学校领导自主学习心得体会（精选合集）

第一篇：学校领导自主学习心得体会

篇一：校长提高班学习心得体会 校长提高班学习心得体会 凤台县尚塘中学 刘长武

有幸参加为期近一个月的淮南市“十二五”第一期教育管理干部提高培训班学习，作为一名农村初中的副校长能参加这样的培训，对我来讲，真是受益匪浅。专家们的认真教学态度和严谨的作风，渊博、专业的知识，无不给我太多的惊喜。每个专题讲座都让我深有感触，令我深思。学校师德建设与和谐校园建设、校长专业素质的养成、有效沟通与校长领导力、校长领导力的提升、特色学校创建与校长领导力、如何做一个幸福的校长等，让我真正领悟到作为新时期的校长应有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

听了赵入坤教授的《有效沟通与校长领导力》报告，感受良多、体会深刻。领导者决策大政方针，影响学校自身发展。领导力就是领导者与追随者之间具有影响性的相互关系，能够激励他人自愿地在组织中做出卓越成就的能力。校长的领导力就是校长实现学校目标，推动学校发展过程中把握学校发展的使命，并肩负全校师生员工围绕这个使命而奋斗的一种能力。我认为，提高校长的领导力主要有两方面：一是在工作实践中不断总结，加以提高；二是通过培训、参观考察，学习别的校长先进的管理理念和方法，以提高自己的领导力。沟通的成败会影响领导活动的成败，鉴于校长的职业特性，领导的是知识分子群体，校长的作用就要做好示范效应，说的非常好。

国内知名教育专家、北京师范大学“十佳教师”之

一、北京师范大学“四大名嘴”之

一、教育学博士、博士生导师、教育部小学校长培训中心楚江亭教授的《特色学校创建与校长领导力》让我们充分领略了技术派教育专家的风采。楚教授在教育研究生涯中长期保持着重调研的务实风格，两个小时的讲座里，楚教授围绕“特色学校创建”，从正反两个方面和我们淮南校长们分享了近年来国内外考察中的所见所闻所思，对特色学校创建中的“假大空”、“千校一面”，忽视中小学生心理生理特点、创新提法泛滥等不良现象做了重点剖析，其独特的视角、敏锐的分析，令我们不能不结合自己的学校、自己的工作重新进行思考。关于校长领导力，楚教授着重讲解了“sidr模式”与“swot分析技术”，要做到规范化，实现精品化，我们校长们必须加强学习，对学校发展有明确的发目标与定位，重教学重科研重反思，努力改善管理方式与教学方式。

有着50年的从教经历，做了47年校长和副校长，和谐教育思想的提出者，北京市十大名校长之

一、北京史家胡同小学原校长、现北京市润丰学校校长卓立的讲座是《校长素质与学校品牌建设》，他精神矍铄，侃侃而谈，围绕史家胡同小学与润丰学校，分别从软、硬件两个方面谈了自己的工作体会与工作思路。卓立校长的观点是学校硬件建设上必须从整体到细节均以现代化为标准来做自我要求，充分让校园体现“绿色、科技、艺术、和谐”的教育理念。硬件建设上要克服惰性，戒除“等靠要”的消极思想，立足自身，逐步改善办学条件。在谈人才观、教育观时，在卓立校长眼里，孩子是学习的主体，孩子能自主学习的课堂才是有生命力的课堂。谈到“和谐教育”这一理念时，他说教育的“和谐”中，很重要的方面是人和知识的“和谐”。学知与做人上，更多关注做人，在知识和能力上，更多关注能力。卓立校长有一句名言：“犯错误是孩子的权利。”充分体现了老校长对孩子身心成长规律的尊重。2012年12月25日，北京市大兴区第二小学校长兰祖军为我们送来了“东方文化大餐”。他的讲座题目是《儒骨道风佛心：谈游走于儒道之间的人生》。被书香浸润着的兰祖军认为“书能让我们一生快乐！”他渴望将这份读书的快乐在校园里、在师生间传递。他常说：我不能看破名利，但我能看淡名利。

讲座中，兰校长从阐述对中国“儒道佛”等优秀传统文化的理解入手，从“人生智慧、教育智慧、领导智慧”三个方面讲解，要求作为校长应如何从哲学的高度看待人生、工作和生活。兰校长说：采撷传统文化的菁华来滋养学生是我们的重任。中国传统文化博大精深，学校应该继承和发展优秀的传统文化，学校文化的精髓就是中国优秀传统文化的现代化。为此作为校长也好、行政领导、大型企业集团总裁也好，我们既要修身养性，又要积极进取，要有“儒骨、道风、佛心”。作为校长必须把学校作为中国优秀传统文化的继承者和发展者，我们要力争把学校办成学生永恒的精神家园，让教师幸福、安心地工作。

我们到潘集区泥河中心学校和古沟民族中学参观了校园文化建设。学员们来到泥河中心学校的留守儿童之家，参观了学生的宿舍、食堂、活动室和心理驿站。该校的留守儿童关爱工作做的实、做的细、重安全、重爱心。非常值得学习与借鉴。

