动作表现乐曲。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）①教师提示：乐曲的速度是怎样的？

②教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲

①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。②分组随音乐表演。

③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》

第三课时

教学内容:唱歌《小动物回家》 教学目标：

1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程

一、复习导入

（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？

（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

二、聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。

三、学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

四、表现歌曲

（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。

（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。

第四课时

教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》 教学目标：

1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程

一、复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：

同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

二、聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

三、分段欣赏（1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》

学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

第五课时

教学内容：小猫钓鱼 教学目标

1.欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。

2.做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。教学重、难点

巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。

教材分析

《小猫钓鱼》是一首带叙事性的歌曲。通过两段歌词叙述了小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育学生做事要一心一意，不能三心二意。在欣赏时，可引导学生仔细听歌曲的内容，欣赏之后可进行歌表演。

歌曲的音乐活泼、风趣，八分休止符的运用增添了歌曲活泼的情绪。力度p，mp，f的变化使歌曲显得更加风趣。在欣赏过程中，教师也可引导学生注意音乐中的这种变化，更加深入地感受音乐。

教学过程

一、导入

师：同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！

学生问好。

师：喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、欣赏歌曲

1.初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。

师：谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 学生自由回答。

师：很多同学都非常清楚地告诉了老师，喵喵钓鱼的时候发生了什么事，现在我们来读读歌词，然后找一个同学将这段歌词扩充成一个喵喵钓鱼的故事讲给我们听好么？

2.读歌词，讲故事。

学生读歌词，编故事。（教师提示歌词中出现的重要情节，并帮助学生完善故事结构，可让学生通过想象适当扩充故事。）

3.再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。

师：同学们讲了一个非常动听的故事，老师再来为大家唱一遍这个故事，请大家注意了，听听老师在演唱时有没有生动地表现出喵喵钓鱼的情景呢，如果老师表现出来了，为老师鼓鼓掌，还要告诉老师，老师是通过什么的变化表现出这个生动地场景的。

学生自由回答。

4.师：这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？

学生自由回答。

5.请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。

学生指挥，老师配合。

6.欣赏：歌曲《小猫钓鱼》动画。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？

学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。

学生做游戏。

欣赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

师：同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？

学生自由回答。

师：今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？

学生自由回答。

师：同学们，我们每天要做很多事情，如果做事的时候三心二意，象喵喵开始那样，又想捉蜻蜓，又想钓鱼，最后就会竹篮打水一场空，什么也得不到，什么也做不好。只有一心一意、专心致志地做事情，才能出色地做好自己想做的事，得到真正的本领。希望大家经常想想今天和喵喵一起钓鱼的经历，时刻提醒自己。

第六课时

教学内容：欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）

教学目标：

1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程

一、介绍乐器

（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。

（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。

（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？

二、初听乐曲

（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。

三、分段欣赏（1）晨景

①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。

④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2）竞赛

①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3）梦境

①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。③乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢

①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？

③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。

四、完整欣赏乐曲

（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？

五、表演音乐童话

（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）

（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。

六、教师总结、评价。

第五单元

动画城

第一课时

教学内容：《我们的家园》 教学目标

1．教唱歌曲《我们的家园》。

2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。

（二）聆听歌曲《我们的家园》。

1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知

道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。

3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？

（三）听并学唱歌曲。

1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四）创编歌词并表演动作。

3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱 和表演。

第二课时

教学内容： 欣赏乐曲《三个和尚》。

教学目标：

1． 欣赏乐曲〈三个和尚〉

2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3．引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉

教学重点： 引导学生欣赏音乐并表演〈三个和尚〉

教学难点： 表演《三个和尚》

教学方法： 启发式教学

教学准备： 录音机、教学录音带、课件。

教学过程

1．播放歌曲〈大风车〉。

2．教师设问：动画成故事又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们将一个故事。

3．讲师播放乐曲〈三个和尚〉，随着音乐变化，配乐讲故事。

4．同学们给故事起名字。

5．认识打击乐器：

（1）聆听乐曲《三个和尚》。

（2）教师展示打击乐器堂鼓、木鱼、小钹。教师敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉乐器。

6．聆听主题设计打击乐器伴奏。

7．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

8．聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

9．教师播放乐曲，启发学生安静的聆听，回忆动画片的画面。

10．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

11．小结。

第三课时

教学内容：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

3．歌表演《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学目标：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3．欣赏《少年英雄小哪吒》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点： 学唱歌曲《大风车》。

