小学三年级综合实践活动上册教学总结集（推荐五篇）

第一篇：小学三年级综合实践活动上册教学总结集

小学三年级综合实践活动上册教学总结集

小学三年级综合实践活动上册教学总结1 伴随着新课程的实施，一个新的名词“综合实践活动课程”走进了我们的生活。对于我们广大师生来说，这个新名词在今后将会变得越来越熟悉，并具体成为他们学习生活的一个重要组成部分。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培养学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。本学期，我校按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单

回顾与总结。

一、加强学习，提高认识

初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动 这一门新课程。为了让教师更好地引导学生走近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课教师进行教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平时老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。

二、、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求知识的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《过年啦》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能 2 力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的年货情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

三、问题和困惑

综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。

1、宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。

2、综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！

虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互 动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力。

教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，我校综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！

三年级综合实践活动总结2

本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。

一、活动主题的选择。

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效!

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；培 养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学生的个性健全发展。

总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。

第二篇：三年级上册综合实践活动

三年级上册综合实践活动

《多彩的课余生活》活动方案

一、活动目标

1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。

2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。

3、通过活动，培养学生良好的合作精神。

二、活动方式

开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活„„

三、活动安排

第一阶段：讲解分析过程（2课时）

1、师生共同学习第一单元四篇课文，了解什么是课余生活。

2、学生交流自己目前的课余生活。

3、布置本次综合实践活动的主题：多彩的课余生活。第二阶段：记录自己的课余生活（3课时）

1、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。

2、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。第三阶段：探寻他人的课余生活（3课时）

1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。

2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。

3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。第四阶段：汇报展示（3课时）

1、学生写出自己本次实践活动的感受。

2、利用课堂时间，让学生们展示自己整个实践过程中积累的资料。

六、教师小结本次活动

引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去做，合理安排课余时间。

三年级上册综合实践活动《走进秋天》活动方案 课前分析：

秋天是多彩的季节，是收获的季节。学校地处乡镇，学生比较容易接触到农村的环境，有比较便利的条件收集农田里的各种作物样本，观察秋天的各种变化。结合语文课本里的内容，可以更好的开展本次活动。让学生领略大自然的神奇，激发他们探究自然的兴趣，同时体会美好生活是勤劳的人们创造的。

在活动中，让学生通过各种渠道了解关于秋天的知识，了解综合实践活动的过程和特点，提高综合素质。教学目标：

1、通过观察和查询，了解有关秋天的自然常识。

2、锻炼学生收集资料、观察描述的能力，扩展学生的知识面。

3、通过实地考察，动手制作标本、树叶贴画、摄影绘画等活动，锻炼学生的动手动脑能力。

4、丰富学生的心灵，体会和发现大自然的美，培养团结协作意识。教学重点、难点：

指导学生用多种方法去了解认识体会秋天。运用多种手段来展示成果。教学过程：

第一阶段 开题（2课时）

一、猜谜导入：

画谜：秋

师：秋天已经来了，你喜欢不喜欢秋天呢？说说你的理由。（根据学生回答板书）师：有的同学喜欢秋天，有的不喜欢，但是秋天可不管这些，它就这样来了。让我们一起走进秋天，去感受一下这个美丽的季节。（板书课题：走进秋天）

二、引导学生提问，根据学生的兴趣，确定研究子课题。

关于秋天，你想知道些什么问题，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的气候变化、秋天里植物的变化、秋天里动物的行为、秋天的果实、秋天的诗词文章、秋天的节日活动„„）

归纳子课题。

三、根据学生的兴趣分组，制定小组活动计划，指导研究方法。

1、出示并指导填写小组活动计划表。（表略）

2、对于我们感兴趣的问题，我们怎么来找答案呢？ ⑴问；⑵查（电脑、书籍、报刊）；⑶亲自观察和收集（实物）。哪一种最直观、最有说服力呢？（第三种）那我们就尽可能地到实地去观察，去采集收集。

3、对我们得到的成果该怎么保存并很好的展示给大家呢？ ⑴说；⑵写；⑶画；⑷拍摄；⑸采集实物制作标本。

4、小组同学进行分工，要考虑每个同学的条件和特长进行安排。

四、交流小组活动计划，进行评价和修改。

五、接下来就请各小组同学按照计划去行动吧。第二阶段 活动阶段（6课时）

一、各小组汇报交流活动情况，根据各小组的问题进行指导。

1、指导写好观察日记。

2、指导做标本。

3、与美术老师合作指导做树叶贴画。

4、与语文老师合作指导词句诗文积累和习作。

5、与信息老师合作指导上网搜集资料。

6、与科学老师合作指导学生了解自然常识。

二、阶段性成果交流，引导学生学会表达，学会总结反思，学会深入思考，学会合作与倾听，学会互相激励。

三、准备成果展示

1、各小组汇总成果

2、选择合适的方式进行展示

3、确定小组展示的形式和方法过程安排 第三阶段 成果展示阶段（3课时）

一、学生用各种形式展示他们的成果

二、内容：

（1）手抄报、剪贴报

（2）绘画、摄影、标本展示（3）树叶贴画评比（4）诗词朗诵（5）作文

第四阶段 评价反思阶段（1课时）

1、自我评价

学生谈谈自己的收获，写感想总结

2、互相评价

评一评哪个小组的活动组织得好。哪位同学的表现有特色。

3、教师评价

结合课堂表现、成果展示和学生评价给以评语。三年级上册综合活动《探寻中华传统文化》活动方案

一、设计理念：

语文综合性学习的目的是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文是母语教育学科，是工具性和人文性的统一。中华文化，源远流长。《新课标》指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培育学生热爱祖国语文的思想感情，是语文学习的一个重要目标。《了解中华传统文化》是人教版新课标小学三年级上期的第二次综合性学习活动。要求学生在老师的指导下，通过收集、查找、调查、访问、交流等方式，对自己感兴趣的一些中华传统文化进行了解。在了解中华传统文化的过程中，培养学生的民族认同感、自豪感。

