第一篇：魏滨老师介绍----体验式培训导师
魏滨老师介绍----体验式培训导师中企智汇黄文清
【讲师简介】 国家二级心理咨询师 河北体验式培训研究会会长 七年大型国企（煤矿）销售经理 卓达房地产项目经理、行政总监
某网络科技公司总经理，曾与李彦宏携手同办互联网论坛 【职业履历】
魏滨老师曾任大型国企-开滦煤矿销售经理、曾在卓达房地产负责项目流程开发、行政管理、酒店管理等工作，2000年开始成立第一家公司，主做网络有偿信息服务，与百度老总李彦宏同办互联网项目推广论坛，参加近百余场的演讲座谈。
魏老师近12年的销售、管理工作经验，从销售专员到销售经理，再到公司总经理，一路成长，累积最实效的操作工具，最合理的管理理念，将这些理论知识及经验与企业的中高层管理实践进行了有机的结合，并独自研发一系列针对企业中高层职业经理人的经营管理类沙盘模拟课程、领导力提升课程、狼性营销课程、团队凝聚课程，潜能开发等独家金牌课程。
【授课风格】
专注体验式培训，凭借多年企业管理经验、服务企业的心得体会，魏老师采用“教练式+培训式”的授课原则，本着“不仅知道，更要做到”的培训理念，采用“视频观赏、小组研讨、互动游戏、案例分析、情景模拟、现场点评”六大授课形式，首创凝聚系统。
课程完全不同于传统的内训方式，集微电影、游戏互动、谈感受的自我学习激励方式，演讲富有激情，互动性强，具有很强的感染力。内容充实新颖，充分调动学员的情绪，注重实战、实效，以其核心精髓的内容，让学员自己动手而后动脑做到学以致用，使学员在培训中真正的能够认识自己，发现自己，从而产生改变的行动。
专业：对主讲领域、主要服务行业进行深刻研究，对主要目标听众需求与学习习惯进行深刻研究，务求理论的严谨性与方法的实用性。商业：尊崇商业价值交换规则，将客户与学员永远放在第一位，确保客户与学员的每一分付出都至少获得三倍以上的回报。
敬业：每一次课程都全力以赴，崇尚用心灵撞击心灵，用感动制造感动，不仅让学员获得思维的启发，而且掌握具体改变的方法。
【金牌课程】
《狼性销售精英训练营》 《狼性营销之销售心理学》 《狼性营销团队建设与管理》
《凝聚系统之中高层领袖智慧（领导力提升课程）》 《凝聚系统之赢在执行（中、高层高效执行力课程）》
《凝聚系统之潜能突破（团队凝聚，潜能开发，执行力，行动学习）》
《凝聚系统之中高层企业成本管理与经营风险管控（经营管理类沙盘模拟课程）》
【部分服务客户】
地产、网络、医药：天山集团、佳兆业地产集团、金地物业、卓达地产、滨江房地产开发、龙渊网络、艾普网络股份、修正药业、步长药业、纳通医疗集团、四药集团、珍奥集团、银行、金融：中国工商银行河北营业部、中国银行、沈阳农行、农行保定分行、农行廊坊分行、承德银行、邮政银行石家庄支行、广西农业银行梧桐支行、徽商银行、农行廊坊分行、怀化农行、北京密云农商行、中国人寿、中国平安
国企：中国石油、中铝集团、中国航空集团、建筑工程管理局、河北省妇联、河南电视台、武汉铁路、公安系统
通信：河南电信、中国移动、中国联通、河南中国移动、中企神州、河北中国移动
制造业：卫华集团、天地重型机械、西洋集团、中彰集团、宇通客车、石家庄造币厂、山东盟诚集团、荣成钢铁、中海油、一汽丰田 快消品：三元乳业、吉野家、阳光酒店集团、国泰百货、好朋友连锁、汇源果汁集团、火锅连锁店
其他行业：好佳易、震宇装饰、东易日盛、欧迪芬集团、河北晶牛集团、河北博物收藏、清华工商管理总裁班、申奥之星玩具连锁、红星美凯龙
第二篇：体验式培训系列课程介绍
拓展训练——体验式培训系列课程简介
一、创意领袖训练课程【提升领导力标准课程】
1．课程对象：
企业或组织中的高级管理人员
2．课程简介：
专业调查表明：60%至75%的员工认为工作中最糟糕和最大压力来自于他们的直接上司。领导者的领导才能在重点影响一个组织的健康发展。现今的领导者需有创意和创新思维，发挥最优秀的领导才能，以应对时代的挑战。然而，领导才能的培训并不只在理论教授，也需要实习训练。当领导者应该日常安舒的环境，参与互动体验式的培训，考察和不断改善领导技巧。当中，探究和分享是学习中的关键。
创意领袖训练课程专注于探究领导技巧和培育优秀的领导人才。参加者将会经历富挑战性的户外活动或考验，配合有系统的体验式学习过程，以促进学习的成效。
经过这一次考验你领导能力的旅程，你会发现这个过程使你得益不少。你将会进一步了解有效的领导技巧和怎样组成团结有力的团队，同时，也可探究个人领导的方向。
3．课程目标：
*激励自己和他人成为优秀的领袖
*在大自然环境分享经验
*建立互相扶持的小组 *拓展领导潜能
*探究不同的领导风格和技巧
*透过彼此了解和互相合作来增加团队效率
*负起当领袖和各种挑战
*改善领导和作决定的能力
*认清个人的领导的方向，推动自己去不断改善领导技巧
*了解小组内各组员所肩负的不同角色
*培养您的组织、协调、统筹、决策、沟通、权力配置、激励、控制等管理才能
4．培训科目名称：
《一个足球教练的“遗书”》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
挖金矿、团队七巧板、领袖风采
二、中层技能训练课程【中高管理层战略培训课程】
1．课程对象：
全体管理人员
2．课程简介：
管理层人员往往是一个企业的核心力量，管理层的决策决定着企业发展的方向，甚至掌握着企业的命脉。成长空间野外拓展中心分别针对中层管理人员和高层管理人员定制了相应的培训课程，增加团队中的管理层人员在非工作状态下的有效沟通，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识„„
3．课程目标：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*加强自身责任心与使命感
*企业的凝聚力体现 *中流砥柱的作用
*中层管理者是企业之“颈”、“竞”、“镜”、“敬”
4．培训科目名称：
《责任心与使命感》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
勇攀天梯、十面埋伏、沙漠掘金
三、大型会议增效课程
1．课程对象：
企业和组织的大型会议参与者 2．课程简介与收益： 会议组织者：
*使参会人员结合会议主旨，更加深刻领会会议目标 *改善与会者在团队合作等方面的态度，使组织长远受益 *摆脱以往会议千篇一律的形式，使会议安排更具新意 *最大限度地增进参会人员之间的沟通，加强人际关系 *推动会议积极向上的气氛，提高组织凝聚力 会议参与者：
