师德资料

第一篇：师德资料

为贯彻落实2013年县教育局工作要点中关于加强师德师风建设的内容，根据县教育局2013年上半年师德建设工作方案，制订了我校“教师新八德”教育活动方案和师德建设工作计划。召开了师德建设动员大会，宣讲教师新八德，设立了教师新八德学习园地。成立师德师风建设活动领导小组，建立师德学习制度。建立教师师德日常规、周常规、月常规，成立了师德宣讲团。根据师德建设工作计划，对师德宣讲团的活动做出了安排和部署。

3月初，制订出“我帮教师立志”主题月活动计划，3月15日，我校全体教师听取了刘英华老师的“做有目标、有志向的教师”专题讲座，3月23日，刘英华老师在白岳小学对全乡教师进行了师德宣讲，每位教师写出了心得体会。3月底，结合主题月活动写出了总结。

4月初，制订出“孝亲爱生”主题月活动计划、阳光体育活动方案。4月3日，在乡举行的新八德推进会上，县教育局领导、全县各中小学校长、德育主任及部分优秀班主任听取了我校高丛霞老师的题为“孝心永续

爱心永驻”的师德宣讲，在场的每一个人都被她的事迹感动得热泪盈眶。4月26日，我校全体教师认真聆听了高丛霞老师的“孝亲爱生”专题讲座，每位教师写出了心得体会。根据阳光体育活动方案，4月28日，我校扎实有效地开展了阳光体育活动，进行了跳绳、踢毽子比赛及校园集体舞活动。在跳绳、踢毽子比赛活动中，每项选出优秀选手给予奖励。力图通过活动，不断增强教师体质，丰富学校教师课余文化生活，调节紧张的工作气氛，提高教师幸福指数。通过投票选出我校的“孝敬老人之师”——高丛霞老师，并对她颁发了奖状和奖品。4月底，结合“孝亲爱生”主题月活动和阳光体育活动写出了总结。

第二篇：师德资料

师 魂

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂。

学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。邵阳师范的所有领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生，学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其才，并有充分的发展空间：对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都受益匪浅。

语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这堂课听到那堂课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围的水泄不通，英语组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩„„所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”„„

邵阳师范就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，在网上备课——做电子备课，网上查资料，建立自己的博客，网上学习已经是每个老师的必修课„„

十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，邵阳师范的领导和老师深深懂得这一点，为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。

教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！他们爱岗敬业、无私奉献。清晨，他们迎着朝露，早早来到教室，指导早读、晨练。中午，很多老师放弃休息时间，走进教室辅导。

他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、七彩语丝本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确实丝毫也不马虎；

课堂上，为了激活学生思维，老师们较劲了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天一共工作了多少小时，是否需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是否到头来却有见不到成效，只知道目前的状况里离学校的要求还有一段距离，还必须不断地努力„„

教师是一份有关梦想的职业，是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，他们总是一次次默默地告诉自己，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。他们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，他们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，他们一定要做蜡烛燃烧自己。

在真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”

做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和方法的能力，我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。

于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。

它可以是一种状态：

是王秀玲老师的雷厉风行；

是翟红莉老师的风风火火；

是阴娜老师的朝气蓬勃。

还可以是一种精神：

是殷校长的兢兢业业；

是张校长的严肃认真；

是沈主任的平易近人。

更是一种风格：

是吴小娟老师的生动幽默；

是张小青老师的精益求精；

是曲凌老师的豪迈洒脱，更是冯薇老师的儒雅从容。

不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地的干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水穿石的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有我，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，才充满着活力。

年近五旬的崔老师，牺牲了多少休息时间，排练的齐文化剧《一鸣惊人》，一举夺得全区第五名的好成绩!现在，两个没有任何基础的二年级学生，在她的悉心指导下，把京剧唱

得铿锵有力，韵味十足。可是，每天放学后，我们总能看到她拖着疲倦的身躯，抱着一摞作业和几个备课回家。这是什么?这就是甘为人梯，无私奉献的精神!

三、落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处。以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予他们的神圣使命。邵阳师范的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇——平凡的教书育人的事业。

如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

教师——太阳底下最光辉的职业。

这是他们今生今世无怨无悔的选择！虽然很清贫，但是他们也是最富有的，因为，他们是春天播撒种子的人，他们心中有着秋收的期盼；他们也是清晨的一缕阳光，他们有着勇往无谓的精神，是任何乌云也挡不住的；他们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着！

春风化雨润心田，在生活中，潜心耕耘的园丁们的善举，令人动容。1995年，学生周春贤查有腿部骨癌，师生自发捐款11000多元，使周得到及时治疗。虽然锯下了一条腿，但毕竟顺利毕业，用师生们留给他的另一条腿，同样骄傲地走上了人民教师的讲台，还有四个孤儿，衣食无着，也是师生自发捐款，帮助他们完成学业。

还有，捐款给希望小学。还有，捐款、捐物给灾区人民„„

在学校组织的信息技术应用于课堂教学的培训会上，我讲完了操作步骤之后，老教师们围着主控台问这问那，都要动手操作一遍;在这几次赛课活动中，五十多岁的老教师，都要带着孩子们到多媒体教室去上课，也许他们的技术还很不熟练，也许他们制作的课件过于简单，但是还有什么比他们积极投身新课改的热情更可贵的呢!在课堂教学方式的不断变化中，我们看到的是老教师那一颗颗永远不变的心!