二、活动目标：

1、通过了解生活中的传统文化，对中华传统文化有一个初步的认识，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。

2、通过了解中华传统文化，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，学习交流与合作，学习收集信息和处理信息，写一篇介绍中华传统文化的小论文或办一期关于中华传统文化的手抄报。

3、通过了解中华传统文化，受到中华传统文化的影响与熏陶，培养学生的民族认同感和民族自豪感。

4、拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培养学生语文综合学习和实践的能力。

三、活动安排：

（一）第一阶段：活动准备。时间：1课时；主要内容：弄清传统文化的内涵，讨论确定学习内容，选择生活中自己感兴趣的一项传统文化，与兴趣相同或相近的同学组成研究性学习小组，选举组长，拟订出学习活动计划；

（二）第二阶段：活动开展。时间：6课时；学习内容：各小组按计划收集整理资料并作好展示、交流准备；

（三）第三阶段：成果展示。时间：3课时；主要内容：交流展示收集整理的传统文化资料及学习成果；

（四）第四阶段：总结评价。时间：2课时；主要内容：评选优秀作品、先进学习集体和个人，对整个活动进行总结评议。

六、活动过程：

第一阶段：活动准备

1、教师准备

（1）帮助学生弄清传统文化的内涵，阐明本次活动的目的意义，激发学生的学习兴趣；向学生传授学习方法，推荐相关学习网站、书籍、资料，指导学生开展综合性学习活动。

（2）根据教学内容制作课件。

2、学生准备

（1）弄清传统文化内涵，根据生活中经常接触的传统文化，确定出五个比较具体的学习板块：传统戏曲——京剧、中华民俗——春节习俗、民族艺术——书法国画、中华国术——武术、民族文化——民间传说等。

（2）选择自己感兴趣的学习内容，组成学习活动小组，每组推荐一名组长，确定活动目标，进行组内分工，拟定出活动计划，交给老师审查修改，准备开展综合性活动。

（3）讨论确定活动方式（如网络搜索、书报杂志查找、观看影视资料、调查访问等）。

第二阶段：活动开展

分组开展“了解中华传统文化”的综合性学习，搜集和整理有关资料。

板块一传统戏曲——京剧（第一学习小组）

学习了解内容：传统戏曲——京剧

1、京剧起源、唱腔与流派

2、京剧角色：生、旦、净、末、丑

3、有趣的脸谱

4、著名表演艺术家、唱段

综合性学习过程：

1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解号称国剧的传统戏曲——京剧的相关情况，并作好文字记录。

2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。

3、启发思考：在学习、搜集、整理传统戏曲——京剧资料的过程中，有什么认识或感受？

4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的资料，独立或合作完成一篇介绍京剧的小论文或学唱一段京剧。

板块二中华民俗——春节习俗（第二学习小组）

学习了解内容：中华民俗——春节习俗

1、春节的来历

2、春节的习俗：贴春联守岁放爆竹吃汤圆拜新年。。。

3、春节期间的节日活动：舞龙舞狮扭秧歌、打连萧。。。

综合性学习过程：

1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解春节传统习俗，作好文字记录。

2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。

3、启发思考：在学习、搜集、整理中华民俗——春节习俗资料的过程中，有什么认识或感受？

4、选题写作：指导学生根据搜集、整理的春节资料，独立或合作完成一篇介绍春节习俗的小论文或学习一段秧歌（连萧）舞。

板块三民族艺术——书法、国画（第三学习小组）

学习了解内容：民族艺术——书法、国画

1、中华书法、国画艺术的起源、形成、特点

2、书圣、画圣及中国历史上有名的书法家、画家与作品

3、文房四宝与中国书画

4、当代书画名家与作品

综合性学习过程：

1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解中华民族艺术的奇葩——书法和国画，作好文字记录。

2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。

3、启发思考：在学习、搜集、整理中国书法、国画资料的过程中，有什么认识或感受？

4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的书法、国画资料，独立或合作完成一篇介绍中国书法、国画的小论文或根据自己的兴趣爱好完成一幅书法（绘画）作品。

板块四中华国术——武术（第四学习小组）

学习了解内容：中华国术——武术

1、中华武术的起源与发展

2、中华武术的主要流派与特点

3、中华武术对世界的影响

4、荧屏上的中华武术

综合性学习过程：

1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解中华传统武术，作好文字记录。

2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。

3、启发思考：在学习、搜集、整理中华武术资料的过程中，有什么认识或感受？

4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的中华武术资料，独立或合作完成一篇介绍中华武术的小论文或学习一段中国武术。

板块五民族文化——民间传说（第五学习小组）

学习了解内容：民族文化——民间传说

1、阅读中国古代关于天地、自然、人类起源的民间传说，如《盘古开天地》、《女娲造人》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》等。