*全新的体会和感受，难忘的经历 *加强人际关系利于长远合作 *轻松愉快的环境下有所收益 *改善态度，改善行为，完善工作
3．课程目标：
*激励员工士气
*营造组织气氛
*深化内部沟通
*促进战略分享
*增进目标认同
*学习共同成长
*营造企业文化
*树立企业精神
4．培训科目名称：
场地拓展年会、野外拓展年会等——特长课程
5．部分培训项目：
动力快车、过关拼宝、超级风火轮
四、新人融入训练课程【使新人更快融入团队，感受企业文化，并创造价值的课程】
1．课程对象：
⑴刚从院校招收的毕业生
⑵从其他公司招收的新员工
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
2．课程简介：
据权威机构研究表明：一个新人要摆脱外来者的心态，一般需要半年左右的时间，而一个人要真正了解自己的公司需要三年甚至更长的时间。但其中最难解决的问题实际上是一个新人对这个公司文化的理解和融合。如何使新员工以最快的速度融入现有公司？如何能在新人投入产出比上得到最优结果？ 这是每一个成长中的企业都必须面临的问题。
在传统的新人培训中，隆重的欢迎仪式，周密的培训计划，高级经理的现身说法，企业文化和规章的多媒体教育等等。时间有限，培训内容不少。培训效果却常常令新人和用人经理都不太满意。
“如何在较短的时间里使新人建立归属感？如何让新人更好了解和融入企业文化”？ “如何使新人迅速进入工作角色，并建立良好的同事关系”？
所有这些问题都是人力资源部门经常面对的问题，有没有更好的办法？在这里您将找到答案！
3．课程目标：
*完成从院校人到公司人的转变，关注公司需求、进入工作角色，产生工作绩效。
*多方位地考察新人。
*加强新人之间的彼此了解和沟通，培养团队精神。
*帮助新人加深对企业文化的理解和公司理念的认同，加快融入企业文化过程。*帮助新人认同企业目标，建立归属感，明确努力方向。*挖掘潜能，培养新人积极向上的心态和良好的心理素质。*磨练员工意志，加强纪律性。
*培养新人创造性思维，提高认识问题和解决问题的能力。
4．培训科目名称：
《新员工融入计划》
5．部分培训项目：
智穿电网、冰海沉船、扎筏泅渡
五、员工素质提升课程
1．课程对象：
企业全体员工（含管理人员）2．课程简介：
激发企业人员的内在潜能，强化个人素质，建立高尚和尊严的人格。透过训练，让企业员工能更深刻地体验个人与企业之间唇齿相依的关系，从而激发员工更高昂的工作热诚、拼搏创新和团队合作精神。
3．课程目标：
*加强人与人之间的彼此了解和沟通，培养团队精神。
*帮助员工加深对企业文化的理解和公司理念的认同，加快融入企业文化过程。*帮助员工认同企业目标，建立归属感，明确努力方向。*挖掘潜能，培养员工积极向上的心态和良好的心理素质。*磨练员工意志，加强纪律性。
4．培训科目名称：
《团队建设之“七剑”》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
孤岛求生、宇宙泥浆、定向寻宝
六、高效团队训练课程【塑造高绩效团队带头人，发扬团队合力】
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
1．课程对象：
⑴部门正、副主管、经理，项目经理
⑵一线管理人员:主管、主任
⑶储备管理人员
2．课程简介：
高绩效团队课程，将目光投向作为团队领导者的您，为您提供一次完整的体验！作为团队的一员，您将体验团队从成立走到成熟的每一个阶段。这种的体验使得您对团队阶段的理解再不会只是停留在理论的点滴，而是一幅幅生动的场景。正是这些生动的场景，作为我们的研究讨论的案例，从中找出为什么会这样？对亲身参与的鲜活案例进行分析，找出其中的规律；进而用这些规律指导下一轮的实施，并且体验；这样做的结果对于团队的效率的影响，以及如何做得更好，在体验式学习的循环中提升领导力 “高绩效团队”课程中的角色设计让您身不由己地参与, 高难度的任务让您的体力和脑力充分接受挑战, 任务的神秘和环环相扣使您对课程充满兴趣, 竞争机制使您一刻不能怠慢, 追求卓越.不断成功的体验激励使您渴望下一个成功, 任务的失败和挫折引发您深刻的感悟。
高绩效团队课程采用一贯的“体验式学习法”，以您为中心，以活动为道具，让您在“做中学”。团队建设的理论和工具由富有团队建设经验的培训师在恰当的时机引入，最终, 您拥有能力，更充满自信，来建立您的高效团队。
3．课程目标：
*公司新晋升了部门领导，希望他们尽快进入领导角色，带领团队取得优良的工作业绩。
*提高管理队伍解决复杂问题的能力、管理技巧和领导才能。
*各部门的管理者更有效的配合、协作，增强企业凝聚力，提高企业整体的运作效率和市场竞争力。
*部门管理者、一线管理人员已经取得较好的工作业绩，希望能得到一种奖励性的，又对今后工作有
帮助的学习机会。
4．培训科目名称：
精英团队之《取经四人组》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
信任背摔、荆棘排雷、战俘营
七、有效沟通训练课程
1．课程对象：
公司全员或组织诊断表明在沟通方面有明显障碍的组织 2．课程简介：
沟通是团队运作的基本保障，团队中出现的各种问题有50%以上是因为沟通障碍所致。本课程从沟通的六大要素入手，建立学员的沟通意识，培养良好的沟通习惯；揭示沟通中可能发生的障碍；使学员掌握常用的沟通技巧。
3．课程目标：
*沟通的重要性与技巧性
*有效的沟通和无效的沟通的区别 *有效沟通的延伸
4．培训科目名称：
《从“亮剑”看成功团队》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
盲人筑巢、有轨电车、筑塔
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八、企业文化植入课程
1．课程对象：
公司全员 2．课程简介：
如何使员工对企业文化有正确地认识并顺利融入，该企业内部共有并推崇的一套价值观和逻辑准则需要全体员工的理解和执行。需要企业高层的配合设计完成适用本企业的企业文化融入课程。
3．课程目标：
*理解企业的真正涵义
*企业文化是一种沉淀和积累
*什么是企业目标、企业愿景、企业核心价值观 *是企业人创造了企业文化
4．培训科目名称：
《企业文化365》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
迷失丛林、珠行万里、紧急救助
九、营销团队激励课程
