太阳的颜色听课心得大全

第一篇：太阳的颜色听课心得大全

《太阳的颜色》听课心得

邓

牧

本课《太阳的颜色》正好和我在上个星期一的语文教研组中反思的内容不约而同，我针对我的反思内容，不断比较了一下听课的笔记，同时我也高兴的看到我的教学思路和雷老师的教学思路不尽相同，但是发现我还是有很多不足之处，我在以下内容中做个自我总结。

本课的主要内容是一只小兔子询问三个小朋友：太阳是什么颜色的？三个小朋友（鸭子、蜜蜂、青蛙）针对小兔子问题的回答：1.太阳是绿油油的2.太阳是红艳艳的 3.太阳是黄灿灿的。但是雷老师在讲 “太阳是„„，照在„„的” 这三个不同的回答的时候，却用了三种不同的方法：

一、在理解三个ABB型的词语的时候图文并茂，让学生更容易理解绿是怎么会油油的，又是怎么个油油的绿色才会让小鸟说出“照在树叶上绿油油的”这句话，并且让学生回答的时候用上“因为„„所以„„”这个句型，完整的回答加深了学生的记忆，也加强了学生对于下一个句子和图片的洞察力。并且在刚刚出现新的方法的时候，给了足够长的时间让学生适应其新的教学方法，让学生有足够的时间适应老师的教学方法。

二、是在ABB型的词语上面用两个句子“1.花朵红的。2.花朵红艳艳的。”进行比较，让学生有一个美的认识过程。

三、对于第三个ABB型的词，教师用很美的叙述性的词语来让学生理解词语的美。

三个层次中始终贯穿着清晰的层次，并在教授的过程中帮学生正音，礼节性来读书，让学生感受重点句子后，再有感情的朗读出来。让学生当堂消化所学的知识，用今天学习的词语来说话，并且让学生接着往下想，往下编故事，学生马上能够回答出来自己的想法，例如：“照在茄子上紫莹莹的。”“照在雪上白晶晶的”等等，等等。

给学生一个由扶到放的过程，最后让学生自己当小老师，这节课不愧是教师智慧的结晶。相对于我个人的课堂而言，虽然也用了三幅图片来表示“绿油油”“红艳艳”“黄灿灿”，但是在教授的过程当中，并没有考虑到教授的方式方法，如果能教与学相结合，我相信我的课上的内容会更加精彩，学生对这三个词语的理解会更加深刻一些。我的教学反思中说过：用一个简单的板书把这三个教具呈现在课堂上，并在图片的旁边写上了这三个词语，这样不仅加强了学生对这三个词的理解，也加深了学生对这三个词语的印象，并且教学次序也好了许多。虽然花费了我个人的一些时间制作教具，但是这样做能加强我班学生的教学质量，百利无一害。我现在仍然要说，这样的一堂优质课，对于老师和学生教学授课及学习都是一个飞跃的。我个人还应该加强自身的修养，加强专业课程的学习，并向有丰富教学经验的老师请教。在课上用各种手法教授新课，充分发挥课堂内的有效时间，提高学生的学习兴趣，让学生轻松的在课堂里学到知识。

我希望各位老师能够及时的批评指导我，我将非常高兴的接受您对我的帮助和悉心指导。

第二篇：太阳的颜色教案

《太阳的颜色》教学设计

[教学内容]

本课是一篇有趣的科学小童话。说的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可他们说的都是与它们的生活环境有关的颜色。最后小白兔还是没有弄明白“太阳到底是什么颜色的?”课文最终也没有给出答案，而是留给学生探索的空间。通过读这篇课文，会激发学生对大自然的好奇、探究之心和热爱之情。[教学目标]

1．复习巩固生字：学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字。会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。[教学重难点l

指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。[设计理念]

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。阅读教学要有层次性。从字→词→句。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。针对学生的年段特征组织教学。

1．激趣导入，巩固生字

以一只小白兔的欢快出场为开篇。从开始就把学生牢牢的吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速入文。

2．联系表象，理解词语

一年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地看的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择的方式。通过表象理解词语。

3．创设情境，朗读句子

在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。让学生去听，去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。

4．展开想象，拓展语言

语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。[教学过程]

一、激趣导入，复习生字

1．一只小白兔欢快地蹦出。)你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗?(生齐读课题板书)

2．你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢?在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了没有。

3．师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。

4．出示词卡，分别指名读，再全班跟读。大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧!