在参观古沟民族中学，更是让我们领略了学校独特的校园文化建设。参天耸立的橡树，是古沟民族中学的历史见证，是学校精神的凝练。游览了远志屏、亭廊、游园、励志墙、茂杉林等花园式校园环境，参观了德育、科普、反邪教、民族文化等几个主题教育室。他们认为文化是根、是魂，是一个民族不可复制的基因和竞争力。文化是一种追求，一种习惯、一种生产力。他们在积极地做着和努力实现着，高品质的的学校文化是一个优质教育品牌的内核和象征，是一所学校兴衰荣枯的决定性因素。一所农村学校能有这样的校园文化和校园环境，需要领导者的远见卓识、谋略，领导班子的精诚团结和战斗力。让我感触的是古沟民族中学的校园文化建设和办学传统的结合，使学校处处都洋溢着教育的功能，时时都有教育机会，人人都是教育者，增添丰富了学校的内涵，反映出学校“以人为本”的办学理念。教育无小事，一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，其在于启发自觉，在于给心灵以真、善、美方向发展的引力和空间。

总之，参加了本次培训收获颇多。我的视野开阔了，观念转变了，理论水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目标。通过学习培训，我发现自身的不足，原先的一些疑惑有了满意的答案，通过培训我结交了很多新的同行，丰富了自身的社会资本。学习培训结束了，但同学之间的交流没有结束，学习思考没有结束，我相信这次培训将一定程度上影响着我，改变着我。篇二：校长信息化领导力建设培训学习心得 校长教育信息化培训学习心得 ——盛康镇当铺中心小学任守东

为进一步提高信息化环境下校长领导力，市教育局组织全市部分中小学校长在襄阳进行了为期两天的培训，我有幸参加了本次培训。在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。通过一学习，收获颇丰，现简要总结如下。体会一：校长应具备更新的理念

从走上教学岗位开始，就不断接受教育理念的学习，到今天成为校长，我们接受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。正如南开大学马世历教授所讲“教育要强大，必须要有核心教育理念”。历史上真正能够成为资源和遗产的永远是精神、思想、文化和观念，而使用价值或早或晚地退出历史舞台。真正的大国是能够制造思想、输出思想的，这与我们的人才观是一致的。作为校长，必须具备先进的教育理念，然后才能真正的高水平的指导教学，创造高质量的教育效果。

谈到人才观，我们要清醒的认识到，未来的社会需要什么样的人才，我们应该培养什么的人才。马世历教授认为未来的社会是在合作的基础上公平竞争的社会，我很赞同这一观点。未来的人才需要具备认识环境、学习知识、丰富想象、严密逻辑等八大能力。如何培养这样的人呢?台湾的五识教育即知识、常识、见识、胆识、赏识给我们提供了很好的借鉴。在我们现行的教育教学中，更加注重对知识的教育，而对其他几种则较少涉及。从新课程改革以来，我们开始注重联系生活实际，增加了对常识的教育。后面我们是不是可以更多的加强见识、胆识方面的教育?赏识虽然我们也提倡很多年，但是真正落到实处取得好效果的并不多。“赏识是一种思维方式，也是一种生活方式，而且是一种可以改变一个人命运的思维方式。有了赏识，一个人一生到处都是朋友，到处都是‘贵人’。”深刻的认识，深刻的见解，值得我们深入思考。

体会二：学校要长远发展，就需要长期规划

学校发展规划是管理未来，应对变化，为处境不利的学校设计的一种改进策略，兴起于20世纪90年代。作为现代学校，一般都有发展规划，但是在实践中按照规划去落实的并不多，很多只是处于摆设。之所以出现这样的情形，并不是校长不作为，而是形势变化太快，我们的规划有效性不足，不能适应时代的快速发展。那如何制定更加有效的学校发展规划呢? 一是明确什么是学校发展规划。学校发展规划是在系统诊断学校后，确立办学方向和发展目标，分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划，促使学校挖掘潜在资源，提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。它是一种思想方法，是关于学校未来发展的系统思考，涉及学校较长一段时间内办学理念和办学目标的定位与选择;它是一种管理模式，提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法，促进了学校内外协调与互动;它是一种学习工具，强调未来发展的不确定性，注重通过学习不断反思和改进;它是一个行动过程，包括提出设想，制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。

二是科学制定学校发展规划。成立学校发展规划管理委员会，由学校领导、教职工、社区代表、家长代表组成。在规划制定过程中，校长要扮演好政策执行者、学校发展总设计师、学校发展规划首席执行官三种角色。具体制定中，采取自下而上的征求意见到自上而下的逐步达成共识，充分发动师生员工、社区及家长参与，广泛征求意见，广泛达成共识，确保学校发展规划具备坚实的群众基础，又为将来实施铺平道路。体会三：信息化助力教育均衡