教学难点： 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

教学方法： 启发式教学

教学准备： 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

教学过程

1．播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。

2．启发学生讲述风车的形状。

3．引导学生四人一组搭建一个风车。

4．所有风车围城一个圆圈，既可以四人一组的旋转，也可沿着大圆圈旋转。

5．边唱歌曲，边旋转大风车。

6．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转大风车。

7．播放录音，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

8．观看动画片《小哪吒》，结合动画片听音乐，更进一步的感受歌曲所描绘的形象，并请学生跟着音乐哼唱，记住主旋律。

9．请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作，可进行评比，看那一组或哪一个人表演的更为逼真，更符合歌曲中的形象。

10．小结。

第四课时

教学内容：跟着队长走

教学目标

1.通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。

2.通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。

3.培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。

教学重、难点

1.欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。

2.通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。

教材分析：

乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。

教学过程

一、故事导入

1.教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？

2.教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来 到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）

3.小队长的游戏。

教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。

二、音乐游戏

1.教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。队形可变化： s型；三角形；斜线；圆形。

2.学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。

学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。

学生5自编动作：左右拍手。

学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。

3.教师播放《跟着队长走》音频。

教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第12拍：做立定动作。第34拍：指另一位同学。

第56拍：变换队形，被指同学成为排头。第78拍：与排头队齐。

三、学习歌曲

1.完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。

2.教师提问：你们听到什么声音了？

学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音。

3.教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。

4.教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？

引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：（1）可以唱“嘿嘿”，多威风呀！

（2）我们可以用打击乐来表现，更有气势。（3）我们还可以做各种动作更像小飞侠了。

教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。

四、完整表现再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。

学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击

乐的。共两遍。

五、课堂小结

同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。

第五课时

教学内容：欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》 教学目标

1.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象。

2.能分声部按节奏正确的、有表情地读童谣《猫和老鼠》并能 用打击乐器为童谣伴奏。

教学重、难点：分声部按节奏正确的读童谣《猫和老鼠》

教学准备：多媒体、打击乐器 学习方法：听赏法

学情分析：《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣的钢琴独奏曲。深受学生的喜爱，能够很好地调动学生的积极性。

教学过程

一、组织教学

1.唱师生问好。（用唱歌的形式来问好）12 34 5-5 5 54 32 1-

同学们

好，您

好

您 好老师您

好。

2.发声练习。唱音阶

2 3 4 5 6 7ⅰ

2/4 2 3 4∣5 4 3 2∣1—

咪

2/4 4∣3 2∣1—

嗯（注意声音的位置在眉心）

2/4 5 0 3 0∣1 0 5 0∣3 0 1 0∣

二、读童谣《猫和老鼠》

1.节奏练习，跟着教师反复拍打黑板上的节奏。

2.根据二声部出现猫和老鼠的叫声，由教师启发学生创编其他小动物的叫声。

3.学生读童谣，并用打击乐器参与伴奏。

三、欣赏《猫和老鼠》

1.欣赏动画片段《猫和老鼠》，激发学生的学习兴趣。

2.播放音乐，让学生说一说哪个音乐片段是表现的猫哪个音乐片段是表现的老鼠。

3.教师介绍乐曲《猫和老鼠》

4.完整聆听《猫和老鼠》

三、教师小结下课。

板书设计

2/4 X X X X ︳X O ︳X.X

X X︳X X ‖

第六单元

下雪啦

第一课时

唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》 教学内容

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣赏《江雪》（歌曲）教学目标：

1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。

2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。

3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。

教学过程

一、导入

可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。

二、学唱歌曲

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。

②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。

三、表现歌曲

（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。

四、欣赏《江雪》（1）初听歌曲《江雪》。

（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。

（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。

五、课堂小结

第二课时

教学内容：欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学过程

一、导入

（1）教师播放乐曲，学生聆听。

（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

二、完整聆听

（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：

①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）

②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）

（2）教师揭题——《雪撬》。

（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。

三、分段聆听

（1）引子

“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）

（2）A主题

①跟着老师模唱A段主题旋律。

②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。

③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）

（3）B主题

①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？

②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。

第四篇：人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计

《我和星星打电话》教学设计

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望

】

师：你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这 个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。】师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言

