性格与人生心得体会

第一篇：性格与人生心得体会

《性格与人生》讲座心得体会

性格迹象一个万花筒一样，它又像天上的彩虹。一个人拥有怎样的人生态度，就拥有怎样的人生。对此我也深信不疑。我们也已二十出头，走过了多少个春秋，有风又有雨有阳光，从这浮华的二十年里走过来，难免也对人生与性格有了些感悟。

我一直相信“性格决定命运”这句话。有人说播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。如同做一件事，如果你改变自己的观念，改变自己的习惯，就能改变自己的看法，也就能改变最终的结果。

人的性格的形成是有多方面因素构成的。性格受多种因素的影响。那么，性格是怎样发展形成的呢？它要受到哪些因素的影响呢？性格的发展和形成，是先天秉赋和后天环境的双重影响下形成的。先天秉赋是基础，后天环境是条件，二者相互影响和渗透，形成了一个人统一的性格。

性格即人生，如果你的性格是健康的，你的人生也会是快乐的、幸福的、圆满的。如果你的性格是病态的，那么你的人生也会是痛苦的、缺失的、忧伤的。命运不是天注定，而是种种的因与果，而影响因果的正是我们日常不大注意的性格，如果我们改变了病态的性格，那不是等同于改变了命运，我知道一下子要一个习惯了吃米饭的人去习惯吃面条，这是一件非常困难的事，但这毕竟是比较困难而非不可能。只要在不断的成长过程中，通过对人生的观察与认知去完善它，让它想着规划的方向去发展。因为性格决定人生的成败，不容我们忽视。在性格的支配下，如果没有意外发生，性格就决定了我们要走哪一条路，过哪一种生活。

然而，我们必须坦诚的面对我们的内心，而不能被外在的虚假所左右。而除外在的虚荣能让我们得到一时的快乐，但那并不是长久的。只有让内心得到释放，才能获得无比的快乐，觉得自由，甚至连呼吸的空气都有幸福的味道。我们每个人要做到知己自彼，既要了解自己的性格，又要了解他人的性格，当出现矛盾或者不如意时，可能都不是故意的，而是由性格导致的，从而做到相互理解，多原谅别人，多找找自己，多学习别人的长处，克服自己的不足。这样我们才能和谐相处，不断提到自己，完善自我，是自己更加完美。

人的性格始终在一定程度上会左右你的人生，在我们奋斗的进程中，始终闪现着性格的痕迹。让我们自己拯救自己，自己塑造自己，自己发扬自己，自己驾驭自己，别让性格误了我们的人生。

第二篇：读红楼有感谈性格与人生

读红楼有感谈性格与人生

闲来无事，突然有种想看书的冲动，就随手在书橱上翻了翻，拿起一本，却是《红楼梦》。又放下了，连那本就不多的看书冲动也消失了。并不是我不想看，也不是我不喜欢看，是怕看到黛玉。怕看到她，并不是我不喜欢她，而是太喜欢，却又难以接受她。这颇有点情人想要个名分，不是不想给，而是不知道该怎么办的感觉。

看《红楼梦》就是看黛玉，这话也许有点过了，但对于我来说，毫不为过，每当想到那“两弯似蹙非蹙睊烟眉，一双似喜非喜含情目”，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的病容。就会低吟她那首《葬花吟》，“汝今死去奴收葬，未卜奴身何日丧，奴今葬花人笑痴，它年葬奴又是谁”。古人云：“读《出师表》者，不流泪者是为不忠。读《陈情表》表者不流泪者是为不孝。读《祭十二郎文》者不流泪者，是为不慈。”我想读《葬花吟》者不流泪者是为无情。《葬花吟》应该说是颦儿的内心写照，也是一个寄人篱下之人的难言之苦。

我之所以现在有时会怕看也正因为这个原因，我不敢看到黛玉在内心那样的折磨自已，那样的不珍视生命。黛玉最后无疑是自杀的，因为他没有活下去的勇气和理由了。为谁生，她无所适从。“金玉良缘”已成事实，“木石前盟”无人再提。也许自殁是最后的路，但她忽略了自己，她难道只能为宝玉活吗？难道只能为那份爱情活着吗？曹雪芹这样写无疑是为了让读者有所看，有所悟，但我们抛开此书，单看黛玉，她是不是太儿戏生命了，生命是父母所赐，难道我们不应该好好活着吗？不应该去珍视她，敬畏她吗？想想那“一生遭遇实堪

