第一篇：读《牵一只蜗牛去散步》的感悟（定稿）
读《牵一只蜗牛去散步》的感悟
耐心----是对老师的考验！
上帝给我一个任务？ 叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！” 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„ 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！” 好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
作者张文亮博士是台湾大学生物环境系统工程学系教授，同时也是著名作家。
感悟：
拜读张博士的文章，沉思良久，感悟颇深，产生共鸣，从教十年来深有体会，的确教育是慢生活。“慢”如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实它在滋生暗长，你若操之过急那就会做出揠苗助长的蠢事。时钟上的时针你看不见他在走其实它比“啪嗒啪嗒”秒针快几千倍。因为只都是遵循自然规律否则欲速则不达。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。慢着点，悠着点，耐下性子教孩子会给你意想不到的收获。和孩子一起追随童真童趣，自己也变成天真无邪的“孩子王”岂不乐哉。
初为人师当然也有被气疯和失控过火的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示生命中最初最美最纯真的一面。起初对学生所犯错误只是简单说教，如再次犯错就训斥，第三次就不再容忍，总是批评指责学生，一副严厉的姿态对待他们——写检查、面壁思过、请家长甚至体罚。难以理解为什么会三番五次犯这样的错误，真是“孺子不可教也”，其实这正是对教师的耐心的考验。记得我班刚转来一位叫张子豪的同学，他贪玩、调皮、厌学、学习基础差、作业几乎没有完成过。组长检查他满不在乎；班长检查他“瞒天过海”（写好了没有带来）；我检查他“偷梁换柱”（借别人的作业充当）次次都没有完成，我吵过他、训过他、给他换座位、让他写检讨、请他家长来，结果都无济于事。好在我采取多过分手段他不反抗、不顶嘴，总是那好听的塞塘老师，他能明白老师对他负责。一次检讨上他这样写着：老师对不起，又一次让你失望了。说实在的我在以前的学校没写过家庭作业，现在还写一部分，我也在努力，求求你，检讨你还是别强迫我写了吧，我会用我的实际行动来向你证明，以后作业一定尽力！短短几行字，离我要求三百字差得很远，而且完不成作业理由还挺多！我很气愤，但是又被他这诚恳所感动，就相信了他，给他机会。一段时间后，再检查作业没有按量写而且字体潦草，应付了事！我又训他一顿，好在，随我怎么说，不反抗，让他完成他就补。但必定写了，态度也转变了。经过明察暗访得知他确实不是故意不写，而是因为作业对于他来说的确负荷重了些，难度大了些，再加上没有养成认真写作业的习惯，作业的确让他很头疼。可他乒乓球打得挺好，成绩方面他是个慢的蜗牛就让他换个角色换个疆域像赛马一样驰骋吧！
我也不再追究他。对于他我也宽松了许多，到了第二学期作业还是完不成，但令我高兴的是学习必定进步了。况且在乒乓球比赛中活的年级组第二名。渐渐地我也在反思：换位思考，如果让我们强迫自己做头疼的事，努力了得到的还是批评我们会怎样？如果张子豪给我犟着来，对着干结果又会怎样？让孩子找到适合自己的空间自由成长，孩子需要的是鼓励是帮扶。
一晃几年时光过去了，我依然保留着张子豪那份检讨，其实应是我写给他的检讨。它我是我教学中的教训也是实践的总结：牵着他们不能太急也不能不急。他们让我体会到慢人生，让你见识到这个世界，和谐有序，自然从容。孩子是纯真的，老师何妨不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子心声，给孩子留一点时间，给自己增一点耐心。
这其中成就的，何止是孩子？ 更是耐心的磨练，爱心的考验，人生的品味——自然从容。
第二篇：牵一只蜗牛去散步 [推荐]
一位老师读台湾作家张文亮的作品《牵一只蜗牛去散步》的有感......原文：
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步，牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步，读后感《牵一只蜗牛去散步》。
读后感：
其实，很多时候，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
第三篇：读《牵一只蜗牛去散步》有感
《牵着一只蜗牛去散步》读书札记交流