2、了解中国古代四大民间传说《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》《梁山伯与祝英台》故事内容。

3、搜集家乡的民间传说故事。

综合性学习过程：

1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，了解民间传说，作好文字记录。

2、阅读整理：对搜集到的民间传说进行认真阅读、筛选，形成相关材料备用。

3、启发思考：在搜集、阅读、整理民间传说的过程中，有什么认识或感受？

4、完成作业：指导学生根据搜集到的民间传说资料，整理或讲述一个民间传说故事。（可独立完成，也可合作完成）

第三阶段：成果展示

利用课堂时间，同学们对学习、了解、搜集、整理的中华传统文化资料进行交流，在老师的指导和同伴的互助下，交流展示学习成果，为本次综合性学习的总结评价作好准备。

第四阶段：总结评价

1、评选优秀传统文化小论文、书画作品等。

2、评选大家喜欢的传统戏曲、中华武术表演及民间传说故事。

3、评选本次综合性学习先进集体、个人。

4、以小组为单位，对本次综合性学习情况开展自评、互评。

5、教师对本次综合性学习结果进行总结、点评。

七、学习评价：

1、学生评价：在个人自评的基础上，以小组为单位，开展同学互评，组长做好记录。评价结果纳入学生语文发展性评价之中。

2、教师评价：由语文教师对每一位学生在本次综合性学习中的表现进行考核评价，重点考查学生学习活动中的表现及学习效果。

三年级上册综合活动《奇妙的手工，无穷的乐趣》活动方案 活动目标：

1、喜欢手工活动，能运用剪、折、粘的办法进行手工活动。

2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。

3、培养孩子丰富的想像力。本学期拟定完成的 内容及时间安排： 1.第一阶段：折纸

2.第二阶段：用生活中的废旧材料制作作品，美化生活。

3.第三阶段：用各种材料，采用剪、折、粘等方法组成一幅情景画面。保障措施：

1.提前备课，强调让学生准备好材料。2.按计划上课

3.学生动手之前，讲解要细致，讲求实效 4.合理分配时间 评价方式：

第一阶段，每一节课下课前，学生互相参观，评选出最佳作品。

二、三阶段，每节下课前分别评选出最佳创意奖与最佳制作奖。

评价标准：能大胆提出问题,做到勤劳动脑,多动手,思维是否活跃,方法创新。活动过程： 第一课时：

儿童手工制作的种类有很多，你知道哪些呢？ 手工折纸、手工编织、手工布艺、粮食粘贴画等。儿童手工作品欣赏 第二课时：手工折纸 折百灵鸟

准备：彩纸、剪刀、彩笔 1.把彩纸裁成正方形。2.观看折百灵鸟视频。

http:// 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。4.学生自己制作一只百灵鸟。

5.学生用彩笔装饰一下自己的百灵鸟。第三课时：手工折纸 折蝴蝶

准备：彩纸、剪刀、彩笔、白纸板、胶棒 1.把彩纸裁成正方形。2.观看折蝴蝶视频。http:// 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。4.学生自己制作一只蝴蝶。

5.学生用彩笔在白纸板上画一幅画，然后把折好的蝴蝶安放在适当的位置。第四课时：手工折纸 折蜻蜓

准备：彩纸、剪刀、彩笔、1.把彩纸裁成正方形。2.观看折蜻蜓视频。

http:// 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。4.学生自己制作一只蜻蜓。第五课时：手工布贴画（编纸绳2）

准备：各种质地不同的布料、毛线、胶水、剪刀、白纸板

1、布贴画和一般的绘画有什么不一样？出示范画

2、引导学生分析，欣赏范画。问：①画面表现了什么内容？ 问：②这些画面用什么手法表现的

3、确定要表现的内容。

4、用铅笔画草稿。

5、根据画面要表现的内容，选择布料的颜色、质地。

6、粘贴布料或毛线。第六课时：粮食粘贴画

（一）准备：大米、黑米、小米、白色卡纸或彩色卡纸、胶水 教学过程：

首先，要选好图案，来决定是用什么颜色的粮食。图案尽量简单易懂。一般常用到的粮食有，大米、小米、红豆、绿豆、黄豆等。

第二，选纸张，可以选用白色卡纸或彩色卡纸，尽量选用厚一点的纸，因为粮食沾上以后会变得很重，薄一点的纸就会破开。第三，把选好的图案画在纸上。

第四，在纸上涂抹胶水，选择适合颜色的粮食，贴到纸上。在贴的时候，一定要把粮食紧紧地拼在一起，不要留有空隙。第七课时：粮食粘贴画

（二）准备：麦片、黄豆、小米、白色卡纸或彩色卡纸、胶水

首先，要选好图案，来决定是用什么颜色的粮食。图案尽量简单易懂。一般常用到的粮食有，大米、小米、红豆、绿豆、黄豆等。

第二，选纸张，可以选用白色卡纸或彩色卡纸，尽量选用厚一点的纸，因为粮食沾上以后会变得很重，薄一点的纸就会破开。第三，把选好的图案画在纸上。

第四，在纸上涂抹胶水，选择适合颜色的粮食，贴到纸上。在贴的时候，一定要把粮食紧紧地拼在一起，不要留有空隙。第八课时：变废为宝

准备：牙膏盒、化妆品盒、月饼盒等旧盒子，双面胶、剪刀。

首先，引导学生欣赏一些优秀的作品，让学生观察这些作品是由什么盒子做成的。老师示范做一个作品。准备：纸杯、剪刀、双面胶。用四个纸杯做四把椅子，再用一个纸杯做一个桌子。