伤”的香菱，《红楼梦》中有这样一段话“香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致

为侧室”这应该是对香菱最真实，最直白的描写了，但就是这样，她却对生活充满了兴趣，极力想去学诗，而且异常努力，且学的有模有样。“一生遭遇，闻者涕泪”的她整天却无多少烦恼，可能香菱一直到“自从两地生孤木”之时，她都不曾知道什么叫爱情，但她还是快乐的活着，几遭买卖，却未有选择自殁。而出身富贵，备受珍爱的黛玉去选择了，这难道不值得我们深思吗？

读红楼较深的人则喜欢索引，寻其人物原型，然这难免落入窠臼，对于大多数的人没有什么值得借鉴的意义。对于当做闲书闲文牍大多数的人又不免纠缠于“木石前盟”于“金玉良缘”的爱情纷葛中，虽然读懂的人一眼就能看出那所谓的“金玉良缘”不过是薛家自导自演的一幕闹剧罢了，无任何的趣味。所以我们若要由心读此书的话应脱于以上两种路子，从人物的行为与言语来看他们的性格，进而参照他们的结局去思为什么。找到与我们处人处事可借鉴的道理。佛曰：前世所造，今世所报。爱此书的人往往哀叹那些钟灵毓秀的女孩儿皆落得生离死别，红尘倒影。研读红楼的人往往将这些都归咎于什么封建主义的腐朽于残酷，礼教的无情，因为人的价值观和人生观不同，看书论文的观点就不同，但小子无知。还是认为将一本书强加给予阶级色彩是对古人的一种不尊重，试问雪芹先生在没有了解资本主义与社会主义的情况下又怎么会有那些现在学者所谓的《红楼梦》是一本反

封建的书。从其量雪芹先生是对社会有所不满的，仅此而已。鉴于此我认为，我们如果真的由心爱此书，就以一个常人的心态，像看人生百态，兴衰荣辱一样来读此书。研习书中人物的生死荣辱的原因，也可算是增了我们的人生阅历了嘛。何必斤斤于其他的穿凿附会呢。

在红学中有影子说，如晴雯是黛玉的影子，袭人是宝钗的影子，江南甄宝玉是贾宝玉的影子等等，实际这就是将性格相近的人写在了一起用以给读者比较，黛玉性格直拗，爱是小性子，孤高自傲，最后在爱情无望后也走到了人生的尽头，回头再看晴雯，在《薄命司》中的判词：霁月难逢，彩云易散，出身下贱，心比天高，风流灵巧招人怨。写出她的死因，那是一种为抗争，为尊严而不屈的真名士，虽为此付出的代价是巨大的，但我辈看来，肃然起敬。做人当如此，当以真性情。在看宝钗，八面玲珑却少言语，曲意奉承却无痕迹，她虽然得到了想要的，回首确是一场空，看起影子袭人，袭人的名字很有意思取自陆放翁的“花气袭人知骤暖，鸟声穿林识新晴”的诗句，而袭字，攻击者也，所以晴雯的死，黛玉的死，芳官的被逐或多或少都可以看到他的身影，然在众人心里其仍是一个温柔守规矩，待人宽厚的好人，这也就是我们常说的伪君子，比真小人更让人讨厌的一类人。读红楼我们应该多出能为我们所用的东西，而不是局于书或理论。我读秦少游的诗“春去也，飞红数点愁如海”，不由的镇住了，当一个人愁如海的时候好能活下去吗？不出韩琦所说，她真的少游了。而刘禹锡，一生坎坷。在“巴山楚水”的凄凉之地曾“二十三年弃自

身”，但即便如此，他却仍能写出“种桃道士今何在，前日刘郎今又来”的豪言壮语，怎能不教人敬佩，这份对生命，对人生的自信怎能不让后辈动容，这种大性情岂能不被人所倾倒。

人生路本就不好走，但无论他多么难走，我们走要善待生命，把握我们的性格，不要让其左了，亦要防止其右了，如果中庸之道让你不齿，又何妨大性情的活一把呢。

读红楼有感

张继亮 2009175552 人资09<一>班

第三篇：读红楼有感 谈性格与人生

读红楼有感

谈性格与人生

闲来无事，突然有种想看书的冲动，就随手在书橱上翻了翻，拿起一本，却是《红楼梦》。又放下了，连那本就不多的看书冲动也消失了。并不是我不想看，也不是我不喜欢看，是怕看到黛玉。怕看到她，并不是我不喜欢她，而是太喜欢，却又难以接受她。这颇有点情人想要个名分，不是不想给，而是不知道该怎么办的感觉。