1．课程对象：
企业营销团队 2．课程简介：
针对营销人员的特点和工作特性，发展他们的自信、应对压力、处理复杂问题、竞争能力、应变等方面的素质。激励士气并有效提升营销团队战斗力。
3．课程目标：
*营销团队整合营销的潜能开发 *运用开拓性思维方式 *随时保持冷静清醒的头脑
4．培训科目名称：
《不要坐在盒子里思考之创新的盒子》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
疯狂市场、终极任务、啤酒游戏
十、拓展客户关系课程【把你的客户变成你团队的一员】
1．课程对象：
供应商、代理商及客户合作伙伴 2．课程简介：
进入新世纪以来，商业竞争越来越表现为立体的综合竞争，企业要想在竞争中获胜，仅靠提高内部的生产效率已经远远不够了。
您需要更贴近您的客户。
如果您和客户的沟通能象内部沟通一样和谐、通畅，那么还有什么可以担忧的呢？
一直以来，管理者们都明确的意识到最重要的20%的客户为企业带来80%的利润，所以，一时间泥沙俱下，竞争者们开展了各种形式的客户关系维护手法。
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电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
如何才能脱颖而出，让您的客户更了解您，同时能通过亲身经历真正的融入您的团队？
您的客户、供应商、经销商、代理商是否象您内部的员工一样为了一个共同的商业目标共同努力？是否能更恰当的主动沟通、合作？是否能充分认同您的价值观、企业文化？
够了, 现在您更需要的是如何才能做到!
“把客户变成你的团队一员”, 这个崭新的思路让客户直接置身于你的团队中, 与您的团队无缝隙地融合。
最终，您赢得了最宝贵的资产——客户！
3．课程目标：
⑴建立客户与供应商、代理商、客户合作伙伴的血脉关系和依存关系；
⑵明确共同目标、重视长远与共同利益、形成荣辱与共，同呼吸共命运意识。
4．培训科目名称：
《客户关系管理》
5．部分培训项目：
相互支撑、风雨同路、共赴前程
十一、危机管理训练课程
1．课程对象：
全体管理人员 2．课程简介：
通过大型情景模拟项目，使学员亲身体验到面临危机的反应和有效处理危机的要点，给企业一个无风险的危机应对模拟演习。由此测试并改善企业内部的危机意识和危机处理能力。
3．课程目标：
*企业的公共关系危机
*企业的信任危机 *企业品牌危机
*企业危机管理的七大步骤 *危机中的有效沟通
4．培训科目名称：
《自私 自负 自信 自强》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
信任背摔、牧羊、盲人方阵
十二、成功心理素质课程
1．课程对象：
员工、管理者、技术人员 2．课程简介：
成功心理训练可协助企业提升员工核心价值，有效地拓展企业人员潜能，以及提升和强化个人心理素质，帮助企业人员建立高尚而尊严得人格。激发出团队成员更高昂的工作热情和拼搏创新的动力，使团队更富凝聚力，更富光荣感。
3．课程目标：
*开发自身潜在能量 *提升自我心理素质
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*激发工作热情和原动力 *磨练坚韧的意志品质 *挑战自我心理极限 *发现并克服心理障碍
4．培训科目名称：
《海阔凭鱼跃之万类霜天竞自由》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
空中断桥、高空抓杠、极速滑索
十三、军事体验训练课程
1．课程对象：
企业各阶层员工 2．课程简介：
通过军旅生活体验，让每一位学员深刻理解仅靠掌握专业技能、做好本职工作并不足以保证一个组织迈向成功。诸多非智力因素，如员工的态度和观念，职业操行，对企业文化和目标的高度认同，团队合作精神及适应市场和环境转变的能力等，同样是一个出色团队不可缺少的要素。在“黄埔军校”这块神圣的土地上，透过强化培训，深入挖掘个人与团队的潜力，提升综合竞争力，在今后的岗位上得以更自信、更主动、更积极地投入工作，从而达到全面提升组织生产力的终极目标。
3．课程目标：
*领导力与管理能力；
*人力资源分配与激励；
*团队合作精神；
*时间管理与安全意识；
*市场意识。
4．培训科目名称：
《钢铁是怎样炼成的》、《西点的历练》、《王牌伏龙芝》等——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
十字障碍跑、野炊比赛、战地救护
十四、定向拓展训练课程
1．课程对象：
企业各阶层员工 2．课程简介：
定向拓展是在定向运动的基础上融合一系列的户外拓展培训项目，而形成的一种全新的户外体验式培训方式。定向拓展是定向运动与拓展训练的完美结合，最终来达到挑战自我、熔炼团队的目的。
基于定向运动所需要的参与者之间的团结协作和互相配合的精神，福肯依靠自己在企业体验式培训领域的丰富实践经验，将定向运动的特点和拓展培训的功能性相互结合，在国内较早倡导由场地拓展向定向拓展过渡的概念并付诸于实践，由此成为了一种时尚全新的户外体验式培训——团队流定向拓展。
福肯通过为企业团队度身定制定向拓展的活动方案，用来训练和培养员工之间的团结协作的能力。通过参与，可增强企业内部员工之间的凝聚力，使得日后在工作中彼此之间有更好的默契感，从而增加工作效率，达到团队建设的目的。
福肯充分利用各种自然环境，通过以团队定向活动作为主线，设计创意独特并富有挑战性的一系列华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
户外培训活动，让团队经历一系列考验，让学员真正参与到活动场景中去，让学员在实际体验中领悟，对自己和队友重新认识以达到提高个体素质和锤炼团队精神的目的，最终促使团队内部相互沟通协作，提高企业凝聚力，并激发个人潜能，培养队员创新意识、应变和学习的能力。
3．课程目标：
企业定向拓展目标：
*了解个人的优势与弱项，在今后的工作特别是在团队中保持正面和积极的心态。
*了解有效团队的特征和团队成员的作用，增强迎接挑战的能力；
*充分认识团队合力将创造1+1>2的绩效表现；
*掌握团队创新和克服团队沟通障碍的技巧；
*获得一段团队生活的愉快经历。
参训者个人目标：
*自信、负责，人生目标明确
*思维活跃，创新欲望强烈
*情感沟通和表达能力增强，人际关系趋向和谐
*果断、主动、坚毅、自制力强
*行动敏捷，动作灵巧