学生思考，用这些旧盒子可以做什么物品？班级交流。学生开始根据自己的想象制作作品。作品展示，评选出三份优秀作品进行奖励。第九课时：三面画

准备：白纸、彩笔、双面胶、剪刀

首先带领学生欣赏一幅三面画作品，讲解制作的过程。1.把一张白纸平均分成三份，用剪刀剪下来。

2.分别在这三张纸上画三幅不同的画，用彩笔涂上颜色。3.把三张纸叠在一起，用剪刀剪成 8份，把8摞画按放好。4.把每摞的三张画按顺序排好，依次贴在纸壳上。5.把2、3张画的背后用双面胶粘好。学生开始制作。第十课时：海底世界

准备材料：苹果包装袋、蔬菜包装盒、剪刀、双面胶、彩纸 1.欣赏手工作品《墨鱼》《带鱼》

2.提问：同学们，你能说出这两部作品中都用了哪些材料吗？ 3.今天同学们都已经准备好了这两种材料，我们今天要以“海底世界”为主题制作一幅画。你觉得除了做墨鱼、带鱼外，还可以做什么？学生动脑思考，交流：螃蟹、小乌龟„„ 4.讨论制作方法。

5.学生分组动手制作，并把制作完的作品贴在板纸上，构成海底世界。第十一课时：美丽的大自然

准备材料：蛋糕盘、剪刀、双面胶、彩纸、褶皱纸 1.欣赏手工作品《小蜜蜂》《向日葵》

2.提问：同学们，你能说出这两部作品中都用了哪些材料吗？

3.今天同学们都已经准备好了这两种材料，我们今天要以“美丽的大自然”为主题制作一幅画。你觉得除了做小蜜蜂、向日葵外，还可以做什么？学生动脑思考，交流：树干、蝴蝶„„

4.讨论制作方法。

6.学生分组动手制作，并把制作完的作品贴在板纸上，构成美丽的大自然。

“小成语，大魅力” 三年级语文综合实践活动汇报课

广州市第四十七中汇景实验学校 潘志新

活动目的：

1．引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的无穷魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2．促进学生思维的发展，培养学生的创新意识。3．培养学生积极的竞争意识与合作能力。活动准备：

1．布置学生准备汇报内容。2．将汇报资料制成PPT课件。

3．把全班同学分成六个组，分别按合作的形式就座。

4．布置教室，将学生活动作品（书写成语、默写成语、画成语、成语手抄报等）张贴墙上，办成“成语书画展”，在班级内营造浓厚的”学成语、用成语”的活动气氛，并准备各项活动奖品。活动过程：

一、导入

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界。成语是汉语中的瑰宝，是历代思想文化的精华，那里风和日丽，青山绿水，令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草，令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

前段时间我们围绕“小成语，大魅力”这一主题开展了一系列的成语实践活动，有“背诵成语、书写成语、默写成语、画成语、课前三分钟讲成语”等，特别是“探究成语世界”这一小组合作的活动，相信大家在这些活动中都有不小的收获。这节课就请你们将自己的活动成果、探究发现向在座的各位家长作个汇报。有信心吗？我们来比一比，看哪个小组汇报的最精彩！赢得的掌声最响亮！注意汇报的时候要声音响亮、态度自然大方、有礼貌。哪个小组先来？

好，下面就请出我们的（）组汇报他们的活动成果。

二、各小组成果汇报及展示

一组：成语历史组 组长臧大章：

大家好，我是成语历史组的组长（）我们组探究的小主题就是： 成语的历史

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，查找了一些成语典故。组长：首先我们向大家介绍有关成语的历史知识。各小组成员分别汇报相关知识。

组长小结：由此可见，成语与历史有着密切的联系。我们还搜集到一些与历史人物相关的成语，并把它们背诵下来，与大家分享。

组长小结：以上这些都是有关历史人物的成语，其实像这样的成语还有许多，同学们有兴趣的话，也可以上网查询搜集。总之，通过从这次成语探究活动，我们对成语有了进一步的了解，最深的感受就是：

成语虽小，但历史很长，是中华民族传统文化的一块瑰宝，散发着神奇的魅力。好了，我们今天就汇报到这里，不知大家还有什么疑惑或感受，请说一说吧。二组：成语来源组 组长： 大家好，我是成语来源组的组长（）我们组探究的小主题是：成语的来源

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集到了成语的各种来源，并根据课文《惊弓之鸟》排演了课本剧。

下面我们向大家说一说有关成语的一些历史知识。

各小组成员汇报有关内容。

组长：下面我们为大家表演由课文改编的课本剧〈惊弓之鸟〉

组长小结：看完我们的表演，相信大家对《惊弓之鸟》这个成语有了更深的印象。其实还有许多成语故事可以改编成课本剧，大家如果有兴趣的话也可以自由组合，自编自演成语故事，你们也会有着同样的感受：成语虽小，道理却非常深刻，充满了人文魅力，它能开启我们智慧大门，使我们在学习的同时，获得更多的做人做事的道理。