“教育云平台能让学生通过网络自主学习，让教师改变教学方式，并让学校实现优质教学视频资源共享化、校方管理手段智能化、家长学校互动实时化。”在云平台系统中，学生、教师可以建立个人的网络空间，教师除了日常授课外，可以将教学课件、课后心得、班级管理等内容上传到空间，供学生下载学习、交流;这一系统是一个实名制、组织化、可控可管的体系，将成为教师、学生、家长的社交平台，实现教育信息化、管理科学化;利用云平台，全市各级各类学校可随时在课堂应用各类优质教学资源，在信息化环境中的“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”、“网络协作教研”等教学活动将得到深入开展。体会四：信息化环境下校长领导力面临更多挑战

在当前社会上，学校的一举一动都在社会的监控之下，有时还会被媒体曝光，例如沈阳165中学女教师课堂上打学生被学生录下来并传到网上。阳光办学是我们一直追求的，但是理想与现实终究还有差距，因此为校长开展工作带来了很多的困难。

具体来说，信息化环境下校长面临以下主要问题：一是教师不理解，校长很难读懂教师的心;二是学生发展快，处于“早熟不成熟，半生不熟”状态，增加教育难度;三是家庭教育缺失，“很多家长是无证上岗”，缺少基本的家庭教育能力。不仅如此，社会对教育有很高的期望值，但是很多做法又极为不理性，对教育大力抨击，例如有的媒体把教育行业列为国内十大缺德行业之首，这让我们教育人很愤恨。

面对复杂的信息化环境，校长应具备哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面对复杂的环境时刻保持清醒的头脑，分析周边形势。例如要善于发现老师身上的优点，用人之长。二是宣传力，经常性的在媒体上宣传报道，多正面宣传是减少负面影响的最有效方式。要善于同媒体打交道，掌握必要的应答技巧。三是学习力，校长应带头学习，坚持学习，只有学习成为常态，工作才能进入状态。校长不学习，很难带动老师学习，老师不学习，如何有效的教学生学习呢?四是创新力，校长需要与时俱进，思想理念要快速更新，正如广告词“思维一变，世界因我们而改变”。五是影响力，校长要办好学校，必须不断的扩大自身社会影响力，学校的发展与校长的影响力是相互促进的。除以上五力以外，还应该做到目中有人、纸上有法、心中有数，要坚信只要人品不滑坡，理解总比误解多;只要精神不滑坡，办法总比困难多。

以上只是在学习过程中对专家教授观点的一点粗浅认识，感谢市教育局提供的这次学习机会，希望有机会参加更多的学习，获得更多的收获。篇三：2012年学校领导培训学习心得体会 2012年学校领导培训学习心得体会

按照县教育局的统一部署安排，2012年8月18日至21日有幸参加了为期3天的学校领导培训。此次培训采用封闭式管理，我仿佛一下子又回到了学校。培训内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，领导们的言传身教，无一不体现出局领导对学校干部队伍建设的的高度重视。学海无涯，通过参加此次中层干部培训的学习，使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐：是因为聆听了局领导和专家的讲座，丰富了我们的知识，开阔了视野，拓展了思路。使自己的理论基础，党性修养、领导艺术和学校的发展形势等方面的知识水平有了一定程度的提高。感到遗憾：学习的时间有限，要学的东西太多。通过此次培训，感到对以后的工作具有非常重要的指导作用，并且体会很深。

一、作为学校中层干部，必须充分认识到学习的重要性和迫切性。

培训是一种学习的方式，是提高个人素质的最有效手段。此次培训的开班典礼上，罗文学书记的动员讲话，给我们上了第一课。使我们全体学校中层干部对培训的认识和重要意义有了进一步的认识，使我们明确了此次培训是深入贯彻教育局“三个团队建设”的重要举措，是加强干部队伍建设的需要。通过学习不断提高自身素质。陈忠林局长的讲解语言朴实、言简意赅。他分析了当前学校干部队伍在工作中存在的主要问题和确保完成今年的工作任务必须提高管理能力，都需要在学习中加以解决。他分析了学校当前形势以及今后的工作思路使我感到启发很大，受益匪浅。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到学校领导干部要加强学习，要接受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习才能了解和掌握先进的理念和方法。取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。结合本职工作我谈一谈在加强学习方面的心得体会

1、从被动学习向主动学习转变克服学习上的懒惰性

由于工作事务繁杂自己老是借口忙而放松学习即使学习了也只是面上的学习这实际上是学习上懒惰的表现，是学习主观能动性不够的问题。通过此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。我们必须广学博览，尽可能地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要，特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能。这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。

2、从零碎学习向系统学习转变，克服学习上的随意性

在学校实现“三建一创”目标中，学校的形势发展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广。如果在学习上心血来潮杂乱无章的话，就很可能导致什么都想学，什么都学不好的结果。因此，必须在学习上结合本职工作，坚持不懈地有计划、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习。这样才能起到事半功倍的效果，达到学习和工作相互促进、相互提高的目的。

