名师送陪学习心得

第一篇：名师送陪学习心得

“2017年名师送陪”学习心得

很有幸参加了贾汪区教师发展中心组织的2017年“名师送陪”活动，本次活动无论从组织者，还是授课者都很严肃认真，所有参加本次活动的教师都很积极主动。这些都给我留下了深深的印象。

十月十五日上午，南京市玄武区教师发展中心的丁家旗老师高屋建瓴从理论的高度指出了当前教育发展的最新形势：首先他强调了教学中的“五个意识”，1、课程意识

2、目标意识

3、结构意识

4、问题意识

5、生本意识。

他在讲话中强调，学校的一草一木都是课程，其核心的核心是理解学科课程的价值。丁家旗老师举了南京十三中课程文化的例子-----在大树下读书。这个例子使我明白了，教育是一颗树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂的事情。在讲解学科意识的时候，丁老师又举了一个小学数学课的例子-----认识时间，在这个例子中我明白了无论什么学科都能够结合人文体现学科价值。

在目标意识中，丁老师强调：每节课都要完成一个任务，都要做到让最多的人去完成。在认知过程的维度里，丁老师强调：记忆、理解、运用、分析、评价和创造。为了达到这些目标，要做到备课、上课、作业的一致性。在作业环节要做到：有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。听了丁老师的这段话，我理解了：每个班级的情况不同，制定的学习目标也有差别。统一制定的目标实用性不强，也不能用来指导每个老师的、每个班级的教学。

十月十五日下午黄雅芸老师的讲座改变了我的观点，黄老师精心准备的《教师的儿童文学素养》为我的精神世界奉上了一顿大餐。刚开始我和大部分的老师一样，认为儿童文学是一种浅显的，小孩子的读物，对成人来说意义不大。可是自从听黄雅芸老师读了几篇儿童文学作品之后我的观点就改变了，例如《莫利斯先生的神奇飞书》，这个作品用无声的视频告诉了世人，书籍对人类的作用，书籍可以使人不寂寞，书籍可以使人青春永驻。又例如《阿虎开窍了》这部作品，简简单单的几句话和几幅插图，使我明白了-----教育是一种等待。

到底我们成人为什么要去阅读儿童文学呢？为什么我们老师要去读儿童文学呢？我想那是为了更好的教育。因为世界上最没有用的三种教育就是：讲道理、发脾气、刻意感动。这个道理在《小步走路》作品里得到了全面的证明，故事的开始是三个小鸭子迷路了，最小的鸭子累的走不动路了，这时候鸭大哥告诉小鸭子说：你知道吗？世界上有一种不累的走路方法，就是每次只迈一小步，就这样，一小步，一小步。。。。小鸭子试着走了几步，果然不觉得累了。接下来小鸭子一边走，嘴里一边念着“一小步，一小步。。。走了一会，小鸭子又累了，这时候鸭哥哥并没有去批评小鸭子，也没有给他讲什么大道理，而是轻轻的说：你是不是把一小步给忘了，你每次不需要迈那么大的步子，如果你忘了，你就会觉得很累。小鸭子嘴里又开始念着一小步，一小步，就这样走着走着，小鸭子走到了鸭哥哥的前面，不久他们走出了森林，见到了妈妈，小鸭子并没有让妈妈抱着他走，而是给妈妈说：妈妈，我学会了怎么走路不累，你看，就这样，一小步，一小步。。。。

这是一个简单的故事，可是，如果我们成人去用心的读，也会从中明白不少的道理吧？

这个道理就是：一种从容，一种生活的方法，一个可以终生享用的生命理论。

十月十六日下午田静老师的讲座，主要给我们讲解了：阅读对文本的要求，讲座中说：文本是识字学词的语境；文本是学习朗读的范本；文本是积累语言，学习表达的载体；文本是习得方法、规律的载体。

那怎么去指导阅读呢？我听了田老师的报告后，认为可以这样去做：

一个中心是识字的教学，识字是扎扎实实的，是以后阅读的基础，然后是读准字音，接下来是辨清字形。

这个要求完成之后，就到了对文章的研究的环节了，我认为田老师的报告把阅读的方法，作用深入浅出的讲解了出来，对我的启发很大。

“你快乐不快乐，每天都得做这些工作“ “你幸福不幸福每天都得和学生在一起“ 章莉老师的报告是从这两句问句开始的。

我们有没有把学生当成自己的孩子来爱护？为什么社会上很多的人认为自己都可以当老师呢？我听到这里自己问了自己这两个问题。

其实有很多时候看着班级里不听话的学生，我们除了大声训斥之外几乎没有别的做法，我们没有去问学生当时为什么这样去做？也许孩子是因为善意不小心做错了一件小事，也许是无意间的范的一个小错误。

