教育教学管理工作经验交流[全文5篇]

第一篇：教育教学管理工作经验交流

教育教学管理工作经验交流

本学期，我校遵照镇中心小学的工作部署，大力加强对学生晨读的督促和检查，加强管理，重抓落实，树立良好的校风、学风，全面提高教育教学质量。

早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读是事半功倍的！但是晨读贵在坚持，并且要养成良好的习惯。把学生组织起来，指定专人负责，认真晨读，教师抽一定的时间检查学生的晨读情况。等晨读的风气形成了，教师的检查时间就可以相对减少。只有我们加强管理，靠毅力，靠恒心，晨读一定会形成风气的。

我校为了加强学生养成良好的晨读习惯，学校领导高度重视。学期初，在教师会、学生会上提出对学生晨读的具体要求并进行具体实施。

1.晨读小组以班为单位，由各班主任具体安排晨读工作，各自然村的邻居同学自然在一起晨读。全校学生共分成16个晨读小组，每个小组均设有小组长，负责管理学生晨读的出勤、读书情况。班主任经常调查落实情况，每周一小结，且在教师会上汇报。

2.加强对学生的读背书的督促，对于背书较快较好的同学分别在班上、学生大会上予以表扬，批评、教育个别落后的学生。3.学校领导和老师时常检查学生的晨读情况，发现问题及时解决。对个别不积极参加晨读，或晨读时不认真读书的学生，学校采取利用课余时间补读、思想教育等措施。领导、老师齐抓共管，使晨读之风持续发展。

半学期来，我校重点抓晨读工作，初见成效，晨读和早读蔚然成风，为学校的教育教学推上一个新的台阶。

各位领导，在我校全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中，我们仍将继续努力，不断进取。把工作做深、做细、做实，力争在教学常规管理工作中再上一个新台阶。

Xxxx小学

2011年5月

第二篇：教育教学管理工作经验交流材料

教育教学管理工作

经验交流

饶洋镇石南小学

2011年5月

饶洋镇石南小学教育教学管理工作

经验交流材料

本学期，我校遵照镇中心小学的工作部署，大力加强对学生晨读的督促和检查，加强管理，重抓落实，树立良好的校风、学风，全面提高教育教学质量。

早晨的记忆力是一天里最好的时段，所以晨读是事半功倍的！但是晨读贵在坚持，并且要养成良好的习惯。把学生组织起来，指定专人负责，认真晨读，教师抽一定的时间检查学生的晨读情况。等晨读的风气形成了，教师的检查时间就可以相对减少。只有我们加强管理，靠毅力，靠恒心，晨读一定会形成风气的。

我校为了加强学生养成良好的晨读习惯，学校领导高度重视。学期初，在教师会、学生会上提出对学生晨读的具体要求并进行具体实施。

1.晨读小组以班为单位，由各班主任具体安排晨读工作，各自然村的邻居同学自然在一起晨读。全校学生共分成16个晨读小组，每个小组均设有小组长，负责管理学生晨读的出勤、读书情况。班主任经常调查落实情况，每周一小结，且在教师会上汇报。

2.加强对学生的读背书的督促，对于背书较快较好的同学分别在

第三篇：全市小学教育管理工作现场会经验交流材料

全市小学教育管理工作现 场会议经验交流材料之一

创新机制 深化改革 努力促进小学教育均衡发展

合水属国家扶贫开发工作重点县。全县现有各级各类学校207所，其中小学94所，教学点62个，占学校总数的75%。小学教职工1125名，在校小学生19502名，分别占全县教师和学生总数的58%和61%。近年来，我们以科学发展观为指导，认真实施“科教兴县”战略，坚持教育优先发展，深化改革，创新体制，完善制度，规范管理，扎实推进素质教育，不断巩固提高“两基”成果，全面提高教育教学质量，努力促进全县小学教育均衡发展。现就我们的主要做法汇报如下：

一、以创新管理体制为抓手，不断加强学区建设

体制创新是永葆教育事业持续健康发展的源泉和动力。2002年以来，县委、县政府抢抓国家、省、市加强基础教育和农村教育工作的历史机遇，把建立“以县为主”的义务教育管理体制，作为解决“分级办学，分级管理”体制下暴露出来的突出问题的治本之策。立足县情，广泛调研，科学决策，不断完善，建立了由乡镇中心小学校长负责管理辖区内小学教育工作的新体制，实现了人权、财权在乡镇区域内相对统一，确保了农村小学教育教学管理工作的高效运转。一是改革管理体制。按照“理顺体制，整

