听课心得体会 杨琳

第一篇：听课心得体会 杨琳

听课心得体会

本学期，我有幸参加了我县教育局组织的语文优质课观摩学习活动，期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学，老师们广博的知识，幽默风趣的语言，平等融洽的师生关系，课堂上教师和学生的真实的、情感的投入，师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

《语文课程标准》中明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”.反观我们现在的语文教学，片面追求人文性，使语文课没有了语文味。这些趋势都值得我们警惕。那么，在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢?

一、根据课文特点，把握工具性与人文性的“度”

语文课程贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。著名特级教师于永正老师也曾说过：“语文教学如何将人文性与工具性统一起来，这的确很难，关键是个度的问题，所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一，浑然一体，你中有我，我中有你。”

我对两位专家的话感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，回顾我们所教的一篇篇文章中，体现工具特点的是结构、语言及技巧，体现人文特点的是内容，主旨。有的文章语言隽永，有的文章内容深邃，前者可侧重于工具性，教给学生学习方法，培养学生语文能力，后者可侧重于人文性，谈谈内涵的丰富。

二、将解读文本与感受人文自然合一，彼此促进

当前，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。

因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进行心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的基本情感。

其次，教师要提高对文本的解读能力，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深入对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。

三、以学生为主体，在语文实践中学习语文

《课标》说：“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径，也应是语文实践。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进行听、说、读、写的训练，注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的教师必须还原语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现代教育思想。

在我们的语文课堂教学中，我们必须将解读文本与感受人文自然合一，尽量以“语文的手段”解决语文的问题，减少非语文手段的运用，坚持以学生为主体，努力倡导在语文实践中学习语文的理念，才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。

砂河第四小学 杨琳 2015年12月6日

第二篇：思想汇报——杨琳

刚刚结束的两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会，思想汇报——杨琳。经过60年的持续发展，特别是30年的改革开放，今天的中国经济总量世界第三，进出口总额世界第二，外汇储备世界第一，国际地位和国际影响日益提高。我们的发展和走势直接影响着世界经济态势和政治格局。因此，国际社会不能不关心中国的情况，两会就必然地成为国际看国内的一个重要窗口、世界看中国的一个重要平台。两会也是对中国社会主义民主政治模式的实践和展示。两会的召开和运作过程，同时也就是中国民主政治模式的实践过程。与此相关联的是，我们的治国理念和政治模式因为两会而得到更加广泛的理解和认可，这是一个很大的成就。由于两会越来越开放、务实，信息量逐年增大，其新闻价值也日益提升。党和国家领导人与代表委员共商国是；来自不同地区、不同层次的代表委员相互对话、相互沟通，谋国计民生，议大政方针，览国际风云，视野开阔，信息丰富；两会不断为新闻媒体的采访报道提供更多便利，使这个窗口越开越大。借助这个窗口人们可以了解大量权威、可靠的决策性信息。国家发改委主任马凯对中外记者说:十一五计划的核心是让老百姓得实惠,钱袋子更足,就业岗位更多,生活质量更高,人居环境更好,对困难群众关爱的力度更大---“以民为本”的施政理念体现在树立和落实全面协调可持续发展,要紧紧围绕人民生存和发展的需要,推动经济和社会全面发展;通过政府的一系列承诺体现出来:正式调节收入水平;提高企业离退休职工的基本养老金,缩小与机关单位的差距;逐步决定农民工工资偏低的问题;公务员工资水平逐渐调节到社会平均收入的中上层水平，思想汇报《思想汇报——杨琳》。总之,改善民生,提高人民生活水平是本届政府的执政宗旨,也是温总理报告的核心。我们作为肩负建设祖国重任的青年，更要认真学习两会精神,不仅用先进的科学文化知识武装自己，用于实践，坚持从人民中来,到人民中去,依靠广大人民群众,一起为建设社会主义新中国奋斗。

第三篇：护士节主持词2015杨琳

护士节活动（护理部分）议程

三、志愿者服务活动启动仪式 杨院长：

今天我们秉承奉献、互助、进步、和谐的原则成立了南院区志愿者服务队，希望通过这个活动提升个人精神境界，从而加深对社会的认识。截止目前报名参加志愿者服务队的人员共计93人，他们是：。。。

我代表党总支部向志愿者服务队庄严授旗。进行授旗-----接旗。胡院长：请志愿者服务队长霍越峰发言。霍越峰：

请领导和各位同事放心，我们志愿者服务队的92名志愿者决不辜负领导的重托和同事们的期望。通过我们的志愿者服务活动，让养老院的老人认识我们、了解我们，让他们感受到社会大家庭的温暖，为构建和谐社会贡献我们的一份力量。