写到这里我想起了我亲身经历的一个教育小故事，在2013年，我调到了一个新的单位，任教三年级的科学，班级里有这样一个学生，口齿不清，爱打架，上课不遵守纪律。当时班级其他的科任老师都讨厌他，嫌弃他。刚开始上课的时候，其他的老师都给我善意的提醒，在上第一节课的时候，我发现他真的如其他的老师说的那样，几乎让你无法正常的上课。说实话由于刚到一个新的单位，刚接触一个新的班级，我还是很克制的。慢慢的我也和其他老师一样了，不喜欢这个学生，有时候他和别的同学闹矛盾，我也是不加分辨的怪罪他，直到有一天发生的一件事使我改变了对他的看法，甚至改变了我的教育观点。故事是这样的：当时是冬天，很多学生一不小心就会感冒受凉，那天我正在上课，班级内一个女生突然呕吐了，其他同学都避之不及的跑到了一旁，只有这个平时被人看不起的差生，被老师讨厌的学生主动拿起了扫帚和拖把，把呕吐物给打扫的干干净净。实话说，当时我就愣在那里想了很多。是啊，每个人都有闪光点，每个人的心理都有善良的一面，很多的时候是偏见遮蔽了我们的眼睛，让我们没有去发现那些美丽的东西，特别是孩子心中那个美丽的闪光点。

听了章莉老师的报告，让我突然又想起了这个小事情。从那之后我对这个学生的看法改变了，在和其他课任老师交流的时候，我也给他们讲了这个事情，慢慢地老师对他的看法改变了，愿意和他交流了，这个学生打架的次数也少了。有很多老师说：现在的常温见看着好像也不讨厌啊!回到章莉老师的那句话，不管你喜不喜欢，这都是你每天要去左的事情。人都是有感情的，当我们投入感情的时候，收获的一定是感情。

经过了这将近三天的学习，我学到了很多的新知识，特别是丁老师关于当前教育教学方面的一些最前沿的理论。这些理论使我看清了我校将来要发展的方向，也使我们的校本研究有了理论的支撑。黄老师的报告使我重新认识了儿童文学的作用，说实话以前我对儿童文学有点看不起的意思，但是经过了黄老师的启发，我懂得了：有些道理就像种子一样，也许现在孩子还不懂，但是随着孩子的长大，这些道理就会在孩子的心中发芽、开花、结果。

特别感谢组织了这次活动的贾汪区教师发展中心，然购物有机会聆听这么优秀的报告，很感谢这次带来报告的老师们，然购物受益匪浅，希望以后还有这样的机会参加这样的活动。

工业园南湖学校

王威

2017.10.25

第二篇：名师送陪团 心得

通过省教育厅2011年“名师团送培”的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的认识。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、培训促进了教师的专业成长

通过省教育厅2011年“名师团送培”的培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。

因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，认真领会《基础教育课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本课程研究，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。第二开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。

二、培训中虚心学习，提升自己

这次省教育厅2011年“名师团送培”的培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的态度关怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。

这次培训为我们搭建了广阔的交流平台。专家传经送宝，满足了学习的强烈需求。学习、交流，真可谓为是乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

三、专家的课堂教学展示给我的启发和帮助

专家的课堂教学展示是本次省教育厅“名师团送培”培训成果的一次集中展现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参加了这次活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注重学生知识的建构过程。长期以来，在传统教育土壤里生长、发展的数学教学，注重向学生传授知识，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学知识与社会生活经验的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和能力。而在新的课程理念下，数学教学中要注意通过创设情境，让学生经历知识的形成过程，促进知识建构，促使数学知识的内化。本次的专家堂教学充分体现了这一教学理念。第二是数学课的教学评价发生了可喜的转变。教师不仅注重知识与技能的教学，也注重学生的学习感受。对学生的分毫进步，教师都给予积极的鼓励和评价，使课堂教学更具人性化。第三、综合素养有了明显的提高。总之，通过培训使我认识到，教师要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用。