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。教师对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力，凝聚力，学生们喜欢我，尊重我，爱戴我，佩服我，愿意接受他我教诲，并和我交朋友,在师爱感召下，同学们快乐地进步成长。

各位领导，老师们：

今天我演讲的题目是《用自己的青春浇铸高尚师德之魂》。

我在柴家小学这个优秀的集体中工作已经三年了。这三年时间里，我认识了什么是高尚师德，并暗下决心提高自己的师德水平。比起那些只能暂时打动人心的宣传材料和先进事迹，柴家小学那些年近退休却依然孜孜不倦的坚守在教学第一线上的老教师们，更让我明白了高尚师德的真谛!每周十几个备课，十五六节正课，当着班主任，管着功能室，扎扎实实，任劳任怨。还有什么比这更能体现高尚的师德之魂呢?从他们身上，我明白了一个简单的道理：高尚师德不是讲出来的，而是脚踏实地干出来的!有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师燃烧自己，照亮别人;有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去，对老师的高度评价。古往今来举不胜举。但是作为教师，我们有必要为这些类似佛祖头上的光环而动心吗，我们更应该去做的是扎扎实实做好我们手头上的工作。

年近五旬的崔老师，牺牲了多少休息时间，排练的齐文化剧《一鸣惊人》，一举夺得全区第五名的好成绩!现在，两个没有任何基础的二年级学生，在她的悉心指导下，把京剧唱得铿锵有力，韵味十足。可是，每天放学后，我们总能看到她拖着疲倦的身躯，抱着一摞作业和几个备课回家。这是什么?这就是甘为人梯，无私奉献的精神!在学校组织的信息技术应用于课堂教学的培训会上，我讲完了操作步骤之后，老教师们围着主控台问这问那，都要动手操作一遍;在这几次赛课活动中，五十多岁的老教师，都要带着孩子们到多媒体教室去上课，也许他们的技术还很不熟练，也许他们制作的课件过于简单，但是还有什么比他们积极投身新课改的热情更可贵的呢!在课堂教学方式的不断变化中，我们看到的是老教师那一颗颗永远不变的心!作为教师，在年复一年，周而复始的工作中，我们面对的是学生那一双双求知苦渴的眼睛，看到的是孩子们天真可爱的笑容，想到的是家长们望子成龙，望女成凤的渴望。那些看起来少不经事的孩子们承载的是民族的未来，他们将来都应该成为建设国家的栋梁。

我要把“无愧于每一个孩子，无愧于每一位孩子的家长”印记在自己的心灵深处。我想，高尚师德，如果我能做到这两条就足够了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

老师们，正确面对自己的日渐逝去的青春，努力奋斗吧!为了孩子们的光辉明天，热情地投入到教育事业中去吧!奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧!

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，今天我的演讲题目是“师德因奉献而醇香”。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。所谓师德，就是教师应具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类。这都是师德。

教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。

师德是教师人格的重要组成部分，而爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”

优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

教育的爱必须通过教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。” 我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上，我刚接这个班学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办?后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对.课余时间，我始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部分学生中存在的道德缺失、不守纪律,迷惘厌学等问题，我做了大量耐心细致的思想教育工作，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每当星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己，一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。

我对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是我的一贯要求。学生都知道，老师严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。围绕成长与成才、学习与做人这个基本问题，我经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把现实与理想联系起来，引导学生把个人追求融入理想之中;另一方面坚持把小道理讲深、讲透。

引导学生跳出个人的圈子，正确把握“小家”与“大家”, “个人”与“集体”的关系，认清任何个人的成长与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的道理，从而使学生自觉把个人现实愿望与远大理想统一起来，在实现个人理想和志愿的同时，将来努力为国家和社会多做贡献。

我的苦口婆心与循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了自己应该追求什么，什么该做，什么不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。我对学生的爱不仅滋润着学生的心田，同时又转化为一种无形的向心力，凝聚力，学生们喜欢我，尊重我，爱戴我，佩服我，愿意接受他我教诲，并和我交朋友,在师爱感召下，同学们快乐地进步成长。

朋友们，让我们为教育事业多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光!添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧。我的演讲完毕，谢谢大家!

第三篇：师德检查资料

蓝天小太阳学校师德师风考核制度

为了贯彻上级关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制定本考核制度。

一、每学进行一次教职工师德考核，师德在教师量化考核中所占比重为50%。

二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导测评和家长评议三部份组成。其中教职工民主测评占30%，学校领导评占40%，家长评议占30%。

三、教职工民主测评：由全体教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导，对全校教师进行打分测评。

五、家长评议：由教师所任班级的全体学生家长，按照学校的统一要求，为任课教师打分。

六、有下列情况之一者，直接定为不合格：

1、体罚或变相体罚学生、讥讽、挖苦、嘲笑、冷落学生在校内外造成不良影响的。

2、与家长吵闹、打架的

3、背后议论校领导、同事的

4、教职工由于工作失职出现问题受到上级通报批评的。

5、由于失职造成学生安全责任事故的。

6、有无故旷工旷课现象的。

7、有其他严重违反教师职业道德规范要求的。

蓝天小太阳学校师德师风建设2011计划

为贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，根据我校的具体情况，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“深入学习科学实践发展观”为指导，坚持依法治校与以德治校相结合的治校方针，加强师德建设，推动教育创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力，全面落实教师职业道德建设的若干文件精神，推动我校教师队伍整体素质的提高，丰厚我校教育底蕴，迅速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚,实现“教育好学生、服务好家长”之目标。

二、任务目标

（一）教师目标

1、教师要对教师职业道德有更深入更清晰的认识。理解师德对教育教学的意义和作用。

2、找出自己的不足和适合自身师德修养的方式，师德修养有所提高。

3、密切与学生、家长的关系，让学生、家长、社会满意，不出现任何教学事故，为学生献爱心、做好事。

4、争做师德标兵。

（二）、集体目标

1、每一位教职工都要加入到师德建设活动中来。

2、相应建立推进师德建设的有效机制。

3、不出现任何违反师德规定的事故，不出现因师德问题引起的学生、家

长的各种形式（来电、来信、上访、）的不满。

4、培养、挖掘、树立一批师德先进典型。

5、提高本单位的社会声誉，进而提高我校在本区教育综合评估中的地位和名次。

三、方式方法

从加强学习、提高认识入手，按照抓整体、树群体、扬个体的工作思路，通过自身修养、制度保障和实践活动，逐步完成任务目标。

1、从贯彻“科学实践发展观”重要思想的角度，充分认识师德建设的重要性

我们理应自觉担负起传播和发展先进文化、满足人民群众的教育要求。只有高尚的师德才能促进师能的提高，才能使学生接受到质量更好的教育。

2、成立师德建设领导小组，建章立制，虚功实做，有效推进师德建设

逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优奖励结合起来，对违反师德规定的要进行必要批评教育和相应处罚，情节严重并造成重大影响的要实行一票否决制同时追究责任、严肃查处。