二、进入情境，指导学习第2自然段

1．自由读课文2、3、4自然段，看看小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢?(师下位听，做指导)

2．反馈。分别指名说，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。

3．全班再自由读三个小动物的话。师生合作全班齐读。

4．指导读小鸟句。小鸟为什么认为太阳是绿色的呢?(可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在„„)只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关；就马上让他读。

5．再自由读小鸟句。直观理解“绿油油”。看看有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同?(出示图片，图中的太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮)。

6．生反馈说感受，师出示“绿油油”词卡，贴上。全班齐读。

7．同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。可以边做动作边读。

三、联系表象，自主体会3、4自然段

1．小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢?她又干什么了呢?

2．生反馈。自由读3—4段。

3．(生展示读，师根据学生的选择，点击出相应的小动物的句子。)

学生展示读完小蜜蜂的句子，就让他选择出一朵他认为是“红艳艳”的花。并说出理由。

4．师出示“红艳艳”词卡，全班读。

5．分小组读，全班读小蜜蜂句。

6．课件出示小青蛙的话，个人展示读。

7．请一个组的学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗。并说出理由。师出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。

8．小组读，学生评价，全班读小青蛙句。

四、回顾全文，学习第5自然段

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1．今天我们和小白兔一起去问了——(手指黑板，生接答)

小鸟说——(生读)

又去问了——(生答)

还去问了——(生接)

2．小白兔问了他们后是怎么想的呢?请一个学生读课文的最后一段。

3．师评价。加重语气范读此句，再请一人读。

4．是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢!看，它还坐在那想呢!(示文中图4)让我们一起来读一读吧。全班齐读第5段。

五、拓展训练，发散思维

1．是啊，它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢?发挥你的想像，说一说吧!进行“太阳是一，照在——上”的句式训练。

2．可先作引导，如：①如果是海豚，它会说太阳是——?

②现在小白兔穿上大棉袄去问小企鹅，小企鹅会说——?

放手让学生发挥想象，充分自由地说。

3．总结：同学们，你们看，因为有了太阳，让我们看到这么多 美丽的颜色，愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去大自然中发 现更多的美!

．

第三篇：《太阳的颜色》教案

《太阳的颜色》教案

教学目标：

1、理解故事内容，学习故事中简单的对话。

2、能安静的倾听故事。

教学准备：背景图一张，小兔、小鸟、青蛙、蜜蜂图片，太阳照在稻穗上的图片，音乐，录音机

教学过程：

1、教师出示背景图，问幼儿：“看一看图上有什么？”请幼儿举手回答，教师小结：有绿油油的树、红艳艳的花、云彩、池塘„„

2、教师出示小兔：“一只小兔一蹦一跳的来了，它在想一个问题：太阳是什么颜色的？”教师请幼儿说一说太阳是什么颜色的。

3、“太阳到底是什么颜色的呢？我们来听一个故事。”教师完整配乐讲述故事。

4、提问幼儿：故事的题目是什么？故事里有谁？请幼儿举手回答。

5、“小兔在想什么呢？故事里还有哪些小动物呢？它们之间都发生了什么事情呢？我们再听一遍。”教师讲述故事前半部分。

6、提问：(1)小白兔想知道什么？

(2)小白兔想出什么办法呢？

(3)小白兔去问了哪些小动物？它们是怎么说的呢？(4)太阳到底是什么颜色的呢？

7、“太阳到底是什么颜色的呢？”我们再来听听故事里是怎么说的。

8、教师配乐讲述故事后半段，提问：

(1)太阳到底有哪些颜色？是谁告诉小白兔的。(2)彩虹阿姨是怎么说的？我们一起来学一学。

9、“原来太阳有七种颜色赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。哪个小朋友告诉老师你喜欢什么颜色的太阳呢？”请幼儿说一说。

10、“太阳有这么多的颜色，所以下次小朋友在画太阳的时候，可以画各种不同颜色的太阳。”