3、拓展眼界学识完善知识结构

这次培训听了领导和专家的精彩讲课，使我拓展了眼界学识完善了知识结构。魏书生大师的讲座，让我有了新的感悟，其实，教育是什么，正向魏书生说的那样，“静下心来教书，潜下心来做人”，“简单、平凡的做几件事，认认真真、安安静静、踏踏实实”，即：遵循教育教学规律和学生成长规律，做小事；排除各种干扰，保持安静的心态，所有工作的出发点和落脚点着眼于学生的健康成长；着眼于学校建设和发展所要求的一切工作的落实。陈局长关于干部队伍建设的讲话使我如何做个好干部以及对干部队伍建设的重要意义有了进一步的认识。特别是听了魏书生大师精彩讲座使我受益匪浅。对领导力的系统理论认识得到了升华，同时也对我们的工作是一个鞭策，给我们实际工作送来了一把金钥匙。通过培训，对领导力的概念有了深入的理解。领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率。领导者应把工作责任归属权，转移给那些实际执行者。领导者应创造出一个适合每个人都能各尽其职的环境，共享责任归属权。.领导者应指导教职员工开发个人能力。领导者应自我鞭策加紧学习，并且鼓励他人一起求得进步。要强化自己的人文素养，培养一些除了工作以外的正当兴趣及嗜好。领导不要只是靠权力要求部属，而要展现自己的管理及专业上的才能，让教职员工能够心服口服。在组织内所做的一切，不能只是为了自己私人的利益而应以团队为出发点。对不同的教职员工，要运用不同的领导方式来带领。而不是一味追求齐头式的平等。不论通过何种方式，如：看书、上网、娱乐活动等每年都要让自己感受到吸收了新的信息，有明显的成就，团队利益高于个人利益。作为管理者，还应该勇于做出一些有利于学校整体利益的抉择，就算对自己的部门甚至对自己来说是一种损失。管理者应善于理解自己，能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自控和自律。管理者应该对自己的能力有充分的认识和理解，清醒地知道自己的长处和不足，明白哪些事情是自己擅长的，哪些事情是自己办不到的。只有充分地自省，才能在各种复杂情况面前做出正确的判断，才能在与同事或下属合作时，得到他人充分的信任。在发生危机或面临挫折的时候，管理者要能够充分自控，并在理智、冷静的基础上做出审慎的选择。这里所说的自控包括，在高压的环境中能够控制自己的反应，并且让自己和自己的团队镇定下来冷静处理问题。理解自己的位置和影响力，懂得自己随时都在被他人、上级、下属、其他部门乃至家长关注。利用各种机会，通过自己的一言一行影响团队。领导力是一门综合的艺术。它不仅仅包含了各种具体的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡等更诸多要素。领导力就是动员大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。

二、修身立德廉洁自律

做事先做人对己心胸坦荡以德立人不为名、不图利对人豁达大度以德服众、不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验，做到宁公而贫，不私而富。作为青年干部，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素质。在提升自身素质方面，我觉得首先要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志，其次，尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学东西，多思考问题，再次，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑，排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。这几点看似简单，真正做起来也不是那么容易，需要我们在实际工作、学习中好好把握。

三、正人先正己，做事须先做人，提高执行力，在工作中，要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。

1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位思考、为人处事兼顾各方面利益，才能取信于人。

2、以德正人。工作中对人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。

3、以情感人。工作上讲原则，政治上讲党性，生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人、营造快乐工作的环境。以才服人。要注重提高自身的组织能力、驾驭能力、协调能力和表达能力既要自己做好还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫激动，小事莫计较。自己把自己说服了，是一种理智的胜利。自己把自己感动了是灵魂的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟。

四、树立管理就是服务的理念 管理是智慧和思想的展现。管理形式上是“管”其本质是关怀、关爱、服务、以人为本。提高管理水平就要从经验管理向科学管理、规范管理转变，转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生服务为中心，以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点，以教职工满意为标准，切实把学校的决策、对教职工的关怀落实到工作中去，为教职工爱岗、敬业、乐业、创造良好的工作和生活环境。

五、强化团队精神锻炼个人意志

这次培训班安排各组进行团队展示，虽然时间短，但是大家群策群力、献计献策、齐心协力、最终达到了预期目的。这使我拓展了思维、锻炼了意志、完善了自我，同时也使我深切地体会到思想上同心、知识上互补、能力上增值、性格上互容的团队精神所产生的巨大的凝聚力和战斗力。现代社会是一个信息化的社会，知识和信息正在极大地改变人们的生活方式，思维方式和工作方式。在激烈的竞争环境中，大量的工作往往需要在群体的共同协作下、群策群力，才能高效率地圆满完成。通过这次短短几天的培训班的学习，也使我认识到经常的培训学习对于一名中层领导干部是十分重要的，这次虽然培训时间不长，但效率却非常高，必将成为今后工作的“加油站”，为更好的工作奠定更加坚实的基础。而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中，我们每一个人的潜力是无限的，我们自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点，转变思维方式，换位思考，开拓创新，用所掌握的理论来指导自己的实践，我相信会成为一名合格的中层干部，能更好的为学校做工作。

