名师录像课观摩学习心得体会

第一篇：名师录像课观摩学习心得体会

名师录像课观摩学习心得体会

狮子楼第一小学李传霞

首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。而这两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动、生动、互动”的课堂理念。

一、课前准备充分，学生人人参与

小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出学生在课堂上的学生主动性。

二、教师的有效引导，学生间有效合作

这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、指导者、合作者。两位老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师讲，学生听，使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识，而怎样有效地促进学生之间有效的合作学习，需要老师们较高的课堂组织能力，而这两位老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。

三、适当放手，增强开放性

数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。

最后教研员的评课让我受益匪浅，让我感受到学习要有一股专研劲，她强调的几点不仅实用，还很必要。一是开放性要更强，二是直观性要更强（尤其是针对低年级学生），三是要将直观性和思维紧密相连，使得课堂既不肤浅，又很轻松愉悦，四是在重点的地方要慢下来，课堂重难点处理得当，最后要使得学生对新知的形成达成共识。我也许还不是一位优秀的教师，但是我希望我会有那种爱学习的专研劲，使得自己的课堂越来越精彩，越来越受学生喜爱。也希望今后有更多的这样的学习机会。

2015年8月29日

第二篇：名师课堂教学观摩学习心得体会

在行将开学之际，中心校组织了全体教师参加了新课标下名师课堂风采教学观摩会的学习。亲耳凝听了多位全国着名特级教师的课堂教学，感慨很多。一堂堂优良课都生动地诠释着新课标下的新课型，每堂课又不失个人风格、特点，亮点很多，如繁星闪烁，令与会教师们赞叹、敬佩。在短短的一天里，特级教师的课堂风采仍在我脑海中不断显现，久久回味。我的心中也荡涤着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们心灵感应般的真情对话，显现出***的、焕发生命光彩的课堂，产生着使人震动的课堂生命力。我深深地感悟到在21世记要如何做老师，如何做合格的老师，如何做优秀的老师，要走很长的路。

优秀老师的课是一种美，听优秀老师上课真是享受美。他们有着深厚的底蕴，有着理性的豪情，有着对学生深深的爱。细细想来，这一堂堂自然天成的课堂教学境地里，该有多少值得揣摩、学习、研究、反思的地方呀。简简单单教语文，平平实实更有歌。老师们的课没有精心预设的场景演练，没有精美课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他们只是仰仗引导孩子反反复复地读这一最原始、最传统的教学方式，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。专心灵朗诵、专心灵聆听、专心灵倾诉，这是老师们整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清楚、顺次渐进。纵观整堂课，轻预设、重天生，教法简单却极其富有实效。特别是在整整40分钟的时间内，始终热情弥漫，面带可亲的笑脸，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美好的乐章。

最后，我们要做的就是赶紧行动起来，更认真地弄好教学工作，并努力创造各种条件进行教研和教改活动，增进本身教学水平的进步，增进素质教育的发展。

第三篇：《敲门声响起》录像课观摩评课稿

观摩录像课《敲门声响起》评课稿

兴义市向阳路小学 简义兴

2017年2月16日，贵州省小学语文刘波名师工作室组织学员远程观看了“全国青年教师语文观摩课最佳教学手段应用奖”获得者欧义赐执教的口语交际课《敲门声响起》，我也有幸得以观摩。新课标指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。作为一名青年教师，口语交际课的教学对我有一定的难度，经常抓不住本堂课的重难点，形成孩子们不敢说，不愿说，说话层面单一重复的现象，对于调动学生口语交际课上说话的积极性和兴趣也显得捉襟见肘。本节课的教学有如下特点：

1.欧老师的课独具特色

听了欧老师的这堂课让我受到了很大的启发，整堂课气氛活跃，贴近生活实际，欧老师通过多次的表演调动起学生的积极性，让孩子在玩乐之中学到了知识。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。整堂课通过讲故事、演故事、编故事，让学生能够达到清楚完整讲述故事，并在过程中自信大方地表达，展示自我，达到了教学效果。

