品德培训心得[精选五篇]

第一篇：品德培训心得

《妈妈的节日》说课稿

凡庄中心小学 王益芝

尊敬的各位评委，老师们: 大家好！

今天我要说课的内容是河北人民出版社出版的小学《道德与法治》 一年级下册第二单元第六课的第一课时《妈妈的节日》。

一、解读教材，巧设目标

（一）分析教材

1、《妈妈的节日》主要由“介绍妇女节的来历”“我为妈妈做件事”“献给妈妈的歌”“了解妇女中的伟大人物”等四项活动组成，着重对学生进行热爱妈妈的教育。新教材将本课列为春天里的节日的第一课时，并以“妈妈的节日”为主题，其目的就是从实际生活出发，把抽象的节日具体化，让孩子们真切的感受到妈妈也是这个节日的主人公，激发孩子热爱妈妈，尊重女性的情感，引导孩子主动关心妈妈，在生活中为妈妈做些力所能及的事向妈妈表达纯洁真挚的爱。

2、《妈妈的节日》是第二单元的最后一课与植树节，清明节共同组成春天里的节日，在本册教材中起到一个承上启下的作用。本课主要讲妈妈的节日，强调妈妈为家庭为社会做出了巨大的贡献与第一单元我爱我家联系紧密，起到一个复习巩固的作用。而本课的重点则是教导孩子为自己喜欢的女性做一些力所能及的事，同样是教导学生做个好孩子，为第三单元做好铺垫。

（二）、分析学情

一年级学生年龄比较小，在家中备受关爱，他们容易以自我为中心，很少能理解父母为养育自己所付出的辛劳，也很少关爱他人，所以对学生进行“体贴长辈，关爱他人”的教育特别重要。

（三）、教学目标

根据上述对教材的概述和一年级的具体学情，我打算从学生的生活经验，儿童道德认识形成的规律及思维方式等方面出发，依据新课程标准，从提高学生道德认识，培养学生道德情感，指导道德行为三方面考虑，确定本节课教学目标：

1.知道三月八日是“国际劳动妇女节”。

2.初步了解“三八”妇女节的来历和一些伟大女性的事迹。

3.引导学生从平时小事做起，学会主动关心和体贴妈妈激发学生从小孝敬母亲、尊重女性的情感。重难点

我把本课的重点确立为引导学生为自己身边的女性做些力所能及的事，来表达敬爱之情。

难点则是了解妈妈、关心妈妈，激发学生孝敬母亲，尊重女性的情感。

二、理念导向，谈方法

一年级孩子活泼好动注意力不集中，好奇心强，那么如何在教学中巧用方法吸引孩子注意力突破重难点，实现教学目标呢？

根据品生新课程理念的三大基本特征“生活性、开放性、活动性”并以“启发式”教学理论和“以人为本”的教学理论为指导，我在教学中主要采用三种方法：

1、引导探究法，让学生多说，教师引导学生学习，体现学生在课堂上的主体作用逐渐培养学生独立思考的好习惯。

2、教学活动多样化，采用小组竞赛、讲故事、演小话剧、利用电子白板放映小视频等多种教学活动进行直观教学。

3、在课堂调控上，鼓励方式多样性除了基本的眼神和语言鼓励外我还准备了优秀小勋章等小礼物，激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习，在快乐中养成积极回答问题的好习惯。

三、教学过程

在教学活动中，为了调动学生学习的主动性，为了更好地完成教学目标，这节课我设计了五个活动。1.听歌想“妈妈”

这是我的导入环节，播放儿童喜欢的歌曲《世上只有妈妈好》，然后与学生进行谈话，有妈妈的爱，我们的生活是多么幸福啊！你爱妈妈吗？你了解妈妈的节日吗？在这美好的春天里就迎来了妈妈的节日“三八”妇女节。接着出示图片简单讲述妇女节的由来。这一活动通过亲和有趣的歌曲和语言能较好激起学生对母亲的爱，为下面教学做准备。2.夸夸我的好“妈妈”