看《红楼梦》就是看黛玉，这话也许有点过了，但对于我来说，毫不为过，每当想到那“两弯似蹙非蹙睊烟眉，一双似喜非喜含情目”，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的病容。就会低吟她那首《葬花吟》，“汝今死去奴收葬，未卜奴身何日丧，奴今葬花人笑痴，它年葬奴又是谁”。古人云：“读《出师表》者，不流泪者是为不忠。读《陈情表》表者不流泪者是为不孝。读《祭十二郎文》者不流泪者，是为不慈。”我想读《葬花吟》者不流泪者是为无情。《葬花吟》应该说是颦儿的内心写照，也是一个寄人篱下之人的难言之苦。

我之所以现在有时会怕看也正因为这个原因，我不敢看到黛玉在内心那样的折磨自已，那样的不珍视生命。黛玉最后无疑是自杀的，因为他没有活下去的勇气和理由了。为谁生，她无所适从。“金玉良缘”已成事实，“木石前盟”无人再提。也许自殁是最后的路，但她忽略了自己，她难道只能为宝玉活吗？难道只能为那份爱情活着吗？曹雪芹这样写无疑是为了让读者有所看，有所悟，但我们抛开此书，单看黛玉，她是不是太儿戏生命了，生命是父母所赐，难道我们不应该好好活着吗？不应该去珍视她，敬畏她吗？想想那“一生遭遇实堪伤”的香菱，《红楼梦》中有这样一段话“香菱之为人也,根基不让迎探,容貌不让凤秦,端雅不让纨钗,风流不让湘黛,贤惠不让袭平,所惜者幼年罹祸,命运乖蹇,致

为侧室”这应该是对香菱最真实，最直白的描写了，但就是这样，她却对生活充满了兴趣，极力想去学诗，而且异常努力，且学的有模有样。“一生遭遇，闻者涕泪”的她整天却无多少烦恼，可能香菱一直到“自从两地生孤木”之时，她都不曾知道什么叫爱情，但她还是快乐的活着，几遭买卖，却未有选择自殁。而出身富贵，备受珍爱的黛玉去选择了，这难道不值得我们深思吗？

读红楼较深的人则喜欢索引，寻其人物原型，然这难免落入窠臼，对于大多数的人没有什么值得借鉴的意义。对于当做闲书闲文牍大多数的人又不免纠缠于“木石前盟”于“金玉良缘”的爱情纷葛中，虽然读懂的人一眼就能看出那所谓的“金玉良缘”不过是薛家自导自演的一幕闹剧罢了，无任何的趣味。所以我们若要由心读此书的话应脱于以上两种路子，从人物的行为与言语来看他们的性格，进而参照他们的结局去思为什么。找到与我们处人处事可借鉴的道理。佛曰：前世所造，今世所报。爱此书的人往往哀叹那些钟灵毓秀的女孩儿皆落得生离死别，红尘倒影。研读红楼的人往往将这些都归咎于什么封建主义的腐朽于残酷，礼教的无情，因为人的价值观和人生观不同，看书论文的观点就不同，但小子无知。还是认为将一本书强加给予阶级色彩是对古人的一种不尊重，试问雪芹先生在没有了解资本主义与社会主义的情况下又怎么会有那些现在学者所谓的《红楼梦》是一本反封建的书。从其量雪芹先生是对社会有所不满的，仅此而已。鉴于此我认为，我们如果真的由心爱此书，就以一个常人的心态，像看人生百态，兴衰荣辱一样来读此书。研习书中人物的生死荣辱的原因，也可算是增了我们的人生阅历了嘛。何必斤斤于其他的穿凿附会呢。

