赴阜阳颖东区教育督学参观学习心得体会★

第一篇：赴阜阳颖东区教育督学参观学习心得体会

赴阜阳颖东区教育督学参观学习心得体会

在学习中增长见识，在行动中促进发展

2013年3月29日，在即墨市人民政府主任督学率领下，即墨市督学30多人组成教育督学考察团，赴山东诸城进行了为期1天的教育督导工作考察学习活动。在诸城教育局考察团成员认真听取情况介绍，并与当地的同行们进行深入的探讨与交流，并参观了一处中学和文化路小学。

诸城政府对教育督导的高度重视，教育督导工作实践中评估方案的科学灵活、评估内容体系的全面丰富、操作过程的严谨规范、评估方法和途径的多样化，给考察团全体成员留下了深刻的印象。中小学的校园文化建设和人文管理让我们深受启发。自2006年建立教育督导责任区以来，诸城市围绕规范办学行为，促进学校、教师、学生和谐科学发展这一目标，充分发挥督学作用，强化督学考核，建立督学业绩与科室工作捆绑式考核和督学与责任区连带通报制度，建立督查信息及时交流机制，建立督学后勤保障机制，形成了一整套科学高效的督导责任区制度。这一制度的建立，对进一步规范学校的办学行为，推进素质教育的实施，促进全市教育持续协调健康和谐发展具有重要的推动作用。

领导重视，认识到位，教育督导工作已成为政府行为，在确保教育事业健康发展中有着重要的地位思想重视 当地政府、教育行政部门高度重视教育督导工作，严格执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中建立自上而下的素质教育评估检查体系，考核各级学校及其主要领导干部抓素质教育工作的情况。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度。教育督导工作已成为当地政府执行党和国家教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育的一种重要行为，在促进基础教育改革和发展中发挥了不可替代的重要作用。

职责明确 建立18所督学责任区。从科室中选择36名责任心强素质高的正副科长担任督学，发放聘书，三年一聘，每两位督学负责一个学区。督学依据分工对本学区域内管辖的中等及中等以下各类学校及其他教育机构实施督导评估，明确了职责。制度健全 市政府办公室、教育局、督导室先后印发了《关于聘任诸城市督学的通知》等十多个文件，对督学责任区管理体制、运行模式、督查内容保障机制进行一一明确。当地政府和教育督导部门与时俱进，不断健全、完善教育督导制度。

16年6月7日，我有幸跟随三亚市教育局督导室到上海进行为期一周的责任督学学习，受益匪浅。2016年6月8日上午，我们在长宁区教育督导室听取了常务副主任余永范的简要报告，介绍了长宁区教育督导的工作情况。上海人办事一如上海人的性格，细致入微、讲究细节，长宁区出台了教育督导条例，将督学对象扩大到各级各类学校，将责任督学分为A角(专家督学)和B角(本校在职教师)，由政府部门包括教育局进行督政，由教育学会和第三方机构进行评估监测，并提出了教育督导评价体系的“幸福指数”，不仅分工明确、公平公正，还让被督导的学校得到了真正的成长，并减轻了他们的压力。

长宁区本学期的督学重点是体育主题，不管是长宁区复旦小学还是新泾中学，以及后面参观的几所长宁区中小学校，通过他们精彩的汇报，了解了他们的办学宗旨和教育理念，极具特色、观念超前、发人深思、催人奋进。感想总结如下：

一、对学校督导有新要求

一是督学必须引导学校全面贯彻国家教育方针，不断创造适合学生的教育，促进学生的全面发展、个性发展与自主发展。二是督学应关注责任区内的每一所学校和学校教育教学的每一个环节，实现对责任区学校的全面覆盖和教育教学的全面监控。三是督学必须指导和帮助学校总结办学成绩与特色，促进学校形成持续改进的机制与文化，推进学校不断规范发展与特色发展。四是督学在对学校全面督导评价后，不但要指导学校制定科学合理、切实可行的学校三年发展规划，而且要跟踪规划的实施情况，同时还要总结与推广责任区内学校先进的办学思想、管理策略及课程改革实验研究的新成果，让好的学校起到示范引领作用。