教师展示自己的妈妈，讲一个关于自己妈妈的感人故事，意在使学生联想妈妈对自己的付出。紧接着我会引导学生说一说自己的妈妈，妈妈是做什么工作的？她的工作辛苦吗？在家里，妈妈还做哪些事情？让学生讲一讲妈妈的故事，夸夸自己的妈妈，学生讲完及时评价并给与鼓励。到此学生们知道了看似的平凡妈妈在为家庭为社会做贡献，她把无私的爱与关怀给予了我们。学生的内心受到了触动，发现妈妈很伟大。

那只有自己的妈妈是伟大的吗？为了打开孩子的思维，让孩子知道世 界上还有许多优秀女性，我设计了下一活动。3.听听“妈妈”的故事

首先我会谈话告诉孩子，除了我们的妈妈世界上还有很多伟大的女性，让我们一起听听她们的故事。接着让学生观看伟大妇女人物居里夫人的故事、出示邓颖超、冰心、刘胡兰的图片，引导孩子说说她们的故事，谈一谈听了这个故事后有什么感想，旨在让学生知道妇女也在为世界、为人类做出巨大的贡献，此时学生从内心对妇女产生深深的敬爱之情。

通过以上两个环节的学习，学生们知道了妈妈是平凡的，妈妈是伟大的，是需要我们感恩与尊重的。接着我会抛出一个问题：孩子们想为妈妈做些什么呢？进行下一活动。4.我为“妈妈”添欢乐。

这个活动是本节课的重点，而这里的“妈妈”可以是自己的妈妈，也可以是奶奶等身边的女性，为此我准备了四个环节。（1）“看一看”邀请学生们通过课件观看一些孩子为身边的女性庆祝节日的图片和视频启迪学生可以从平时做起，从小事做起，为妈妈添欢乐。（2）“说一说”教师引导：孩子们不仅在节日里要为妈妈添欢乐，在平时我们也要为我们关爱的女士做些事，你们想为她们做些什么呢？ 学生分组交流讨论，代表发言，引导学生可以亲手做一张“亲情卡”，或者是唱支歌、跳个舞，也可以说一句祝福妈妈的话或做一件让妈妈高兴的事，旨在让学生表达对妈妈纯洁、真挚的爱。这时学生已初步想到要为妈妈做点什么。（3）“演一演”学生分小组表演一下如何为“妈妈”添欢乐，让学生直观的感受到自己应该如何敬爱“妈妈”。让学生真正的去做，有感情的去演。通过这个环节孩子们就知道了为妈妈添欢乐的具体细节（跟妈妈说什么，怎么说，做什么，怎么做）。（4）爱的报告单