*身心健康,机能健全
*团结合作，集体感强
*助人为乐，关爱生命和自然
4．培训科目名称：
团队建设定向拓展、领导力才能定向拓展、合作伙伴间关系定向拓展、季、年会定向拓展
5．部分培训项目：
闯关寻宝、按图索骥、神秘藏宝图
十五、野战拓展训练课程【在与自然的互动中释放你的潜能】
1．课程对象：
企业和组织中的所有员工 2．课程简介：
在企业中，尤其是成熟发展阶段，常常会出现这样的现象：当新人成为了“老人”，固定的岗位做了很多年，工作内容已不再陌生，工作热情开始降温；或者是长时间满负荷工作，缺少充足的休闲娱乐,整日萎靡不振，工作效率直线下滑……
虽然每年都有带薪的年假，但常会因工作繁忙而无法休假，或是跟随旅游团感受旅途的劳顿，更有甚者足不出户补足睡眠……
“如何在企业经历了稳定发展后重新点燃员工的工作热情，提高工作满意度?”
“如何帮助疲倦的员工缓解压力，增强整体作战力？”
福肯咨询机构经过多年与众多知名企业成功进行野外培训的合作经验，凭借着一支具有丰富野外活动经验的教练队伍，把体验式培训与户外活动相结合，将这一独特培训方式向更广阔的范畴推进。
3．课程目标：
*释放工作压力、调节心理平衡；
*体验返璞归真、锻炼坚强意志； *积累共同经历、增进彼此了解； *焕发工作热情、提升竞争能力；
4．培训科目名称：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
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《生存者的游戏》——独占课程
5．部分培训项目：
警戒24小时、爱尔纳突击、1492在行动
十六、大学生素质拓展课程
1．课程对象：
大、中专院校学生 2．课程简介：
大学生素质拓展训练课程的理念想法及教学方式是融合美国探索体验教育(project adventure)、美国柯内尔自然体验教(Nature Awareness)、英国外展学校(outward bound school)融合而来，福肯素质拓展中心也要让中国的大学生们也能如欧美的大学生一样藉由体验式课程与团体互动中学习及经验。
3．课程目标：
*参与：运用场地拓展项目、定向拓展运动、团队互动等活动让大学生参与面对各种挑战及困难的过程 *整合：在专业老师的引导下，同学们透过团队讨论、凝聚共识、凝定计划、互助合作接受挑战
*反思：在专业老师引导下，同学们从活动中分享体验，或用语言、文字、图画、物品来表达述说感受
4．培训科目名称：
《大学生素质拓展训练》——阶段性公益型课程
5．部分培训项目：
合力过桥、蚂蚁翻叶、运送核废料
十七、亲子拓展训练课程
1．课程对象：
4～12岁的孩子及父母，监护人，亲戚或看护者，希望与孩子共渡一个难忘的周末，加强与孩子亲友间的情感交流。
2．课程简介：
本课程提供一段宝贵美好的时光，让家庭成员可以分享一段难忘而又富挑战性的经历，加深彼此的了解，并与其它家庭组员一起分享经历，建立新友谊。
亲子互动成长验营——平常生活中不知如何跟孩子相互沟通，了解孩子想法及传达自己的看法，是你目前的感受吗！
当你想要告诉孩子我们想法时又得不到认同及正面的响应，往往因此暂停沟通甚至彼此仇视，这是你所要的吗！活动是采取体验方式，感受我们平常与孩子是如何沟通，有沟但却没通，是否只是单方的要求而常常忽略孩子的想法。课程是，让家庭成员实际体验家中现况如何？学习彼此合作达成共识，及那里需加强？建立良好互动模式与增近家庭合作，让父母及孩子学习沟通、相处及相互信任的方式及技巧。
3．课程目标：
*学习和孩子，亲友坦诚相处，增进了解
*改善沟通及人际交往技巧
*培养更深厚的感情，加强彼此信任和尊重
*彼此分享和共渡一个富有意义的周末旅程，享受富趣味性而又多姿多釆的户外活动
4．培训科目名称：
《和孩子一起成长》
5．部分培训项目：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
导弹部队、空投勇士、桂河大桥
十八、企业员工家庭日课程
1．课程对象：
企业员工及其家属成员 2．课程简介：
繁忙的工作与紧张的日程安排是否让您失去了许多和家人团聚的机会？孩子日渐成长而与您的沟通是否越来越少？您是否想让您和您的家人共享工作的成就和艰辛，让企业融入家庭。在员工家庭日中我们为您设计了利用宝贵的假日与家人共享自然、亲情互动的美好时光。一草一木都是自然教育的良好材料，每个游戏都是相互沟通的美妙载体。在美好的休闲时光中，让家人了解公司，让企业走进家庭。激励员工、稳定公司团队，体现公司独特的文化。
3．课程目标：
*相互信任，亲密协作，共度难关——有一段路共同走过 *认识自我，挑战自我，改变习惯——活动伴孩子成长
*团队融合，欢乐体验，愉快收获——快乐伴随我们每一天 *换位思考，触发感动——原来我们都非常关心彼此
4．培训科目名称：
《家 一家人 幸福的家》——特长课程
5．部分培训项目：
趣味拍卖、感恩的心、爱之寄语
十九、青年团员励志课程
1．课程对象：
各企事业机关单位党、团支部成员 2．课程简介：
青年同志要坚定理想信念，在服务祖国和群众中实现自己的人生价值；要树立锐意创新、不进则退的进取意识，勤奋刻苦学习，提高业务水平；注重锤炼品德，努力成长为具有丰富实践经验、勤奋敬业、素质优良的企业骨干或事业机关优秀干部。
3．课程目标：
*角色认知，人生体验 *与时俱进，锐意进取 *端正态度，积极奋斗 *优良品质，刻苦耐劳
4．培训科目名称：
《一封红色家书》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
勇于承担、信任背摔、胜利墙
二十、青少年潜能开发课程
1．课程对象：
10～18岁的青少年
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
2．课程简介：
对孩子们来说，全然的相信与尊重是种鼓励，而透过体验式的探索与学习，更加深孩子自信的建立，学会克服阻碍、困难，还能向着目标勇往直前。也因此，我们创造体验式的课程，相信孩子在尊重与鼓励的对待，以及团队互助与合作的教学模式中，孩子们能建构他们与生俱来的自信、勇气、创造力与学习尊重自然与生命。从活动过程中，让孩子从实践中学习培养积极的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与人相处及互动。并让孩子离开家庭独立生活，学习自己面对环境改变及挑战，学习感受自然的呼吸、触摸生命的感觉。