第二篇：学校领导外出学习心得体会

学校领导外出学习心得体会

2018年10月28--11月3日，根据教育品质提升项目安排，我参加了赴成都、重庆研修学习活动，本次活动以学校文化建设、课程改革、学校管理等相关主题为工作重点。在学习参观的一周时间内，我们参观了七所学校的校园文化建设，听取六场关于学校办学、课程建设的专题报告和两节有品味的课。通过入校亲身感受、体验、学习，以及听取思想深刻、见解独到的专题报告，让我真切感受到北京、厦门各学校在教育教学理念方面的超前，在教育教学管理工作中的精细、严谨、有序，各学校的人文管理、课程建设等给我们留下了深刻的印象。我认真听课、学习、记录，勤于思考、勤于交流，在与学者、专家、教师的思想碰撞中，感触至深，受益匪浅，大容量的强化学习与反思，让我在很短的时间内对学校文化建设、课程改革又有了一个全新的、系统的学习与理解，特别是先进的办学理念和各学校切实可行的课程建设的成功经验，使我大开眼界，感觉收获满满。

感受一：高品位的校园文化

在成都、重庆的这七所学校，我们随时随地都能够感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。学校在建设与发展的过程中，不光重视的校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，川大附小的汉唐风格、巴蜀小学历史厚重，校园文化和办学传统使这所学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。

学校是教书育人的场所，优美规范的校园环境无疑对学生有着潜移默化的影响。老子曾说：“天下大事，必做于细。”这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品陈列琳琅满目，非常吸引参观者的眼球。这些细微之处体现着教育者为学生才能的发挥提供广阔舞台。他们从“大处着眼，小处着手”，在细节上较真，体现出一种高境界办学理念。我特别注意到一点是他们注重体现教师的成就和学生的成功，走进校园，随处可见墙上挂着学生的成功作品和学生在学习活动中所成功的一面，由此也可以联想到他们平时是如何搭建平台让学生体现自我，张扬个性和表现能力的。

这些学校无一不是利用一切可以利用的空间，学生书吧、生化实验室、学校菜园、科学实验基地等让我们记忆犹新。我想，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，这些高品味的校园文化之所以能够实现，得益于几代学校领导坚持不懈的努力，得益于几代学校领导按照共同的目标传承、思考以及学校上下共同的创造实施，才能够有今天的辉煌，反观自己的学校，感觉校园文化建设方面的缺乏，这也是下阶段我要努力的目标。

感受二：真实的学习，从儿童出发。

这是成都师范学校附属小学校长黄敏洁的名言，重庆巴蜀小学马宏提出“与学生脉博一起律动”的办学理念，以及以前学习过清华附小窦桂梅校长“让儿童站在学校的正中央”，这些理念向我们传递出名校之所以有名，最重要的是理念先进，这些名校无一例外，特别关注学习，关注学习的思和想，关注学习的行为和生活，关注学习的一切。

他们倡导的站在儿童自己的角度考虑问题，以儿童现实需要和素养发展需要为出发点，开展项目学习研究和课程改革，从而构建主体学堂，同时做为学校开展各项工作的基点，把尊重学生、让学生站在课堂正中央等理念落实在课堂教学中，落实在学校的各项教育教学工作中，真正做到了以学生为中心，为学生提供一个训练、发展、展示自我的积极、向上的学习环境和氛围，培养出鲜活的、有时代特色的现代化人才。我想，我们今后在本职岗位中也应该看齐这些名校的做法，加大对学生的关注程度，让学校正值正成为学生成长的乐土。

此次考察学习是一次难忘的学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是听课、参观，对我来说都是一次宝贵的学习机会，使我的认识水平上了一个档次!让我认识到，作为一名学校领导，在反思中调整自己，在调整中提高自己，努力实践新的教育理念，努力实施素质教育是使自身提高发展的根本!在今后的工作中，我会更加努力的充实自己，不断改进自己的工作方法，力争使自己的工作更上一层楼。

第三篇：自主学习心得体会

自主学习报告书

题 目： 自主学习心得体会

学习课程：《Oracle 11g数据库管理员指南》

《高效程序员的45个习惯》 《计算机英语》 姓 名： 詹xx 专 业： 信息管理与信息系统 学 号： 08300503xx

福建工程学院国脉信息学院教务处 制

二○一二年四月

自主学习心得体会

从整个社会的发展进程来看，信息技术的飞速发展无疑将影响教育的现状，信息技术将成为我们探索知识的重要工具。特别是每个计算机系的学生来说，这是相当重要的。计算机技术的发展速度之快超出了所有人的想象，计算机技术是世界上发展最快的科学技术之一，产品不断升级换代。对于在外实习的我们，虽然没有校内那么方便的图书报纸电子资料，我们也必须能够自己创造条件自主学习相关的专业内的相关知识。我们要保持高度的求知欲，警觉性，这样我们才能紧跟社会的发展，在社会上有所成就。

在实习期间，我主要自主学习的课程有《Oracle 11g数据库管理员指南》、《高效程序员的45个习惯》、《计算机英语》这三门课程。对于所选择的这三门课程，很大程度上跟自己现在所实习的工作内容有关。这三门课程的学习对自己工作上有很大的帮助。一：对《Oracle 11g数据库管理员指南》的学习