二、对责任区督学有新要求 教育发展的新变化，给教育督导工作提出了新的要求，对每一个责任区督学的要求更高。光有水平不行，还得有一颗热爱教育事业的心，还得有过硬的思想品质;光提出问题不行，还得帮助学校找出解决问题的办法，或与学校一道解决问题;光会找学校的茬不行，还得学会寻找学校的闪光点，发现学校的优势，推广学校的好经验;光会自己上课不行，还得学会指导别人如何上好课等等。可以说，现在的督学“打铁靠本身硬”，不但要善于学习、善于积累、善于总结，还要有自己的专长。因此督学必须要珍惜每一次学习机会，提升专业能力，不断丰富专业知识，努力成为教育专家。只有这样才能真正树立教育督导的威信，才能更好的开展督学责任区工作，从而促进学校的发展。

三、对学校的督导方式有新要求

以往我们的责任区督学的督导方式一般是随访督导，督导的方法和手段相对比较简单，往往是有事才去学校转转看看，重发现问题轻解决问题，没有跟进学校的改进效果，甚至有的督导员从来没有去过督导的学校，只是一个摆设。上海的督导方式很灵活，既有随访督导，又有定期的全面督导，而且是以全面督导作为助推学校不断进步的主要督导方式。对学校的督导检查不再是一个时间点上的问题，而是要围绕学校的三年或是五年发展规划进行，看学校的规划是否切合学校实际，是否具有操作性，看学校的规划是否能够真正逐步得到有效落实。他们的督导方式更加注重学生的发展、教师的发展和学校的发展，更加注重评价方法、评价工具的科学性，更加注重对不同学校的准确定位和差异性评价，更加注重督学与学校、教师、学生、家长、社区公众的合作，真正实现“让每一所学校都有进步”。一周的学习培训辛苦并快乐着，这次培训让我对督学责任区工作有了更深的认识，也对三亚未来的督导工作有了更大的希望。相信通过这次专业的培训，我们三亚的责任督学们一定能够把督导工作开展得更好，取得更大的实效。

作为一名教师督学（兼职），在聆听了众多教授专家学者的报告后，本人结合我县教育督导工作实际，做了一些思考，现做一汇报。

1、督学必须加强业务学习。督学的“督政督学与监测”职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导；必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促；必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。

2、督学队伍建设需要专业化。相对来说，我县目前的督导队伍不够专业。在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以“兼职”为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行“监测”职能。

3、教育督导必须坚持“两个并重”——督政与督学并重，监督与指导并重。《教育督导条例》第三条第四款明确规定：“对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重”。在实际工作中，“普九”、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即“对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导”；监督与指导，则应以“监督”为重，即“对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导”。

4、要进一步完善督学责任区制度。我县已于2013年年底按时完成责任区督学挂牌工作，发文新聘任的30名责任督学均分配到全县全部中小学和幼儿园，挂牌到位，公布了督学的职责与联系方式，目前正按上级要求开展挂牌督导工作。当然，如何有效管理与评价责任督学的工作，还需要进一步研究与探讨。

三、对自身工作的推动

自从成为一名教师督学（兼职）以来，我一直有不少困惑和想法。此次培训，让我找到了答案，让我茅塞顿开，豁然开朗。通过培训学习，我知道了责任督学为什么要进校督导，进校督导什么以及怎样进行督导。督学与学校是平等的合作伙伴关系，在工作中不是上下级、不是去检查挑刺，而是帮助、指导学校。但对学校督导时要注重学校在原有基础上的进步，不能用一把尺子评价所有的学校。

通过培训，我知道了督导评价的流程，学会了督导前准备，进校督导的方法，督导后如何跟进。在培训中，我认真学习了督导内容指标体系，知道一级指标、二级指标、三级指标的内容及指标的评估要点、证据的收集。对学校要从领导与管理、师资队伍建设、教学的质量、学生发展、办学条件五个方面进行督导。对督导中发现的问题一定要下发整改通知书，要坚持这个原则。

这让作为一名教师督学（兼职）的我在庆幸有如此收获机会的同时，也深深感到了自身的两个不足之处。

一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作，提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学，我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴，认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识，努力提高自己的综合能力和水平，用教育督导专业理论武装自己的头脑，尽快适应教育督导工作。

二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同，我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。坚持用公正、公平的态度去对待每个人，每件事，每项工作，坚持用领导、同志和基层单位是否满意作为评价自己的唯一标准。此次培训，虽然采用视频讲座的形式，但却解开了我的不少困惑，为我指明了努力的方向，增添了前进的动力。

当然要想当好一名合格的督学还需要不断的学习，在工作中积累经验。以便将合格的督导结果提供给教育行政主管部门及其他政府职能部门，作为加强和改善教育工作的决策和依据。

第二篇：赴诸城教育督学考察心得体会

赴诸城教育督学考察报心得体会

2013年3月29日，在即墨市人民政府主任督学率领下，即墨市督学30多人组成教育督学考察团，赴山东诸城进行了为期1天的教育督导工作考察学习活动。在诸城教育局考察团成员认真听取情况介绍，并与当地的同行们进行深入的探讨与交流，并参观了一处中学和文化路小学。