第四篇：教育管理工作工作经验交流材料.doc

教学管理工作经验交流材料

一年来，我校在县委、县人民政府和教育局的正确领导下，在全体老师的大力支持下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，牢固树立教学质量是学校生命线的思想，贯彻以教学为中心、以育人为根本的理念，积极推进课程改革，全面实施素质教育，加强师德师风建设，积极优化师资整体结构，重视教学常规管理，改善硬件设施和后勤服务，教育教学质量得到了很大的提高。

一、基本情况：

前称轮台县小学，始建于1934年，轮台县一小成立于1976年，坐落于轮台县青年路。轮台县一小是一所民汉合校。目前轮台县一小共有30个教学班，其中汉语班18个，民语班1个，双语班11个。在校学生1410人，汉语班学生865名，民语班学生 46名，双语班学生419名；教职员工78人，学校占地面积16417.46平方米，建筑面积12464平方米。校园内有篮球场、乒乓球桌等体育设施；有实验室、实验器材室、微机室、卫星接收室、多媒体教室、语音室、图书室、阅览室、体育器材室、劳技室、音乐室、美术室、卫生室等。

二、主要做法：

（一）提高认识，加强对教学工作的的领导。

几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活会制度，形成工作合力；二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，关心老师，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，塑造了良好的领导班子整体形象。使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。

学校领导班子在工作中做到了明确一个思想：质量为本，全方位促进教师、学生和学校的发展。学校领导班子牢固树立了教学质量是学校生命线的思想，四位校领导分工不分家，齐心协力抓教学。新学年开学初，学校将教学工作会议专

门提到行政会议上来，对一学年的教学工作进行认真的讨论，然后做出统一部署，对每一项教学工作作出具体的要求和安排，保障了学教学工作的顺利开展。为了全面贯彻落实党的教育方针，不断提高我校教育教学质量，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和劳动者，办好人民满意的教育，每学年初由校长、教务处、教研组长、任课教师签订责任书，并且责任到人，年终根据《轮台县第一小学教师学年考评考核评价方案》、《轮台县一小教师奖惩办法》等制度进行考评考核。

（二）完善制度，充分调动教师的工作积极性。

“没有规矩，不成方圆”，学校的管理首先要有健全的规章制度予以保障，而且必须是在宪法和法律允许的范围内，符合教育行政法规和教育行政部门的相关要求。规章制度是规定，也是导向。首先从制度上规范，全体老师群策群力，集思广义，教代会的召开，进一步完善了学校的各项规章制度，增强了教职工的凝聚力和向心力，充分调动全校师生员工的积极性，推动了学校各项工作上档次上水平。2010年5月，召开教职工大会审议通过了经修订后的《教师学年考评考核评价方案》、《教师奖惩办法》等10多项有利于完善内部管理机制，强化质量意识、竞争意识、创新意识的规章制度，使学校管理工作更加科学、规范。学校的各项工作从考核奖惩抓起，学校做到了工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。我校文明班级、文明办公室、优秀教师、优秀班主任、优秀副班老师的评选都从常规检查抓起，做好日常检查记载，年中汇总打分，整体评价。

其次，继续狠抓制度的落实。制度面前人人平等，无论是谁包括校级领导，只要违反了制度，同样按照制度的规定进行处理，在这一点上决不含糊。考核由党支部、德育处、教务处、行政办按制度分别从德、能、绩、勤四个方面进行公平、公正、公开地考核，尤其是把教学质量的高低作为衡量教师业绩的重要标准，作为各类评先评优的主要依据。已经在学校全体教职工中形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

（三）狠抓教学常规管理，稳步提升教学质量。

1、严格教学常规管理，全面推进素质教育。

学校坚持全面执行教学计划，开齐、开足课程。并配备专业老师专门从事音、2

体、美、信息技术等学科的教学工作。月查制、例会制、日巡制、毕业班工作月会制等多管齐下，强化教师对教学常规、教学“六认真”的落实，加强对教师教育教学行为的督查与指导。及时监控教学过程。重视教学过程信息反馈，切实做好教学过程每一环节的层层落实工作，为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。