我们的汇报暂告一段落，请问大家有什么问题或建议？

过渡：感谢第二小组的精彩表演，成语不仅源远流长，而且内涵丰富，下面有请第三小组为大家汇报他们的发现。

三组：成语分类组 组长：

大家好，我是成语分类组的组长（）我们组探究的小主题就是：成语的数量和种类

探究方式也是：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集到了许多种类的成语。首先向大家简单讲一讲有关成语的分类知识。组长小结：

总之成语的种类繁多，在这里就不一一讲述了。感兴趣的同学不妨也跟我们一样去上网搜索。

下面请听相声《数字成语》

组长小结：听完了相声，你一定对成语的分类有了进一步的了解。通过这次活动，我们深深地体体会到：

成语虽小，可种类与数量繁多，它焕发着独特的语言魅力，真是一座语言的大宝库。我们的汇报完毕，欢迎大家多提宝贵意见。学生评： 过渡： 听了有趣搞笑的相声，你对成语这座语言宝库是不是有了更深的印象？其实成语不仅充满了语言魅力，还具有无穷的乐趣。下面有请第四组为我们做汇报。

四组：成语游戏组 组长：

大家好，我是成语游戏组的组长郑瑞霖 我们组探究的小主题是： 成语的游戏和乐趣

探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，查找一些有关的成语游戏，并背诵了一些成语接龙。

下面我们向大家展示一些成语的游戏，希望能给大家带来学习的乐趣。组长小结：这么多的成语游戏当中，我们最喜欢的也最拿手的就是成语接龙。下面我们给大家背诵自己最拿手的一条成语接龙。

通过这次活动，我们感受到：成语虽小，可乐趣无穷，在学成语、用成语的同时给我们带来了许多欢乐，真是小成语，大乐趣！以后我们还会学习更多成语，体验更多的乐趣。

我们的汇报完毕，请大家给予评价。

过渡语：成语游戏小组的确给我们带来不少欢声笑语，使我们感受到成语的乐趣无穷，现在有请第五小组汇报，看看他们给我们带来了什么样的感受？

五组：成语书画组 组长：

大家好，我是成语书画组的组长许卓尔 我们组探究的小主题是： 成语的世界

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集了不少与成语书画有关的资料，还动手制作了一些有趣的成语图画。

下面我们向大家展示这些与成语有关的书画作品。组长：

看来大家都动了脑筋，你们真聪明！通过这次活动，我们小组的同学都觉得： 成语虽小，却能给我们带来无穷的想象，充满了奇妙的魅力！真是小成语，大世界啊！

由于时间关系，我们就汇报到这里。不知道大家对我们这一组有什么建议？ 过渡：感谢成语书画组与我们分享她们的学习收获，并给大家带来不少令人赏心悦目书画作品，使大家大开眼界，也开动了脑筋。接下来是最后一个小组进行汇报，大家掌声有请。

六组、成语运用组 组长：

大家好，我是成语运用组的组长辛雨辰 我们组探究的小主题是：成语的作用

探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集一些成语运用的习题和成语运用需要注意的问题。

下面我们向大家介绍一些有关运用成语的小知识。组长小结：

总而言之，在学习成语时不仅要严格区别它们的音、形、义，还要将三者联系起来真正理解成语的意思，这样才能避免写别字，用错成语。

通过这次探究活动，我们对成语的作用有了进一步的了解，学到许多成语运用的知识。

我们最大的体会是：

成语在我们日常生活和学习中用处非常大，真可谓“小成语，大作用”，我们会将所学到的成语运用到我们的学习中，特别是用在作文当中去。

我们的汇报完毕，请大家给予评价。

三、总结活动

1．感谢第六小组的汇报，你们的探究非常重要，使我们明白了学以致用的道理。好，六个小组都已汇报完毕，现在有请每组的代表用

一、两句话说说今天的感受，必须用上一个成语。

2．小结：

同学们，老师看到你们的出色表现真为你们高兴！这次活动大家踊跃参与、团结协作，一起探究了成语世界，感受到了成语的无穷魅力：小成语，大历史，小成语，大宝库，小成语，大智慧，小成语，大乐趣，小成语，大世界，小成语，大作用。我们在探究的同时，不但巩固了一些已经学过的成语，还积累了不少新的成语。这段时间里，大家一起写成语、背成语、画成语、讲成语、玩成语、用成语，就好像在成语王国中快乐地畅游，相信大家都有了不少的收获。希望大家爱学成语，更要会用成语，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长吧。

齐读儿歌：

同学们，携起手，成语活动显身手，你也说，我也说，成语魅力真不小，学成语，演成语，综合能力得提高，积成语，用成语，成语永伴你成长。

第三篇：小学三年级上册综合实践活动备课

一校园文化知多少

学习目标：

1.观察校园文化建设，能清楚的描绘出校园文化的种类和内涵，提高自身的文明行为。

2.3.4.初步学会收集、调查和整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。培养学生与他人的交往能力；增强学生之间互相合作、协调的意识。通过参与此次实践活动，提高学生对校园文化的认识和热爱，提高学生