在红学中有影子说，如晴雯是黛玉的影子，袭人是宝钗的影子，江南甄宝玉是贾宝玉的影子等等，实际这就是将性格相近的人写在了一起用以给读者比较，黛玉性格直拗，爱是小性子，孤高自傲，最后在爱情无望后也走到了人生的尽头，回头再看晴雯，在《薄命司》中的判词：霁月难逢，彩云易散，出身下贱，心比天高，风流灵巧招人怨。写出她的死因，那是一种为抗争，为尊严而不屈的真名士，虽为此付出的代价是巨大的，但我辈看来，肃然起敬。做人当如此，当以真性情。在看宝钗，八面玲珑却少言语，曲意奉承却无痕迹，她虽然得到了想要的，回首确是一场空，看起影子袭人，袭人的名字很有意思取自陆放翁的“花气袭人知骤暖，鸟声穿林识新晴”的诗句，而袭字，攻击者也，所以晴雯的死，黛玉的死，芳官的被逐或多或少都可以看到他的身影，然在众人心里其仍是一个温柔守规矩，待人宽厚的好人，这也就是我们常说的伪君子，比真小人更让人讨厌的一类人。

读红楼我们应该多出能为我们所用的东西，而不是局于书或理论。

我读秦少游的诗“春去也，飞红数点愁如海”，不由的镇住了，当一个人愁如海的时候好能活下去吗？不出韩琦所说，她真的少游了。而刘禹锡，一生坎坷。在“巴山楚水”的凄凉之地曾“二十三年弃自身”，但即便如此，他却仍能写出“种桃道士今何在，前日刘郎今又来”的豪言壮语，怎能不教人敬佩，这份对生命，对人生的自信怎能不让后辈动容，这种大性情岂能不被人所倾倒。

人生路本就不好走，但无论他多么难走，我们走要善待生命，把握我们的性格，不要让其左了，亦要防止其右了，如果中庸之道让你不齿，又何妨大性情的活一把呢。

读

红

楼

有

感

张继亮 2009175552 人资09<一>班

第四篇：性格决定人生全集(白金版)_前言

发现性格特点，做到客观定位!发挥性格优势，铸造人生辉煌!所谓性格决定命运，并非危言耸听。

无数事实证明，一个人的成功与失败，与其性格息息相关。性格是与生俱来的，但是同时也是可以后天培养的。摒弃性格劣势，发挥性格优势，就能成就辉煌人生。本书让读者在认识到性格对人生产生的重要影响的同时，为读者详细阐释了如何培养有利于自身发展的好性格，如何摒弃性格弱点、克服性格缺陷，如何发挥性格优势，让性格成为推动人们人生向上、向前的强有力的动力。性格决定命运，性格主宰人生。人的性格渗透于行为的方方面面，同时也影响生活的方方面面：工作、学习、恋爱、婚姻、家庭等，甚至人的健康都受到性格的巨大影响。性格左右着人的思维，影响着人的行为甚至决定一个人事业的成败。

性格本身没有好坏，关键看你如何运用它，倘若你能很好地利用性格中的优势，性格就能为你服务；否则，性格就会阻碍你成功。本书不仅让读者认识到性格的重要性，而且详细阐释了如何发挥性格优势，摒弃性格弱点，从而创造辉煌的人生。

第五篇：播种行为习惯 收获性格人生

播种行为习惯 收获性格人生——龙矿学校扎实开展学生行为习惯集中教育活动

“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”好的习惯对于一个人是

十分重要的。

开展行为习惯养成教育，规范学生言行举止，是学生健康成长的需求，更是形成良好的思想品质和高尚道德情操的重要保障。龙矿学校高度重视学生行为习惯养成教育，把其作为学校德育工作的核心内容之一。把每月第一周做为“行为规范教育周”，以落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为标准，以加强思想道德教育为基础，以培养学生良好行为习惯和道德品质为目标，促进学校良好校风、学风的形成，促进教育教学质量的提高，推动学生德、智、体、美、劳全面发展。主要以开展爱国主义、集体主义，中华民族优良传统和中国革命传统，行为习惯养成教育和社会公德，青春期卫生常识和心理健康，挫折承受能力、安全、环保等方面的教育，采取行之有效的措施，大力开展文明习惯教育、民族精神教育、诚信教育、个性心理品质教育。学校下发“我与文明同行”倡议书，举行文明礼仪知识竞赛、“我与文明同行”征文演讲比赛，评选文明学生、文明班级，开展“我与文明同行”主题队会，举行学生“一日常规”示范表演等教育活动，规范了学生行为，促进了学生良好习惯的养成。

通过开展扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下

坚实的基础。实小“班班通”扮靓家长会

“学校这次的家长会真新鲜，班班都用上了“班班通”，就像放电影一样，生动、形象、直观，效果好，让我们大开眼界，教育发展可真快呀！”这是二年级一班王振南的家长在参加实验小学5月7日家长会上的一段感言。