3．课程目标：
*相互信任，亲密协作，共度难关——有一段路共同走过 *认识自我，挑战自我，改变习惯——活动伴随孩子成长 *团队融合，欢乐体验，愉快收获——快乐伴随我们每一天 *换位思考，触发感动，学会感恩——原来我们都非常关心彼此
4．培训科目名称：
《成长的烦恼》
5．部分培训项目：
“破冰”、雷阵、电网、团队游戏
廿
一、体验自然休闲课程
1．课程对象：
所有热爱大自然和有生活情趣的人群 2．课程简介：
在层峦叠嶂的崇山峻岭，山河大川等自然环境中锻炼队员的身心素质，磨炼坚韧的意志，陶冶高尚的情操以增强团队成员的宽容度和责任心；
3．课程目标：
*在群体配合下，共同接受考验、面对挑战、溶炼团队； *培养团队共担风险、共享成功的集体情商；
*在自然环境中，增进团队成员的相互认识和理解； *锻炼在困难情况下协作和解决问题的能力；
*在回归大自然中，改善相互关系，提高认同度和归属感。
4．培训科目名称：
《零距离接触大自然》
5．部分培训项目：
闯关寻宝、小蜜蜂、解开DNA
廿
二、魔鬼全能训练课程
1．课程对象：
中国企业高级管理人员，在华外资高级管理人员 2．课程简介：
魔鬼训练（或魔鬼培训）是风靡西方的一种培训经理人的重要形式和内容。近年来，这种培训在我国也开始出现。魔鬼训练除了培训方式与传统的教育方式迥异以外，在内容上表现为超常规、超强度，训练的目的在于尽量挖掘人的潜能（智力的、体力的和意志力的）。
3．课程目标：
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）
*工作狂训练（团队合作能力，共同的价值观，沟通与角色认知，快速进入工作状态完成任务，突破心理障碍）
*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）*创新与沟通能力
*综合领导力训练（生涯技能，老板素质，管理素质，营销能力，判断能力，沟通能力，团队塑造能 力，开拓性思维与创意能力，领袖气质与形象）
4．培训科目名称：
《没有任何借口》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
头脑风暴、无中生有、我是谁
廿
三、极限运动体验课程
1．课程对象：
户外运动的热衷爱好者 2．课程简介：
极限运动是指人类在与自然的融合过程中，借助于现代高科技手段，最大限度地发挥自我身心潜能，向自身挑战的娱乐体育运动。它除了追求竞技体育超越自我身理极限“更高、更快、更强”的精神外，更强调参与和勇敢精神，追求在跨越心理障碍时所获得的愉悦感和成就感，同时，它还体现了人类返璞归真、回归自然、保护环境的美好愿望，因此已被世界各国誉为“未来体育运动”。极限运动的项目许多都是近几十年刚诞生的、方兴未艾的体育项目，根据季节可分为夏季和冬季两大类，运动领域涉及“海、陆、空”多维空间。夏季极限运动主要比赛和表演项目有：难度攀岩、速度攀岩、空中滑板、高山滑翔、滑水、激流皮划艇、摩托艇、冲浪、水上摩托、蹦极跳、滑板（轮滑、小轮车）的U 台跳跃赛和街区障碍赛等运动项目。由于极限运动有其“融入自然（自然、环境、生态、健康）、挑战自我（积极、勇敢、愉悦、刺激）”的“天人合一”的特性，使得极限运动在欧美各国的风靡程度简直可以用疯狂、魔力来形容。
3．课程目标：
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）
*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）
4．培训科目名称：
《会思考的勇敢者》——独立研发、专利课程
5．部分培训项目：
攀岩、溪降、坝降
廿
四、探险活动封闭课程
1．课程对象：
户外探险运动的狂热推崇者 2．课程简介：
超常人的体力、耐力、良好的心理素质、基本的野外生存经验，具备这些条件的人如果又想寻求刺激的话，请加入探险活动封闭训练课程。除了和大本营的单线联络外，你一切都要靠自己和你的同伴了！
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
3．课程目标：
*素质训练（包括心理素质，压力承受能力，坚强的意志，忍耐力）*创造力训练（好奇心，创意和开放的思想，对问题的敏感性，自信果断，随时保持冷静清醒的头脑）*反应能力（效率与执行力）
4．培训科目名称：
《回归》
5．部分培训项目：
漂流、溯溪、洞穴探险
廿
五、历奇探险活动课程（暂不推荐）
华天机构 地址[ADD]：天津市卫津路新都大厦D座1506室 邮编：300073
电话[TEL]：86-22-27776216 传真[FAX]：86-22-27776216 Email：huatianhr@126.com
第三篇：体验式培训引入学校对老师有何意义
体验式培训引入学校对老师有何意义
--明阳天下拓展培训
今年的教师节，作为送给老师的一件礼物，很多小学对老师们进行了一次“体验式培训”。这些体验式培训对老师的意义是什么呢？
自国家提倡实行素质教育以来，各种名目繁多、打着“素质教育”旗号的培训、讲座让人眼花缭乱。感恩教育，孝道、亲情教育，体验式培训„„出发点是好的，但切忌“水过地皮干”，只有形成一种可持续性发展的长期行为，才能真正起到实效。
“把‘体验式培训’引入日常教学，对青少年的德育教育很有意义和作用，是与时俱进的有益尝试。”长期从事社会学研究的杨杭军博士认为，这种培训方式在西方比较普遍，近些年引入中国后，起初主要在企业团队中开展，学校现在把这种培训用在老师当中，重新考量老师的价值观，使他们的教学方式更贴近生活、更人文一些，不仅是必要的，也是非常有意义的。
“在现实生活中，我们很难被传授的某种知识所改变，却极易因经历与体验而变得不同。”上海某小学小学教导主任李卫说，培训中有一个游戏：一段30米的距离，要求参与者用不同方式走过去，不能和前面重复。大家都觉得这近乎不可能。然而，随着游戏的进展，大家却慢慢改变了自己的看法。10人过去了，没有重复的；20人过去了，没有重复的；50人过去了，依然没有重复的。回头想想，别说是100人，即使是1000人，也会有1000种甚至几千种到达目的地的方法。“我们在生活中总会遇到这样那样的困难，有时候会觉得是不可能解决的。通过培训我们感受到，当你真正去做一件事的时候，并没有你想像的那么困难。办法总比困难多！”李卫感慨地说。