主人翁意识和严于律己意识，为学校的文化建设提出合理化的建议。

学习主题：调查学校的文化建设，对学校现有的校园文化进行整理，并分析这些校

园文化对我们平时学习生活的影响，提出校园文化建设的新方案。

实践方法：实地调查；收集资料；查阅资料；网络浏览；制作标牌；集中总结。

学科整合：与科学、语文、数学、微机等学科整合。

课时建议：4课时

教学过程：

一、（第一课时）教师谈话引入：校园文化是社会文化的重要组成部分，始

终处在社会文化的前言。校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重

要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展现金文化提供强大动力，做

出巨大贡献。

二、参考主题：本次活动以《校园知识知多少》为主题，展开研究活动，也

可以提出自己感兴趣的主题进行研究。主题如下：我们去看看校园里有哪些校园文

化吧？观察一下这些校园文化都有哪些特征？这些校园文化对我们有什么用处？

我们改为绿色校园做些什么呢？

三、教师引导学生进行观察，并分组讨论。

四、（第二课时）活动体验。学生分组在校园内观察，进行记录，讨论校园

文化观察主题，进行活动体验。

五、（第三课时）教师引导学生填写活动调查表。并根据调查结果写出收获。

六、（第四课时）我为校园建设添砖瓦。根据此次调查结果，你对学校校园

文化建设有什么建议和意见，可以写下来。教师整理汇总，挑出好的建议。

二我们身边的动物

教学目标：

1.培养热爱动物的情感，树立动物是人类的朋友、爱护动物、保护环境的意识

2.激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较等活动培养学生认真细致的 科学态度。

3.发展观察动物并进行记录的能力。

教学重难点：

1.使学生能用语言描述小动物的基本特点，并尝试运用网络认识我们身边常见的动物，了解它们的基本生活习性。

2.激发学生探究动物秘密的兴趣，教育学生保护动物。

参考主题：

1.动物的本领；

2.动物对人类的益处；

3.动物的生活习性。

学科整合：

与信息技术、语文等学科相结合。

课时建议：

4课时

教学过程：

一、（第一课时）教师多媒体出示动物图片、视频，学生观看，教师谈话引入：动物是人类的伙伴，也是人类的朋友，其实爱护动物，也等于爱护我们自己，毕竟自诩为万物之灵的人类，在大自然当中获取最多的资源，本就应该承担更多的责任。古人说：“仁民爱物”，你喜欢动物吗？你了解他们的生活习性吗？

学生讨论。

教师出示参考题目：你知道动物有哪些本领吗？你知道我国野生动物的种类有多少吗？你知道动物对我们人类的益处吗？你知道哪些动物的生活习性呢？我们应该怎样与动物和谐相处呢？

老师提醒：同学们可以根据上面的问题自由结组，根据下表有组织、有计划、有分工地进行实践活动。

学生根据参考题目制定活动方案，学生填写活动计划表。

二、（第二课时）让我们思考。

教师出示故事：多媒体出示。

媒体报道的硫酸泼熊、虐杀猫和狗的事件。学生讨论：

1.灭绝的动物及灭绝原因。

2.我们保护动物的方法。

学生讨论，教师引导总结。

三、（第三课时）拓展与创新。

1.你还知道哪些动物在人们日常生活中有哪些作用吗？学生讨论回答。

2.讲有关动物的故事。

3.唱有关动物的歌曲。

4.给动物画画。

四、活动总结。

五、（第四课时）完成小小反思卡

1.小组内完成自评、同学评和老师评。回家完成家长评。

2.写收获体会，小组交流。

三让我们和鸟儿一起展翅翱翔

教学目标：

1.通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟类的意识。

2.通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在于鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力和分析能力，同时培养学生的团结合作意识。

3.通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。

活动重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和意

识。

过程与方法：运用上网查询、动手实践、活动体验、参观访问等多种方式进行研究。参考主题：1.认识鸟儿；2.了解鸟儿；3.鸟儿和人类的关系；4.保护鸟儿。

学科整合：与信息技术、手工劳动、语文等学科相结合。

课时建议：4课时

教学过程：

一、（第一课时）教师谈话引入。

二、认识鸟儿。把知道的鸟儿填入表中。学生交流。了解鸟儿。参考主题如下：你

知道鸟儿有哪些本领吗？你知道我国鸟类的种类有多少吗？你知道鸟类对我们人类的益处吗？你知道哪种鸟类的生活习性吗？我们应该怎样与鸟类和谐相处呢？根据主题自由结组，以进行实践活动。