学生们自己动手完成爱的报告单，在背面写出自己要为妈妈做的事，并写上什么时间来做这件事。回家把报告单贴在床头，意在提醒孩子用实际行动关心妈妈。

5.我为妈妈唱首歌

最后播放《我的好妈妈》这首歌学生跟唱。将“妈妈不容易，女人很伟大”这份情感融进歌声里，再一次从情感上感染孩子。

四、板书设计

简明扼要的板书设计，将本课经典精华浓缩再现了学生的探究过程，更是学生思维形成，情感升华的见证。附板书设计：

第六课 春天里的节日

3月8日 妈妈的节日 妇女节 感恩 尊重

五、教学反思

1、节日对于一年级孩子们很抽象，但是本课将节日的主题定为孩子们最亲近的妈妈，激发了孩子的学习兴趣，增加了孩子的求知欲。

2、在整节课中教师只起到引线作用，通过讲故事、演小话剧、演唱歌曲等多种活动形式把问题抛给孩子，培养孩子独立思考，善于观察比较的好习惯。

3、对学生的回答及时的作出评价，极大地提高了孩子回答问题的积极性。

4、虽然爱是不受时间限制的，但本课没能在3月8日当天讲解，还是留有遗憾的。如果能在当天讲解孩子们将更真切的体会三八节就是这一天，更能在情感上触动孩子。

5、在填写爱的报告单时，由于个人能力不同，部分学习能力差的孩子不能完全填写出来，所以以后一定要注重对后进生的辅导和帮助。

第二篇：品德听课心得

春风化雨

润物无声

——邹平县小学品德优质课听课感受

魏桥实验学校

张含尚

10月15日、16日，邹平县小学品德优质课评选活动在我校举行。在这次活动中，我观摩了五节优质课，感受到了这五位老师的无穷魅力，他们在有限的课堂上，最大限度地再现了学生的生活，始终把课程与学生的生活紧密地连接起来，引领学生在创设的活动中不断体验和感悟。

品社课程是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。四位教师在教学中，注重把品德教育与学生生活紧密相连，引导小学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力知识、加深对自我、对他人对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本道德观、价值观和初步道德判断能力。

邹平实验二小的刘萍老师通过自我介绍入手，导入新课，让孩子们通过照片，相互介绍自己的家庭，各教学环节教师通过不同的形式展现出来，让学生去观察、分析、思考、判断，学生在活动中，思想得到升华，教学效果好。

教师们在教学过程中，把教材看作教学活动的基本素材和范例，创造性地组织主题活动，不照本宣科、照图讲图；教材内容与学生生活内容互动。也就是有选择的来使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行

研讨，不能完全撇开教材，但又不能拘泥于教材，所有教师都能够善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。同时，联系学生知识经验、根据本地实际，根据自己的实际能力和当地可以利用的条件，补充调整教材内容，对教材内容进行合理取舍。市二小的秦艳红老师开课时，多媒体展示了本校丰富的活动照片：表演节目、故事会、板报、作业、获奖等，又让学生谈谈自己学习生活中遇到那些奖励，让学生深刻体验到学习中的快乐与不易，体现了品德的学科开放性，这样既充实、拓展、延伸了教学内容，又让教材内容离学生的实际生活更近了一些，起到了很好的教育目的。

3、信息技术作为一种教学手段（激情、入境，使教学内容形象直观，激发学习兴趣等），又赋予了它课程资源这一新意，和教材等课程资源一起成为了课程素材。参赛选手们无不重视多媒体和课件的应用，课件使用率达到100%。课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：图片、动画、歌曲、录像等资源在教学过程中完美地演绎了思想品德课的迷人魅力。西华的李照民老师，那段残奥会的视频，使学生直观地获得情感上的体验只要坚持不解，只要付出了，就会有收获。

4、品德与社会课程情感、态度、价值观的目标在目标体系中更为明显和突出，在主题活动中有了深度体现。授课教师都很关注学生的情感体验，在课堂上不但让学生去体验，去探索，还让学生把体验到的通过交流表达出来。由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学生学习活动的参与者，能与学生分享自己的感情和想法，与学生一起探讨、解决各种问题。

几位教师在教学中，都体现了用教材教，而不是教教材，为学生创设空间，体现自主，让学生成为课堂的主人。通过这次听课使我认识到：教学方法来源与教学内容，来源于授课教师对教材的深入钻研。只要功夫下到了，就会有发现，就会有效果。

第三篇：《品德与社会》远程培训心得

《品德与社会》远程培训心得

通过参加这次远程培训我收获颇多，倍受鼓舞。下面谈谈自己的心得体会。

（一）重新认识教材

通过学习培训，当我再翻开《品德与社会》这本教科书时，我便有了一种全新的感觉，这是一本多好的教材！它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。它倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。

教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容。

（二）重新认识教学

我们的《品德与社会》教学不应该局限于课堂，脱离儿童的现实生活世界，局限于书本的世界，回避纷杂的现实生活，只是没有生活的空谈，这样往往造成学生的思想跟行为截然不同，口是心非，德育也仅仅停留在口头上，没有真正落到实处。所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。

教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。要注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。教师的观念要发生了变化，教师的角色也要发生变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。