专家还指出，目前的“体验式培训”多为商业操作，收费很高，限制了更多老师接受培训，推广起来也非常困难。既然这种培训方式为广大教师喜爱，教育部门应考虑把这种培训模式引入正常的师资培训之中，建立一种长效机制，这样才能更好、更有意义地开展教学，更好、更有意义地对学生进行素质教育。
在游戏中重新定位
“在游戏中，我们对老师这一角色有了新的定位。过去觉得老师就是老师，学生就是学生，分得很清。培训后发现，我们其实完全可以和学生成为朋友，即使一些调皮的孩子，只要老师用宽容和爱去面对，他们也会变得非常听话。”美术老师金琛艳说，把培训中学到的东西用于教学效果非常好。“通过培训，我对学生的责任感得到了重新强化，当我和学生真诚交流的时候，课就会上得充满激情，学生对我的关注和真诚的交流反应也特别强烈，他们看我的眼神感觉都不一样了。“
苏青老师说，“体验式培训”内容有爱心、责任、宽容、合作、凝聚力等，最核心的东西就是爱。尽管是体验，也很深刻，但它毕竟不是生活，应该用在生活、学习、工作中，才会发挥真正作用。而且，让人担心的是，老师刚参加完培训后感受很深，但时间长了，这种激情很容易衰减。如何把这种激情延续得更长，防止培训后“水过地皮干”，是摆在老师们面前的一个问题。
苏青说，为了不使这种激情衰减，学校时不时地通过网络给老师发一些励志信息，或者通过一些活动予以加强。特别是课堂教学中，学校提倡学科知识要从体验中来、到体验中去。语文、作文教学力求让学生先体验后写作，题目贴近学生生活实际；数学教学多选用学生生活中容易碰到、急需解决的趣味性数学题，提高学生学习兴趣，激发学生学习的积极性。
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第四篇：体验式培训-体验式培训
体验式培训-体验式培训
二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的，但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。科翰在这里找到了用武之地。1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School，培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。
战争结束后，体验式培训的独特创意和培训方式逐渐被推广开来，培训对
象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。培训目标也由单纯体能、生存培训扩展到心理培训、人格培训、管理培训等。1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。
There is more in you than you think
这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻，后来成为科翰所建Gordonstoun School的信条，也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。
基本简介
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理
人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！
要更了解体验式的培训，我们先了解相反的学习法～传统式教学法。说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果仅限于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger 1983;Hobbs 1986)，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。体验式培训他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。
体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在烽火猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质，在于它牵涉到参与者本身
是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估时，我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习，成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。
本质
体验式培训分为以下几个阶段
第一阶段：评估，针对企业要解决的问题与企业进行深入的面谈，做一个全方面的评估，需求是否合适？目标是什么？什么样的课程类型最合适？
第二阶段：课程设计，将结合企业的需求的基础上，设计课程项目并形成项目报告，并与企业共同互动探讨，并根椐课程项目报告制定设计相应的引导课程。
第三阶段：课程实施，结合企业需求指定最适合的带队讲师，讲课程完美的演绎。
第四阶段：跟进，培训实施完毕后，根椐企业需求与企业一起，跟进考察课程结束生一些关键的学习行为是否已经
融入到企业的行为改变与工作文化中。
学习方法
总论
在情感、行为和认知的学习上取得平衡。体验式学习包括三个方法：
有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。
参与机会
在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到最少，高度参与是最大特色，如游戏、角色扮演、模拟练习、和案例讨论等。
运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的 计划，提供很多机会让参与者彼此学习。
第五篇：体验式培训
体验，已经成为培训中最流行的方式。灌输式、课堂式、读文件式已经开始遭人屏弃，要说哪个培训中不带有体验，那它的卖点就差了许多。
■体验最通用手段：进入角色。
一是进入不同的工作角色：在充当角色的过程中，领悟角色的所思所想，也体会角色的酸甜苦辣。通常会设定情节，甚至是一幕话剧。普通员工可以充当总经理，总经理可以充当小职员。二是回归自我：很多培训开始应用测评手段来使受训者先行了解自己，并力求使学员回归本我。P.D.P（Professional Dynametric Program）天赋特质诊断系统，三分钟就能测出一个真实的自我：是老虎、孔雀、树袋熊、猫头鹰还是变色龙。老虎很注重结果，行事果断。孔雀在乎感觉，喜欢表达。树袋熊沉着冷静，具亲和力。猫头鹰喜欢精确数字，做事循规蹈矩。变色龙则具高度协调性，适应能力强，是团队的润滑剂。