3、提高自身修养，在时间中锤炼自我

社会的转型、教育的创新，给教师素质提出了更高的要求。根据盘龙区教育局提出的要求，我校从以下途径促进和完善师德修养：（1）树立崇高的精神信念，把为教育事业做贡献作为人生最大幸福和快

乐。

（2）做终身学习的楷模。（3）要谨言慎行，自率垂范。

（4）做到以德率才、以才养德、德才兼备。（5）要处理好严格管理和尊重学生的关系

4、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围

着重抓好以下几项活动：

（1）组织好“今天我为学生做什么，我的教育教学缺少什么”的研讨反思活动。

（2）开展“最佳学生教师形象”大讨论和“教师爱心实践活动”，要求：勾勒出最佳学生教师形象，总结一句师德格言。

蓝天小太阳学校 2011年9月

蓝天小太阳学校师德师风建设三年规划

加强教师职业道德修养，建设良好的师德师风是学校一切工作的基础和保障。为深入贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，推进以德治校，依法治教，提高师德水平，树师表形象，从2010年至2012年，我校将继续深入开展“立师德、正师风、铸师魂”三年活动规划主题活动，现将工作规划如下：

一、指导思想：

高举邓小平理论伟大旗臶，以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻十七大精神，认真贯彻落实《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，促进我校教学、管理全面发展，为把学校建成高质量、现代化的优质学校而努力。

二、工作重点

1、完善管理网络。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、引导广大教师树立群众观念、政策观念和法制观念，弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神；加大改革和创新力度，确保教育优先发展、加快发展，实现“内强素质，外树形象”的目标，形成“让家长放心，让社会满意”的良好局面。

3、运用载体、营造氛围，倡导为人师表的师德风范；抓方向、抓考核、抓奖惩、抓常规、抓督促、抓检查评比，使教师不断自我约束，时时严格自律；抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，不断提高全体教

师的整体素质。

三、实施步骤

第一阶段：学习讨论（时间：2010年）

召开动员大会，进行新阶段师德师风教育的全面动员，统一思想，明确责任，落实举措，努力增强广大教职工继续参与师德师风教育的自觉性和主动性。通过自学、分组、集中学习等形式学习“三个代表”重要思想、党的十七大精神、《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等，并进行交流。

第二阶段：反馈评议（时间：2011年）

通过学习教育，广大教职工自觉对照师德师风教育的要求，开展批评与自我批评活动。通过组织、讨论、对照、评议等教育活动，切实解决在师德师风中存在的各种问题，使师德师风建设逐步规范化、制度化。

第三阶段：整改提高（时间：2012年）

将分析评议阶段查找剖析出的共性问题、个性问题进行归纳、分类，有针对性地制订整改措施，将整改措施向老师公开，征求意见，并对整改措施进行补充和完善。按照整改措施，对存在的问题逐一进行整改。对教师的师德师风进行总结、表彰，召开总结大会表彰先进，激励后进，巩固和扩大师德师风教育成果。

四、具体做法：

1、强化师德教育和培训

经常性、多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。继续深入开展“让每一位学生都有进步”、“爱岗敬业”、“正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表”等主题的教育系列活动，开展实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

2、加强检查力度

三查三看：查宗旨牢不牢，看有无事业心、责任心和敬业精神不强等问题；查作风实不实，看有无体罚与变相体罚等问题；查执教严不严，看有无工作敷衍，弄虚作假和违反教育规律等问题。

三比三提高：与下岗职工比待遇，与英模人物比贡献，与人民教师的要求比差距，达到提高思想道德水平、提高职业道德水平、提高社会道德水平的目标。

心得交流：每个教师每学期要写出师德师风剖析材料，字数不少于2000字，3、加强考核管理

建立学校、教师、家长、三位一体的师德建设监督网络，通过走访、召开座谈会、公开接受投诉、公布监督举报电话、设臵征求意见箱等形式向社会各界群众广泛收集意见和建议，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。对师德表现不佳的教师，要及时劝诫；对师德考核不合格的教师，要严格实行师德“一票否决制”，终止聘任。

4、严格教师准入制

师德建设要从源头抓起。在教师的引进、招聘中，要坚持严格的政治、道德和业务标准，严把入口关。

5、完善激励机制

继续探索建立长效性教师激励机制，进一步加大对师德高尚和教书育人成效显著教师的表彰力度。根据《教师师德师风考核细则》，《师德师风奖惩条例》，量化考核标准与内容，通过月考核自评等程序，对活动

开展先进的个人进行表彰，每年评选一次“优秀教师”，定期评选师德标兵、优秀教育工作者等，予以表彰和奖励。对表彰发证的名教师、学科带头人和优秀中青年，坚持精神奖励和物质奖励相结合的原则，稳定骨干教师队伍，提高骨干教师素质。

蓝天小太阳学校 2010年2月

蓝天小太阳学校师德师风领导小组

组长：

李文龙（校长）

副组长：

杨仕琼(教导主任)

组员：

章

应（班主任）刘成锦（班主任）

杨朝荣（军事教官）李世荣（班主任）

蓝天小太阳学校师德师风建设的实施方案

为增强我校教师爱岗敬业、为人师表的自觉性，提高全体教职工的职业道德水平，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为统领，以《国家教育中长期发展纲要》为指导，以《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水评为重点，强化师德教育、优化育人环境，建设一支师德高尚、敬业乐业、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍，促使幼教事业又好又快的发展。