今天，我成长了

——参加江苏省教育厅“名师团送培”教学研究培训心得体会

盐城市解放路学校教育集团南苑校区 孙园园

这次，有幸参加了江苏省教育厅组织的2011年“名师团送培”教学研究培训班。为期两天半的学习，听了7位专家、教授的讲座，可以说喜忧参半。

“忧”的是，虽说每位专家谈的话题都不一样，但不免有重复的内容，让人听觉疲劳；讲座开得多，并不代表效果好，一个半小时的讲座匆匆而过，只能泛泛而谈，碰到感兴趣的话题，还意犹未尽就结束了；上、下午学习的时间间隔短，中午吃完饭匆匆赶来，让人精神疲乏。

“喜”的是，在这次培训中有两位老师的讲座让我印象深刻，之所以称他们“老师”，是因为他们是和我们一样来自一线的教师，也是由普通教师一步一步成长起来的：一位是来自南京市琅琊路小学的陆华山老 师，就凭着他“草根”般的精神，年级轻轻的他已成为南京市小学语文学科教学带头人，曾获得南京市阅读教学竞赛一等奖、江苏省优质课竞赛一等奖、全国苏教版 阅读教学竞赛（录像课）一等奖、全国第二届小学语文教师素养大赛特等奖。他对待工作积极的心态，对待机会主动出击，对待学生敏感细心，是我学习的榜样。另 一位是来自苏州市高新区实验初中的缪徐老师，作为化学老师的他却有着比许多语文老师还丰厚的人文素养，让我钦佩。

我不会像有些人说的冠冕堂皇、天花乱坠，什么“受益匪浅”，什么“仰望星空”“看到希望”。教育需要真实，首先我们老师就必须真实起来，辩证地看问题，只有正视问题的存在，才会有提高和发展。当然，这次学习我还是有收获的，总结如下：

一、想

人的行为是受主观意识支配的，朱唤民教 授说“教师的成长源于内心的觉醒”。当然，教师的发展首先得看你有没有这样的主体意识，如果没有，一切都是空谈。不要做教师，不想上公开课，不愿写文章，这样的教师怎么可能进步呢？“干一行怨一行”，说实话，对教师这一职业我并没有达到那么高的境界，只是认真做好领导交给的每一项工作而已，但了解到金惠文教授也不是很喜欢自己所教的学科时，既然不能改变，何不去努力适应它，说不定我也能像他一样有一番成就呢！

二、读

作为语文老 师，怎不知阅读的重要性呢？经常教育学生要多读书，培养阅读习惯，可就是自己不喜欢看书，有时也苦于工作繁忙没时间看。阅读真的能使人变得睿智、高雅，我 的身边就有这样的老师——金安秀、杜后德等。他们课堂语言的机智，教学观念的独到，和大量的阅读是分不开的。有了主观意识的驱动，我会挤出时间和学生们一 起看书，和孩子们一起成长。

三、做

在 这次培训中有一句话听到的频率最高，那就是“心动不如行动”。今天，我就将自己心里所想转化成文字写了下来，不管是内因还是外因，总之是行动了，也算开了 个好头。我打算准备一本记事簿，将自己的想法和准备做的事记录下来，以次来鞭策自己，将“激动”“心动”转化为“行动”。

四、写

教 师怕写文章，是因为工作忙没时间？以前我会这样找借口。听了几位专家的讲座，我觉得要想给自己的教师生涯留下点什么，写作是最好的方法。就像出去旅游拍照 一样，一篇篇教育随笔记叙了我和孩子们在一起的难忘回忆，一篇篇教学案例记录了我和学生们在课堂上的精彩互动，一篇篇教学论文记载了我对教育教学方面的思 考和研究，这会是我多么珍贵的财富啊！

这就是我参加本次学习的真实体会。我问自己：“你成长了吗？”我的回答是：“是的。”

通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了 解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中，要努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得小结如下：

一、要懂得欣赏与爱。

作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方 式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

二、要实现课程的有效备课。

新课程开阔了人们的教学视野。教学是师生双方的交往过程（生生交往、与文本和环境的对话都可以广义的理解为师生交往），课堂教学是一系列激发学生积极参与 探究活动的事件。新课程的备课要在传统的“为学生”备课的基础上，更加强调“让学生”的备课。观念是行为的“指挥棒”，教师要在新课改的精神下转变观念，要实现新课程的有效备课。

三、要努力营造具有吸引力的学习背景。

《数学课程标准》指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情 商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得 有趣、有效、自信、成功。

四、要给学生提供探索与交流的空间。

这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学 的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而 不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴 趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的 教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

五、要发挥现代化教学手段的优势。

教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。我相信通过自己的不断努力一定会有所收获，有所感悟的。“终身学习，终身受益”，我要以这次培训会为起点，在以 后的教学中慢慢吸收这些知识，做一名合格的进而优秀的数学教师。