姚玲玲

2010年6月

第四篇：太阳的颜色教案（推荐）

《太阳的颜色》教案

一、教学目标：

1、复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。

二、教学重难点：

1、指导学生读好二、三、四自然段中小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词。

2、通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。

三、教学准备：彩色生字卡，PPT课件，两分钟的视频动画。

四、教学过程：

1、课前诵热身：语文科代表带读两首诗。

2、复习生字导入课题：师：同学们，我这儿还有个字谜呢：“一个门字框，小口在中央”是个什么字呢？（问）对了，今天我们要认识一只不同寻常的小白兔，它很喜欢问问题，你们猜一猜它最想知道什么吗？（学生齐声朗读题目，教师板书）

师：你们想和小白兔一起去寻找答案吗？在去之前呀，老师想先考考你们上节课所学的生字，我们跟生字宝宝一起玩玩“送信”的游戏吧！

师：太棒了，看来小朋友们都学会了这些生字。小白兔先后去问了哪几位动物朋友呢？请大家一起大声朗读一遍课文，找一找答案。生：小鸟、小蜜蜂、小青蛙。

师：展现PPT。同学们真棒，谁来读一读小鸟说的话？ 师：谁能说出小鸟认为太阳是什么颜色的？ 生：绿色的。

师：为什么它认为太阳是这种颜色？ 生：太阳照在树叶上绿油油的。

师：为什么小鸟会注意太阳光照到树叶上呢？

生：因为小鸟住在树上，它看到阳光照在树上就是绿的。

师：是呀，小鸟的家在树上，它看到阳光照在树上绿油油的。绿油油的树叶是什么样的呢？（出示PPT图片）看，早晨暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂上了一层油一样，所以是~ 生：绿油油。

师：写下板书绿油油以及拼音，请大家一起跟我读一下这个词。师：小白兔听了小鸟的话以后，它会想些什么呢？

生：小白兔想小鸟生活在树上，所以它认为太阳是绿色的，我再去问问其它的小动物吧。

师：是啊，小白兔就是这么想的，所以它又去问小蜜蜂，谁来读读小蜜蜂说的话？ 师：小蜜蜂认为太阳是什么颜色的？ 生：红色的。

师：为什么它认为太阳是这种颜色？

生：小蜜蜂总在花丛中采蜜，花是红色的，太阳照在花朵上是红艳艳的。师：写下板书红艳艳以及拼音，大家一起跟我读一下这个词。师：谁来读读小青蛙说的话？

师：谁能说出小青蛙认为太阳是什么颜色的？ 生：黄色的。

师：为什么它认为太阳是这种颜色？

生：小青蛙生活在稻田里，稻穗是黄的，太阳照在稻穗上就是黄色的。师：小青蛙住在稻田里，秋天稻子熟了，太阳照在稻穗上，金黄灿烂的，所以小青蛙认为太阳是黄灿灿的。（写下板书黄灿灿以及拼音，大家一起跟我读一下这个词）

师：小白兔听了这三个动物朋友的话，她找到答案了吗？它在想什么呢？点人回答。引导学生读最后一段“它们说得都不同，太阳到底是什么颜色呢？” 师：为什么小鸟、小蜜蜂、小青蛙给的答案不同？（因为动物眼中太阳的颜色是

与它们的生活环境有关。）

师：其实小白兔还问了其他的几个小动物，你们想知道是谁吗？

师：他们是海豚，企鹅。猜猜它们是怎样回答的，回答时请用上这样的句式：太阳是_____，照在______上_______。

师：小白兔来到大海边问小海豚“小海豚，太阳是什么颜色的？” 生1：太阳是蓝色的，照在大海上蓝盈盈的。展现PPT 师：小白兔来到南极问小企鹅“小企鹅，太阳是什么颜色的？” 生2：太阳是白色的，照在雪地上白茫茫的。展现PPT 师：大家说的都不同，有哪位小朋友能告诉小白兔太阳是什么颜色吗？ 生：略。

师：我们现在休息一下，看一个动画视频，也许能找到答案。

师：好，小兔子最后问谁了？它找到了答案，你们知道太阳是什么颜色了吗？ 生：彩虹的颜色，红橙黄绿青篮紫。

师：对，太阳光就是五颜六色的。（展现彩虹PPT）其实植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关。