六、护士节活动：

杨院长：今天我们迎来了第104个国际护士节，在此我向辛勤工作在护理岗位的姐妹们致以节日的问候：祝大家节日快乐。

1、下面请欢迎护理部主任做护理工作总结发言。

2、宣读优秀护士名单，请参加授帽仪式的护士长上台颁奖。（杨、霍、张、赵、程）。

3、请优秀护士代表胡培娟发言。

4、新护士传光授帽仪式现在开始：让我们以热烈的掌声有请授帽老师上场，她们是：护理部主任霍越峰老师，妇产科护士长赵春红老师，神经

内科护士长张香菊老师，急诊科护士长程艳老师。请杨琳琳护士做配音朗诵（轻音乐音乐起）。

杨琳：

今天，我们隆重聚在一起，和全世界护士一样带着崇敬的心情，纪念护理学创始人南丁格尔。

一袭飘然的白衣是一颗纯洁的心灵，一顶别致的燕帽是一项守护生命的重任。我们的职业被誉为白衣天使，是上天赐予我们崇高和神圣，它以战胜病魔为己任，以救死扶伤为职责，以无私奉献为誓言，以拯救生命为承诺。

也许你没有诗人华丽的语句，去讴歌你的职业；也许你没有歌手动人的歌喉，去歌咏你的岗位。然而，你却用一生的时间来铭记一个浪漫而又骄傲的名字---白衣天使!守护生命的神圣天使，用朴实而圣洁的形象诠释着职业的内涵，用青春和亮丽点燃那风中摇曳的生命之火，微微的笑容带来一片温馨，娴熟的技术包含着一种责任，优美的举止是对病人的尊重，热情的话语体现关心和体贴，静若幽兰，动如流水，宛如一首温宛动听的乐曲，奉献在病房，流淌在长长的走廊。

我们的机体又注入了新鲜血液：因为今天你们步入护理事业的神圣殿堂，有幸成为一名白衣天使。我们的队伍因为有了你们，将更具有生气和活力；我们的事业因为有了你们，将更加蓬勃发展；我们的医院因为有了你们，将有更多的期待和希翼。

戴上圣洁的燕帽，接过前辈手中的蜡烛，我们要继承和发扬护理事业的

光荣传统，奉献爱心，关爱生命，以爱的名义坚守使命和责任。（音乐停）

杨院长：请参加授帽仪式的各位护士长退场。

新护士宣誓仪式现在开始：

王舰可领誓：

杨院长：今天，在庄严的授帽仪式上许下的诺言将伴随着你们演绎着爱与奉献。爱是人类最美丽的语言，我们在爱心中孕育生长。请欣赏手语表演《爱的奉献》。（爱的奉献音乐起---停）

杨院长：请大家起立一起做手卫生互动表演。

杨琳：白衣天使是圣洁的，我们的双手是防止交叉感染、关爱生命的天使之手。为了患者和自己的安全，做好手卫生，从我做起，从现在做起。请伸出你的双手，和我们一起做手卫生吧！

第一步：手心对搓

第二步：手心手背交替搓

第三步：双手交叉搓指缝

第四步：双手互握搓关节

第五步：交替揉搓大拇指 第六步：指尖并拢搓掌心

第七部：双手交替搓手腕

“两前三后”记心中，认真做好手卫生，谢谢大家参与互动。

杨院长：今天的活动仪式到此结束，感谢大家的参与，谢谢！2015年5月11日星期一

第四篇：杨正权听课心得体会

课堂教学大练兵听课心得体会

今天（2010年11月1日），在学校领导的精心组织下，我们学校进行了“非语数课目课堂教学大练兵”活动。我有幸的见识了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。我分别听了双柏一小的苏贤桂老师、李金霖老师的英语课；姚玉华老师的科学课；李玉萍老师的思品课；山灵珠老师的体育课；以及尤国琴老师的音乐课和普岚老师的美术课。使我大开眼界，受益匪浅，让我对小学语文教学以外的科目有了更深刻的了解。这次听课对我来说是提高，也是促进。作为年轻教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会：

一、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。

好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：姚玉华老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；李玉萍老师用寓意深刻的“家庭树”导入新课，激发了学生学习探索知识的兴趣；尤国琴老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。使学生对音乐产生浓厚的兴趣。

二、教师的评价到位并且多方位。

在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人” 1 “孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