诸城政府对教育督导的高度重视，教育督导工作实践中评估方案的科学灵活、评估内容体系的全面丰富、操作过程的严谨规范、评估方法和途径的多样化，给考察团全体成员留下了深刻的印象。中小学的校园文化建设和人文管理让我们深受启发。

自2006年建立教育督导责任区以来，诸城市围绕规范办学行为，促进学校、教师、学生和谐科学发展这一目标，充分发挥督学作用，强化督学考核，建立督学业绩与科室工作捆绑式考核和督学与责任区连带通报制度，建立督查信息及时交流机制，建立督学后勤保障机制，形成了一整套科学高效的督导责任区制度。这一制度的建立，对进一步规范学校的办学行为，推进素质教育的实施，促进全市教育持续协调健康和谐发展具有重要的推动作用。

领导重视，认识到位，教育督导工作已成为政府行为，在确保教育事业健康发展中有着重要的地位

思想重视 当地政府、教育行政部门高度重视教育督导工作，严格执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中建立自上而下的素质教育评估检查体系，考核各级学校及其主要领导干部抓素质教育工作的情况。进一步健全教育督导机构，完善教育督导制度。教育督导工作已成为当地政府执行党和国家教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育的一种重要行为，在促进基础教育改革和发展中发挥了不可替代的重要作用。

职责明确 建立18所督学责任区。从科室中选择36名责任心强素质高的正副科长担任督学，发放聘书，三年一聘，每两位督学负责一个学区。督学依据分工对本学区域内管辖的中等及中等以下各类学校及其他教育机构实施督导评估，明确了职责。

制度健全 市政府办公室、教育局、督导室先后印发了《关于聘任诸城市督学的通知》等十多个文件，对督学责任区管理体制、运行模式、督查内容保障机制进行一一明确。当地政府和教育督导部门与时俱进，不断健全、完善教育督导制度。

组织保障 设立专项经费，不给基层添麻烦。妥善解决督学车辆，不调用学校车辆。

思考与建议

自恢复教育督导制度以来，即墨市督学在积极推进素质教育 和教育现代化进程，做了大量的工作，取得了明显的成效。但与先进县市可能还存在着一定的差距，需要与时俱进，大胆实践，勇于创新，不断开创教育督学工作的新局面。

1、教育督学工作需要得到各级领导部门的进一步重视和支持 随着基础教育依法治教、素质教育和教育现代化进程的明显加快，教育督导工作面临许多新的形势、新的任务和新的要求。明确职能，建立起有效机制，只有这样，才能更好地完成‘监督、检查、评估、指导’的职能，围绕基础教育的重点、热点和难点问题，做好督学工作。

2、教育督学队伍和机构建设需要进一步加强 教育督学工作者对学校教学工作全方位的“监督、检查、评估、指导”，工作要求高、范围广、任务重，需要解决督学所需经费、办公设备、交通工具、兼职督学进行督学时间及工作安排等问题，不断改善教育督学工作的条件。逐步建成一支数量足够、年龄、专业结构合理、管理型和专家型相结合的督导队伍，以提高督导工作的水平，不断开创新局面。

参观了两所不同类型学校的校园文化建设，感受每一所学校校园文化建设的匠心独运，这两处校园文化用墙壁说话、环境启迪、人文关怀（在大厅设立学生等待处，干净的书桌和图书，体现了学校的人

文情怀）、优美环境，校园处处彰显文化育人本色。校园文化感悟：

校园文化建设要早谋划，要全局谋划。校园文化建设是一项长期的系统工程，要着眼内涵，要用心做。

第三篇：赴南庄参观学习心得体会

赴南庄参观学习心得体会

为了重温红色历史，加强党性教育，更好地落实“寻标、对标、达标、创标”要求，进一步激发党员干部检验工作热情，推动创先争优活动，我所党支部组织了一次红色传统教育，于2019年*月**日前往瞻仰了革命圣地——南庄。

首先感谢公司党支部给了我这样一次外出学习接受教育的机会，能够在身心得到放松的同时锤炼了党性，并在思想方面有所收获。下面我谈一下我的几点体会，主要有以下两大方面:

在历史的滚滚长河中，有一章写满了中国人的光辉战绩!日军发动了九一八事变，中国人民痛不欲生!在中国共产党的领导下，中国的篇章又重新的到了另一个时代。中国人民不肯屈服于法西斯的帝国主义，中国人民用事实给了日本法西斯一个有力的回击。其中，地道战打击日寇就是一个非常有效的例子。而今天，我也名副其实的钻了回地道!我大跨步迈进地道里，地道里十分狭隘。走着走着，我看到了一个过去用来对付敌人的陷阱，我小心翼翼的迈过去，生怕自己掉下去。还有机枪位、指挥所、粮食存放处等，由于安装了灯所以很清晰的就看到了。慢慢的，空气变得稀薄起来，我有点透不过气来，道路坑坑洼洼。慢慢的，我们看到了一丝光芒，想必那就是地道的出口吧。我们一鼓作气的爬了出来，可是没想到我们爬出来之后却发现自己已身在纪念碑前了。地道可谓是四通八达，户户相连。地道战不仅让我有了这样的奇妙体验，更让我领略了革命先辈的机智勇敢。

一、小延安精神是我们走向胜利的政治瑰宝

通过1天的参观学习，我对南庄精神形成的实践基础和文化基础有了进一步的了解，对南庄精神的内涵有了深刻的认识(敢于斗争，为了胜利不怕牺牲年轻生命的革命进取精神;“坚持团结依靠群众，坚持团结统一的民主精神)。它继承和发展了井冈山精神、长征精神和延安精神等革命传统，集其大成，同时又继承和发展了中华民族的优良传统，使之升华到一个全新的境界。

二、让“小延安”精神存之于心、见之于行

1、坚定信念，端正态度。信念是方向，方向正，航向就正。我将始终坚定正确的政治方向，坚定共产主义信念，自觉把个人的人生追求和价值取向，服从和服务于党的性质和宗旨，服从和服务于为人民的事业，在思想上政治上行动上始终与党保持高度一致，任何时候都不为风险所惧，不被干扰所惑。

2、加强学习，努力工作。通过这次南庄之行，让我更加坚定了学习的重要性。今后，我将进一步树立终生学习理念，多读书，读好书，理论联系实际，学以致用，不断丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质，为日后职业生涯发展奠定良好的基础。

3、珍惜岗位，爱岗敬业。我将更加珍惜来之不易的工作机会，干一行爱一行，兢兢业业，恪尽职守，在平凡的岗位上努力工作，争取取得更大的成就，为**公司的美好明天贡献自己的一份力量。

4、善于思考，勇于创新。在工作中，不能仅局限于按部就班的完成，我将结合本职工作，积极、主动的思考，善于发现并解决工作中存在的问题。同时，要敢于创新、勇于创新、善于创新，不断改进工作方法，加强时间管理，提高工作效能。

通过这次小延安——南庄之行，让我开阔了眼界，丰富了知识，提高了认识，升华了思想，磨练了意志。南庄之行使我坚信，在**公司的英明领导下，只要我们坚持和发扬新时代的“小延安”精神，不怕艰苦，就一定能把**建设的更加美丽、富强、文明、和谐。

第四篇：赴兰考参观学习心得体会

赴兰考参观学习心得体会

4月28日，在单位统一组织下，我前往河南兰考县焦裕禄纪念馆参观学习。

途中的大巴上，观看了影片《焦裕禄》。作为一名70年代人，对“焦裕禄”这个名字从小就耳熟能详，但在内心深处总觉得对焦裕禄同志的精神感悟不深，没有那种切身的体会。下车走进纪念馆的那一瞬间，我就感觉到庄严肃穆的凝重气氛，崇敬的心情油然而生。按照仪式，集体鞠躬，局长代表全体同志向焦裕禄同志纪念碑敬献了花圈，全体绕焦裕禄烈士陵墓一周。在放映厅，我们聆听纪念馆馆长讲述的焦裕禄同志感人事迹，为之动容，几欲泪下。之后，我们又怀着无比崇敬的心情观看了焦裕禄纪念馆的展品、图片，缅怀焦裕禄同志光辉的一生。一幅幅栩栩如生的图片，一件件饱经风霜的遗物，仿佛又把人们带回到当年焦裕禄带领兰考人民治理“三害”、战天斗地的动人场面。在焦裕禄当年亲自制定的“十不准”工作纪律图板前，在展示焦裕禄同志带病坚持工作、深入农村访贫问苦的图片前，在那把他被肝病折磨时顶出了大窟窿的藤椅前,在他用过的补丁摞补丁的被褥前,我静静观看、深深沉思，对“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神实质有了更深、更近的感悟，这些是观看电影、阅读文章所决得不到的。参观完纪念馆用过午餐后，又参观了焦裕禄同志亲手种