师：你们平时在生活中观察过在太阳光照射下植物的颜色吗？ 生：略。

师：大家都是善于观察大自然的聪明孩子，现在我想请三位小朋友扮演小鸟、小蜜蜂、小青蛙。其他的小朋友都是爱问问题的小白兔，我们一起有感情地朗读课文，体验大自然的美妙。

结束语：小朋友们，大自然是很奇妙的，有很多我们不知道的现象，希望你们像小白兔一样善于观察大自然，探索大自然的奥秘，多问几个“为什么”。

第五篇：太阳的颜色教学设计

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《太阳的颜色》教学设计

教学目标：

1、复习巩固生字词，会写“的、叶、又”这三个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、通过课文学习，初步了解太阳的颜色是多彩的。

教学重难点：指导学生读好课文中小动物们的话。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：上节课我们学习了14课（生齐读课题）

上节课学的生字词同学们还记不记得?

2、师：

（1）出示去掉拼音的字卡，全班快速齐读。

（2）出示词卡：指小老师带读，全班跟读。

知道 颜色 它们

树叶 花朵 稻穗

绿油油 红艳艳 黄灿灿

3、师：这些生字词同学们记得可真准。上节课我们初读了课文，知道了小白兔很想知道太阳的颜色，于是向小鸟、小蜜蜂和小青蛙去询问。（边说边板贴）

二、指导学习第二自然段

1、师：小白兔先去问小鸟。（出示图）

同学们看大屏幕，想一想，它会怎样问小鸟呢？

（生看图想象回答）点2个学生。

注意点评：问题问得真清楚！问话的时候真有礼貌！

2、小鸟是怎么回答的？

请大家轻轻翻开书118页，自己读一读第2自然段，找一找小鸟说的话。

3、生读完书平放，坐端正。

师：小鸟是怎样回答的？

指名读小鸟说的话。评价：他找到了小鸟的回答，找得真准。

谁再读读小鸟的话？评价：哦，小鸟是这样回答的啊！

还有哪些同学也找到了？（举手）找到了请把书翻扣过来。

（课件出示小鸟说的话）还有谁想读小鸟说的吗？

师:听了小鸟的回答，小白兔知道了太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

板贴（绿油油）

4、谁见过绿油油的树叶？说说你见过的绿油油的树叶是什么样的？

（指2到3人说一说）那你读读这个词。

评价：绿得发光，绿得发亮，好像上面涂了一层油一样。

想看看绿油油的树叶是什么样子吗？（出示图。）

师提示：这就叫绿油油。

师：看，明亮亮的太阳光一照，树叶多么干净，绿得发亮，露珠在绿油油的叶子上闪闪发光。多美呀！全班齐读。女生读。男生读。

5、（出示小鸟图）谁再来读小鸟的话？这次肯定比刚才读得还要好！

指名读，师：小鸟的家在树上，它看到太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的。

再指名读。师：小鸟，我真羡慕你，你的家好漂亮啊！是绿油油的呢！

女生读（小鸟多喜欢自己绿油油的家啊！）

男生读（小鸟说的可真自豪）

6、出示第2自然段，师：你们读得真好，老师和你们一起来读第2自然段。

老师先读，我停下了，你们就接着读。

三、指导学习三四自然段。

1、听了小鸟的回答，小白兔谢谢了它，转身就走了。

2、小白兔走呀走，边走边想。它会想什么呢？

（学生说）评价：小白兔真爱动脑筋。你也是个爱动脑筋的孩子。

3、它又问了谁？赶快翻开书，去读课文的3、4自然段，把它们说的话找出来。

4、（出示图）小白兔来到花丛里，问小蜜蜂，小蜜蜂是怎么回答的？

（出示图）哦，原来太阳是红色的呀！

我还想听听小蜜蜂的回答。再指名读，师：哦，小白兔知道了太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。板贴（红艳艳）