2.整个过程清晰科学，环环相扣，层级提升，不断提升了学生的倾听、表达和应对的能力。

课堂伊始，先是揭开课题，看图说话。老师出示四幅图画，亲切稳重的话音响起：“孩子们，故事就藏在四幅图画里，请认真观察一分钟。”一年级的孩子们仔细观察图画，在老师的引导下，尝试完整表述，“什么时候，谁，在哪里，干什么”的板书在便随堂而生成。接着欧老师创设了“敲门声第一次响起”的情境，在随机采访中渗透方法，让孩子们学会交际礼仪，礼貌应对。敲门声第二次响起了，乐乐该怎样做呢？在再次创设的情境中，一年级小萌娃们灵机一动，想到计策：得出个问题考考敲门的叔叔。在这样的模拟情境中，孩子们学会了简单应对，增强了保护意识，学习了自我保护的方法。

当敲门声再三响起时，来的会是谁呢？是爸爸！此时此刻，欧老师马上转换角色，化身为孩子们亲切的“欧爸爸”。这次老师引导孩子们在脑海里重现情境，叫孩子复述前两次敲门声响起的情境，从中感悟道理。课堂在“梳理故事，完整表述”中结束。孩子们把敲门声响起的故事讲给同伴听，讲给“欧爸爸”听，讲给全班同学听，回家再讲给父母听。在层层推进的情境设置中，在一次次扎实的口语训练中，一年级的孩子们学会了对待陌生人，学会了冷静思考，学会了冷静思考，学会了巧妙应对，增强了自我保护意识，习得了口语交际的能力。

3.情景真实，即兴表演，富有生活化。

教学的最终目的应该是应用，欧老师整堂课都把应用融在每个环节中，即兴的对话与表演，既考察了孩子们的随机应变能力，又要学生学会完整清楚地表达。“王叔叔”“陌生人”“欧爸爸”这些形象都真实地体现在课堂中，仿佛我们真的体验到了乐乐在家的感觉。

4.音乐始相伴，兴趣终浓厚。

各种故事情境的出现，都伴随着不同的音乐形式，不管是开始熊大、熊二的出现，还是后面找朋友讲故事的音乐，即使是讨论交流完的归位指示都有专门的归位音乐。针对于低年级的孩子来说，无疑不让课堂始终都充满浓厚的学习氛围和兴趣。在这样的情境中，孩子愿意表达，敢于表达，乐于表达。

5.以奖代评的设计新颖独特，把生成的方法融进儿童喜闻乐见的奖状中。

为了让孩子们获得学习的成就感，欧老师给表现好的孩子授予“最棒小主人”和“最棒报警员”“最棒故事大王”，这些新颖的小奖状，让孩子们的成就感十足，更加享受积极动脑、回答问题并得到认可的感觉。

一堂口语交际课一堂口语交际课要构思精巧、环环相扣、层层深入，才能充分调动学生主动参与。在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，才能使学生具有文明和谐地进行人际交流的口语训练的要求。

第四篇：录像课心得体会

引导学生主动学习

——听课心的

胡集小学

董保华 今天我听了一节全国优秀教师的录像课，课的内容是六年级《百分数的认识》。执教老师在教学时，努力营造一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂。让我受益匪浅，下面谈谈自己一点感想：

执教老师从学生感兴趣的“罚点球”入手，教师提出“如果你是主教练该以怎样的标准选参加比赛的队员呢？”引发学生思考，在问题冲突中寻求解决问题的方法，并在交流中认识到标准不同选择球员就不同，最后教师引导应该通过比较“进球率”从而初步体会百分数的特点和作用。这样也充分调动起学生的学习兴趣。

教师在讲百分数意义时，紧密联系学生的生活实际、生活环境，创设生动有趣、有助于学生自主学习、合作交流的情景。使学生在轻松、愉快、团结合作的氛围中学习数学。学习过程中教师充分利用学生已有的生活经验，能随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，同学们真真切切地体会到 数学知识在现实生活中的应用价值，明白学习数学的重要性。与此同时，教师也培养了学生观察、计算、分析、解决问题的能力，提高了他（她）们语言表达能力和动手能力，不但学习了数学知识，又了解了生活。

课堂注重的是“以学生为主体”。整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的；百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。

