教师培训心得体会林琳

第一篇：教师培训心得体会林琳

培训心得体会

林 琳

今年开学学校组织的三位年级组长的培训学习，经过2天的学习，我获益匪浅。通过高微宁、肖玲、陈杰三位老师对工作的总结及管理学生精彩讲解，令我印象深刻，下面就是对这次培训的体会和总结：

“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过学习，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在科任教师工作中，我没有真正走进几个特殊情况学生的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去寻找解决的办法，这样往往使自己出现了工作上的被动，还得不到学生的理解；在本学期的教育工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在学生心目中的“教师、慈母、严父、榜样”的形象，和学生多交朋友，多促膝谈心，真正走进她们的精神世界，让她们健康成长。

“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

（二）要热爱自己的学生

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

通过几位教师的培训让我更加懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。

第二篇：0917林凯琳

《大国崛起》观后感

“地理大发现拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来。”这段话诠释了纪录片的中心主题，大国崛起的原因，发展和历史意义，而每集的标题总结着大国崛起的规律，也可以说是历史必然的发展规律。

既然是地理大发现，那就不得不说到海洋。西塞罗说：“谁控制海洋，谁就能控制世界。”中国，正是列强从海洋上通过坚船利炮，拉开了这个民族写满耻辱的近代史的序幕。欧洲最早的两个民族国家葡萄牙和西班牙，在国家力量恩里克王子的指挥和伊莎贝尔女王的资助下支持着进行航海冒险。并在新航路开辟的优势下依靠新航线和殖民掠夺建立起势力遍布全球的殖民帝国，逐渐成为第一代世界大国。在抵抗侵略的斗争中，他们骨子里养成了一股追求刺激和冒险的豪请，但最终还是因没有长远规划而由盛转衰了。

在大洋彼岸，存在着一个“日不落帝国”——英国。走向现代社会的过程中，强有力的君主制成为关键的一环。女王伊丽莎白一世对海洋探险和贸易的鼓励、开明的治国态度和处理社会矛盾的妥协手段，使这个地处边缘的岛国，迎来了早期的辉煌。通过光荣革命，这场不流血的革命，逐步建立起君主立宪制，完成了向现代社会的转型。相对宽容的社会环境，为英国的经济发展创造了条件，为工业革命的到来做好了准备；同时，也让这个岛国一步步走向了世界舞台的中心位置。而英国的工业革命也对全世界都产生了深远的影响，成果就在“世界工厂”这个称号上了。

英国首相丘吉尔有这样一句名言：我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。由此可见，思想文化的影响力对于国家崛起和铭刻于历史的意义之巨大。在法兰西思想与精神的圣地先贤祠，正门上铭刻着这样一句话：“献给伟人，祖国感谢他们。”这体现了一个国家对教育重视程度，也是法国的历史影响。归根结底，还是综合国力最终决定了一个国家的强大与否，历史已经证明并将继续证明，单一力量的强大并不能决定一个国家的最终强大。

单一的因素一定是错误的，有一些共同的因素需要关注，这是大国之谜。没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则，这是大国之惑。二战后，各国逐渐开始理智地寻找大国之路。全球市场把世界紧紧联结在一起，大国之间的互动、合作和依存关系开始增强，具有历史眼光和战略智慧的国家开始做出理性的判断，这是大国之路。对于理想的大国，每个人都有自己的梦想；关于大国的话题，也许是一个永远无法穷尽的讨论。我们不知道时间的变化会将把大国带向何方，但有一点是可以肯定的，建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同努力的方向，这是大国之思。

第三篇：书香伴我行 赵林琳

书香伴我行

总有那么一股特别的香味让我陶醉，总有那么一种单一的颜色让我目染，总有那么一行朴实的文字深深的激荡着我的灵魂。在一个又一个难眠的夜晚，捧起它的时候，我总能在缕缕书香中安然入睡。

时间流淌在生命的长河里，书的影子也就伴随着我在生命中持续的漂泊——漂泊在安徒生的童话世界，我为王子和公主的故事而陶醉；漂泊在鲁滨逊的孤岛上，我的灵魂随着他一起沉浮；漂泊在历史的踪迹里，聆听霸王深沉的长啸，飘过乌江，飘过霸王的尸首，领悟历史的遗憾；漂泊在郭敬明的幻城中，我被那凄美的雪国所渲染，那环环相扣的故事情节，至今仍让我记忆犹新。