二、具体措施

（一）建立健全领导机构 组 长： 李文龙 副组长：杨仕琼

成 员：章 应 刘成锦 杨朝荣 李世荣

（二）建立健全教育机制

学校将组织教师听师德师风教育专题讲座，把师德师风教育作为我校教师全员培训重点内容。同时加强对师德师风建设中热点难点问题的研究，定期召开专题会议，研究部署阶段重点任务，努力提高师德师风建设的针对性和实效性。把师德师风建设不断引向深入。

（三）建立健全活动机制

要立足实际，认真组织开展好以“爱与责任”为主题的师德系列教育活动，要把师德师风教育与开展教育教学研究、教学技能竞赛结合起

来，引导全体教师静下心来教书育人，不断探索师德建设新机制和新方法，不断创新师德建设理论、制度和管理，有效推进师德师风建设。要借助报刊、电视、网络等媒体，大力宣传优秀教师、师德标兵的先进模范事迹。要通过“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”等有效形式，将师德师风建设融入其中，促进师德活动常态化。

（四）建立健全考核机制

健全和完善师德师风评估制度，构建科学有效的师德师风评估体系。把师德师风建设作为学校精神文明建设和教育教学工作的重要内容。要认真开展一年一度的教师职业道德考核工作，并根据我校自身实际，细化考核办法和指标体系，以增强考核评价工作的实效性。要将师德表现作为教师考核评价的必要条件，考核结果作为教师职务评聘、评优、任用、奖惩、培训、绩效工资兑现的重要依据，并实行“一票否决制”。考核评价要遵循:一是民主性原则，要充分听取教师、家长、学校和社会等各方面的意见；二是公正性原则，要坚持公开公正，不偏听偏信，不弄虚作假；三是教育与惩戒相结合原则，促进教师成长。要严格考核标准和程序，严肃考核纪律，并建立完善教职工的师德考核档案。

（五）建立健全监督机制

加大监督检查力度，公开举报电话、设立举报信箱、聘请社会监督员、向家长发放评议卡、定期召开见面会、座谈会等举措，及时掌握师德动态，不断完善学校、教师、家长、“三位一体”的师德师风监督网络。

（六）建立健全校本机制

加强对校本师德建设的研究，要把师德师风教育纳入重点内容，要加强校校文化建设，用先进文化引领师德师风、校风、教风和学风建设，不断提升层次和水平。要高度重视教师职业道德教育，作为重要内容纳入人事管理、教学管理、教师绩效考核中。要结合校情实际加大教育、引导、执行、考核力度，促进师德建设校本化。加大师德先进事迹宣传力度，营造尊师重教良好风尚。

蓝天小太阳学校师德师风考核方案

一、指导思想

师德是校风、教风、学风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德，学校是学生启蒙的第一课堂，教师的师德师风对学生非常重要，根据我校实际特制定“学校教师师德师风考核方案”。

二、考核内容（详见考核表）

三、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核实行“一票否决”定为不合格：

1、有违背党和国家方针政策的言行。

2、对本职工作敷衍塞责，因严重违反学校教师带班制度，且导致学生伤害事故，造成恶劣影响的；或以任何理由、任何方式干扰正常的教育教学秩序，损害学生、家长利益。

3、对学生进行挖苦、讽刺、辱骂等语言伤害和其他侮辱学生人格尊严的行为；体罚或变相体罚学生。

4、利用职务之便以任何方式接受家长给予的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费。

5、举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训。

四、考核程序和方法

教师职业道德考核与绩效考核结合进行。

（一）成立师德考核小组

成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。组 长： 李文龙

副组长： 杨仕琼

组 员： 章 应 刘成锦 杨朝荣 李世荣

（二）组织评议

师德考核每学年组织一次纳入绩效考核，学校实施三位一体（校部、教师自评、家长）的师德考核评价机制。

（三）综合评定

学校考核小组根据家长评议和教工评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。校部考评组评占40%，教工评占30%，家长评占30%。

（四）确定等次

考核分为：优秀（90—100分）、合格（70——89分）、基本合格（60—69分）、不合格（60分以下）

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入个人师德档案。

教师对师德考核结果有不同意见的，可以向校部考核小组申请复核或申诉。

四、考核结果的使用

（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“师德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。考核为合格等第获奖励30%部分绩效，获优秀等第者，在合格等第的基础上增加200元，考核为基本等第者在合格等第的基础上下浮10%—20%，不合格等第者取消师德绩效奖励。

（二）师德考核等次优秀者，绩效考核才可评为优秀等次或年终考核优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（三）对违反“师德一票否决”禁令性条款者，师德考核不合格。师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优。教工违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，进行相关行政处理或处罚。

蓝天小太阳学校

2011.9修订

蓝天小太阳学校师德师风民主监督制度

加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据《教师职业道德规范》结合我校工作实际特制定本制度：

1、加强对学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期检查不少于4次，对不遵守学习纪律的人员给予批评，情节严重的给予处分。