（三）重新认识学习

在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人。

总之，通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。一切为了学生的终身发展着想，做一个让学生真正喜欢的好老师。

第四篇：《品德与生活、社会》学科教学培训心得

《品德与生活、社会》学科教学培训心得

2011年7月 日至 日，我们一行 人在 教研室老师的带领下去 参加 《品德与生活、社会》学科教学培训学习。虽然学习时间很短暂，可在这几天里，认真聆听了市教研室 的《思想品德漫谈》及市教研员 老师的《课标》解读，莫旗一小 老师《关注课前准备、实施有效课堂教学》精彩讲座。这次学习安排的非常充实，我们小学品德与生活、社会老师都学到了很多知识，受到很深的启发。下面谈谈我的学习心得：

一、在《课标》学习方面：

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1．要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

2．教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程

目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。

二、老师的《 》中进一步明确了从“有效教学准备、有效教学实施、有效学习评价、有效教学资源（有效利用课件及课件制作）”四个方面展开了品德的教学团队工作，使我们 旗的《 》团队活动引起了市、区教研室及大部分老师的广泛关注，这也是本次学习中我们莫旗教育科研的一个亮点，更具指导性、针对性和有效性。我在这方面主要是从以下几点有收获：

1、打有准备的“仗”——充分做好有效教学准备 品德学科是一门特殊的学科，教学准备工作似乎显得特别重要，它的教学活动只有建立在充分的教学准备的基础上才具有生命力。从学习课程标准、整体把握教材、全面了解学生、确定各级教学目标、选择教学方法、准备相关教具、掌握背景知识、精心设计教案等方面提出了具体的要求。这些都有助于老师们转变观念，认识到充分做好教学准备对于提高课堂效率、充分展开教学活动的重要意义，同时也知道具体从哪些方面着手准备我们的教学，避免盲目、缺乏针对性。

二、讲究“战术”和“战略”——实施有效课堂教学

品德学科有自己突出的学科特点，如学生需要进行阅读、搜集、观察、实验、调查和访问等综合实践活动，教师要注重对学生情感态度价值观的正确引导、需要调动学生已有的生活经验、教学空间不限于课堂、教学内容包罗万象，囊括了生活常识、历史、地理、国情、环境、法制等各方面的知识。正是这些突出的学科特性造就了开展品德教学活动时必须注重科学的“战术”和“战略”，才能体现课堂的有效性。“教学实施”就是充分结合这些学科特性展开指导，使品德教师清楚地了解了如何科学有效地采用适合学生的教学方法，拓展教学空间，并进行课外延伸活动的设计与实施。

三、积极巩固“战果”——以有效评价促进学生发展 品德学科的评价不像其他学生能起到立竿见影的效果，或者简单地能以对错来辨别学生的掌握程度，它需要一个比较缓慢的过程，评价的内容也决不能局限于知识点的掌握，而是包括学生的学习态度、学习能力和方法以及学习结果等各方面的表现，需要进行综合性的评价。而不同的学生，评价的方式也不尽相同，绝非一种尺度已然，必须从学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，以鼓励为主。评价的主体也显多元化，包括教师、学生自我、学生之间、家长、社会等，评价方法也呈现多样性，教师根据学生实际选用适合学生的评价方式。通过有准备的“作仗准备”和科学的“战略”

措施后呈现的“战果”必须珍惜，因为所有的一切评价的出发点和目标只有一个，就是全方位地调动学生的积极性，促进学生良好品德的形成和社会性发展。

四、适时“储备”--------利用好有效的教学资源。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要根据教学需要，利用学生的经验、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教育机构、自然环境资源等注重教学实效。同时，建议中也明确提出了对教师自身知识储备的要求，品德教师必须通过关注时事新闻，加强科学常识、历史地理、社会经济等方面的学习，完善综合知识结构，才能适应本课程的教学要求，有的放矢地展开本学科的教学。