学习Oracle时，只有掌握Oracle的脉络，那么在解决实际问题的时候才能做到得心应手，游刃有余。在客户现场，当几个工程师（可能包括原厂工程师）正在为解决一个问题争得面红耳赤的时候，如果你三下五除二帮客户解决了问题，你也能体会到庖丁那种“踌躇满志”的感觉。

本书主要分为四个部分：第一部分介绍了Oracle 11g的使用基础。第二部分是本书的重点，介绍了Oracle数据库管理的各个方面，其中对Oracle的体系结构进行了重点介绍。第三部分介绍了

Oracle的自动文件管理和自动存储管理。第四部分介绍了数据库的备份与恢复，这些内容是作为数据库管理员的必备知识。Oracle数据库结构是数据库管理员管理数据库必须掌握的知识，它是整个系统的框架。数据库结构包括很多部分，如数据文件、表空间、控制文件、日志文件、实例、后台进程、数据字典、SGA等。当数据库性能出现问题时，有时需要调整数据库的结构。为了保证数据库的正常运行，Oracle数据库管理员需要对数据库进行管理维护。一般情况下，管理员每日的工作都需要检查数据库状态、监听器状态、磁盘使用情况、表空间使用状态、备份状态、警告日志状态等。懂得了一个数据库管理员在每日、每周及每月所应有的工作事项清单，这些工作清单包含了两大重点：一事前预防，当事件尚未发生或扩大前，能及时发现及修正，以维持数据库运行的质量。二事后补救，做好万全准备，当事件不幸发生时，能以最迅速及正确的方式，将数据库恢复正常。

当用户连接数据库时，Oracle会启动后台进程为此用户服务。因此，数据库管理员需要对数据库的连接情况进行检查，查看与数据库建立的会话数是不是正常，假如建立了过多的连接，会消耗许多数据库的资源。与此同时，针对一些“挂死”的连接，可能需要管理员进行手工清理。为了保证数据库的正常运行，数据库管理员也需要对数据文件，控制文件、重做日志文件等进行监控。数据库用户的操作一般都会涉及对象，因此管理员也需要对其进行检测。数据库中的数据非常重要，因此，对数据库进行备份和恢复是

DBA一项非常重要的任务。通过备份和恢复操作，虽然不能百分之百地保证数据不会丢失或被修改，但是却能在最大程度上保护数据库。当数据丢失时，利用备份可以恢复数据库。数据库的备份与恢复是系统容灾的重要方法。在一个生产系统中，数据库往往处于核心的地位。为了保证数据的安全，人们想出了各种各样的方法，比如创建RAC环境，配置异地容灾，使用磁盘阵列，备份与恢复等。备份意味着把重要的数据复制到安全的存储介质上，恢复意味着在必要的时候再把以前备份的数据复制到最初的位置，以保证用户可以访问这样的数据。

Oracle主要提供了两种备份与恢复的方法，包括常规方法和RMAN，在这里我们重点掌握RMAN方法。虽然很多第三方软件如Tivoli，也可以用来对数据库进行备份与恢复，但是它们也是通过接口调用RMAN的功能。常规的备份与恢复方法虽然并不常用

冷备份指的是把数据库关闭之后所进行的备份，而热备份指的是在数据库服务器正常运行的过程中所进行的备份。由于在进行冷备份时需要关闭数据库，所以会对用户的访问产生影响，而且很多重要的数据库都需要进行7×24访问。冷备份的好处是，由于在备份过程中用户无法修改数据库中的数据，数据库中的数据是一致的，所以在有些资料中也把这种备份方法称为一致的备份。热备份虽然能把对用户的影响减到最小，但是会造成数据的不一致，所以这种备份方法也称为不一致的备份。幸运的是，Oracle可以自己解决这样的不一致。

数据库有两种日志模式，即归档模式和非归档模式。如果数据库处于非归档模式，只能对其进行冷备份。如果数据库处于归档模式下，则可以对其进行冷备份或热备份。

通过学习Oracle 11g数据库管理员指南这本书让我更清楚了数据库管理员的职责和任务。这个工作是意味着一个数据库管理员应具备的特性有：坚强的抗压力性、自信心、强韧的意志力与耐心、永无止境的学习心、待人圆融，处世坚定。在信息发达的今天，数据库可以说是企业的命脉，而身为数据库管理员，可以对所负责的数据库做任何所有想做的事，足见数据库管理员具有相当在的权力，但重要的是，能力越大，所背负的责任也越重，而数据库的成败最终在于使用者需求的满意度，以及取决于数据库管理员是否满意公司的要求，这意味着在现今的企业里，数据库管理员不仅仅是单纯的数据库维护者，更是不断提供高附加价值、减少IT成本，以及协助企业承包增强竞争能力的重要人员。