曾经多少次抱着书不知不觉中睡着了，也曾经多少次一个人关在家里，静静地沉浸于书的海洋中。读书的乐趣是无限的，每读一本好书，这种乐趣就会增加一分。明月高悬的夜晚，读几页读几页老舍的小说，在幽默诙谐的言谈中，会忘却一天的疲劳和困顿；旭日东升的时候，读几页唐诗宋词，在诗情画意的意境里，开始一天的舒畅。静逸闲暇的时候，读几页徐志摩的诗集，一句“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾„„”带给我们对美好理想的无限追忆。手捧着一本散发着墨香的书，或薄或厚。瞬间，我便与书幻化为一体，芳菲缠绵，沁人心扉„„

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，于谦的这一句诗，把读书的乐趣描绘得淋漓尽致。将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，表明诗人读书不倦、乐在其中的心情。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，朱熹将书中的知识比作源源不断的青泉活水，形象的表达出了自己对读书的领悟。这些脍炙绝口的千古佳句，更向我们传达了书是净化心灵的良药。

真正领会书香一词的含义的时候是在高中，老师告诉我们“书香”最早的由来，是因为一种名叫芸草的植物，因其散发出的香味能杀死书虫，爱书如命的读书人就把芸草夹在书中，对其飘散出的缕缕香气称为“书香”。演变至今，书香一词早已不仅仅是一种香气，而是能使我们灵魂得到无限熏陶的无形灵力。荡漾在书的海洋里，看落霞白云，体会生命的灿烂。乘在书的泛舟上，聆听**浪鼓，领悟人生的辉煌。领会书香，邂逅梦魂，穿梭于古往今来，走进古典与现实，我愿在灵魂中固守书香的浪漫，在柔美的文段和凄美的情节里，不再顾惜一切，任行云流水，任时光荏再，任岁月蹉跎。

与书为友，不仅仅是一种对读书的态度与心之所向，更是一个人对自己的信仰的虔诚与坚守。其实读书本也一种生活，是一种闲适安逸的生活，是一种境界，一种除了金钱和闪烁的霓虹灯还有一片晴空的境界，这需要我们用心去体会

着和感触。

阅读文化经典，建设书香校园——在书香的校园里，我们可以一起聆听，那是秀美江南的吴侬软语，莺歌燕语，秦淮河上的桨灯声影，夜夜笙歌间的曲曲琵琶；在书香的校园里，我们可以细看，那是萧萧塞外的大漠孤烟，衰草遍地，寒云苍茫，号声震天，胡琴与羌笛声声哀鸣，烽火连三月，壮士只想破楼兰，勒燕然，早日归家；在书香的校园里，我们可以一起仰望，那是悠悠梦中的海市蜃楼，碧海生明月，鲛人的珠泪，啼血的子归，虽是传说，却也因梦幻而迷人。黄庭坚曰：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味”，的确如此。青春岁月中，若常有书香萦绕在我们的身边，心的世界也会随着书香的阔大而改变。青春的我们，总有太多的叛逆，总有太多的轻狂，不要过于沉溺，也不要过于不屑，捧起一本自己喜欢的书，细细品味，我们的心灵便会在书香中得到净化。

翻开散发着墨香的纸张，泛舟在书籍的海洋里，闭起眼睛，总会有那么几片闪着光的书角从记忆的角落中浮起——白纸、黑字，那是沉淀在心底的缕缕书香。

月里书香

一杯茶，一本书，任思翻腾。千年一梦，陶醉在唐诗宋词神韵里，把今生的悲喜融汇其中，笑一会，痴一会，心也朦胧，月也朦胧。

抓一朵云剪成衣裳，捉一个星照亮时空，穿越隧道，去领略唐朝的鼎盛，体会大宋的凄凉。

月光斜影，指尖轻划，古筝声声。飘游的小舟上歌声轻扬，河岸上柳绿桃红，思春的人儿夜不眠，对月浮冥。倒影婆娑，叹一袭清水难释心中的点点愁肠。

风习习，水荡漾，粼粼的碧光闪动，醉了谁的眼？惹了谁的思？伤了谁的殇？

千年的回睖，揉碎了谁的梦？插肩而过，嫣然了谁的笑容？

点一盏相思的灯，放逐江河，能否到达你的彼岸？徐徐清音，穿越恒古的月，扬起点滴的残红，恍若如梦，缠绵了千年的情。

逝去的亭台楼阁，不变的江水东流，演绎了多少分离情愁？古往今来，多少情结随日月转换，多少情仇在历史的烟云里消散，多少爱恋在不断的轮回里一遍遍上演，多少离殇苦了一对对分手鸳鸯。