1、说唱名

师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字

师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图：景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（2）教师弹伴奏领学生唱。（3）随琴把歌曲连起来。

师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱

教师出示 3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：教师领唱，学生齐唱

师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：到前面领唱

师：你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师：下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片，学生边看图边欣赏

小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

设计意图：【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育，利用多媒体创设有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受，长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。】

第五篇：二年级音乐上册教案-小动物回家 人教新课标

《小动物回家》教学设计

教学内容：唱歌《小动物回家》

教学课型：唱歌课

教学目标：

1.学唱歌曲，能用欢快的情绪和形象的动作表现歌曲。

2.感受歌曲速度、力度的变化，加深对音乐表现手段的体验。

3.在对比、模仿、小组活动中完成歌曲的表演及创新。

教学重点：

能用合适的力度、速度、形象的动作来表达歌曲的意境。通过小组活动，与他人合作，完成学习和表演。

教学难点：

唱准切分音符、附点音符，灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。

教学方法：

情境教学法、游戏法、小组活动法等

教学准备：

小动物头饰、小动物图片、钢琴、鼓、多媒体课件等

教学课时：一课时

教学过程：

一、律动进教室，师生问好。

《小动物模仿操》，师生问好。

【设计意图：课前律动，激发孩子们模仿小动物的热情，为新课学习做铺垫】

二、激趣导入

师：同学们，一年一度的森林运动会结束了，小动物们取得了非常好的成绩，天色渐渐的暗了，它们准备要回家啦，都有谁要回家呢？我们一起边看动画边听歌曲去找找答案吧。

师：你听出来了吗？是哪些小动物要回家呀？生答。（学生边说教师边贴动物图片）

同学们听得真仔细。这些小动物要回家。（揭示课题“小动物回家”。）

【设计意图：创设小动物回家的活泼生动的场景，利用动画让学生熟悉歌曲内容。激发学生的兴趣。】

三、学习新歌

师：小动物们在回家路上遇到了三个大难关，急的快哭了，我们一起给它们加油打气好不好？老师带了加油道具，瞧，这是什么呀？对了，好，老师一句你们一句，准备！（师打鼓，小鹿加油……生模仿）谁特别需要大家的鼓励啊？那我们给小乌龟加油的时候再积极一点。（小乌龟加油）哇，孩子们，你们真是又善良又能干，我们一起帮小动物们渡过难关吧！

【设计意图：设计有趣的闯关游戏，让学生在游戏中愉快的完成学习目标】

（一）第一关：节奏门

师:它们刚要踏上回家的路，就被这四个节奏门堵住了。

（1）

第一扇门：切分节奏

师：1号门上的这个节奏你们认识吗？师：如果你们能用这个节奏来敲门，门就能自动打开啦！加油哦！这个节奏叫做切分节奏，头尾是八分音符，中间是四分音符。中间的音我们要唱的长一点强一点，两边的音唱的短一点，弱一点。（师划拍读节奏）

师：跟老师一起来，预备齐。小手跟着划拍，中间的音再强一点，预备齐。现在我们用这个节奏来敲门，看看门是不是真的能打开。手指关节敲击音乐凳，准备！哒哒哒，预备齐，中间的音再强一点，哒哒哒预备齐。咦，门打开了吗？没关系，吴老师知道通关密语。哒哒哒哒哒，小动物回家。（两遍）

【设计意图：激发孩子们的挑战精神，创设愉快的学习氛围，解决切分节奏的难点。】

（2）

第二扇门：附点节奏

师：哇，1号门打开啦，欸？不好！2号门被锁住了，怎么办呀？（这里有闯关提示）天哪孩子们，你们都有火眼金睛吗？眼神太好了吧！我们赶快去看看！提示音：孩子们，听说你们很聪明，请你们一边听歌曲一边观察吴老师要画的图形谱，猜一猜是谁被堵在2号门外？小眼睛（看黑板）伸出小手和老师一起画（教师在黑板上画图形谱，前十六分附点节奏用勾形图谱，）你们听出来了吗？谁在2号门外啊？对了，是小乌龟。其他小动物回家两个字都是一个字一拍，只有小乌龟不一样。我们都知道，小乌龟爬的速度怎么样？它急着要追上其他小动物，作曲家听到了小乌龟的心声，就用了附点节奏来表现小乌龟着急的心情。“回”字短一点轻一点，“家”字拉长。小乌龟回家。小乌龟回家。谁来试一试？（如果学生掌握不好，提示学生画勾，帮助小乌龟找到回家正确的路。）回字再轻一点，全班再来一次，再着急一点。预备齐！太棒了孩子们，谢谢你们帮小乌龟赢得了2号门的钥匙，它开开心心的通过了2号门。