学完这本书，让我的脑海里对Oracle有了进一步的了解，巩固了一些基础知识，同时也学到了一些新的知识。在实际中也能应用到，比如对数据库的备份，还有在工作中也会用到一些查询语句。每个知识点都能学到一些，用到一些，虽然没有那么熟练，但是我会继续努力学习，达到在工作中能应用自如。二：《高效程序员的45个习惯》的启发

通过书名大家就能很清楚的知道这本书收集了程序员在开发过程中的 45 个人习惯、思想观念和方法，有助于开发人员在开发进

程、编码工作、开发者态度、项目和团队管理，以及持续学习等 5 个领域改善其开发工作。这些都是很好的习惯，通过学习这些内容，可以进一步提高自己的编程实力。书中还给出了一些能够使你成为高效程序员的敏捷开发实践。虽然这本书主要是针对所有的程序员写的，但是每一个高效程序员的高效做事办法，态度，思维方式都值得我们每个人学习，从中找出觉得适合自己职业的方法、习惯。不管自己将来是否是会成为一位程序员，但每个成功人士的处世态度，工作习惯都是我们生活中参考学习的一笔宝贵的财富。这些道理在哪里都是行得通的。

本书所描述的45个习惯都用了具体的实例和计算机代码或是图例进行阐述。这些习惯包括有做事，快速修复变成了快速流沙，对事不对人，排除万难，奋勇前进，跟踪变化，对团队投资，懂得丢弃，打破砂锅问到底，让客户做决定，合理地使用技术，固定的价格就意味着背叛承诺，不同环境，就有不同问题，倾听用户的声音，先用它再实现它等习惯。每个习惯都非常精彩地表述了这些习惯在编程或其他场合中的强大作用。看过这些前辈所写的每个习惯都觉得对我们这些初出茅庐的学生来说是非常好的建议。其中有几个习惯对我的启发是最大的，比如：对问题各个击破、提供有用的错误信息、允许大家自己想办法。

高效程序员的45个习惯之习惯35：对问题各个击破。“逐行检查代码库中的代码确实很令人恐惧。但是要调试一个明显的错误，只有去查看整个系统的代码，而且要全部过一遍。毕

竟你不知道问题可能发生在什么地方，这样做是找到它的唯一方式。”单元测试带来的积极效应之一，是它会强迫形成代码的分层。要保证代码可测试，就必须把它从周边代码中解脱出来。如果代码依赖其他模块，就应该使用 mock 对象，来将它从其他模块中分离开。这样做不但让代码更加健壮，且在发生问题时，也更容易定位来源。否则，发生问题时有可能无从下手。也许可以先使用调试器，逐行执行代码，并试图隔离问题。也许在进入到感兴趣的部分之前，要运行多个表单或对话框，这会导致更难发现问题的根源。你会发现自己陷入整个系统之中，徒然增加了压力，而且降低了工作效率。在解决问题时，要将问题域与其周边隔离开，特别是在大型应用中。对问题各个击破，这样做有很多好处：通过将问题与应用其他部分隔离开，可以将关注点直接放在与问题相关的议题上；可以通过多种改变，来接近问题发生的核心— —你不可能针对正在运行的系统来这样做。可以更快地发现问题的根源所在，因为只与所需最小数量的相关代码发生关系。

高效程序员的45个习惯之习惯37：提供有用的错误信息。“不要吓着用户，吓程序员也不行。要提供给他们干净整洁的错误信息。要使用类似‘用户错误。替换，然后继续。’这样让人舒服的词句。” 当应用发布并且在真实世界中得到使用之后，仍然会发生这样那样的问题。比如计算模块可能出错，与数据库服务器之间的连接也 可能丢失。当无法满足用户需求时，要以优雅的方式进行处理。如果你注意的话，在开发阶段就能发现这 个问题 的早期警告。作为开发人员，经常要将自己假定为用户来测试新功能。要是错误信息很难理解，或者无助于定位错误的话，就可以想想真正的用户和支持团 队，遇到这个问题时会有多么困难了。错误信息有助于问题的解决。当问题发生 时，可以详细研究问题的细节描述和发生上下文。像“无法找到文件”这样的错误信息，就其本身而言无助于问题的解决。“无法打开

/andy/project/main.yaml 以供读取”这样的信息更有效。没有必要等待抛出异常来发现问题。在代码关键点使用断言以保证一切正常。当断言失败时，要提供与异常报告同样详细的信息。在提供更多信息的同时，不要泄露安全信息、个人隐私、商业机密，或其他敏感信息（对于基于 Web 的应用，这一点尤其重要）。提供给用户的信息可以包含一个主键，以便于在日志文件或是审核记录中定位相关内容。

高效程序员的45个习惯之习惯42：允许大家自己想办法。“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”告诉团队成员解决问题的方法，也要让他们知道如何解决问题的思路，这也是成为指导者的一部分。你在帮助他们学会如何解决问题。除了答案之外，他们可以学到更多东西。他们不会再就类似的问题反复问你。这样做，可以帮助他们在你不能回答问题时自己想办法。他们可能想出你没有考虑到的解决方法或者主意。这是最有趣的 —— 你也可以学到新东西。如果有人还是没有任何线索，那就给更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出来某些想法，不妨