在我读了《我牵一只蜗牛去散步》的故事以后，给我感触颇深，在主人牵蜗牛散步的过程中，“蜗牛”们已经不堪重负，我们又何苦再要紧紧相逼。弄的“蜗牛”们痛苦不堪，我们也更是身心俱疲。这让我想到了一句话：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值”。可以说，在我们的教育形式下，每天都在说的最多的减负减负。可是迫于教学现状的压力，希望孩子们学习成绩每天都有进步，却何等能减负？而我们也忙的像个陀螺，每天都感觉时间不够用。我们的学生就像那满含生命的种子一样埋在地里，他们极力地想寻找光明，他们怯生生吐出芽，伸出叶。可是，我们总是不停地催促：“快点，哎呀，再快点！”没有等待的耐心，没有等待的从容。没有等他们的进步，却又牵着他们走向下一个目标，多少生命在我们的催促中“夭折”了，多少“蜗牛”在我们的催促声中放弃了。
教育本该是培养人，教育人、欣赏人的活动，可是，我们却没有时间和孩子轻松、快乐的交流，我们也没有时间去享受和孩子们在一起的快乐，更没有时间驻足欣赏孩子的每一点进步，倾听孩子们的心声，在我当班主任的时候，也是这样匆匆而过。久而久之，我们变得越来越功利，心情也浮躁了，静不下来，心态也难以平和下来，问问自己？是我们的孩子不可爱了吗？还是我们看待孩子的目光和角度、心态不一样了？其实转念一想：孩子们如果什么都知道，个个是神童，我们老师也许早就下岗了，正因为他们需要学习知识，需要教师的耐心教导，需要依靠我们，才有我们的存在呀！其实，孩子们就是上帝派给我们的小蜗牛，如果换种轻松的心，陪孩子慢慢的成长，工作中即使在忙再累，也会乐在其中的，所以说，教育的路上，请让我们放慢脚步吧，让我们的“蜗牛”们能够稍微轻松点。他们不仅需要知识、更需要阳光、空气、风雨以及美丽的花园。同时，也让我们感谢上帝给我们派来的那些“蜗牛”们，正因为有了他们，我们也才有了“闻花香、听鸟语虫鸣、观夜空星斗”的机会。
换种心态，开心面对和孩子们相处的每一天，这是为师之道，这些孩子们也像是绿色的植物，只有我们用耐心、爱心才能更好的浇灌他们，才能开出美丽的花朵，结果美味的果实。
第四篇：读《牵一只蜗牛去散步》有感
读《牵一只蜗牛去散步》有感
上帝给我们派来了一个天使，很多事情让我重新来认知，重新来学习，一切都是新的开始。从来没有过教育小孩的经验，做为我们的第一个孩子，她在学习，我们也在学习，共同进步。
最初，开始让我们惊异几个月大小孩子学习速度之快，几乎每天会有不同的变化，逐渐随着年龄的增长，学习的速度感觉有所放缓，甚至于有些情况下急于想教会她一些大人看起来很容易的事情，就真的会像是“牵一只蜗牛去散步”，但现在小孩接受的知识面确实非常之广，有的时候会很惊奇的发现她竟然知道一些我们认为应该是大人才知道的事情，甚至会有一些我们都不了解的事情，比如说：长颈鹿没有声带。
任何事情总有一个过程，小的时候，记忆能力惊人，但是理解力差，长大以后理解能力虽然很强，但是，记忆力却差了。所以任何事情总有它的发展规律，我们不能操之过急，拔苗助长，反而不利于她的发展。正如文中所说，孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，当我们放慢脚步的时候，就能看到，当我们，静下心来的时候，就能听到。孩子有孩子的世界，当我们用孩子的眼光去看时，就能明白，从孩子的角度去思考问题，就能充分理解孩子。
上帝给我们派来了一个天使，她有一双隐形的翅膀，她是在缓缓的前进，但是，一切都是暂时的，总有一天，她会振翅高飞。
丫丫的爸爸妈妈
2013-9-15
第五篇：读《牵一只蜗牛去散步》有感
读《牵一只蜗牛去散步》有感
今天翻看《湖南教育》杂志，发现了一首台湾诗人张文亮先生写的小诗《牵一只蜗牛去散步》很有感触，文章原文如下：
《牵一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这首小诗情趣盎然，字里行间蕴含的哲理却让我深深震撼了：孩子们不就是那一只只需要引领的蜗牛吗？他们尽力往前爬着，却总是得不到我的认可，面对我的高要求他们只能万分委屈地看着我。我顿时醒悟：孩子都是率真的，他们向我展示的是他们生命中最本真的一面，他们那眼神并非传达着敌意，那是委屈，无尽的委屈，是我错了，是我太急于求成了，想到这，我不觉豁然开朗！
联想到前几天我看的另一篇张文质先生写的文章：《教育是慢的艺术》，他在书中提到“慢是一种教育的艺术，教育是一项需要耐心、爱心的事业，慢就是体现耐心和爱心的一种尺子” 当然，他所说的慢不是慢慢爬行，不是无所作为。他提倡的慢是在教育中要细致、有耐心和爱心，甚至可以慢到婆婆妈妈、絮絮叨叨；与慢相对，就是快、急、躁，他反对在教育中动不动就训斥和惩罚，反对在教育中操之过急，反对在教育中追求立竿见影的效果。
反思我和我老婆在对待我们家的小阳阳的某些问题上，我觉得我们是不是有时候太过于急躁了？太想让她马上让她知晓某些现存世界的规则了？我们为什么不能放平我们的心态，耐心等待我们家的“小蜗牛”慢慢成长？其实，有时候我们会发现，当我们不刻意要求我们的小阳阳按照我们的意思来的时候，当我们周末跟她一起玩，一起疯的时候，不正是我们最快乐的时候吗？所以，耐心等待是我们应有的态度，在等待的过程中，我们可以尽情享受花园，感受微风拂面，听到鸟叫，看到满天的星斗，这该是人生多么美好的事情啊！
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