第三篇：“名师送培”学习心得

一次心灵上的触动，一次精神上的提升

——2013“名师送培”小学语文学科教师培训班（泗阳）

这是一个硕果累累的季节，这是一个满载喜悦的季节。当学校通知我可以到泗阳实小参加“名师送培”的时候，心中是无比的激动，满心的期待。从10月18日到10月20号这三天的时间里，一节节精彩的课堂，一场场让人回味无穷的讲座，让我受益匪浅，也为我今后在落实我们班的阅读工作指引了方向，它们也将成为我的精神粮食，是我永久的宝贵财富。

孙慧芳老师的《李白的友谊》如长江之水，缠缠绵绵，至今萦绕在我的耳边，让我们感受到了李白的情是如此的绵长，也体会到李白的孤独，然而我也感受到孙老师的崇高的精神，因为孙老师左手臂还绑着绷带，同时我感到了孙老师的孤独，因为孙老师声情并茂的上课，却没有换来孩子的热情回应。

汝筱燕是非常活泼可爱的一位老师，她的话语是那么亲切，那么低让人着迷，让孩子仿佛置身在《爷爷的肉丸子》里，让我这个听课的人也好想坐在上面，参与其中。可以感受到汝老师一定准备了好久，磨了很多次，所以这是一节成熟的课，一节成功的课。

金苏华老师在开始之前就出示了这样一句话“改变从阅读开始”，是的，想改变自己，想提升自己，那就读书吧。此时我想说：阅读改变我们的思想，进而改变我们的生活。金老师同时也给我们推荐了很多课外优秀的儿童书籍，令我影响深刻的一个作品就是《失落的一角》，让我们明白了残缺也是一种美。金老师也向大家介绍了美国作家谢尔.希尔弗斯坦，让我们了解这位深有影响力的作家，也让

我知道了“一本伟大的书，为所有人打开了通往从未想象过的理想的大门。”最后金老师又以“改变从阅读开始”，其实也在呼吁我们所有的人，不论老的少的，大的小的，都要阅读。不过金老师以一节课的形式来展开的，觉得这课还可以更好，没想达到预期想要的效果。

钱群老师就《小学低段儿童读写绘课程的教学视角与思考》展开了充分的论述，主要从读写绘课程的内容的安排、实施过程、评价方式等进行讲述，让我领略了不一样的读写绘课程，受益匪浅。

程明霞用她长达六年的诵读行动，构筑了不一样的儿童阅读的精神高地，有畅想篇、行动篇、策略篇、成果篇，真的很震撼，真的很令人敬佩，她这样的精神令我们所有教育者学习和效仿。

张学青老师的《整本书阅读课程的设计与实践》更不用说了，她用她自己的独特的魅力征服了所有在场的人。她谈到了自己对于共读文学经典的忧与优，以及整本书阅读课程的目标定位、内容设计、实施策略、评价，她讲的容量是大的，我自己回来还要好好的慢慢消化。

王一梅老师是一名作家，我崇拜和敬仰的人，然而真正聆听了她的报告之后，她给我的感觉是一位亲切的大姐姐，一位充满正义感的大姐姐。从她讲的《儿童文学的力量》和《文学阅读的方法》里面，真的能学到很多。儿童文学其实不仅儿童要读，作为我们大人来讲，也有必要读。

然而最最给我深刻印象的是陈国安教授，他以他独特的嗓音和歌喉、不一样的视角和切入点、以及他个人的魅力，让在座所有的学

员们听的是如痴如醉。以前我也听过很多教授、专家的讲座，也看过一些书籍，可以说“百家争鸣”“公说公有理，婆说婆有理”。陈教授对四大名著里的一些角色定位进行了批判，我觉得他说的那些，对于小学阶段的孩子是领会不到的，他说的那些让成人看来可能会想到，但是对于大部分的儿童来讲是想不到的，那么我觉得看四大名著是没有陈教授说的那样“恐怖”的，所以对于陈教授的有些观点我个人还是持保留态度。但是对于陈教授说“世界上就没有坏女人，坏女人都是坏男人造成的。”“一个会哄女人的男人一定不会坏到哪里去？”等，我还是很赞同的。