三、把教学民主真正落到实处。

在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如：姚玉华老师讲的《神奇的水》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在看一看、做一做、比一比等实践活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

五、多媒体的运用恰到好处。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

听了这七位教师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯，突出学生的主体性，使自己的教学不断地充实。

总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

2010年11月1日

第五篇：抓好课堂常规训练 培养学生听课好习惯(杨琳)

抓好课堂常规训练 培养学生听课好习惯

一、要有明确的课堂常规训练内容及要求：

1.课前准备：课前准备好下节课所需的学习用品，把准备好的书本等整齐地放在课桌左上角，文具盒放桌面正前方。

2.课前候课：预备铃响后，立即安静有序地进入教室到自己座位上坐好，双手交叠平放在课桌上，左脸贴右手背，面向右，等待老师上课，不能迟到。3.课前问好：上课正式铃响后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”后，全体学生立即起立，双脚并拢，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好，老师也向学生问好后，端正坐下。

4.上课迟到：先喊“报告”，经老师同意后再进入教室。

5.课堂听讲：上课时，精神饱满，坐姿端正，背挺直，两臂屈肘平放桌面，不搞小动作；两脚平踏在地，不随意乱动，不跷“二郎腿”；听讲时，目视老师，不东张西望，不讲话，思维跟随老师活动。

6.读书：身体坐直，双手握书，书自然向后倾斜，眼离书一尺，胸离桌一拳。7.书写：身体坐直，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，左手按本，一笔一画认真书写。

8.文具使用：使用文具要听老师指挥，没要求使用文具时一律不得随意使用，科任教师要求带的物品，要提前通知学生，低年级可以以家校通等形式通知。9.举手发言、提问：要发言或向老师提问时，要举右手（要求：左手屈肘平放桌面，左手手心向下，手背向上；右手手肘轻放在左手手背上，两手均不离开桌面），待老师同意后，起立站直大声用普通话发言或向老师提问，不随意在课堂上接嘴，插话。

10.上台演示：上下台行走步履轻盈、迅速，演示自然大方。

11.自主学习：能按老师的要求自主学习，不讨论，不影响他人，学习完毕坐直。12.合作探究：进行课堂讨论，分工要明确，服从组长安排，讨论声音要轻，不随便离开座位。

13.本子试卷收发：发：以纵队为小组，从前依次后传；收：从后依次向前传，不得错位，身体右转向后，双手将本子试卷轻轻教给同学，不随意乱扔。14.下课：待下课铃声响后，教师喊下课，值日生喊起立，整齐有序地向老师再见，待老师回答走出教室后，再整理好本节课的书本学习用具，准备好下节课的书本学习用具，有序地离开教室。

15.在功能室上课必须在教室前整好队，再排队入室。离开时，检查座位的卫生，摆放好桌椅。

二、要有和班主任一致的简洁规范的训练语言

上述课堂常规应每天强调，日日重复，把你的上课要求天天跟学生传达。对于一年级新生应在开学前几天集中训练，之后应将常规训练有机融入课堂教学之中。老师应发挥聪明才智，自编自创朗朗上口、易记易背的口令、儿歌、顺口溜！根据本班情况，也可重点训练其中某些句段。例：

1、师：铃声响

生：进课堂

师：铃声落

生：安静坐 师：书课本

生：放左边 师：铅笔盒

生：放中间 师：要发言

生：先举手 师：声音亮

生：要大方 师：坐端正 生：腰板直 师：专心听 生：认真想

师：大眼睛

生：看老师 师：小耳朵

生：认真听

师：写字做到三个一 生：一尺一拳一寸远

2、【课前】：

（1）上课铃声响，快快进课堂。静息等老师，好好把课上。

（2）小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。（3）铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。（4）上课铃声响后，学生在值日生的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望。

（2）一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

（3）要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。【组织教学】：

（1）请你跟我这样做——我就跟你这样做。（2）123——请坐端。

（3）小火车在哪里——小火车在这里。（4）师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌3次，节奏也是 X X X）待全班安静整齐为止（5）师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来。

（6）小嘴巴——不讲话！小眼睛——看黑板！谁最棒——我最棒！（7）亮眼睛在哪里——亮眼睛在这里（生眼看老师）【常规教育】：

（1）铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

（2）铃声响，进课堂，坐端正，看前方，专心听讲动脑想，回答问题声音响。

三、要随时关注每个学生，对学生表现及时评价

对学生的常规训练要具体，评价应适时、正面积极，以鼓励为主，让他们知道怎样做是对的，如：某某的眼睛最亮！某某坐姿最端正！不要使用模糊而强化缺点的语言，比如：你要表现好一点！你怎么老是调皮？

