第一篇：小学数学示范课学习心得体会
小学数学示范课学习心得体会
张云艳
2016年9月21日，我有幸参加了县实验小学数学示范课的学习，在短短的两个小时里，我观摩了两位优秀老师的精彩课堂，令我耳目一新，在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些粗浅的体会。
一、注重课前师生互动交流
一年级的杨老师在上课前，先跟小朋友们约定好课堂秩序及表现好的奖励，用讲故事的方式拉开课堂序幕，消除了学生的紧张情绪，有效的调动孩子们的兴趣。
而六年级的王老师则是以赞美学生的方式让学生充满自信，让学生心里都有我们要把最好的表现展示给听课的老师们，在课堂中学生就会表现得很主动。
二、合理地创造性使用和处理教材
杨老师在课堂上都是以学生为主老师为辅，用真实可爱的图片作为教具，提高孩子们的注意力，都在认真的观察思考，积极的举手、大胆的说出自己的想法。适时的做好课堂小结，注重学生的读写能力。王老师是以生活中实际需要解决的问题开始教学，生活中的问题也需要用数学来解决，从而提高学生的学习兴趣。课中都是学生在做、学生在说，老师仅仅做个引导和总结。
三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么
教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中，教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次的示范课，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
第二篇：全市小学数学示范课学习心得体会
2016年9月10日，国家著名教师本真课堂交流会——为全市数学教师上了两节精彩的示范课，并和听课教师进行深入研讨和交流。两位特级教师用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课。在一天的课中给我留下了深刻的印象：听他们的课简直就是一种享受。今天最有幸的是聆听了吴正宪老师执教的《小数除法》，在听课前我设想了很多种方案，吴老师怎样把这节上计算课？是情景教学？是自主探讨？还是合作学习？要想把计算课上得不平凡还真难，算理要说明白，竖式格式要规范这些都非常枯燥，学生一般积极性不高，有些会做的学生不耐烦，不会的学生又听不懂，最后老师总是埋怨学生怎么如此粗心，总是算错„„然后不断的练习、练习！吴老师上课前没有太多的课前谈话和铺垫，互相问好后直接上课，一开始就出示主题图，非常平常的导入，学生有些拘谨，但吴老师只是不断地请同学问问题，“哎，你怎么不问呢？”，“哎，你还有什么问题吧？”也许我上课这么问学生，学生会无所谓，但吴老师这么一问，学生还真被启发了，这就是语言的魅力！再来看看知识形成的过程，真正以儿童为中心，老师只是引路人，100元买4本《格林童话》，找回3元？每本是几元？学生很容易就算出：24余1，每本书是24元吗？显然不是，剩下的1元怎么办？学生独立思考后，展示自己的想法，有一个学生用列式的方法，将那1元换成10角，又将10角分为2角2角的分成4份，吴老师紧抓这个例子，余下的1元是可以继续分的，只是要把1元破坏掉，变成10角，就活了，又可以分、分、分。就这样在学生已经的经验上找准知识连接点，将复杂的算理变成简单的分分分，最后由2425分到24.25元的学习中，学生由衷的感谢小数点，向小数点致敬，感受到了小数点在小数除法中的重要性，吴老师到此还没有结束，将分“钱”迁移到了分“米”、分“数”，小数除法的意义由具象到了抽象，这样此文转自斐.斐课件.园ffkj.net的过程多么自然，没有半点牵强，全部是由学生自已一点一点的升华，最后学生还提出：是不是任何数都可以一直分下去？这样的深入思考，多么的可贵呀！
在讲座环节，吴老师提出大家的疑问：用那么长的时间让学生分分分，太拖了，竖式的规范书写都还没讲，也没做巩固练习，学生能掌握吗？是的这是大部分老师的疑问，因为我们一线教师必须面对测试，要有一定的练习量，吴老师没有否定要巩固练习，也没有否定要规范竖式书写，只是不一定要在这节课解决，起始课很关键，一定要让学生“通”了，这节课通了则百通，知其然还要知其所以然，竖式只是分的过程，如果学生都会分了，明白了每一步是怎么分的，为什么这么分？那后面就会很顺利，我们再来完成后面的目标。
听完吴老师的回答，反观自己的课堂，有时真是太急，急于检验学生学习效果，急于让学生快点掌握知识，总觉得多讲些题对学生来说更实际，但效果总是不如人意，学习的过程更重要,慢下来，你会收获来自学生的惊喜！
通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。让我们播种希望，收获成功；继续乘风破浪，扬帆远航吧！
第三篇：听小学数学示范课心得体会
经历了就会感动，行动了才会有收获
这次听课活动使我受益匪浅，不仅让我领略到了讲课教师的风采，学到了宝贵的教学经验，为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。让我深深体会到上好一节课，需要：
1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的课程类型、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。
2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。