这次的培训是短暂，可是学到的知识却是“绵长”的。这次的培训也让我深刻地认识到自己的不足，自己和别人的差距，真的令人堪忧。和他们一对比，真的是不能比啊！人家是如此的学富五车、才高八斗、博古通今啊！而我呢，是如此的才疏学浅啊！这次的学习，我的学习的警钟再次响起，一直以来一次一次的告诉自己要看书，要学习，然而我却被困在了班主任工作和教学中。值得庆幸的是，专家们让我对自己、对教学有了更新的认识。俗话说：“活到老学到老”，我如果再不学、再不更新自己的教育观念，恐怖就会被教育这个行业淘汰了！我们常说：问渠那得清如许？为有源头活水来。我们的知识只有时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生。

阅读从此刻开始，阅读从我们每一个人自己做起！加油吧！为了我们的学生，也为了我们自己！

第四篇：“名师送教”学习心得

省教育厅2012年“名师送教”学习心得

在这金色九月桂花飘香的季节，我们迎来了省教育厅开展的“名师送教”教研活动，我怀着一份渴望得到知识的心情来到了宿迁高等师范学校这次活动的地点。来到这所学校，让我有种重温大学的时光与美好，处处闻花香，处处可见莘莘学子的风采与活力，他们的青春活力与勤奋深深的吸引了我。这个学校的学生们都很热情，很感谢宿迁高师给我们提更了一个如此优雅的环境。但是这次活动给我感触最深的还是几位教授和老师的精彩演讲，他们给我开启了一个新智慧的教育方法，下面是我这次活动的心得体会。

首先是我们的开业典礼。典礼结束后第一场演讲的是李教授的《幼儿园打击乐教学的组织》讲座，李教授的演讲让我有很大的触动，在这以前我很害怕上打击乐课，因为我怕我控制不了课堂上的气氛，我怕孩子们会闹，我更怕的还是孩子不能很好的去理解和抓住音乐的节奏感。但是听完李教授的演讲后，我深深的知道打击乐在音乐教学中是一个重要组成部分，如果我们一概逃避这样的问题那我们始终不能解决一直困扰我的难题。在李教授帮我们分析问题之后，我深深的反思，仔细的去体会李教授的课题讲座，终于我所有的难题都迎刃而解了。李教授交给我们让我们在课堂引导孩子，让孩子去倾听音乐，去观察音乐，去欣赏音乐，去想象音乐，去发挥音乐，去演奏音乐而不是让我们一味的主导孩子，重要的是让孩子去享受音乐的过程。

在打击乐课中重要的一点还有就是培养幼儿的团队合作精神，教导幼儿在打击乐过程中要懂得怎样去尊重同伴，怎样去和同伴共同合作，要注重集体荣誉感。还要懂得指挥的重要性，如何去跟上指挥，如何去抓住节奏。让他们知道合作所带来不同的震撼效果。李教授在最后还特别强调了老师在打击乐课中应注意的五点，对我们老师来说这些都是宝贵的话语。

第二场讲座是陈老师的《探究式科学教育活动的设计与组织》讲座。这是一节在以前科学课上所没有的收获与经验之谈。科学课是一节很吸引幼儿发挥与想象的课程，但是以前我的循规蹈矩，我的按部就班再加上实验少材料少、幼儿兴趣小，种种原因让我的学生在课堂上的收获很小。听过陈老师的这场讲座后，我豁然开朗，让我深深的明白，科学课是幼儿阶段一个很重要的阶段，科学教育学科具有逻辑性、抽象性等特点，能萌发幼儿的好奇心和求知欲。通过陈老师的案例分析与探究，我从中也学会了应如何去引导帮助幼儿去上好一节科学课。陈老师教给我们上科学课的一些步骤与方法，我们都从中收获了许多。陈老师的讲座不仅教给我们如何萌发幼儿的好奇心，同时也萌发了我对科学课的好奇心。

第三场讲座是张老师的《女性的健康与营养》，这是一场关注女性健康的话题。张老师教给我们一些小妙招，让我们如何去保养，吃什么会健康等等，我们学到了许多自己所不知道的知识。第四场是王老师的《0—3岁幼儿早教机构运营模式及课程设计》讲座，我也从中了解了一些关于早教的知识与课程，知道了早教最与孩子来说是很重要的一个阶段。

在这一次“名师送教”培训中，虽然时间短暂，但是各位教授与老师的精彩演讲带给我们的都是精华与宝典，真的让我折服，让我受益匪浅。我深深的被这知识与改革海洋所淹没，真希望时间能长一些。这一次活动给我带来了很大的帮助，我相信在我今后的工作中我会将这次所学的知识完全的运用到我的教学过程中。很感谢教育厅组织的这场活动，很感谢宿迁高等师范学校给我们提更的地点，很感谢给位教授与老师的指导与帮助。