5月7日上午，龙口市实验小学又一次迎来了家长会。与以往不同的是，这次家长会主要采用多媒体手段进行。当家长们在班级大屏幕上看到自己孩子在学习生活的真实画面时，不禁啧啧称赞：现在的孩子真是幸福。这次家长会开得非常成功，达到了预期效果。它让实验小学的学生家长们看到了孩子成长中的点滴、大开了眼界，受到了鼓舞。

近年来，龙口市政府、龙口市教体局高度重视学校现代化建设进程，不断加大对教育的投入力度，给各校添置了大量现代化教学设备，终于使学校梦寐以求的“班班通”设想成为现实。

这次家长会准备工作中，学校领导充分意识到了“班班通”优势，要求各年级组班主任教师作好充分准备，采用高质量的多媒体手段开好这次家长会。为此，各班主任老师可谓动足了脑筋，做了大量细致的准备工作，她们把家长会汇报材料、孩子在校学习和生活表现等拍成照片、录像存入电脑内，这样就保证了家长们在大屏幕上都能看到自己孩子的学校生活“剪影”。实实在在的内容，精美绝伦的画面，轻快悦耳的配乐……实验小学向社会展示了一次高质量的多媒体家长会。润新小学开展冬季教育活动

日前，润新小学结合冬季季节特征、针对小学生身心特点，开展了以法制、安全为主要内容的教育活动。

为进一步丰富小学生的法律知识、增强他们的法制意识，该校法制辅导员为孩子们上了一节生动的法制教育课。课堂上加强了交流互动，形式活泼。法制辅导员为孩子们播放未成年人犯罪的案例，并让孩子们参与讨论，使孩子们亲身体验到法就在身边，受到良好的教育效果。根据冬季寒冷干燥、火灾多发、逃生难度大的情况，学校还专门邀请消防员举办消防讲座。消防员对发生在身边的一些案例进行形象生动地分析，向孩子们传授防火、灭火、逃生、自救的知识，介绍各种灭火器及其使用的方法，并进行了灭火器灭火和楼道消防栓规范使用的演示，还让部分学生现场进行灭火的操作演练。

在此基础上，学校还召开了“安全在我心”的主题班会，组织学生进行“当××来临时，我该怎么办”的演讲，把安全教育与小学生的生活结合起来，真正意义上增强小学生的安全意识和安全自救的技能。

芦头镇开展“好书伴我成长”读书活动

在第十四个世界读书日到来之际，芦头镇在广大学生中组织开展了“好书伴我成长”读书活动。

为组织好这次活动，该镇教办作了充分的准备：调查研究学生目前的读书状况，明确学生当前的兴趣爱好、知识水平和理解能力，制定切实可行的实施细则。加大宣传，广造舆论，引起学生、家长的重视。向学生推荐适合阅读的书籍，并指导学生结合个人实际，自主制定出读书计划。

整个活动突出了四个特点：一是加强学生之间的交流。学校倡导“买一本，读百本”，学生之间、班级之间可定期进行图书交流活动，建立班级图书角，每人提供一本书，组成班级读书柜，学生可自由读，读书活动与课堂教学相结合，课内学习方法，课外进行实践。二是用主题竞赛促活动效果。举办故事会、演讲比赛、读书知识竞赛等活动，激发学生课外阅读的热情。三是重成果展示。采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果，并举办读书活动成果展览会、读书活动典型经验交流会、读书笔记展评等活动，展示学生的课外阅读成果，激发学生的阅读兴趣。开辟专栏，刊登学生的读书随笔，为学生发表作品搭建平台。四是注重活动的延伸。把读书活动延伸到家庭、社区，形成亲子共读书、亲子共成长的读书氛围，促进学习型社会的形成。市实验中学开展“美丽教室”评比活动

为营造和谐的班级文化氛围和催人上进的学习环境，激发学生的爱班级、爱集体的良好品德，市实验中学在全校开展“美丽教室”评比活动。

学校制定了评比方案及检查标准，要求学生把爱学校落实到爱班级的具体行动上，让教室更加整洁、美丽、舒适。评比的内容包括班级主题特色、整体布局、物品摆放、班级绿化、角落设计和建设、黑板报、墙报以及环境卫生等诸多方面。评比活动以年级为单位，每月每个年级各评出一个最佳“美丽教室”。为鼓励各班级自主创新，学校还设立了创新奖，对有创新表现的班级给予加分。

