第一篇：部编语文教材培训心得体会
部编语文教材培训心得体会
2018年9月, 在学校组织下，我参加了部编小学语文教材培训，在培训中，聆听了诸位老师对教材的详尽解读和具体的实践指导，本人对起始年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡导的教学理念有了更明确的认识。通过培训，我的教育理念得到进一步更新，下面是我通过培训获得的几点体会：
1、认识了新教材的编排体系。在本次培训中，专家教师主要从教材的编排体系，识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际的具体呈现形式等方面进行详尽的解说和指导，我对新教材的新模式有了较明确的了解。说实话，刚开始我对教材的认识没有那么的清楚，这次培训听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合各种学习资源和学习途径的方式，真正把语文学习推向生活，推向社会，让学生从小就关注生活，在生活时间和体验中学习语文。
2、认识了新教材设计特点上的趣味性。通过培训，我感觉到，面对新理念的教材，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充分吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。例如：识字课，我们要了解它的编写形式、特点，内容与专题紧密联系；还要了解涉及的字形形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬；课文还采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子，把发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
3、认识了新教材的内在联系。新教材针对拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。课本中中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以让学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
4、明确了要把语文学习引向生活。教师和学生都要树立在生活中学习语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，教师要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复练习，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会，这样循序渐进，不断深入。
5、明确了培养习惯的重要性。重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
这次的培训，让我受益匪浅，在以后的教学实践中，我会继续学习，认真贯彻新理念，不断提高自己，把以后的教学工作开展的更好。
第二篇：部编教材培训心得体会
部编教材培训心得体会
关口镇中心学校 赵敏桢
2017年7月15日至7月17日，（共计3天）我在安康市第一小学参加了部编本小学一年级语文教材培训。聆听了教育部副部长朱之文的讲话，我省唯一教材评审委员会李琦就“部编本”语文教材的编写背景、教材编写理念及主要特点，进行详尽的解说。由省级教学骨干及能手从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行经验交流。通过这次培训我自己对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几点体会：
一、我们每位教师要从政治角度搞好教育。新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，教材已上升到国家层面的影响。教材编写实质上是国家行为。这也就提醒我们教师要有国家意识，要落实“立德树人”的根本任务。学校教育要体现国家意志，要体现国家的主流意识形态和价值观，帮助学生构建健康向上的人生价值观。今后在教材的拓展与选文时要围绕国家思想价值去选材，我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国家意志在里面。
二、识字教学更具生活化
部编教材新增了传统蒙学内容。传统蒙学是中华传统文化一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，具有深厚的文化内涵与教育意义。识字教学的开篇《天地人》，以传统文化三字经的形式，出现儿童生活中已经学会的“天、地、人、你、我、他”。学生接触自己学过的生字，信心很足，很感兴趣。《金木水火土》也是一样，在朗朗上口的同时感受中华文化的丰厚博大。《口耳目》以孩子们最常用的看图识字的方法，借助熟悉的人体来认识生字，每位学生都会充满兴趣。《日月水火》以图文对照的方式学习8个象形字，从中渗透字理教学，通过感受象形文字的趣味性加激发学习汉字的兴趣。教学上突破了传统的借助拼音识字的模式，而是借助已有的生活经验、童谣、故事等方式，激励学生在生活中识字，识字的方式呈现多元化。
三、扩大阅读量，培养学生的阅读习惯
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的 8 个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。作为老师可以给孩子或家长列个阅读清单，可以做个亲子阅读卡，让孩子和家长一起完成。这个栏目的核心理念是，在老师的指导下，家长陪伴孩子进行没有压力的阅读。”
通过本次培训和自己的教学经验相融合，我对今后一年级语文教学又有了新的设想与尝试。我愿和新的一届一年级语文教师共同探讨，共同进步。带着本次培训学习的点点星光，即将踏上又一个轮回的教育之旅，期待着与部编版语文教材的美丽相遇。在“学”和“教”的同时不断收集资料的和积累经验的，只有自己优秀了，才能使学生优秀。
第三篇：部编教材培训心得体会
部编教材培训心得体会
城关二小 李如霞
虽然只有短短一天的学习，但培训所给我的启发却是一笔永久的财富。聆听了帅小梅两位老师对教材的分析及具体的指导，我对部编教材有了更进一步的认识，下面是我通过培训获得的几点体会： 1.在本次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解，让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
3.树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调精讲，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文部编教材的培训让我们受益匪浅，我会认真把培训内容与实际教学相结合起来，把以后的教育教学开展得更好。
第四篇：部编教材培训心得体会
2017-2018学第一学期 部编教材培训心得体会
陈红艳
今天，学校组织二年级语文老师，参加了《2017统编教材网络培训》。开幕式上人民教育出版社编审陈先云说：“教好语文不容易，更好地使用教材、利用教材更不易。”是呀，教育工作者肩上担子重啊！之后，听取来了部编教材主讲郑宇老师的讲座，此次培训我受益匪浅。
首先，部编本人教版新教材网络培训，听了郑宇老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
其次，让我对拼音教学有了新的定位。拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。具体要求即做到以下几点：
1.拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。
这样的培训如及时春雨，滋润我的心田。今后的教学工作中，我一定多阅读笔记，能更好地把握好教材，提高教学质量。2017、09、15
第五篇：部编教材培训心得体会
部编教材培训心得体会
2017年9月5日，历时半天的初中语文学科新教材教研会培训拉下了帷幕。
经过半天的学习，聆听市进修学校老师的译读，以及语文学科特级教师的讲解，我深有体会。下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的认识：
一、整体把握，取其理念
二、在部编教材培训的过程中，我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念：以人文主题和语文要素来组织单元，创建灵活的单元结构，努力做到一课一得，建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计。即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。怎样更好的利用教材区分教读与自读。改变初中语文课堂阅读教学现状：以“教”代“读”、重“义”轻“文”。沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书，好读书，读好书，读整体的书。
二、立德树人、注重导向
从朱之文副部长的讲话中，我们知道了部编教材注重政治导向、价值导向、核心价值观的导向。培养和弘扬社会主义核心价值观这个宗旨。立德树人作为总目标，体现党和国家的意旨，注重思想性与人文性的统一。把握意识形态观是提升义务教育质量的奠基工程，而作为语文老师，就要抓住体现教育质量最直接最重要的载体一部编语文教材，准确理解它的思想和内容，提高学生语文素养，渗透意识形态理念，为学生的终身发展打好基础。
三、转变方式、体验学习
在老师的讲解中，我们明确教师要遵循新教材设计原则，区别教读课、自读课、综合课、作文课的授课方式，从中解放学生。让学生解放头脑、解放眼睛、解放双手、解放嘴巴、解放空间、解放时间，让学生能学到自己想学的东西。所以说，教师在设计教学时，设计教学题是引导学生参与到活动中，体验学习知识。
这次的新教材教研会使我对教材有了进一步认识，可以说收获颇多。在今后的工作中要多阅读语文教育期刊，多思考反思，不断提高自己的语文素养，教学中努力钻研，勤于总结，继续完善自己。
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