以上是我这次在学习活动中的心得体会。

第五篇：2015学年名师下乡送培学习心得

2015—2016上学期

漳州名师“送培送教”下乡活动心得体会

教师：张小珊

2015年10月12日下午和10月13日上午我有幸参加今年又一次的漳州名师“送培送教”下乡活动，活动分为三大部分：讲座、观摩课、专家评课。整个活动下来我收获很多，也得到很多启发，下面我就简单地给大家说一说。

首先，12日下午3点开始的这场讲座是由漳浦实验幼儿园的园长陈少丽主讲的，主要是讲：如何挖掘地方资源，开展创造性游戏。《幼儿园规程》、《指南》等都有指出幼儿园要以游戏有主，让幼儿在游戏中学习，避免幼儿园成小学化。《指南》指出游戏要以幼儿的“学”出发，而不能单方面得从教师的“教”。首先就得从幼儿的年龄典型表现，结合幼儿的生活经验去选取游戏的内容。《纲要》指出：要充分利用当地特有的自然环境资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。主讲老师就举例了他们漳浦实验幼儿园的创造性游戏是如何挖据地方资源去开展游戏，他们就选取了漳浦最出名的，几乎每个人都知道的“漳浦天福茶庄”为主题，开展创造性游戏，开发园本课程，从小培养幼儿的良好品质，有效的促进幼儿的全面发展。那我们诏安最出名的无非就是“青梅”“九侯山”“乌山”等，我们是不是可以想想能不能也以某个为主题，围绕着这个主题来开展游戏呢？主讲老师也提了一些建议：

1、挖掘多方有利的资源，创设最佳的游戏环境；

2、与幼儿确定游戏主题，分阶段循序渐进；

3、注重材料投放的开放性；

4、打破班界，细心观察分析幼儿的游戏行为进行有效指导；

5、定期组织教师小组成员进行研讨。还有一些在游戏观察幼儿的游戏行为的方法：扫描法，可适用于全班性；定点法，固定在某个地点观察；追踪法，观察对象走到哪，就追踪到哪。

如果确定了以某个为主题下来，我们就得收集材料，收集材料可以创设一个“多宝屋”或者“多宝箱”，平时收集起来的东西可以聚集在一起，并且还可以让幼儿来整理，物品来分类，在整理的过程中幼儿也在分类这块能力又能有所提高，一举两得。在开展游戏之前，我们需与幼儿一起制定游戏规则，用简单的标志把游戏规则画出来，张贴在各区域的墙面上。

13日上午我们在诏安实验幼儿园听了一场非常精彩的同课异构的活动，什么是同课异构？就是同一个课题，不同老师，不同方式，不同目标，来呈现给大家观摩。观摩课题是语言活动《蚂蚁和西瓜》这是一本很有趣味性的图书，图文并茂，很具有阅读价值，并且蚂蚁、西瓜是幼儿很感兴趣的事物，贴近幼儿的生活经验。第一个开课老师是南靖第二实验幼儿园陈瑞玲园长，她已经有十年未下到班级授课，但是在开课过程中她的教态非常有亲和力，她在过程中设置了很多开放性的问题，就是问题的答案不是唯一一种，提高了幼儿的想象空间。在活动接近尾声，进行知识梳理，将故事里蕴含的道理贯穿在生活中，学以致用。不是一堂课就能让幼儿学到很多东西，可以延伸到区域：比如将故事以表演、绘画的形式再开展。第二个开课的是诏安实验幼儿园本园的沈晓清老师来执教，她的特点是融入了她的舞蹈特长，将蚂蚁的一些动作以舞蹈、音乐的形式表现出来，用音乐、韵律、游戏来完成教学目标，整个活动幼儿很活跃，能积极参与活动，活动是在快乐的氛围中开展，轻松、幽默的环境下，让幼儿想说、敢说、愿意说。同课异构可以看出两个老师不同的闪光点，让我们知道原来同一个课题可以上出那么多花样，让幼儿学到不一样的知识。

开一堂好的观摩课，不仅要考虑到选取的课题是否幼儿感兴趣，还得注意设计活动环节的每个细节，如导入时间不宜过长，环节设计应具有循序渐进，层层递进，环环相扣的关系，这个环节是为下个环节打下基础的，而不是无故的设计环节内容。

这就是我这次学到的东西，此行收获很多，非常感谢领导给于这次学习的机会。在今后我会学以致用，努力将教学活动开展得更好。