三、（第二课时）根据活动计划表有组织、有计划、有分工地进行实践活动。填写

完成活动计划表。

四、（第三课时）1.小制作。制作介绍鸟类的小卡片。小组交流。2。画一画。把

自己感兴趣的有关鸟类对人类的作用，用图画的形式表现出来。

五、（第四课时）写一写。1.我们保护动物的方法。2.我们具体的活动计划。3.小

小倡议书。把自己认为可行的护鸟方法用倡议书的形式写出来。

四饮食安全伴我行

学习目标：

1.知识与技能

（1）通过活动，让学生了解饮食安全的重要性，了解饮食与健康的密切关系。

（2）通过对饮食问题的了解与探究，让学生掌握健康饮食知识，使学生讲究合理 的膳食，注意食品的安全，教育学生养成科学合理的饮食习惯。

2.过程与方法

（1）通过调查活动、搜集资料、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息、获取知识的能力。

（2）通过活动，培养学生掌握正确的研究方法，并通过研究的现象分析出科学的 结论，培养学生的科学求知态度。

3.情感态度与价值观

通过活动，引导学生走进生活、走进社会，激发学生探究生活现象的兴趣；培养学 生与人交往、合作的能力及知识运用的能力；培养学生自信、乐观的性格，逐步形成关

注健康、关爱生命的人生观。

实践方法：文献搜索、调查采访、比较分析、设计表格。

方法引导：如何合理地分组；怎样进行调查研究。

学科整合：与健康教育、数学等学科整合。

课时建议：4课时

教学过程：

一、（第一课时）教师谈话引入。

二、研究准备。

关于饮食的问题，你有哪些提问呢？学生分组整理。

三、方法引导。教师引导分组。师生一起来选择和确定活动主题。

四、制定活动方案。

五、（第二课时）活动与体验。

1.通过各种方法了解饮食安全的知识。

2.师生讨论了解，哪些食物不能一起食用。

3.利用“饮食安全”情况调查表和调查记录表进行调查研究。

4.进行分析总结。

六（第三课时）根据前面进行的调查研究写安全饮食倡议书。小组讨论定稿。七拓展与创新。

1.小组设计营养食谱。分组比赛。

2.写收获与体会。

五了解石油常识珍惜石油资源

研究目标：

1.通过校本教材的学习，使学生对石油常识和石油精神有初步的了解。

2.通过上网搜集、采访、参观、调查等形式，方法学生石油常识，感受石油 精神。

3.培养学生小组合作的精神，使学生养成主动探索、自主创新、团结协作的 好习惯。

4.培养学生珍惜石油，激发学生保护地球、保护石油资源的精神。

参考主题：石油的由来、石油的成分、石油产品、石油的分布及开采等。实践方法：资料收集、调查采访、做手抄报、诵读演讲、演讲报告等。方法引导：如何参与小组讨论。

学科整合：语文、美术、学校课程。

课时建议：4课时。

教学过程：

一、（第一课时）教师谈话引入。

二、研究实施。从六个参考主题中选择一个课题，和研究相同主题的同学结成 一组。分组进行研究。也可以自己拟定主题分组。

三、（第二课时）共同探究。围绕感兴趣的活动主题制定符合自己的活动方案。小组制定活动方案。学生根据制定方案小组讨论。

四、（第三课时）丰收园。各组以各种形式来展示本次活动成果，如调查报告、手抄报、故事、朗诵、演讲等。

五、（第四课时）感悟表达。如何保护与合理开发利用石油呢？如何更好的让石油为人类服务呢？以感悟体会的方式写下来。

以宣传标语、倡议书的形式在学校、家庭、社会进行宣传。

第四篇：小学三年级上册综合实践活动计划

小学三年级上册综合实践活动计划

一、活动指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、活动具体措施：

（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

四、活动过程开展

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

五、课时安排

课题课时

综合实践活动课真奇妙!1

我的偶像1

校园安全搜查线1

意外受伤的原因1

果园实践活动1

《标志面面观》1

《奇妙的零》1 《走进秋天》1 《我爱学校》1 《头发》爱护水资源

第五篇：小学三年级上册综合实践活动主题

小学三年级上册综合实践 彩石镇宅科小学 李忠奇

一、指导思想：

学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。

二、学习情况分析

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

三、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动主题：

以手抄报创作为主，课程主要分为两个大类生活类和实践类，培养学生热爱生活和认真动手做事的能力，针对三年级儿童身心发展的特点，在活动进行时将手抄报调查创作与折纸创作相结合，把提高学生的观察力以及热爱生活、实践生活的能力为主题；如：家庭小档案调查，母亲节贺卡，好看的动画片等等。

生活类主题1：爱护我们的环境

分主题：1；认识我们的生活-生活中的标志 2我们与动物交朋友（爱护动物）3污染水的坏处（我们应该怎样做）4认识砍伐树木的危害

方案1；

爱护环境卫生

一、问题的提出：

从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据三年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2)关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情。

(3)思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。

（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。（4）谈谈活动的感受 四活动过程：

一、设疑 激趣

1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，对学生进行环保教育。问：垃圾从哪儿来到的？

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

小结：垃圾应该放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的兴趣，推动学生向纵深处发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择 合作

1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？(4)垃圾是如何收集和怎样运出校园的？（5）我们可以怎样处理校园垃圾？(6)校园垃圾与我们的生活有什么关系？ „„

2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。

评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间，分析、创造研究条件，预测研究成果等。

三、探究 体验

1、分小组进行研究 组分工： ____________________________

实践类主题1：家庭档案调查 主题2：我爱我家（爱我家园）主题3：生活中的标志

方案2：

主题提出：我国在高速发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，公共场所的管理还存在着这样那样的问题：公共设施遭破坏、垃圾随手乱扔、车辆乱停放、摊贩随处摆摊设点、不规范的广告到处乱贴、废气、污水、油烟乱排放等等，这些都有碍于展现小镇的新形象和精神文明建设新风貌。于是有了这样一种想法，让学生通过实践调查活动，了解小镇的环境状况，懂得小镇的形象需要我们大家共同来维护。这样，既能够提高学生的综合素质，又能够使学生明确在小镇城市化建设中每个公民应尽的责任和义务，于是产生了以上的活动主题。