帮他们分析每种想法的优劣之处。如果有人给出的答案或解决方 法更好，那就从中汲取经验，然后分享你的体会吧。这对双方来说都是极佳的学习经验。作为指导者，应该鼓励、引领大家思考如何解决问题。前面提到过亚里士多德的话：“接纳别人的想法，而不是盲目接受，这是受过教育的头脑的标志。”应该接纳别 人的想法和看问题的角度，在这个过程中，自己的头脑也得到了拓展。这是一本让很多程序员受益匪浅的书，不管自己将来是否是会成为一位程序员，但每个成功人士的处世态度，工作习惯都是我们参考学习的一笔宝贵的财富。三：加强《计算机英语》的学习

现在英语是每个学生必学的一门课程，不管在哪里都会有英文了，各种包装上、菜谱、交流、书籍等等。现在很多高新的技术，不管是不是软件的开发，计算机操作系统，或者是任意的一项新出来的英语版的技术，都充斥着英语。学习计算机英语的必要性越来越得到每一个计算机工作者的重视。因为如果我们不懂这些的话，我们将得不到进步。或者更明确一点说，我们如果对计算机英语一无所知，那么也很难在计算机工作领域中立足。

本书涉及了计算机基础知识、操作系统、程序语言、软件开发、应用开发、网络通信、信息安全、IT应用等方面。通过这本书的学习让我了解了很多专业的词汇，并提高了自己对专业计算机文献的阅读能力，同时也巩固了一些之前学过的知识。现在看些有关计算机方面的杂志时就不用纠结着这些专业词汇，之前是看完一篇文章

后，大概意思都不懂，大都的单词都理解错了。现在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所讲的意思，增强了阅读能力，使得我对这方面的杂志更加感兴趣。

通过这三本书的学习，让我的实习生活变得更加充实同时也学会如何去协调工作和学习的时间。大学即将毕业，以后在社会上打拼的我们，更需要加强自主学习，才能紧跟时代发展同时让自己不断成长。计算机技术的发展速度之快超出了所有人的想象，计算机技术是世界上发展最快的科学技术之一，产品不断升级换代，知识也是不断更新，“活到老，学到老”，对于每一个新时代的我们来说，特别是每个计算机系的学生来说，这是相当重要的。

第四篇：自主学习心得体会

自主学习心得体会

在七年级上册这一学期，我们班采用自主学习的方法。让我深刻的明白了：“人人都是管理者，人人都是被管理者”

这一学期我也有很大的感受与收获，通过这一个学期的学习，我发现我的成绩在慢慢的提高，不再让爸妈催促学习了，现在也能十分主动的完成老师留的作业。并且能大胆的向别人提问。老师讲的课，我也能十分认真。在家中也变得自立起来，十分积极的帮助父母做力所能及的事情。发生了很大的变化。

但是，我仍存在一些小毛病，我希望下学期还使用这种方法，我也希望尽快改掉坏毛病！预习使我们熟悉要学的内容，使我们能超前学习，加深对将要学习的只是印响，上课时，更具有针对性，通过老师的讲解可让我们把搞不懂的知识迎刃而解。

通过复习也使我们巩固以前学过的内容，使内容更加全面。学不会或学不精的知识，都可以通过复习掌握地更全面而具体。

自主学习的好处有很多，我喜欢这种学习方法。

七一

刘旭阳

第五篇：2015自主学习心得体会

2015自主学习心得体会

第1篇：自主学习心得体会

语文课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、教师的观念有否真正更新？

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢？我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流？

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：

1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合原因进行小组重组。实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，“老师，他都不说”，“老师，他一直在玩”，“老师，他们在讲话”......等等。老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。

3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强？

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花给予鼓励。当然这种奖励应是公平、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的肯定。使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。

四、是随处小组合作，还是有机结合？

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。新教材里就有许多可以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行讨论，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最后，推出本组的方案参加全班交流。但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。如果用合作来解决：

一、浪费了大家的时间。

二、浪费了大家的精力。

三、忽视了学生独立学习能力的培养。

独立学习能力也是一个很重要的能力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的能力。试想一味地依赖、模仿，没有自己的主见、创新，社会的发展能将希望寄托在这样的人身上吗？因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培养合作精神上又有自己独立思考。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

第2篇：自主学习心得体会

一、营造自主学习的环境，让学生愿学

培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让学生会学。

学习能力的提高离不开好的学习方法，学生掌握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云；“授人鱼，不如授人渔”。因此，教师要根据学生类型的不同，指导学生找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让学生准备一本笔记本，上面可以记自己在预习中碰到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中出现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们、走进他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让学生乐学

课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，自圆其说，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。只有这样，才能把枯燥死板的学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。

总之，学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。第3篇：自主学习心得体会

我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

⒈自主学习能保护并激发学生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”；教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”；教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。

⒉自主学习能使学生形成良好的学习品质

自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。第4篇：自主学习心得体会

通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心