2、大力培养学生素质，教学质量稳步攀升。

我校始终注重加强学科教学管理，加大巡课力度，完善常规教学的管理制度，加大学生检测与竞赛的组织力度。教务处认真制订一学期的教学计划，认真进行教学活动的调控管理，以严格的管理谋求井然的教学秩序与良好的教学成绩。学校一方面认真细致地做好毕业班和非毕业班各科的教学与检测工作。学校定期召开家长会，是为了让家长及时、更好地了解孩子在学校学习生活情况，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面，更好地实施教育教学。

通过各年级段不同的学科竞赛活动，激发了学生学习的积极性，促进了学生个性特长的发展，通过抓各年级音体美综各科的教学，促进了我校素质教育的真正落实，也培养了学生多方面的特长与能力。组织开展作文竞赛、写字比赛、课外阅读比赛、数学竞赛、校园文化文艺汇演等活动。从学科上来看，活动不光有语文、数学的比赛，还涉及体育等学科；从形式上看，有比赛，有测试，从参与度上看，大部分活动我们都尽量做到让学生全员参与，体现活动的群众性和基础性，意在通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高，竞赛活动的开展为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现了自己的特长，体验了成功的喜悦。

3、积极开展第二课堂活动，努力实施素质教育。

为使学生能够在各种丰富多彩的活动中得到陶冶和锻炼，提高学生的自身素质，达到寓教于乐的目的。我校开展了生动活泼、形式多样的第二课堂活动。组建了舞蹈队、鼓号队、美术（书画）小组等，有计划、有步骤，按规定的时间开展活动。活动内容包括基础知识，基本技能的训练和实际操作，为学校培养了一批特长生，是素质教育成功的体现。

4、全力提高双语教学工作水平。

在全体师生中大力开展“互帮互学”活动，共同提高，共同发展。为了便于民汉老师之间的相互交流,学校将办公室打乱，把同学科民汉老师分到一起。鼓励民语教师多听汉语教师的课，多阅读汉语书籍，利用每周五下午第八节课的时间强化学习汉语，扩大教师的视野和知识面，主动获取双语教学工作的信息，民汉教师结对开展“一帮一”活动，共同听课、评课，有了难题，互相交流解决问题，共同提高教学水平。在学生中广泛开展“手拉手”活动。从一年级开始，民族班与汉族班的同学开展“手拉手”活动。通过这项活动，使学生从小体验祖国大家庭的温暖，促进学习，共同发展。

（四）扎实开展教研活动，不断提高教师业务水平。

几年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，认真加强“双全”的教育思想，正确对待德育为首，以教学为中心的关系，努力提高教育教学质量。经全体教师的共同努力，使我校的教学质量逐年提高，成绩的取得与师生的共同努力，开展教研活动工作是分不开的，向40分钟要质量，全面推进素质教育结出了丰硕的成果。狠抓课堂教学，深化课程改革，采取集体备课、推门课、观摩研讨等方式研究教学规律，教师人人参与教研，在“教中研，在研中教”，教研工作每学期共进行一次校级大型有影响的教研观摩课，由青年骨干教师承担，有丰富经验的老师协助他们备课，一般是先试讲，后公开观摩，同时邀请到哈尔巴克乡、轮台镇等兄弟学校的老师，共同评课、研讨，促进课堂教学改革。

为了给年轻教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校多次组织全体教师到等各校听课、参观学习。学校采用集体学习和教师自学相结合方式、充分利用各种资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法，教学模式，并采用“走出去，请进来”方法，为教师提供更多的学习机会。通过“以老带新”、“一帮一”师徒结对活动帮助青年教师提高业务水平。

（六）努力改善办学环境，狠抓安全，为学校教学工作的开展提供强有力的后勤保障和安全保障。

我校立足于实际，把建设优美和谐校园环境，促进教工心身健康作为学校工作重点来抓。不断改善办学环境和办学条件。一方面严格执行上级“两免一补”政策；切实减轻了学生家长的经济负担。另一方面加大学校美化力度，为教师与 4

学生创设良好工作与学习环境，通过多品种的绿化，得体醒目的标语，健康向上的文化长廊，让每位教工、学生在不知不觉接受美的教育，起到了潜移默化、润物细无声作用。

一学年来，我校安全工作以学校为主体，以服务师生为宗旨，以确保平安校园为目标，认真贯彻“平安校园高于天”的原则，牢固树立“安全第一”的思想，实行领导带班、教师二十四小时值班制，谁带班谁负责，谁值班谁负责，维护了学校正常教学秩序，切实做到为学校的教育教学工作保驾护航。