教师的评价语言要符合各年级孩子的特点。发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过，及时制止或提醒。最有效的方法是：表扬几个表现好的，最好捡坐在那个开小差学生周围的。这样可以引起他的注意，他肯定会立刻坐好，以期待获得你的表扬。当然课后的单独谈话教育也是必不可少的。

课堂评价奖励措施应多样化。（小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、盖的小印章等。（积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬，帮老师做事等，同伴的：口令“某某某——你真棒！”“棒棒，你真棒！”等。

四、调控课堂纪律的常用方法

如果学生的嘈杂声已经盖过了老师，怎么办？很简单，教师只要走下讲台，来到学生中间，拍一些简单的节奏，比如说“啪啪啪”，学生跟拍，教师再拍，你会发现越来越多的学生加入到拍手活动中，直到所有人都来拍出几个整齐的“啪啪啪”，你就成功地把学生的注意力又唤回来了。当然这要在一开学时就跟学生商量好，并告诉他们任何时候任何地点，只要听到老师的拍手声，就要跟拍。

遇到课堂纪律很乱时，还可以采用以下方法：

1、注视：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。例如，上课铃声响了，你走进教室，面对还没有完全静下来的学生，这时你最好的命令是你环顾学生的眼神，等学生都静下来后，再开始上课。如果你在开课前经常这样环顾学生，学生一见到你就会自然而然静下来。

2、暗示：如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量等等方式。

3、提问：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意，随时任意抽学生重复老师刚才的问题或同学的发言，例如“刚刚老师提的什么问题？”

4、隔离：采取隔离的方式从而控制纪律，如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

5、沉默：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，安静1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

6、奖励：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生、小组，引起全班注意，培养集体荣誉感。如板书上的奖励制度，奖星星，贴纸等。

7、做朋友：与学生交朋友，与学生成为学习和生活中的良师益友。教师让学生喜欢自己。学生在今后的教学中会很配合老师的工作。既然他们喜欢老师，就愿意听老师的话，何愁不守纪律？即使偶尔违反，一提醒，也会改了。于是不但能保证纪律，而且其乐融融。

8、培养倾听的习惯：倾听是一项技巧，是一种修养，是一门艺术，是提高课堂有效性的主要保证。现在的课堂热闹大于安静，言说多于倾听，学生有较强的表现欲，却不会认真倾听，不会对同学的回答作出评价。提高课堂有效性，关注倾听十分重要。教师一方面要跟学生讲明课堂倾听的重要性，培养学生悉心、静心听讲的习惯，学会认真倾听、交流评价。在课堂上当别人发言时，不要随意打断别人的发言，不要随便插嘴，要耐心地听别人把话说完，再发表自己的意见。学生只有认真倾听了，才能提高听课的效率。另一方面教师自己要学会倾听。当学生在发言时，老师的目光要注视着学生，让学生明白老师在倾听他的发言，老师的目光中要流露一种亲切、关爱、期待乃至鼓励、欣赏，千万别在学生发言时你去写板书，让学生时刻都意识到老师在看着我的眼睛。教师不仅要善于倾听并接纳学生正确观点，也要善于倾听并鼓励来自学生的不同“声音”，并给予真诚的评价和鼓励。

五、精心设计每堂课的教学，靠老师讲课吸引学生注意力

课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。备课是上好一堂课的前提，课前不但要备学生，而且要备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，灵活采用教学方法，认真写好教案，备好练习题，要求学生做的练习老师可以先做一次，每一课都做到“有备而来”。这样，在授课时才能从学生的实际情况出发，面向全体学生，使不同能力的学生学得进、学得好、学得有兴趣。

各年段学生注意力集中时间长短不一，课堂教学环节要紧凑，尽可能在上课前20-30分钟把知识要点讲授完。在教学过程中，老师都要做到心中有数，切不可前紧后松。如果还没到下课，学生就没事干，那学生只能说话。尤其是低年级学生，课堂容量要饱满，课要生动，语言要儿童化，中间可以穿插一些韵律操或手指操。上课随意，课堂容量小，学生自然松懈。精心设计每一堂课的教学，目标要明确，讲练结合，让学生充分动脑、动口、动手。低年级课堂应多设计趣味盎然的游戏，让学生在乐中学，玩中学；高年级课堂可以放手给学生更多自主参与学习的时间和机会。