月不归，思满江。弹一曲心之近，情之远，更是感伤；

弹一曲情相守，人已远，落寞满舱；弹一曲心相惜，情依依，莫让江水葬了痴情的殇；弹一曲月光寒，心依然，长夜把思念的梦缀满天堂。

残茶凉，书含伤，走不出忧结的情怀，难舒畅。问古月，月凄惶。看不开的情，道不完的殇，说不尽的凄凉。人生自古酸甜尝，唐也好宋也罢，一个情字长又长，多少文人墨客留篇章。

茶再彻，思在扬，滞留在书的墨香里不愿返航。

第四篇：培训心得体会林云

小学数学教师培训心得体会

城关小学 林云

在这次继续教育网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升，也为我们展开更有效的教学打好基础。

第五篇：林琳_美术_资源应用计划表

演示型课件资源应用计划表

（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）

知识点 1陶艺作品欣赏 资源名称 陶艺欣赏

素材类型 图像

水平识记

来源 下载

使用时间 2分钟

应用方式和作用 图片导入，集中学生注意力，引出本课内容

图片配音频讲解，让学生初步了解我国陶艺发展史 图片观察，老师介绍，学生具体欣赏陶艺作品，体会陶艺的韵味 图片观察学习，理解并学习陶艺创作的过程 示例图片，学生仿照示例图片，动手制作

播放图片，鼓励学生勇敢大胆地自评互评

收尾图片，提醒学生注意老师总结内容，便于强调记忆 2我国陶艺发展史 陶艺发展史

图像 音频

理解

下载

3分钟

3陶艺近距离接触、观察 陶艺细节图 图像

理解 分析

现有 3分钟

4陶艺创作步骤与要点 陶艺分步图 图像

识记 分析

下载 5分钟

5陶艺创作 示例图片

图像 音频

应用 现有 20分钟

6评价作品 小鼓励

图片 文本

评价 下载 5分钟

7总结本课知识 结束语

图片 文本

综合 下载 2分钟

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

1、陶艺欣赏，欣赏多幅陶艺作品图片。多以“新”“奇”为主，另附解释，使学生在开课的

时候有眼前一亮的感觉。总结图片皆为陶瓷制作而成，学生恍然，从而引出《陶

艺创作》课题。

2、陶艺发展史，图片加文本介绍。中国古代文化渊源流长。众所周知，中国是陶瓷的故乡，陶瓷的国度。在进入文明以后的五千年中，陶瓷文化无不和民族的兴衰、国 家的命运相联。它一直伴随着炎黄子孙从原始社会走向文明社会。它的内涵 十分丰富，功能极为广泛，渗透于物质生活、精神生活以及社会生活各方面。它不仅具有明显的民族特征，而且有文化价值。它对了解民族个性、心理趋 向和价值观念有着重要的作用。陶瓷在中国古代每个历史阶段都扮演着重要 的角色，但都存在着一种遗憾，那就是各类型的陶瓷文化艺术风格持续了一 个阶段后，随着每个朝代结束，特色也就随之终结了。但它作为一种物质消 费的方式，却能一次次的反复出现、存活和延续在中国人的血脉中。

3、陶艺细节图，陶艺作品近距离细节图片。学生进一步观察陶艺作品内容。

4、陶艺分步图，陶艺作品完成的分步步骤图，包括练土、压土、定中心、开洞、修型等。学

生边看边识记。

5、示例图片，播放《核舟记》核舟图片，学生根据图片内容和已学习知识，分组制作核舟形

状的陶艺作品。

6、小鼓励，图片加文本，内容为鼓励学生用于开口评价自己和别人的作品。

7、结束语，老师总结本课知识点，包括陶艺的制作过程、学生自评互评后总结的经验反思。说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？