评比活动激发了师生们的高度热情，他们全员参与，共同努力，充分发挥自己的聪明才智，认真建设自己的“美丽教室”：有的自己动手，将开关、窗帘等装饰一新；有的拿来花盆种上了姹紫嫣红的鲜花；有的拿来鱼缸，养上了金鱼。各班级都根据实际情况确定了自己的主题，如文明、诚信、爱国、环保、科技等，并围绕主题，精心设计了内容充实、形式美观的墙报和黑板报，许多班级还建立了环保角、科技角、图书角等。每一个“美丽教室”都体现了集体的智慧与合作的成果，体现了班级的特色和学生的个性。在师生的共同努力下，该校的教室面貌有了很大的改观，既洋溢着浓浓的文化氛围，又充满着家的温馨，为学生的学习创设了良好的环境。

市东海学校开展“书香满校园”活动

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”这是市东海学校开展“书香满校园”读书活动提出的口号。本学期，该校开展以背诵经典古诗文、大量阅读课外书为主要形式的读书活动，以促进校园文化氛围的形成。

学校发出“读千古美文，做少年君子”的倡议，组织学生利用大阅读课的时间诵读《小学生必备古诗80首》、经典宋词20首、毛泽东诗词10首、《三字经》和《弟子规》，感受古诗文的艺术魅力，接受优秀传统文化的熏陶。活动中，学校还组织学生以班级为单位进行自由阅读、专题阅读、课本剧表演、搞辩论、讲故事、谈见闻，并打破年级界开展主题阅读与交流活动，设立了“三国城”、“水浒城”、“西游城”、“军事世界”、“科学天地”、“童话乐园”等极富趣味的读书角，学生积极踊跃参与。为推动读书活动深入开展，该校各班级还根据每人的读书数量设立了“阅读星级评比台”，建立起学生读书小档案，学生每读完20万字便可晋升一个星级。同时，定期评选“读书大王”、学期末评比“读书优胜班级”，鼓励学生多读书、读好书。

龙口市实验小学开展“报春晖”系列活动

为进一步加强学生的思想道德教育，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，龙口市实验小学在“母亲节”、“父亲节”期间，开展了“（父）母亲节——我倾听、我动手、我付出”“报春晖”系列活动。

一是让学生们围绕如何在“（父）母亲节”开展感恩活动进行大讨论，并组织了以“（父）母爱悠悠”为主题的演讲，了解父母在养育自己的过程中所付出的艰辛，引导学生主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，珍惜亲情。

二是号召学生通过亲身努力，尽我所能地表达对父母的爱：做家务、给爸妈洗脚、帮父母打印文章、送上精心制作的贺卡、用劳动所得买一束康乃馨等等。让爸爸妈妈们过一个快乐的节日。

三是组织主题活动。低年级学生亲手制作贺卡，他们精心绘制，并在贺卡上写上自己的美好祝愿，表达对父母的感激之情。三年级开展了“一日护蛋”活动，他们把一枚生鸡蛋放在口袋里，小心呵护，尽管只有一天，但孩子们却真切地体验了妈妈十月怀胎的不易。四年级学生通过“推销”、“拍卖”、“废物利用”等多种途径为父母精心准备礼物。要在别人异样的眼光下沿街叫卖，到处收集废弃的可乐瓶，孩子们很害羞、很不自在，但他们的内心又很快乐，因为，他们用自己的努力、自己的汗水为父母献上了一份特殊的礼物。在购买礼物时，孩子们更是格外用心、挑剔，既要掂量手重那份来之不易“的劳动所得”，又要让父母称心，孩子们体会到了父母当家的辛苦劳神。五年级学生给父母写一封信，在信中和父母倾诉心里话，把平时疏于表达、羞于表达的话用书信的形式说给父母听。

节日这天，高年级的学生还开展“我做（爸）妈”活动，和爸爸妈妈互换角色，从准备早饭开始，体验父母一天工作的辛劳。

这一系列活动，让学生在实践中感受到父母为自己的成长所付出的艰辛，体验到弘扬孝敬美德的重要，学会从小承担起自己应尽的那份责任。这一系列活动，也培养了学生关爱家庭、孝敬父母的美好情感，让学生学着去感恩、去回报，去关爱他人、关心社会。