小学音乐二年级《大鹿》说课稿

第一篇：小学音乐二年级《大鹿》说课稿

一、说教材

我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。本课中的主要教学内容是：

1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）

2、节奏训练

3、学习演唱《大鹿》。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa(f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、说教法、学法

1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。

三、说教学过程

本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分

1、律动

听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习

老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线

（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）

4、射击练习

（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）

（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练

先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏

（1）学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演

5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。

第三部分 游戏《森林里的大鹿》

让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。

第二篇：二年级音乐《大鹿》教案

大鹿教案

一、教材分析：《大鹿》是一首童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

二、学习目标：学生通过学习，能够独自完整的，带感情的唱出这首歌曲，并感受歌唱带来的快乐情绪。

三、重点:学生对歌曲的学习,理解歌词表达的感情。难点:学生对前八后十六节奏型的学习掌握。

四、教学准备：课件，小动物的头饰

五、教学过程：

1、游戏导入：

（1）做游戏，剪子包袱锤，变小动物：剪子，包袱，锤，剪子，包袱，锤，变什么？变什么？左手一个剪子，右手一个剪子，变什么？变什么？（变小兔。）小手小手举起来，一起做游戏。（变章鱼，变蜗牛，变小猫，变大鹿）

(2)引出新课题《大鹿》

2、学唱歌曲

（1）初听音乐，要求学生听完后学生叙述。

师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。（2）听着录音拍手轻读歌词，重点：

兔儿兔儿快进来ˇ咱们手把手挽牢— 读得清晰，正确（3）复听音乐，轻声跟唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

还有哪一句不会唱，一起来唱

重点练唱：

3333|32444|5567|1—║

兔儿兔儿快进来ˇ咱们手把手挽牢—

师生接唱（分角色）

师：第一部分应唱得怎样？

学生讨论（短促有力）

第二部分表现了兔子怎样的心情？请小朋友说说应唱得怎样？

学生讨论，试唱（着急，情绪饱满）

3、欣赏表演故事

师：你觉得森林中除了大鹿和小兔子以外，还应该有哪些动物角色？

生：自由回答

师：我们一起看一个故事，是根据这首歌曲改变的故事，大家仔细看，一会我们来表演。

4、分角色表演

分组设计动作和表情

分组表演

学生设计，讨论

6、音乐剧表演：

分小组，学生自选角色表演（房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）

四、小结，师生再见。

第三篇：教师资格考试小学音乐经典说课稿：《大鹿》

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教师资格考试小学音乐经典说课稿：《大鹿》

【教材分析】

《大鹿》选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：

1、复习以前学过的drmf。

2、基本的节奏练习。

3、学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。

【教学目标】

音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：

1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步感受法国民歌的音乐特点。

2.能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。

3.情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

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【重难点的解决】

根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

【教学方法】

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。

【教学程序】

(1)情景导入

根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：

1、听音连线(猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱)

2、射击听音(请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关)

3、节奏练习(用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开)

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[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]

(2)学唱新歌

过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把我们的事迹编了歌曲，我们一起聆听一下?(第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词。)

(3)共同探究

针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：

[1]歌曲的情绪是怎样的?

[2]你听完后有什么想法?

[3]歌曲所要表达什么样的感情?

让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。

(4)即兴创编

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这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。

(5)游戏《森林里的大鹿》

让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。

(6)回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。

(7)作业：带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。

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第四篇：人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案

《大鹿》音乐教案

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。教学过程：

一、设计情境，创作律动。

1、师生问好。

2、课前律动表演《小动物模仿操》 引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

师：小伙伴们，上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。你们看小动物们看见乌龟就要赢了，高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！（要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物）

二、游戏导入，掌握难点

1、学习难点节奏

师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。

师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。出示节奏难点：“加油 快 快快”，同学们练习。

2、游戏中巩固节奏。

师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧！（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车）

3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

4、引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事，你们看！(学生观看课件)请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。师表扬！

1、听范唱，初步感受歌曲情绪。师：你们知道吗，森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌，你们听！让学生听后为这首歌曲起名字并出示课题。

2、引导学生有表情地朗读歌词。

3、采用听唱法学习歌曲，让学生说一说在学习的过程中哪些地方遇到了困难，老师帮助解决。

4、处理歌曲，通过让学生创编歌曲律动感受曲子情绪。

5、播放录音范唱带。

6、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

7、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

8、歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

9．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

六、创编音乐剧，延伸课堂。

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。

师导：小伙伴们咱们已经学会这首儿歌，哪么现在让我们把这故事排演成一幕音乐剧吧！现在我们来分工一下，（将学生分为美工组、演奏组、合唱组、表演组）。

1、出示音乐剧的三场的主题：a、森林的清晨b、猎人的追击c、欢庆胜利

2、让学生分组讨论并活动，老师点评。可进行生评和师评。

3、正式上演音乐剧。

七、小结，下课。

师：同学们和森林王国里美丽的小动物们共同度过了愉快的四十分钟，我们的旅行就要结束了，让我们对这些朋友们说一声再见吧！（在音乐声中结束这堂课。学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。）

附：

童话故事《大鹿》在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

第五篇：人教版小学音乐二年级上册《大鹿》反思

歌曲《大鹿》的教学反思

这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。在设计《大鹿》一课时，我通过提供开放式和故事性的学习情景，激发学生对歌曲的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。本节课的教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比较贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，除了音乐剧主线以老师为主来贯穿，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。在表演中，老师特别要注意培养学生相互协作的能力。在情绪对比、变化，不同角色之间的情感交流中，给学生提供丰富多彩的艺术实践机会。从不同角度深入教学，有利于学生的个性化学习，促进学生个体的发展，也更是将本课推向了高潮。在这节课中我着重设计了以下几个环节.一、以童话故事引入歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣

从心理学的角度来看,小学低年级学生由于年龄小,情绪有点随意性,学习的强度、稳定性、持久性都表现得很差，上课时有意注意时间不能持久，所以即要把空好课堂记律，又要圆满完成上课的内容,就要运用一定的能引发学生兴趣的方法.我创设与教学设计有关的情景,用讲故事的方法让学生进入童话世界里去感受,带着问题去聆听歌曲，去聆听歌曲所要表达的意境,在激发他们学习兴趣的同时,也培养了学生良好聆听音乐的习惯,激发学习兴趣,启发想象力,使其能更好的理解音乐,同时又培养了学生的语言表达能力.二、以音乐为主体，重视学生的探究过程

在这首歌曲的学习中，我主要采用了听唱法的教学方法,但是每次听的过程中我都又有不同的问题出现.这样能激发学生认真的听歌曲,去发现歌曲的意境.音乐课最根本的还是音乐本身,一切其它事物都只是起辅助作用,最终还是要回归到音乐中去.在学会歌曲后通过分析歌词，让学生比较知道如何用声音来表现歌曲情绪,比如利用男、女声的不同音色特点,集体和个人的声音对比,速度上的对比以及情绪上的变化等.通过音乐本身的要素,学生感受了音乐形象,提高了音乐鉴赏能力.三、以合作表演手段,激发学生的创造热情、感受学习的愉悦

课堂音乐教学,实际上是学生在自主基础上的一种合作创造学习,既尊重个性又注重合作意识的培养,以此来让学生合作表演.在课上我让学生用他们自己喜欢的方式去表演<<大鹿>>,充分发挥教师主导学生主体的作用，但是由于老师课前准备不太充分,没有提前提出课上要求,课堂气氛很乱,有点失控,教师指导学生也不够,没有达到教学要求,没有完全做到在玩中学,在学中玩。.