为做好民族团结教育工作，深入开展反分裂斗争宣传教育活动，认真细致的做好师生的民族团结教育工作，将灌输教育与自觉教育有机结合起来,通过“民族团结教育月”活动、主题班会，国旗下讲话，广播宣传等全方位的灌输教育，来提高师生的民族团结的自觉性。集中开展校园及周边环境综合治理工作，营造和谐稳定的校园环境。

为了加强学生的思想道德教育，创建平安校园，形成良好的校园风纪，杜绝不安全事故的发生，我们邀请了法制副校长、来到我们学校，给全体师生做了法制宣传和交通安全教育报告，并要求孩子们“小手拉大手”把法律知识和交通安全常识带到家庭和社区。学生进行了必要的学法、知法、用法，懂得交通安全知识的教育。同时，我们要求全体老师也更要加强法律安全知识的学习，做遵纪守法的带头人，在落实素质教育的过程中，能结合校内外案例对学生进行法律安全知识的宣传。

一年来，我们呕心沥血、辛勤耕耘，虽然取得了一些成绩，但在总结成绩和经验的同时，我们也清醒地看到，学校离真正的、全新的、一流的现代化的一小还有一定的差距，创建一流一小是我们大家的共同目标，面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作，加大教育科研和教学改革的力度，多渠道加大教师培养力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，加强教学流程的监控管理，优化学校管理，促进学校更好更快地发展，为办人民满意的教育而不懈奋斗。

2012年3月

小学

第五篇：教育教学经验交流材料

打造理想课堂 建设卓越学校

各位领导、各位同仁：大家好！

今天，很高兴能有这样一个机会同各位教育同仁进行沟通与交流。我来自**市建校最早的高中，也是我市唯一一所地处乡镇的省级规范化高中----第二中学。首先，请允许我介绍一下我们学校。**地处胜利油田腹地，黄河三角洲最东端，是距离黄河入海口最近的高中学校。我校学生都是周边的农村子弟，学校周边环境、校容校貌以及生源质量等方面与城区学校相比较差距很大，但学校建校60年来，学校一直保持着积极向上、奋发进取的昂扬态势，取得了高考成绩和社会声誉的双丰收，得到周边乡村乃至全市的广泛好评，学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省绿色校园和山东省文明单位等几十项省市级荣誉称号。《现代教育报》在2010第15期对学校的教学改革作了整版报道。**年以来，学校三次代表**市接受省教育厅专家组督导评估，专家组对学校课程实施、规范办学、选课走班和课堂教学改革等，给予充分肯定和高度评价。学校也多次在省市级经验交流会上做过典型发言。今年高考结束后，我校教科室组织高三骨干教师对我校办学的经验进行了归纳与总结，经过十几名编委40多天紧锣密鼓的撰稿和修改，材料已经准备完备。这些材料被我市教科院看中，又经过非常认真的修改，现在已交付对书稿要求极为严格的国家百强出版社---山东人民出版社出版。

一、自强不息是打造理想课堂的坚实基础

**建校于1952年，是**市建校最早的学校之一，在进入新世纪之前，**以教师敬业、能吃苦，学生勤业、能受累而在当地享有良好的社会声誉。但进入21 世纪之后，随着城市进程的进一步加快，“城挤、镇弱、村空”的格局逐步形成，地处乡镇的**受到了前所未有的挑战，大量优秀的生源流向办学条件优越、师资力量强大的城市学校，特别是自实行学生自主选择高中学校之后，这一现象的流动更为明显。怎么办？是像很多地处乡镇的农村普通高中一样办学性质改变为职业高中，还是与等待着与城区学校合并，显然，对上述两条中的任何一条，**的教师们从理智和情感上都无法接受，唯一做到的就像我们学校大门上挂着的大大标语：自强不息。为此，学校多次组织教师远赴与我校情况相似的江苏省栟茶中学参观、学习，在全校掀起了“学习栟茶中学，把二流学生教成一流，把平凡的事做到极致”的活动。针对生源基础较为薄弱的现状，我校在继承发扬学校60年优良办学传统和对现实认真分析的基础上，博采众长，大胆创新，提出了“让每一个学生都成功”的办学理念，并以此为统领学校全局，在实践中认真予以落实。学校要求从学校领导与所有教师都抱定“让每个学生都成功”的必胜信心，倾注满腔的热情和关爱。每一位班主任、每一位任课教师要对每个学生负责，对每个学生的生活和学习全方位负责。全校各个年级平行编班，高一确定教学底线针对最后层次的学生，确保每个学生都能听懂和有效参与，用全员参与的方式促进每个学生在原有基础上的发展。学生成绩作为一个动态发展过程，到了高