植的焦桐。看着这株高大挺拔、枝繁叶茂的泡桐，抚今追昔，不禁让人感慨万千，斯人已逝，精神长存。

今后一定要继承和发扬焦裕禄精神，内化于心、外践于行，进一步增强干事创业的紧迫感、责任感、使命感，努力为建设“法制、服务、务实、清廉”四型机关贡献自己的力量。

第五篇：赴太谷参观学习心得体会

赴太谷参观学习心得体会

袁秀梅

5月10——11日，在学校领导的精心组织下，我们全校老师一行100多人有幸前往我省教育示范县——太谷县三中参观学习。我们此行的目的，就是要从实际出发，实地的去感受他们的日常教学我们得到的答案是，太谷人没有任何豪言壮语，他们做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、实实在在的事，课堂上，教师看似讲的很少，主要是学生在活动，而课前他们付出的劳动是巨大的。到了太谷后，我们顾不上旅途劳顿，先聆听了张四宝主任做的精彩的报告。从报告中我们得知：太谷三中现名太谷县恒达中学，是一所初级十八轨制中学，从1999年至今，该校学生多次夺取晋中市中考第一名。中考特优生占到晋中市的近40%。近年来，被确立为素质教育示范校，明星学校等多个荣誉称号。是三晋大地教育战线的一面旗帜。从报告中我们更深层次地了解了太谷的“二十四字”教学模式。更深刻理解了张四宝主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。

第二天我们走进太谷三中，实地的去感受他们的日常教学。一进校门，就被太谷三中吸引住了。学校给我们的感觉是那么整洁有序，使你立刻有一种被文化包围，被有序规范的感觉。从听到的每一节公开课，从听到的每一场专题报告会，就完全能领略到太谷人锐意进取而又脚踏实地的工作作风。一堂堂堪称真实而又具体的公开课，没有任何作秀的痕迹，无论是教师，无论是学生，完全沉浸在自己营造的学习氛围当中，似乎对出出进进的参观者以及身后听课老师们发出的声音毫无感觉。学生只是在老师的引领下合作、探究或交流。身处这样的环境，自己便不知不觉地进入了角色，成为了上课的老师，或者听课的学生。本次赴太谷学习，主要感受有四：

一、感受之一：课堂上二十四字教学模式的应用。第一、他们的课堂是真正意义上的把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、应用实践、拓展延伸，他们的课堂一直是学生在动，是学生在二人合作小组中完成。他们的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，他们的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。第二、教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。教师从从容容，没有一句废话多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主导的完美课堂。

二、感受之二：太谷合作学习中的教师真轻松。我们平时公开教学时总或多或少的有负担，而太谷两所学校的讲课教师非常轻松。他们从从容容，穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况，课堂上没有一句多余的废话。课堂上很少听到教师的讲解，但他们引导下的学生却能流利的回答、精彩的讲解。真是平淡之中蕴含着活力。

三、感受之三：在太谷的三节课中，给我印象最深的是学生的语言表达，无论是语文课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，还是数学课上条理清晰，逻辑性强的阐述，无一不吸引着我们每一位听课教师。为什么我们的学生却不能达到如此的水平呢?

四，感受之四：教师的大胆放手，学生习惯的养成。，下午听完课后，太谷全体老师召开教职工大会，我们在教学楼中感受着太谷三中的环境氛围，我们看到教学楼内，教室，到处是充满了激励与竞争的标语，表格，公布栏，文化氛围很浓。课间时间，学生的跑操，没有教师，只有文体委员，秩序井然，声音宏亮。一个个教室前后门打开，教室里没有老师，每个讲台上站着一个学生，有的在领读学生英语。有的在维持秩序，有的在当小老师给学生讲解。这些同学是那样专注，丝毫没有领会外人的进入。我悄悄问了一下同学，从她的嘴里我得知：每天课余活动时间各班都是在班长的组织下有序进行，老师是不过问的。我不禁惊叹于教师的大胆放手，也惊叹于学生习惯的养成。

总之，这次赴太谷学习给了我很大的启发。导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，但导学案的编排和习题的选取也要结合学生的实际，难易适度，真正做到“优生通，中生懂，差生动”。总之，要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。我要以这次赴太谷学习为起点，在以后的课堂教学中要不断地尝试、探索，把这次学习活动不断地引向深入，为实现课堂教学改革做好充分的准备。