■体验最常见场景：高叫、拥抱、热泪盈眶
在一场名为《激发你的潜能》的培训中，讲师要求200多位听众和他一起扮演各种角色。第一是勇士，大家都攥起双拳一起呐喊，一时之间“狼嚎遍野”；第二是想像你4岁时的模样，在培训师的描述中，自己仿佛回到了童年，周围充满了阳光和温暖，无拘无束，想着想着禁不住热泪盈眶。
■体验最直接的方式：拓展训练
北京人众人拓展训练有限公司总经理杜葵把体验分为四类：学习、娱乐、逃避和审美体验。拓展训练绝对暗合了体验的四种类型。
■体验能为我们带来什么
体验能带来认知：“听过不如看过，看过不如做过”，这句老话绝对能概括出体验的意义。平日里难懂的、难理解的、难表达的„„在体验中都变得不是问题了。
其实，在工作中最难的是什么：站在别人的角度考虑问题。既然体验可以变换角色，且可以身临其境，就会很容易换位思考。
很多人在艰难中摸索自己的职业道路，但如果你了解了自己，目标、方向就会明确，道路也就不会那么曲折了。所以，体验很容易使人找到正确的方向。
体验带给人互相欣赏的美好。体验中，更多的是与人打交道的美好。当你终于放下架子、偏见，去真诚地赞美别人、欣赏别人，你会突然发现别人也会报之以李。然后，你觉得一切都美好起来，意识到被别人赞美与赞美别人同样愉快。
体验能带来财富：当体验与经济联系在一起时，就有了体验经济，也就注定体验能带来财富。马来西亚已经衍生出“看雪”的买卖，只要花钱，就能在一个大屋子里体验下雪的味道，生意好得不得了，人们甚至排起长队，蔚为壮观。也有人在设想，在科学发达的未来，通过改变基因就完全可以使人体不再生病。那么，何不去做做“卖人生病感觉”的买卖呢？！
■体验最致命的瓶颈：延续性
很多人对体验的感觉是：当时，轰轰烈烈；半个月后，时过境迁。当体验得不到延续时，也就失去了意义。解决的方法目前有二：借助一些工具；在实际工作环境中创造继续体验的氛围。人众人拓展训练公司会在每次拓展训练之后，发给学员一些小纪念品，如可以挂起来的小衣服，学员可以选择在拓展中印象最深刻的场景印在上面，再签上其他同事的名字。“当他回到工作当中，每每看到这些小东西时，肯定会使他重温当时的情景，这会帮其延续体验。”杜葵说。为什么各种拓展游戏不能在工作中被重复？杜葵认为，在工作环境中完全可以继续拓展时的体验，他表示，会在下一步考虑将拓展业务拓展到工作室
题记：
你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
——伽利略 我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。
——阿尔伯特•;爱因斯坦
“阅读的资讯，我们能学习到百分之十；听到的资讯，我们能学到百分之十五；但所经验过的事，我们却能学习到百分之八十。”当全球企业界的教育培训机构力图寻找一种效果持久的培训方式时，体验学习（Experimental Learning）以其寓教于乐和效果持久的优势照亮了渴求者的眼睛，被称作“成人演绎的寓言”。
当我们回溯这种“寓言”形式的发端时，一位名为Kurt Hahn的德国教师进入了我们的视线„„
科翰，教育界的传奇
这是在二十世纪初的德国，在已经没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时，曾在牛津受教的教师科翰（Kurt Hahn）忽然向自己发问：有没有更好的方式，让教育更丰富？
科翰想到，十八世纪大学教育刚开始时是没有教科书的，学生学医从解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始，一切知识都源于实践。科翰觉得，这如同学游泳、学脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校，以“做中学”的方式来实践他的教育思想。
1920年，科翰在德国成立了Salem 学校。然而，因为教育思想和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不放弃刚刚开始的事业，流亡到英国苏格兰。
二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而逃生回来的不一定是身强力壮的，但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。科翰在这里找到了用武之地。1934年，科翰和其他人创办了Gordonstoun School，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，明显提高了海员的生存率。
战争结束后，体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。1941年，科翰在威尔士建立Outward Bound 户外学校。目前，Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。
“There is more in you than you think”（你的拥有超过你意识到的）这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻，后来成为科翰所建Gordonstoun School的信条，也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心，远多于我们认为的。他希望创造一种环境，让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历，就能领悟和发现真理，认识自己，了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。
1974年，科翰逝世。《伦敦时报》撰文说：“我们这个时代已经没有人能像他那样，提出如此有创意的教育理念并具备把它付诸实施的天分。”
体验学习在全球
创始于20世纪40年代的体验学习方式，迅速在世界范围得到传播。1960年，美国引进Outbound school，通过学员在高山大海的户外实践，影响态度改变，这对嬉皮士盛行期的美国教育打了强心针，也使越战后人们的消极心理得到修复。