指2名名读词。评：红得多么鲜艳！红的真亮丽。

5、谁愿意当小蜜蜂，把它说的话读出来。指名读。

6、评价：小蜜蜂每天在花丛中采蜜，闻着花的香味，看到了红艳艳的花朵，它看到太阳的颜色和小鸟看到的不一样呢！

再指名读，评价：花朵红得可真好看！女生读。师：是呀，小蜜蜂是花朵的好朋友，它一刻也不愿意离开这红艳艳的花朵呢！全班读。

7、小白兔听了，想了想，小鸟和小蜜蜂说的太阳的颜色都不一样，我再去问问小青蛙吧！（出示图）

8、小青蛙是怎么回答的呢？出示图。（你读得真流利）

还有一只小青蛙也想回答。再指名读。

师：哦，小青蛙说太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。（版贴）

指名读词。评价：稻穗真饱满，太阳照在上面像金子一样灿烂。

再读词，评：稻穗黄得多耀眼阿！

指图，再来读读小青蛙的话吧！

指名读，师：小青蛙每天忙着在稻田里捉害虫，它看到太阳的颜色和小鸟小蜜蜂都不同呢！

再指名读。师：稻穗都压弯了腰，农民伯伯要丰收了！今年是个丰收年呢！瞧，小青蛙多开心呀！谁来开开心心地读小青蛙的话！（你也替它开心呢）全班齐读。

9、小结.指着黑板

师：小白兔很想知道太阳的颜色。小白兔去问--（手指黑板生接答）小鸟说--生读，小白兔去问--（生答），小蜜蜂说--，小白兔去问--（生接），小青蛙说--。

拿起书，我们一起把2、3、4自然段连起来读一读。

10、小白兔分别问了小鸟，小蜜蜂和小青蛙，太阳是什么颜色？可是三个小动物的回答都不一样。看，（出示图）小白兔瞪大了眼睛，托着下巴，正坐在草丛中想呢，它在想什么呢？

快读第5自然段

（出示图）指名读。

师：是啊，小鸟，小蜜蜂和小青蛙，他们生活的地方不一样，看到太阳的颜色也都不一样。小白兔糊涂了，太阳到底是什么颜色呢？

谁想来读这个问句？问话的语气读的真好。

你也想读，那你读吧！小白兔真爱动脑筋！

11、不光小白兔爱动脑筋，同学们也很会动脑筋呢！聪明的孩子，快帮小白兔想一想，除了小鸟，小蜜蜂和小青蛙说的这几种颜色，太阳还会有什么颜色呢？

（葡萄熟了，你会告诉小白兔：太阳是紫色的。桔子呢？太阳是橙色的。。。）

师小结：哦，我们在大自然中看到的各种颜色都是太阳的颜色！

太阳原来是多彩的，

12、看，小白兔现在多高兴啊！它在说，谢谢你们，我知道了，太阳的颜色是多彩的。板贴（多彩）

四、指导写字。

1、师：出示问、花、又三个字。

你有什么好办法记住这几个生字呢？

2、师范写的字。生练写生字。

3、师：今天我们学习了14课《太阳的颜色》知道了太阳的颜色是多彩的。因为有了太阳，让我们看到了这么多美丽的色彩，让我们象小白兔一样做个爱动脑筋爱提问的孩子，在大自然中发现更多的美吧！

板书设计： 太阳的颜色

小白兔图

小鸟图

绿油油

蜜蜂图

红艳艳

多彩

青蛙图

黄灿灿

说课：

《太阳的颜色》是一篇充满童趣的课文。我把这课第二课时的教学目标落在读好小动物们说的话，以及让小白兔知道太阳的颜色是多彩的这个点上。课文中第2、3、4自然段结构相同，内容相似。在教学中，我力图扎扎实实教好第2自然段，先理解“绿油油”，然后读好小鸟的话，在小鸟的话中去体会，去感受。我觉得这一段的教学要尽量单纯，理解词语时，尽量让学生直观的感受，看图片，看课件，在读中去理解，在老师的评价中去感受。

后2段的教学，我努力创设情境，让学生扮演小蜜蜂和小青蛙，自己在问和答中找出太阳的颜色，从而发现，因为它们生活的环境部同，看到太阳的颜色也不同。最后发散学生的思维，让他们从发现中明白，太阳的颜色是多彩的。