第五篇：“当代名师大讲堂”观摩学习心得体会

“当代名师大讲堂”观摩学习心得体会

蒲城县电力学校

高育红

用语文谱写美丽人生

——“当代名师大讲堂”观摩学习有感 春风送暖，杨柳依依，在这放飞希望的季节，我有幸参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办、西安当代名师教育研究院承办的“当代名师大讲堂——全国名校长高端论坛和全国中小学名师与陕西优秀教师‘同课异构’高效课堂教学展示研讨会”学习活动。

在这次学习活动中，全国最具影响力的小学语文课程教学专家和名师，会聚陕西西安，他们既有理论讲座，又有课堂教学实例，以丰富多彩的形式展示了丰富的教学经验。专家们的联袂“演绎”，把本次活动装点得精彩纷呈。引领我们在现场进行智慧火花的碰撞、思考和争鸣，让我们领略了各位专家的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及对教育了解之广、钻研之深。

首先，观摩了几位名师的课堂精彩展示，每个老师都在最短的时间里拉近与学生的距离。课前几分钟，他们都展示了自己超前的亲和力，短短几分钟的交流就和素未谋面的孩子们建立起和谐的学习关系。虽然是很细小的细节，但是给我们留下了深刻的印象，如杭州市崇文实验学校副校长虞大明老师幽默的虞氏自我介绍法，给学习的老师和学生都留下了非常深刻的印象。相信若干年后，这些孩子们都会记得这一课。这样的开课方式，最大程度的吸引力孩子们的注意力，使整节课堂事半功倍。这些吸引学生的目光非常值得我学习和借鉴。

各位名师的教学风格各具特色，各有千秋，但他们的共同点就是都能迅速激发学生听课激情，提高学生听课注意力，使学生能快速地投入课堂学习中去。都能把讲解看成是对话的过程，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，充分给予学生个人空间，在科学的引导下让学生畅所欲言，发挥想象。对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。

来自陕西师范大学附小的王林波老师执教了人教版五年级下册《童年的发现》一课。王老师注重方法的引领，关注文本的特点，长文短教，实现了语文教学从教课文到教方法的华丽转身。课堂紧扣课程标准，同时又有自己鲜明的教学方法。特别是课后的说课，更多的像一次交流、座谈，我个人从中收获颇多——学会抓住教材的关键点，把零零碎碎的总也讲不完的语文知识简单化、重点化。这也是我自己教学过程中目前出现的最大的问题，讲不完，讲到自己累，孩子疲。我觉得这节课会对我以后的教学产生极大的影响和帮助。

来自北京的王文丽老师教学风格纯美、清新、细腻，加上柔美的声音，端庄的形象，京味十足的普通话，听她的课简直就是一种享受，有种百听不厌的感觉，她人如其名，就像一朵盛开的茉莉花，清香淡雅，温文秀丽。整节课堂的节奏不紧不慢，但任务内容一点没落下，训练项目面面俱到，让我真正理解了高效课堂的真谛。直至时隔一个多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑声。

而来自上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师的吟诵教学气盖全场，带动了整个会场的几百名老师一齐动口吟诵中华传统文化，依字行腔的诵读教学方式独树一帜。后面的讲座与其说是讲座，不如说是表演，是演讲。从这些优秀教育者的身上，我也看到了我们许多人身上存在的问题，我们站在老师的位置，高高在上，一直放不下自己的尊严和身段，这样如何和学生融为一体，平等交流？放下，放开，可能很多问题就得到解决了。

最后教育部基础教育课程教材专家委员会委员陆志平老师做了《探索建立语文课堂的新常态》的专题报告。陆老师的对教育方法深入浅出的解读，给我留下了深刻的印象，让我对语文课堂建设这些一直一知半解的问题有了本质的理解和认识，对语文课堂建立新的构筑模式有了全新的概念，也让我明白了语文不仅仅停留在课本上，课堂上，更是融于我们的生活中，意识里。

此次学习活动，让我收获到的不仅仅是先进的教学理念和教学方法，更使我得到了思想上的洗礼，让我对语文有了更足的热情。我愿生活在语文之中，让语文美化我的生活！