美国教育界因此青睐体验学习的方式。哈佛教授David Kolb就体验学习从哲学、心理学、生理学角度做了很多研究和阐述，发表了丰富的论著。体验学习的理论得到空前的丰富。
考虑到户外活动中许多因素难以掌握，风险太高，美国的一些体验式培训机构从把高险体验带入设计好的游戏中，在安全可控条件下给人同样的启迪。其间，先后有三家机构投入体验学习的领域进行研究、教学和发展，其一是户外发展学校（Out Wall Bound School），其二是PA主题式冒险训练机构（Project Adventure Inc.）。两者分别从个人发展和团队建立两个方向切入，虽有着不同的训练结构，但共同运用了体验学习的教学模式，强调“从做中学”（Learning by doing），并且设计了许多“具体的经验”。
在亚洲地区，新加坡最早建立Outbound School，此后香港、新加坡、日本先后引进了体验式培训方式。北京人众人拓展训练公司创办的北京拓展训练学校是中国人自己创办的第一所体验式培训学校。
由于体验式训练适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此使成千上万的人趋之若鹜，成为素质教育的新时尚。目前，在世界许多国家和地区，已有百余所从事此类培训的机构。总部设在英国的户外训练学校Outbound School已在全球五大洲设立了四十多所分校，受训人员包括学生、家长、教师、企业员工和各级管理人员。
双“E”时代 缺一不可
电子学习是世界培训教育的发展趋势。但人们并没有期望“在线学习”（E-learning）承载过多的教育任务，它更多地发生在知识技能的培训领域，而对于人类一些更为深层的力量培养，例如“意志”、“奉献”、“忠诚”、“合作”等，人们则把期望的目光投向了另一个“e”-learning ——体验式学习。
体验学习对比其他的培训方式，更加注重人作为一个平衡体的存在，随着人体外世界的异化危险的增加，对人体内世界所独有的人类特质需要锻炼和培养。“如果你和三人以上同居一室就不能睡觉，如果你没有空调就不知道该穿几件衣服，那你真的需要去拓展一下自己了，因为你作茧自缚却浑然不知。”一位曾在北京拓展学校受训的经理人曾这样感叹体验式学习的必要。
在整个学习方式电子化、网络化的背景下，体验学习所倡导的教育理念是“我们用人在培训，而不是用电脑。”同时，体验式学习相信人与人之间的身体接触会使人的距离更接近。正是基于这样的一种教育理念，体验式训练的设计中往往有很多需要手牵手、肩并肩的通力合作的训练项目，并以此来训练团体中人与人之间的互动关系。可以说，体验式学习正在触及传统教育和电子化学习所无法触及的方面。
随着信息化的发展，企业的运行越来越多地依赖网络以及电脑来完成，员工之间更多的接触更多地是用“线”来连接的。网络化的工作环境和对新经济的渴望和憧憬，使IT企业从业人员更加迷恋于自己的技能而在同事之间的相处方面显得匮乏无力。这对于一个公司企业文化的建立等无疑都有很多负面的影响。
所以，一个有趣的现象发生了：体验学习正在越来越多地受到“电子化”行业的青睐。在北京人众人拓展训练有限公司的客户名单中，有IBM、微软、英特尔、惠普、SUN等诸多著名企业，其中七成是IT行业各领域的巨子。此外，国内的联想、方正等也在其中。正是这些领导着一个时代信息化潮流的企业，或者说某种意义上创造电子学习的企业，更多地投入到体验式学习当中。
电子学习有其时代意义，但观念、态度、人际交流方式的改变，还需要体验学习，后者能补偿前者造成的疏离，两者可以相互平衡。所以说，双E时代，缺一不可。
无论是电子学习还是体验学习，某种程度都代表了未来培训教育的方向，是在整个社会信息化背景下引发的教育革命，培训产业也将在这样一个时期展现整个行业的繁荣。
解读体验式培训
专业培训机构提供的体验式培训一般把受训人员带到大自然中，计的富有挑战性的课程，利用种种典型场景和活动方式，列考验，磨练克服困难的毅力，强团结合作的团队意识。
体验式训练有它独特的课程设计。导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。体验式培训以短期培训为主，基本在户外进行，主要包括场地、上，利用各种设施，展开攀登、跳跃、下降、通过等活动；野外训练包括远足宿营、野外定向、登山攀岩、户外生存技能等课程。这些课程又分为个人项目和集体项目。能和心理上的潜力，经受一定难度的考验，以复杂性、艰巨性为特征，要求全体成员共同建立良好的团队气氛，信任、协作、融洽和默契来克服活动中的困难，达到活动目的。如果你有幸参加体验培训，你可能会遇到这样的场景：
＊穿越“死亡电网”
您和您的队员需要穿越的是一张与地面垂直的洞就是一条生路。通过时身体的任何部分（包括衣服），都不许碰到其边缘；碰到即为“触电”。“牺牲”的同志可以继续前进，但每条生路却只能使用一次，过就会封死！大家能过得去吧？你一定在焦急吧？——怎样才能既节省时间，又减少牺牲？
＊背摔
站在一座1.6米高的矮墙上，每个人都伸出双臂，准备将跌下来的人接住。你知道，背后是一群素不相识的人，你的生命安全将完全掌握在他们手里。在向后倒下的一刹那，你真的放心吗？
＊空中单杠
站在大约7米高的空中，脚踩在一块木板前端。前方一臂以外的空中，悬着一根被风吹得微微晃动的单杠。无功而返？
下面是“万丈深渊”，前方是还是冒险？
先别急于说出你的选择，只有在真正置身于这样的环境，通过专门设让团队和个人经历一系增这些课程设计总的思路是，以体能活动为场地训练即在专门的训练场
个人项目要求每一个人充分发挥出体最大限度地完成活动指标，集体项目以相互理解、“电网”（绳网）！网上的一个 用
你要直挺挺地向后倒下去，下面的人站成两排，闯过这一关，还是原路退回，“一线生机”，在有退路的情况下，你会选择安全你才知道你会如何
培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，野外和水上三部分。是纵身一跃抓住它，去做。活动结束，和大家一起谈感受时，你会发现这些活动就像一个盒子，里面的东西需要你一点点打开，一点点品味；你还会发现，每个人从盒子里取到的东西都是不一样的，通过分享，你会从简单的游戏里感悟很多。
这就是体验学习，这就是用行动演绎的寓言，而寓言的演绎者和讲述者，正是你自己。这样的经历，你还忘得掉吗？
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