2、加强校务组织的监督，对师德建设各项活动和各阶段工作进行验收检查，发现问题及时纠正。

3、每学期的家长会上专门对教师师德进行测评。

4、发挥社会力量的监督，每学期向家长发放一次师德师风家长调查问卷。

5、设立举报箱、公开举报电话、安排接待家长来信来访的具体人员，处理好群众的意见。

蓝天小太阳学校师德建设档案管理制度

为切实加强对教师师德档案的管理，确保教师师德档案制度建设的长期化、规范化、特制定本制度。

一、教师师德档案的管理由教导处负责，归入学校综合档案设专柜管理。

二、教师师德档案管理员（教导主任）要定期收集如下资料： 教师师德计划、总结。2师德考评自测评分表。3师德师风考核家长问卷。

4教师师德师风演讲稿等相关资料。

三、按照教师奖惩情况，如实作好记载。

四、加强档案室管理，做好防盗、避光、防高温、防火、防潮、防尘、防虫等工作。

五、严格履行档案移交、接收等手续。

六、认真做好档案的鉴定工作，不得擅自修改和销毁档案。如需修改或销毁，必须首先填写修改或销毁情况记载，并由校长签名方可。

蓝天小太阳学校召开师德主题教育总结表彰大会

为了进一步弘扬师德正气，树立师德先进典型，蓝天小太阳学校于2011年6月30日在会议室隆重召开本学期师德主题教育总结表彰大会，校长李文龙主持了会议。

全体老师带着身为人民教师的自豪感和幸福感参加了表彰大会。会议上，李文龙校长充分肯定了本学期在师德主题教育中领导班子的模范带头、督察促进作用和全体教师积极学习、奋发向上的进取精神，对学校下一步师德师风建设提出了明确目标和指导性意见，鼓励大家继续保持饱满的热情和开拓进取的精神，为学校再创佳绩。

接着，杨仕琼老师全面总结了学校本学期师德主题教育开展情况，李文龙校长宣读了校师德标兵名单及奖励方案。师德标兵代表邱江艳老师作了题为“爱心教育”的发言，讲述了发生在她身上的感人事迹，广大老师深受触动。最后，全体教师起立，举起右臂，在校长李文龙的带领下作了庄严的宣誓。

蓝天小太阳学校2010师德工作总结

一、加强学习转观念,提高教师素质

师德是教师之魂,在这师德建设年中,我校从转变教师观念入手,有序开展了系列活动。

首先,组织全体教师学习了师德师风建设方面的材料。在活动中,学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替,帮助教师更新观念。通过活动,教师们进一步增强了以人为本的理念。其次,我校组织教师学习了各级党委有关《精神文明建设》的方针文件,提高全体教职工的政策水平和思想觉悟,并按上级教委的要求,开展了《师德、师风大讨论》。广大教职工对当前的状况进行了热烈的讨论,通过学习讨论,对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观,建立什么样新型的师生关系,都有了新的认识与提高。

再次,我校组织教师学习了“三爱三服务”学习活动,并进行了“公民道德纲要知识竞赛”,通过系列活动,教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识,激起了为崇高的事业而献身的信念,增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。

二、创设环境、提供舞台,把观念落实到行为。

良好的环境是不说话的隐性。我校注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。

首先,校领导以身垂范,起到了很好的模范榜样作用。校领导班子作为一个校的灵魂,注重从自我做起,讲政治、讲学习、讲正气,弘扬正气,自觉抵制不良思想,并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶,引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。校领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系,不摆架

子、不说空话、不唱高调。校领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与她们谈家常,讲生活,对青年教师予以思想熏陶。当教职工中发展不良苗头时,班子人员及时找其谈话,深入了解情况,及时予以引导。

其次,注重提供活动的机会,让年青教师的思想交流碰撞。在国庆节后,我校开展了以“师德师风建设”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了精彩演讲,取得了良好效果。在平时的教学活动中,我校定期开展班主任工作经验交流会,做到师德交流与工作促进相辅相成。

再次,我校注重在校内树立优秀教师典型,组织教师学习身边的先进事例,并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样,等多种形式宣传,推进我校教师师德整体水平的提高。

我校强调每位教师要外塑形象,内强素质,树立良好的形象。教师的言行举上,是衡量一个教师文明程度高低和标准之一。我校新制定了教师文明忌语,使教师的语言得到了规范;增设了意见箱,以便家长对教师的言行予以监督,鞭策我校搞好师德建设。据深入调查了解,我校教职工无一参与“黄、赌、毒”活动,无一违法乱纪现象,家长对我校教师评价良好。

三、增加师德建设的投入。

思想道德建设是一项潜移默化的长期熏陶工作,我校注重“润物细无声”的移情工作。我校绝大多数是工作不久的青年教师,思维活、观念新。根据我校的教师特点和新时期的时代特点,特别注重师德建设的实效性。为丰富教师文化生活,我校订阅了多种报刊杂志。本学期,为每位教师添置了校服,使教师们精神面貌焕然一新。我校在加大

校硬件环境再投入的同时,还注重让每一位教师创设良好的心理环境。

总之,我校通过多种活动,开展师德师风建设,有效推进了我校的各项工作上了新台阶。展望未来,任重而道远,师德建设是一项长期工程,我校将不懈努力,不断赋予它新的内涵,让我校教师形象之花开得永远灿烂.蓝天小太阳学校

2011年8月

蓝天小太阳学校师德师风专题调研报告

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满意和社会的赞誉，连续多年在家长评价中满意率为100%。

今年9月我校开展了深入学习实践科学发展观活动，并把师德师风建设作为活动的主要任务之一，为把学习实践活动引向深入，进一步促进我校师德、师风建设，提升学校管理水平，我校在近期广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣传、教育活动，同时制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现将调研情况做以如下汇报：

一、认识深刻

组织到位

学校领导高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由李文龙校长任组长，各班班长为成员的师德师风工作小组。先后多次专题开会研究落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员大会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与调研活动的积极性。另一方面，广泛宣传教育，积极争取

家长和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。

二、调研活动

形式多样

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。

1、开展学校管理人员、教师、家长、的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

2、针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

3、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话（5652709），接受学生家长对师德师风的监督。

4、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

5、学校将师德师风建设与考核、升职、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织家长问卷调查，以家长满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。

三、查摆问题

加强整改

经过调研，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：

（一）主要存在的问题

首先，我们必须认识到 ,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时 ,也对师德师风建设产生种种负面影响 ,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:

1、缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神 ,不能用更为深远的眼光看问题 ,安于现状 ,不思进取 ,危机意识不够 ,竞争意识不强。