【设计意图：用图形谱帮助辅助学习，解决附点节奏的难点。】

（3）第三扇门：八分休止符0，弱p

师：一家欢喜一家愁，小花猫在3号门前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我们快打开3号门看看。噢，小花猫遇到了什么特殊符号啊？生：休止符

师：对了，这是一个八分休止符。这里的“静”字只能读几拍？半拍。静，静。真不错。我们连起来，注意我的速度.静悄悄（师放慢速度示范，生学）嘘，主人在睡觉，我们力度弱一点。注意我的速度，静悄悄（中速读），小花猫回家静悄悄。

【设计意图：用声势语言形象生动的表现小花猫走路静悄悄的情景。】

（4）

第四扇门：我会读

哇，四号门静悄悄的打开啦，小动物们为了表示感谢，送来了礼物。它们要邀请你们进行角色扮演。好可爱的头饰啊，谁想来扮演？请你们听音乐根据歌词内容做自己所扮演角色的动作，表现四种小动物行走的不同特点，你们可以做到吗？其他同学我们也有任务哦，我们也要边听音乐，边观察，小动物们是怎么行动的？你们准备好了吗？音乐，走起！师：哇，你们模仿的小动物实在是太像了！现在让我来考考你们，括号里应该填什么呢？我们来进行歌词接龙吧。好，小手打节拍，注意我的速度（教师打恒拍）（强调跳，摇，和小花猫的力度，速度先不发生变化）。（速度再慢一点）

小鹿回家

（跳）（跳）（跳）

小鸭子回家（摇）（摇）（摇）

小乌龟回家（爬）（爬)

(爬)

小花猫回家（静)

(悄)

(悄)

纠错预设：哎呀，小鹿太胖了吗？没跳起来呀！小鹿可轻盈了，跳跃一点。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳（生跟读）（边读边画图形谱）哇哦，小鹿减肥成功，跳的真高！小鸭子走路什么样啊？那我们读的连贯一点，表现小鸭子摇来摇去的感觉。摇摇摇，小鸭子回家摇摇摇。（生跟读）小乌龟回家，爬爬爬（生跟读）小花猫回家静悄悄。温柔一点，小花猫回家静悄悄。（生跟读）

师：同学们现在和老师配合的天衣无缝了，你和你身边的小伙伴合作接龙是不是也这么完美呢？来，两人一组，一个读黑色部分，一个读红色部分。一分钟练习，开始。（教师巡视）哪一个小组来展示一下？你们来！配合的好不好？（如果发生错误，师生一起点出，你们能帮帮他们吗？应该怎么读呢？）

【设计意图：生生合作，师生合作中完成节奏的学习。】

（二）第二关：旋律河

师：孩子们，太感谢你们了，你们帮助小动物们成功通过了第一关四个节奏门，可是它们又被第二关旋律河拦住了。怎么办啊？河里的小鱼儿送来了一封信，我们快打开看看！信（录音：可爱的声音）小朋友们，想要帮助小动物们成功渡过旋律河，你们要完成四个挑战，难度可不小哦，你们有信心吗？大声跟我说，二三班加油！师：哇，宝贝们，老师相信你们一定行！放马过来吧！

（1）

挑战一：数乐句（教师范唱）

师：挑战一，是什么？（生：数乐句）听老师演唱旋律。听完后请你们告诉这首歌有几个乐句？（教师弹钢琴范唱歌谱）谁能告诉我歌曲分为几个乐句？四个，你们同意吗？答对了！你们觉得这个挑战难度怎么样？太简单了对不对！让我们一起看看下一个挑战是什么。