活动目标的定位 知识能力：

1、通过开展镇区环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。

4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

情感态度：

1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。

2、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。活动准备：

调查用具的准备、指导老师的配备、事先取得家长的支持与协作、与有关部门事先取得采访联系。

活动重难点：

学生通过环境状况调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。

活动的实施步骤 ：

一、因势利导，确立调查着眼点。

1、同学们，你们热爱自己的家乡吗？你为家乡的哪些变化感到骄傲？

2、小镇以新的姿颜展现在我们面前，我们应该去珍惜它，保护它。然而社会上却有一些不文明的行为让我们的小镇姿颜受损，你发现了吗？

3、今年是我们洪濑镇党委提出的小镇“城市化管理年”，你想为美化我们的小镇做点实事吗？

4、提出建议：先对镇区的环境状况进行调查，再考虑该如何为小镇的美化做实事，做哪些实事。

5、提出问题：应该从哪些方面对镇区的环境状况进行调查呢？

6、孩子们各抒已见后加以归纳，确定了如下调查着眼点：空气污染情况、水污染情况、噪音污染情况、垃圾污染情况及公共设施受破坏情况这几个调查范围。

二、自主组合，调查分工，设计活动计划。

1、根据以上归纳，把班上的同学分成5个活动小组，指导学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适合自己的调查小组。

2、任务分配：第一活动小组调查空气污染情况，第二活动小组调查水污染情况，第三活动小组调查噪音污染情况，第四活动小组调查垃圾污染情况，第五活动小组调查公共设施受破坏情况。

3、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。

4、指导设计调查活动计划。

镇区环境状况调查活动计划表

5、召开小组长会议了解活动计划制定情况，并有针对性地进行活动前的指导。

空气污染情况： 要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对所有餐馆的油烟排风扇个数进行统计；在商业最繁华的十字街对机动车的排气量进行观察，统计出在单位时间内通过的机动车的数量。

水污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，寻找街道上的污水来源并对其污染范围进行丈量、统计；对“东溪”进行观察，了解污染情况及污染物的来源。

噪音污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，在交通较容易发生堵塞的百佳超市门前、西菜市入口处、同安街与江滨路交汇处设立三个点，对机动车在单位时间内鸣笛次数进行统计；在小商品批发市场感受其人声鼎沸的场面并对人流量进行统计。

垃圾污染情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，对生活小区、休闲场所、商业环境进行观察、访谈，发现垃圾来源，并对所有垃圾箱，垃圾屋的个数进行统计。

公共设施建设受破坏情况：

要求以小组为单位，在指导老师的带领下，在家长的协作下，建议先实地考察，再到城管大队进行专题采访：都有哪些公共设施受破坏？一年中要花费多少维修费？

三、实地调查 要求：

1、参加小组组织的系列活动，调查并记录调查结果。

2、通过多种渠道搜集信息，了解环境受污染破坏的原因。

四、小组交流，讨论各自的感受与收获。

1、在调查实践活动中，你采用了什么样的调查方法？遇到了哪些困难并怎样克服？

2、通过你的调查，你了解了些什么？

3、你认为自己在活动中有什么优点和不足呢？在今后的活动中有什么新的打算？

4、评价自己所在小组的分工合作情况。

5、每位学生分别写出每次具体活动的收获和活动反思。

五、小组达成共识，提炼观点。

1、要求资料员整理员把小组成员在调查活动过程中获得的第一手资料进行整理、展示。

2、对小组同学在调查过程中发现的问题进行梳理，一起寻找改善的途径。

3、调查报告执笔员撰写“调查报告”，调查报告的表述没有固定形式，一般有“题目、引言、主体、结论、改善对策”组成。因为学生初次尝试，我给他们拟了一个写作提纲，供参考。

六、活动成果交流

1、出示学生调查报告，各组长组织全班学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果。

2、通过交流信息，你有些什么新的发现？有什么新的想法？

3、在资源共享的条件下，引导学生对每个小组的调查活动进行总结、提升。

4、把授奖权交给每个学生，在他们讨论和评议中产生获奖者。颁发“优秀组织奖”、“最佳摄影员”、“最佳采访员”、“最佳记录员”、“最佳资料整理员”等奖项。

七、环境改善方案设计

1、请资料整理员展示调查过程中拍摄的图片资料等。

2、请调查结果汇报员汇报自己小组发现的问题。

3、请上网员汇报网上获得的信息。

4、请组长汇报自己小组环境改善的对策。

5、欣赏课件：优秀城市的环境图片。

6、开展对策大讨论活动。

7、各小组设计改善方案。

8、把调查成果合并起来制作一期展板。

八、我们的呼吁。

撰写倡议书，向社会发出倡议。倡议书内容如下：

“爱我家园”倡议书

尊敬的叔叔、阿姨们：

当你们满怀欢喜的心情在晨光中健身，在午后悠闲漫步，在黄昏全家溜达欢笑时，你们是否注意到你身边的环境污染状况？由于我们人类的随意破外，我们的家园现在已经伤痕累累，给我们的生存环境带来危害，它提醒我们要意识到环境保护已经是燃眉之急，为了我们的生存环境明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园。倡导绿色文明，是一种新的时尚、是社会进步的体现，爱护地球、维护生态、保护环境是我们每一个公民义不容辞的责任。为此，我们倡议：

1、希望政府有关部门合理进行市场布点，避免交通拥挤。

2、积极、认真搞好校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化，清除或有效控制日常生活中产生的污染，杜绝脏、乱、差；

3、从我做起，从现在做起，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，绿色消费，支持环保；

4、加强绿化建设，净化空气；

5、工业区污水的排放要达标，净化母亲河－－－东溪；

6、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

我们相信，只要大家都能一起努力，总有一天，那些破坏行为会停止的。我们的生存环境明天更美好，希望大家有所行动。此致

敬礼！

实施方案注意事项：

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

六、实施计划

1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与学生的生活实际相结合3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。