2、理论学习风气不浓 ,缺乏政治敏锐性和责任意识 ,有的教师思想政治观点淡薄 ,理想信念模糊。

3、绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。

4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

（二）采取的主要措施

一直以来，我校对师德师风建设工作都是高度的重视，在以往的工作中，我们也确实是在实实在在的做这项工作，先后组织教师认真学习了《师德师风建设“十不准”》及《教师职业道德规范》等，有计划、有步骤地开展着师德师风教育活动。学校出台师德管理的具体做法，并定期与教师签订“师德师风承诺书”，还将全校教师分组，由校领导具体包保，落实到位，彻底清查体罚、变相体罚、勒索家长等师德问题，对于存在问题的教师，一经查实，严惩不待。同时，学校积极选树师德师风先进典型，先后开展了“树师风、立师德、强师能”、“塑高尚师德，展教师风采”、“争做文明教师”等师德创优系列

活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动，使师德规范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。

借着此次“学习实践科学发展观活动”的东风，根据此次调研结果，我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：

1、建立“调控师德师风问题制度”

①、师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤，对不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。

②、学校规定学习内容为：《教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》、《教师语言八禁，八忌》要求每位教师学后认真写好笔记和心得体会。学期末将组织班子，详细检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。

③、凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大会上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。

2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系

进一步细化我校师德建设的奖惩措施，学校在考核教师的工作时，把师德师风情况放在重要的位置来评价，不管是考核还是学期浮动津贴的发放，都要把教师的师德表现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中，通过学校行政会议进行落实。激励和督促教师重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年

终考核奖惩、聘任等提供依据。制定（考核的对象：全体教师；考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。此项工作由师德师风建设领导小组综合平衡和审定。考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与他评相结合的原则。）

3、组织教师开展“自我反思活动”

全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合自身实际的改进措施。

4、大力宣传模范典型，热情帮助不足教师

学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。

为了让教师继续在师德活动中陶冶良好的师德情操。我们将继续举办“师德师风演讲”，德育工作交流和优秀教育案例展评等活动，引领教师用科学艺术的方法教育学生，使学生沐浴在爱的阳光中，健康快乐地成长。继续开展“师德工作研讨会”、“爱岗敬业、奉献教育” 师德演讲竞赛、征集师德论文、表彰师德标兵、召开师德教育讲座等丰富多彩的师德教育及竞赛活动，以活动大力提升师德素养。

“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”（李岚清）。我校的教师们时刻会坚持自重、自省、自警、自励，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

加强学校师德师风建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将继续矢志努力，给学生家长、给社会、给上级领导交出满意的答卷。

蓝天小太阳学校

2011年7月

第四篇：师德师风资料

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

“合肥市在全国率先探索建立中小学教师师德考核负面清单 《合肥市中小学教师师德考核负面清单》内容如下：

1．违背党中央集中统一领导，不与党中央保持高度一致的言行。

2．传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论，传播宗教和宣传封建迷信，参与黄赌毒活动。

3．违反教育等法律法规及有损教师形象声誉的行为。

4．在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。

5．组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课。6．组织或参与针对学生的营利性活动，或强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

7．索要或收受学生、家长的礼金礼品或接受吃请、旅游、娱乐等服务或消费。8．在教育教学活动和学生管理、评价中，对学生考试成绩进行公开排名并按名次排座位等方式不公平公正对待学生，产生明显负面影响。9．体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。10．对学生实施性骚扰或与学生发生不正当性关系。

11．以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉和教育形象。

12．在教师资格认定、职称申报、晋职晋级、教育教学研究等活动中弄虚作假、营私舞弊。

13．其他违反师德造成严重不良影响和后果的行为。

合肥市中小学教师师德考核办法 为深入学习党的十九大精神，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），根据《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》（教职成〔2000〕4号）、《中小学教师职业道德规范》（教师〔2008〕2号）等文件精神，结合实际，制定本办法。

一、考核对象

本市范围内公办和民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构的在岗教师。

二、考核内容

师德考核评价以《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》、《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》为主要依据，学校测评、教师个人测评内容主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面；家长测评、学生测评内容主要包括教师形象、廉洁从教、勤恳敬业、为人师表等四个方面。同时，考核教师是否存在《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）中的情形。

三、考核等次

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分及以上为优秀、80-89分为良好、60-79分为合格、59分及以下为不合格。

四、考核时间

师德考核与教师学考核同步进行，每学末组织考核。

五、考核程序和方法

（一）成立考核小组

市、县（市）区教育主管部门成立师德考核领导小组，加强对区域内各学校教师师德考核工作的指导、审核。各学校成立考核领导小组，负责本校教师师德考核工作的组织实施。考核领导小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核领导小组成员的50%。

（二）制定考核细则及评分标准 各学校要对照中职、中小学教师职业道德规范，结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题，研究制定考核细则及各类评议样表，经教代会通过后实施。

（三）组织评议

实行教师、学生、家长和学校开展师德评议，测评总分为100分。1.教师自评（权重20%）。教师对照《合肥市中小学教师师德自测测评表》（见附件1）进行自我测评，并提交师德自评总结。2.学生测评（权重30%）。学校利用信息化技术，按照《合肥市中小学教师师德学生测评表》（见附件2）对教师进行无记名测评。小学一二年级、幼儿园教师不开展学生评议。

3.家长测评（权重20%）。学校利用信息化技术，按照《合肥市中小学教师师德家长测评表》（见附件3）对教师进行无记名测评。小学一二年级、幼儿园家长测评的权重为50%。4.学校测评（权重30%）。教育主管部门对学校、学校领导班子进行师德专项考核。各学校师德考核领导小组代表学校按照《合肥市中小学教师师德学校测评表》（见附件4），结合教师平时的师德表现，对全体教师进行测评。

（四）综合评定 在综合评定前，对全体教师进行相关法律及安全知识考试，教师考试成绩作为师德综合评定的重要参考。

学校师德考核领导小组根据学生、家长、教师和学校评议情况对每名教师作出综合评价，并提出考核等次意见建议，提交学校党政联席会议或行政会议研究决定。各县（市）区教育主管部门对学校领导班子及负责人履行学校师德管理职责情况进行考核，纳入学校领导班子及负责人的学考核。