【设计意图：让学生清晰的认识歌曲规整的四句式，一段体的曲式结构。】

（2）挑战二：唱歌谱（纠错）（速度慢一点，提醒划拍唱）

师：哇！难度大大提升了哦！挑战二（生）唱歌谱。你会认河流上的这些音符吗？你能准确的唱出来吗？哎呀，难度确实有点大，需要求助吴老师吗？好吧！老师也要学习你们乐于助人的好品质。拿起小手划拍跟唱，老师一句，你们一句。准备！（单手弹）。纠错，孩子们，你们觉得哪一句比较难（柯尔文手势）。加大一点点难度哦。老师弹一句你们唱一句，准备！（孩子们，进步真大！）

【设计意图：用不同的方法完成旋律的学习】

（3）挑战三：唱歌词（纠错）

难度再升级咯，挑战三，（唱歌词）听歌曲，小声学唱。宝贝们，你们都会唱了吗？背打直，小嘴要张大，高位置啊，小鹿，预备，齐！（单手弹）你们觉得哪一句唱的不够好？

还记得小乌龟遇到的附点节奏门吗？我们要把小乌龟什么样的心情唱出来啊？对了，着急的心情。唱到附点音符的时候记得小手画勾。小乌龟这句我们再来一次。预备，走！

刚才的小猫不够温柔，力度再弱一点。注意静的音准，静悄悄。

我们再完整来一次好不好？

【设计意图：强化重难点，完成学习目标】

（4）

挑战四：我变

唱的真不错，成功就在眼前啦！挑战四，（我变）什么意思呀？我变！变形金刚吗？怎么变呀？要不我们去问问小鱼儿吧！小鱼儿，这个挑战怎么玩呀？小鱼儿：嘿嘿，想要闯关提示，你们得先用美妙的歌声打动我！师：没问题！孩子们，准备。师：小鱼儿，孩子们唱的怎么

样？小鱼儿：你们表现的太棒了！这一关挑战成功，小动物就能坐船渡过旋律河啦，加油哦！师：谢谢小鱼儿的鼓励，孩子们快看，提示出现了！

闯关提示：仔细听音乐，感受小动物回家速度的变化，为它们选择合适的速度记号！师:我们先来看看有哪一些速度记号吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音乐，走起！（播放一段歌曲），你会选吗？，小鹿用什么速度啊？中速，答对了，小鸭子，中速，答对了。小乌龟，慢速。小乌龟虽然着急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正确。（唱一遍小乌龟的乐句）小花猫，回原速。对了，回原速意思就是和小鹿、小鸭子一样的中速。太对了。让我们用不同的速度演唱歌曲欢送小动物们渡过旋律河好不好？【设计意图：体会歌曲中速、慢速、回原速的变化】

（三）第三关：表演与创编

1.分角色表演

师：孩子们，你们唱的歌声特别的动听，但老师觉得还不能把小动物的可爱完全的展现出来，你们有没有什么方法，能让我们表演的小动物更可爱一点？我们分组进行角色表演。我们比赛，看看哪一组唱的又好听动作又可爱。

【设计意图：让学生展示自己的表演才能，体会学习音乐的乐趣】

2.歌词创编

师：孩子们你们实在太给力了。请坐。吴老师觉得小动物回家路上好像有一点孤单，你能不能根据小动物行走的特点为他们找个同伴，让它们下次回家不孤单呢？瞧，今天老师还带来了小兔子、小蜗牛、小老鼠和小企鹅的头饰？他们适合当谁的小伙伴呢？我们分组进行讨论，注意，是根据小动物的行走的特点来选同伴哦！围成圈，讨论，开始！（讨论时放伴奏音乐一段）孩子们你们实在是太聪明了，现在我们当小小作词家，把歌词改编一下进行表演。第一段，表演原来的四只小动物回家，第二段表演它们的同伴回家。小嘴要张大演唱，谁唱的好，吴老师课后有奖励哦！

【设计意图：小组活动，发散思维。通过创编和表演，培养学生的想象力和创造力】

四、课堂小结

师：太可爱啦！老师太喜欢你们了。请坐，在同学们的帮助下，小动物们顺利的开心的回到了家。我替小动物们谢谢大家。掌声送给自己。最后，让今天远道而来的老师们听到你们最美妙的歌声，我们分组表演离开教室好不好？

【设计意图：对学生的表现给予肯定，让学生愉快的结束音乐课堂。】