这是我从“教学准备、教学实施、学习评价、教学资源”四个方面的收获，这使我们的品德教学更具指导性、针对性和有效性。正如 老师所说的：“没有效的教学理论是走不远的！没有有效的教学改革也是走不远的！”也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效的体现。作为老师就是他们的一个桥梁。我们要做好这个桥梁就应该不断打牢自己的基础知识，更多更好地尽自己所能地给孩子各种知识。所以教学空间不应局限于课堂，应尽可能创设向社会延伸。

作为一名教师，任何一次外出听课都是学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验，尤其是作为一名

农村教师，外出学习的机会相对甚少，在这短短的时间里，我不仅开阔了眼界，还了解到了许多前沿的教育理念和教学方法，我会把我学的用到以后的《品德与生活、社会》教学中这次学习真的是收获颇多、受益匪浅！

第五篇：政治品德 面授心得

政治品德心得体会

政治品德，是调节、调整人们的政治关系及政治行为的道德规范和准则。是政治规范的一种思想意识形态。

政治道德规范通常可分为两个层次：一是为从政者规定的明与昏、忠与奸、功与过、仁爱与暴虐、清廉与贪婪、正义与非正义等政治道德准则和要求；二是对一般政治生活参与者规定的善与恶、是与非、荣与辱、权利与义务等政治道德准则和要求。这些道德规范成为社会舆论评估人们政治行为的道德标准。

我们作为一般政治生活参与者，古人讲“先修身而后求能”，还有一句古训叫做“人可一生不仕，不可一日无德”。说的都是修养、品行对个人成长的重要性。没有良好的人品做底子，是干不了大事的。一个品行不端的人，仕途上也许能够上升到一定层面，但经不起时间的考验，迟早要栽跟头。现实中这样的例子是很多的。马克思曾经说过：“不可收买的是最高的政治品德”。所以，有了好的人品作保证，做人才有底气，做事才会硬气。

一要正直。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以，做人一定要堂堂正正、光明磊落，一定要一身正气，这是作为一名央企员工所应具备的最起码的品质。我们说干部要讲党性，按老百姓的话来说就是要讲良心，其实质就是做人要正直、说话要公道，做事要公平公正。能不能凭良心说话、按党性办事，是检验一个干部品行好坏的重要标准。《礼记.中庸》上讲“在上位，不凌下;在下位，不援上。正己而不求于人，则无怨。上不怨天，下不尤人。”这是古人对“正直”这个概念的一个很恰当的诠释，同时也应该是一个干部的修身之道、立身之本。为人处世也好，为官从政也罢，必须先打好正直高尚的道德根基。“格物、致知、诚意、正心”，然后才能谈的上“修身、齐家、治国、平天下”。

二要严谨。

严谨是一种负责任的态度，是遵守客观规则的具体体现。严谨体现在工作作风上，是务实、高效、追求完美的一种表现;体现在生活作风上，是洁身、克欲、维系自我的一种手段。当手中握有一定权力时，要把“严谨”二字时刻悬于脑际，慎言、慎行、慎独、慎思，做到严以修身、严以律己、严以用权，否则，权力就有可能成为堕落沦丧的根源，甚至成为祸国殃民的工具。

三要忠诚。

如果说“正直”和“严谨”还是一种个人修养的话，那么“忠诚”则是对一个人在生活中所扮演角色品格的更高要求，是惠及他人的一种大德。有位作家曾经说过：“高于一切的忠诚是伟大的品德，是爱的外延。”关于忠诚，古人也有过很多精辟的论述。东汉马融在《忠经》里谈到：“忠者也，一其心之谓也。为国之本，何莫于忠?忠能固君臣，安社稷，感天地，动神明，而况于人乎?”从这个意义上讲，人各有所事，便应各有所忠，作为一名企业员工，就是要忠于党，忠于国家，忠于企业。上，要无愧于国家;下，要对得起百姓，做到做人要实、谋事要实、创业要实，不让自己成为不忠、不孝、不义之人。