（五）确定等次

考核拟定等次在本校范围内以适当方式公示并告知教师本人。公示期间，教师对考核结果有异议的，可以向学校考核小组申请向学校复核；复核后仍有异议的，可以向教育主管部门申诉。公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内公布。凡有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）所列行为之一，情节严重的，师德考核等次直接定为不合格。

学校考核小组向所有被考核教师反馈考核评价意见及考核结果，并将有关材料存入教师个人档案。

六、考核结果运用

（一）师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核25%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员考核挂钩。

（二）师德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次为优秀的，绩效考核和事业单位工作人员考核方可评为优秀等次；在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员考核应定为不合格；当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。

七、组织领导

中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各县（市）区教育主管部门和学校要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。要把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标，落实师德问题“一票否决”。

各县（市）区教育主管部门要加强对师德考核工作的指导、检查、监督，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。各县（市）区教育主管部门要定期开展师德先进集体、先进个人评选表彰活动，不定期严肃查处师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师。各级各类学校要在考核中注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接，坚持标准，严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。

本办法自公布之日起施行，有效期1年。

合肥市中小学教师师德自测测评表 中小学教师职业道德规范 爱国守法

1．热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。没有违背党和国家方针政策的言行。

2．自觉遵守法律法规，全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利，具有依法执教的自觉意识。

3．自觉强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

爱岗敬业

4．忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，自觉履行教书育人的神圣职责。5．具有较强的组织观念，能自觉执行上级部门的有关规定和学校的规章制度，服从组织安排。静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献。

6．认真备课、上课、批改作业，耐心辅导学生，认真组织考试考核。

关爱学生

7．关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

8．关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。

教书育人

9．遵循教育规律和学生身心发展规律，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。

10．尊重学生个体差异，采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生自主学习和终身学习能力。

11．注重学思结合，激发学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

12．精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担，不从事有偿补课。

13．严格按照课程标准对学生进行学业评价，实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价方法，不以分数作为评价学生的唯一标准。积极探索评价改革，对学生进行综合评价，充分挖掘学生的特长和闪光点。为人师表

14．坚守高尚情操、诚实守信，模范遵守社会公德和师德规范，积极参加社会公益活动。

15．衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作。

16．理解尊重家长，平等对待每一位家长，经常采取适当方式与家长保持联系，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。

17．作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习

18．树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，自觉运用现代化教育教学技术。

19．潜心钻研业务，勇于探索创新。积极开展校本研修，认真撰写教学反思和教研论文。

20．积极参加各种形式的专业培训和教育教学经验交流活动，笔记齐全，不断提高专业素养和教育教学水平。

合肥市中小学教师违反师德行为处理办法

第一条 为了规范全市中小学教师从教行为，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教师法》《事业单位工作人员处分暂行规定》（人力资源和社会保障部、监察部令第18号）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等规定，结合实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于本市范围内教育主管部门所属普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构中教师违反师德行为的处理。

第三条 对教师违反师德行为的处理，坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则，严格处理程序。

第四条教师涉嫌违反师德经初步核查后，需要进一步查证的，应当由所在学校主要负责人批准立案；是学校负责人的，应当由教育主管部门批准立案。从立案之日起，一般在3个月内调查完毕并作出处理决定；案情复杂或有其他特殊情形的，可适当延长，但最长不超过6个月。

第五条 立案调查期间，涉案教师不得解除聘用合同、出国（境）或者办理退休手续；不宜继续履行职责的，可以由所在学校暂停其职务。

第六条 教师有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》（合教〔2018〕54号）所列行为之一，情节较轻的，给予警告或者记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。

第七条 给予违反师德的教师警告、记过、降低岗位等级或者撤职处分的，由所在学校作出决定，报教育主管部门备案；给予开除处分的，由所在学校提出处理意见，报教育主管部门审查决定，并向同级人事主管部门备案。其中，给予学校负责人处分的，由教育主管部门按照干部管理权限作出决定。教师违反师德行为涉嫌犯罪的，由所在学校或者教育主管部门移送司法机关依法处理。

第八条 教师严重违反师德的，除给予行政处分外，是中共党员的，还应当按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分；是民主党派成员的，由教育主管部门通报其所在市、县级民主党派组织，并建议追究其党派内纪律责任；是人大代表、政协委员的，由教育主管部门分别向相应的人大、政协机关通报。第九条 教师违反师德受到处分的，在受处分期间不得评奖评优；造成严重社会影响的，所在学校及其主要负责人在1年内不得评奖评优。

第十条 教师受到警告处分的，受处分期间的学考核不得确定为优秀等次；受到记过处分的，受处分期间的学考核不得确定为合格及以上等次；受到降低岗位等级或者撤职处分的，受处分期间的学考核不得确定为基本合格及以上等次。

第十一条 教师违反师德经查证属实，按规定免予处分的，在1个学年内不得晋升岗位等级和行政职务；受到警告、记过处分的，受处分期间不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位；受到降低岗位等级处分的，受处分期间不得聘用到高于受处分后所聘岗位等级的岗位。

第十二条 调查认定的违反师德行为事实及处理依据，应当告知受处理的教师，其有权进行陈述和申辩。

教师对处分决定和限制其晋级晋职的决定不服的，可以在30日内向作出决定的单位申请复核；对复核结果不服的，可以在30日内按照有关规定提出申诉。第十三条 教师受到开除以外处分的，在受处分期间未再发生违规行为且有悔改表现的，处分期满后，解除处分；有重大立功表现的，可以提前解除处分。第十四条 学校对教师违反师德行为不及时处理或者推诿隐瞒，造成不良影响或者严重后果的，由教育主管部门对学校主要负责人进行问责。

第十五条 本市范围内教育主管部门所属普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构中其他工作人员有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》所列行为的，比照本办法处理。