让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融入自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。总之，通过这次听课，我充分感受数学来源于生活，又服务于生活。此外，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己多年的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我作为一名小学教师更应不断的加强学习，我觉得自己有了压力，更感到自己在教学中的差距。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状我要努力去学习，为提升自己的业务水平不懈努力，不断学习！
第四篇：听小学数学示范课心得体会
学习生本示范课心得体会
本学期开学初我校组织各教学组教师参加“示范课”活动。本次“示范课”活动由我校语数英各科骨干教师担任。通过本次听课，我亲身领略了几位教师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：
老师们都设计了前置作业，然后都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
英语张小雨老师自身业务能力非常强，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为，这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学习，多多钻研，扎实语言功力，提高自己的业务能力。
这次听课，给我留下深刻印象的还有学生，部分学生的英语素质都特别棒。在小组互动中，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的能力都会有很大程度的提高，我想这与老师平时的培养是密不可分的，在这短短的几天里，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。
第五篇：听小学数学示范课心得体会
示范课听课心得
我聆听了张小雨老师和樊国清老师的课，总觉得她们的课犹如春风拂面，如此的细腻！她们的课堂给我带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
体会
一、课堂需要“激情”，但决非煽情，课堂还需“本色”
本次上课的两位老师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有“花哨”的课件，是一堂堂充满“本色”的课。有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。樊国清老师的《线段、射线、直线》这堂课给我留下了深刻的印象。在她的这堂课中没有采用华丽的词藻，没有选用美丽的图片，而是采用了学生们都非常熟悉的孙悟空的金箍棒，由此引入整堂课的教学。让学生在学中做，在做中学。整堂课气氛活跃，孩子们学的津津有味。樊国清老师用是朴实的教学手段营造了一个成功的课堂，让在座的学生终生难忘，让在座的老师受益匪浅。听樊老师上课就像小时候听姥姥讲故事，亲切平和，过渡自然，具有浓浓的 生活味又不失数学味”。体会
二、课堂以生为本。
“生本课堂”是“低碳课堂”。一堂课下来，老师说的并不多，总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点，真正避开了“灌输式”的教育。课堂上，学生的声音才是最美的，他们的思考过程是最重要的，即使学生理解错误，却有着自己独特的想法，例如樊老师，她在课堂上听到学生不确切的答案的时候，并不急着反对纠正，而是通过其他学生的回答去帮助理解。
体会
三、课堂需要快节奏，也需要慢镜头。
“蜂蜜是蜜蜂酿的，养蜂人自己酿不出蜂蜜。老师要学养蜂人，把学生带到有花蜜的地方，其它的事让他们自己去做就好了。”所以，我们要把学生的主动权交给学生，让学生有充分的时间去探究，去思考。只有关注学生、读懂教材，才能使课堂迸发出生命。同时，我们关注的不应该仅仅是成绩优秀的学生，而更要关注的是那些“后进生”。课堂确实需要保底，那就是每个目标要实现，每个孩子要接受。课堂要实实在在，对待学困生我们要感同深受，所以在平时的课堂教学中，我们也要适当放慢脚步，如果不这样，那么前面的学生走得越快，后面只会越来越跟不上，那我们的教学就没有质量可言。自问我的课堂我就做不到这一点，总是很心急地继续上课，不会耐下心来一步步扎实地走。
在这两节课的聆听当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了名师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。结合自己以往的教育教学工作，也使自己认识到了在工作中不足之处。在今后的教学工作中一定要多向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，教坛无边，学海无涯，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
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