二、高三学习成绩分化是很正常的，我们将教学底线设定为面向中等，对上等层次的学生和中下层次的学生采取培优补差的形式，满足不同层次学生的发展需求。这样，学校既倡导有教无类地平等对待每个学生，更注重因材施教地促进每个学生的全面发展，健康快乐成长。由于我校优秀生少，又分散在各个班级里，学校坚持平等教育，没有选择只让少数精英出头露面，而是让全体学生共同成功，也促进了优秀生的更大成功。学校在优秀生培养上，方向明，档次高，管理严，效果好，低进优出，每年高考都有大量中考入学基础一般而异军突起的现象发生。2009年考取北大的张超同学，在中考时，在全市仅排在812名，经过学校一整套行之有效的培养，高考时考出优异成绩；我校学生入学整体基础差，后进面学生多，教学和管理难度大，学校要求全体课任教师要坚持“不放弃每一名学生，从最后一名学生抓起”的做法，在教学上分梯度对学生实行全员承包全程关注，管理上与学生结对子，做朋友，与家长常联系，共育人，积极构筑和谐的师生关系和良好的家校关系，这样，日积月累，不但换来了多数学生的差进优出稳步提升，更赢得了广大家长的信赖与支持，使得我校的生源质量年年攀升。

二、追求卓越，务实高效是打造的理想课堂的关键

何为理想课堂？这是一个**的教师们常挂在嘴边，常争论的话题，而如何落到实处正是教师们一直在茕茕竭力的教学实践和理想追求。

为加强教研组建设，增强教学研究的实效性，提高课堂效率，学校通过承包的形式积极打造理想课堂。学校实行领导干部承包年级、教研组及督导室监督评估相结合的教研制度。具体要求是：副校长承包年级，学校中层承包教研组，年级管委会成员承包班任课组，任课教师再承包学生，这样任务层层分解，职责明确，成绩优劣一览无余。

（二）．立足实际，博采众长，精心构建理想课堂

我校立足实际，在广泛学习借鉴的基础上，确定了“少教多学，当堂达成”的理想课堂教学原则，学校首先继续强化了自2002年便开展的“以学案为载体，构建自主高效课堂”的研究和实践，并形成了“预习反馈、学情调查—目标定位、自主学习—合作探究、质疑释疑—精讲点拨、思维升华—训练反思、当堂达成”的五步教学模式。强调理想课堂教学所必备的几方面具体做法：一要体现“先学后教、合作探究”的理念，不摆花架子，力求体现学生主体的最大化、最优化。二要落实“三讲三不讲”的要求。四是对教师课堂上提出明确要求，教师连续讲课不超过10分钟，最后5分钟要用于课堂小结巩固。五是加强课型研究，对新授课、复习课、讲评课、实验课和阅读课五种课型要各具特色、进行深入研究。六是开展各种形式的听课、磨课活动。实施推门听课、跟踪听课、计划听课等制度，年轻教师必须听骨干教师的课之后才上讲台。

（三）.加强教学常规管理是打造理想课堂的必备

抓好教学常规，是所有名校成功的秘诀。长期以来，我校在教学实践中坚持常规管理中的“严、精、细、实、活”的五字要求，抓细备课（新教师备课必须按如下步骤：个人钻研-集体备课-个人教案-听课-修改教案-上课），抓活课堂，抓严辅导（充分利用好答疑时间，作为培优补差的关键所在），抓精练习（精选优化组合试题，力求每一道题都有代表性，学校从不用别人编制的成套练习题），抓实分析（考试后的数据分析）。做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）“四必”（有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠）。

教育的主阵地是课堂，而教师是课堂的导演，教师素质的优劣将直接影响到理想课堂的成效。很长一段时间来，我们学校的很多骨干教师都纷纷转到城区条件优越的学校任教，学校只好大量招聘年轻的新教师，青黄不接的现象非常严重。目前，我校35岁以下的教师所占比例在70以上，如何让这部分教师尽快的成长起来，是学校发展的重中之重。为此，学校积极开展了“青蓝工程”：新教师要过“三关”（情感态度关，对农民子弟、农村要有深厚感情；角色转变关，从学生转到教师；教学业务关）；新教师要拜师，师徒教学质量实施捆绑制考核。新教师要上五种课：亮相课，从事教学工作一个月内上，由督导室、教科室组成评估团，评估新教师的优劣，让其明白自己的优劣，指出改进的方法。接着要上过关课、比武课、观摩课、示范课，后四种课由教师根据自己的实际进步情况提出申请，学校组成评估团评审，合格后才能上下一种课。