本市范围内企业、事业单位所属学校和民办学校教师和其他工作人员有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》所列行为的，参照本办法处理，并可以由学校按照聘用合同的约定处理。

第十六条 本办法自公布之日起施行，有效期3年。《合肥市公办学校违反师德行为处理办法》（合教〔2013〕46号）同时废止。

合肥市严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课实施办法

第一条 为了贯彻落实教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（教师〔2015〕5号，以下简称《规定》），根据《中华人民共国教师法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）等规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条 本办法所称中小学校，是指本市范围内公办、民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、国防教育学校、职业教育实训机构及教研、电化教育等机构。本办法所称在职中小学教师是指上述学校或机构的在职教师。第三条 本办法所称有偿补课，是指在学校正常教育教学计划之外，利用课余时间、双休日、寒暑假及其他节假日，对学生开展有偿（收费）补习的行为。有价证券、支付凭证、礼品礼金等财物及其他不正当利益均属有偿范围。

第四条 本市各级教育主管部门是治理中小学校和在职中小学教师有偿补课问题的主管部门。市教育局统筹指导全市治理有偿补课工作。各县（市）区成立专项治理工作领导小组，按照属地管理和“谁主管谁负责”原则，完善治理工作责任制。

第五条 县（市）区教育主管部门要强化教师师德宣传和教育，将《规定》要求传达到中小学校、教职工、学生及家长；将学习《规定》作为师德教育的重点内容，记入教师培训学时。

加强监督检查，将“严禁有偿补课”纳入教育督导特别是责任督学挂牌督导的重要内容，对存在问题的，及时督促学校和相关部门处理。加强指导和管理，主动接受社会监督，对反映有偿补课的情况要及时调查核实，依法依规进行处理，严格执行处理决定。加强对民办非学历教育机构的管理和检查。要加大违规案件查处力度，实行责任追究。要主动回应社会关切，营造良好的舆论环境。第六条 校长是本校治理有偿补课工作的第一责任人，全面有效落实相关管理责任。各学校应加强教师职业道德和职业规范教育，引导教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课，对每名学生认真负责，为学习有困难学生答疑辅导，开展课前课后或假期义务值守等志愿服务，切实履行好个别辅导和答疑等本职工作。学校与教职工签订聘用合同时必须明确教职工不得参与有偿补课。

第七条 各级教育主管部门、学校和教师要统一思想、提高认识，以最严规范、最严检查、最严惩戒为原则，严禁中小学校和教师有偿补课，切实减轻学生过重的课业负担，创设良好的教育生态环境，办好人民满意的教育。第八条 严格规范学校办学行为。中小学校有下列行为之一的，视情节轻重给予学校、校领导和相关责任人员相应处理：

（一）组织、要求学生参加有偿补课；

（二）与校外培训机构联合进行有偿补课；

（三）为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施，或向校外培训机构提供、透露学生信息。

第九条 严格规范教师职业行为。在职中小学教师有下列行为之一的，视情节轻重给予教师相应处理：

（一）组织、推荐或者诱导学生参加校内外有偿补课；

（二）参加校外培训机构或其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

（三）为校外培训机构或者他人介绍生源、提供相关信息。第十条 各级教育督导部门要适时开展专项督查，在寒暑假、法定节假日等时段进行重点督查，对存在本办法第八条、第九条所列行为的要严格查处，并对典型案件予以曝光。

第十一条 接到反映学校、教师可能存在本办法第八条、第九条所列行为的举报，按照属地管理和“谁主管谁负责”原则，教育主管部门和学校应及时组织调查，核实有关事实。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课下讲、课上泛讲课下精讲并收取费用的行为，以及打击报复不参加有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办；情节特别严重、涉嫌犯罪的，应移送司法机关查处。

第十二条 经查实存在本办法第八条所列行为的中小学校，除清退违规所得外，视情节轻重，由教育主管部门在学校、县（市）区域或全市范围内通报批评，取消学校、校领导和相关责任人员评优评先资格，撤销相关荣誉称号，并给予学校领导和相关责任人诫勉谈话、责令检查、免除行政职务等处理。

第十三条 经查实存在本办法第九条所列行为的在职中小学教师，除清退违规所得外，视情节轻重，由教育主管部门在学校、县（市）区域或全市范围内通报批评，并责成学校给予本人批评教育、诫勉谈话、责令检查、考核不合格、取消评优评先和职务晋升资格、撤销相关荣誉称号等处理，直至给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务、开除或解除聘用合同等处理；情节严重、造成恶劣影响，或再次出现有偿补课行为的，一律先调离教师岗位，再按照有关规定严肃处理，同时追究相关领导人的责任。第十四条 享受政府特殊津贴者、特级教师、模范教师、优秀教师、教坛新星（教坛之星）、学术和技术带头人及后备人选、专业技术拔尖人才及后备人选、正高级教师、正高级讲师、学科带头人、骨干教师有本办法第九条所列行为的，一律从严从重处理，按程序取消或者建议有关部门取消其荣誉称号或任职资格。第十五条 党员教师出现本办法第九条所列行为的，并按照《中国共产党纪律处分条例》给予党纪处分。第十六条 给予教师处分的，应当按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号）规定的程序、权限、要求进行。第十七条 不服处理决定的，可向学校主管教育部门申请复核；对复核结果不服的，可向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。第十八条 学校或教育主管部门对有偿补课行为拒不处理、拖延处理或者推诿隐瞒，造成不良影响或者严重后果的，由上一级主管部门追究主要领导的责任。第十九条 构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，畅通和公开监督举报渠道，鼓励师生家长实名举报，主动接受社会监督。市级监督举报平台为“12345政府服务直通车”。市教育局及各县（市）区教育主管部门要向社会公布监督举报电话，并由学校告知全体师生和家长。第二十条 本办法自公布之日起施行，有效期3年。《合肥市在职中小学教师有偿补课行为处理办法》（合教〔2015〕225号）同时废止。

第五篇：师德自查自纠资料

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