三、精心对待学校的每个环节是打造理想课堂的有了保障

学校无小事，处处是教育。理想课堂，不仅仅局限于课堂之上，而是涉及到学校的方方面面。任何一个环节出现问题，就像 牌一样引起连锁反应。

地处偏远农村的**之所以生生不息的法宝就是这里有一个师德高尚、作风纯正的教师团队，为保证这块传统招牌永远熠熠闪光，我校坚持“师德为首”，并在德育实践中形成了具有本校特色的具体做法。一是深化感恩教育特色。引导广大师生以感恩的心情看待工作、他人和学校。二是完善落实领导干部以身作则制。领导干部要敢打硬仗、能打硬仗，打漂亮仗。三是实行无缝隙的“三全”管理制度。校园里时时有人管，事事有人管。四是创新德育活动形式。

没有竞争，学校将成为一滩止水，无序竞争，学校将变成一团乱麻。在教师管理模式上，我校实行“年级负责制”、“岗位目标责任制”和“教代会监督制”。每个年级学校都聘用一名副校长负责年级的各项事务，从高一带到高三，轮流循环。在学生与教师管理上，三个年级之间，展开激烈的竞争，相互之间比成绩、比贡献，大到学业水平考试的合格率，小到每周学生课堂上的表现，学校都会通过校报、校刊、校园广播站、宣传橱窗等媒介，及时向教师和学生进行通报，这样鞭策落后，鼓励先进，形成了你追我赶、不甘落后的生动局面。在教师选聘上，学校严格执行岗位目标责任制，尽最大可能的根据教师的专业特长和实际技能，把教师放到能力最易于发挥到极致的岗位上。为解决三个年级之间、教师与教师之间因竞争而产生的不和谐，学校充分发挥教代会的监督职能，党总支和校委会也积极进行协调，这样既竞争又合作，既相互取长又相互避短，使得上至校长，下至教师，乃至工勤人员，每一类人员的积极性都有在严格的职责规范下充分调动了起来。

１．实施“借脑兴校工程”。

２.“骨干教师培养工程”。学校建立了详实的教师业务成长档案，通过一系列措施，力争使年青教师一年教学入门，三年教学过关，五年教有特色，八年争创省市县级教学能手。

３.“精品课带动工程”。在培养青年教师上，实行 “青蓝”工程，通过岗前培训、拜师结对、教学入门验收、教学基本功过关、教坛新秀选拔以及各级教学能手的评选，为青年教师搭建了很好的平台。

４.“继续教育工程”。为打造学习型教师团队，学校倡树学习的风气，倡导读书、研究、做学问，引导教师走出经验性，努力向专家型教师发展。树立并带动学生要有终生读书的意识，让读书成为一种提升个人内涵的自觉行动。学校鼓励教师自学和积极参加各种培训活动。

５.课题研究工程。教而不研，难免肤浅。我校要求全校每位课任教师都必须有基于自己学科特点的研究课题，每个备课组、教研组都要承担县级或市级课题。省级重点课题《新课标下，课堂教学改革管理与实践》结题并发表在《山东教育导报》上，在中央教科所组织的课堂评比中荣获一等奖。

另外，学校还通过开展了一系列扎实有效的活动，如论文比赛、课件比赛、经验交流会、精品课展示等。

各位领导、各位同仁，打造理想课堂是推进素质教育，提高学校教育教学质量的保障，以上是我校在打造理想课堂方面的一些做法但要想实现我们的教育理想，这不是一朝一夕、一蹴而就的事情，是一个系统工程，任重而道远。但我们坚信，只要我们保持住我们学校一贯的优良淳朴校风，对外，紧跟教育新形势的发展步伐，积极向先进经验学习，对内，要勤于思考，敢于挑战、开拓创新，专心致志抓教学，精心细致搞研究，我们一定能在素质教育的宽广大路上越走越顺，越走越远。以上所论，只是我校的具体做法，很不成熟也很是肤浅。